這樣做感悟。
俗話(huà)說(shuō),磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???小編特地為你收集整理“請(qǐng)你像我這樣做的感悟1000字通用”,請(qǐng)?jiān)陂喿x后,可以繼續(xù)收藏本頁(yè)!
剛教書(shū)時(shí),年輕氣盛。見(jiàn)到孩子們稍有違紀(jì)的事情,就發(fā)火訓(xùn)斥,結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵,我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來(lái)一位德高望重的同事意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“無(wú)論處理什么事,都要尋求好的解決方法。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子,批評(píng)并不是教育的目的!”
批評(píng)不是教育的目的,只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí),教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢(shì)利,失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴(yán)的架子,以尊重、博愛(ài)之心為孩子們開(kāi)辟一處自由、平等的人性綠洲,那么,我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。
如果我們不再簡(jiǎn)單地把批評(píng)當(dāng)作教育目的,教育就會(huì)變得豐富而神奇!教育的成功,就在于給孩子一個(gè)夢(mèng);只有在寬容的天空下,夢(mèng)想才能夠自由地飛翔!
有這樣一個(gè)溫馨的故事:唐代著名的慧宗禪師酷愛(ài)蘭花。一天深夜,狂風(fēng)大作,暴雨如注??傻茏觽兤粫r(shí)疏忽,將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话?,?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時(shí),禪師泰然自若,神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說(shuō):我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話(huà)平淡無(wú)奇的話(huà),在場(chǎng)的弟子們聽(tīng)后,肅然起敬之余,更是大徹大悟。
是啊!如禪師那樣將一株快樂(lè)的蘭花種于心田,我們就擁有了蘭心慧質(zhì),心境就一定會(huì)溫馨美麗:那么,將一個(gè)寬容的博愛(ài)的胸懷送給人生,我們就有了太陽(yáng)般的魔力,就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福!
教育是一個(gè)為人師表、教書(shū)育人、以身作則的職業(yè),自從踏上教學(xué)之路,我常常思考:應(yīng)該如何做一位合格的教師?在不斷探索的過(guò)程中,我偶爾看到魏書(shū)生老師的《我是這樣做教師的》,書(shū)中不論是教學(xué)還是班級(jí)管理上,都能給我很大的震撼。
一、堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手,你也是每位學(xué)生的助手。
教育是做到條條大路通羅馬,解決一件事有一百種解決方法,在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),作為班主任要靈活應(yīng)對(duì),善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生本身的力量和智慧。印象清晰的是上學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),班上的桌椅擺放混亂,不能橫豎對(duì)齊,學(xué)生們的自覺(jué)性也還是很差,天天扣文明班的分?jǐn)?shù)。于是我請(qǐng)了班上幾個(gè)學(xué)生幫我想想辦法,第二天,這幾位學(xué)生分別給我不同的提議,他們的解決方法出乎我的意料,不但新穎,而且實(shí)施起來(lái)有效。每一個(gè)看似煩惱的問(wèn)題,其實(shí)都是一個(gè)機(jī)會(huì),提高學(xué)生能力的機(jī)會(huì),考驗(yàn)班主任智慧的機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理中,我們真正需要相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去管理,去實(shí)踐。
二、教師有心,處處皆是學(xué)問(wèn)。
