中班教案紙船。

師嚴(yán)道尊，教乃可施。作為一名教育工作者，總歸是要時(shí)常編寫(xiě)教案的，優(yōu)秀的教案會(huì)分析課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程目標(biāo)及教學(xué)要求，你知道教案怎樣寫(xiě)才合適嗎？編輯特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的中班教案玩紙船，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

中班教案玩紙船 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過(guò)程，體驗(yàn)用手做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能獨(dú)立的折出或貼出各種不同姿態(tài)的小船。

3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣服和畫(huà)面的整潔。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

刷子、膠水、白紙、顏料、白板紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)始部分：

出示小海星，故事導(dǎo)入：小海星生活在大海里，當(dāng)海浪沖上來(lái)，波浪是這樣的。今天，老師帶來(lái)了關(guān)于小海星的一幅畫(huà)。

(二)、基本部分：

1、出示示范畫(huà)。引導(dǎo)觀察：海浪的線條是怎樣的?什么搖來(lái)?yè)u去?(小帆船)

幼兒：很大很大的大浪。

師：我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，大浪是怎樣翻滾的?大浪會(huì)把小船淹沒(méi)了，看到小海星心情是怎樣?

2、小結(jié)畫(huà)面的內(nèi)涵：

師：小海星把秘密告訴我了，看看小海星，想的跟我們是不是一樣?這幅畫(huà)的名字就叫“壓意畫(huà)”。

3、出示作畫(huà)工具，讓幼兒說(shuō)出工具的名稱：刷子、膠水、卡紙、顏料、白板紙。

4、教師示范作畫(huà)：

(1)、舀一勺滿滿的顏料，放在白板紙上;

(2)、要舀三勺三種顏色的顏料都放在白板紙上;

(3)、刷顏色：用刷子從中間往外刷，往白色的地方刷，把漂亮的顏色留下來(lái)。

(4)、用食指畫(huà)波浪，畫(huà)完，請(qǐng)小毛巾幫忙擦干凈。

(5)、將白紙的四個(gè)角對(duì)齊壓在板紙上，會(huì)發(fā)生什么事情呢? 師：神奇的事情發(fā)生了，看看，看嗎?

(6)、完成。

5、回憶步驟，讓幼兒說(shuō)出各項(xiàng)操作步驟。

6、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

(三)、結(jié)束部分：

1、小結(jié)提問(wèn)：你畫(huà)的是什么顏色的大海?幼：七彩的大海。

2、收好畫(huà)，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

教師的教態(tài)好，應(yīng)變能力強(qiáng)。整節(jié)課至始至終教師都以鼓勵(lì)的 方式增強(qiáng)幼兒作畫(huà)的信心。因?yàn)?，幼兒沒(méi)有“壓意畫(huà)”的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，老師在充分了解幼兒的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣上。對(duì)幼兒的不理解和無(wú)法配合的問(wèn)題，老師都會(huì)給個(gè)寬容的態(tài)度：沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，給予了幼兒充分的尊重，彰顯了教師心中有幼兒，以幼兒為主體的教育理念。

中班教案玩紙船 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、積極探索紙的秘密，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)過(guò)各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引入，激發(fā)興趣。

師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參加比賽，可是小河上沒(méi)有橋。請(qǐng)小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過(guò)河。

師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認(rèn)為可以用船來(lái)幫助小螞蟻過(guò)河。

過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過(guò)河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來(lái)看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺(jué)得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？為什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

過(guò)度語(yǔ)：到底哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢？讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。

三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：到底哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會(huì)吸水，什么紙不會(huì)吸水。

（2）將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)在記錄表里面（ ）。

（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來(lái)擦一擦。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）分享交流探索結(jié)果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過(guò)河？

（3）教師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣；當(dāng)水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、游戲：不會(huì)沉的船。

（1）游戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來(lái)觀察看看最后誰(shuí)能帶著小螞蟻過(guò)河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了？

