學(xué)生健康監(jiān)測。

疫情雖然放開了，但學(xué)校依舊是一個人流量集中的地方，做好學(xué)生教師個人防護措施是很有必要的。下面幼兒教師教育網(wǎng)小編整理了加強開學(xué)前及返校后健康監(jiān)測內(nèi)容，歡迎大家閱讀收藏！

加強開學(xué)前及返校后健康監(jiān)測

隨著各地學(xué)校陸續(xù)開學(xué)，校園疫情防控日益受到關(guān)注。國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制綜合組日前印發(fā)《新型冠狀病毒感染疫情防控操作指南》，其中《學(xué)校新型冠狀病毒感染疫情防控操作指南》（以下簡稱《指南》）明確，沒有疫情的學(xué)校開展正常的線下教學(xué)活動，加強開學(xué)前及返校后健康監(jiān)測。學(xué)校要提醒督促師生出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力、咽痛等癥狀時，不帶病到校工作或?qū)W習(xí)。如檢測結(jié)果確認感染病毒，須如實報告學(xué)校，延遲返校。師生返校后連續(xù)7天開展健康監(jiān)測，盡量減少聚集性活動。

《指南》強調(diào)，高校校內(nèi)發(fā)生疫情后及時采取減少人際接觸、實施線上教學(xué)、調(diào)整教學(xué)安排等疏散人員措施。

職業(yè)院校健全學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)等管理制度，會同有關(guān)單位為學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和就業(yè)提供安全保障和便利條件。

　　中小學(xué)校以班級為單位，出現(xiàn)感染者后，學(xué)校在第一時間向所在縣（區(qū)）級教育行政部門作出報告，由教育行政部門會同衛(wèi)生健康、疾控等部門提出并實施防控措施。當(dāng)感染者占比較大時，可以班級或年級為單位停止線下上課，實施線上教學(xué)。

幼兒園和家長共同做好幼兒的健康監(jiān)測，確保健康的前提下送園。一旦出現(xiàn)感染者，應(yīng)及時采取臨時關(guān)停措施。疫情解除后，高校、職業(yè)院校、中小學(xué)校要及時恢復(fù)正常教育教學(xué)秩序，幼兒園要及時恢復(fù)開園。

《指南》明確，高等學(xué)校不再開展全員核酸篩查，對校內(nèi)從事餐飲、物流、保安、保潔等重點人員按照有關(guān)規(guī)定開展核酸或抗原檢測。

除跨地區(qū)返校入學(xué)確有必要外，高校師生出入校門和校園公共區(qū)域不要求提供核酸證明，其他外來人員進入校園的健康查驗辦法，由屬地或?qū)W校征得屬地同意后作出規(guī)定。根據(jù)實際需要和當(dāng)?shù)貤l件，中小學(xué)校和幼兒園開展師生篩檢、輪檢、抽檢等適宜的抗原或核酸檢測，師生出入校門不再提供核酸證明，其他外來人員進入校園須提供核酸或抗原陰性證明。

為了增強不同類別學(xué)校疫情防控能力，《指南》要求高校校醫(yī)院要擴充資源、改善條件，建立與亞定點醫(yī)院、定點醫(yī)院和學(xué)校附屬醫(yī)院的業(yè)務(wù)聯(lián)系和工作對接，設(shè)立發(fā)熱門診，實行24小時值班值守制度，面向師生公布熱線電話、提供師生在線醫(yī)療咨詢服務(wù)。疫情流行高峰期間，高?？衫皿w育館、學(xué)生活動中心等大型場所增設(shè)發(fā)熱診療點，提供快速便捷醫(yī)療服務(wù)。中小學(xué)校和幼兒園設(shè)置師生健康觀察室，為有發(fā)熱等癥狀師生提供臨時留觀，并指導(dǎo)家長安全接護學(xué)生和幼兒回家。中小學(xué)校和幼兒園加強衛(wèi)生室（保健室）建設(shè)，配齊專業(yè)人員，強化從業(yè)人員專業(yè)培訓(xùn)，配備必要的醫(yī)療設(shè)施設(shè)備和藥品，承擔(dān)防疫知識普及、學(xué)生患病應(yīng)急處置等職責(zé)。

　　溫馨提示：

1、校前后如何做好個人衛(wèi)生防護

遵從學(xué)校安排，配合做好開學(xué)前的各項準(zhǔn)備工作。

注意合理作息，均衡營養(yǎng)，適量運動，確保返校前身體狀況良好。

做好自我健康監(jiān)測，一旦出現(xiàn)咳嗽、咽痛、呼吸困難等癥狀，要及時進行新冠病毒抗原或核酸檢測，癥狀未消失前，暫緩返校。

除了及時接種疫苗外，戴口罩、勤洗手等衛(wèi)生習(xí)慣一定要保持，這樣不僅可以防止新冠病毒感染，同時也可預(yù)防其他呼吸道疾病發(fā)生。

對于高校學(xué)生來說，返?？赡苄枰h行，在返校途中盡可能不扎堆，少接觸公共物品。

2、開學(xué)后的體育課會調(diào)整嗎

按照《金華市2023年春季開學(xué)疫情防控工作方案》，學(xué)校不組織或要求康復(fù)期師生參加劇烈運動。開學(xué)后2周內(nèi)，原則上不組織各類競技性較強的體育比賽等活動。

日常體育課還是照常開展，低強度、輕負荷、適宜的運動對學(xué)生身心健康還是有必要的。當(dāng)然，前提是按照《2023年春節(jié)開學(xué)師生健康排摸表》，準(zhǔn)確排摸學(xué)生身體狀況，對于陽康后還不適宜上體育課的學(xué)生予以特別關(guān)注。

校內(nèi)體育課程和體育類拓展課程基本正常進行。在課程設(shè)置中以學(xué)生身體具體狀況分級設(shè)計體育活動。開學(xué)第一周不進行激烈運動和體育競賽，給還沒有適應(yīng)大運動量的孩子一個緩沖。

學(xué)校前兩周大課間將安排“菜單式”運動清單，讓學(xué)生適當(dāng)進行體育恢復(fù)鍛煉，增強體質(zhì)。

3、開學(xué)后校外人員進出學(xué)校將如何管理cnsjbj.cn

按照上級部門要求嚴(yán)格落實。如在非疫情流行期，外來必要入校人員進校實行預(yù)約制，佩戴口罩，在校門口測量體溫，確認無發(fā)熱、咳嗽等身體異常癥狀后入內(nèi)。

4、校園如何儲備藥品物資

按照上級有關(guān)要求，高校要按照人口總數(shù)的15%至20%動態(tài)儲備對癥治療藥物，確保有2周以上的對癥藥物儲備量。

中小學(xué)校（幼兒園）根據(jù)實際情況或?qū)俚匾?guī)定自行確定儲備數(shù)量比例。要建立防疫治療藥物和物資的穩(wěn)定保供渠道。根據(jù)需要，于開學(xué)前儲備足量的抗原試劑、醫(yī)用外科口罩、N95口罩、消毒用品、測溫設(shè)備等防疫物資。

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幼兒教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及健康促進

