小學(xué)語文說課稿。

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小學(xué)語文四個太陽說課稿(篇1)

一、教材分析

《四個太陽》作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個不同的季節(jié)里畫出了四個不同的太陽。表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。這樣的課文有景，有境，有情。在寫法上采用并列的型式讀來瑯瑯上口。從訓(xùn)練的角度看，本文是對學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆恍迈r的事物，活動的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。

根據(jù)我對《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，結(jié)合本單元課文訓(xùn)練的意圖以及學(xué)生的實際，確定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識"熟、季"等8個生字，會寫"園、因"2個字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：初步感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，識字。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

三、說教學(xué)法

1、說教法

情境教學(xué)法：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)課文情境、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在美麗的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。同時重視學(xué)生的朗讀："讀"是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和意境美。

2、說學(xué)法

與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。

四、說教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入

一年級學(xué)生喜歡猜謎語，上課一開始，我以猜謎的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書課題，讓學(xué)生提出自己想知道的問題。

2、初讀課文

在這一環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生充分的時間，放手讓學(xué)生自讀，教師提出自讀要求：一是借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；二是自學(xué)生字，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么；三是想一想，小男孩畫了四個什么樣的太陽？他把這四個太陽分別送給了誰？在學(xué)生交流第三個自學(xué)要求時，教師相機(jī)出示"紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽"四張圖片，并在相應(yīng)圖上寫上春夏秋冬，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。又讓學(xué)生選擇自己喜歡的那一段好好地讀一讀,用自己的朗讀表達(dá)對太陽的喜愛。

3、感悟彩色的`太陽

在教學(xué)"彩色的太陽"這一段時，我利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞了幾幅春景圖，說說看到了什么，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的詞語或句子來贊美春天，聯(lián)系了學(xué)生的已有知識。再讓學(xué)生建議小畫家畫個什么顏色的太陽，從而引出句子"噢，畫個彩色的，因為春天是個多彩的季節(jié)"。同時我采取師生合作讀、男女生賽讀、齊讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生從讀中感悟春天是一個多彩的季節(jié)。

4、感悟秋天的太陽

在教學(xué)"金黃的太陽"一段時，我先和學(xué)生一起感受秋天。讓學(xué)生看水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生把果子成熟的好消息告訴大家，激發(fā)他們的朗讀興趣。接著指導(dǎo)朗讀"果園里，果子熟了。"教學(xué)生字"伙伴"時，我讓學(xué)生說說自己的的小伙伴是誰，聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生很好地理解了詞語的意思。為了使學(xué)生有更深的感悟，我創(chuàng)設(shè)了一個情景，讓學(xué)生走入文本，扮演小落葉，邀請小伙伴品嘗水果。

5、生字學(xué)習(xí)

識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級教學(xué)的一個重點(diǎn)。而他們的思維方式以直觀、形象為主，注意力持久性差等特點(diǎn)。識字教學(xué)又是很枯燥的，學(xué)生學(xué)起來沒興趣，我們老師教起來也覺得吃力。于是我設(shè)計了隨文識字，過程最有趣，也最能掌握。在生字教學(xué)中，主要采用多種形式讀生字，如指名讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、開火車讀等讓學(xué)生體驗讀的快樂；學(xué)生交流自己的識字發(fā)現(xiàn)時，我鼓勵學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生體驗到"自己能發(fā)現(xiàn)、會發(fā)現(xiàn)"是多么自豪的一件事；在生字的鞏固中主要采用掛蘋果的游戲，使學(xué)生感到識字充滿了樂趣。

6、寫字指導(dǎo)

我通過重點(diǎn)指導(dǎo)、板書示范、評議反饋來培養(yǎng)學(xué)生把字寫對、寫好，并幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

小學(xué)語文四個太陽說課稿(篇2)

一、音樂激趣，以賽激情，揭題質(zhì)疑

（播放《種太陽》歌曲伴奏帶，教師哼唱其中一小段，和學(xué)生一起快樂地?fù)艄?jié)奏）

師：小朋友們，請你們仔細(xì)地聽聽這首歌里唱了什么？（太陽）。師：大家看，一輪紅日掛在天空。（出示生字卡片，講解掛字）

小結(jié)：

師：如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物，地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的，如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

