小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案。

教師是學(xué)生時(shí)期的擺渡者，在正式上課前，教師一般都會(huì)準(zhǔn)備好課程教案。教案中不要用籠統(tǒng)的說(shuō)法，如何在網(wǎng)上搜索合適的教案模板呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意收集和整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案，建議你收藏本頁(yè)和本站，以便后續(xù)閱讀！

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用附近驚訝造句。

2．能正確、流利地讀課后練習(xí)3的兩組句子，并比較出每組兩句話有什么不同。

3．理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個(gè)問(wèn)題。

4．初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問(wèn)題的辦法。

5．能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞。

2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問(wèn)題的辦法。

教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞，理解詞語(yǔ)的意思。

（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）掌握本課8個(gè)生字的音形義。

（二）通過(guò)初讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

（一）出示課題，激發(fā)情趣。

板書(shū)課題10蜜蜂引路

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫引路？

（就是領(lǐng)路、帶路。）

蜜蜂怎么會(huì)引路？它給誰(shuí)引路呢？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。（只有四個(gè)自然段）。

2．指出四人每人讀一段課文，正音。

（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。

1．自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書(shū)上畫(huà)出由這些生字組成的詞語(yǔ)，再讀一讀。

2．檢查自學(xué)效果。

（1）字音：

附：讀f，不讀f。引：讀yǐn，不要讀成yǐng。

（2）字形：

談：談話就是說(shuō)話，所以是言字旁。右邊是兩個(gè)火，上邊的火，捺要寫(xiě)成點(diǎn)，要與談字區(qū)別。

和爪字區(qū)別。

導(dǎo)：上邊是巳，要封口，不要寫(xiě)成己。下邊是寸。要與異區(qū)別。

（3）由這8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)及詞義是：

引路：領(lǐng)路，帶路。

莫斯科：前蘇聯(lián)首都。

附近：離得很近的意思。

養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。

派去：分配、指定。

談天：很隨便地談話。

向?qū)В簬返娜恕?/p>

3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的字頭。

可提示以下幾個(gè)字：

引：左邊的弓字，三畫(huà)，右邊一條長(zhǎng)豎。

斯：左邊是其字，右邊是斤，不要寫(xiě)成月字。

莫：上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭，中間一個(gè)扁日，下邊大的橫寫(xiě)長(zhǎng)些。

導(dǎo)：注意下邊寸的橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。

（四）再讀課文，理清思路。

要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么。

討論后回答：

（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來(lái)的。

（五）作業(yè)。

1．各寫(xiě)生字一行。

2．熟讀課文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）能正確、流利地朗讀課文。

（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。YjS21.Com

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。

（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．講讀第1自然段。

（1）指名讀這段。讀了這段，你都知道了什么？

板書(shū)：莫斯科、小山、小房子。

（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語(yǔ)氣讀出列寧是怎樣請(qǐng)養(yǎng)蜂人的。

2．講讀第2自然段。

（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。理解往常的意思。

（2）板書(shū)：山路，遇到問(wèn)題。

3．講讀第4自然段。

（1）讓學(xué)生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？

（2）指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解驚訝的意思。再說(shuō)說(shuō)養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？

（3）讀列寧的話，理解向?qū)А?/p>

（4）分角色有語(yǔ)氣地讀第4段。

板書(shū)：解決問(wèn)題。

過(guò)渡：那么，蜜蜂不會(huì)說(shuō)話，怎么能當(dāng)向?qū)В蚜袑庮I(lǐng)來(lái)的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會(huì)得出答案。

4．講讀第3自然段。

（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）

（2）指名讀第一句并說(shuō)句意。

板書(shū)：一邊一邊發(fā)現(xiàn)、觀察指名把花叢、蜜蜂的圖貼到黑板上。

（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？

板書(shū)：仔細(xì)。

指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。

（4）讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題再讀一、二句。

列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？

（5）同桌討論，然后指名回答。

（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來(lái)，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見(jiàn)蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。）

（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。

投影

告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門(mén)。

板書(shū)：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。

（7）指名讀第三句，思考回答：

為什么說(shuō)開(kāi)門(mén)的果然是養(yǎng)蜂人？（果然一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因?yàn)樗呐袛嗍且罁?jù)自然規(guī)律，是合情理的。）

（二）總結(jié)全文。

1．指名讀全文，說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對(duì)你有什么啟示？

2．老師總結(jié)歸納：

列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。我們平時(shí)遇到問(wèn)題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問(wèn)題的辦法。

（三）齊讀全文。

（四）作業(yè)。

1．寫(xiě)字詞各三遍

2．形近字組詞

引（）莫（）斯（）

張（）摸（）期（）

養(yǎng)（）談（）導(dǎo)（）

美（）淡（）異（）

3．正確、流利地朗讀課文。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。

（二）完成課后填空和造句的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會(huì)用附近、驚訝造句。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）鞏固練習(xí)。（出示小黑板或投影）

1．組詞，口頭組兩個(gè)詞語(yǔ)，然后抄下來(lái)。

2．填合適的詞，先口頭填空，再抄下來(lái)。

一只（）一所（）一位（）

一座（）一個(gè)（）一扇（）

3．用直線把意思相近的詞語(yǔ)連起來(lái)。

4．完成課后作業(yè)（2）填空，再讀一讀句子。（第一題填談天，第二題填向?qū)А＃?/p>

5．完成課后作業(yè)（3），比較每組兩句話有什么不同，再用帶點(diǎn)的詞造句。

（1）先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。

（2）再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。指名發(fā)言。

（每組兩句話的意思基本相同。加了附近驚訝以后，句子更加明確具體、生動(dòng)了。）

（3）指導(dǎo)造句。先弄清詞意再口頭造句。附近的意思是離得很近。

①我家附近有許多商店。

②我們學(xué)校的附近有一條小河。

③我家附近有一座街心公園。

驚訝的意思是驚奇。

①外賓參觀我國(guó)的工藝美術(shù)品時(shí)，驚訝地稱贊，真是奇跡！

②我驚訝地問(wèn)：你的腿怎么受傷了？

③這次數(shù)學(xué)考試，他竟得了100分，我很驚訝。

（二）齊讀課文，要求正確、流利。

（三）抽讀生字詞卡片，再說(shuō)說(shuō)哪些字易錯(cuò)，寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