近些年來，幼兒教師心理健康問題一直備受關(guān)注。1995年上海市中小學(xué)教師心理健康研究課題組對上海市3055名小學(xué)教師（包括幼兒園）進行的（SCL—90）量表測試調(diào)查結(jié)果為：心理健康問題檢出率為48%，其中12%有明顯的心理癥狀，2%較為嚴(yán)重，其余有輕度心理癥狀。[1]2002年國家中小學(xué)心理健康教育課題組對遼寧省內(nèi)168所城鄉(xiāng)中小學(xué)（包括幼兒園）的2292名教師進行的檢測結(jié)果為：51.23%的教師存在心理問題,其中32.18%的教師屬于輕度心理障礙,16.56%的教師屬于中度心理障礙,2.49%的教師已構(gòu)成心理疾病。今年九月，浙江省中小學(xué)教師心理健康研究課題組對余姚市2023名教師（包括幼兒園）進行的檢測結(jié)果為：52.1%的教師存在心理問題,其中33.24%屬于輕度心理障礙,16.65%的教師屬于中度心理障礙,2.51%的教師已構(gòu)成心理疾病。最近也有調(diào)查結(jié)果表明，幼兒教師總體心理健康水平明顯好于常模，特別是敵對性、抑郁兩項存在問題少于常模，但在強迫、偏執(zhí)、孽待、人際關(guān)系等方面，幼兒教師存在的問題比較常見。[2]

由于調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容以及調(diào)查對象的地域性差異等問題，各地關(guān)于幼兒教師心理健康問題的調(diào)查結(jié)果不盡相同。如不及時調(diào)整與疏導(dǎo)，勢必影響幼兒園保教質(zhì)量和幼兒的健康成長，影響幼兒教育的健康發(fā)展。關(guān)注幼兒教師的心理健康已成為不容忽視的問題。

一、幼兒教師心理健康的基本問題

1、心理健康的含義

據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織的定義，心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，個體社會生活適應(yīng)良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發(fā)揮最佳狀態(tài)。[3]心理健康是一個協(xié)調(diào)內(nèi)外統(tǒng)一并使之適應(yīng)和發(fā)展的過程。

2、對幼兒教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認識

幼兒教師作為大眾群體的一員，其心理健康標(biāo)準(zhǔn)與一般的心理健康標(biāo)準(zhǔn)在結(jié)構(gòu)上具有一致性。當(dāng)然，在考慮幼兒教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)時，除了要符合大眾心理健康標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)考慮幼兒教師職業(yè)的特殊性。關(guān)于幼兒教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)，以下幾個基本問題應(yīng)進一步澄清。

一是幼兒教師心理狀況能否區(qū)分為健康與不健康兩種狀態(tài)。目前，多數(shù)關(guān)于幼兒教師心理健康的研究都報告了心理不健康的幼兒教師人數(shù)比例，如上文的48%、51.23%、52.1%等，這在一定意義上意味著幼兒教師群體按心理健康與否可以區(qū)分為兩部分，即健康者和不健康者。然而，人的心理是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜，處于發(fā)展變化過程中的動態(tài)系統(tǒng)，每個人的心理都會在各個方面呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)水平。可能某些人在某些方面處于優(yōu)勢狀態(tài)，而在其他方面心理健康水平較為薄弱。心理狀態(tài)具有層次性和一定的維度，我們很難用健康或者不健康來說明一個人的心理狀況。因此，人的心理健康狀況是一個相對概念，每個人的狀況都位于從不健康到健康這個連續(xù)體的某個位置，可能距離健康狀態(tài)更近一些，也可能距某中心理疾病狀態(tài)更近一些。處于完全不健康的病態(tài)的人只是少數(shù)。對于幼兒教師這個群體來說，檢測出心理問題的教師，只是心理的某一個或某幾個方面出了問題，他們在其他方面不一定不健康，所以對其不能全盤否定；同時，應(yīng)該意識到?jīng)]有檢測出心理問題的幼兒教師也并不是完全健康的。兩名幼兒教師的量表得分僅相差一分，我們不能把一名幼兒教師劃在健康教師的范圍內(nèi)，而把另一名幼兒教師劃在心理不健康的范圍內(nèi)。顯然，這種劃分不盡科學(xué)、合理。所以，在看待幼兒教師的心理問題時，應(yīng)避免把教師斷然分成“健康”與“不健康”兩個群體。關(guān)鍵是及時發(fā)現(xiàn)幼兒教師的心理問題，有效地對其進行疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)。

二是幼兒教師所表現(xiàn)出的心理與行為不適應(yīng)現(xiàn)象能否都可稱之為心理疾病或心理障礙。幼兒教師作為社會的人，在與環(huán)境互動中會表現(xiàn)出適應(yīng)與不適應(yīng)。有些不適應(yīng)可能是情境性的，有些不適應(yīng)可能是特制性的。例如，在績效評估時，或是在優(yōu)質(zhì)課評比的一段時間內(nèi)，幼兒教師會表現(xiàn)出焦慮，這種焦慮可能會隨時間和情境變化而減弱或消失，這稱之為情境性的；若焦慮不因時間和情景改變而邊，則稱之為特質(zhì)性的。目前有關(guān)幼兒教師心理健康狀況調(diào)查所采用的自評量表，大多為狀態(tài)量表，即要求教師根據(jù)最近一周內(nèi)的個人生理和心理狀況進行自我評定，如“最近一周我時常感到焦慮?！笨梢?，量表題目反映的主要是受測者接受測驗前某一段區(qū)分問題的性質(zhì)是情境性的還是特質(zhì)的。因此，在判斷幼兒教師心理是否健康時，對哪些現(xiàn)象是幼兒教師暫時的心理狀態(tài)、哪些現(xiàn)象是穩(wěn)定的人格特質(zhì)表現(xiàn)、哪些是正常問題、哪些是異常問題進行區(qū)分是必要的。對狀態(tài)性的問題應(yīng)及時干預(yù)，以免轉(zhuǎn)化為特質(zhì)性問題。對具有人格特質(zhì)問題的幼兒教師應(yīng)做好有效的監(jiān)控，而不是簡單將其歸入心理異常的群體。

三是幼兒教師違反職業(yè)道德是不是心理健康的表現(xiàn)。職業(yè)道德是一定社會的道德原則和規(guī)范在職業(yè)行為和活動中的特殊表現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范以及應(yīng)當(dāng)具備的道德觀念，是道德情操和道德品質(zhì)在道德行為上的具體表現(xiàn)。[4]幼兒教師職業(yè)道德是整個社會廣泛認同的也是處于教師職位的社會成員必須達到的標(biāo)準(zhǔn)，是對幼兒教師行為的規(guī)范。2005年教育部師范教育司頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中就包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、熱愛幼兒、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。顯然，職業(yè)道德具有社會評價意義，是社會，尤其是教育行政管理部門對教師行為的要求和規(guī)范。

幼兒教師心理健康是指向教師個體的適應(yīng)與發(fā)展的涉及教師認知、情緒、自我等方面。例如，有研究者認為，幼兒教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)是對教師角色的認同：勤于幼教工作，熱愛幼兒教育；有良好和諧的人際關(guān)系；能正確地了解自我；具有教育獨創(chuàng)性；在幼教活動和日常生活中均能真實地感受情緒并恰如其分地控制情緒。也有研究者認為，幼兒教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)是自量、自尊、自立，能夠從心理上正確認識自己，積極認同、接納自己的幼兒教師身份；愛教、敬業(yè)、勤奮，能較好地適應(yīng)幼教工作的職業(yè)環(huán)境；熱情、關(guān)心、隨和，具有和諧的人際關(guān)系，特別是師幼關(guān)系；積極、樂觀、自制、有較強的自我調(diào)節(jié)能力，能較好地協(xié)調(diào)與控制情緒；理智、連貫、公正、行為合理。[5]由此可見，心理健康強調(diào)個體對環(huán)境的適應(yīng)與自我調(diào)節(jié)，有水平高低之分而無“好”與“壞”、“是”與“非”之分。

