小學(xué)一年級語文教案。

作為一個認(rèn)真負(fù)責(zé)任的語文老師，對每一個學(xué)生都負(fù)責(zé)到底，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。這樣接下來教學(xué)工作才會更上一層樓！寫好小學(xué)語文教案，有哪些關(guān)鍵要點(diǎn)呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級優(yōu)秀語文教案”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

一年級優(yōu)秀語文教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：秋天里自然界的'主要顏色——紅、橙、中黃。能運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力，創(chuàng)造能力和綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)秋天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)秋天的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的各種資料，水粉、彩色復(fù)印紙、色卡等。

教學(xué)過程：第一課時

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們請看大屏幕，[課件（1）（2）（3）]（講故事）有一天，老師帶同學(xué)們到野外去尋找秋天。小剛說：“秋天是藍(lán)色的”，小蘭說：“秋天是黃色的”，麗麗說：“秋天是紅色的”。你們說秋天到底是什么顏色？[課件（4）]（多彩）板書：多彩的秋天

問：在多彩的秋天里主要的顏色是哪些？（中黃、橙、紅）

二、欣賞秋天的景象。（個別畫面問：主要顏色是什么？）

請大家欣賞秋天的景象[課件（5）—（12）]，同學(xué)們大都住在城里，還有許多農(nóng)村秋天的景象你們不?？吹絒課件（13）—（19）]。

問：喜歡秋天嗎？最喜歡哪些景象？看完這些秋天的景象，想和老師說些什么？能用一句話贊美秋天嗎？誰知道都有哪些節(jié)日在秋天？（中秋節(jié)、重陽節(jié)、十月一）這些節(jié)日更為秋天增添喜氣。

三、秋天的表現(xiàn)方法。這么美的秋天，用什么辦法可以表現(xiàn)呢？同桌相互說說。

問：你們想出了什么方法？當(dāng)你表現(xiàn)秋天時，主要選擇色卡中的哪些顏色？（出示色卡）為什么？（紅、橙、黃可以代表秋天的顏色）

現(xiàn)在同學(xué)們閉上眼睛想一想，你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)秋天？表現(xiàn)秋天的什么？只要同學(xué)們動腦筋，就會想出許多方法。下面同學(xué)們看看農(nóng)民是怎樣表現(xiàn)秋天的？[課件（20）—（24）],再看看小朋友們是怎樣表現(xiàn)的？[課件（25）—（30）]，下面我們就要看看XX班的同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的？看誰的方法最新穎。開始行動吧?。ǚ乓魳贰肚镯崱钒樽啵?/p>

四、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

五、介紹作品。（利用實(shí)物投影）

誰到前邊介紹自己的作品？能給自己的作品起個名字嗎？還誰愿意把自己的作品拿到前邊來？高高舉起。在座的同學(xué)也將作品舉起來，看看。

六、。（出示樹葉貼畫）

你們看這幅畫是用什么粘貼的？喜歡嗎？星期天可以讓爸爸媽媽帶你們出去采集，但可要注意不要亂踏草坪、亂折樹枝。

欣賞評述：1、師生將各組粘貼的“秋天的樹”組織在一起，形成“小樹林”。共同欣賞，體會用顏色能表現(xiàn)出我們對秋天的感受。

2、請學(xué)生用一句話或一首小詩贊美秋天。

3、賞析畫家用色彩表現(xiàn)秋天的作品。

板書設(shè)計(jì)：

多彩的秋天

紅橙黃

課后反思：

第二節(jié)：

1．師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)淼母鞣N資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。

4．師生討論如何畫一幅表現(xiàn)“多彩的秋天”的畫。

5．個人或集體共同完成一幅秋天的作業(yè)。

6．同學(xué)之間相互介紹自己的作品。

7．賞析中外畫家表現(xiàn)秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感，號召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

根據(jù)課前準(zhǔn)備的工具、材料（紙團(tuán)、毛筆、水粉……）。

小組研究：①第20、21頁上學(xué)生作業(yè)是用什么方法畫出來的？

②你還可以用什么方法表現(xiàn)秋天的色彩？

學(xué)生用多種方法表現(xiàn)出秋天的色彩。

欣賞評述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師

板書設(shè)計(jì)：多彩的秋天（二）

課后反思：學(xué)生用了多種方法表現(xiàn)出了秋天的多姿多彩，畫面效果好，色彩和諧。

第三節(jié)

