空氣有感。

辦公的大部分就是編輯文檔，寫(xiě)作前我們可以先在網(wǎng)絡(luò)上找相關(guān)范文?？梢詮奈恼路独龑W(xué)習(xí)來(lái)解決寫(xiě)作難題，寫(xiě)好范文需要我們注意什么？經(jīng)過(guò)搜索整理，欄目小編為你呈現(xiàn)“觀空氣是免費(fèi)的有感”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

觀空氣是免費(fèi)的有感 篇1

因著甲流的肆虐，我們班的學(xué)生在堅(jiān)守幾個(gè)月后，終于，在周一晚上潰敗了。這一周正逢冷空氣席卷臺(tái)州大地，剛進(jìn)入冬天，它就給人以迎頭猛擊。別看時(shí)間是初冬，大家還不敢將羽絨服穿在身上，但在冷空氣面前，也將棉衣穿上了。結(jié)果，到了吃晚飯的時(shí)候，穿著棉衣的我，雙手已經(jīng)凍得不敢露在外面，脖子上的衣領(lǐng)也豎得高高的，能扣的扣子全都扣上了，就這么一番武裝，還是冷得直跺腳。

就在這個(gè)寒冷的冬夜里，我們班的同學(xué)紛紛發(fā)熱了。第二天，天氣更冷了，我們?cè)诮淌依锏戎议L(zhǎng)來(lái)接孩子回家。以往，從沒(méi)感覺(jué)到教室也會(huì)冷，雖然外面寒氣刺骨，但教室里總是暖烘烘的?？赡翘?，我坐在教室里，只覺(jué)得寒氣一陣一陣襲來(lái)，右手已不知不覺(jué)冒出一顆凍瘡了，身子像進(jìn)了冰窖似的。十點(diǎn)左右，孩子們都回家了，我連忙跑進(jìn)辦公室，直呼“冷死了”。辦公室里的老師跟我開(kāi)玩笑：“你班的孩子可真是體貼你呀。知道你最怕冷了，就挑上了這股冷空氣，大家都回家自習(xí)了，你也可以享享福了?！彪m說(shuō)可以享福，可這福也不是那么好享的。孩子們回家了，感冒病菌還在教室里呆著。我拿了四顆消毒藥片，戴上一次性醫(yī)用手套，去教室消毒了。

本想拿辦公室的開(kāi)水摻冷水，誰(shuí)想辦公室里每只熱水瓶都是空的。只得打了一大盆冷水，將消毒藥片溶進(jìn)水里，可是沒(méi)有攪拌，藥片溶化得很慢。為了殺死那些可惡的病菌，我只得將帶著手套的手伸進(jìn)去攪拌。哎，那真叫冷呀。咬咬牙，將毛巾浸進(jìn)水里，撈出來(lái)，將教室里的桌子、椅子、凳子、窗臺(tái)、門(mén)全都擦了個(gè)遍。開(kāi)始的時(shí)候，還想著冷，干完的時(shí)候，拉出手套，手已經(jīng)開(kāi)始發(fā)熱了，竟然不覺(jué)得寒氣刺骨了，還是勞動(dòng)好哇！這之后，一直到今晚，冷空氣從沒(méi)減弱半分，反而愈發(fā)猖獗。

雖然能夠避開(kāi)冷空氣的正面襲擊，不用在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，可是每天在電腦前工作，雙手照樣凍得厲害。打下的字還沒(méi)幾行，手指，手背，甚至手心都清晰地感覺(jué)到冷，冷得徹骨。停下工作，雙手不停地來(lái)回搓著，想摩擦發(fā)熱，可是那種感覺(jué)卻是手似乎不是自己的，皮與肉沒(méi)了感覺(jué)。再看看，手指上的凍瘡已經(jīng)冒出好幾顆了，一顆顆紅紅的，那么刺眼。在房間里，怎么還像在冰窖里呀？

觀空氣是免費(fèi)的有感 篇2

上周由于運(yùn)動(dòng)會(huì)帶班，沒(méi)有觀摩咱們科學(xué)組伙伴們的精彩賽課，感覺(jué)頗有遺憾，但這周3.3班的家長(zhǎng)開(kāi)放日，還是給了我很大的驚喜，因?yàn)楹⒆觽兊膶W(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越好了，前幾周的常規(guī)紀(jì)律約束沒(méi)有白費(fèi)。

