一名合格的教師應(yīng)該預(yù)先安排好自己的計(jì)劃，作為教師要努力學(xué)習(xí)寫(xiě)好一份教案的方法。教案內(nèi)容很新穎，組織得很好，老師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。你知道教案的寫(xiě)作格式嗎？由此，編輯為你收集并整理了爬山虎教學(xué)反思請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

爬山虎教學(xué)反思【篇1】

《爬山虎的腳》是一篇觀(guān)察描寫(xiě)爬山虎的精讀課文。作者是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶。葉爺爺在本篇課文中用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的，來(lái)啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀(guān)察身邊的事物。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不是面面俱到，而是突出了重點(diǎn)，即理解爬山虎的腳是怎樣的，它是怎樣一步一步爬上墻的。

一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求、結(jié)合學(xué)生具體接受能力的情況，我定下了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、具體了解爬山虎的特點(diǎn)，感受作者生動(dòng)具體的描寫(xiě)和長(zhǎng)期細(xì)致的觀(guān)察。學(xué)習(xí)觀(guān)察和描寫(xiě)的方法。

2、認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀(guān)察周?chē)挛锏呐d趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)本課詞句的理解，進(jìn)一步來(lái)了解爬山虎腳的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。爬山虎是怎樣向上爬的，這是課文的理解難點(diǎn)。

二、利用多媒體課件突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

《爬山虎的腳》是介紹爬山虎這種植物形狀特點(diǎn)的一篇說(shuō)明性的文章。學(xué)習(xí)這篇課文不僅要懂得爬山虎腳的特點(diǎn)，而且要知道它是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。更重要的是要懂得如何細(xì)致有順序地去觀(guān)察某種事物。這個(gè)重難點(diǎn)要突破，讓學(xué)生充分了解，用講授法或其它教學(xué)方法來(lái)完成可能難度會(huì)很高，而且時(shí)間也會(huì)很長(zhǎng)，因此，我從網(wǎng)上找了幾段視頻，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受。這樣使學(xué)生感到形象清晰、鮮明、生動(dòng)有趣、印象深刻、便于記憶、容易鞏固，容易引起學(xué)習(xí)興趣和積極性。在了解爬山虎腳的特點(diǎn)是，我先讓學(xué)生說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)不清楚時(shí)也不忙著讓學(xué)生打開(kāi)課本，而是先出示一段視頻，學(xué)生就可以用眼睛感知爬山虎的腳長(zhǎng)在什么位置，腳的形狀，腳的顏色。然后再對(duì)照課文看作者又是怎樣對(duì)爬山虎的各個(gè)部位進(jìn)行觀(guān)察和表達(dá)的。這樣突破本課的重難點(diǎn)也就不難了。

三、 注重課堂教學(xué)形式。

課堂教學(xué)形式是連接教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，對(duì)理論和實(shí)踐起著承上啟下的作用。在本節(jié)課的教學(xué)中我特別注重課堂教學(xué)形式：成功運(yùn)用情境教學(xué)法。上課伊始，通過(guò)播放課件，緊抓兒童年齡特點(diǎn)，通過(guò)感官刺激，鋪墊搭橋引路，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生探究課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過(guò)比較鑒別感悟說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密和生動(dòng)。

人教社專(zhuān)家孟苓荃老師在一篇文章中指出“在閱讀教學(xué)中，學(xué)生理解了課文的思想內(nèi)容，只是完成了閱讀教學(xué)的一半，還要繼續(xù)下個(gè)一半的理解過(guò)程，即對(duì)文章的形式和語(yǔ)言形式的理解過(guò)程。閱讀教學(xué)，只有把理解課文和語(yǔ)言所表達(dá)的思想內(nèi)容與理解課文和語(yǔ)言的形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才稱(chēng)得上是真正意義上的閱讀教學(xué)中的閱讀?！笨破照f(shuō)明文，或者說(shuō)科學(xué)小品文，在語(yǔ)文教學(xué)中，除了要體會(huì)文章的整體邏輯結(jié)構(gòu)之外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生品味科普說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)。在這節(jié)課中，我安排了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：如果把 “觸”換成“貼”不行，“觸”表示速度快。把“觸”換成“貼”不行，那把“巴”和“貼”換一換行嗎？不行，“巴”說(shuō)明牢固、有力以體會(huì)作者寫(xiě)這段話(huà)的時(shí)候，用詞相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確。

不足之處：

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。雖然我在課前也潛心鉆研了教材，精心設(shè)計(jì)了教案，可是，一堂課上下來(lái)，我的感覺(jué)只有一個(gè)字——累。課后我一直在問(wèn)自己；到底哪里出問(wèn)題了才造成這種局面。思前想后覺(jué)得問(wèn)題還是出在老師扶得太牢和老師缺少應(yīng)有的教育機(jī)智。在學(xué)課文的第三段時(shí)，在看了爬山虎腳的介紹視頻后，我可以讓學(xué)生自己讀第三段，然后問(wèn)問(wèn)學(xué)生你讀懂了些什么？這樣學(xué)生可能會(huì)學(xué)的更主動(dòng)些，不是讓老師牽著鼻子走。另外，當(dāng)我問(wèn)爬山虎的腳的位置在哪里時(shí)，課前設(shè)計(jì)的答案是莖上長(zhǎng)葉柄的反面，可由于四年級(jí)的學(xué)生還缺少應(yīng)有的概括能力，他就把課文中的原句“莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，沒(méi)根細(xì)絲像蝸牛的觸角”全搬了出來(lái)。我當(dāng)時(shí)連叫了三個(gè)學(xué)生都是一樣的答案。我一急就亂了方寸，話(huà)也越來(lái)越多，學(xué)生也是越聽(tīng)越糊涂。課后想想，我完全不必一定要學(xué)生說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)答案，只要引一下即可，對(duì)，那枝狀的六七根細(xì)絲就是爬山虎的腳，它就長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄的反面。這樣就可以節(jié)省時(shí)間來(lái)研讀第四自然段，以及進(jìn)行換詞練習(xí)，以體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

