中班教案。

教師的素養(yǎng)決定學生的格局，教學具有高度的藝術(shù)性。教案有利于教師整理教學內(nèi)容，捋順教學思維。對于編寫教案還有什么比較疑惑的地方嗎？以下“圓形中班教案”由幼兒教師教育網(wǎng)為大家收集整理，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

圓形中班教案【篇1】

活動目標：

1、感知半圓形、橢圓形的基本特征，能區(qū)分半圓形、橢圓形與圓形的異同。yJs21.COM

2、能在周圍環(huán)境中找出像橢圓形、半圓形的物體。

活動準備：

圓形、半圓形、橢圓形若干，剪刀每人一把。

活動過程：

一、通過半圓形與圓形的比較認識半圓形。

1、圓形寶寶的第一個朋友。教師出示半圓形，請幼兒比較圓形與半圓形的不同？

2、用什么辦法可以將圓形變成兩個半圓形？（先對折，再沿折痕剪開）幼兒動手操作，知道一個圓可以分成兩個半圓，兩個半圓合起來是一個圓。

二、通過橢圓形與圓形的比較認識橢圓形。

1、圓形寶寶的另一個朋友叫橢圓形，橢圓形與圓形長得有什么不一樣和一樣的地方？

2、幼兒將圓形和橢圓形進行比較，總結(jié)相同點：都沒有角，邊緣很光滑。不同點：橢圓形有點扁。

三、觀察尋找生活中像橢圓形和半圓形的物品，并用繪畫的方法進行統(tǒng)計。（分小組進行）

三、利用圓形半圓形的卡片進行創(chuàng)意拼擺，鞏固對圖形的認識。

活動效果與反思：本次教育活動幼兒通過比較認識半圓、橢圓——發(fā)散思維尋找生活中橢圓形、圓形的物品——利用大小不同的圓形、橢圓形、半圓形的圖形創(chuàng)意拼擺層層遞進使幼兒對橢圓形、半圓形有了全面的了解。在活動中，幼兒操作材料運用比較的方法，感知認識半圓形、橢圓形的特征更直觀具體，也更容易理解掌握。

圓形中班教案【篇2】

活動目標

1.認識橢圓形，掌握橢圓形的特點，學習正確區(qū)別橢圓形和圓形。

2.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準備

1.課件-圖片：機器人（圖形小書）

2.尺子，圓形、橢圓形卡片人手一套。

幼兒園課件

活動過程

一、導入

課件-圖片：機器人（圖形小書）

1. 教師引導幼兒觀察圖形，激發(fā)參與活動的積極性。

2.這個機器人是由哪些圖形組成的？

(幼兒觀察后說出各種圖形)

二、展開

1.機器人的頭和腳都是圓的，仔細看看這兩種圓一樣嗎？哪里不一樣？

2.幼兒操作比較討論找出橢圓形的特征

引導幼兒自己來測量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

3.指導幼兒用尺子進行操作測量橢圓形和圓形卡片

小結(jié)：圓形邊上任意一點到圓心的距離是相等的。橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長長的圓。

4.尋找生活中的橢圓形物體

（1）我們認識了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的周圍，哪些東西是橢圓形的？

（2）用小手摸一摸橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的形狀，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！

（3）教師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進行總結(jié)。

5.經(jīng)驗講述：我所見的橢圓形。

問題：小朋友，在我們的生活中，還有許多橢圓形的東西，請你仔細想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？

組織幼兒相互講講自己見到過的橢圓形的物體。

三、結(jié)束

1.啟發(fā)幼兒用圓形或橢圓形卡片拼出各種圖案，講講都有哪些圖形組成的。

2.指導幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中， 圓形的卡片送到圓形集合之中。

圓形中班教案【篇3】

活動目標

1.感知并認識圓形，能找到生活中的圓形物體。

2.能夠根據(jù)圓形，發(fā)揮自己的想想，創(chuàng)作出各類物品或動物的形象。

3.喜歡太空泥制作。

4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備

1.各色太空泥、托盤。

2.樣品范例(小花、雪人、手鏈)。

活動過程

1.以魔術(shù)游戲引入圓形。

教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人(出示圓形)，瞧瞧，知道它是誰嗎?