1．師生在課前準(zhǔn)備一些多角度反映秋天人們生活的圖片、藝術(shù)作品。

2、課上，教師首先播放反映秋天是人們歡度節(jié)日、喜迎豐收……等內(nèi)容的錄像片。結(jié)合大家?guī)淼母鞣N資料，小組同學(xué)一起討論秋天里的趣事。

3．展示表現(xiàn)秋天趣事的學(xué)生美術(shù)作品，賞析第21頁的范作，師生分析其作畫方法。

4．學(xué)生以上節(jié)課的作業(yè)為背景，用粘貼、繪畫或貼畫結(jié)合的方法表現(xiàn)秋天里的趣事。

5．教師播放表現(xiàn)秋天的音樂。

6．：同學(xué)之間相互觀摩作業(yè)，并結(jié)合自己的作品抒發(fā)對秋天的感受。

7．賞析中外畫家表現(xiàn)秋天的繪畫作品，師生討論：這些作品從哪方面表現(xiàn)了秋天的美。

8．觀看冬、春、夏的錄像片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受其它季節(jié)的美感，號召學(xué)生課后進(jìn)行表現(xiàn)。

教師輔導(dǎo)：利用一些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)及教材中的學(xué)生作品與學(xué)生一起分析其表現(xiàn)方法，如果采用的是粘貼或貼畫結(jié)合的表現(xiàn)形式，特別要提醒學(xué)生注意主要景物、人物與背景的顏色要區(qū)別開。

欣賞評述：展示學(xué)生作業(yè)欣賞教師課后延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望

板書設(shè)計(jì)：多彩的秋天（三）

展示學(xué)生作品

教學(xué)反思：學(xué)生用了粘貼的方法表現(xiàn)出了秋天的色彩和情趣，畫面效果好，色彩和諧，但仍有些作品的人物與背景的顏色沒有區(qū)別開，且學(xué)生的粘貼速度較慢，有沒完成作業(yè)的現(xiàn)象。

一年級優(yōu)秀語文教案(篇2)

一、設(shè)計(jì)理念

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。

二、教材分析

《蘭蘭過橋》是一篇科普文，文章寫了身為橋梁工程師的爺爺為蘭蘭介紹了潛水橋和塑料橋兩種新型橋梁，讓孩子們感受到新型橋梁的神奇，使用與攜帶的方便，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。文中運(yùn)用兩個打比方的句子“她一看，原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子”、“爺爺把雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里”形象生動地描繪了橋的樣子，通過對比喻句的朗讀、感悟，明白了橋的形狀奇特和使用方便?！绑@奇”、“大大小小”、“各種各樣”、“輕巧”、“又平又穩(wěn)”等詞使學(xué)生感悟到新型橋給人們帶來的奇妙享受，讓他們有要大膽想象、大膽創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)、熱愛科學(xué)的興趣。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)一種以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生自主地探究知識，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上使學(xué)生的認(rèn)知得到發(fā)展。同時，通過一些開放性問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在識字教學(xué)上采用先讀書，再識字的倒置法。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。

2．正確流利、有感情地朗讀課文。

3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

五、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

六、教學(xué)策略

1．以讀為主線。由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語言、學(xué)習(xí)語言、積累語言。

2．注重情境的創(chuàng)設(shè)。無論是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、識字環(huán)節(jié)，還是讀悟環(huán)節(jié)，教師都力求將學(xué)生帶入輕松的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3．體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。收集有關(guān)橋的圖片、文字，進(jìn)行拓展活動。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，生字詞卡片。

八、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？在哪里見過？快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。（學(xué)生自由答）

