夜鶯歌聲教案。

做老師容易，做一名優(yōu)秀合格的老師是非常難的，優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì)為之后的教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)教案。教案可以幫助新入職的老師快速適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境。寫(xiě)教案時(shí)有哪些該注意的細(xì)節(jié)呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯現(xiàn)在推薦你閱讀一下夜鶯的歌聲教案，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

夜鶯的歌聲教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)精神。

2. 學(xué)習(xí)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)刻畫(huà)人物形象的表達(dá)方法。

3. 理解課文中含義深刻的句子，初步了解“一語(yǔ)雙關(guān)”的寫(xiě)作手法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子，品讀小夜鶯的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，在反復(fù)朗讀中，體會(huì)他的機(jī)智勇敢；引導(dǎo)學(xué)生揣摩小夜鶯的心理活動(dòng)來(lái)感受他的機(jī)智勇敢

教學(xué)準(zhǔn)備：

張嘎與敵人斗智斗勇的視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》，上節(jié)課我們集中認(rèn)識(shí)了本課的生字新詞，大家能不能經(jīng)得住老師的考驗(yàn)，來(lái)！請(qǐng)看大屏幕。（搶讀）

二、鞏固生字新詞

課件出示

沉寂 灌木 耷拉 木屑 塵埃 輕蔑 滾動(dòng)

球果 宛轉(zhuǎn) 毀滅 興致勃勃 斷斷續(xù)續(xù) 垂頭喪氣

雜草叢生 聚精會(huì)神 以防萬(wàn)一 不慌不忙

三、學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》

1、速讀課文。

2、合作交流：

夜鶯是個(gè)什么樣的孩子？你是從哪些地方可以體會(huì)到？在文中用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。

（提示：

1、小孩回答德國(guó)兵的話(huà)是什么意思？說(shuō)明了什么？

2帶路時(shí)小孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？

3、游擊隊(duì)員怎么知道敵人情況的？說(shuō)明了什么？）

生自由匯報(bào)。生生互評(píng)。

生生賽讀、分角色讀。

四.、精讀，表情感。

1、面對(duì)兇惡的敵人，孩子卻能夠應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色，讀了這些對(duì)話(huà)，你有什么感受？

板書(shū)：機(jī)智 勇敢 熱愛(ài)祖國(guó)

2、思考：為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》？

四、拓展學(xué)習(xí)

多可愛(ài)的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也有很多和小夜鶯一樣的小英雄，你還知道哪些小英雄？

抽生匯報(bào)。

五、放視頻

看！今天有一位小英雄也來(lái)到了我們的課堂，他就是------張嘎。

1、播放張嘎智斗敵人的視頻。

2、小練筆

孩子們！剛剛你看到了一個(gè)什么樣的張嘎？你是從什么地方看出來(lái)的？運(yùn)用今天學(xué)到的描寫(xiě)人物的方法，寫(xiě)一寫(xiě)張嘎小英雄的形象。

六、推薦讀物

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里，有許多的人為了祖國(guó)不惜犧牲自己的生命。希望同學(xué)們牢記小英雄的形象，發(fā)揚(yáng)小英雄的精神，用實(shí)際行動(dòng)——好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，老師向同學(xué)們推薦兩本好看的書(shū)——《雞毛信》《小兵張嘎》，讓我們了解更多的小英雄的故事。

夜鶯的歌聲教案(篇2)

一、說(shuō)教材

人教版第十冊(cè)語(yǔ)文教材第七組選編了四篇有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文，《夜鶯的歌聲》就是其中的一篇閱讀課文，講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，一個(gè)男孩幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。課文結(jié)構(gòu)清楚，文字淺顯，情節(jié)引人入勝，從中可以體會(huì)出夜鶯的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的高年級(jí)的教學(xué)要求是“能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并有自己的見(jiàn)解。”作為高年級(jí)的最后一組課文，要注重學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)思想感情的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的和諧統(tǒng)一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓(xùn)練學(xué)生的觀(guān)察能力，值得很好利用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機(jī)智勇敢和德國(guó)鬼子的兇惡狡猾。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。

3、課文的重難點(diǎn)是要了解小男孩是怎樣幫助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯的。