師：有位小朋友呀，他也愛畫太陽，他一口氣畫了四個太陽，（板書，四個）學(xué)生寫的太陽組成課題四個太陽。）誰來讀一讀，你認(rèn)為用什么口氣來讀，用什么聲調(diào)來讀呢？感到奇怪吧？再讀一讀。（學(xué)生用不同方法讀題目，體會奇怪）。

師：我看到許多小朋友都瞪大了眼睛，腦子里一定有很多疑問吧？快說出來吧！

（生質(zhì)疑：A：他為什么要畫四個太陽？

B：他畫的四個太陽是什么樣子的？）

二、自主探究，解決字詞，整體感知想象之奇。

師：你們都是愛動腦筋的好孩子，現(xiàn)在讓我們快去書中找答案吧！首先請小朋友們把生字圈出來拼讀三遍，熟后借助拼音再把課文讀兩遍。好，打開書81頁，開始讀吧?。▽W(xué)生自由初讀課文）

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀得很認(rèn)真，而且也讀得很準(zhǔn)確?，F(xiàn)在，你愿意讀給予大家聽嗎？你喜歡讀哪一段就讀哪一段！其他同學(xué)就帶他找出這一段的生字，好吧？（學(xué)生讀課文四段，并找出所有生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音，前鼻音等讀音難點(diǎn)）。

[課件：找出的生字變成一個個小太陽閃著光芒。

師：這13個小太陽呀，告訴我一個秘密，它們都說自己會變魔術(shù)，只是有一個小小的要求：如果準(zhǔn)能整辦法把它的樣子記住，它就會變成一樣美麗的東西。大家快來試試吧！請四人一小組先說說，你記住了哪個字，是怎樣記住的！

（小組交流認(rèn)記辦法）（學(xué)生自由說）。

[課件：小太陽變成各種顏色各種姿態(tài)的太陽花]。生字上沒有了拼音。

[課件：太陽花說話：老師、老師、除了剛才的小魔術(shù)，我還會變更好看的魔術(shù)呢！]

師：哦？你還會變？

太陽花：是??！如果小朋友們能把帶太陽花的句子讀得很美，很動聽，我還會給你們更大的驚喜呢？

師：是嗎？小朋友們，你們想不想得到你份更大的驚喜呀？（想）（學(xué)生自由選讀句子）。

[課件：學(xué)生讀哪能一句，那一句的太陽花就變成禮花沖向天空，再閃著光亮撒落下來，生字就不帶太陽花了。那一段文字也不帶拼音了]。

師：哦！太棒了！讓我們來載歌載舞祝賀大家取得的進(jìn)步吧！

（師生同唱同跳《七色光》）。

三、合作探究，展開想象。

師：小朋友們，剛才通過讀課文，大家知道書中的小男孩畫了什么樣的太陽，送給了哪能個季節(jié)呀？

（生回答，師板書：夏天、秋天、冬天、春天）。

師：你認(rèn)為哪一段寫得好，請讀給大家聽，并說說你讀懂了什么，你為什么喜歡這一段呢？

[出示課件：夏目炎炎圖景，知了在樹上叫，小孩在不停地抹著汗珠]。

師：請小朋友們仔細(xì)看，仔細(xì)聽，你看到了什么？聽到了什么？

（生答：紅紅的太陽，知了在不停地叫）。

師述：是啊，在炎熱的夏天里，為辣的太陽照著大地，小男孩熱得滿頭大汗，就連知了也熱得叫個不停：好熱?。『脽岚。∥沂懿涣肆耍∥沂懿涣肆?！如果你在這么熱的天氣里，你有什么愿望啊！

（生說愿望）。

師：書中的小朋友他是怎么做的呢？誰來讀讀第一自然段。

（讀后回答：畫了個綠綠的太陽）。

師：好，請你也畫個綠綠的太陽，掛在天空里吧?。?/p>

（生上黑板里畫太陽）。

[出示課件：大地漸漸變綠的圖]。

師：大家看，綠綠的太陽照著大地，高山、田野、街道、校園到處一片清涼，咱們一起讀第一自然段，也把清涼送給大家吧?。ㄈ嘧x第一自然段）。

師；小男孩還畫了什么樣的太陽呢？那些太陽又有什么作用呢？請小朋友們以四人小組分工合作學(xué)習(xí)！請聽清楚老師的要求：請每組的1號讀你們組喜歡的自然段，每組的2號標(biāo)出你喜歡的詞語。每組3號就畫太陽，說說這個太陽的作用。明白了嗎？好，大家開始合作學(xué)習(xí)吧！