在書(shū)中,魏老師堅(jiān)持了很多年的做法是:堅(jiān)持利用國(guó)外學(xué)生的事情,來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的視野,提升學(xué)生的境界,讓他們知道國(guó)外同齡人是如何做的,從而與自己形成對(duì)比,以此更好地規(guī)范自己的行為,配合班級(jí)管理和教育教學(xué)改革。他會(huì)常給學(xué)生讀外國(guó)學(xué)生的作文;堅(jiān)持訂閱《外國(guó)教育動(dòng)態(tài)》雜志,給學(xué)生讀適合他們的內(nèi)容;向?qū)W生介紹哥倫比亞學(xué)生的教改營(yíng)......就這樣,他的學(xué)生通過(guò)同齡人生活的比較,通過(guò)不同國(guó)家和地區(qū)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法的比較,找到了既科學(xué)有比較適用于自己的方法,而且,擴(kuò)大了視野,有了一種更加全面的了解和認(rèn)識(shí)。
條條大路通羅馬,管理班級(jí),不一定非要盯著那些管理班級(jí)的條條框框,學(xué)生視野擴(kuò)大了,綜合素質(zhì)提高了,溝通起來(lái)自然容易很多。班主任工作雖繁多雜亂,但我相信,在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),熱愛(ài)我們的工作,關(guān)愛(ài)我們的學(xué)生,定能收獲更多的幸福感。
眾所周知,中小學(xué)教師工作壓力和負(fù)擔(dān)過(guò)大。通俗言之,就是各位同行們都覺(jué)得付出了很大的辛苦卻換不回來(lái)理想中的回報(bào)。老實(shí)說(shuō),在很多時(shí)候我也有這樣的想法。在一次偶然的機(jī)會(huì),我有幸的拜讀了張萬(wàn)祥教授的著作《這樣做,教師更幸?!芬粫?shū)。在這本書(shū)中,張教授深刻的剖析了如何讓老師們使用正確的教學(xué)方法,更好的教育學(xué)生。也使教師們?cè)诠ぷ鲘徫恢懈嗟捏w會(huì)到授業(yè)的成就感和幸福感。
此書(shū)共分為六輯,在完全讀完之后,我受益匪淺,感觸頗深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起來(lái)分享我的讀書(shū)心得。
作為一名教師,我時(shí)常會(huì)在思想工作效果不顯著之際自嘲“教育不是萬(wàn)能的”,那么,怎樣的教育才會(huì)不讓孩子們心存拒絕呢?我認(rèn)為有以下三點(diǎn):
第一、常懷一顆孩子的心。
和孩子們?cè)谝黄饡r(shí),我們的心靈應(yīng)該是年輕的。不用太多的說(shuō)教,無(wú)需過(guò)分的嚴(yán)肅,懷著一顆質(zhì)樸的真誠(chéng)的童心吧,試著和孩子們?nèi)跒橐惑w,你一定會(huì)吸引他們的目光,你一定會(huì)走進(jìn)他們的心靈,你也會(huì)發(fā)現(xiàn)溝通原來(lái)如此簡(jiǎn)單!
蘇霍姆林斯基的“讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”這句話(huà),應(yīng)該成為德育的不二法門(mén)。雖然時(shí)光的流逝會(huì)讓我們不可避免地在年齡上與孩子們拉開(kāi)距離,但思想感情應(yīng)該是沒(méi)有年輪的。和孩子們交流的時(shí)候,蹲下身來(lái)傾聽(tīng)他們的聲音,把自己當(dāng)作孩子,你就會(huì)從孩子的視角去考慮事件的前因后果,成敗得失,你就會(huì)讓孩子們覺(jué)得“我們都是老師的寶貝”。這樣,就會(huì)讓愛(ài)和自信在孩子中盛開(kāi)成一朵美麗的花。
保持一顆愛(ài)孩子的童心,我們就會(huì)尊重孩子,懂得孩子,就會(huì)保持對(duì)教育工作的激情和熱愛(ài)。
第二、寬容,別樣的美麗。
剛教書(shū)時(shí),年輕氣盛。見(jiàn)到孩子們稍有違紀(jì)的事情,就發(fā)火訓(xùn)斥,結(jié)果弄得師生關(guān)系很僵,我為此一度陷入苦惱和消極之中。后來(lái)一位德高望重的同事意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“無(wú)論處理什么事,都要尋求好的解決方法。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)孩子,批評(píng)并不是教育的目的!”
批評(píng)不是教育的目的,只是教育的一種手段。教育的目的是喚醒、是完善、是發(fā)展。當(dāng)我們僅僅是把批評(píng)當(dāng)作教育的歸宿時(shí),教育也就變得盲目、粗暴、膚淺、勢(shì)利,失去了其應(yīng)有的內(nèi)涵和意義。如果教師能放下師道尊嚴(yán)的架子,以尊重、博愛(ài)之心為孩子們開(kāi)辟一處自由、平等的人性綠洲,那么,我們老師的生活也就輕松、自然而幸福了。
如果我們不再簡(jiǎn)單地把批評(píng)當(dāng)作教育目的,教育就會(huì)變得豐富而神奇!教育的成功,就在于給孩子一個(gè)夢(mèng);只有在寬容的天空下,夢(mèng)想才能夠自由地飛翔!