小結(jié)：原來(lái)啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參加比賽了。

【活動(dòng)延伸】

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請(qǐng)小朋友回去找一找，再來(lái)告訴老師。

【教學(xué)反思】

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實(shí)驗(yàn)操作方面上，我會(huì)趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒(méi)有讓他們?cè)谔剿髦凶约喝グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題去記錄表格，形成一問(wèn)一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)論，“那些紙會(huì)吸水那些紙不會(huì)吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)該。小結(jié)語(yǔ)也將有待提高，要用通俗易懂的話來(lái)說(shuō)。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語(yǔ)中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)。

中班教案玩紙船 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

3、能積極參加探索活動(dòng)，體驗(yàn)玩紙船的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干；膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

2、幼兒分四組，準(zhǔn)備4盆水（大盆）；

3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干；

4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

（一）幼兒自由玩紙船，感受紙船的樂(lè)趣。

1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船，進(jìn)行玩紙船游戲。

2、在玩紙船的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

師：在剛剛玩紙船的過(guò)程中，小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

二、基礎(chǔ)部分

（二）感知紙的不同。

師：同樣是紙船，為什么有的紙船沉下去了，而有的紙船還漂在水面上呢？

1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)出紙的名稱。

2、討論三種紙的不同。

教師小結(jié)：三種紙的名稱不同，軟硬不同。

（三）猜測(cè)三種紙船沉浮的速度。

教師出示三種不同的紙船，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)先沉下去，誰(shuí)會(huì)在水面上漂很長(zhǎng)時(shí)間？

（四）觀看視頻并得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：皺紋紙紙船會(huì)最先沉下，蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長(zhǎng)的。

（五）了解紙的吸水性。

1、啟發(fā)提問(wèn)：同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢？

2、幼兒實(shí)驗(yàn)：分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。

3、教師小結(jié)：不同的紙吸水的快慢是不一樣的，誰(shuí)吸水快誰(shuí)就沉得快三、結(jié)束部分

師：小朋友們，老師這里還有很多小船，你們還可以試著去玩一玩紙船哦！

活動(dòng)總結(jié)

我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料，為每一位幼兒提供操作材料，這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作；包括我為了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，我特意拍攝了視頻，這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗(yàn)效果。

幼兒：在整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中，積極性很高，參與性強(qiáng)，在一開(kāi)始幼兒自由玩紙船時(shí)，幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩，并沒(méi)有告訴幼兒更多的信息，就是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去，而有的船卻慢一點(diǎn)下沉，當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說(shuō)：我的船怎么沉了！其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果，這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn)，隨之就帶著幼兒通過(guò)實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。

教師：我有充分的準(zhǔn)備，所以我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的效果非常好，所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與，而且都是帶著問(wèn)題在進(jìn)行操作，孩子們都在玩中學(xué)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗(yàn)，是還可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的記錄表。最后的結(jié)束部分，孩子們也是在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的再次操作，這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲，又將會(huì)有再次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

中班教案玩紙船 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1。 感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2。 能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3。 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

4。 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。 蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2。 活動(dòng)記錄單（見(jiàn)附表）人手一張。

3 。眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

（二）讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

1。 出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）2．交流猜測(cè)結(jié)果。

（三）實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1。 幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2。 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1。 教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2。 小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

3。 小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

活動(dòng)反思：

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。教師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知時(shí)節(jié)”的“好雨”，恰到好處；教師的指導(dǎo)過(guò)程也好似一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的發(fā)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。

中班教案玩紙船 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。

個(gè)別孩子性格孤僻，引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力， 培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)

難點(diǎn)：幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片

水槽、水

活動(dòng)過(guò)程

1開(kāi)始

談話引出課題

看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船

2制作小紙船

(1)材料的準(zhǔn)備

認(rèn)識(shí)材料及使用方法

剪刀怎樣使用，安全注意

(2)教師演示

用正方形的手工紙折疊出一只小紙船，不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形，

(3)