（四）聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

（五）作業(yè)。

1．糾正聽(tīng)寫(xiě)中寫(xiě)錯(cuò)的詞。

2．做組詞、造句和填空練習(xí)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用工具書(shū)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（－）觀看孔雀開(kāi)屏圖，揭示課題

1．點(diǎn)擊課本：孔雀圖。

2．說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)？

3．孔雀給你們留下什么印象？

4．今天我們學(xué)習(xí)與孔雀有關(guān)的課文《驕傲的孔雀》。板書(shū)課題。

（二）看圖，初步了解圖意

1．點(diǎn)擊課本，一幅一幅地看圖。

2．學(xué)生自己先說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

3．小組內(nèi)同學(xué)們互說(shuō)圖意。

（三）初讀課文，自學(xué)生字詞

l．借助拼音讀課文，勾畫(huà)出生字詞。

2．發(fā)給各小組生字詞卡片，組內(nèi)互相認(rèn)讀。

3．指名分別讀課文，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

（－）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，請(qǐng)大家按自己喜歡的方法學(xué)習(xí)課文。

（二）看圖，講故事

1．將四幅圖一出示，學(xué)生看圖自由講故事。

要求：用上課文中的好詞、好句。

2．小組內(nèi)互講，并選出一人參加全班的比賽。

3．全班舉行講故事比賽。

（要加上動(dòng)作，用上文中的精彩語(yǔ)句，看誰(shuí)講得生動(dòng)。）

4．教師相機(jī)點(diǎn)撥。

5．其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，并向講故事的同學(xué)隨時(shí)提出不理解的問(wèn)題。

（三）反疑問(wèn)難

1．孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖和有關(guān)文字來(lái)談自己的理解。）

2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解。

3．理解花喜鵲的話是什么意思？

（1）小組內(nèi)討論。

（2）全班交流。

4．想象：孔雀聽(tīng)了花喜鵲的話會(huì)怎么想，怎么做？

（批評(píng)了孔雀的驕傲自大、目中無(wú)人。）

（四）指導(dǎo)有感情地朗讀

1．借助書(shū)上的彩圖和教師描述性的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入課文的情境中。

2．體會(huì)孔雀在與自己的影子比美過(guò)程中，不同的心情。

3．同桌互談，男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，讀出孔雀愛(ài)攀比的心理。

（五）擴(kuò)展練習(xí)

收集有關(guān)于謙虛的名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，辦一期專題板報(bào)。

（六）教學(xué)生字

1．學(xué)生當(dāng)老師講怎樣記住生字。

2．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇3】

教材簡(jiǎn)說(shuō)

本文以人物的對(duì)話為主要敘說(shuō)方式，因此，建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話上。關(guān)于本課涉及的自然科學(xué)知識(shí)，不必作過(guò)細(xì)的講解，只要引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。如果學(xué)生們有興趣，可以在班級(jí)里開(kāi)展奇石博覽會(huì)，讓他們交流自己的研究成果，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。

3.激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

教學(xué)流程：

第一課

一、導(dǎo)入：

小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)都有哪些？

但是大自然中還有比它更大的書(shū)？到底是什么呢？今天我們就來(lái)讀故事〈最大的書(shū)〉

二、初讀識(shí)字。

1.初讀預(yù)習(xí)。

初讀課文，勾畫(huà)生字、喜歡的詞語(yǔ)、不懂的字詞。

2.互相交流。

（1）和同伴說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的？可以怎樣記住其他的字？如：巖，高山上的石壁就是巖；我去過(guò)重慶的紅巖村，我還知道有部小說(shuō)叫《紅巖》。冊(cè)教科書(shū)封面上寫(xiě)有二年級(jí)下冊(cè)。

（2）把自己喜歡的生詞讀給同伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。這樣引導(dǎo)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，促使學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。如，地質(zhì)勘探隊(duì)員--我喜歡書(shū)中的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔，因?yàn)樗臇|西多。（3）向同桌請(qǐng)教不懂的字詞。如，寶藏、礦物。

（4）和同桌合作朗讀課文，爭(zhēng)取把帶生字的句子和段落讀正確、讀流利。

3.同桌向集體匯報(bào)。

（1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

（2）以同桌為單位進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。一人讀一句，做到讀正確，讀流利。

4.寫(xiě)字指導(dǎo)。

（1）寫(xiě)正確。寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字時(shí)，要提醒學(xué)生注意：厚字上下都無(wú)點(diǎn)，而底字上下都有點(diǎn)。寶字下邊是玉不是五一。印字右邊是單耳，不能寫(xiě)成雙耳。埋字左邊是土字旁，要與理區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住有土才能埋。

（2）寫(xiě)美觀。本課要求寫(xiě)的字中，出現(xiàn)了很多豎撇，如質(zhì)、厚、底的左撇，鐵字右邊的第二撇，冊(cè)字的兩撇。建議重點(diǎn)指導(dǎo)豎撇的書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)應(yīng)以示范為主，不妨多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由豎到撇的變化過(guò)程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由豎到撇的自然過(guò)渡。

第二課

一、導(dǎo)入：

小朋友們，今天我們繼續(xù)來(lái)看一看這世界上最大的書(shū)。板書(shū)課題。上節(jié)課中，小朋友們解決了一個(gè)問(wèn)題書(shū)，為什么加引號(hào)呢？還記得嗎？誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)理由。小朋友們還提出了一個(gè)問(wèn)題，最大的書(shū)到底是什么樣的？可以做什么？我們這節(jié)課呀就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

