大班教案。

好筍出好竹，好師出好徒。好的教案是教師的好幫手。教案最大特點就是圖文并茂，如何寫一篇比較標準的教案呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過搜集和處理，為你提供大班語言《犟龜》教案及反思 ，希望對大家有所幫助。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇1

設計背景

為了培養(yǎng)幼兒學習的興趣，拓展幼兒的想象力，本活動從整體入手，提出問題，以問促讀，了解故事主要內(nèi)容，接著部分深究，通過提問以讀為主，引導幼兒深入理解故事的主要內(nèi)容。

活動目標

1、能理解故事內(nèi)容，嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當受騙的原因。

2、感受角色鮮明的特征，創(chuàng)造性的運用動作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的語言、動作、表情，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

重點難點

1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>

活動準備

1、狐貍和烏鴉的頭飾

2、《狐貍和烏鴉》 故事動畫

3、大樹林的圖片

活動過程

1、導入

師：“孩子們，美麗的秋天快來了，外面的景色多美呀，我們一起去郊游好嗎?”出示大樹林的圖片。

“美麗的樹林是小鳥的家，看，飛來飛去的是什么鳥?”出示烏鴉的頭飾，“它的媽媽年紀大了，它飛出來給媽媽找吃的，我們一起幫助它尋找食物好不好?”

“它找呀找，終于找到了一塊肉，可就在這時，來了一只狡猾的狐貍，它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

2、 教師有表情的講述故事。

(1)提問：烏鴉找到一塊肉，心里怎么樣?(高興)

(2)引導幼兒學一學烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

3、請幼兒看《狐貍和烏鴉》的動畫。

(1)提問：狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉，會打什么壞主意?(把肉騙到手)

(2)它第一次(第二次、第三次)怎么對烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導幼兒學說，并想象表現(xiàn)出動作。

(3)引導幼兒討論：狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會上當?(愛聽好聽的話)我們能不能學習它?

4、引導幼兒自由選擇角色進行故事表演,對幼兒進行教育：遇到事情要多動腦筋，不能光聽好話，以免上當受騙。

5、活動延伸

鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言改編故事。

教學反思

因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調(diào)動孩子們的學習興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇2

【設計意圖】

大海，變化莫測，充滿奧妙，特別是我們這些地方的幼兒，對大海的了解不是很深入，幼兒本身就對大海充滿了向往憧憬，現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨生子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，比較孤獨，更需要朋友。我想通過本課首先激發(fā)他們對大海的興趣，讓他們感受大海的美。并以"小黑魚"為主線開展活動，在理解故事的同時，注入情感教育，讓幼兒感受朋友的價值，朋友為你驅(qū)趕孤獨、朋友助你戰(zhàn)勝困難、朋友給你勇氣。然而每個人的成長都離不開朋友，從朋友那里獲得溫馨友愛的情感體驗。作為教師的責任就在于讓每個孩子學會怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體發(fā)揮團隊合作精神，怎樣為自己，為他人共同營造一個友愛的情感氛圍。并逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我設計了《小黑魚》這一圖畫書教學活動。

【活動目標】

1.理解故事內(nèi)容，嘗試運用語言將猜測閱讀的內(nèi)容表述出來。

2.學會仔細觀察畫面內(nèi)容。

3.體驗故事中表達的勇于面對危險、團結(jié)協(xié)作的精神。

4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準備】

1.《小黑魚》PPT;2.根據(jù)情景配樂;3.課前準備：認識海底生物：金槍魚、水母、珊瑚、鰻魚、烏賊、海星等。

【活動過程】

一、談話導入課題。

師：噓。聽，這是什么聲音?(海水)你見過大海嗎?

師：知道大海里有哪些生物嗎?