2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會讓同學(xué)們大開眼界。

二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

1．指名分段朗讀課文。

2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？各是什么橋？

（1）你是從課文的哪個地方找到這個答案的？

（2）鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

3．課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？

4．課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？請舉手的學(xué)生齊讀。

5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

（1）你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

（2）看圖體會，小組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）

（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

（1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？

（2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦？讀出課文中的句子。

（3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。

（4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河—給塑料管子打氣—過橋—放氣疊放）

3．學(xué)習(xí)第十自然段。

（1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個什么樣的人？

（2）爺爺真會變魔術(shù)嗎？

4.、未來的橋會是什么樣呢？

三、朗讀全文

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文

1．朗讀全文。

2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)？

二、鞏固識字

1．學(xué)生識記生字，自由讀生字表中的字。

2．互讀、互查。

3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個人開火車讀，打亂順序指名讀。

三、書寫生字

1．教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

“坐”1．兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)閮牲c(diǎn)；

2．豎要寫長，寫在田字格的豎中線上；

3．下橫要寫長，以托住整個字。

四、練習(xí)

1．照樣子，我會說。

又平又穩(wěn)___________________________

潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。

_______________像____________。

【板書設(shè)計(jì)】

32蘭蘭過橋

潛水橋：潛在水底、結(jié)實(shí)、透明

塑料橋：輕巧、攜帶方便

《蘭蘭過橋》教案 蘇海萍

一年級優(yōu)秀語文教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生從各方面感知秋天的精彩，體會秋天給人們帶來的歡樂，并了解人們在秋天里進(jìn)行的各種活動，知道季節(jié)變化對人們生活的影響。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛生活、親近自然、熱愛自然的情感，培養(yǎng)探索自然的興趣。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，請你們把上節(jié)課畫的“大自然送給你們的禮物”拿出來，看看?？纯凑l受到的禮物多。

二．揭示課題《迷人的秋天》

三．讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談秋天、說秋天。

四．為什么說秋天是金色的、迷人的？（學(xué)生邊說老師邊出示插圖）

秋天不光帶給我們迷人的景色，還帶給我們許多豐收的果實(shí)。（請學(xué)生拿出帶來的秋天特有的食物，一邊品嘗一邊交流。體驗(yàn)秋天的美。）

五．師述：秋天是豐收的季節(jié)，也是人們舉行各種活動的季節(jié)?？磮D中的人們在舉行什么樣的活動呢？

六．問：你去過哪些地方秋游呢？看到過哪些景色？讓學(xué)生拿出以前秋游時的照片，作一下介紹，寫明時間、地點(diǎn)，課后作為一個專題布置。

七．秋天來了，人們的生活還會有哪些變化？

八．讓學(xué)生來畫秋天。

一年級優(yōu)秀語文教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

(1)會寫田字格中的6個生字，做到筆順正確

(2)正確認(rèn)讀18個生字

2.能力目標(biāo)：

借助拼音正確流利地朗讀課文

3.情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、小動物頭飾

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入：

(一)教師根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，為學(xué)習(xí)課文做下鋪墊

有的小動物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它們什么時候從洞里鉆出來活動?(春天)冬眠的小動物從洞里出來活動就在驚蟄這個節(jié)氣里驚蟄到了，天氣暖和了,小動物們都有那些變化呢?

(二)揭示課題：《驚蟄》

二、初讀課文，讀中識字

(一)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀課文，把不認(rèn)識的字畫出來，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，最后標(biāo)出自然段

(二)交流學(xué)習(xí)情況

1.指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音

2.運(yùn)用靈活多樣的形式認(rèn)讀詞語、生字

3.再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復(fù)朗讀中感悟語言同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽讀課文，及時正音

三、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感

(一)在學(xué)生初步感知課文后，老師提出問題：“課文中寫了哪幾種小動物?”讓學(xué)生大致了解課文內(nèi)容

(二)讓學(xué)生帶著問題去讀書感悟即：你喜歡哪種小動物?就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫這種小動物的語句再想一想為什么喜歡這種小動物?

(三)學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀

1.引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫小動物們心情、動作的詞句進(jìn)行品味、朗讀

例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動物都出來了，小刺猬醒的最晚，還沒睡夠，懶洋洋的，非?？蓯?/p>

師：你愿意給大家讀一讀嗎?讓同學(xué)們也來感受一下小刺猬的可愛，好嗎?讀后再引導(dǎo)學(xué)生評議、練讀

2.讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際大膽想像

在這個故事中作者沒有寫小蜈蚣的活動，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會怎么做、怎么說呢?