根據(jù)班上孩子的學(xué)情，我設(shè)計(jì)了游戲?qū)?，捏鼻憋氣?shí)驗(yàn)，學(xué)生都玩得很開(kāi)心，也認(rèn)識(shí)到了空氣對(duì)于我們生活的重要性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，考慮到空氣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還比較抽象，因此我設(shè)計(jì)了傳遞觀察游戲，學(xué)生通過(guò)小組合作傳遞游戲，仔細(xì)觀察，運(yùn)用5種感官認(rèn)識(shí)到石頭、水和空氣三者之間的相同與不同，再結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，分別通過(guò)石頭與空氣，水和空氣的特征對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)行分析比較，明確兩種不同物質(zhì)的特征。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能準(zhǔn)確地概括出空氣會(huì)流動(dòng)、摸不著、無(wú)色等特征，而經(jīng)過(guò)塑料袋和氣球的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到空氣很軟、很輕以及會(huì)發(fā)出聲音等特征，做出進(jìn)一步的補(bǔ)充。 由于班上孩子比較活躍，所以在我引導(dǎo)孩子先做塑料袋實(shí)驗(yàn)時(shí)，就有個(gè)別孩子迫不及待地吹氣球了，因此，我在班上提出了批評(píng)，也進(jìn)行了自我反思，今后實(shí)驗(yàn)材料會(huì)依次發(fā)給每個(gè)小組，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科學(xué)課堂上傾聽(tīng)的重要性。cnsjbj.cn

在進(jìn)行討論空氣作用環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們能寫(xiě)出有助于呼吸、形成風(fēng)，但也有個(gè)別小組經(jīng)過(guò)討論寫(xiě)到了植物生長(zhǎng)，能回顧之前所學(xué)的知識(shí)，還是很值得表?yè)P(yáng)的。

經(jīng)過(guò)課上知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)空氣有了初步地認(rèn)識(shí)，在擴(kuò)展延伸部分，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)如果我們空氣的重要性，大家會(huì)說(shuō)到我們?nèi)祟?lèi)需要空氣來(lái)呼吸，植物的生長(zhǎng)需要空氣，還有學(xué)生說(shuō)到我們成都會(huì)出現(xiàn)霧霾天氣，也是空氣被污染了，對(duì)我們地球上生活的動(dòng)植物都非常不利，所以，我借此引導(dǎo)學(xué)生，為了保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園，我們一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，多種植樹(shù)木花草，減少?gòu)U棄的排放，讓我們的空氣更清新。

總體上，本課學(xué)生結(jié)合已知的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，概括出空氣的特征及作用，初步形成了對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步思考，達(dá)成了情感上的升華。

觀空氣是免費(fèi)的有感 篇3

讀《當(dāng)呼吸化為空氣》有感1000字：

《當(dāng)呼吸化為空氣》一書(shū)是在火車(chē)上看完的。記得有一天無(wú)意間瀏覽到一個(gè)公眾號(hào)上推薦了這本書(shū)，立即就被這個(gè)名字所吸引了，看到薦評(píng)所談到書(shū)中的內(nèi)容，立即從網(wǎng)上搜尋這本書(shū)，一搜還真的搜到電子版的。迫不及待的打開(kāi)了這本書(shū)，想一探書(shū)中的內(nèi)容。記得那天在從roma開(kāi)往perugia的火車(chē)上，一月份早上六點(diǎn)鐘的天空，天還是微亮，車(chē)窗外掠過(guò)的田野及草地都鑲上一層厚厚的白霜。在白茫茫的大霧籠罩下，火車(chē)猶如駛?cè)胍粋€(gè)童話般的世界，美的不真實(shí)。

車(chē)廂中，溫暖且明亮，廖廖無(wú)幾的幾個(gè)旅人各自散坐在椅子上，并沒(méi)有發(fā)出什么聲音，很安靜?；疖?chē)呼嘯著，駛向目的地。而我，也隨著書(shū)中作者的文字，進(jìn)入了他的時(shí)空。書(shū)中的開(kāi)頭引用了一首十四行詩(shī)：你在死亡中探究生命的意義，你見(jiàn)證生前的呼吸化作死后的空氣。