引導幼兒把話說完整：大海里有。。。。。。

師：大海里除了住著他們，還住著一條非?？蓯鄣男『隰~。今天我們就一起到大海里去看看小黑魚發(fā)生了什么有趣的事情。

二、感知故事內(nèi)容。

1.故事的名字叫--"小黑魚"。

(ppt1)"看，在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他比其他的小魚們游得都要快，他叫小黑魚。"(幫助幼兒找出小黑魚的位置。)師：他們每天快樂的在一起，你們猜猜他們會玩什么游戲呢?

這么快樂的日子卻沒有維持很長的時間。

(ppt2)"有一天，大海里突然發(fā)生一件可怕的事情?"(夸張)，從海浪里突然沖出一條又兇、又餓的金槍魚，它想干什嘛?"。

"他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里。""小黑魚呢?"(引導幼兒找出小黑魚逃走了。)為什么小黑魚逃走了呢?

"小黑魚游得比其他小魚兒快，所以它幸運地逃走了?？墒牵械暮门笥讯急粌磹航饦岕~吃掉了，它的心情怎么樣?"(讓幼兒通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓幼兒發(fā)揮想象，說說小黑魚會怎么做。)(ppt3)"害怕，孤獨，傷心極了的小黑魚逃到了大海的深處。"小黑魚一個人吃飯，一個人睡覺，一個人玩，一個人游來游去。

2.結(jié)識新朋友的快樂。

一個人的小黑魚會發(fā)生什么事呢?

(ppt4)a.(驚奇)咦，他看到了什么?(水母)好美的水母啊，感覺像什么呀?

(孩子們發(fā)揮想象，有的說像半圓形，有的說像飛碟，有的說像章魚……)小結(jié)：他看到了像彩虹果凍一樣的水母。哇，真想去吃一口呢。

(ppt5)b.看，他又遇到了誰?

"小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來真好玩，像水下行走的機器……"師：我們來學學大龍蝦走路的樣子吧。

(師幼互動，教師注意觀察并提醒幼兒，大鉗子的形象。)3.猜一猜并討論。

"小朋友猜一猜，小黑魚還會遇到誰呢?"(猜測閱讀引起了幼兒很大的興趣，幼兒爭搶著說他還會遇到美人魚、珊瑚、海龜?shù)鹊取?小結(jié)：小朋友認識的海底朋友可真多，小黑魚遇到了哪些朋友了呢，我們來看看。

三、繼續(xù)觀察PPT，理解故事情感。

1.邊聽邊看，感受海底美麗的景色。

(ppt6)"小黑魚這才發(fā)現(xiàn)大海里有那么多的朋友，他又游到了一個新地方，知道這些是什么嗎?"(認識海草)引導幼兒用好聽的詞語描繪一下海草。

"下面這些有點圓形的東西呢?"小結(jié)：他看到了森林一樣的海草和糖果般的礁石上……"(ppt7)"小黑魚還看到了什么?誰會用好聽的詞語來說一說?"小結(jié)："粉紅色的?？S著波浪在翩翩起舞呢，真優(yōu)美啊，我們也來跳個舞吧。"師："小黑魚本來很傷心、孤獨的，他看到了彩虹果凍一樣的水母、像機器人走路的大龍蝦，他發(fā)現(xiàn)原來不是只有他一個人，他的心情現(xiàn)在會變得怎么樣啊?"(幼兒感覺到了小黑魚的變化，能用開心、高興來形容。)總結(jié)心情：小黑魚交了這么多的新朋友，看到了這么多的美景，他覺得生活是多么的美好，他又開心、快樂起來了。

2.說一說。

(ppt8)"這個時候它又遇到誰了呢?"(小紅魚)師：對了，他又遇到了另外一群小紅魚。它們躲在礁石和海草的影子里。

小黑魚又遇到自己的同伴，他會對小紅魚說些什么呢?

3.感受友誼。

(ppt9)"我們來看看小黑魚是怎么說的。""來游吧，出來玩吧，到處看看!"問：小紅魚會說什么呢?

"不行，"小紅魚說："大魚會把我們通通吃掉的!""可是，你們不能老躲在那兒吧?"小黑魚說："我們一起想想辦法。"4.思考：師：小朋友我們也來幫助小魚們想想辦法吧!