二、朗讀感悟

1.讀中學(xué)。

（1）自由讀。好問(wèn)的川川通過(guò)問(wèn)，學(xué)到了好多有關(guān)的地質(zhì)方面的知識(shí)。你想知道他問(wèn)些什么，學(xué)到些什么嗎？請(qǐng)趕快讀一讀。用不同的符號(hào)畫(huà)出他和叔叔的對(duì)話。

（2）伙伴對(duì)讀。找自己的伙伴讀一讀川川和叔叔的對(duì)話，想想，你學(xué)么了什么？

（3）川川學(xué)到的，你學(xué)到了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3.演中悟。

（1）四人小組合作演一演。

角色選定。川川、叔叔、爸爸、旁白。

熟讀對(duì)話。分角色朗讀，熟悉人物的語(yǔ)言特點(diǎn)。

創(chuàng)編動(dòng)作。爸爸在文中一句話都沒(méi)說(shuō)，你能設(shè)計(jì)出爸爸的動(dòng)作神態(tài)嗎？合作演一演。

（2）集體評(píng)一評(píng)。哪個(gè)角色演得好？為什么？

4.猜中想。你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。你能猜想出叔叔是怎樣獲得這些知識(shí)的嗎？你想學(xué)他嗎？

三、積累運(yùn)用

1.詞語(yǔ)開(kāi)花?？纯凑n后我會(huì)填中紅花里的字，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？你會(huì)填嗎？學(xué)生自主填好后，可以開(kāi)展組詞游戲。如：寶石--石頭化石--石英高山--山嶺大山--山川大地--地球土地--地圖

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、交流自已找的有關(guān)巖石的資料。

2、課文中的學(xué)習(xí)伙伴讀到巖石就是書(shū)啊這句話時(shí)，深有感觸地說(shuō)：真沒(méi)想到！實(shí)際上，讓我們真沒(méi)想到的事物可多了。課外讀一讀《自然百科全書(shū)》一類的書(shū)籍，看看有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

１、懂得桌椅來(lái)之不易，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。

２、學(xué)會(huì)本課的１２個(gè)生字；理解對(duì)話、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛(ài)護(hù)、木料、容易、工夫等１０個(gè)詞語(yǔ)的意思。

３、學(xué)會(huì)看圖用愛(ài)護(hù)寫(xiě)一句話。

４、能分角色朗讀課文。背誦課文第５段中桌子說(shuō)的話。

［第一課時(shí)］

課時(shí)目標(biāo)：

１、看圖，初讀課文，感知課文大意。

２、學(xué)習(xí)生字詞。

３、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

大家都知道桌椅不會(huì)說(shuō)話，可我們今天要學(xué)的這篇課文中的桌子椅子卻說(shuō)起話來(lái)了。

出示課題：９桌椅的對(duì)話說(shuō)話和對(duì)話有什么不同？（對(duì)話是指兩個(gè)或更多的人之間的談話）

課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在談話？學(xué)習(xí)椅，備實(shí)物區(qū)別凳子和椅子，說(shuō)說(shuō)椅為什么是木字旁。

看了課題你有什么想法？

１、桌子椅子為什么事情說(shuō)起話來(lái)？

２、它們說(shuō)了些什么？

二、教師范讀課文。

三、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

１、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什么好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。

２、小組交流用什么辦法來(lái)記住生字。（引導(dǎo)學(xué)生用熟字來(lái)幫助識(shí)記生字。）

３、檢查字詞。

重點(diǎn)正音：嘆（tan）壞(huai)疼(teng)

重點(diǎn)分析字形：接、腿、旁、弟

４、指名試讀課文。（分段讀）

５、齊讀課文

四、學(xué)習(xí)課文第一段。

１、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？

２、看插圖１：這時(shí)丁丁感到怎么樣？誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子。他心里怎么想？

誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子和想法？

３、誰(shuí)來(lái)讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

４、看圖說(shuō)說(shuō)丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰(shuí)來(lái)試試。

５、齊讀第一段。

五、鞏固字詞。

六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

椅、接、腿、護(hù)：左窄右寬

第：重點(diǎn)指導(dǎo)弓的位置。

七、課堂作業(yè)

［第二課時(shí)］

課時(shí)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

２、看圖，朗讀課文，理解２６段課文，懂得桌椅來(lái)之不易。

３、學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

２、指名板書(shū)生字第說(shuō)說(shuō)有幾筆，腿說(shuō)說(shuō)是什么結(jié)構(gòu)，為什么用月字旁。

３、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？齊讀第三段。

出示句子，讀一讀，第３句跟１、２兩句比較，省去了什么，為什么要省去？其它還有什么也起了變化？（第１句后面的句號(hào)改為逗號(hào)）齊讀合并后的句子。

二、學(xué)習(xí)課文２４段。

１、椅子為什么要嘆氣呢？出示句子，怎樣把這兩句話合并成一句話？

２、桌椅為什么事而說(shuō)起話來(lái)？

３、丁丁哪些地方做得不對(duì)？

４、桌椅對(duì)丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來(lái)？

５、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀桌椅的對(duì)話？（批評(píng)、埋怨）

６、分角色朗讀２４段。

三、學(xué)習(xí)課文第五段。

１、旁邊的桌椅聽(tīng)了后怎弱，齊讀第五段。

２、旁邊的桌椅為什么都很生氣？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖１，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)桌椅被丁丁損壞的樣子。）

他們?cè)鯓诱f(shuō)？自由讀一張桌子說(shuō)的話，思考：這張桌子說(shuō)了幾句話，每句話講什么？

３、他們是怎樣夸獎(jiǎng)自己的小主人的？一位學(xué)生讀第１句，理解這樣指什么？這些小朋友為什么都很愛(ài)護(hù)桌椅？齊讀第２句。

４、看插圖２，誰(shuí)能看著四幅圖說(shuō)說(shuō)工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易？