爬山虎教學(xué)反思【篇2】

一、教學(xué)效果

圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

1、借助畫(huà)圖，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面。

喜歡畫(huà)畫(huà)是孩子們的天性。課上一幅幅生動(dòng)形象的圖畫(huà)能喚起學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生積極思維；讓學(xué)生自己畫(huà)畫(huà)有時(shí)更能滿(mǎn)足他們的欲望，發(fā)展他們的智慧，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面，縮短了學(xué)生與文本的距離，大大提高了教學(xué)效率。

在學(xué)生自由朗讀描寫(xiě)爬山虎的腳的特點(diǎn)的段落后，我讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)根據(jù)書(shū)中的介紹畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳，其他的學(xué)生在臺(tái)下畫(huà)，學(xué)生興趣一下子就上來(lái)了，他們邊對(duì)照書(shū)中的介紹，邊看書(shū)上的插圖來(lái)畫(huà)。3分鐘后，我們先讀課文，然后來(lái)檢查自己的畫(huà)，并且認(rèn)真聽(tīng)著同伴的點(diǎn)評(píng)，有的說(shuō)：“枝狀的六七根細(xì)絲，應(yīng)該是在莖上長(zhǎng)葉柄的地方?！庇械恼f(shuō)：“剛長(zhǎng)出來(lái)的爬山虎的腳是嫩紅的，可是它應(yīng)該長(zhǎng)在葉柄的反面，畫(huà)在同一側(cè)，位置錯(cuò)了?！薄瓦@樣畫(huà)畫(huà)議議，爬山虎的腳的樣子、位置、顏色就清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

2、利用實(shí)物，使學(xué)生從模糊的感悟走向清晰。

語(yǔ)文是源于生活，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中積累知識(shí)，這樣才能培育出會(huì)生活的人。小學(xué)生是通過(guò)形象來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，在閱讀中只有想方設(shè)法讓學(xué)生感受到語(yǔ)言文字所描繪的鮮明形象，才能引起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。

為了讓學(xué)生更加清楚地了解爬山虎，課前，我準(zhǔn)備了一些實(shí)物的爬山虎。上課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段關(guān)于爬山虎的葉子時(shí)，我出示了爬山虎實(shí)物給他們看。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，知道了爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，長(zhǎng)大了的葉子是嫩綠的、而且葉尖都是一順兒朝下，基本上不重疊。這樣的直觀(guān)教具，加深了學(xué)生的印象，使得學(xué)生對(duì)于爬山虎的葉子的特點(diǎn)也了解得十分詳細(xì)。

在學(xué)習(xí)爬山虎的腳的部分時(shí)，讓學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)爬山虎的腳后，再次出示了爬山虎實(shí)物，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察它的腳，并與作者描寫(xiě)的腳聯(lián)系起來(lái)比較，理解課文內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)爬山虎的腳的'特點(diǎn)印象就更為深刻了。

3、通過(guò)表演，讓文字活起來(lái)。

課堂教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)遇到一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。學(xué)生面對(duì)課本的文字的理解，有一定的局限性?？梢赃\(yùn)用具有一些表演性質(zhì)的行為，展開(kāi)想象的翅膀，讓文字活起來(lái)，更好地幫助學(xué)生的理解，從而拉近了他們與文學(xué)的距離，使他們?cè)谡Z(yǔ)文課上獲得更多的審美情趣。

學(xué)習(xí)爬山虎的腳是怎樣爬墻的部分，我讓學(xué)生先自讀并提出不懂的地方。讀完后學(xué)生提出了很多問(wèn)題，我引導(dǎo)他們梳理出有思考價(jià)值的問(wèn)題：如，細(xì)絲怎么變成小圓片的？為什么細(xì)絲巴住了墻，就彎曲呢？爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的？……然后分小組表演爬山虎爬墻的過(guò)程，教師給予一定的指導(dǎo)，再指名上臺(tái)表演，演完學(xué)生就有了更真實(shí)的感受：當(dāng)細(xì)絲觸著墻的時(shí)候，細(xì)絲頭上就變成了小圓片，這些小圓片就像吸盤(pán)一樣，緊緊地巴住墻，由于“巴”產(chǎn)生的力量，使細(xì)絲彎曲，這樣，細(xì)絲就拉動(dòng)與它相連的嫩莖，嫩莖就在墻上靠攏并貼在墻上。這樣就完成了“一只腳”爬墻的過(guò)程。然后它還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)出腳來(lái)，又把嫩莖拉一把，爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬……學(xué)生通過(guò)自己表演，真實(shí)地感受到了“觸、巴、拉、貼”這幾個(gè)動(dòng)作的連續(xù)性，而且深刻地體驗(yàn)到這幾個(gè)動(dòng)作的內(nèi)在力量，同時(shí)還理解了爬山虎是怎樣爬墻的。最后討論把“一腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”行不行？通過(guò)討論，結(jié)合自己觀(guān)察所得，學(xué)生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的，體會(huì)到作者用詞精確性和觀(guān)察的細(xì)致。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：結(jié)合本課的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以同學(xué)饒有興趣的說(shuō)、演、畫(huà)、議，來(lái)代替教師單一講的形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)同學(xué)興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮同學(xué)的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、發(fā)明性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的效果。

三、不足之處

孩子們讀書(shū)的時(shí)候仍然不夠大膽，沒(méi)有興趣，更談不上什么聲情并茂。多給孩子們朗讀的時(shí)間，讓孩子們能大聲地有感情地朗讀課文，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。絕對(duì)不能放松。其次，孩子們根本沒(méi)有合作意識(shí)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給孩子們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)條件和氛圍，讓孩子們具備協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。其三，課時(shí)效率低下。在以后的教學(xué)中，要認(rèn)真鉆研教材，摸情孩子們的學(xué)情，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)提高課時(shí)效率。