（四人小組分工合作學(xué)習(xí)）。

師：好了，來展示一下你們的學(xué)習(xí)成果吧！

生1組：我們喜歡第2自然段。9生讀、畫、說、談）

師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰愿意當(dāng)小落葉？你來！小落葉給孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請哪些小伙伴呢？（生：我想請小蜻蜓）。

師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么？想好了嗎？

生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！

師：你真有禮貌，用上了請字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會更高興的。你再來一遍，好嗎？

生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！

生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。）

生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！

師：孩子們，你們想演一演嗎？（想！），喜歡當(dāng)小落葉的人把手舉高，站起來，趕快出來吧。喜歡當(dāng)小伙伴的小朋友坐好。小落葉，飄到你喜歡的小伙伴那兒，開始邀請吧！

（學(xué)生自由離座表演，老師也融入其中。）

師：小落葉們，你們帶著小伙伴一起在秋姑娘的懷里玩，開心嗎？現(xiàn)在我們回到座位。再來讀讀這一段吧，感覺肯定不一樣?。ㄉR讀第二段）。

師：[出示課件：冬天雪花飛舞，北風(fēng)呼吸的聲音]，你感覺怎樣？

生：我感覺好冷。

師：就在你的手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時，天空中出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽。（叫一生畫太陽，出示課件），現(xiàn)在你又有什么感覺？

生：我感到暖和起來了。

師：那我們就把這種感覺讀出來吧！

（生讀句子：）

師：看到你們讀得這么有味道我也很想讀?？墒?，我不知道怎樣才能讀好？誰來教教我呀？

生A：我來讀一遍給你聽吧！（生讀）。

生B：（紅紅要讀得大聲些，讀的時候心里要感到很暖和，很高興。凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺到很冷。

師：好，讓我試試，你們聽！（師讀句子）。

師：謝謝！都是你們教我的，誰想超過我？啊，這么多人想超過我，那就一起讀吧?。ㄈ嘧x）

師述：春天，春天的太該畫什么顏色呢？

生：噢，畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節(jié)。

師：畫一個什么樣的太陽送給春天呢？動手畫一畫春天的太陽吧?。ㄉ嫸嗖实奶枺?/p>

［課件：春景圖，春風(fēng)、春雨、春雪、花、萬物復(fù)蘇的圖景］

師：小朋友，看到這圖景，你想到了哪能些關(guān)于春于的詩詞呢？我們賽一賽，看哪組的小朋友說得多！

生：《春曉》、《柳樹醒了》、《春風(fēng)吹》

師述：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧！會做動作的也請你做做動作！

四、提煉升華，表達(dá)心愿，啟動創(chuàng)新之門。

師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望，你是怎么想的呢？你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠兀空埬阋伯嬕粋€太陽，寫寫你的愿望吧！出示句式：

我畫了個的太陽，送給，讓他。

（生：）。

（生寫詩）

展示學(xué)生作品。（投影）

師：啊！小朋友，你看，把他們的愿望合起來，就是一首非常美的詩歌！我們一齊來讀一讀，我們還可以把全班同學(xué)的詩合成一本，編成咱們班的詩集《太陽的心愿》。

生：老師，我把我的畫和詩制成了一張賀卡。

師：是啊，我們的畫和詩是多棒的賀卡啊，我們把賀卡送給所有的老師們吧！

大家的心中都有美好的愿望，有了你們，我們的大地會更美麗，有了你們，人類會更幸福！

小學(xué)語文四個太陽說課稿(篇3)

（一）謎語導(dǎo)入

1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡。）那么上課以前，我們先來猜個謎語好不好？（好?。?/p>

師出示謎語：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。

（生：太陽?。?/p>

2、大家都猜對了！相機(jī)出示課題：四個太陽。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第18課〈四個太陽〉