（１）工人叔叔在森林里鋸樹(shù)。

（２）把木頭運(yùn)到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。

（３）工人叔叔用木料做成一張張桌子。

（４）工人阿姨把桌椅漆得油亮。

工人叔叔從鋸大樹(shù)到做成桌椅，要花很多時(shí)間，書(shū)上用了哪一個(gè)詞？（工夫）

５、朗讀指導(dǎo)。（用贊美和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）

６、一張桌子說(shuō)了兩句話，第１句夸獎(jiǎng)了小主人很愛(ài)護(hù)桌椅。第２句告訴我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)桌椅，你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（自由準(zhǔn)備；個(gè)別試背；齊背）

四、學(xué)習(xí)第六段。

１、聽(tīng)了桌椅的對(duì)話，丁丁怎么樣？齊讀最后一段。

２、丁丁為什么低下頭，臉也紅了？

３、丁丁以后會(huì)怎樣做？

４、你認(rèn)為丁丁是個(gè)怎樣的孩子。（損壞桌椅是不對(duì)的，但能改正還是個(gè)好孩子。）

５、朗讀全文。

６、課堂作業(yè)。

［第三課時(shí)］

課時(shí)目標(biāo)：

１、鞏固練習(xí)。

２、朗讀，背誦課文，總結(jié)全文，懂得要愛(ài)護(hù)桌椅，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固練習(xí)

１、認(rèn)讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

２、口頭組詞。

護(hù)：愛(ài)護(hù)、保護(hù)、護(hù)士、

壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事

料：木料、材料、顏料、資料、

３、比一比，再組成詞語(yǔ)。

４、進(jìn)一步理解詞義。

對(duì)話：怎樣叫對(duì)話？課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話？

工夫：這道題我花很多工夫才想出來(lái)。喧里的工夫指什么？你能用工夫說(shuō)一句話嗎？

二、分段朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

１、齊讀第一段，讀出奇怪的語(yǔ)氣。

２、讀桌椅的對(duì)話，讀出批評(píng)、埋怨的語(yǔ)氣。

３、讀旁邊的桌椅的話，讀出夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

４、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯(cuò)的語(yǔ)氣。

三、分角色朗讀課文。

四、熟練背誦一張桌子說(shuō)的話。

五、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。

１、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這課你懂得了什么？

２、怎樣做才是愛(ài)護(hù)桌椅呢？你是怎樣對(duì)待桌椅的？

３、我們不僅要愛(ài)護(hù)課桌椅，還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些公物，怎樣愛(ài)護(hù)？

４、指導(dǎo)用愛(ài)護(hù)寫(xiě)一句話。

５、課堂作業(yè)６，看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么？

六、課外作業(yè)，

做一做：給桌椅洗個(gè)臉。

比一比：誰(shuí)的桌椅保護(hù)得好，定期進(jìn)行評(píng)比，給做得好的小朋友戴小紅花。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、懂得做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)心胸坦蕩的人才能生活得快樂(lè)，知錯(cuò)能改還是好孩子的道理。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、聽(tīng)故事《狼來(lái)了》，提問(wèn)導(dǎo)入。師：放羊娃第三次喊狼來(lái)了，為何沒(méi)人理他？

2、板書(shū)課題，讀題質(zhì)疑。（貼可愛(ài)的娃娃圖）師：讀了課題，你想知道什么？

二、讀通讀懂課文

1、熟讀課文，整體感知。

★自由讀書(shū)，用多種方法識(shí)字；

★聽(tīng)錄音，正字音，進(jìn)一步認(rèn)字。

2、讀通課文，互學(xué)生字。

★同桌互學(xué)，互糾；

★開(kāi)火車檢查。

3、讀懂課文，情感體驗(yàn)。

★讀書(shū)質(zhì)疑：讀了課文，你能提出哪些問(wèn)題？

★合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流。

三、課后延伸

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇6】

設(shè)計(jì)理念

本課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了互動(dòng)這一特點(diǎn)：在生生互動(dòng)中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺(tái)；在群體互動(dòng)中深入探究，大膽質(zhì)疑，展開(kāi)辯論。這樣，口語(yǔ)交際課就成為孩子們所喜歡的自由世界。在這個(gè)世界里孩子們想說(shuō)、敢說(shuō)、要說(shuō)，真正做到暢所欲言。

教學(xué)要求

1感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。

2通過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

3學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。

教學(xué)準(zhǔn)備

1課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

2錄像帶、投影儀等。

教學(xué)過(guò)程

一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

1談話導(dǎo)入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的秋的一角和同學(xué)們共享吧！

2學(xué)生交流。

①到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音

②口頭介紹。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。

3播放錄像。

①談話。聽(tīng)了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。

②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂(lè)。

③引導(dǎo)贊美。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出秋游。（板書(shū)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)

1談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？

2小組討論，形成基本觀點(diǎn)。

3角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。

三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案

1激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。

2在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？

師生自由討論。將師生意見(jiàn)加以概括：

a選好最佳時(shí)機(jī)；b確定秋游路線；c組織豐富的活動(dòng)；d需備哪些物品；e希望有何收獲。

3圍繞上述問(wèn)題，將全班分成6個(gè)秋游小組，分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，選出最佳方案。

（2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。

（3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。

四、集中評(píng)比，確定最佳方案

1從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。

2各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

3評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開(kāi)討論。

4評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇7】

課文簡(jiǎn)介：

《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文包括了雨中雨停兩個(gè)不同的情境。全文字里行間都體現(xiàn)這一種飄逸的美，文字給我們構(gòu)成了一組美麗的畫(huà)面，在吸引我們的同時(shí)也把她深深地烙在了我們的心里。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進(jìn)一步懂得了享受愛(ài)的同時(shí)也要去愛(ài)的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。

2、正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法

學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；通過(guò)配樂(lè)讀、配樂(lè)表演等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人和珍惜被愛(ài)都是幸?？鞓?lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、為學(xué)生放上學(xué)期的配樂(lè)朗誦《雨中的歌》這首兒歌。（學(xué)生可閉目?jī)A聽(tīng)。）