當(dāng)然，職業(yè)道德與心理健康也有一定的聯(lián)系，幼兒教師職業(yè)道德觀念、道德情操、道德行為都是基于一定的心理基礎(chǔ)而形成發(fā)展的。心理健康是形成幼兒教師良好職業(yè)道德的前提條件，而良好職業(yè)道德也是幼兒教師個體心理健康的重要體現(xiàn)。

二幼兒教師心理健康的影響因素

幼兒教師心理健康是個體對環(huán)境的適應(yīng)與自我調(diào)節(jié)，其影響因素涉及社會因素、組織因素和個人因素等方面，因此，幼兒教師個體要維護和促進自身心理健康，一方面，個體要能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境；另一方面，社會與組織要能夠為個體發(fā)展創(chuàng)設(shè)健康和諧的環(huán)境?；诖?，我認為，就幼兒教師這個群體而言，影響起心理健康主要有以下四方面重要因素：

1幼教改革中的現(xiàn)實壓力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，在當(dāng)今幼教界掀起了教育改革的滾滾浪潮，《綱要》對幼兒教師角色作了新的界定，同時提出了新的期望與挑戰(zhàn)。教師已從單一的知識傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者、課程的共同開發(fā)者，教師必須“創(chuàng)造性地開展工作”。這就要求教師具有相應(yīng)的角色承擔(dān)能力，需要相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)，必須成為學(xué)習(xí)者、研究者。無論是為了自己的生存考慮，還是為了符合國家對教師的要求，幼兒教師必須為提高自己的專業(yè)理論水平，參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、展開各種課題研究，為自己的學(xué)歷提升，參加計算機、英語、普通話等培訓(xùn)，“學(xué)無止境”對幼兒教師來講，恐怕體會尤為深刻。從具有中專學(xué)歷的幼師生向大專、本科學(xué)歷邁進，這其中所付出的精力，只有幼兒教師自己才能體會到。更有教育教學(xué)改革過程中存在的教材五花八門、課程搖擺不定等問題，使得幼兒教師無所適叢，，處于迷茫狀態(tài)。而“班級人數(shù)太多”、“活動場地太小”、“設(shè)備材料不足”、“新舊觀念制約”等狀況，還有面臨的職評問題、考評問題以及來自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠遠超出其他職業(yè)者的壓力。

2理想與現(xiàn)實的矛盾沖突

青年幼兒教師由于踏上工作崗位不久，往往對自己的崗位、對兒童、對家長充滿了理想主義色彩，他們對自己的工作期望很高，然而一旦遇到工作分配不如意，或者與家長摩擦、教師摩擦等就會感到灰心、失意，出現(xiàn)心理問題；而中年幼兒教師面對日漸增長的年齡，感嘆：舞姿不再婀娜，嗓音不再甜美，裝扮的小兔不再可愛，孩子們對自己的喜歡程度也不如以前，由此產(chǎn)生悲哀感；骨干教師們，面對年輕教師的脫穎而出，為了維護自己曾得到的榮譽而背上了不必要的思想包袱，成為心理壓力。而傳統(tǒng)的教師角色，造就了教師職業(yè)的崇高，吐絲的春蠶，燃燒的蠟燭、多少都意味著犧牲，頗帶悲壯色彩。

3工作上不斷磨難的困擾

幼兒教師其職業(yè)的特殊在于所面對的是3—6歲的幼兒，由于孩子年齡小，有加之獨生子女倍受父母關(guān)注、疼愛，面對班級中30多名幼兒，以及身后的家長，幼兒教師往往感到一種重要的社會責(zé)任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發(fā)展的責(zé)任歸咎于自己，壓得自己喘不過氣來。而有些幼兒園為了滿足家長的需要，開設(shè)各類興趣班，周六班、加時班，使教師們始終處于疲憊的狀態(tài)。有些幼兒園，嘗試開展“小班化教育”研究，但又考慮到教育的成本，由一位教師承擔(dān)20—25名幼兒在園一日生活中的保教工作，教師從早到晚象抹了油的轉(zhuǎn)盤，始終處于連軸狀態(tài)，日復(fù)一日這些教師身心疲憊，且對工作產(chǎn)生厭倦感。還有一些地方政府，對幼教事業(yè)極不重視，運用承包、拍賣等方式把幼兒園推向市場，使幼兒教師感到工作不穩(wěn)定，且生活得不到保障。一些園長們，不僅要為園保教質(zhì)量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。

4不良人際關(guān)系的刺激

幼兒教師往往都是女性，她們有著共同的弱點：情緒容易波動，從眾心理較強；注意領(lǐng)導(dǎo)和同伴對自己的評價，會為一點小事嘮叨不休等，這些弱點集中于一個群體中，就會造成教師之間較難相處，而“你上我下”、“擇優(yōu)上崗”、“優(yōu)勝劣汰”的競爭，使教師之間的關(guān)系復(fù)雜得多。同時之間關(guān)系變化的這種負面效應(yīng)，無疑是形成教師心理壓力的又一個不可忽視的因素。

三幼兒教師心理健康的促進

促進幼兒教師的心理健康是一項系統(tǒng)過程，需要從社會層面、組織層面和教師個體層面入手，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍，進而提高教師的適應(yīng)能力，促進教師的心理健康。

1注重引導(dǎo)，變壓力為動力

時代的發(fā)展使教育的功能發(fā)生了巨大的變化，對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，幼兒教師要積極應(yīng)對。幼兒園要積極創(chuàng)造條件為教師提供學(xué)習(xí)培養(yǎng)機會，增強教師的責(zé)任感和使命感。在注重業(yè)務(wù)提高的同時，更要重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，加強教師的職業(yè)道德教育，使教師意識到，幼兒教育工作是一種承擔(dān)著社會責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè)，從而，能自覺地提高自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)，并一自己職業(yè)的社會價值和專業(yè)獨特性而自豪。紅燭、春蠶的奉獻精神固然可貴，更應(yīng)該看到奉獻的同時，教師的自我價值得到了實現(xiàn)。

2給與機會，達到自我實現(xiàn)

作為園長，管理者，要確立“以人為本”的管理理念，把教師看承幼兒園未來發(fā)展的生命線，樹立“為教師發(fā)展服務(wù)”的管理思想，設(shè)法創(chuàng)造每位教師“自我實現(xiàn)”的機會，讓每位教師獲得成功，獲得自信。園長要有博愛精神，心理裝著每位教職工，與每位教師坦誠相件見，平等對話。面對不同的個體，采用不同的評價方式，多一點引導(dǎo)鼓勵，少一點批評、指責(zé)；多一點率先示范，少一點空洞說教，讓每位教師看到自己的閃光點。