四、改進(jìn)措施

如果我再重新上這節(jié)課的話(huà)，我會(huì)這樣做：首先讀課題，想一想，你如果是作者，你會(huì)從哪些方面去寫(xiě)。置換主角，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要資料。接著整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)。設(shè)計(jì)問(wèn)題：“課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？”然后自主研讀，交流收獲?！澳銓?duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣？”請(qǐng)同學(xué)們選取其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，議一議?！翱纯茨阌心男└形蚝褪斋@？”進(jìn)一步引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫(xiě)法。最后拓展文本，課堂延伸：仿照《爬山虎的腳》作者的觀(guān)察方法，觀(guān)察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再?gòu)慕幙矗屑?xì)觀(guān)察它的莖、葉、花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫(xiě)下來(lái)！

爬山虎教學(xué)反思【篇3】

《爬山虎的腳》一文是一篇科學(xué)知識(shí)類(lèi)的文章，知識(shí)性、教育性很強(qiáng)，如何引導(dǎo)孩子上好值得大家深思。如果等同于自然課、常識(shí)課就喪失了語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)的魅力了，在教學(xué)中我們教師要盡可能的保護(hù)孩子求知、好奇的心理，激活孩子的人生情趣，把孩子的自然能力、好奇心、新鮮感轉(zhuǎn)化為充滿(mǎn)情趣的人生態(tài)度。同時(shí)也要注重語(yǔ)言文字本身所蘊(yùn)涵的深刻含義、學(xué)習(xí)遣詞造句的方法。

另外我們也要注意孩子的自尊心，表演固然是一種非常有效的感悟方法，但是如果在這個(gè)過(guò)程中孩子表演的不好，遭到大家的嘲笑，使孩子有深深的挫敗感，那這個(gè)環(huán)節(jié)舍棄也罷，所以說(shuō)在教學(xué)中教師的“導(dǎo)”是時(shí)時(shí)刻刻在變化的，教師要根據(jù)教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)甚至自己的狀態(tài)，只有這樣我們才能真正地把“情趣”帶進(jìn)課堂，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

爬山虎教學(xué)反思【篇4】

在后來(lái)的作業(yè)課中我問(wèn)學(xué)生：學(xué)了這一課有什么收獲？學(xué)生們有的說(shuō)他認(rèn)識(shí)了爬山虎；有的說(shuō)他開(kāi)始喜歡爬山虎了；有的說(shuō)畫(huà)圖、寫(xiě)作必須認(rèn)真地觀(guān)察、比較才能做得更準(zhǔn)確；還有的竟然說(shuō)爬山虎很可愛(ài)，能美化環(huán)境，建議學(xué)校四周的圍墻前都種上爬山虎，把我們的校園打扮的更漂亮些，真讓我沒(méi)有想到，教學(xué)反思《《爬山虎的腳》教學(xué)反思》。這些不都是我這一課教學(xué)所期望的嗎？甚至超出了我的期望：學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還知道了運(yùn)用知識(shí)來(lái)美化我們的生活環(huán)境。

我在嘆服學(xué)生的同時(shí)，認(rèn)真地總結(jié)了本課的教學(xué)：如果我沒(méi)能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；如果我沒(méi)能及時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；如果我沒(méi)能讓學(xué)生在觀(guān)察、比較的同時(shí)去親自動(dòng)手體驗(yàn)；如果我只是按照事先備好的教案進(jìn)行……那這一節(jié)課的效果會(huì)是這樣的嗎？

我深深地感觸到：1、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生參與教學(xué)，讓學(xué)生有體驗(yàn)的權(quán)利，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中求知；2、在課堂教與學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生要擁有的不僅僅是知識(shí)，他們更需要興趣。3、語(yǔ)文教學(xué)中不僅要有語(yǔ)文知識(shí)，也要有數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)等的有機(jī)結(jié)。4、學(xué)生資源是最豐富的寶藏，取之不盡、用之不竭。

新的課程理念，給了我新的教學(xué)思想，指導(dǎo)我在新的課堂教學(xué)中遠(yuǎn)航。

爬山虎教學(xué)反思【篇5】

《爬山虎的腳》一文是著名的作家葉圣陶的一篇名作。課前我設(shè)計(jì)了以讀代講，以說(shuō)代講為主的教學(xué)方式，想達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是：通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容的理解基礎(chǔ)上，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方及爬山虎腳的樣子有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生對(duì)媒體教學(xué)非常感興趣，學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，教學(xué)任務(wù)基本能夠完成。

授課過(guò)程中，有這樣兩個(gè)地方讓我記憶猶新。

在課堂上，我充分運(yùn)用媒體，讓學(xué)生觀(guān)察圖片，提出了課前設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)：學(xué)生充分的讀書(shū)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上完成問(wèn)題，明確爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？長(zhǎng)得什么樣子？從學(xué)生舉手的情況表明，學(xué)生大多數(shù)都沒(méi)有找到有關(guān)語(yǔ)句讀出來(lái)，這時(shí)課堂頓時(shí)陷入了僵局。該怎樣打破課堂上沉悶的氣氛呢？突然，我眼前一亮，我不是早已經(jīng)準(zhǔn)備好了爬山虎的實(shí)物標(biāo)本嗎？我馬上轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，給孩子們展示真正的爬山虎。當(dāng)孩子們看到爬山虎時(shí)，就開(kāi)始嘰嘰喳喳的說(shuō)起來(lái)。孩子們此事課堂已經(jīng)成了課堂的主人。不用我講，有的孩子就說(shuō)：”老師，我看到了爬山虎的腳了，他就是幾根細(xì)絲?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“老師，爬山虎的腳在莖和葉柄交叉的地方。”......這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)，讓課文內(nèi)容由難到易，孩子立刻就把抽象的事物形象化。

在進(jìn)行爬山虎的腳是怎樣一步一步往上爬的這一環(huán)節(jié)時(shí)，我順勢(shì)而為，讓孩子先找到爬山虎爬墻的動(dòng)作的詞語(yǔ)。讓后讓孩子動(dòng)手感受動(dòng)作：同桌兩個(gè)，一個(gè)用背當(dāng)墻，另一個(gè)把兩只手想象成爬山虎的腳。然后用手在背上做觸、巴、拉、貼這些動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生親自體驗(yàn)了這樣一個(gè)過(guò)程后，再回到文本，孩子們就更能體會(huì)文本內(nèi)容。就這樣，一堂課在孩子們的笑容中結(jié)束。