有這樣一個(gè)溫馨的故事:唐代著名的慧宗禪師酷愛(ài)蘭花。一天深夜,狂風(fēng)大作,暴雨如注。可弟子們偏偏一時(shí)疏忽,將蘭花遺忘在了窗外。當(dāng)?shù)茏屿话?,?zhǔn)備領(lǐng)受責(zé)罰時(shí),禪師泰然自若,神態(tài)那樣平靜安詳。他安慰弟子們說(shuō):我不是為了生氣而種蘭花的。就這一句話(huà)平淡無(wú)奇的話(huà),在場(chǎng)的弟子們聽(tīng)后,肅然起敬之余,更是大徹大悟。
是??!如禪師那樣將一株快樂(lè)的蘭花種于心田,我們就擁有了蘭心慧質(zhì),心境就一定會(huì)溫馨美麗:那么,將一個(gè)寬容的博愛(ài)的胸懷送給人生,我們就有了太陽(yáng)般的魔力,就會(huì)使許多人因此而變得燦爛幸福!
第三、巧用愛(ài)心和智慧
每個(gè)班級(jí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展。就像我們026班一樣,總會(huì)有少數(shù)孩子因?yàn)榉N種原因落在后面,成為令老師痛心、揪心的小群體。面對(duì)這些特殊的孩子,氣得七竅生煙大可不必,因?yàn)檫@樣既影響健康,又傷害師生情誼;簡(jiǎn)單地打著愛(ài)的旗幟的包容,則又成了縱容。那么,怎樣巧用愛(ài)心和智慧。幫助他們呢?
著名的教育專(zhuān)家黃友芹老師建議有兩種方法:
1、唱歌。因?yàn)樵S多歌詞都是一首富有哲理的詩(shī)。
2、期待。因?yàn)槠诖屓藠^進(jìn),已為無(wú)數(shù)的教育者所認(rèn)同。不論家長(zhǎng)還是老師,一句體貼的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑,也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過(guò)于沉重,它警示我們:期待要有尺度,超過(guò)學(xué)生能力的過(guò)高的心愿會(huì)適得其反。
我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)和遙不可及的夢(mèng),而應(yīng)如同放在他身邊的一個(gè)蘋(píng)果,可嗅其香,可見(jiàn)其形,稍作努力便觸手可及。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,按照他們的實(shí)際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo),從最小的期待和贊美開(kāi)始,他們做對(duì)一道題,寫(xiě)工整一次作業(yè),舉過(guò)一次手。哪怕是老師隨意的一聲“好”,也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍!科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長(zhǎng)目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階,讓他們充滿(mǎn)自信地拾階而上,這樣他們才有可能不斷進(jìn)步!
做老師的目的不是得到學(xué)生的感激,但孩子們的終生難忘,就是對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞。最后借用左夢(mèng)飛老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà),和大家共勉:“快樂(lè)以“德”為主,教會(huì)孩子如何做人。幸福以“愛(ài)”為主,尊重孩子,和孩子做朋友。因?yàn)檫@樣做,你我會(huì)更幸福!”