聽(tīng)完后師發(fā)問(wèn)：同學(xué)們還記得這首兒歌嗎？那你們知道兒歌的小青蛙為什么唱著快樂(lè)的歌呢？

（讓學(xué)生明確：是因?yàn)橄掠陼r(shí)它躲到了荷葉的下面，沒(méi)有被雨淋濕，所以它很高興。）

2、師導(dǎo)入：同學(xué)們的對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)記得這么好，你們真棒?。蔀閷W(xué)生出示本課的避雨圖。）那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇與荷葉姐姐有關(guān)的故事。好嗎？

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

師：讓我們打開(kāi)書(shū)14課《荷葉傘》，聽(tīng)老師讀讀課文。（教師范讀。）同學(xué)們你們想不想自己讀讀課文？

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文。并畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

（學(xué)生自己讀課文，并勾出不認(rèn)識(shí)的生字。）

1、師指名讀課文（23名）。

2、學(xué)生用喜歡的方式認(rèn)自己不認(rèn)識(shí)或認(rèn)不好識(shí)字。

（學(xué)生可采取看拼音識(shí)字、結(jié)合上下文猜字、聽(tīng)讀識(shí)字或問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師的方式識(shí)字）

3、教師指名識(shí)字、正音。（23名）

4、小組檢查識(shí)字、組長(zhǎng)對(duì)全對(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并說(shuō)說(shuō)不好認(rèn)的字是怎樣記住的。

5、小老師進(jìn)行檢查。（檢查時(shí)個(gè)別字可讓學(xué)生組組詞、或說(shuō)句話。）

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

師：同學(xué)們通過(guò)檢查老師覺(jué)得你們真聰明，把生字掌握地這么好。下面讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次我們要把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利，自己先讀讀，再和同桌讀讀。

（生自讀，同桌互相讀。）

學(xué)生匯報(bào)。

（師給其他同學(xué)布置任務(wù)：仔細(xì)聽(tīng)同學(xué)讀課文，聽(tīng)完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

師找23名學(xué)生讀課文。最后一名同學(xué)讀時(shí)，師提要求：邊聽(tīng)邊想，讀了這篇課文你知道了什么？

（學(xué)生聽(tīng)后，先同桌交流。再匯報(bào)。）

師小結(jié)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉傘》，（師手指課題）齊讀課題。

師：上節(jié)課我們初讀了課文，知道了故事中荷葉姐姐熱心幫助他的好朋友們，而且認(rèn)識(shí)了12個(gè)新生字朋友，你們看（課件出示生字），還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（師指名認(rèn)生字：前兩名學(xué)生認(rèn)字，后兩名學(xué)生認(rèn)字并用有關(guān)字組詞、造句，全班學(xué)生一起認(rèn)。）

二、品讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，（了解學(xué)生上節(jié)課的掌握程度。）

2、再讀課文，思考問(wèn)題。

師：誰(shuí)還想讀給打家聽(tīng)聽(tīng)？在他讀時(shí)，大家邊聽(tīng)邊想課文什么地方給你的印象最深？（這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)。）

（指名讀課文。）

小組的同學(xué)交流交流。交流時(shí)可以說(shuō)說(shuō)為什么這給你印象最深？（小組學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí)。）

（學(xué)生進(jìn)行全班交流匯報(bào)。能有以下幾種情況。）

1）下雨了，荷葉姐姐象一把翠傘站在池塘里。

2）一條小魚(yú)游過(guò)來(lái)，躲在她的傘下，一群蜻蜓一只青蛙

3）荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。

4）雨停了，陽(yáng)光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，那是荷葉姐姐在高興地眨著眼笑呢！

師追問(wèn)：為什么荷葉姐姐被雨淋濕了，它還笑呢？

（在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。）

三、課文內(nèi)容的拓展

1、對(duì)課文創(chuàng)造性表演。

師：讀了這個(gè)故事后，你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

師：那你們想不想自己表演一下這個(gè)故事？

（師：請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)商量一下，故事中的荷葉姐姐是什么樣的，小魚(yú)、蜻蜓、青蛙它們是怎樣做的？又會(huì)說(shuō)些什么？）

（小組進(jìn)行創(chuàng)造性表演。）

2、指名表演。（表演時(shí)大家都配有頭飾，并找一名同學(xué)進(jìn)行旁白。）

3、教師進(jìn)行旁白，所有小組同時(shí)進(jìn)行表演。

四、全課小結(jié)

師：同學(xué)們，讀了《荷葉傘》這個(gè)故事后，你有什么收獲？

學(xué)生據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答。

師進(jìn)行關(guān)心同學(xué)，幫助他人的教育。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇8】

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，可結(jié)合查字典選擇字義，復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法?？砂才乓韵陆虒W(xué)環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語(yǔ)，想想這三句話中回字的意思。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.集體查字典，了解回的幾中解釋。

（1）掉轉(zhuǎn)。

（2）從別處到原來(lái)的地方。

（3）量詞，指事情、動(dòng)作的次數(shù)。

（4）回族。

（5）曲折環(huán)繞。

4.讀句子，選擇回在句中的準(zhǔn)確意思。

句1：回是掉轉(zhuǎn)的意思。

句2：回是回族的意思。

句3：回是量詞，指事情的次數(shù)。

5.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

日積月累

這一部分包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背兩項(xiàng)內(nèi)容。

讀讀認(rèn)認(rèn)是讓學(xué)生認(rèn)讀八個(gè)表廚具名稱的新詞，從中認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。

1.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

灶：燒火做飯的用具，跟火有關(guān)。

鋁鍋：金屬鋁做的炊具。

漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

湯：跟水有關(guān)。

2.認(rèn)讀生字，指名說(shuō)記字方法。

3.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。

4.識(shí)字展示。

讓學(xué)生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說(shuō)出用具的名稱，再積累積累一些新詞，學(xué)習(xí)新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