3優(yōu)化組合，提高工作效益

在一個幼兒園中，教師水平參差不齊是客觀存在的。有許多人認為，幼兒園的教師應(yīng)該年輕為好，因為年輕教師，充滿著活力；孩子亦喜歡年輕、漂亮的教師。其實，老教師的保教經(jīng)驗，尤其是對孩子生活上的細微照顧，這是年輕教師所不具備的，因此，園長在考慮班級教師組合時，要注意學(xué)歷、年齡、個性等方面的合理、良性組合，讓有經(jīng)驗的老教師帶剛畢業(yè)的青年教師，在青年教師的班上配有經(jīng)驗的保育員，這樣可以以老帶新，以新促老，形成一個團結(jié)和諧、心情舒暢的群體，最大限度地發(fā)揮每位教師的工作積極性，從而挖掘最大的能量。

4創(chuàng)造環(huán)境，給教師一份溫馨

幼兒園要注重情感管理，建立民主、寬松的管理環(huán)境，形成良好的管理氛圍，同時充分發(fā)揮工會、團支部、黨組織的作用，組織教師開展有益身心的活動，在每位教師生日時，送上一份祝福，幫助解決由生育、子女入學(xué)、住房等一系列問題所帶來的后顧之憂，使她們安心工作。園長要真誠面對教師，創(chuàng)造機會讓教師參與幼兒園的民主管理，讓教師敢于說話，敢于發(fā)表自己的意見，讓主人翁精神根植于每位教師的心中。

優(yōu)文收藏： 班主任如何加強學(xué)生心理健康教育之四

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進行參考。資料是作用于人類社會實踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“優(yōu)文收藏： 班主任如何加強學(xué)生心理健康教育之四”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

新時期班主任在班級中創(chuàng)設(shè)和諧、民主、健康的心理氛圍，有利于學(xué)生心理的健康成長。⑺良好的心理環(huán)境要從以下幾方面創(chuàng)設(shè)：一是教室桌椅整齊，窗明幾凈，懸掛名人名言及繪畫，盡可能地體現(xiàn)新穎、整潔、明亮、美麗的風(fēng)貌，啟迪學(xué)生的心智。二是要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，要求班主任必須健康。班主任應(yīng)該不斷完善自身人格，樹立平和、善良、正直、民主、敬業(yè)、愛生的形象，發(fā)揮班主任的人格魅力。要求班主任熱愛學(xué)生，對所有學(xué)生一視同仁，不僅喜愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要關(guān)心那些智能偏低，或犯有過失錯誤的學(xué)生。班主任不擺架子，主動與學(xué)生交朋友，師生關(guān)系民主、和諧、融洽，帶動和引導(dǎo)學(xué)生之間友好相處。三是營造有利于學(xué)生心理健康的輿論氛圍。知心姐姐盧勤曾說給孩子一個和諧的世界，和諧的環(huán)境能塑造出孩子美好的心靈，充分挖掘孩子的潛力。給孩子一個自信的世界，自信的人能走遍天涯海角，自信的根基就是他能夠揚起理想的風(fēng)帆，人生是大樹，自信是根，給孩子一個誠信的世界，誠信是真明禮誠信踏踏實實地做人，才是真正的人生起跑線。⑻

給孩子一個真愛的世界，不要給孩子一個恐懼的世界，所以作為班主任，要用自己的真愛構(gòu)建積極進取、文明、向上的班級輿論氛圍，就能激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生技藝，活躍學(xué)生身心、改善學(xué)生心理環(huán)境，達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的，促使學(xué)生不斷認識自我，調(diào)空自我，從而不斷完善自我和人格。四是要確立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，它能反映班級的特色，也是穩(wěn)定學(xué)生心理環(huán)境的因素。

開學(xué)須知：學(xué)生返校請做好個人防護

寒假臨近尾聲，對于學(xué)生而言，迎來的就是開學(xué)，在返校高峰時期，人員流動性、聚集性增加，因此在開學(xué)季來臨，返校請做好個人防護。下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的學(xué)生返校請做好個人防護內(nèi)容，以供參考！

學(xué)生返校請做好個人防護

第一，返校前

1、及時掌握學(xué)校各項疫情防控制度及本地和學(xué)校所在地的疫情形勢、防控規(guī)定，密切關(guān)注本校防疫要求和返校通知，遵從返校安排，配合學(xué)校做好開學(xué)入校健康檢查。

2、臨近開學(xué)，家長、學(xué)生應(yīng)盡量留在本地，非必要不出省、不出市、不出縣（區(qū)）。

3、做好自我健康監(jiān)測，出現(xiàn)咳嗽、咽痛、呼吸困難、乏力、腹瀉等可疑癥狀時，及時進行新冠抗原或核酸檢測，采取相應(yīng)措施應(yīng)對，癥狀未消失前，暫緩出行。

4、準(zhǔn)備充足的口罩、速干手消毒劑等個人防護用品及解熱鎮(zhèn)痛等常用藥品，返校途中隨身攜帶。

5、注意合理作息，均衡營養(yǎng)，適量運動，確保返校前身體狀況良好。

6、返校前，建議符合新冠病毒疫苗接種或接種加強針條件的學(xué)生，積極有序接種疫苗，接種后仍需注意個人防護。

第二，返校途中

1、距離較近者，首選自駕出行；搭乘公共交通工具出行途中要做好個人防護，在環(huán)境密閉、人員密集的公共場所，如候車、候機時，乘坐地鐵、高鐵、飛機、公交等公共交通工具時，應(yīng)全程規(guī)范佩戴口罩。

2、公共場所與他人保持合理社交距離，盡量減少與他人近距離接觸，咳嗽或打噴嚏時用紙巾或手肘遮擋口鼻，途中盡量減少用餐次數(shù)或不用餐。

3、隨時保持手衛(wèi)生。盡量避免直接觸摸門把手、電梯按鈕等公共設(shè)施和公共用品，接觸后要及時洗手或用速干手消毒劑等進行清潔處理。

4、關(guān)注自身健康狀況。如途中出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、咽痛、腹瀉、乏力、肌肉酸痛等癥狀，應(yīng)對癥服藥；如癥狀較重，出現(xiàn)多日持續(xù)高熱、呼吸困難等情況要及時就醫(yī)。

第三，返校后

1、按照學(xué)校防疫要求進行健康監(jiān)測，堅持科學(xué)佩戴口罩、勤洗手等良好的衛(wèi)生習(xí)慣和防疫措施?？谡殖霈F(xiàn)臟污、變形、損壞、異味時需及時更換。

2、加強個人防護，減少外出，非必要不聚集，在教室、自習(xí)室、圖書館、食堂等場所時，注意與他人保持合理社交距離。

3、初春乍暖還寒，注意防寒保暖?？茖W(xué)用眼、適量運動、營養(yǎng)膳食，睡眠充足，增強機體免疫力。

4、住校學(xué)生要保持宿舍衛(wèi)生清潔，定期通風(fēng)換氣，做好個人衛(wèi)生和手衛(wèi)生，定期晾曬、洗滌被褥及個人衣物。

5、在校如出現(xiàn)身體不適，須及時報告，不帶病上課，接觸老師同學(xué)或就醫(yī)時要規(guī)范佩戴口罩，避免交叉感染。

溫馨提示：學(xué)生開學(xué)時間2023

據(jù)官方發(fā)布的通知來看，浙江省、甘肅省、江蘇省的中小學(xué)將于2023年2月6日進入新學(xué)期，在全國范圍內(nèi)，屬于開學(xué)較早的一批學(xué)生，此外，福建省的中小學(xué)將于2023年2月7日進入新學(xué)期。