此時(shí)，我才意識(shí)到深入文本，高于學(xué)生不是說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單的?？v觀(guān)整節(jié)課，雖然有意想不到的收獲，但是也有許多值得我思考的地方：

1、在一堂課中，我對(duì)課堂的自我把握能力不是很到位，課堂組織性語(yǔ)言，評(píng)價(jià)性語(yǔ)言過(guò)于欠缺，課堂口頭語(yǔ)過(guò)多，語(yǔ)速過(guò)快等一些問(wèn)題，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題沒(méi)有多余的時(shí)間思考就被我一帶而過(guò)。

2、備課不要湊環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的精巧的確會(huì)使課堂節(jié)奏緊湊，過(guò)渡自然，有助于學(xué)習(xí)，但是過(guò)于花哨、零碎的環(huán)節(jié)，或者為了某個(gè)新意的環(huán)節(jié)而生搬硬套，就是顧此失彼了。這樣一來(lái)課堂就顯得太急，頻繁更換方式方法，學(xué)生不扎實(shí)，老師還是過(guò)環(huán)節(jié)，走教案。所以才會(huì)造成一節(jié)課有蜻蜓點(diǎn)水的感覺(jué)。

3、我的孩子們讀書(shū)的時(shí)候仍然不夠大膽，沒(méi)有興趣，更談不上什么聲情并茂。多給孩子們朗讀的時(shí)間，讓孩子們能大聲地有感情地朗讀課文，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，絕對(duì)不能放松。

4、孩子們根本沒(méi)有合作意識(shí)，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多給孩子們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學(xué)習(xí)條件和氛圍，讓孩子們具備協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)合作。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與教學(xué)，讓學(xué)生有體驗(yàn)的權(quán)利，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中求知。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

以上就是我對(duì)自己這節(jié)課的一點(diǎn)小的感悟，我會(huì)在今后的教學(xué)中一一去詮釋?zhuān)ンw會(huì)。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

描寫(xiě)爬山虎的優(yōu)美語(yǔ)句22條

這棵大樹(shù)，無(wú)論春夏秋冬，這棵樹(shù)還是一直立在那里，永遠(yuǎn)的陪伴著我們。~~想把這種句式分享給朋友？幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了描寫(xiě)爬山虎的優(yōu)美語(yǔ)句22條，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

1、引述句改為轉(zhuǎn)述句時(shí)，把“我”改為“他”或“她”。

2、把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

3、\“剛進(jìn)里院一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多陽(yáng)光都變成綠色的像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點(diǎn)\”寫(xiě)了爬山虎的葉子很茂盛這個(gè)爬山虎很特別會(huì)在夏天給人以涼爽的

4、秋天的夕陽(yáng)染紅了瀑布般的爬山虎，透過(guò)那些紅葉，我相信我嗅到了秋天的氣息，陽(yáng)光暖暖的，映的爬山虎的葉愈加?jì)尚咂笈吻缋实奶?，我可以在沒(méi)有事做的下午站在這棟爬滿(mǎn)爬山虎的樓前，看看偶爾飄落的葉子，數(shù)數(shù)永遠(yuǎn)數(shù)不過(guò)來(lái)的心情

5、綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著熱鬧。同學(xué)們?cè)诨ㄏ阒辛鬟B。蝴蝶在空中翩翩起舞。而且，一到課間，同學(xué)們都紛紛的去捉蝴蝶。

6、認(rèn)識(shí)個(gè)生，會(huì)寫(xiě)個(gè)生。正確讀寫(xiě)“引。。。課之前，我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這段優(yōu)美的文，你們知道這段文出自哪里嗎。。。

7、課文是怎樣介紹爬山虎的？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。

8、我們學(xué)校一年級(jí)教學(xué)樓上長(zhǎng)滿(mǎn)了爬山虎。它的莖有紅有綠，彎彎曲曲的，葉子是鋸齒狀的，一根莖一般有五片葉子，腳像絲一樣又軟又細(xì)。那些爬山虎綠綠的，微風(fēng)一吹，葉子就開(kāi)始打顫兒，像綠色的波浪在墻上輕輕蠕動(dòng)；像綠色的小精靈在墻上跳躍著。風(fēng)不吹時(shí)，爬山虎就在教學(xué)樓上靜靜的爬著，美麗極了。我很喜歡爬山虎。

9、如同為整座樓房披上了綠色的軍裝。

10、原本的疑問(wèn)句變陳述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有沒(méi)有……，為什么……”等句型。

11、d纖纖小手緊抓墻，映月輝星獨(dú)自狂。一夏攀登迎烈日，三秋環(huán)繞傲寒霜。風(fēng)姿不遜春花美，神韻猶如楓葉香。藤蔓干枯情未了，紅紅笑臉唱輝煌。

12、秋風(fēng)蕭瑟，而莖干是幕后工作者。特別喜歡在這樣的教師里學(xué)習(xí)，像一些纏在一起的老樹(shù)根。初次相見(jiàn)，就有一種說(shuō)不出的興奮。這時(shí)，爬山虎又有了新的變化，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

13、沒(méi)有玫瑰那樣?jì)善G。也許你要說(shuō)它不美，但它卻給人以力量，促使人們努力奮進(jìn)，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)。

14、爬山虎,是你把那古老圍墻染成一片綠色的海。

15、深秋來(lái)臨，窗外的爬山虎已經(jīng)褪去一身紅綠相間的衣裳，只剩下幾片枯黃中泛紅的枝葉與密密麻麻抓在墻上的莖干。

16、爬山虎一直綠，四季都展現(xiàn)魅力，它是四季的禮物，是永恒、美好、明燦，流啊流，流完整個(gè)世界，不粗俗，不艷麗，只有淡淡迷人的平凡。

17、墻壁上爬滿(mǎn)了爬山虎，葉子也慢慢地一天天長(zhǎng)大，直到將整座房屋完全涂成綠色。

18、在房屋的墻上面，房頂上，在花園的柵欄上，籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是爬山虎。別看它很平凡，可渾身是寶，到處都有美麗的亮點(diǎn)。

19、我感嘆不已：這神奇的植物王國(guó)真是奧妙無(wú)窮啊!