三、說(shuō)教法

看過(guò)課文后，我馬上聯(lián)想到曾經(jīng)學(xué)過(guò)的課文《王二小》，它們之間有許多相似之處。一個(gè)新的教學(xué)方案馬上在我腦子里出現(xiàn)，我決定采用類(lèi)比法，拿小夜鶯和王二小對(duì)比，了解同樣是為游擊隊(duì)放哨，為什么王二小犧牲了，而小夜鶯還活著？為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上設(shè)計(jì)兩個(gè)辯論題：小夜鶯比王二更小機(jī)靈；王二小比小夜鶯更勇敢。辯論賽的引入，可以開(kāi)放課堂，解放學(xué)生，學(xué)生積極參與，盡情發(fā)揮，在爭(zhēng)辯中發(fā)展思維，展示個(gè)性，從而深入理解課文的重難點(diǎn)，也可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、說(shuō)學(xué)法

新課標(biāo)在“教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題”中強(qiáng)調(diào)“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法學(xué)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力?！蓖瓿蛇@些學(xué)習(xí)任務(wù)，既要考慮學(xué)習(xí)的條件和方法，還應(yīng)安排好學(xué)習(xí)過(guò)程?！芭d趣是最好的老師”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。

賞析語(yǔ)感是在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，要從平時(shí)的語(yǔ)言積累、思考運(yùn)用入手，堅(jiān)持不懈，逐漸養(yǎng)成。所以加強(qiáng)學(xué)生有感情的朗讀文本，也是重要的。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)初讀研究，整體感知。

1、我們小學(xué)階段學(xué)過(guò)哪些小英雄的故事？（雨來(lái)、王二小、倔強(qiáng)的小紅軍等）

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似？（王二?。?/p>

3、出示《王二小》課文錄音和故事畫(huà)面。

（二）研讀重點(diǎn)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

1、齊讀課文。

2、邊默讀邊思考：小夜鶯和王二小有哪些相似點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3、分學(xué)習(xí)小組討論、歸納，教師隨機(jī)板書(shū)。

相同點(diǎn)：

1)都是小英雄。

2)都是為游擊隊(duì)站崗放哨。

3)一樣都是敵人來(lái)掃蕩，要他們帶路，都是把敵人帶進(jìn)了我方的埋伏圈。

4)敵人都上當(dāng)了，被消滅了。

5)故事發(fā)生的時(shí)間是相同的。

不同點(diǎn)：

1)小夜鶯是蘇聯(lián)人，王二小是中國(guó)人。

2)小夜鶯用削樹(shù)枝作掩護(hù)，王二小用放牛作掩護(hù)。

3)王二小是敵人要他帶路的，而小夜鶯是主動(dòng)要求帶路的。

4)小夜鶯活著，王二小犧牲了。

以上這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，妙在既讓學(xué)生全面了解了課文，又激起了他們繼續(xù)學(xué)文的好奇心；既能歸納本課的重點(diǎn)，又能融會(huì)貫通，歸納這一類(lèi)課文的相似之處。這是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)，又為下面的教學(xué)做好了鋪墊。

（三）爭(zhēng)辯研讀，開(kāi)放課堂。

有以上的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，那么提出以下兩個(gè)辯論題就水到渠成了。

1．辯論題A:小夜鶯比王二小更機(jī)靈。

B：王二小比小夜鶯更勇敢。

2．出示辯論要求：

1)分兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，同意A觀(guān)點(diǎn)的坐左邊，同意B觀(guān)點(diǎn)的坐右邊。

2)盡量在課文中找到有利于已方的證據(jù)，并極力維護(hù)自己的觀(guān)點(diǎn)，抓住對(duì)方觀(guān)點(diǎn)中有漏洞的地方加以反駁。

3)小組長(zhǎng)把意見(jiàn)集中，找一個(gè)記憶力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)作陳述。

4)沒(méi)有談到或疏漏的證據(jù)，本組其它成員可補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)這兩個(gè)辯論題，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯，將活動(dòng)引進(jìn)課堂，在活動(dòng)中充分展示學(xué)生的心靈自由，凸現(xiàn)個(gè)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的理解、概括能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．學(xué)生分兩個(gè)方陣，自由辯論。

1)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小夜鶯機(jī)靈，用裝傻來(lái)蒙騙敵人的時(shí)候，乘機(jī)要他們把表現(xiàn)敵人兇惡狡猾和小夜鶯機(jī)靈的句子劃下來(lái)，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