新人尚不可知，故舊早已逝去：軀體有盡時(shí)，靈魂無(wú)絕期。讀者啊，趁生之歡愉，快與時(shí)間同行，共赴永恒生命！——福爾克·格萊維爾（布魯克伯爵）《卡伊利卡》

作者保羅是一個(gè)三十六歲的神經(jīng)外科醫(yī)生，卻在事業(yè)的巔峰、才華的頂峰時(shí)刻遭受人生最致命的打擊。被查出來(lái)身患肺癌，而且已經(jīng)全身擴(kuò)散。一個(gè)人，從救死扶傷的神經(jīng)外科教授瞬間轉(zhuǎn)變成垂死等待救助的病人，這角色的轉(zhuǎn)變與內(nèi)心的落差又豈是我們常人所能體會(huì)？作者從青年就一直在探索生活的價(jià)值及生命的意義。而他也一直遵尋內(nèi)心深處的指引，棄文從醫(yī)，毅然放棄英語(yǔ)文學(xué)博士轉(zhuǎn)戰(zhàn)醫(yī)學(xué)院。整本書(shū)是保羅的心路歷程，這樣一位理智聰明的人，在面對(duì)死亡與別離時(shí)，從最初混亂恐慌消沉到平和冷靜振作，沒(méi)有不甘，沒(méi)有憤怒，沒(méi)有故作堅(jiān)強(qiáng)與不切實(shí)際的樂(lè)觀……書(shū)中的一句話很深刻：如果死亡的沉重感不會(huì)減輕一分一毫，那么至少，能不能變得更習(xí)以為常一些？

人生路上，我們無(wú)法預(yù)知，疾病、苦難也許在某個(gè)時(shí)刻突然降臨，夢(mèng)想和抱負(fù)在疾病面前不堪一擊。難熬的時(shí)光，關(guān)于未來(lái)的不確定，那些聚集的不安和惶恐會(huì)時(shí)不時(shí)的從內(nèi)心崩出來(lái)，從而模糊任何行動(dòng)的意義。但他，即便最后的歲月中，還是選擇重回手術(shù)室，堅(jiān)守在手術(shù)崗位，以另外一種方式活著，追尋自身的價(jià)值。

一個(gè)人要多么勇敢，才能如此剖析和袒露自己。一個(gè)人要多么堅(jiān)強(qiáng)，才能忍受渾身的不適完美的完成一個(gè)個(gè)手術(shù)。一個(gè)人要有什么樣的信仰，才能在生命最后的時(shí)光創(chuàng)造新的自我。

我們都只是個(gè)普通人，對(duì)抗不了冥冥中真正掌控這些的力量和命運(yùn)。但是還有二個(gè)字希望，永遠(yuǎn)不放棄心中的美好，永遠(yuǎn)保存希望去適應(yīng)和面對(duì)生活，珍惜當(dāng)下，認(rèn)真的活著。

四個(gè)小時(shí)的車(chē)程，一口氣看完了這本書(shū)。書(shū)中并沒(méi)有過(guò)多的闡述苦難，更多的是傳遞圍繞在他身邊的愛(ài)與溫暖，他的信仰，對(duì)生命和死亡的探索與定義。作者短暫的一生，卻是成功的。雖然早已離開(kāi)，但仍然用文字對(duì)他人的生命產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？傮w來(lái)說(shuō)，雖然這是一本沒(méi)來(lái)得及完成的著作，但不影響它的完美以及它留存的意義。

車(chē)廂中，很溫暖，陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照在身上。是的，沒(méi)錯(cuò)，就是這種感覺(jué)。那一刻真切的感受到自己心靈的存在，深刻的體會(huì)到自己心靈的安寧。也許，人都如此，從別人的苦難中映照出自己的幸福；從別人的思想智慧中積累自己的經(jīng)驗(yàn)；從別人的生活態(tài)度中反思自己的人生。快樂(lè)的時(shí)光很美妙，但快樂(lè)的時(shí)光會(huì)過(guò)去——必然如此——因?yàn)闀r(shí)間在流逝。痛苦的時(shí)光很煎熬，但痛苦的時(shí)光會(huì)過(guò)去——必然如此——因?yàn)闀r(shí)間在流逝。今年看完的第一本書(shū)，很受益。