讀讀背背是四類成語(yǔ)的積累。第一組是關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)，第二組是關(guān)于取長(zhǎng)補(bǔ)短的成語(yǔ)，第三組是關(guān)于錯(cuò)誤思想方法的成語(yǔ)，第四組是關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.讓學(xué)生自讀這些成語(yǔ)，邊讀邊想成語(yǔ)的意思。

2.在小組內(nèi)讀成語(yǔ)，互相正音，并交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。

3.分組比賽讀成語(yǔ)。

4.按自己喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。

（1）成語(yǔ)接龍比賽。

（2）猜成語(yǔ)：老師說(shuō)意思讓學(xué)生猜；同學(xué)互說(shuō)互猜成語(yǔ)。

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際的話題是自我保護(hù)。教材給出四幅圖，提示了故事的開(kāi)頭。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實(shí)際想想該怎么辦?？稍O(shè)計(jì)下面的情境。

情境一：小組合作表演故事的開(kāi)頭。

1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。

2.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，小組合作表演故事的開(kāi)頭。

情境二：續(xù)編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢？

2.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

情境三：交際表演。

1.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：

（1）小朋友如果真的認(rèn)識(shí)這位叔叔，確實(shí)是爸爸的朋友，他該怎么辦呢？（禮貌待人）

（2）小朋友如果不認(rèn)識(shí)這位叔叔，他該怎么辦呢？（自我保護(hù)）

2.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

3.小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

情境四：感悟故事。

1.這個(gè)故事，讓你明白什么？把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

（1）怎樣有禮貌地接待客人？

（2）怎樣對(duì)待陌生人？怎樣自我保護(hù)？

口語(yǔ)交際之后，做畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的練習(xí)。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫(huà)、寫(xiě)結(jié)合的形式，練習(xí)表達(dá)，提高寫(xiě)話的興趣。寫(xiě)好之后，相互展示和交流。

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)，設(shè)計(jì)了兩方面的展示內(nèi)容：一是填字游戲的展示；一是謎語(yǔ)展示。可提醒學(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。

（一）填字游戲

1.讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

2.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ)，再豎著讀一讀填好的字（新世紀(jì)我能行），說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）謎語(yǔ)展示

1.展示自己收集的謎語(yǔ)。

2.小組互猜謎語(yǔ)。

3.集體猜謎語(yǔ)比賽。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇9】

【教材簡(jiǎn)析】

課文寫(xiě)的是一只烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話被狐貍花言巧語(yǔ)所騙的故事。全文共七個(gè)自然段，第一段是寫(xiě)烏鴉和狐貍是鄰居。第二至第三段分別是寫(xiě)烏鴉叼著一片肉，狐貍看見(jiàn)后饞得直流口水。第四至七段是寫(xiě)狐貍與烏鴉的交鋒。第八段是故事簡(jiǎn)短的自然結(jié)尾。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行朗讀、說(shuō)話、語(yǔ)言文字體會(huì)、表演等諸方面的最佳之處。因此，本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就落在此處。

【教學(xué)要求】

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。

2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象：

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。狐貍和烏鴉的頭飾。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

(一)板畫(huà)動(dòng)物，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)兩種小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢請(qǐng)看黑板。（畫(huà)烏鴉狐貍）。學(xué)生說(shuō)后，老師板書(shū)課題。老師邊指課題、板畫(huà)．邊說(shuō)：咱們今天就來(lái)了解一下發(fā)生在狐貍和烏鴉之間的一件事情。請(qǐng)大家先猜一猜在它們之間可能發(fā)生了什么事情呢

(二)初讀課文，整體感知。

1．那么，在它倆之間到底發(fā)生了什么事情呢請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2-3遍，思考這個(gè)問(wèn)題，并畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。

2．指名讀課文，了解讀書(shū)情況。

①誰(shuí)敢說(shuō)自己讀得最好請(qǐng)讀一讀。

②誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō)自己讀得不太好站起來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家?guī)椭阕x好課文。

3．再朗讀課文，思考：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么事？

①誰(shuí)能用3-5句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情

②誰(shuí)能用1-2句話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生的事情

4．讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

(三)創(chuàng)設(shè)情境，感悟意義。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

①指名讀，其余的同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：從這一段中知道了什么？

②出示投影片：指認(rèn)窩洞，理解窩洞鄰居。

2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。

①既然是鄰居，就應(yīng)該好好相處。狐貍是怎樣發(fā)現(xiàn)烏鴉的肉的又是怎樣想把肉弄到手的請(qǐng)輕聲讀第2、3自然段，邊讀邊思考：

②誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)思考的結(jié)果

③哪句話寫(xiě)烏鴉心里高興找出來(lái)讀一讀。它高興什么

④狐貍看見(jiàn)烏鴉叼著一片肉，它想到了什么是從哪句話上看出來(lái)的

3．學(xué)習(xí)第4-7自然段。

①狐貍是怎樣哄騙烏鴉的肉的請(qǐng)聽(tīng)錄音，數(shù)數(shù)狐貍對(duì)烏鴉一共說(shuō)了幾次話每次都說(shuō)了什么

②指名讀狐貍第一次和第二次說(shuō)的話，想一想狐貍為什么這樣問(wèn)

烏鴉聽(tīng)了狐貍的話后是怎么想的又是怎么做的為什么

③第三次，狐貍又說(shuō)了什么漂亮的話，使得烏鴉竟得意地唱起歌來(lái)

聯(lián)系實(shí)際情況想想，狐貍說(shuō)的這些話和事實(shí)一樣嗎是一些什么樣的話

④教師小結(jié)狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的三次話。一個(gè)同學(xué)扮演狐貍，一個(gè)同學(xué)扮演烏鴉表演課文內(nèi)容，然后，有感情地朗讀課文。