湖南省的中小學(xué)將于2023年2月10日進入新學(xué)期，山東省的中小學(xué)將于2023年2月12日進行學(xué)期，還有河北省的中小學(xué)，屬于開學(xué)較晚的一批學(xué)生，至2023年2月13日才開學(xué)，這對學(xué)生們來說是一個好消息。

加強幼師隊伍建設(shè) 發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)

導(dǎo)讀：加強幼教隊伍建設(shè)，特別是加大對青年教師的培訓(xùn)力度,通過采取“走出去，請進來”、“樹身邊典型，育全處教師”等豐富多彩的形式，對青年教師進行培養(yǎng)，鍛造，使他們盡快成長為支撐全處學(xué)前教育的生力軍。

青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)薛家島街道辦事處位于美麗的金沙灘畔，為省級旅游度假區(qū)，面積42平方公里，轄區(qū)33個行政村，總?cè)丝?萬人。近年來，辦事處始終堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，在加大招商引資力度，加快經(jīng)濟發(fā)展的同時，把發(fā)展教育特別是學(xué)前教育事業(yè)作為精神文明建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓，立足于以教師隊伍建設(shè)為抓手，提高教師待遇為核心，加強領(lǐng)導(dǎo)、完善機制，辦園質(zhì)量不斷提高，得到了政府有關(guān)部門的充分認可，全處學(xué)前教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好局面。目前，辦事處共有中心園1處，村辦園10處。其中，省級示范園1處，市級一類園6處。在園幼兒827人，學(xué)前三年幼兒入園率達99.3%。全處現(xiàn)有幼兒教師95人，平均年齡28.6歲，其中?？埔陨蠈W(xué)歷占63%。辦事處先后為教育部--聯(lián)合國兒基會“2001-2005周期兒童養(yǎng)育與發(fā)展項目”工作會議、中日幼兒教育工作研討會及省、市托幼工作會議提供觀摩現(xiàn)場，迎接了數(shù)批國內(nèi)外幼教專家的參觀、考察。我們的做法是：

一、創(chuàng)新體制，努力優(yōu)化教師隊伍

學(xué)前教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，良好的學(xué)前教育對兒童的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，對鞏固、和提高九年制義務(wù)教育的質(zhì)量和效益，提高國民素質(zhì)，促進社會進步和發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。工作中我們深刻認識到，擁有一支能力強、水平高、素質(zhì)優(yōu)的幼師隊伍是提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。辦事處黨工委在下發(fā)的《薛家島街道辦事處關(guān)于進一步發(fā)展托幼工作的實施意見》中，明確提出了整頓幼教師資隊伍，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)的具體措施，創(chuàng)造性地進行了幼兒教師人事制度改革。

一是面向社會公開招聘，嚴(yán)把入口關(guān)。辦事處出臺了《薛家島辦事處幼兒教師考核方案》，在全面考核的基礎(chǔ)上辭退了12名學(xué)歷水平低、業(yè)務(wù)能力差，不適應(yīng)幼教事業(yè)發(fā)展的幼兒教師，同時面向社會招聘了31名熱愛學(xué)前教育事業(yè)，擁有較高學(xué)歷和專業(yè)技能的幼兒教師，充實到中心幼兒園和各社區(qū)幼兒

園，為全處幼兒園持續(xù)、健康發(fā)展注入了生機和活力。

二是在全處幼兒教師中實行竟聘上崗管理機制。2002年，街道黨工委在認真總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，相繼出臺了《幼兒園教師聘任制實施方案》和《幼兒園教師結(jié)構(gòu)工資實施方案》兩個文件，在全處各幼兒園全面實行了競爭上崗，擇優(yōu)聘任；2004年辦事處又將上述方案進行了調(diào)整、完善，出臺了《薛家島辦事處農(nóng)村幼兒教師考核方案》，該方案從6個方面對幼兒教師進行全面考核，優(yōu)勝劣汰，對考核不合格的幼兒教師待崗制，待崗期為一年，一年后重新參加考核及等級認定。去年就有3名幼兒教師實行待崗制。此舉不僅進一步優(yōu)化了教師隊伍，而且在全處幼兒教師中形成了一種全新的競爭機制，充分調(diào)動了幼兒教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。使各幼兒園徹底摒棄了以往吃大鍋飯等不利于幼教事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不良現(xiàn)象。幼兒教師自身潛能得到充分發(fā)揮，形成了積極向上，開拓創(chuàng)新的工作氛圍。

三是全面推行園長負責(zé)制。在深入落實上述競爭機制，打造優(yōu)秀幼教隊伍的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思路，注重貫徹以人為本理念，加大內(nèi)部改革力度，全面實行了園長負責(zé)制。園長在責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一的情況下，實行崗位績效工資制、職工工資聘任制和全員勞動合同制，全處

教師在“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”原則的激勵下，工作積極、主動，幼兒園各項工作開展順利。

二、深化培訓(xùn)，不斷促進教師專業(yè)成長

在堅持提高幼兒教師從業(yè)門坎，組建高學(xué)歷水平幼教隊伍的前提下，我們堅持把整合教育資源，強化幼兒教師繼續(xù)教育，幫助幼兒教師更新觀念，提升業(yè)務(wù)能力，加強師德建設(shè)等工作納入了學(xué)前教育事業(yè)的大框架之中。

一是著力加強師德建設(shè)。建設(shè)一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師隊伍，是幼兒園生命的源泉，是幼兒園整體實力的核心，是教育事業(yè)發(fā)展動力。同時，高尚的師德，是一流教師隊伍的第一要素，是教師把自己的才能用于教書育人、為教育事業(yè)自覺奉獻的根本保證?；谏鲜稣J識，辦事處組織全處幼兒教師積極開展了“兩愛、三心、四職、五自”競賽評比活動。通過學(xué)習(xí)交流，教師們提高了職業(yè)道德修養(yǎng)，紛紛將由此激發(fā)出的工作熱情投入學(xué)前教育事業(yè)當(dāng)中。全處幼兒教師將崇高的事業(yè)追求和執(zhí)著的理想和信念轉(zhuǎn)化到工作中，全處幼兒教師中涌現(xiàn)出許多感人事跡：北莊幼兒園的薛娟老師用自己有限的工資傾情資助困難兒童；南莊、北屯幼兒園的老師們犧牲自己周日的休息時間，頂著烈日粉刷美化院墻、活動室，繪制

幼兒喜愛的圖案，為孩子們創(chuàng)設(shè)美觀舒適的環(huán)境；顧家島幼兒園的老師無論刮風(fēng)下雨，每天都要到相隔甚遠的村里去提水，以保證孩子們用水的需求。中心幼兒園連年堅持開展“做孩子喜歡的老師”、“我與孩子的故事”等演講活動，全園職工愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新發(fā)展、真情奉獻，有效提高了教育幼兒、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)的質(zhì)量。

二是加強青年骨干教師的培養(yǎng)。青年教師的成長是教育事業(yè)的希望，我們在構(gòu)建幼兒教師長效培訓(xùn)機制過程中，把青年椒師的培養(yǎng)當(dāng)作整個機制中的關(guān)鍵一環(huán)來抓，辦事處建立了新老教師“傳幫帶”制度，青年教師與優(yōu)秀老教師結(jié)隊成長；建立了青年教師觀摩研究制度，定期組織青年教師研究提高；建立了教育教學(xué)競賽制度，為優(yōu)秀青年教師提供一切鍛煉發(fā)展的機會。此外，還利用各種機會，讓他們到一些名園、名校進行觀摩學(xué)習(xí)，以拓展他們的視野，提升自身技能水平?；氐焦ぷ鲘徫缓螅笏麄兝盟鶎W(xué)知識帶動本園教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍，達到共同提高的目的。