教師：原來是我們的老朋友-圓形呀!來，我們用熱烈的掌聲歡迎"圓形寶寶"來我們班做客。

教師：圓形寶寶是怎樣的?

小結(jié)：圓形是圓圓的，很光滑的，沒有尖尖角，還可以滾動呢!

教師：今天圓形寶寶要請我們看魔術(shù)表演。我們只要對著小圓形說'圓形寶寶，變變變'圓形寶寶就會變出很多漂亮的`東西。

2.認識生活中圓形物體。

(1)魔術(shù)師對著圓形寶寶說：圓形寶寶，變變變!(逐步出示小花)

教師：呀，魔術(shù)師變出什么來了?(漂亮的小花)小花是什么形狀的?什么顏色?中間的叫花蕊、外面的是花瓣。

(2)教師：我們再來變一個吧。 這回，魔術(shù)師變出什么了?(美麗的蝴蝶)接下來雪人和手鏈的方法同上，不同的是可以請幼兒來做魔術(shù)師，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒學習的興趣。

(3)激發(fā)幼兒找生活中的圓形物體。

教師：小朋友，你喜歡魔術(shù)師的表演嗎?圓寶寶說還有許多東西和它長的很像，它還能變成什么東西呢?

3.幼兒制作。

教師：你們能不能來幫助圓寶寶變變變呢?

4.幼兒展示自己的作品，并分享交流制作經(jīng)驗。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

圓形中班教案【篇4】

活動目標：

1、了解半圓形的特征，認識半圓形。

2、初步了解整體與部分的關(guān)系。

3、對各種圖形感興趣，體驗拼擺游戲的快樂。

4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆性。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備：

小、顏色不同的圓形、半圓形、剪刀。

活動過程：

一、復習圓形特征。

教師出示圓形，引導幼兒在感知的基礎(chǔ)上復習圓形的特征，并用較清楚的語言表述。

二、認識半圓形。

1、教師出示半圓形，請幼兒比較和圓形的不同。

2、感知了解半圓形的主要特征。

三、在操作活動中，初步感知整體與部分的關(guān)系。

1、幼兒在操作中感知一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

(1)引導語“誰能把圓形變成半圓形?你是怎么做的?

(2)引導幼兒用對折剪開的方法將圓形分成兩個半圓形。

(3)請幼兒比較兩個半圓形一樣嗎?

(4)小結(jié)：一個圓形可以分成兩個一樣的半圓形。

2、引導幼兒在操作中感知兩個一樣的半圓形合起來是圓形。

(1)引導幼兒操作并表達自己的發(fā)現(xiàn)。

引導語“把你的兩個半圓形合在一起發(fā)現(xiàn)了什么。

(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)小結(jié)兩個一樣的半圓形合起來是圓形。

四、進一步感知圓形、半圓形的分割與拼合的規(guī)律。

1、游戲：拼小花。出示花朵圖形，請幼兒說說是由那些圖形組成的。

2、引導幼兒運用對折的方法將手中小、顏色不同的圓形變成半圓形。

3、鼓勵幼兒邊制作邊與同伴交流。

4、集體分享幼兒拼擺的作品，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

圓形中班教案【篇5】

活動目的：

1、通過游戲的方式，幼兒認識圓形（圓面和圓圈）

2、發(fā)展幼兒動手操作的能力

活動準備：圓鏡，圓盤子，臉盆；圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套大、中、小圓

活動過程：

一、實物演示

1、（出示圓鏡）這是什么？這面鏡子是什么形狀的？

2、（出示圓盤）這是什么？這只盤子是什么形狀的？盤子的口實什么形狀的？

出示臉盆（提問同上）

3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的？（幼兒自由發(fā)言）

教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的？這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。（教師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的大，黃的小。問：這里有幾個圓？那個大？那個小？（再出示最小的1個綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個圓/？哪一個是最小的圓？（和幼兒一起說出大圓，小圓，最小的圓。）

教師：小朋友說得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復述一遍）

教師：大圓媽媽說話了，她說：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎？請到我的身邊來，并排站好?！毙A就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去。現(xiàn)在，3個院都靠在一起了。

教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧！最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧！請一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。

教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進來吧！最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進大圓里了。