⑤讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。

(四)感悟寓意，想象創(chuàng)新。

1．請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)本課后的想法。

2．同學(xué)們，烏鴉被騙走肉后它會(huì)怎樣想你們想對(duì)烏鴉說(shuō)些什么話

3．復(fù)述課文。

【教學(xué)后記】

一、以朗讀為本，在40分鐘里，學(xué)生直接用于讀書(shū)的時(shí)間不少于15分鐘。

二、引導(dǎo)學(xué)生精思、想象。引導(dǎo)學(xué)生思考，理解寓意。思考時(shí)，不脫離重點(diǎn)詞句，語(yǔ)言與思維發(fā)展相統(tǒng)一，能讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，充分想象。

三、從教育心理學(xué)的角度出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行表演。

2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng)，不能以不正當(dāng)?shù)氖侄潍@取想得到的東西。

3、會(huì)給簡(jiǎn)單的句子加上逗號(hào)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵】

1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確運(yùn)用句式和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

2、難點(diǎn)：能讀出狐貍的不同語(yǔ)氣；感悟文中所蘊(yùn)含的道理；

3、關(guān)鍵：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)，朗讀。

【教學(xué)方法】：小組、嘗試、游戲、情境表演。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、頭飾等

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（3號(hào)生寫(xiě)在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。）

huliaosangzi

()()()()

maquetaitouniaowoyipianrou

（）（）（）（）

（完成后各小組的1號(hào)與3號(hào)互查，2號(hào)與4號(hào)互查。）

2、選擇其中的詞語(yǔ)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話。（可根據(jù)各自的能力選擇詞語(yǔ)的多少）

二、讀議課文2-3自然段

是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍繞著一片肉而展開(kāi)的。

1、出示圖片：誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)烏鴉和狐貍對(duì)這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說(shuō)）

2、文中哪幾自然段就在寫(xiě)這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。

3、練習(xí)朗讀。

此時(shí)此刻，烏鴉會(huì)怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見(jiàn)）

三、精讀4-7自然段

烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)大家最想讀的部分4-7自然段。

1、四人小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下根據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)討論。

小組學(xué)習(xí)提綱

（1）讀讀4-7自然段，用--劃出狐貍說(shuō)的話，用~~劃出烏鴉的反應(yīng)。

（2）議一議，你對(duì)這只狐貍有什么看法，并說(shuō)明理由。你對(duì)這只烏鴉又有什么看法呢？

（3）想想狐貍說(shuō)的話和烏鴉的話應(yīng)該怎么讀，并試著讀一讀。

2、集體反饋。

（1）面對(duì)烏鴉口中的肉，狐貍說(shuō)了些什么？

（出示狐貍說(shuō)的三次語(yǔ)言）

你認(rèn)為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來(lái)？

（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

適時(shí)小結(jié)：狐貍這種使人聽(tīng)高興，討好別人的話又叫--花言巧語(yǔ)或甜言蜜語(yǔ)。

這三次語(yǔ)言該怎么讀呢？

（指名讀--評(píng)議--自由讀--指名讀--小組比賽讀）

（2）對(duì)狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？

（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬?duì)烏鴉的看法。

提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛(ài)聽(tīng)好話）

練習(xí)讀好這三句話。

3、引出結(jié)果。正因?yàn)闉貘f愛(ài)聽(tīng)好話，所以它嘴里的肉就掉了下來(lái)，反被狐貍叼走了。（掉、叼由學(xué)生自己進(jìn)行歸納）板書(shū)：掉叼

4、從中你明白了什么道理？

完成練習(xí)：aitinghaohua，rongyishangdang。

（）

5、分角色朗讀。

四、表演課本劇。

1、學(xué)生自由組合，每組三人，進(jìn)行試演。

2、指名三人上臺(tái)表演，其余當(dāng)觀眾評(píng)議。

五、練習(xí)

A：1、加標(biāo)點(diǎn)：

您好（）親愛(ài)的烏鴉（）

親愛(ài)的烏鴉（）您的孩子好嗎（）

您的羽毛真漂亮（）麻雀比起您來(lái)可就差多了（）您唱幾句吧（）

2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。

B：只做第（1）題。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解毛主席延安看戲時(shí)所表現(xiàn)的遵守公共秩序和跟人民群眾親密無(wú)間的思想品德；初步培養(yǎng)遵守公共秩序的公德。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)戈字旁；讀寫(xiě)看戲等候個(gè)詞語(yǔ)，秩序、一定等詞語(yǔ)學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、會(huì)正確流利地朗讀課文。

4、會(huì)仿照看見(jiàn)就寫(xiě)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，理解要求掌握的詞語(yǔ)；第二、三段是課文重點(diǎn)，要抓住毛主席的言語(yǔ)，及群眾敬愛(ài)毛主席的詞句；會(huì)正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)仿照看見(jiàn)就寫(xiě)句子。

[第一課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)戈字旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課文：

1、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)是毛主席？你們知道為什么稱他為主席？出示投影。（毛澤東自1943年3月以來(lái)一直擔(dān)任中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任黨中央主席期間的事。

2、了解題意后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（這個(gè)故事在什么地方、什么時(shí)候？毛主席看戲的故事是怎樣的？）

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自學(xué)。

A、標(biāo)出帶拼音的字，多讀幾遍。

B、劃出新詞。

C、輕聲讀課文，讀通順。

D、學(xué)習(xí)田字格中的生字。

三、檢查自學(xué)情況。

1、指名分節(jié)讀課文，師生共同糾錯(cuò)。

2、認(rèn)讀生字卡片，重點(diǎn)正音。

團(tuán)、演、站、亂、肯：讀準(zhǔn)前鼻音。

秩序：讀準(zhǔn)翹舌音。

定：讀準(zhǔn)后鼻音。

3、記字形，理解詞義。

劇團(tuán)：專門(mén)演戲，由演員、導(dǎo)演和其他有關(guān)人員組成。

演戲：演，左右，右11畫(huà)，寶蓋頭下有一橫。

座位：教室里每個(gè)小朋友都有座位，看戲的時(shí)候，每個(gè)人也都有座位。

站：就是立，左邊立的第五畫(huà)橫改成提。、

亂：有守秩序就亂了。

一定：態(tài)度很堅(jiān)決。上下結(jié)構(gòu)，下面的筆順是：

不肯：肯上止下月，月的撇改成豎。

腿：腿的書(shū)寫(xiě)筆順一定要正確，先寫(xiě)月，接著寫(xiě)艮，最后寫(xiě)辶，艮的一撇改成點(diǎn)。

四、齊讀課文，要求正確。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)秩、序、腿、演、戲

六、課堂作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字。

2、讀熟課文。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

[第二課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文14段，理解課文內(nèi)容。

2、會(huì)正確地朗讀全文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、卡片認(rèn)讀生字、新詞。