幼兒準(zhǔn)備紙張，學(xué)做小紙船

小組合作，將小紙船做完

(4)評(píng)價(jià)

(5)將紙船放入水中試一試i

3活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期，有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作更加完善，思維更加靈活。

做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入，獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn)，自由自主地探究

幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免，作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度，當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí)，適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他們縮短失誤的過(guò)程，才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。

幼兒在活動(dòng)中能互相幫助，增強(qiáng)集體意識(shí)。

中班教案玩紙船 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、掌握紙船的折法。

2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

3、通過(guò)活動(dòng)、教師示范、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù)。

4、培養(yǎng)幼兒的審美觀，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

5、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心。

6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：紙船對(duì)折的步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：紙船翻折成形的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小船玩具、圖片，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂(lè)片段。

活動(dòng)過(guò)程

1、多媒體出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn)。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法。

3、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn)，體驗(yàn)成功感。

5、游戲《劃龍船》

6、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

7、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng)。

8、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲，既能復(fù)習(xí)，又能增進(jìn)家庭親情。

教學(xué)反思

1、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2、幼兒之間能相互合作，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快，有的小朋友看不清楚。

4、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然。

5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師。

中班教案玩紙船 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2.能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2.活動(dòng)記錄單（見(jiàn)附表）人手一張。

3.眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

（二）讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

1．出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）

2．交流猜測(cè)結(jié)果。

（三）實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1．幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1．教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2．小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

3．小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

中班教案玩紙船 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、能積極參加探索活動(dòng)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2、活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張。

3、眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

(二)讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快。

1、出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的`猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)

2、交流猜測(cè)結(jié)果。

(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1、幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(四)探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

2、小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上，觀察紙的吸水性，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

3、小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性的不同特征。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過(guò)紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過(guò)幼兒在紙上涂畫(huà)油畫(huà)棒觀察紙船不下沉來(lái)突破難點(diǎn)。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在，上廁所的紙、畫(huà)畫(huà)的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

中班教案玩紙船 篇9

課前解讀：

在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從報(bào)紙、圖書(shū)到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

在“好玩的紙”這一主題中，我們將帶領(lǐng)幼兒與各種各樣的紙展開(kāi)一系列互動(dòng)，讓幼兒在探索紙的不同玩法中感受紙的奇妙，享受游戲的快樂(lè)。

喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中的一些事，能主動(dòng)積極的參與到探索活動(dòng)中來(lái)。在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探索成功的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2、發(fā)展比較性觀察能力。

3、能積極參加探索活動(dòng)，嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在美工區(qū)進(jìn)行過(guò)用不同的紙折小船活動(dòng)。

2、寫(xiě)毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若干。

3、活動(dòng)記錄表若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察感受紙的質(zhì)地手感的不同。

二、幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉的快？

1、出示三種紙折的小船，猜測(cè)三種紙船下沉的速度。

引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉的快？

2、指導(dǎo)幼兒將自己預(yù)想的結(jié)果用圖形或數(shù)字在記錄表中表示出來(lái)。

3、幼兒記錄猜測(cè)結(jié)果并互相交流。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng)，將三種紙船同時(shí)放入水中，觀察紙船下沉的速度。

2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在記錄表中記錄出來(lái)。

3、展示幼兒實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果（皺紋紙船最快，宣紙比較快，蠟光紙最慢）

四、繼續(xù)探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1、提出問(wèn)題，幼兒探究：同樣是紙船，為什么沉下去的速度會(huì)不一樣？

2、教師做演示實(shí)驗(yàn)：將同樣大小的三種紙揉成紙團(tuán)，同時(shí)放入盛有相同水的三個(gè)杯子里，讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較，找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

五、活動(dòng)延伸：幼兒自己收集各種各樣的紙，自由折折玩玩，進(jìn)一步感知紙的吸水性。

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