魏書(shū)生老師尊重每一位學(xué)生,把他們當(dāng)作擁有獨(dú)立思想的完整的人對(duì)待,而不是小孩子。平等的對(duì)待每一位學(xué)生,用心去引導(dǎo)他們。
在課堂中多鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己,想方設(shè)法讓每位學(xué)生的嘴巴張開(kāi),更重要的是多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),給他們重復(fù)的機(jī)會(huì),給他們?cè)俅螜z驗(yàn)糾正的機(jī)會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問(wèn)題,并作充分點(diǎn)評(píng),講解要求少而精,要有針對(duì)性,要對(duì)學(xué)生展示的結(jié)果加以提升。我們必須堅(jiān)信每位學(xué)生都至少有兩個(gè)自我在內(nèi)心深處并存,用學(xué)生心靈深處的能源,照亮學(xué)生的精神世界,是最節(jié)省能源的方法,壯大學(xué)生的心靈世界,讓學(xué)生自己管理自己,是班級(jí)管理的最好辦法。魏書(shū)生的原則是:在班級(jí)管理中“人人有事做,事事有人做,時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”。一個(gè)老師,應(yīng)該對(duì)美好的事物保持敏銳的感覺(jué),善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好。我們培養(yǎng)學(xué)生,要從發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的美好、長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)出發(fā)。
一個(gè)教師,應(yīng)該學(xué)會(huì)自我控制,不輕易發(fā)脾氣。要有愛(ài)心、耐心、也要有寬容的胸懷。生活像鏡子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑。你對(duì)它哭,它就對(duì)你哭。教師要多做實(shí)事,要與人為善,要多看自己的長(zhǎng)處,少想一些無(wú)法改變的弱點(diǎn)。要看到自身的渺小,對(duì)待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半。多做自己感興趣的事,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)唱唱歌,要善于尋找歡樂(lè),提高笑對(duì)人生的能力。“埋怨環(huán)境不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋天氣太惡劣,常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨學(xué)生難教育,常常是我們自己方法少?!弊x魏老師的這段話(huà),讓我看到了別一個(gè)天空那美麗的風(fēng)景。
魏書(shū)生身上最突出的特點(diǎn)就是崇高而無(wú)私的愛(ài)。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處陰暗的角落。他海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯(cuò)誤。因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個(gè)學(xué)生,從不偏私。對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來(lái)改正錯(cuò)誤。在充滿(mǎn)愛(ài)的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。愛(ài)是最偉大的教育。
1、唱歌。因?yàn)樵S多歌詞都是一首富有哲理的詩(shī)。
2、期待。因?yàn)槠诖屓藠^進(jìn),已為無(wú)數(shù)的教育者所認(rèn)同。不論家長(zhǎng)還是老師,一句體貼的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次溫暖的微笑,也許都能使孩子天性中最美的東西發(fā)揮到極致。但歌詞中的“心愿和天一樣高”又過(guò)于沉重,它警示我們:期待要有尺度,超過(guò)學(xué)生能力的過(guò)高的心愿會(huì)適得其反。
我們的期待不應(yīng)是學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)和遙不可及的夢(mèng),而應(yīng)如同放在他身邊的一個(gè)蘋(píng)果,可嗅其香,可見(jiàn)其形,稍作努力便觸手可及。承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,按照他們的實(shí)際能力設(shè)立不同的奮斗目標(biāo),從最小的期待和贊美開(kāi)始,他們做對(duì)一道題,寫(xiě)工整一次作業(yè),舉過(guò)一次手。哪怕是老師隨意的一聲“好”,也比冷漠的目光強(qiáng)上百倍!科學(xué)地在學(xué)困孩子及成長(zhǎng)目標(biāo)間設(shè)立一個(gè)個(gè)小臺(tái)階,讓他們充滿(mǎn)自信地拾階而上,這樣他們才有可能不斷進(jìn)步!
做老師的目的不是得到學(xué)生的感激,但孩子們的終生難忘,就是對(duì)我們的最高獎(jiǎng)賞。最后借用左夢(mèng)飛老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà),和大家共勉:“快樂(lè)以“德”為主,教會(huì)孩子如何做人。幸福以“愛(ài)”為主,尊重孩子,和孩子做朋友。因?yàn)檫@樣做,你我會(huì)更幸福!”