3、生齊讀課題。

4、讀了課題，你最想知道什么？（生自由提問。）

5、過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)〈四個太陽〉這一課吧！

（二）初讀課文，認(rèn)識生字。

1、請同學(xué)們打開課本第81頁?，F(xiàn)在我們來自由讀讀課文，可以同桌互讀，也可以自己讀，注意讀準(zhǔn)課文里面的每一個字音。

2、大家都讀得很認(rèn)真，下面請小朋友們再快速地讀讀課文，把這一課要求我們認(rèn)讀的生字多讀幾遍。

3、同桌合作學(xué)習(xí)生字。

（三）檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

1、（出示帶拼音的生字卡片）小老師帶讀帶拼音的生字。

2、檢查生字的學(xué)習(xí)情況。

（1）檢查生字讀音。

翹舌音：熟、嘗

前鼻音：伴、甜、溫、臉、因

后鼻音：嘗、凍

（2）檢查生字字型。

熟字+偏旁：伙、伴、凍

加一加：季

換偏旁：該咳孩

3、同桌互相認(rèn)讀自己制作的生字卡片。

4、（出示去掉拼音的生字課件）全班齊讀去掉拼音的生字。

5、出示帶有認(rèn)讀生字的詞語。

老師現(xiàn)在就考考大家，看看看你們能不能把這些生字和它們的朋友一起讀準(zhǔn)。下面，我們開火車讀。

6、（出示課文中的長句子），請個別生讀，并找出句中的認(rèn)讀生字。

（四）指導(dǎo)寫字因、為、臉

1、因

（1）指導(dǎo)觀察：你認(rèn)為這個字哪里特別容易寫錯？（不要把最后一筆的餓點(diǎn)寫成捺）

（2）師范寫，生書空，生描紅。

2、為

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)注意筆順。

（2）師范寫，生書空，生描紅。

3、臉

（1）指導(dǎo)：月字旁不能寫得太大，要寫得瘦小一點(diǎn)。

（2）師范寫，生書空，生描紅。

4、師生評議

（五）鞏固生字

（出示課文中的長句子），請個別生讀，并找出句中的認(rèn)讀生字。

（五）再讀課文

接力讀課文，一起把課文連起來讀一讀。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)寫字

1、通過吹泡泡游戲復(fù)習(xí)生字。

小朋友們，你們喜歡吹泡泡嗎？

現(xiàn)在，我們來玩一個吹泡泡的游戲，看看誰能吹最多的泡泡！

（在泡泡上出示生字，全班齊讀生字，讀對的泡泡變成五顏六色。）

小朋友們真棒，吹出了五顏六色的泡泡，真漂亮！

2、指導(dǎo)寫字。

今天我們再來學(xué)習(xí)兩個生字。請看屏幕。（課件出示陽、光二字）這兩個字該怎么讀？

（1）我們先來學(xué)習(xí)陽字。誰來說說，怎樣才能把陽字寫好？關(guān)鍵是要寫好哪個筆畫？

誒，說得真好！

（2）小朋友們，老師總覺得光字跟哪個字長得特別像，但老師卻怎么也想不起來，你們能告訴老師嗎？

小朋友們真會留意，證明你們平常是認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察的！

3、過渡語：小朋友們，那誰為我們大家?guī)黻柟饽兀?/p>

好，那么今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《四個太陽》。

（二）朗讀感悟，理解課文。

1、情景導(dǎo)入。

（1）小朋友們，我們的好朋友小明，他畫了四個太陽，參加了一個畫展，你們想去看看嗎？

那好，我們現(xiàn)在就一起去參觀這個畫展吧?。ǔ鍪菊n件。）

（2）師范讀課文。

請大家打開書本第81頁，跟著老師走進(jìn)畫展，看看小明畫了四個什么樣的太陽。

（3）小明畫了四個什么樣的太陽呢？

師相機(jī)貼出太陽的彩圖。

2、小朋友們，你們最喜歡哪一個太陽??？誰來說說？

※以下內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。

哪一個自然段是寫綠綠的太陽的？

那請你把第一自然段讀一讀。（師引導(dǎo)看多媒體課件，感受綠太陽帶來的清涼。）

哦，小明把綠綠的太陽送給了？

那為什么要把綠綠的太陽送給夏天呢？

對啊，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，到處都會一片清涼，誰愿意再讀一讀第一自然段呢？喜歡綠太陽的同學(xué)都站起來讀讀吧！