2)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到王二小更勇敢，因?yàn)樗?dāng)時(shí)所處的環(huán)境是光禿禿的山，沒(méi)有什么做掩護(hù)的時(shí)候，出示課件（課文插圖），對(duì)比兩邊所處的環(huán)境的不同。

3)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到小夜鶯很機(jī)靈，用各種鳥(niǎo)叫的聲音與游擊隊(duì)取得聯(lián)系時(shí)，課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲，讓學(xué)生對(duì)這兩種鳥(niǎo)和它們的叫聲有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

4)當(dāng)學(xué)生說(shuō)到王二小很勇敢，小小年紀(jì)在危機(jī)的時(shí)候敢于不顧自己的生命安危向八路軍通報(bào)情況時(shí)，出示課件（課文插圖）。

（四）教師小結(jié)：

通過(guò)大家剛才的辯論賽，我明白了：導(dǎo)致王二小與夜鶯不同結(jié)局的根本原因就在于一個(gè)是長(zhǎng)期協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人，他們之間有一整套引誘敵人、通報(bào)敵情、殲滅敵人的作戰(zhàn)方案和保護(hù)措施；而王二小只是常常為八路軍放哨，帶路只是臨時(shí)的突發(fā)事件，沒(méi)有事先約定。他們倆都很機(jī)智、很勇敢，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（五）深化主題：

用1999年美國(guó)轟炸我國(guó)駐南斯拉夫大使館；2000年美軍飛機(jī)擊毀我國(guó)領(lǐng)空飛機(jī)等事件，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，向王二小、夜鶯學(xué)習(xí)，從小學(xué)好知識(shí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。最后讓我們一同唱起《歌唱二小放牛郎》這首歌，表達(dá)我們對(duì)小英雄的懷念之情。

夜鶯的歌聲教案(篇3)

第一課時(shí)

一、交流預(yù)習(xí)情況，確定學(xué)習(xí)本課的方法

1、指名讀文，讀后評(píng)價(jià)：

字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。

2、交流：

這篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。

3、過(guò)渡：

這是一個(gè)精彩的故事。下面，我們就來(lái)講講這個(gè)故事，爭(zhēng)取講得和故事一樣精彩。

二、把握故事的基本內(nèi)容

1、自讀課文，注意課文中的空行。想一想：

“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)送情報(bào)的？

2、重點(diǎn)讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)的。

3、試著把這篇故事的基本內(nèi)容講一講?？稍跍?zhǔn)備的基礎(chǔ)上分小組講，講后評(píng)價(jià)，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)練講故事

1、過(guò)渡：

上節(jié)課，我們?cè)囍v了講這篇故事。不過(guò)這樣講故事恐怕還不能吸引聽(tīng)眾。怎樣把故事講精彩呢？我們還要進(jìn)一步地理解課文。特別是要把課文沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容想象出來(lái)，如“夜鶯”這樣做、這樣說(shuō)時(shí)心里是怎么想的，德國(guó)兵又會(huì)怎么想。

二、研讀重點(diǎn)句子

1、要求：

找出寫(xiě)“夜鶯”說(shuō)、做的句子，再讀這些句子，聯(lián)系上下文想一想：小夜鶯為什么要這樣說(shuō)、這樣做？他心里是怎么想的，德國(guó)兵看見(jiàn)他這樣說(shuō)、這樣做會(huì)怎么想。

2、形式：

先自讀自想，再與同桌或分小組交流。

三、組織講故事比賽

1、要求：

不僅要講清楚故事的基本內(nèi)容，還要發(fā)揮想象，把課文中沒(méi)有明明白白寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容講出來(lái)，也可以加進(jìn)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，講演結(jié)合。

2、形式：

先自己準(zhǔn)備，然后分小組講故事，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)到全班講。注意講評(píng)結(jié)合，評(píng)選“故事大王”。

四、總結(jié)升華

講了“夜鶯”的故事，談?wù)剬?duì)小夜鶯的認(rèn)識(shí)。

五、布置作業(yè)

1、練寫(xiě)生字，讀寫(xiě)、讀記“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中本課的詞語(yǔ)。

