反思日記。

我們喜歡把自己的日常寫到作文之中，通過寫作文可以提高我們的文字功底，一篇好的作文只有通過刻苦練習才能寫出來。好的作文具體表現(xiàn)在哪些方面呢？小編為大家呈上收集和整理的關(guān)于小學反思的日記(精選5篇)，請收藏好，以便下次再讀！

關(guān)于小學反思的日記(篇1)

小學語文教學反思：《習作4》教學反思

本次習作是蘇教版小學語文第七冊中第4篇習作，借助例文引導學生走進生活，走進自然，聆聽大自然的奇妙聲響，學習在一件事的敘述或一個場景的描寫中用上幾個象聲詞，從而培養(yǎng)學生善于觀察身邊事物的好習慣和敏銳的洞察力。教學重點是學會在敘述或描寫時選擇確切的象聲詞，使習作更為形象生動。難點是推動情節(jié)發(fā)展和渲染氣氛。

本來我設(shè)計的寫作素材是鍋碗瓢盆音樂會，已經(jīng)提前布置學生在自己家廚房觀察實踐。上課那天也巧，語文課才上一會兒，體育老師臨時通知提前進行50米測試。我?guī)ьI(lǐng)學生去操場。操場上熱鬧非凡，學生們生龍活虎，有的在學跳課間操《大夢想家》；有的在練雙單杠；有的在跑阻力傘我班的同學在熱身拉伸后，投入到緊張激烈的短跑測試。整個過程我感受到學生在賽跑中迸發(fā)出來的活力和拼搏。我靈機一動：這不是絕佳的寫作素材嗎？

測試結(jié)束后上第二節(jié)，我即興指導，再播放當場拍攝的視頻。孩子們樂不可支，學習熱情高漲，適時補充宮西達也的繪本《青蛙小弟睡午覺》，學生體會到懸念的妙處，特別是象聲詞的推動情節(jié)發(fā)展和渲染氣氛的作用。大多學生按跑前、跑中、跑后的順序列提綱，注意點面結(jié)合，并且恰當運用象聲詞，渲染出緊張激烈氣氛，讓人如臨其境。文章就有重點、有亮點了。如跑前裁判員不要踩白線預備的喊聲，揮旗子刷的一聲；尖銳而高亢的哨聲嘟；自己的心跳聲怦怦；跑時的腳步聲咚咚咚登登登啪嗒啪嗒噠噠噠。歡呼吶喊聲加油快跑；風聲呼呼。跑后的贊美聲哇！跑得真快！劉睿哲第一還要低年級學課間操《大夢想家》的樂曲聲。

因為親身經(jīng)歷，所以學生得心應手，表達得酣暢淋漓。結(jié)尾也能自然深切地抒發(fā)運動帶來的活力和快樂及激勵的力量。還有同學巧妙地引用歌詞作結(jié)尾：踩著《大夢想家》的歌聲回到教室，帶著光跟我飛，感受風的速度在耳邊呼嘯遠方，真是余味不絕。

附：學生習作

關(guān)于小學反思的日記(篇2)

讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

在本課第一課時的教學中，我的教學目標較為明確，教學重、難點較為突出，教學過程較為流暢。

本課生字較多，首先要讓學生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學生能讀準字音。但也有少部分學生沒有掌握。讀生字的形式過于單一，沒有充分調(diào)動學生們的學習興趣。應當采用如“摘蘋果”等一些靈活多變、生動活潑的形式，來調(diào)動學生們識字的興趣。

朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒有落到實處。針對一些難句、長句，教師可以適當范讀，幫助學生克服難關(guān)。針對學生讀書容易加字、減字的普遍問題，可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學生仔細聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既能調(diào)動學生認真聽的積極性，又能培養(yǎng)學生讀書不加、減字的好習慣。

由于時間把握不夠好，寫字教學任務沒有完成。本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，書寫前應先指導學生反復讀一讀，以鞏固讀音。寫前先要求學生觀察字形及在田字格中的占格位置。再讓學生書空、描紅、臨寫，教師相機指導評價，寫得好的及時表揚，沒寫好的及時糾正。本課重點指導“女”、“日”兩個偏旁的寫法。

另外，在課堂紀律的調(diào)控上，我還做得不夠。應當適當采用一些激勵手段來讓學生集中精力在課堂上。

最后，感謝教研員老師的悉心指導與關(guān)心。讓我對上好一堂課又有了全新的認識。謝謝!