觀空氣是免費(fèi)的有感 篇4

愛(ài)像綿綿春雨灑落人間；愛(ài)像片片楓葉飄揚(yáng)大地；愛(ài)像只只蝴蝶飛舞天空；愛(ài)像朵朵鮮花綻放世界……愛(ài)，是教育的全部；愛(ài)，是塔上的明珠；愛(ài)，是付出的點(diǎn)滴。當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，大有感受！

這本書(shū)融入了對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)子女的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻都是感人肺腑的。全書(shū)所寫(xiě)的發(fā)生在主人公安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸戒啟發(fā)性的文章以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”，都在我心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐我的心中。這篇文章告訴我什么是愛(ài)與恨，什么是美與丑，什么是善與惡，教會(huì)我如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的人！其實(shí)，愛(ài)很簡(jiǎn)單，它像空氣一樣無(wú)處不在！學(xué)校里，無(wú)私奉獻(xiàn)的老師就是愛(ài)的天使，老師精心呵護(hù)著我們，給了我們愛(ài)和溫暖；大街上，默默無(wú)聞的清潔工也是愛(ài)的天使，清潔工們因?yàn)閻?ài)這個(gè)城市，希望這個(gè)城市變得更加美麗、整潔，辛勤的工作著，毫無(wú)怨言；家，同樣是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氣息的地方，天下沒(méi)有一對(duì)父母是不愛(ài)自己的兒女的，也沒(méi)有一個(gè)人是不愛(ài)自己的父母的，父母給了我們生命，讓我們感受到能生活在這個(gè)世界上是一件多么榮幸的事……崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。

雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是我會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同，它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索：愛(ài)為什么可以變得那么神奇？

愛(ài)為什么可以使人那么感動(dòng)？愛(ài)的程度究竟有多深……現(xiàn)在我明白了，因?yàn)閻?ài)會(huì)化作一種力量時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著更多人變成富有愛(ài)心的人，因此這種力量就變得很神奇；因?yàn)閻?ài)常常會(huì)像一股暖流鉆進(jìn)人們的心中，感染每一個(gè)人的心靈，所以使人感動(dòng)得潸然淚下；愛(ài)沒(méi)有最深的程度，只有更深的感動(dòng)……當(dāng)我還在繼續(xù)思索的時(shí)候，愛(ài)早已像春風(fēng)飄蕩世界，愛(ài)早已感染了每一個(gè)人，看看藍(lán)天，或許能喚醒愛(ài)的力量，讓它不再沉睡…

觀空氣是免費(fèi)的有感 篇5

大自然空氣清新的句子（感受大自然的新鮮空氣）

南宋后期的江湖詩(shī)派獨(dú)樹(shù)一幟，而且大多數(shù)的詩(shī)人浪跡天涯，蹤跡遍布很廣，其中最著名的是戴復(fù)古，無(wú)論是他的經(jīng)歷，還是對(duì)于詩(shī)歌的理解，比別的詩(shī)人都要更加的深刻，在其名篇《淮村兵后》一詩(shī)中，不僅僅寫(xiě)出了一種荒涼之感，同時(shí)也體現(xiàn)出了那個(gè)令人悲傷的時(shí)代。

只要稍稍熟悉歷史的都知道，南宋整個(gè)帝國(guó)可謂是風(fēng)雨飄搖，而戴復(fù)古正是生活在那個(gè)時(shí)代，為此才能夠?qū)懗鱿瘛痘创灞蟆?，那種令人傷感的作品。在這首詩(shī)中表達(dá)出了對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，正是由于常年的戰(zhàn)爭(zhēng)，使得原本人丁興旺的村莊，最終變成了廢墟，從而呈現(xiàn)出一片荒涼之感。