2、閱讀其他的小英雄的故事。

夜鶯的歌聲教案(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。

２、理解課文中含義深刻的句子的意思。

３、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，介紹時(shí)代背景

同學(xué)們，我們今天共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文──《夜鶯的歌聲》（師板書(shū)課題）齊讀課題。通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你怎么理解這個(gè)題目？（一個(gè)化名夜鶯的小男孩模仿夜鶯的叫聲。）

《夜鶯的歌聲》是一篇外國(guó)作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)故事。蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)就是１９４１年６月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。

二、檢查預(yù)習(xí)

１、指讀全文，思考：

這篇文章主要講的是什么內(nèi)容？（在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一個(gè)叫夜鶯的男孩把

一群德寇引向游擊隊(duì)的埋伏圈，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事。）

２、文章是按什么順序記敘的？（按事情的發(fā)展順序記敘的。）

三、學(xué)習(xí)課文

１、默讀課文，思考：“夜鶯”是怎樣巧妙地幫助游擊隊(duì)報(bào)送有關(guān)敵人情報(bào)的？你從中體會(huì)出夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？抓住重點(diǎn)語(yǔ)句談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

２、檢查自學(xué)情況：

夜鶯是個(gè)勇敢、機(jī)智、熱愛(ài)祖國(guó)、仇恨敵人、沉著冷靜的孩子。

⑴ 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。（從“停了一會(huì)兒”“新的勁頭唱起來(lái)”說(shuō)明機(jī)警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過(guò)思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人。）

⑵ 他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河岸邊……（說(shuō)明小夜鶯是主動(dòng)和敵人接近的。）

⑶ 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。（說(shuō)明孩子在敵人面前一點(diǎn)也不害怕，十分鎮(zhèn)靜、坦然。）

⑷ 當(dāng)?shù)聡?guó)軍官問(wèn)他“村子里就剩你一個(gè)了嗎？”“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”（孩子故意打岔，避免正面回答。這是夜鶯在人不易察覺(jué)的時(shí)候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機(jī)智、沉著。）

⑸ “人哪！戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’一就都跑了?！保ㄟ@里的野獸其實(shí)指的是德國(guó)強(qiáng)盜。說(shuō)明孩子愛(ài)憎分明，前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。

由于他巧妙地回答了德國(guó)軍官的盤(pán)問(wèn)，德國(guó)軍官覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了他的話(huà)，并且讓他帶路。德國(guó)軍官輕蔑地認(rèn)為它是蠢東西，其實(shí)德國(guó)軍官自己才是真正的蠢東西。因?yàn)橐国L罵他們的話(huà)他都沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)。）

⑹ 夜鶯在帶路時(shí)，有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。（這句話(huà)講他好像沉浸在大自然當(dāng)中，天真自然，這樣做實(shí)際是在迷惑敵人，使他們覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)頑皮、貪玩的孩子以取得的敵人的信任。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)叫同游擊隊(duì)聯(lián)絡(luò)不致引起敵人的懷疑。）

⑺ “你們這里有游擊隊(duì)嗎？”“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！保〝橙藛?wèn)樹(shù)林里有沒(méi)有游擊隊(duì)，孩子用話(huà)岔開(kāi)，用蘑菇來(lái)回答，答非所問(wèn)，裝作什么也不知道，再一次體現(xiàn)了他的機(jī)智。）

⑻ 夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。（從這里可以想見(jiàn)用這種辦法已經(jīng)不是一次了。他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。）

⑼ 他好像把身邊的軍官完全忘了。

⑽ “孩子突然站住，轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆到樹(shù)林里不見(jiàn)了?！保ㄒ国L剛剛聽(tīng)到信號(hào)動(dòng)作極快，鉆進(jìn)樹(shù)林里。也說(shuō)明夜鶯對(duì)這里的環(huán)境極為熟悉。也正是由于夜鶯準(zhǔn)確的傳遞情報(bào)，才使游擊隊(duì)員充分地做好了戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，最后徹底地消滅了敵人。）

３、指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。

４、大家想一想，孩子面對(duì)兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色？（衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。）

５、“小夜鶯”在兇惡的敵人面前應(yīng)變自如、毫無(wú)懼色，是因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)，憎恨那些殺害他的同胞，侵占他的祖國(guó)的德國(guó)法西斯?？墒?，蘇聯(lián)小英雄“小夜鶯”還是在一次戰(zhàn)斗中意外犧牲了。隊(duì)長(zhǎng)斯切潘叔叔和隊(duì)員們心情沉痛，他們有多少話(huà)想對(duì)小夜鶯說(shuō)?。⊥瑢W(xué)們，你們又想對(duì)這個(gè)同齡人說(shuō)些什么呢？