教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。

三、幼兒操作練習。

幼兒每人一套學具，4只大小不同的彩色圓圈

教師：小朋友，你們沒人有幾個圓？請你和他們一起做游戲好嗎？（幼兒自己拼放、游戲）。

圓形中班教案【篇6】

設(shè)計意圖：

多媒體教學活動是個較為新型的教學方式，能較好的激發(fā)幼兒學習的興趣，運用動態(tài)、聲音、動畫等效果能增強幼兒學習的記憶力，特別在數(shù)學內(nèi)容的選題上，利用多媒體進行幾何圖形與數(shù)字的認識教學都能起到不錯的效果，在對這教學內(nèi)容《認識橢圓形》的使用上，運用多媒體進行適當?shù)南嗷フ?，互補之間的不足之處，結(jié)合幼兒的年齡特點設(shè)計課件，使整個活動更加的豐富，對橢圓形有更深的認識。

活動目標：

1.能說出橢圓形的名稱，并通過與圓形的比較，感知橢圓形的基本特征。

2.培養(yǎng)良好的操作習慣，能積極參與數(shù)學活動。

活動準備：

1．ppT課件、大的圓形、橢圓形，一張紙條（卡紙裁成）。

2．幼兒人手一份圓形、橢圓形、一張紙條（卡紙裁成）、水彩筆。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)“果園”，以“摘果子”，引出課題。

師帶幼兒到“果園”摘“果子”，引導幼兒發(fā)現(xiàn)果子形狀的不同——圓形和橢圓形，并讓幼兒知道橢圓形的名稱。

二、結(jié)合課件，通過操作比較，找出橢圓形的特征

（一）看一看，摸一摸，了解圓形和橢圓形的相同點。

小結(jié)：原來，橢圓形和圓形一樣都沒有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。

（二）探索圓形與橢圓形的不同點。

1．擺一擺，比一比。

（1）幼兒以自己的方法比較兩種圖形的不同，并交流。

（1）引導幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個不同點：橢圓形的兩頭比圓形長。

2．折一折，量一量。

引導幼兒將圓形和橢圓形分別上下、左右對折，然后用小紙條量一量兩種圖形的中心折痕，發(fā)現(xiàn)第二個不同點：圓形的兩條中心折痕一樣長，橢圓形的兩條中心折痕一條長一條短。

3．師驗證幼兒操作結(jié)果，并對橢圓形的特征進行總結(jié)。

（1）師結(jié)合課件驗證幼兒操作結(jié)果。

（2）小結(jié)：原來，橢圓形的邊是圓滑的，沒有角，它的兩頭比圓形更長，上下對折和左右對折出來的兩條折線不一樣長。

三、結(jié)合課件，尋找橢圓形。

（一）尋找橢圓形。

引導幼兒從圖形組合中尋找出橢圓形。

（二）生活中的橢圓形

引導幼兒尋找課件中哪些東西是橢圓形的，并說一說在生活中還有什么東西是橢圓形的。

圓形中班教案【篇7】

活動目標：

1.能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備:利用散步時間引導幼兒觀察、尋找周圍環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。

2.物質(zhì)準備:課件；兩個西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫棒等。

活動指導：

一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

1.引導語:小朋友們看看誰來了？（豬八戒）是的，豬八戒特別喜歡吃西瓜，于是小猴子就幫他找來了兩個西瓜。（出示兩個西瓜）這兩個西瓜一樣嗎？為什么？

2.請幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

3.小結(jié)：相同點：兩個西瓜都是圓圓的，沒有角。

不同點：一個西瓜是圓形的，一個西瓜是橢圓形的。

二、出示課件 ，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導語:小朋友，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4．出示兩個一樣大的圓形鐵圈，把其中一個拉長變成橢圓形，將它與另一個鐵圈疊在一起，引導幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長。

三、游戲“誰跑得快”。

1.引導幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導。

3.小結(jié)：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。

活動延伸：

1.請幼兒尋找班級里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區(qū)域活動：（1）在數(shù)學區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進行拼圖。（2）在科學區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導幼兒將鏡子對著陽光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋進一步熟悉各種圖形。

2．家園共育：鼓勵幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

圓形中班教案【篇8】

活動目標：

1、指導幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：

1、每人一張紙，上面畫好各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

活動過程：

1、 引起興趣教師：小朋友，今天老師帶來了一樣物品，我們看看它是什么形狀的?