三是創(chuàng)造條件鼓勵全處教師參加各類繼續(xù)教育。堅持“走出去，請進來”的學(xué)習(xí)方式，強化幼兒教師業(yè)務(wù)技能提升。近年來，全處共聘請區(qū)內(nèi)外幼教專家、教學(xué)能手、優(yōu)秀幼教工作者等來辦事處及各幼兒園講學(xué)、講座近百次，外派幼兒教師到青島、濟南等地參加各類專業(yè)培訓(xùn)80多人（次）。同時，積極鼓勵

教師參加各類業(yè)務(wù)學(xué)歷教育，目前，全處共有40多人在職參加南師大、北師大、山師大等院校舉辦的研究生、大本、大專的專業(yè)進修，占全處幼兒教師的80%以上，全處幼兒教師學(xué)歷達標(biāo)率為100%。

四是深入開展大練基本功活動。辦事處制定出臺了《關(guān)于在全處幼兒教師中開展大練基本功活動的實施意見》，并在落實這一意見的過程中，把教學(xué)基本功考核納入了教師績效考核中。目前，全處幼兒教師講學(xué)習(xí)、講鉆研、講上進、講業(yè)務(wù)已蔚然成風(fēng)。2003年我處教師蔡智獲青島市幼兒科學(xué)膳食技藝大賽二等獎；農(nóng)村幼兒園課程改革獲市二等獎；連續(xù)兩年獲市幼兒基本體操大賽二等獎。

三、落實待遇，最大限度調(diào)動教師工作潛能

近年來，街道黨工委始終把提高農(nóng)村幼兒教師待遇作為穩(wěn)定教師隊伍，提高教育質(zhì)量的重要條件，盡最大努力為她們排憂解難，使教師們在生活上順心，事業(yè)上安心，工作上盡心。

1999年，辦事處下發(fā)了《關(guān)于對村級幼兒教師工資統(tǒng)籌發(fā)放的通知》，在實行原辦事處、村部分補貼的基礎(chǔ)上，對全處農(nóng)村幼兒教師全部實行工資統(tǒng)籌發(fā)放。2002年，辦事處為農(nóng)村

幼兒教師辦理了包括養(yǎng)老保險在內(nèi)的三項保險，并撥出?？罱鉀Q了保險的費用問題。到今年五月底，為幼兒教師繳納的養(yǎng)老保險費一項已達61.26萬元，解除了幼兒教師的后顧之憂。2004年，區(qū)政府出臺了關(guān)于進一步落實農(nóng)村幼兒教師待遇的有關(guān)政策，辦事處積極行動加強落實，為農(nóng)村幼兒教師每人每月提高工資待遇350余元，達到每人每月847元（不含考核及保險），目前全處幼兒教師人均年收入達到13160元，在全區(qū)各辦事處中率先達到“上一年農(nóng)民純收入的1.8倍”以上的幼教工資待遇要求。

在積極落實幼兒教師待遇的同時，辦事處進一步加大了對教師的獎勵力度，激勵教師干事創(chuàng)業(yè)。2004年，辦事處下發(fā)了《關(guān)于對教育工作進行獎勵的實施意見》，分別對學(xué)校、幼兒園及教師在綜合工作、教育管理水平、教學(xué)質(zhì)量、教研教科研、校園文化建設(shè)、特色教育、突出貢獻等方面取得的成績給予不同程度的獎勵，進一步激發(fā)了全處學(xué)校、幼兒園教育工作的活力，激勵了廣大教師的工作熱情，調(diào)動了廣大教師爭先創(chuàng)優(yōu)的工作積極性。40多名幼兒教師受到辦事處、工（區(qū)）委、市教體局的表彰獎勵，全處教師工作熱情積極高漲。

近年來，我處通過打造高素質(zhì)教師隊伍，加快了全處學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展步伐，取得了一些成績。今后，我們將著重在以下三個方面進行探索實

踐：

一是切實加強幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，努力提高辦園水平。加強對幼兒園的管理和監(jiān)督；因勢利導(dǎo)，因園而宜，推動各類幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進程。鼓勵幼兒園擴大辦園規(guī)模，村辦幼兒園爭取有5０％以上的達到市一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)。對農(nóng)村幼兒園進行適當(dāng)?shù)膸椭龠M其擴大辦園規(guī)模，提高辦園水平，在全處形成良好的扶優(yōu)汰劣的氛圍。

二是采取得力措施，加強幼教隊伍建設(shè)，特別是加大對青年教師的培訓(xùn)力度,通過采取“走出去，請進來”、“樹身邊典型，育全處教師”等豐富多彩的形式，對青年教師進行培養(yǎng)，鍛造，使他們盡快成長為支撐全處學(xué)前教育的生力軍。

三是健全幼兒園教師管理機制，進一步完善教師的聘任、待遇落實和獎懲制度，廣泛聽取幼兒教師意見、建議和呼聲，積極吸納外地學(xué)前教育先進經(jīng)驗，立足全處實際，及時修訂完善有關(guān)規(guī)章制度，并以此推進學(xué)前教育蓬勃發(fā)展，為幼兒的健康成長奠定基礎(chǔ)，為未來社會的進步和發(fā)展做出積極貢獻。

建立保障機制 促進學(xué)前教育健康發(fā)展

導(dǎo)讀：幾年來，由于機制健全，教師隊伍穩(wěn)定，學(xué)前教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。

建立保障機制 落實教師待遇 促進學(xué)前教育健康發(fā)展

幾年來，城陽區(qū)學(xué)前教育工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，認真貫徹國家兩個教育法規(guī)和國辦發(fā)13號《關(guān)于學(xué)前教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，以兒童體、智、德、美全面發(fā)展為中心，統(tǒng)籌規(guī)劃，深化改革，使全區(qū)學(xué)前教育得以健康、持續(xù)、快速發(fā)展。我區(qū)曾先后被評為“青島市學(xué)前教育先進單位”、“山東省學(xué)前教育先進區(qū)”等稱號。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，為學(xué)前教育快速發(fā)展建立保障機制

隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，學(xué)前教育作為整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和提高全民素質(zhì)的奠基工程，越來越受到全社會的關(guān)注和重視。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，強化考核，以有力的監(jiān)控措施保證各項目標(biāo)落到實處

幾年來，我區(qū)認真貫徹全國、省、市教育工作會議精神，把辦好學(xué)前教育作為實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)納入了議事日程。在“十五”規(guī)劃中，圍繞“教育思想現(xiàn)代化、辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化、園所管理規(guī)范化、師資結(jié)構(gòu)合理化、幼兒素質(zhì)優(yōu)良化”的總體目標(biāo)，明確提出要高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及學(xué)前三年教育。為全面落實工作目標(biāo)，切實加大監(jiān)控和督導(dǎo)力度，先后出臺了《關(guān)于城陽區(qū)農(nóng)村幼兒園布局調(diào)整的實施意見》、《學(xué)前教育管理督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《城陽區(qū)關(guān)于學(xué)前教育人事制度改革的意見》等配套文件，并將學(xué)前教育發(fā)展情況納入街道年度“雙千分”考核，為全區(qū)學(xué)前教育的健康發(fā)展提供了有力保障。