四、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法

指名讀課文的最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭的三個(gè)自然段，想想，這幾個(gè)自然段之間是什么關(guān)系？（課文的最后兩個(gè)自然段和開(kāi)頭的兩個(gè)自然段是互相照應(yīng)的的關(guān)系。 ）

你從哪看出來(lái)的？（都是說(shuō)小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合游擊隊(duì)殲滅敵人。）這樣前后照應(yīng)、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)十分完整，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了夜鶯又在執(zhí)行新的任務(wù)。我們今后在寫(xiě)作文的時(shí)候要認(rèn)真運(yùn)用這種首尾連貫、前后照應(yīng)的寫(xiě)法。

五、布置作業(yè)

１、把《夜鶯的歌聲》的故事講給別人聽(tīng)。

２、寫(xiě)一篇讀后感。

夜鶯的歌聲教案(篇5)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)】

１、知識(shí)與技能：

有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感悟。

２、過(guò)程與方法：

本文的故事情節(jié)較強(qiáng)，教學(xué)中我讓學(xué)生抓住事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，來(lái)理解課文，尤其是故事發(fā)展這部分，重點(diǎn)讓學(xué)生找含義深刻的句子，從人物的言行，想象人物內(nèi)心活動(dòng)，以便更好地理解課文內(nèi)容，從小夜鶯的精神品質(zhì)中受到熏陶和感染，同時(shí)從故事中受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)和平的教育。

３、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為和平而英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)和平的情感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析】

理解含義深刻的句子，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析】

通過(guò)讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)，圖片等資料，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的曾惡之情，然后讓學(xué)生的思維不僅僅停留在小夜鶯所具有的品質(zhì)上，而且要引導(dǎo)學(xué)生從文中找到含義深刻的句子，通過(guò)人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，讓學(xué)生透過(guò)小夜鶯來(lái)受到對(duì)和平生活的熱愛(ài)，從而更加珍惜現(xiàn)在的生活，這樣既突出了重點(diǎn)，有突破了難點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)者特征分析說(shuō)明】

學(xué)習(xí)、習(xí)慣、交往的特點(diǎn)：

四年級(jí)的學(xué)生大多在十二、三歲左右，正處在愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)提問(wèn)的階段，他們對(duì)事物有一定的認(rèn)知能力和辨別是非的能力，在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)人物的言行去感悟人物的內(nèi)心活動(dòng)。對(duì)于自己不了解的事物，有強(qiáng)烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潛意識(shí)的行為。

【學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)】

１、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：

多媒體教室、校園網(wǎng)、因特網(wǎng)、其他。

２、學(xué)習(xí)資源類(lèi)型：

課件、工具、專(zhuān)題站、多媒體資源庫(kù)、案例庫(kù)、題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、其他。

【學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)】

學(xué)習(xí)情境類(lèi)型：真實(shí)情境、問(wèn)題性情境、虛擬情境、其他。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)組織】

１、自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

拋錨式、支架式、隨機(jī)進(jìn)入式、其他。

２、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：

競(jìng)爭(zhēng)、伙伴、協(xié)同、辯論、角色扮演、其他。

【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

測(cè)試形式工具：課堂提問(wèn)、書(shū)面練習(xí)、達(dá)標(biāo)測(cè)試、學(xué)生自主網(wǎng)上測(cè)試、合作完成作品、其他。

【教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)】

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

教師活動(dòng)

媒體應(yīng)用

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間

一、揭示課題：

簡(jiǎn)介背景：夜鶯的歌聲。

教師導(dǎo)言：

１、同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，同學(xué)們?cè)敢饴?tīng)嗎？是的，在寂靜的田野上，在茂密的森林里，這歌聲是那樣清脆悅耳，是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，給人美的享受，但這歌聲在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中卻有著深刻的含義，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的動(dòng)人故事夜鶯的歌聲（板書(shū)）

２、簡(jiǎn)介背景提問(wèn)：在那殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中夜鶯的歌聲又代表什么呢？