20、它們輕輕地晃動(dòng)著，似乎在寒冷的秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，葉片上好像染了霜一樣出現(xiàn)了淡淡的白色，可是，樹(shù)枝頂端的小嫩葉卻是紅綠色的，讓我感嘆極了它的生命力。

21、枯黃的樹(shù)枝似乎預(yù)示著它的將來(lái)，鋸齒狀的葉片落了滿(mǎn)地，我有些不忍心踩下，于是踮起腳尖輕輕地走了過(guò)去。

22、這棵大樹(shù)，無(wú)論春夏秋冬，這棵樹(shù)還是一直立在那里，永遠(yuǎn)的陪伴著我們。

描寫(xiě)爬山虎的優(yōu)美語(yǔ)句26條

反問(wèn)句是疑問(wèn)句，實(shí)際上說(shuō)話(huà)者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案，也就是明知故問(wèn)。當(dāng)我們見(jiàn)到一篇好文章的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)閱讀到優(yōu)美的句子，優(yōu)美的句子就像一盞記憶的茶，讓往事在杯中蕩滌。讓人讀的時(shí)候能共情到靈魂深處，你想找什么優(yōu)美的句子呢？敬請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦的《描寫(xiě)爬山虎的優(yōu)美語(yǔ)句》，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文句子！

1、墻壁上爬滿(mǎn)了爬山虎，葉子也慢慢地一天天長(zhǎng)大，直到將整座房屋完全涂成綠色。

2、d纖纖小手緊抓墻，映月輝星獨(dú)自狂。一夏攀登迎烈日，三秋環(huán)繞傲寒霜。風(fēng)姿不遜春花美，神韻猶如楓葉香。藤蔓干枯情未了，紅紅笑臉唱輝煌。

3、這棵大樹(shù)，無(wú)論春夏秋冬，這棵樹(shù)還是一直立在那里，永遠(yuǎn)的陪伴著我們。

4、如同為整座樓房披上了綠色的軍裝。

5、把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。

6、我們學(xué)校一年級(jí)教學(xué)樓上長(zhǎng)滿(mǎn)了爬山虎。它的莖有紅有綠，彎彎曲曲的，葉子是鋸齒狀的，一根莖一般有五片葉子，腳像絲一樣又軟又細(xì)。那些爬山虎綠綠的，微風(fēng)一吹，葉子就開(kāi)始打顫兒，像綠色的波浪在墻上輕輕蠕動(dòng)；像綠色的小精靈在墻上跳躍著。風(fēng)不吹時(shí)，爬山虎就在教學(xué)樓上靜靜的爬著，美麗極了。我很喜歡爬山虎。

7、爬山虎,是你把那古老圍墻染成一片綠色的海。

8、它們輕輕地晃動(dòng)著，似乎在寒冷的秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，葉片上好像染了霜一樣出現(xiàn)了淡淡的白色，可是，樹(shù)枝頂端的小嫩葉卻是紅綠色的，讓我感嘆極了它的生命力。

9、淡泊心性，靜守花開(kāi)。塵埃之花亦絕美，世間萬(wàn)物無(wú)卑微。那一段低吟淺唱的時(shí)光，含羞低頭，嬌澀了誰(shuí)的溫柔？那一段鏡花水月的美麗，縱是須臾煙火也燦爛了青春年華。人生得意須盡歡，就算曇花一現(xiàn)，至少曾經(jīng)綻放妖嬈。那一抹泡沫般浮光掠影的記憶，若是千千萬(wàn)萬(wàn)，亦書(shū)寫(xiě)人生的一頁(yè)頁(yè)唯美流年。

10、原本的疑問(wèn)句變陳述句，改成“是否……，是不是……，不知道……，有沒(méi)有……，為什么……”等句型。

11、秋天的夕陽(yáng)染紅了瀑布般的爬山虎，透過(guò)那些紅葉，我相信我嗅到了秋天的氣息，陽(yáng)光暖暖的，映的爬山虎的葉愈加?jì)尚咂笈吻缋实奶欤铱梢栽跊](méi)有事做的下午站在這棟爬滿(mǎn)爬山虎的樓前，看看偶爾飄落的葉子，數(shù)數(shù)永遠(yuǎn)數(shù)不過(guò)來(lái)的心情

12、\“剛進(jìn)里院一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多陽(yáng)光都變成綠色的像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著閃爍著迷離的光點(diǎn)\”寫(xiě)了爬山虎的葉子很茂盛這個(gè)爬山虎很特別會(huì)在夏天給人以涼爽的

13、其實(shí)每走一步有多遠(yuǎn)并不重要，重要的是，這條路有沒(méi)有人陪你一直走下去。

14、綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著熱鬧。同學(xué)們?cè)诨ㄏ阒辛鬟B。蝴蝶在空中翩翩起舞。而且，一到課間，同學(xué)們都紛紛的去捉蝴蝶。

15、認(rèn)識(shí)個(gè)生，會(huì)寫(xiě)個(gè)生。正確讀寫(xiě)“引。。。課之前，我先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這段優(yōu)美的文，你們知道這段文出自哪里嗎。。。

16、在房屋的墻上面，房頂上，在花園的柵欄上，籬笆上，爬著一種綠色的植物，這就是爬山虎。別看它很平凡，可渾身是寶，到處都有美麗的亮點(diǎn)。

17、課文是怎樣介紹爬山虎的？請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。

18、沒(méi)有玫瑰那樣?jì)善G。也許你要說(shuō)它不美，但它卻給人以力量，促使人們努力奮進(jìn)，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)。

19、爬山虎顏色灰藍(lán)，大小像黃豆一般，它們長(zhǎng)在每一片葉子下面，果實(shí)都是一小撮一小撮的，每一小撮大約有幾十粒。用力一擠，果實(shí)就冒出白色透明的粘液，像動(dòng)物的唾液一樣，粘乎乎的。

20、爬山虎一直綠，四季都展現(xiàn)魅力，它是四季的禮物，是永恒、美好、明燦，流啊流，流完整個(gè)世界，不粗俗，不艷麗，只有淡淡迷人的平凡。

21、夏天時(shí)滿(mǎn)墻碧綠的爬山虎已經(jīng)開(kāi)始微微泛黃，不過(guò)還是美麗依舊。

22、深秋來(lái)臨，窗外的爬山虎已經(jīng)褪去一身紅綠相間的衣裳，只剩下幾片枯黃中泛紅的枝葉與密密麻麻抓在墻上的莖干。

23、我感嘆不已：這神奇的植物王國(guó)真是奧妙無(wú)窮啊!