關(guān)于小學反思的日記(篇3)

今天下午李老師發(fā)了期中試卷，我只得了88.1分。這次期中考試的分數(shù)讓我非常不滿意，我心里想：“唉!我一回到家，爸爸媽媽就會像和尚念經(jīng)一樣，嘮嘮叨叨個沒完?！卑?誰讓我馬虎和粗心大意不認真好好學習呢。

我拿起試卷把自己的錯誤都認真的看了一遍，自己還真想抽自己兩下子你看：勇敢的“勇”字第四筆本身該橫折呢，我卻寫成了橫折鉤。“里應外合”的應不會寫，這個應早在一年級的時候就學過了，當時愣是沒有想起來，還是平常不認真的緣故。加標點符號“是的”這一句話說完了我只加了雙引號沒有寫句號。還有書籍是人類進步的階梯，這一句話里的“類”寫成了“婁”?！盁o故而知新”的“知”寫成了“之”。補充古詩“每逢佳節(jié)倍思親”這一句我寫成了“每逢倍思親”忘記寫“佳節(jié)”這個詞。剩下的不是少個字就是寫錯，作文寫的語句也不通順。

媽媽讓我反思一下自己的錯誤，這件事情讓我的內(nèi)心受到譴責，通過這次的錯題我感覺不是我不會，而是我太馬虎，態(tài)度不認真，本身就不該犯的錯誤硬是在我的卷子上出現(xiàn)了，我一定要改過自新，不再犯這種錯誤，不再辜負父母對我寄托的希望和老師的一片心意，雖然徹底的根除需要很長時間，但我一定會努力的!

關(guān)于小學反思的日記(篇4)

《一路花香》教學反思-小學語文教學反思

《一路花香》是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。我挺喜歡這個故事，因為這個故事的題目很美，一語雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。

課堂上通過兩個水罐的對比，學生和容易地說出如何正確地看待自己和別人，世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發(fā)揮作用。

在教學時學生讀書思考的時間較多，各種形式的朗讀較少。特別是文中的一些重點句，孩子們朗讀得不夠到位，學生的情感沒有在讀中深化。

教完本課，我總覺得這節(jié)課缺少了什么，上得太草率了。細細想來，還可以從文章表達方法去探究，讓學生不但學到道理，還能習得寫作技巧。如詳略安排：

一、故事寫水罐兩年與一天的運水情況，文章詳寫的是什么？略寫的是什么？略寫兩年，用這樣日復一日過去了兩年一筆帶過。詳寫一天，這是因為故事主要發(fā)生在兩天后的一天。

二、寫破損的水罐的兩次道歉，詳寫的是哪一次？為什么？

此時提出觀察插圖的要求：

1、畫面上畫了誰？說說他們的位置。

2、圖上畫的是什么時候的場景？想想為什么說這是破損的水罐第二次道歉的情境。這樣從課文插圖入手，分角色朗讀對話，懂得把破水罐擬人化，賦予它人的思想感情，詳寫對話貼切地刻畫了一個善良、自卑、看不到自身價值的破水罐形象和一個閱歷豐富、聰明、懂得循循善誘的挑水工形象。學生就能更好地把握對話描寫的精彩傳神。

關(guān)于小學反思的日記(篇5)

期中考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點兒也高興不起來，因為怕期中考試考砸了。所以整天就只想著自己不會出錯、粗心大意，分數(shù)要保持原有優(yōu)勢等等。

最終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定?！苯又咽秃蠡诹艚o了我——比上學期總分下降了70多分。

我久久佇立在原地，把目光投放在考卷上，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈，這一結(jié)果無疑是天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花兒，使他失去了往日的色彩，信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花兒永遠長眠于地底深處。

為了拯救這朵懦弱的花兒，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法，所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，為此，我決定;做到以下幾點：1、課前預習。大致看一下當天要學習的內(nèi)容，不懂的問老師或同學，有一些實在不懂的地方標上記號，做到心中有數(shù);2、上課認真聽講，把思路跟著老師走，如果還不懂，可以等下課問老師同學，在認真聽講同時還要把自己認為重要的地方勾畫或抄下來。3、課后復習。把當天所學的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復習，把該背的背下來。4、獨立完成作業(yè)，認真完成，不抄襲.5、訂正，嚴肅的對待每一次考試。

做到了這些我相信在期末考試后幸運女神還會回到我身邊。