⑴

請(qǐng)同學(xué)們讀課文，了解一下課文講述了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事？

⑵

小結(jié)：課文講述的是一個(gè)被游擊隊(duì)員稱(chēng)為夜鶯的小男孩巧妙地與敵人周旋，用口哨學(xué)鳥(niǎo)叫來(lái)傳遞情報(bào)，使游擊隊(duì)消滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的故事（相應(yīng)板書(shū)）

演示夜鶯圖播放Flash課件。

認(rèn)真聽(tīng)，回答引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

回答并了解背景，初讀課文。

了解內(nèi)容并匯報(bào)。

１０分

二、細(xì)讀感悟

１、文中的小夜鶯給你留下怎樣的印象？

２、在那驚心動(dòng)魄的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)各我們年齡相仿的孩子卻如此沉著，機(jī)智地與敵人斗智斗勇，在課文的字里行間，你能捕捉到他的機(jī)智勇敢嗎？找一找、畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，想象當(dāng)時(shí)是怎樣一番情境呢？找到后與你的小伙伴們交流一下吧！誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下。（根據(jù)生匯報(bào)內(nèi)容播放相應(yīng)圖片）

３、指導(dǎo)朗讀：

通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們感受到了小男孩的機(jī)智勇敢（板書(shū)）。

演示課件。

看圖，結(jié)合課文來(lái)回答找、畫(huà)句子，想象情境，

小組交流

。

匯報(bào)。

讀中感悟。

２２分

三、拓展練習(xí)

１、小夜鶯是第一次執(zhí)行這樣的任務(wù)嗎？你從哪里看出來(lái)的？

是什么使小男孩要這樣不顧個(gè)人安危地與敵人斗爭(zhēng)呢？你想對(duì)小夜鶯說(shuō)什么？

２、蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)在無(wú)數(shù)小夜鶯的幫助下，１９４５、５最終取得了勝利，我們來(lái)看一看：

假如你是小夜鶯，這時(shí)你會(huì)想說(shuō)些什么、做些什么？

同學(xué)們說(shuō)得真好，勇敢的小夜鶯一定和你們想的一樣。你從這個(gè)故事中想到了什么？

回答問(wèn)題。

看課文回答。

聯(lián)系背景、課文回答。

交流。

匯報(bào)談感受。７分

四、總結(jié)全文回首那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫(huà)面，永遠(yuǎn)震憾人們的心靈，令人難以忘懷，戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的是災(zāi)難，讓我們共同呼吁國(guó)際社會(huì)，維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是全世界人了共同的心愿。

感受內(nèi)容1分

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

１３、夜鶯的歌聲

小男孩

傳遞情報(bào)

機(jī)智勇敢

消滅敵人

【評(píng)析】

在這節(jié)課中，教師能夠，充分利用遠(yuǎn)程教育資源并進(jìn)行重組和完善，結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解時(shí)代背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文后概括課文內(nèi)容，使小男孩的形象躍然紙上。在學(xué)習(xí)中能教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：找劃句子──說(shuō)言中之意──感言中之理──想象畫(huà)面──讀言中之情。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到小夜鶯的機(jī)智勇敢和敵人的兇狠殘暴，感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷無(wú)情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨。

課上能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，組織起學(xué)習(xí)上的思維延伸。由小夜鶯言行想小夜鶯的心中所想，體現(xiàn)小夜鶯對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨。并能讓學(xué)生聯(lián)系自身，表達(dá)對(duì)小夜鶯的由衷欽佩。通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷程的了解和觀(guān)看勝利后的畫(huà)面，讓學(xué)生充分想象小夜鶯的想、做、說(shuō)。從而更好的體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)和平的渴望。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程不僅讓學(xué)生了解了蘇聯(lián)為國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的情況，還抓住機(jī)會(huì)，透過(guò)課文讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭(zhēng)是無(wú)情的也是殘酷的，一旦戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)，人們要緊緊的團(tuán)結(jié)起來(lái)，與入侵的敵人勇敢的斗爭(zhēng)就一定會(huì)勝利。

在課的結(jié)尾處教育學(xué)生為和平而呼吁：拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平。使課堂教學(xué)在教師的引導(dǎo)下突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《[參考]夜鶯的歌聲教案合集》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的夜鶯歌聲教案專(zhuān)題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪(fǎng)問(wèn)！