24、反問(wèn)句是疑問(wèn)句，實(shí)際上說(shuō)話(huà)者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案，也就是明知故問(wèn)。

25、枯黃的樹(shù)枝似乎預(yù)示著它的將來(lái)，鋸齒狀的葉片落了滿(mǎn)地，我有些不忍心踩下，于是踮起腳尖輕輕地走了過(guò)去。

26、秋風(fēng)蕭瑟，而莖干是幕后工作者。特別喜歡在這樣的教師里學(xué)習(xí)，像一些纏在一起的老樹(shù)根。初次相見(jiàn)，就有一種說(shuō)不出的興奮。這時(shí)，爬山虎又有了新的變化，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。

爬山的周記匯集

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了爬山的周記匯集，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

爬山的周記(篇1)

我很喜歡爬山,因?yàn)樯缴嫌泻芏嘈?dòng)物很可愛(ài)，所以我很喜歡。

今天我們?nèi)胰艘黄鹑ヅ郎?，后?lái)媽媽只能在山下等我們因?yàn)橐獔?bào)我妹妹所以不行去，然后我們就一部接著一步的爬上去那時(shí)候弟弟已經(jīng)不行了就給爸爸背雖然弟弟很累，不過(guò)我還是精神飽滿(mǎn)的繼續(xù)爬我才不要項(xiàng)弟弟勒給爸爸抱實(shí)在太丟臉了，我又繼續(xù)的爬后來(lái)不知道為神么就走錯(cuò)路了，就這樣我們迷路了我和弟弟還有爸爸一直找不到路，就這樣的下午我們找了很久才順利的找到，媽媽就說(shuō)：(你們?cè)趺催@么慢ㄚ我們就很不好意思).的說(shuō)：(.....我....們.....迷.....路.....了)媽媽就笑了一下，咳我今天真倒霉ㄚ.......

爬山的周記(篇2)

昨天，我和媽媽弟弟、姐姐一起去爬云臺(tái)山的茱萸峰。我抬頭一看，茱萸峰這么高，我可以爬得上去嗎？姐姐覺(jué)得我爬不上去，不想帶我，我下決心一定要爬上去。

我什么也沒(méi)說(shuō)就開(kāi)始往上爬，我爬呀爬，爬得非常快。姐姐說(shuō)：“小貝，你爬得太快了，袁夢(mèng)姐姐和袁帥哥哥還在后面那，等等他們?！蔽业攘艘粫?huì)兒，就開(kāi)始倒著走，一不小心，摔了一跤，把腿摔痛了?？墒俏也](méi)有氣餒，我忍著痛繼續(xù)爬。最后真不敢相信自己的眼睛，我竟然快爬到山頂了，我可以看見(jiàn)山頂寺廟了。這是我在臺(tái)階旁邊看見(jiàn)了一只黑白相間的小貓，它的眼睛小小的，看見(jiàn)人一點(diǎn)也不害怕，可愛(ài)極了。我忍不住抱了抱它。然后繼續(xù)往上爬了。

最后，我爬上了山頂，站在山頂眺望四周的風(fēng)景。周?chē)纳礁采w著白雪，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光。上面的盤(pán)山路一圈一圈的，仿佛近在眼前。云在四周飄蕩，好像我們伸手就可以摸到它們。在寺廟四周的石欄上掛滿(mǎn)了紅色的牌牌，那是向神祈福用的。我站在山上放聲大叫：“啊，好高呀！”我可以聽(tīng)到自己的聲音在山間回蕩。我從地上抓起雪做成雪球，使勁往前扔，開(kāi)心極了。姐姐們上來(lái)了，我們開(kāi)始拍照。然后就下山了。

媽媽夸我是我們團(tuán)隊(duì)的爬山冠軍。勝利我說(shuō)我下次還想去爬山，爬更高的山。媽媽說(shuō)回頭我?guī)闳ヅ傈S山、泰山。

爬山的周記(篇3)

今天，我跟著爸爸到人工湖去爬山。

人工湖這座山不高，但是植物縈繞，景色還算美麗，在爬上山頂?shù)穆飞鲜且恍╁e(cuò)落有致的階梯，特別有趣。

我和爸爸來(lái)到了人工湖假山的山腳下，我抬頭一望還好沒(méi)多高，爸爸說(shuō)：“別看不高，對(duì)于你來(lái)說(shuō)，階梯多一些，上去也要有一會(huì)兒的”我心里默默的想只要5分鐘我就能爬上去，于是我一馬當(dāng)先沖上了山，一轉(zhuǎn)眼我就把爸爸給甩了。我爬了一會(huì)兒，就停下來(lái)等爸爸，過(guò)了一會(huì)兒爸爸終于爬了上來(lái)，爸爸說(shuō)：“小伙子不要心急后面的路還長(zhǎng)呢!慢慢爬，多保留一點(diǎn)體力?！蔽倚南胝l(shuí)信，我剛爬的這一斷路爬得多輕松，就把爸爸的話(huà)拋到了腦后，繼續(xù)向山頂出發(fā)，我一路飛奔跑了1分鐘就累得氣喘吁吁，跑得腳都抽筋了，想抬起腳都很難，我這才想起爸爸說(shuō)的話(huà)，感到非常后悔，只好坐在一旁等爸爸來(lái)了說(shuō)。過(guò)了一會(huì)兒終于爬了上來(lái)，爸爸問(wèn)我發(fā)生了什么事，我不好意思，低著頭說(shuō)我的腳抽筋了，于是爸爸把我背下了山休息。