2、復(fù)習(xí)偏旁：戈字旁。

3、完成課后第2題，寫(xiě)出字的偏旁，再組詞。

二、學(xué)習(xí)第一段。

1、指名讀第一段。

2、讀后討論：毛主席看戲的故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？（延安：革命根據(jù)地，在陜西省北部。）

3、小結(jié)：這一段主要講了什么？（毛主席來(lái)看戲。）

4、齊讀這一段。

三、學(xué)習(xí)第二段：

1、自由讀課文第二段，邊讀邊想：這一段共有幾句話？哪幾句是講毛主席的，用劃下來(lái)；哪幾句是講人民群眾的，用~~~劃下來(lái)。

2、指名回答。（第1、3句是寫(xiě)毛主席的，第2句是寫(xiě)人民群眾的。）

3、男女生分讀第二段。男生讀1、3句，女生讀第二句。

4、從1、3句話中看出毛主席具有什么樣的思想品質(zhì)？（主席能自覺(jué)遵守公共秩序。）

5、人民群眾看到毛主席來(lái)是怎么做的？（都站起來(lái)、想、讓給他坐）大家為什么想把自己的座位讓給毛主席坐呢？（人民群眾熱愛(ài)、尊敬毛主席。）板書(shū)：尊敬、熱愛(ài)

6、你覺(jué)得怎樣讀才能讀出對(duì)領(lǐng)袖的熱愛(ài)和尊敬呢？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

7、指名讀齊讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1、用學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段課文，讓學(xué)生自己學(xué)懂課文。

2、邊讀邊思考與第二段相同的思考題。

3、讀后討論：第1句寫(xiě)人民群眾；第2、3兩句寫(xiě)毛主席。

4、師生分讀第三段。

5、毛主席為什么在后面找了位子坐下？

當(dāng)大家堅(jiān)決要毛主席坐到前排來(lái)，毛主席是怎么做的？結(jié)合理解一定、不肯兩詞語(yǔ)的意思。

6、這一段主要講了什么？（與第二段一樣講的是在看戲時(shí)，毛主席自覺(jué)遵守公共秩序。）

7、齊讀二、三段。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1、開(kāi)幕了，毛主席是怎樣看戲的？請(qǐng)看圖說(shuō)一說(shuō)。（毛主席抱著小朋友一塊兒看戲。）

2、毛主席為什么抱著小朋友一起看戲？

3、齊讀第四段。

4、如果你是那個(gè)小朋友你會(huì)怎么想？

六、總結(jié)全文。

你覺(jué)得毛主席的做法對(duì)嗎？為什么。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

[第三課時(shí)]

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、總結(jié)課文，初步培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的公德。

4、能仿照看見(jiàn)就寫(xiě)句子；能區(qū)別秩序與次序。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀生字、詞卡。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（一生到黑板前寫(xiě)，其余生在本子上寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)完后糾正。）

二、有感情地朗讀、復(fù)述課文。]

1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生跟讀。

2、自由讀、指名讀，要求正確有感情。

3、看板書(shū)復(fù)述課文。（自由準(zhǔn)備；指名復(fù)述，評(píng)議。）

三、總結(jié)課文，行為指導(dǎo)。

1、學(xué)了課文，你懂得了什么？（我們少先隊(duì)員應(yīng)該像毛主席那樣，自學(xué)遵守公共秩序。）

2、我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎樣遵守公共秩序？

3、學(xué)習(xí)兒歌：

小朋友，要牢記；乘船廠，不亂擠；

買東西，按順序；看影劇，不嚷嚷；

開(kāi)大會(huì)，守紀(jì)律；從小學(xué)生會(huì)守秩序。

四、作業(yè)指導(dǎo)：

1、出示：毛主席看見(jiàn)前面坐滿了人，就在后面找個(gè)位子坐下了。

毛主席看見(jiàn)大家給他讓座，就站起來(lái)讓大家還是坐原來(lái)的座位。

A、找找這兩句的共同點(diǎn)。（看見(jiàn)就）

B、你能照樣子說(shuō)句話嗎？

提供例句：星期天，可可看見(jiàn)媽媽忙著洗衣、擦地板，就。（自由準(zhǔn)備；指名說(shuō)，評(píng)議。）

2、課后第三題。

A、讀讀句子，什么帶點(diǎn)詞語(yǔ)次序、秩序的不同意思。

B、說(shuō)清詞意。（秩序、次序是近義詞，都有不混亂、有條理的意思。但次序只表示事物在時(shí)間、地點(diǎn)上的排列先后，秩序含義較多，還表示不混亂的情況。）

3、課后第四題。

1）、獨(dú)立補(bǔ)充句子。

2）、再交流學(xué)習(xí)結(jié)果，重點(diǎn)評(píng)議最后一句。這一句是學(xué)生模仿中的創(chuàng)造。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案【篇11】

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲(chóng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解蠶四次蠶眠、蛻皮過(guò)程中其顏色和形狀的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《蠶姑娘》。（畫(huà)面顯示：2蠶姑娘）我們一起來(lái)了解一下蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

二．學(xué)習(xí)課文

第一自然段

1．（畫(huà)面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？

2．（畫(huà)面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來(lái)的。那么什么時(shí)候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來(lái)呢？打開(kāi)書(shū)，指讀第一自然段。討論。

師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。

3．齊讀。

第二自然段

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