小桃無(wú)主自開(kāi)花，煙草茫茫帶晚鴉。

幾處敗垣圍故井，向來(lái)一一是人家。

在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)之后，村莊里的人都出門(mén)逃難，只有一顆小小的桃樹(shù)，還在春風(fēng)中盡情地綻放，可是開(kāi)出來(lái)的花無(wú)人欣賞。到處雜草叢生，了無(wú)生機(jī)，滿(mǎn)眼都是迷離的春草，濃霧把大地都給籠罩了，夕陽(yáng)西下，幾只烏鴉在空中盤(pán)旋。那些房子也快要倒塌了，只剩下了殘?jiān)珨啾?，原本這個(gè)地方到處都是人家，可是現(xiàn)在沒(méi)有一個(gè)人行人，處處都是一片荒涼。

戴復(fù)古這首詩(shī)可以說(shuō)是那個(gè)時(shí)代最真實(shí)的寫(xiě)照，常年的戰(zhàn)爭(zhēng)連累了老百姓，為此詩(shī)人內(nèi)心極為悲痛，從而才能寫(xiě)得如此傷感。這首詩(shī)也是其代表作，雖然在創(chuàng)作手法上并沒(méi)有突破，可是那種細(xì)膩的描寫(xiě)，卻又是令這首詩(shī)有一種直擊人心的力量。

從《淮村兵后》一詩(shī)中其實(shí)還可以感受到詩(shī)人的家國(guó)情懷，這自然也是他最讓人感動(dòng)的一個(gè)地方。那除了這首名篇之外，戴復(fù)古還有很多不錯(cuò)的作品，譬如這首《初夏游張園》，那也是難得的佳作，同時(shí)很有意境。

乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半陰（晴）。

東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹(shù)金。

這首《初夏游張園》和《淮村兵后》完全是兩種不同的風(fēng)格，整首詩(shī)很有畫(huà)面感，屬于是田園詩(shī)，色調(diào)明麗，并且還充滿(mǎn)了濃濃的生活氣息。當(dāng)時(shí)戴復(fù)古正是游歷了張園，感受到了江南獨(dú)有的風(fēng)景，被眼前的美景所吸引，于是信手拈來(lái)創(chuàng)作了這么一首經(jīng)典的作品。

整首詩(shī)就像是一幅絕美的山水畫(huà)卷，僅僅是開(kāi)篇便是營(yíng)造出一種獨(dú)特的美，“乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半陰晴?！毙▲喿釉诨蛏罨驕\的池塘里嬉戲，周?chē)拿纷右呀?jīng)成熟了，天氣不陰不晴，一切都是那么美好，最適合出門(mén)游玩的季節(jié)。在這兩句中，詩(shī)人交代了時(shí)間和地點(diǎn)，這種細(xì)膩的描寫(xiě)，令這兩句更具有詩(shī)意。

“東園載酒西園醉，摘盡枇杷一樹(shù)金?！弊詈筮@兩句則是寫(xiě)了當(dāng)時(shí)的情景，還有一種快樂(lè)的心境，從而也是為了與前面的兩句形成對(duì)應(yīng)；在如此美好的季節(jié)里，邀上身邊的朋友，在東園里飲酒，然后又去到西園游玩，真是不亦樂(lè)乎。風(fēng)景如畫(huà)，讓人心情大好，只好盡情飲酒，有的人已經(jīng)都快要喝醉了。園子里的枇杷也成熟了，那果實(shí)就像是金子一樣，高高地掛在樹(shù)枝上，正好可以采摘下來(lái)酒后品嘗。

戴復(fù)古在這首《初夏游張園》，營(yíng)造出了一種唯美的意境，盡管看上去同樣是信手拈來(lái)，可是寫(xiě)得很有趣，同時(shí)也寫(xiě)出了新意；把那些原本尋常的美景，描寫(xiě)?yīng)q如一幅淡淡的山水畫(huà)卷。其實(shí)從詩(shī)名中的一個(gè)“游”字，已經(jīng)是體現(xiàn)出了全詩(shī)的核心，而詩(shī)人正是展開(kāi)來(lái)描寫(xiě)，把日常的生活融入進(jìn)了作品中。