3.角色表演，加深體驗(yàn)

(1)有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動物的活動表演出來嗎?同學(xué)們可以自由結(jié)組，分角色練習(xí)表演

(2)小組上前表演后，引導(dǎo)學(xué)生評價

四、指導(dǎo)認(rèn)讀《二十四節(jié)氣歌》

先讓學(xué)生說說自己還知道哪個節(jié)氣，這個節(jié)氣的氣候有什么特點(diǎn)然后再認(rèn)讀并指導(dǎo)背誦《二十四節(jié)氣歌》

五、總結(jié)

“一年之際在于春”驚蟄到了，春暖花開，萬物復(fù)蘇，人們開始了新一年的播種，也開始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個人都健康地成長

第二課時

一、再讀課文，分角色朗讀

二、學(xué)寫生字

本課有6個生字：出、們、快、青、地、團(tuán)

(一)你能記住哪個生字，把方法告訴給大家

(二)反復(fù)讀字，口頭組詞

(三)學(xué)生試著書寫生字

三、拓展閱讀

(一)閱讀小詩《唱春天》

百靈鳥亮開嗓子，

唱出新調(diào);

魚兒頂開薄冰，

吐出泡泡;

種子拱出地面，

長出嫩芽;

桃樹孕育花蕾，

冒出苞苞;

我們結(jié)伴春游，

唱唱跳跳

(二)《童年書架》有關(guān)文章

一年級優(yōu)秀語文教案(篇5)

一、游戲引入，出示課題

1．課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受？

2．教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會變化。

3．板書課文題目：影子。

(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。

(2)指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？

4．多媒體課件幫助識記：火紅的太陽照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。

設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對影子有更感性的認(rèn)識，從而深刻地體會到語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對識字的信心和成就感。

二、熟讀課文，自主識字

1．導(dǎo)學(xué)：有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧！(自由讀文)

2．導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？

預(yù)設(shè)：

(1)在讀書中遇到不認(rèn)識的字，可以用筆圈上，請拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。

3．教師組織學(xué)生自由讀課文。

4．創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識記生字。

(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜矗憬械贸鏊鼈兊拿謫?？(生試讀)

(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個別讀。

(3)去掉拼音再讀生字。

導(dǎo)語：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。

(5)教師進(jìn)行激勵性評價。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣。

三、方法指導(dǎo)，集中識字

1．過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？

2．學(xué)生同桌交流識字方法：和你的同桌說一說吧！

3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報識字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報相機(jī)出示新偏旁。

(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。

生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。

生3：我會編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。

生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚Ψ戳x詞。

生5：我還找到一對反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，×××在后面。

(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎？

預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。

(3)學(xué)生繼續(xù)匯報。

預(yù)設(shè)：

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。

教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。

(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個“他(她、它)”呢？

(5)教師追問：你怎樣記住“朋”字？

預(yù)設(shè)：兩個“月”緊緊地挨在一起，就像一對好朋友，我就這樣記住了“朋”。

(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。

導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字？

(7)學(xué)習(xí)女字旁。

導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個含有新偏旁的字，誰找到了？請學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時筆畫有哪些變化？(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。

4．小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識字方法，只要我們學(xué)會了這些識字方法，以后我們就可以認(rèn)識很多很多的字了！

5．生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來畫出的那個認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評價)

設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁?！弊R字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，在識字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法，并會運(yùn)用多種方法識記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識字打好基礎(chǔ)。

四、整體感知，引發(fā)思考

1．指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么？

2．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子像“小花狗”行不行？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。

五、指導(dǎo)寫字

1．出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字是由幾筆寫成的？和“左”比較，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)

2．教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。

3．教師在田字格中范寫，請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。

4．練寫。(教師巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)

5．展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

設(shè)計(jì)意圖：通過對比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時的易錯之處，避免了學(xué)生寫錯字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動了學(xué)生寫好字的熱情。

一年級優(yōu)秀語文教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教具準(zhǔn)備：

“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好?出示題板，你們找到了嗎?

老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請學(xué)生們說老師填寫。(參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……)

二、初讀課文，讀;注字音，了解內(nèi)容

1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

學(xué)生1：在拍照。

學(xué)生2：在尋找春天。

學(xué)生3：在唱歌。

是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音

⑴板書課題：1、柳樹____了

誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

⑵除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容

⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)

教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問題)

⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。(兩人一組，一人讀文，另一個說一說知道什么啦?)