我的偶像,我的(書(shū)香伴我行)
---讀《我是這樣做教師的》有感
“魏書(shū)生是一個(gè)做實(shí)事的人,是一個(gè)低調(diào)的人?!蔽医K于明白我為什么那么崇拜魏了,因?yàn)槲乙彩且粋€(gè)喜歡低調(diào)的人。我像魏老師一樣,做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地做實(shí)事的人,讓的心態(tài)更平和,讓自己的身體更健康,讓自己的更充實(shí),讓自己的人生沒(méi)有遺憾。
身體是***的本錢(qián),沒(méi)有了健康的身體,一切都是無(wú)稽之談。最熟知最欣賞魏老師的一句話(huà),“用公家時(shí)間鍛煉自己身體?!边@句話(huà)充分體現(xiàn)了他“低調(diào)做人,高調(diào)做事”的風(fēng)格。他為人坦誠(chéng),做人做事從不隱瞞自己的私心,這是真實(shí)自我的體現(xiàn),是做實(shí)事的基礎(chǔ)。在保持健康方面,他每天跑步3千米,每天練氣功---松、靜、勻、樂(lè);還經(jīng)常和孩子們一起做俯臥撐;具有良好的飲食習(xí)慣,喝白開(kāi)水,喝大米粥。記得xx年,他來(lái)靈寶作報(bào)告,我有幸聆聽(tīng)了他的報(bào)告。后來(lái)親耳聽(tīng)我們校長(zhǎng)說(shuō),他不參加教體局為他安排的宴會(huì),只在賓館里吃盒飯。這件事我印象很深。在魏老師的啟發(fā)下,我堅(jiān)持每天做仰臥起坐,每天練手臂,工作時(shí)間和孩子們一起做課間操,上班沒(méi)事時(shí)錘錘腿,開(kāi)會(huì)時(shí)做做手按摩。在習(xí)慣方面我還做不到像魏老師那樣,有些管不住自己的嘴,給身體吃進(jìn)了很多毒素。我要繼續(xù)努力,像魏老師,關(guān)愛(ài),熱愛(ài)生活,從鍛煉身體開(kāi)始。
魏老師是一個(gè)做實(shí)事的人。他堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,從1979年開(kāi)始,三十年如一日;他做老師,引導(dǎo)學(xué)生們做到每天5個(gè)一分鐘---一分鐘做家務(wù),一分鐘日記;一分鐘軍歌;一分鐘挺胸抬頭、大擺臂、踏步,一分鐘注意力或記憶力。他做局長(zhǎng),對(duì)大家施政演說(shuō),也不提什么大的要求,還提五個(gè)“一分鐘”;他引導(dǎo)潛能生,從一點(diǎn)一滴做起;在教學(xué)方面,他帶領(lǐng)學(xué)生出自學(xué)完課本教材外,還帶領(lǐng)學(xué)生讀各類(lèi)文章,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記,寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。。。。。。魏老師的做法啟示我,與其空想,不如實(shí)實(shí)在在做事。與魏老師相似的是,我也喜歡寫(xiě)作,喜歡讀書(shū),可是為什么我的寫(xiě)作水平總是得不到很好地提高,總是缺少一些文采呢?說(shuō)明我的工作不扎實(shí),寫(xiě)日記盲目應(yīng)付,讀書(shū)沒(méi)選擇,不思考。加油!堅(jiān)持每天寫(xiě)日記、讀書(shū)、思考、練字等,一定要堅(jiān)持!
最的是魏老師有一顆平和的心。最感動(dòng)是,被***后,他仍能自己這樣想:“從這件事上我能占點(diǎn)什么便宜呢?”他還特別能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換。擠火車(chē)時(shí),他把自己看成擠火車(chē)者,別人踩了他的腳,他反而先說(shuō),“沒(méi)關(guān)系,沒(méi)關(guān)系”,說(shuō)的人家很不好意思。魏老師時(shí)時(shí)刻刻知道自己是誰(shuí),守住了自己內(nèi)心深處已經(jīng)有的松靜勻樂(lè)的陣地。正如他所說(shuō),“實(shí)際上,人世間所有的宗教哲學(xué),歸根到底都是守住自己內(nèi)心深處好的一面?!甭?tīng)了魏老師的教誨,我還有什么事值得煩惱呢?最近,我也找到了一種平靜的方法---背古詩(shī)。當(dāng)煩悶、慌張時(shí),我開(kāi)始在心里背古詩(shī)(每周背一、二周),效果不錯(cuò)。我要永遠(yuǎn)記住他的話(huà),做任何事時(shí)都要做到---松、靜、勻、樂(lè)。
鍛煉身體,踏實(shí)做事,心態(tài)平和,做到了這三點(diǎn),才會(huì)讓自己的人生沒(méi)有遺憾。魏書(shū)生老師,我永遠(yuǎn)的偶像;心態(tài)平和,身體健康,生活充實(shí),人生無(wú)悔,我永遠(yuǎn)的!