小朋友們，既然你們那么喜歡綠綠的太陽，那你們最喜歡這一段里面的哪些詞語呢？

相機(jī)解釋：清涼。

誰來再把這一段讀一讀，把清涼送給老師和同學(xué)呢？

謝謝這位同學(xué)，老師已經(jīng)感到一點(diǎn)清涼了，我們現(xiàn)在把這份清涼送給今天來聽課的老師好嗎？一起把這一段再讀讀吧！

3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣讀懂第一自然段的？誰來說說？（運(yùn)用了讀說讀的方法來學(xué)習(xí)。）下面，我們試著運(yùn)用這種方法來學(xué)習(xí)其它自然段。請同桌的同學(xué)運(yùn)用我們剛剛總結(jié)的這種方法，選擇你們最喜歡的一個太陽來學(xué)習(xí)。

4、檢查自學(xué)情況。

（1）秋天

（出示課件插圖。）哦，原來這就是金黃的太陽，老師也很喜歡這個金黃的太陽，你們知道老師為什么喜歡秋天的太陽嗎？誰能猜到？

小朋友，我們大家都很喜歡吃水果，對不對？誰能告訴老師，你覺得哪一種水果又香又甜呢？（生自由說）對，我們就帶著這種感覺把這句話讀出感情來。

多美麗的秋天，多美麗的太陽，小明他畫得多好??！誰愿意當(dāng)一把小明，用小明的心情把金黃的太陽這一段讀好？

誰再來當(dāng)小明？想當(dāng)小明的小朋友站起來讀讀吧！

（2）冬天

嘗過了香甜的水果，冬天來了。請看，（出示課件插圖。）冬天這么冷，但是為什么這兩個小朋友還能和雪人玩得這樣開心呢？

這一句話在哪個自然段？你能把這段讀讀嗎？

在紅紅的太陽這一段里，你覺得哪個詞語是最美的？

下面，我們來個男女同學(xué)比賽讀吧?？纯词悄型瑢W(xué)給老師帶來的溫暖比較多，還是女同學(xué)帶給老師的溫暖最多。

誰能把這段背下來呢？

（3）春天

你讀得真好，讀出了春天的美麗！

（出示課件圖片）你們看，這是一個什么樣的春天？你能用和春天有關(guān)的詞語來說嗎？

啊，春天真是一個多彩的季節(jié)，是什么太陽為春天帶來了彩色？

我們班有許多畫畫的小能手，誰能告訴老師，彩色包括哪些顏色呢？

彩色的太陽為我們帶來了五彩繽紛的春天，讓我們一起走進(jìn)春天，一起朗誦最后一個自然段吧！

5、接力朗讀全文。

多棒的小畫家，多美的想法??！下面，我們來到畫展前，每個大組的小朋友在你們小組長的帶領(lǐng)下，把課文接力讀一讀。

小學(xué)語文四個太陽說課稿(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識掛、街等13個生字，會寫陽這個字，并通過字詞句的學(xué)習(xí)、朗讀進(jìn)一步鞏固生字。

2、學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過童話式的故事導(dǎo)入，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中拓展豐富的想象。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、四張?zhí)柤糍N畫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭題。

1、小朋友都非常喜歡看動畫片，今天老師先請小朋友來看一下動畫片。觀看《天線寶寶》片段。

2、天線寶寶去哪兒了？他們來到了我們的教室了，今天為了來見小朋友，他們特地打扮了一下，不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)得出他們？出示四個太陽的剪圖。（介紹各自的太陽代表哪個天線寶寶）