通過(guò)這次爬山我明白了做什么事都不能心急，不然就會(huì)一事無(wú)成。

爬山的周記(篇4)

星期四那天下午，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，突然我媽媽的手機(jī)響了起來(lái)，我媽媽接完電話(huà)后說(shuō)同事們讓我們?nèi)ド缴贤妫亿s緊寫(xiě)完了一些作業(yè)。

我們?nèi)ノ魃酵妫匍L(zhǎng)安印象那集合，我們都到那后我們向西山進(jìn)軍，在一路上我們哼這小曲高高興興的到來(lái)西山，我們先把車(chē)子放到來(lái)賣(mài)都西的地方，我們很淘氣我們從小路走有一條小溪，小溪上有很多石頭，我們踩著石頭一蹦一蹦的在石頭上走，我跟著一個(gè)大哥哥一直走，我們走的筆大人們走平路都走得快，我們走了很遠(yuǎn)我們走上了山，我跟著那個(gè)哥哥走山路繞到了我們家長(zhǎng)的后面，他們正再找我們我們?cè)诤竺娲舐曇唤袐寢屗齻兟?tīng)見(jiàn)了，媽媽上往回回，我趕緊走一不小心撲通一上我跌入了水里，于是我們開(kāi)始了打水仗，我們打了好長(zhǎng)時(shí)間后，我們都把身上的衣服給濕了了，于是我們只好慢慢的回去了。

我們?cè)诨厝サ穆飞?，都冷嗖嗖的，我們都很高興。

爬山的周記(篇5)

今天周末，難得的好天氣，媽媽決定帶我去爬山，順便摘點(diǎn)野菜，于是，一大早起床后，我們就早早地走在了鄉(xiāng)村的小路上。

我們沿著溪邊走，大概走了一公里地，來(lái)到了一座山腳下，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)石拱橋，叫萬(wàn)安橋，我順著臺(tái)階走到了橋的最高點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)拱洞旁有兩個(gè)石做的龍頭，它們高高地昂起了脖子，噴出了柱狀的水流。好壯觀(guān)啊!在橋邊有一塊田地，墻邊有很多的野蔥，聽(tīng)媽媽說(shuō)，野蔥炒雞蛋很好吃，于是，我用隨身帶的小鏟子挖了許多的野蔥，哇!足夠我們吃一頓美餐啦。

快到中午了，我們開(kāi)始爬山，走到山腰上，我們眼前突然出現(xiàn)了一大片的馬蘭菜，我們邊走邊摘，一個(gè)個(gè)都累得氣喘吁吁，但是，大家都很快樂(lè)。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的腳旁邊忽地一聲響，我蹲下來(lái)仔細(xì)地看過(guò)去，原來(lái)有一只身披綠鱗甲，尾部有一塊紫色的斑點(diǎn)的小蜥蜴，好可愛(ài)，我不想打攪它，于是我繼續(xù)地爬山，一棵棵樹(shù)，一根根草都展現(xiàn)在我的面前，我努力地爬著，不久就到了隊(duì)伍的第一名。走呀走，爬呀爬終于到山頂了，一路上的花草樹(shù)木都很引人入勝，站在山頂上，向遠(yuǎn)處眺望，視野好開(kāi)闊啊!

今天通過(guò)爬山，我知道了堅(jiān)持就是勝利，還懂得了先苦后甜的道理。既鍛煉了身體，又增加了對(duì)事物的了解。

爬山的周記(篇6)

晚飯前夕，太陽(yáng)還在山頭徘徊，似乎還對(duì)這美麗的世界流戀忘返，散發(fā)著淡淡的光亮。我和哥哥沐浴著太陽(yáng)的余輝，心里萌生了要爬山的念頭。

遠(yuǎn)看，映入眼簾的那座山如同一個(gè)巍峨的巨人，氣勢(shì)雄偉，直插云霄，一團(tuán)濃濃的薄霧環(huán)繞在山峰的周?chē)?。我和哥哥毫不遲疑地跑上了樓梯，經(jīng)過(guò)幾戶(hù)人家，就來(lái)到了由大自然塑造的山林里。

只見(jiàn)一根根綠綠的竹子精神抖擻地佇立著，只聽(tīng)小溪?dú)g快地流淌著，時(shí)不時(shí)地拍打在一塊塊形狀各異的石頭上，發(fā)出啪啪的響聲，如同一位音樂(lè)家正在深情的演奏。一股新鮮的空氣撲鼻而來(lái)，令人神清氣爽。我和哥哥就好像墜入了如幻似夢(mèng)的仙境中。

我們倆邊欣賞邊開(kāi)始往上爬。起先的路坡度不大，不用費(fèi)多大力氣便通過(guò)了?？珊竺娴穆肪驮絹?lái)越陡峭：一根根枯枝躺在泥土上，腳一踩很容易滑下去。那懸崖峭壁就好似為我們出了一道難題，似乎想讓我們知難而退。但我們意志堅(jiān)強(qiáng)，抱著一顆明知山有虎，偏向虎山行的決心，依靠著一根根蒼翠挺拔的竹子，一步一步艱難地往上爬。其間往上爬一步，就會(huì)往下滑一點(diǎn)，速度慢慢仿佛是蝸牛在前行，半天才爬上一小步。我們深知這座山峰又險(xiǎn)又高，是崇山峻嶺組合的險(xiǎn)峰，如同我們走向峰巒雄偉的原始森林，也正是這座高山驅(qū)使著我們的好奇心，讓我們不放棄。

太陽(yáng)終于要休息了，只見(jiàn)夕陽(yáng)的余輝一點(diǎn)點(diǎn)消失在地平線(xiàn)上，我們也該踏上返航之程了。俗話(huà)說(shuō)，上山容易下山難，哥哥可以說(shuō)是滑下來(lái)的，又好玩又刺激，有時(shí)剎不住車(chē)，就用手拉著一根竹子，結(jié)果竹子都動(dòng)搖起來(lái)了，仿佛要被折斷了似的，看得我心驚膽顫