板書設(shè)計(jì)：

春雷__________說話──柳樹──醒了

春雨__________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)__________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

一年級優(yōu)秀語文教案(篇7)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，會認(rèn)十個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解四季各有不同的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，感受大自然的美。

4、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解四季各自不同的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

從兒歌中充分感受大自然的美。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入：

1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌，它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、再讀課文，將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字，將字音讀準(zhǔn)。

2、在課文中圈出會認(rèn)的字，多讀幾遍。

3、同桌間互查，抽讀字卡。

4、開火車抽讀生字卡片，“我會說”組詞。齊讀。

5、小黑板出示會認(rèn)的字，“小老師”帶讀。

6、男、女生分讀，賽讀。

7、齊讀生字。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫一寫會認(rèn)的字。

2、給會認(rèn)的字涂上紅色。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、開火車抽讀生字。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

2、分小組交流：你喜歡的原因。

3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?

4、聽它在唱些什么呢?

5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、誰愿意讀一讀?指名讀，范讀，男女生賽讀。

三、拓展思維。

1、在你喜歡的季節(jié)里，你還聽見誰在唱歌?唱些什么?

2、背誦你喜歡的部分。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“瓜”，教師范寫。

2、學(xué)生書空。

3、學(xué)生書寫練習(xí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

板書設(shè)計(jì)：

1、四季的歌

春 花

夏 綠

秋 金黃

冬 白

一年級優(yōu)秀語文教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會書寫6個生字。學(xué)會一個新偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時候能真心相互幫助。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)字和寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片。

第一課時

一、導(dǎo)入課文。

生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會找到答案。

二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。

1、認(rèn)讀生字。

借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語。

注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕聲。

2、抽讀識字卡片。

3、初步理解字、詞在本課的意思?！白　痹诒菊n是停住、止住的意思，“告”本課把事情說給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。

4、給生字組詞，并練習(xí)運(yùn)用。

三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。

1、玩聽音拍卡片的游戲。

2、玩詞語接龍游戲。

四、做鞏固練習(xí)。

1、讀讀下面詞語。

2、選字填空。

五、試讀課文。

六、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。

二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號。

3、找同學(xué)分段讀課文。

三、邊讀邊理解。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1、讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么一想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀讀這句話。

2、學(xué)習(xí)玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個朋友所在的位置?！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。

3、在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結(jié)果怎樣？

4、學(xué)習(xí)“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。

（二）學(xué)習(xí)第2自然段。

1、從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。

2、學(xué)習(xí)什么的“么”、“呀”兩個都讀輕聲。書寫時注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。

讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個人？

（三）學(xué)習(xí)第3自然段。

1、讀躺在地上那個人的話，讀懂了什么？

2、撇下是什么意思？

3、學(xué)習(xí)“走”字?！白摺笔瞧缴嘁?。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。

4、討論：在朋友遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎樣做？

四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。

本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字，指導(dǎo)書寫時，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫。要寫“是”字時，先復(fù)習(xí)“足”字，對比觀察兩字的異同后再動筆書寫?！白摺弊痔嵝褜W(xué)生書寫時注意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點(diǎn)?！巴妗弊謺鴮憰r要注意王字旁的寫法?！懊础弊值牡诙P是“撇折”，提醒學(xué)生別寫成“豎提”。

五、完成活動與練習(xí)。

1、“連線成字后，讀一讀?！?/p>

2、讀一讀

3、選字填空。

4、說一說。

一年級優(yōu)秀語文教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：通過讀文，認(rèn)識本課生字；朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。

2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生感受生活的甜蜜，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

語意理解。

教學(xué)流程備注

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.教師談話：小朋友你們知道什么節(jié)日吃月餅嗎？（出示課件）今天，一戶人家來到我們的課堂，向我們介紹他們一家人是如何過中秋節(jié)的，今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《中秋節(jié)的晚上》。

二、讀中感悟，悟中生情。

1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的.？

2.學(xué)生練讀，想一想：這一家是怎樣過中秋節(jié)的？

3.出示：又大又圓、又香又甜、又——又——，教讀

4.出示：月餅

5.描述自己家過中秋接的難忘情景

三、師生共同完成課后練習(xí)

四、總結(jié)