3、揭題：小朋友，你們看上面有幾個太陽？（板書：四個太陽）

4、哪個小朋友會寫太陽的陽字，學(xué)寫陽字。指導(dǎo)寫好雙左耳旁。獎勵寫得好的小朋友。

5、讀題。你能給大家介紹一下你知道的太陽嗎？

二、初讀課文，認(rèn)識13個生字。

1、自由讀課文，看看你能有什么收獲？

（可談對課文的大意了解，可談對字詞的認(rèn)識。）

2、學(xué)習(xí)字詞句。

（1）小組合作學(xué)習(xí)（組長負(fù)責(zé)檢查字的讀音，以及討論怎樣記住這些字的方法。）

（2）組長匯報學(xué)習(xí)情況。解決碰到的一些困難。（重點(diǎn)：街、熟、嘗、甜、溫）

（3）看課件讀帶有拼音的字，再去掉拼音讀。（進(jìn)行游戲認(rèn)字我猜我猜我猜猜猜）

（4）看課件讀句子。（天線寶寶說小朋友們生字都學(xué)得很棒，決定告訴小朋友一個好消息：我們現(xiàn)在都是四季王國里的王子了，邀請小朋友們?nèi)ネ鯂嫱?。）你們知道他們分別是哪個王國里的王子嗎？去課文中找找看。

（5）你們想先去哪里玩？邊讀邊議讀好四個難讀句子。

三、讀通課文。

1、合作讀課文。（小組一人讀一段，看哪個小組能把整篇課文讀好?。?/p>

2、檢查；指導(dǎo)讀通課文。

3、你最喜歡哪個太陽，就把寫這個太陽的小節(jié)多讀幾遍。

四、齊讀整篇課文。

夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多美的世界??！讓我們一起朗讀課文吧！

五、結(jié)束語。

看課件《天線寶寶》，說再見！

小學(xué)語文四個太陽說課稿(篇5)

一、導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)硭姆嫞憧纯?，這是哪個季節(jié)的景色？

2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----

3、大家齊讀課題。

二、初讀課文

1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開書本81頁。開始讀吧。

2、大家都讀得很認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？

3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準(zhǔn)？開始。yJS21.coM

4、他們讀準(zhǔn)了沒有？請大家給點(diǎn)掌聲鼓勵他們。

三、再讀課文

（一）春天

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學(xué)過哪篇課文是關(guān)于春天的？

2、噢，會背嗎？我們來背一次。

3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？

4、你想給太陽涂上什么顏色？

5、現(xiàn)在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的太陽？我們來齊讀一遍。

6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。

7、春天真是個多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時候要把春天的美麗讀出來，自己先試一試。

8、誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

9、這一段我們會讀了，有三個字是我們要認(rèn)識的。誰會讀？你是怎記住這個字？（該、因、季）

10、我們學(xué)習(xí)了第四自然段，剩下的三段，你喜歡哪一段就讀哪一段。

11、因為春天是個多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個多彩的太陽。老師手里有三個太陽，分別是畫給哪個季節(jié)的？誰愿意上來把它們擺好。

12、小朋友都擺對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給每個季節(jié)？請各組討論一下。

（二）夏天

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。

2、這一段有兩個生字，誰會讀？誰會認(rèn)？

3、夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？

5、誰還愿意讀，再把清涼送給老師？

6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。

（三）秋天

1、夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。

2、你們看，這是什么呀？小蜜蜂飛呀飛呀，飛到識字樂園里了，你會讀這些生字嗎？自己借助拼音多讀幾遍。

3、小蜜蜂要考考大家了。去掉拼音還會讀嗎？

4、我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個游戲叫猜字謎。誰愿意來猜？我們這個游戲是這樣玩的：這三個小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認(rèn)識這個生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？

5、小蜜蜂看到小朋友都認(rèn)識了生字，它非常高興，又飛到果園里去了?？?，這么多又香又甜的水果，你心里在想些什么？你最喜歡吃什么水果？雪梨是什么味道的？

6、好，你能不能把這句話讀讀，讓老師嘗嘗雪梨甜甜的味道？

7、這么多同學(xué)想送給老師水果，大家一起來讀這段，把香甜送給老師吧。

（四）冬天

1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。

2、誰想來讀第三段。我們來認(rèn)識兩個漢字朋友。

3、聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個小朋友也沒有呀？因為實在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱妫趺崔k好呢？

4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到------

5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰再來讀讀。

7、現(xiàn)在，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能再把課文讀一讀？

8、你們真棒，把課文讀得多美呀！為了獎勵大家，我送你們一份禮物。請看，夏天綠綠的太陽帶給我們清涼的世界，秋天金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，冬天紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉，春天多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。

四、背誦課文

大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個太陽，你就選擇哪一段課文把它背下來。

五、總結(jié)

老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗。

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