幼兒：圓形。(教師表揚小朋友：真棒，說得真好)教師：老師給大家準備了很多圓形的物品，我們一起看看都有些什么?

依次出示：圓圓的花朵，圓圓的太陽，圓圓的鏡子，圓圓的餅干。。。。。。

教師：剛才我們看了這么多圓形物品，現(xiàn)在老師用圓形給你們變個魔術(shù)，我們一起來看看都變出了什么?

2、教師表演變圓魔術(shù)

(1)教師操作變魔術(shù)：

我在圓的周圍加上光芒，看看變出了什么?(幼兒回答：太陽)我們可以涂上漂亮的紅色。

(2)我在圓的下面畫條線，看看變出了什么?(幼兒回答：棒棒糖)我喜歡香蕉味的，就涂上黃色。

(3)老師這里還有很多圓形想請大家?guī)兔Ξ?，讓我們一起來變魔術(shù)吧!

3、幼兒操作，教師巡回指導

(1)幼兒自由取材料進行添畫。

(2)教師巡回指導，鼓勵幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變魔術(shù)。

4、教師評價畫完后，鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和家長，自己的圓形變出了什么。

教學反思：

本次活動，教師采用了變魔術(shù)的游戲形式很能吸引幼兒的眼睛，激發(fā)幼兒的參與興趣，形式很巧妙;教師選擇的圓形，是生活中比較常見的，變出的各種物品也是孩子們所熟悉的，素材貼近幼兒的生活。同時活動的內(nèi)容(添畫圓形)給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情和活動的興趣，孩子們在活動中可以大膽創(chuàng)造自己獨一無二的作品，想象力和創(chuàng)造力都得到了鍛煉。

圓形中班教案【篇9】

活動目標:

1、感知、想象含有橢圓形的物體，了解橢圓形的外形特征。

2、嘗試在橢圓形上添加線條或圖形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉的物體。

3、樂意介紹自己的作品，體驗建構(gòu)成功的快樂。

活動準備：

經(jīng)驗：認識生活中常見的含有橢圓形的物體。

物質(zhì)：簡筆畫作品、各色雪花片、音樂

活動過程：

1、導入，激發(fā)幼兒興趣。

“小朋友們，趙老師這里有兩個圖形，誰能說出它們的名稱？”

2、交流、討論，進一步感知橢圓形特征。

（1）比較圓形與橢圓形的區(qū)別：

“圓形和橢圓形有什么不一樣？”

（2）小結(jié)：橢圓形和圓形不一樣，它比較扁。

3、想象、交流，拓展對含有橢圓形的物體的認識。

（1）出示簡筆畫作品，相互交流：

“昨天，小朋友們開動小腦筋，在橢圓形上添畫，變出了許多有趣的東西，誰愿意向大家介紹你變了什么？是怎么變的？”鼓勵幼兒向大家介紹：在橢圓形的什么位置添畫的？添畫了什么？變成了什么？

（2）小結(jié)：我們用畫筆在橢圓形上添畫上直線、彎線，還有圖形，橢圓形就有了變化，真有趣！

（3）欣賞ppt，拓展經(jīng)驗。

“還有許多東西里也藏著橢圓形，我們一起來看看吧！”

4、幼兒建構(gòu)，教師觀察、指導。

引導幼兒大膽嘗試、建構(gòu)，積極思考，努力完成作品。鼓勵能力強的幼兒大膽添加、建構(gòu)表現(xiàn)不同的物體。提醒能力弱的幼兒使用半成品。

5、展示作品，評價。

（1）介紹作品：“你插了什么？你是怎么插的？”

（2）小結(jié)，表揚積極動腦動手的幼兒。

延伸：在區(qū)域活動中進一步想象建構(gòu)完成作品，發(fā)展創(chuàng)造力。

圓形中班教案【篇10】

一、活動目標：

1.初步認識橢圓形。

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

二、活動準備：

材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

三、活動過程：

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”

2.引導幼兒認識橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：

(1)引導按照顏色進行分類。

(2)引導幼兒按照大小進行排序。

(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡視指導并重點指導能力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作情況進行評價。

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