觀空氣是免費(fèi)的有感 篇6

這個(gè)寒假，我看了《太空氣象》這本書(shū)，這是一本科記書(shū)。

這本書(shū)的主要內(nèi)容有：航空航天、天文的知識(shí)和氣象。

讀了這本書(shū)，我了解了：在航空航天這個(gè)部分主要是說(shuō)：航空器、征服引力、航天運(yùn)載工具、人造衛(wèi)星（千里眼）、太空舞臺(tái)、宇宙神秘、中國(guó)載人航天等小部分。在中國(guó)載人航天這部分我了解到：遨游太空是中華民族幾千年的夢(mèng)想。20xx年10月15日，我國(guó)第一艘載人飛船“神舟一號(hào)”進(jìn)入太空。

讀了天文這部分，我知道了：天文包括了太陽(yáng)系、太陽(yáng)、月球、日食和月食、小行星等小部分。在太陽(yáng)這部分我了解到：太陽(yáng)系的中心天體是太陽(yáng)。它是一個(gè)熾熱的氣體星球，直徑約13902萬(wàn)千米，質(zhì)量約2000億億億噸，占太陽(yáng)系天體質(zhì)量的99%。

讀了氣象這部分后，我知道了：氣象包括了地球大氣、氣象觀測(cè)、天氣預(yù)報(bào)、云、霧、雨、虹、露、霜、雪和冰雹、風(fēng)、龍卷和沙塵暴等小部分。在云這部分我了解到：不管是什么云，都是由無(wú)數(shù)個(gè)小水滴（或小冰滴）集合組成的，而這些小水滴或小冰滴又是水汽凝結(jié)成的。水汽聚則成云，云散水汽。水汽聚散的方式不同，便形成了天空中各種各樣的云。

讀了這本書(shū)，我了解了很多關(guān)于太空、氣象的知識(shí)。我真是越來(lái)越喜歡看科技書(shū)了??！

觀空氣是免費(fèi)的有感 篇7

本課是《空氣》單元的第1課，該課的地位是：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比研究，獲得充分的感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的探究活動(dòng)做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)可以簡(jiǎn)記為一句話：通過(guò)活動(dòng)，利用感官，讓學(xué)生整體（全面）感受、發(fā)現(xiàn)空氣的特征（無(wú)色，無(wú)味，透明，會(huì)流動(dòng)等）。將空氣與石頭、水進(jìn)行對(duì)比，找相同點(diǎn)。

1.本次課，我對(duì)課堂引入進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)：黑盒摸物：“老師在盒子里放入了幾樣對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活都很重要的東西，你能用你的小手來(lái)感知都有些什么嗎？”學(xué)生依次摸出了橡皮和鉛筆，接下來(lái)的同學(xué)再摸，結(jié)果什么也沒(méi)有摸到。多請(qǐng)幾位同學(xué)用觸覺(jué)進(jìn)行摸索，吊起孩子們的好奇心，最后打開(kāi)盒子揭曉答案。由此引入摸不著、看不見(jiàn)的空氣。并提問(wèn)：這樣摸不著看不見(jiàn)的空氣你在生活中是如何感知它的存在的呢？通過(guò)回憶一年級(jí)《感受一袋空氣》讓學(xué)生回憶空氣的特征和作用，了解學(xué)生的前概念。

2.在“做傳遞游戲”方面，我也進(jìn)行了成功的償試。

首先是讓學(xué)生朗讀教材上的文本，根據(jù)該文本，設(shè)計(jì)了2個(gè)問(wèn)題：（1）選擇什么容器裝物品？（2）用什么容器裝空氣？為什么這樣做？

施教時(shí)出現(xiàn)意外：有學(xué)生選擇用玻璃杯裝空氣，該問(wèn)題引起學(xué)生爭(zhēng)論。這種意外，反映出學(xué)生在認(rèn)真思考、認(rèn)真解決問(wèn)題，類(lèi)似的情況在真實(shí)的研究問(wèn)題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)，因此這也是科學(xué)課所期望的好現(xiàn)象。

本課出現(xiàn)的不足是：時(shí)間上前松后緊，在“感受空氣”的活動(dòng)中只能使用1分多一點(diǎn)的時(shí)間，顯得深度不夠?，F(xiàn)在使用的教材是新教材，這種情況更需要教師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。