（二）明確責(zé)任，分級管理，充分調(diào)動全區(qū)各級辦園積極性

幾年來，我區(qū)堅持“分級辦學(xué)、分級管理、分級投資”的發(fā)展思路，明確區(qū)、街道、村三級辦園責(zé)任目標(biāo)：即區(qū)政府負責(zé)辦好區(qū)實驗幼兒園，各街道辦事處負責(zé)辦好街道中心幼兒園，各村負責(zé)辦好村級幼兒園，逐步形成了以實驗、示范園為龍頭，以集體辦園為骨干，個體辦園為補充的多種形式并存的辦園體制。在辦學(xué)經(jīng)費的籌措上除了積極發(fā)動社會和個人捐資助學(xué)外，還作出明確規(guī)定，街道辦事處負責(zé)籌措幼兒教師的工資、養(yǎng)老保險金，辦園單位負責(zé)園所建設(shè)投資和購置大中型設(shè)備，幼兒園負責(zé)解決日常辦公經(jīng)費、幼兒教師工資補貼及小型教玩具購置。辦園責(zé)任的落實，資金渠道的暢通，為園所高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高速度發(fā)展提供了可能。幾年來，全區(qū)新建高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園7處，擴建、改建幼兒園20余處，投入資金約5000余萬元。目前，全區(qū)市級一類以上幼兒園占幼兒園總數(shù)的60%，省級示范、市級示范幼兒園達16%。今年全區(qū)又有14處幼兒園申報市級示范幼兒園，形成了“比、學(xué)、趕、超”的良好氛

圍，有效推動了全區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。

（三）調(diào)整布局，提高效益，努力構(gòu)架學(xué)前教育良好的辦園格局

為了提高學(xué)前教育的整體水平，提升每所幼兒園的辦園層次，合理配置、使用教育資源，著眼于長遠規(guī)劃，致力于教育發(fā)展，我區(qū)制定并下發(fā)了《關(guān)于農(nóng)村幼兒園布局調(diào)整的實施意見》，對幼兒園的規(guī)模及設(shè)學(xué)布局提出了具體要求，各街道均按要求制定了三年計劃和五年規(guī)劃，使布局調(diào)整與經(jīng)濟建設(shè)、教育發(fā)展緊密結(jié)合，讓有限的資金發(fā)揮最大的效益。為鼓勵規(guī)模辦園，采取“以獎代補，分班過渡”的辦法，通過分段撤并、強弱聯(lián)辦、限制升類以及充分利用中小學(xué)閑置校舍等有效措施，使這項工作得到快速進展。城陽街道由原來的34處，撤并到現(xiàn)在的20處。惜福鎮(zhèn)街道由原來的23處撤并到現(xiàn)在的9處。目前，全區(qū)集體辦幼兒園由1998年的193處調(diào)整到現(xiàn)在的126處。布局調(diào)整工作的順利進行，為園所分類定級提供了廣闊的空間。

二、深化改革，優(yōu)化師資，為學(xué)前教育健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)

學(xué)前教育人事制度改革，是理順學(xué)前教育管理體制，提高辦園質(zhì)量的重要途徑。解決農(nóng)村幼兒教師的工資待遇，優(yōu)化和穩(wěn)定幼兒教師隊伍，一直是我區(qū)致力研究和解決的重要問題。2000年，我區(qū)在充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，出臺了《關(guān)于深化學(xué)前教育人事制度改革的實施意見》，就幼兒教師資格復(fù)審、管理機制和應(yīng)享受的待遇等問題作了明確規(guī)定，并在全區(qū)推開了學(xué)前教育人事制度改革。

（一）實施改革，優(yōu)化隊伍，建立長效的用人機制

為確保改革實效，我區(qū)組成了由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)的專門工作小組，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，首先在河套街道進行了試點。為確保評審、確認的一貫性、公平性和真實性，對全區(qū)符合條件的899名幼兒教師統(tǒng)一進行了理論考試、技能技巧考試及平日工作成績評定，有799人經(jīng)考核評定為合格幼兒教師。在此基礎(chǔ)上，實行園長競爭上崗和教職工聘用合同制，做到優(yōu)中選優(yōu)、能人上崗、行家當(dāng)家，使一大批有能力、懂業(yè)務(wù)的教師走上了園長崗位。2000年12月區(qū)政府正式出臺了《城陽區(qū)學(xué)前教育人事制度改革意見》，該意見進一步明確了改革的范圍及條件，詳細規(guī)定了幼兒園實行園長負責(zé)制、教職工全員聘用合同制、崗位考評制和績效工資制等要求，同時對農(nóng)村幼兒

>教師的準(zhǔn)入也做了明確規(guī)定“今后招聘幼兒教師，年齡需在23周歲以下，原則上從幼兒師范畢業(yè)生中招聘，并經(jīng)街道教委辦面試和技能技巧考試，擇優(yōu)錄用，試用期為一年。試用期滿，經(jīng)區(qū)教體局考核和資格審查合格，方能簽定聘用合同，享受合格農(nóng)村教師待遇”。

本次改革，一次性辭退了45周歲以上的老教師和資格復(fù)審不合格教師100名。近兩年又新招100余名年輕教師，優(yōu)化了師資隊伍。通過改革，進一步打破了“大鍋飯”、“鐵飯碗”，增強了教職工的競爭意識和工作積極性，完善了能者上、平者讓、庸者下的選人用人機制。保教質(zhì)量得到進一步提高，在2002年新一輪幼兒園分類定級活動中，我區(qū)有51處幼兒園順利通過市級一類幼兒園驗收，2003年有10幼兒園通過市級示范幼兒園驗收，2處通過省級示范幼兒園驗收。

（二）強化措施，落實待遇，為學(xué)前教育提供隊伍保證

改革的目的在于更好地落實農(nóng)村幼兒教師的工資待遇，為學(xué)前教育提供隊伍保證。在改革的過程中始終把落實和提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇作為主要內(nèi)容來落實。文件規(guī)定：被聘用的農(nóng)村幼兒教師，比照上年本鎮(zhèn)“三提五統(tǒng)”確定的農(nóng)民人均收入的2倍核發(fā)工資，從鎮(zhèn)教育費附加中支付70%（教育費附加取消后各街道從財政列支），從園所收費中支付30%。二是為簽訂聘用合同的幼師辦理養(yǎng)老保險（從2000年7月1日起）。鎮(zhèn)教委辦統(tǒng)一到區(qū)勞動和社會保障局辦理養(yǎng)老保險手續(xù)，以上年本鎮(zhèn)農(nóng)村幼師月工資的28%繳納養(yǎng)老保險金，單位負責(zé)20%，從鎮(zhèn)教育費附加支付，個人負責(zé)8%，由鎮(zhèn)教委辦代扣代繳。投險基數(shù)，不得低于當(dāng)年青島市社會平均工資的60%。并為年滿45歲以上的農(nóng)村幼兒

教師辦理離崗，一次性發(fā)給生活補貼，其標(biāo)準(zhǔn)為“月工資×教齡”；為不合格的教師發(fā)放一次性生活補貼，其標(biāo)準(zhǔn)為教齡不滿10年的發(fā)5個月工資，教齡超過10年的發(fā)8個月的工資，鎮(zhèn)、村各負擔(dān)50%。鎮(zhèn)財政在非常困難的情況下，劃撥專項資金46.3萬元用于安置離崗教師。