回到上山的起點(diǎn)，我回過(guò)頭看那被拋在腦后的山林，回味上山時(shí)的味道，雖然我們爬的過(guò)程艱難，令人膽戰(zhàn)心驚，路途雖然險(xiǎn)象環(huán)生，令人知難而退，但它那猶如仙境般的風(fēng)景卻讓人深深陶醉，那是大自然完美的杰作。讓人不禁深深贊嘆，大自然真是一位杰出的藝術(shù)家??！這次爬山不僅鍛煉了我的毅力，又讓我領(lǐng)略了山林風(fēng)光，真是受益多多啊！

爬山的周記(篇7)

星期天，我早早得起了床。我去干什么呢？我是去爬山咯！

8：10，我們出發(fā)了，我和爸爸媽媽一起來(lái)到了陶元嶺的山腳下。這里，豎著一塊牌，是陶元嶺的介紹。陶元嶺也稱(chēng)陶宴嶺，地處浙江省紹興縣的王壇鎮(zhèn)與平水鎮(zhèn)交界處，全長(zhǎng)4公里。我問(wèn)媽媽?zhuān)?公里有多長(zhǎng)?。繈寢屨f(shuō)：你爬上去看看不就知道了。好！開(kāi)始爬山了！路是用石頭砌成的。我剛開(kāi)始以為會(huì)很輕松，可是我沒(méi)爬多久，就已經(jīng)氣喘吁吁爬不動(dòng)了。我問(wèn)媽媽?zhuān)哼€有多少路??？媽媽說(shuō)：快了，還有一點(diǎn)點(diǎn)了！加油！我們繼續(xù)往前行，走著走著，來(lái)到了一塊大石頭前，旁邊有一塊木牌。上面寫(xiě)著這塊石頭的來(lái)歷。原來(lái)它是由一顆小沙子慢慢長(zhǎng)大的呢！我們爬啊爬，來(lái)到了一座廟，在那休息了片刻。媽媽告訴我：陶元嶺的最高點(diǎn)就快到了！我立刻就又有了力量，我要第一個(gè)沖向它！哈哈！果然，我如愿以?xún)斄耍?/p>

爬山，可真得有點(diǎn)累！但它又是快樂(lè)的事！

爬山的周記(篇8)

今天，爺爺騎三輪電瓶車(chē)要上山鋤草，為了騎電瓶車(chē)，我和弟弟也跟去了。

爺爺奶奶在山上鋤草，我和表達(dá)興致勃勃的輪流騎電瓶車(chē)。山上的路高低不平，又窄，我們玩了一會(huì)就不想玩了。

我們?nèi)サ乩镛D(zhuǎn)了一圈，鋤草也不會(huì)，一不小心就把玉米稈鋤掉了。

我們就抓昆蟲(chóng)。我抓了兩只大螞蟻，螞蟻非常大，我把螞蟻放在一起，他們順著一條線(xiàn)就想跑，我又把他抓的放在一起。就這樣反復(fù)好幾次，螞蟻好像有點(diǎn)暈了。大的螞蟻把小的螞蟻壓住了，看來(lái)兩只螞蟻要放在一起一決高下。

表弟也抓了一支體形很大的螞蟻放在了體形超大的獨(dú)步甲的洞里，一會(huì)兒大螞蟻逃出來(lái)了，也許被獨(dú)步甲嚇走了。

我們看見(jiàn)一個(gè)很淺的圓坑，中間有個(gè)洞，周?chē)幸蝗何浵仛ぃ苍S是螞蟻?zhàn)钆碌南仾{洞里，我們把大螞蟻放進(jìn)洞里，蟻獅好像幾大口把大螞蟻吃了殼拖在了外面。

今天上山真好玩。

爬山的周記(篇9)

8月24日，媽媽帶我和我的一個(gè)姐姐去爬山，爬的是牛背梁山。

我們是周五下午出發(fā)的，住在秦潤(rùn)山莊，酒店很漂亮，就在一個(gè)山下面，簡(jiǎn)直是自然空調(diào)，非常涼爽。而且酒店我們住在一樓，也很漂亮，外面的景色很好看。第二天早上，一大早就起來(lái)了，院子里面還有點(diǎn)冷，一出門(mén)就冷得要死，我和姐姐凍得發(fā)抖，媽媽趕緊幫我拿了一件衣服。院子還有鍛煉身體的場(chǎng)地，場(chǎng)地特別大，有跑步機(jī)，有秋千，有雙杠，雙杠我玩得開(kāi)心的，因?yàn)殡p杠是我第一次玩，我坐在雙杠上，抬頭望天空，天空特別好看，有白云，我在想，我長(zhǎng)大了，腿長(zhǎng)長(zhǎng)了，就可以玩雙杠了。

早晨吃過(guò)飯后，我們就開(kāi)車(chē)去牛背梁，到了山下，我還碰見(jiàn)原來(lái)的一個(gè)小伙伴，叫貝貝。接著，媽媽去買(mǎi)票，我們本來(lái)計(jì)劃坐車(chē)上山，最倒霉的是隊(duì)很長(zhǎng)，預(yù)計(jì)要等三個(gè)小時(shí)就到中午12點(diǎn)了，我們就放棄了，媽媽把車(chē)票退了，我們就走路從第一景區(qū)上山。我們進(jìn)了景區(qū)，找了一塊空地，搭了帳篷，還煮了方便面吃，我們一共吃了兩鍋，我們玩了一會(huì)水，又在帳篷里睡了一覺(jué)，我們就去爬山了。

從山里出來(lái)的時(shí)候，我一直走在最前面，我是第一個(gè)走出牛背梁的。這一次玩得很開(kāi)心。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《爬山虎教學(xué)反思匯總》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了爬山虎教學(xué)反思專(zhuān)題，希望您能喜歡！