觀空氣是免費(fèi)的有感 篇8

這是一部標(biāo)準(zhǔn)的日本文藝電影，講述的是一個(gè)充氣娃娃小望擁有生命和屬于自己的心，去自己探索世界，尋找著生命的真諦。

我知道自己并不需要去隱藏什么，為了別人的快樂(lè)，我會(huì)去擁抱，用語(yǔ)言和眼睛去挑逗，安慰。任何的一切都是以他們的內(nèi)心為中心，如果不問(wèn)起，絕不談及關(guān)于我的一切。

對(duì)這篇電影有著不同理解的人有很多，我為自己內(nèi)心深處找到合理的解釋。冰山融化著，黑夜的云散開(kāi)著。即使結(jié)局并不美好，但或許這也是最好的結(jié)局了。

初三:李蕭茗

其實(shí)在生活中，我就像是一個(gè)迷失自己，失去心的人，恰如影片中的小望。為別人的快樂(lè)，為生活的壓力，猶如一個(gè)空氣人形，也像她探索的時(shí)候遇到的自暴自棄的女人。我常常走在夜晚的路燈下，看著自己的影子，它并不像自己內(nèi)心那般空虛，它將我的身體在地上畫(huà)上了輪廓，卻找不到自己內(nèi)心深處的輪廓。

世界那么的大，生命為此顯得十分渺小和那么的突如其來(lái)，又那么安靜和急迫的離去。每一天追求追求著睿智和力量，并不能改變這樣的規(guī)律，為此迷失著，失去一顆原本屬于自己的心。

我們活著并不全是為了別人，在你努力著在別人內(nèi)心深處建立完美印象的同時(shí)，多聽(tīng)聽(tīng)自己內(nèi)心獨(dú)白，看看它是否也像別人一樣需要快樂(lè)，需要安慰，那么的需要傾訴。

觀空氣是免費(fèi)的有感 篇9

有一個(gè)故事里講，一位富商花巨資收藏了許多珍貴的古董、字畫(huà)以及各種珍珠、翡翠，為防失竊，他安裝了嚴(yán)密的保安系統(tǒng)。平日里很少進(jìn)去欣賞，只當(dāng)成個(gè)人財(cái)富的一部分來(lái)炫耀。

有一天，富商忽然心血來(lái)潮，決定讓大廈清潔工進(jìn)去開(kāi)開(kāi)眼界。

清潔工進(jìn)去后，并未流露出艷羨之色，只是慢慢地逐一瀏覽。細(xì)細(xì)地欣賞。待步出厚厚的鐵門(mén)時(shí)，富商忍不住炫耀說(shuō)：怎么樣？看了這么多的好東西，不枉此生了吧？

那個(gè)清潔工說(shuō)：是啊，我現(xiàn)在自覺(jué)與你一樣富有。而且比你更快樂(lè)。

那富商大惑不解，面露不悅。

你所有的寶貝我都看過(guò)了，不就是與你一樣富有嗎，而且我又不必為那些東西擔(dān)心這擔(dān)心那的，豈不比你更快樂(lè)？

還有一個(gè)故事，說(shuō)有一個(gè)饅頭店的老板，每天出籠三次，每次固定蒸120個(gè)饅頭。100個(gè)出售。20個(gè)接濟(jì)老人和孩子。常常生意好時(shí)饅頭一出籠就被搶光。但不論客人如何要求，他從不肯把多出的20個(gè)饅頭出售。

這是要送人的，不賣(mài)！老板用十分堅(jiān)定的口吻拒絕每一個(gè)想要買(mǎi)的客人。說(shuō)著，他用夾子把熱乎乎的大饅頭送給老人和孩子。在那一刻。老板黝黑的臉上綻放出明亮的光彩。那種動(dòng)人的舉止和笑容。是其他顧客看不到的。付出本身就是一種快樂(lè)。

快樂(lè)是一種流動(dòng)的空氣，當(dāng)你感覺(jué)害怕、自私時(shí)，它便已經(jīng)停止流通了。你關(guān)上門(mén)，使快樂(lè)無(wú)法流向你，困守在自設(shè)的真空中，不肯接受也不愿意付出，結(jié)果。你很可能會(huì)窒息。而當(dāng)你敞開(kāi)心胸。樂(lè)于付出的時(shí)候，快樂(lè)、富裕和真正的自由，便能進(jìn)入你的心中。

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