幾年來，為確保農(nóng)村幼兒教師的工資待遇得到落實，促進辦園水平的不斷提高，區(qū)政府把落實農(nóng)村幼兒教師工資待遇和幼兒園分類定級工作分別列入對各街道“雙千分”的考核。自文件出臺以后，8個街道全部為合格的農(nóng)村幼兒教師按照城鎮(zhèn)職工的投保標(biāo)準(zhǔn)辦了養(yǎng)老保險。流亭街道、城陽街道積極落實區(qū)政府100號文件，使農(nóng)村幼兒教師的月工資收入分別達到1034元和986元。目前，全區(qū)農(nóng)村幼兒教師的月平均工資為784元，平均達到全區(qū)農(nóng)民人均純收入的1.81倍。待遇的落實極大地調(diào)動了教師的工作積極性，進一步穩(wěn)定了幼師隊伍。

幾年來，由于機制健全，教師隊伍穩(wěn)定，學(xué)前教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。目前，全區(qū)有幼兒園126處，其中省級示范幼兒園3處，市級示范幼兒園17處，市級一類幼兒園55處，市級一類以上幼兒園占幼兒園總數(shù)的60%；幼兒教師910名，學(xué)歷達標(biāo)率達100%，大專畢業(yè)率達62%，學(xué)前三年幼兒入園率達到98、2%以上。2003年，全省農(nóng)村幼兒園課程改革現(xiàn)場會在我市召開，我區(qū)實驗幼兒園、流亭街道仙家寨幼兒園、南城陽中心幼兒園、城陽街道田村中心幼兒園為大會提供了現(xiàn)場，受到全省各市與會人員的高度贊揚，受到省教育廳教研室領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和高度評價。2004年在青島市農(nóng)村幼兒園課程改革成果評選中，我區(qū)推薦的仙家寨幼兒園的課改課件和城陽村幼兒園的課改錄象分獲兩個組的一等獎，托幼辦獲最佳組織獎。學(xué)前教育正沿著健康的道路快速發(fā)展。

幼兒園假期結(jié)束后開學(xué)通知及溫馨提示

時光荏苒，馬上進入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)了。負責(zé)的幼兒園老師會準(zhǔn)確告知家長新學(xué)期開學(xué)時間，怎么準(zhǔn)確的書寫幼兒園開學(xué)通知呢？考慮到您的需要，幼兒教師教育網(wǎng)小編特地編輯了“幼兒園假期結(jié)束后開學(xué)通知及溫馨提示”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒園假期結(jié)束后開學(xué)通知及溫馨提示【篇一】

親愛的家長、小朋友們：

大家，新年好！

愉快的假期即將過去，帶著希望，帶著憧憬，我們迎來了新學(xué)期。老師們已做好充分準(zhǔn)備，等待你們回到幼兒園這個溫暖的大家庭，你們是否準(zhǔn)備好了呢！

新的學(xué)期，我們有新的目標(biāo)、新的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們以飽滿的精神和專業(yè)的態(tài)度，促進孩子們健康快樂地成長。歡迎可愛的小朋友們又回到老師的懷抱中快樂地學(xué)習(xí)和生活。

快樂童年寶貝 等你回“家”

開學(xué)時間：20xx年x月xx日（星期一）

特別溫馨提示

1、請家長接送幼兒時，自覺佩戴口罩并嚴(yán)格按照錯峰時間接送幼兒。

2、請做好返園前14天的健康監(jiān)測工作，填好“健康記錄卡”交給班主任老師。

3、建議在外地回來的家長和小朋友，請堅持每天測量體溫，做好健康監(jiān)測，如實上報班級老師，自覺居家隔離14天方可回園。

親愛的寶貝，我們在美麗的快樂童年幼兒園等你哦！

幼兒園假期結(jié)束后開學(xué)通知及溫馨提示【篇二】

親愛的小朋友們：

開學(xué)啦！我們最終要見面了！

新學(xué)期開學(xué)了，歡迎小朋友回到幼兒園這個歡樂的大家庭中，繼續(xù)和教師、小朋友們一齊歡樂的學(xué)習(xí)與生活。

新的一年到來，你們又長大了一歲，相信你們在經(jīng)過上學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，各個方面都有了很大的提高，相信你們必須很自豪吧！教師更為你們感到自豪！

期望你們在新學(xué)期里學(xué)到更多的本領(lǐng)，身體更加健壯，開心歡樂的度過幼兒園的完美時光！

溫馨提醒：x月xx日正式開學(xué)，x月份我們將正式學(xué)習(xí)下學(xué)期新的課程，寶貝們趕緊來幼兒園學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)嘍！

xx幼兒園全體教師熱情歡迎小朋友們回家！

幼兒園假期結(jié)束后開學(xué)通知及溫馨提示【篇三】

致尊敬的各位家長:

時光飛逝，新的學(xué)期即將開始；為使孩子正常入園，現(xiàn)將開學(xué)時間及注意事項通知如下。

一、開學(xué)時間

20xx年x月x日（正月xx、星期x）正式入園上課！

二、注意事項

1、請家長按照規(guī)定時間準(zhǔn)時接送幼兒，并嚴(yán)格使用接送卡接送幼兒。

2、幼兒來入園時著裝應(yīng)穿便于運動、易穿脫的服飾。根據(jù)孩子的實際情況，請帶替換衣褲。

3、幼兒頭上不宜佩帶各種發(fā)卡，身上不要佩帶各種貴重飾品。

4、幼兒入園前家長應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物品等）應(yīng)立即取出。

5、協(xié)助教師對幼兒進行安全教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣，不要將小顆粒物品放入口中、鼻腔、耳內(nèi)。

6、若幼兒患傳染性疾病（如手足口、菌痢、腮腺炎、紅眼病等病情）或感冒、發(fā)燒，應(yīng)立即通知老師，并在家隔離治療直至痊愈；如幼兒來園前發(fā)現(xiàn)身體不適，如有藥品帶入園，家長必須與當(dāng)班教師親自交待服用方式并作好帶藥登記。

7、進園后家長無須園內(nèi)停留，以免影響幼兒上課秩序。

幼兒園假期結(jié)束后開學(xué)通知及溫馨提示【篇四】

親愛的各位家長朋友：

xx幼兒園滿載著您的信任以及社會各界的關(guān)注，以規(guī)范的管理，科學(xué)的教育教學(xué)及優(yōu)質(zhì)的師資力量，經(jīng)歷了一年的特色教育，我們本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園目標(biāo)，扎扎實實走穩(wěn)每一步，我們沒有華麗詞藻的虛夸，沒有虛假的宣傳，沒有違心的承諾，只有一顆顆誠懇的心歡迎您和您的孩子來園參觀、體驗、游玩，并為孩子的幼兒教育做出正確的選擇。

報名須知：幼兒園開學(xué)通知短信。

1、攜帶孩子，并將戶口本或孩子的出生證明帶來。

2、按報名時間報名，以免錯過機會。

3、報名時間：20xx年x月x日，有勞相互轉(zhuǎn)告！

為了我們的孩子如果各位家長朋友對我園有更好的介意和意見，我園誠懇的請您及時提出以使我們做到更好，更到位，更加有利于我們的孩子健康快樂的成長。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《健康監(jiān)測：加強開學(xué)前及返校后健康監(jiān)測》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)生健康監(jiān)測專題，希望您能喜歡！