xx年11月20日
這篇文章主要是講我們不能有攀比之心。
一天早上上課時(shí),走進(jìn)來(lái)一位男老師,他說(shuō):“你們李老師生病了,這節(jié)課由我來(lái)給大家上?!?/p>
放學(xué)后,同學(xué)們?cè)谝黄鹕塘渴欠袢タ纯蠢罾蠋?。去看李老師帶點(diǎn)什么呢?李剛說(shuō):“我們湊點(diǎn)錢(qián)買(mǎi)給李老師送去?!睂O宏拿出一元錢(qián)放在桌子上。王明說(shuō):“你真摳門(mén),我出兩元錢(qián)?!崩顒傉f(shuō):“說(shuō)孫宏摳門(mén),你不是也才出兩元錢(qián)?我出四元,怎么樣?窮鬼們,還有嗎?我奉陪到底?!?/p>
那天“我”悄悄地走了,沒(méi)有去,不知道這樣做該不該。
我覺(jué)得少年兒童不該有攀比之心。兒童的心靈是純潔的,怎能染上那種社會(huì)惡習(xí)?攀比之心如果用在學(xué)習(xí)上,那么社會(huì)上的人才、棟梁不久會(huì)越來(lái)越多了嗎?那我們的國(guó)家也會(huì)越來(lái)越興旺發(fā)達(dá)。如果用在壞處上,那就給國(guó)家增添負(fù)擔(dān)。像這樣做該不該一文里寫(xiě)的,學(xué)生去看望老師只要有一份心就行了,這份心就是做一位好學(xué)生,老師會(huì)為此感到欣慰的。
《榜樣告訴我這樣做》是我最喜歡的一本書(shū)。他不僅能教你如何從榜樣身上學(xué)習(xí)成功的方法,還能從他們身上學(xué)到做人的優(yōu)秀品質(zhì)。
在書(shū)中眾多人物中,我最喜歡徐悲鴻。他的故事,讓我終生難忘。
1895年7月19日,徐悲鴻出生在江蘇省藝興縣的一座冰河小鎮(zhèn)中。徐悲鴻從小就喜歡畫(huà)畫(huà),但父親不讓他畫(huà)。一天,他偷偷畫(huà)了一只老虎,但不想被發(fā)現(xiàn)了,父親沒(méi)有打他,而是語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō):兒啊!也要學(xué)習(xí)有了淵博的知識(shí),才能畫(huà)好畫(huà)。徐悲鴻很懂事得點(diǎn)了點(diǎn)頭。
最后在徐悲鴻的努力下,九歲就讀完了四書(shū)五經(jīng)。在13歲那年,家鄉(xiāng)遭遇水災(zāi),他只好帶家人流浪。為了生計(jì),他當(dāng)了三個(gè)學(xué)校的美術(shù)老師。但長(zhǎng)期的流浪生活使父親去世,埋葬父親后,把畫(huà)寄到復(fù)旦大學(xué)。很快,他就通過(guò)了。校長(zhǎng)見(jiàn)到這個(gè)年輕人后,不信任。徐悲鴻于是去了英國(guó),到了油畫(huà)班后,又以出色的學(xué)習(xí)能力到下一階梯。兩年后,他通過(guò)了考驗(yàn),成為一代美術(shù)大師。
當(dāng)然啦,書(shū)中不可能只有一人的事跡。比如:拳王阿里、動(dòng)畫(huà)大師迪斯尼、哥倫布等等名人故事。
讀完這本書(shū),我認(rèn)為動(dòng)力是人生中不可缺少的東西,那么,動(dòng)力來(lái)自什么呢?有人說(shuō):動(dòng)力來(lái)自目標(biāo)。有人說(shuō):動(dòng)力來(lái)自壓力。但是,我認(rèn)為動(dòng)力來(lái)自興趣。魯迅先生曾說(shuō):興趣是最好的老師。的確,人生如同一匹馬,人生中的興趣就如同草,馬沒(méi)了草就沒(méi)了動(dòng)力,還可能會(huì)餓死。
狄更斯曾說(shuō)過(guò)一句話(huà):頑強(qiáng)的堅(jiān)持就可以戰(zhàn)勝一切高峰!身為青少年的我們,肩負(fù)著振興中華的偉大使命。我們要用自己的堅(jiān)持和不懈的戰(zhàn)斗來(lái)書(shū)寫(xiě)永遠(yuǎn)屬于自己的輝煌篇章!
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