"如果你是小黑魚，你會想出一個什么樣的好辦法，把大魚嚇走?"(拓展幼兒的思維，幼兒互相討論后說出了很多好辦法，思維非?；钴S。有的說： "讓小紅魚兵分3路逃走，分散大魚的注意力";有的說："去喊水母來幫忙，電死大魚";有的說："用網(wǎng)把大魚抓起來"，孩子們的想法千姿百態(tài)，氣氛非?；钴S。)5.體會勇氣 。

"我們來聽聽小黑魚，想的什么好辦法。"小黑魚說："我們可以游在一起，變成海里最大的魚!"6.組魚游戲老師說數(shù)字幾，就幾個小朋友組成一條魚，速度要快，而且組魚的數(shù)字要準確。

(期間注意觀察幼兒組魚情況，表揚組魚速度快，準確，沒有分開的幼兒。如有幼兒掉隊及時提醒，可問問組魚成功或沒找到同伴組魚的幼兒的心情，根據(jù)幼兒情況玩2~3次)7. 感受合作成功的快樂剛才我們練習了組魚，現(xiàn)在我們看看小黑魚他們練習得怎么樣?

(ppt10)小紅魚慢慢地聚攏，慢慢地聚攏，你們看啊，一件偉大而奇妙的事情就要發(fā)生了!(表情興奮、夸張，激發(fā)幼兒為之鼓掌。)(ppt11)"所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。"(孩子們?nèi)滩蛔〖拥嘏钠鹆耸帧?找一找小黑魚在哪里?(小黑魚做了大魚的眼睛)(ppt12)"小紅魚和小黑魚團結(jié)在一起,他們再也不害怕金槍魚了。他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚們都嚇跑了。"教師小結(jié)：小黑魚他不僅聰明也很勇敢，當他孤單一人的時候，就去尋找新的朋友，快樂地面對生活;當看到同伴小紅魚有困難時，他又勇敢地挑戰(zhàn)危險，團結(jié)大家的力量，把金槍魚給嚇跑了。

8.拓展：我們小朋友在生活中有時也會遇到困難，當你一個人無法完成某件事的時候，你想什么辦法來解決呢?

如：搬桌子，一個人搬不動時……合作就能完成。拼圖等。

小結(jié)：對了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙，相互鼓勵，就像小黑魚和小紅魚一樣團結(jié)合作在一起。

9.完整的欣賞故事教師完整的講述故, 小黑魚真是太棒了!想出這么奇妙的辦法來，我們?yōu)樾『隰~鼓鼓掌吧。

小朋友，剛才我們組的小魚，現(xiàn)在我們?nèi)啃∨笥褋斫M合成一條大魚，看看能不能配合得很默契，好不好?

老師也想和你們團結(jié)在一起呢，我做大魚的什么呢?

好漂亮的一條大魚，我們也一起去暢游游海底世界嘍。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇3

活動目標：

1、通過故事了解人們表達自己思念的不同方式。

2、大膽表達自己對親友的想念并通過不同方式表現(xiàn)出來。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、Mp3、錄音等。

活動過程：

一、聽故事《我想你》

1、聽音樂進場，教師提問：小朋友你們在什么時候會想念一個人呢？當你想一個人的時候你會怎么辦呢？

2、聽事先錄好的幼兒錄音，引出故事內(nèi)容。

3、通過在視頻展示儀教師講故事。

二、了解故事中的人表達自己想念時的不同方式

1、提問：故事里的人他們在想一個人的時候都是怎么做的?。?/p>

2、提問：其他民族的人在想念別人的時候有什么不一樣啊？

3、提問：你們知道古代人每當他們想念親友時候有什么辦法嗎？

4、提問：現(xiàn)在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術(shù)可以怎么樣互通情意呢？

5、出示故事圖書內(nèi)容幫助幼兒歸納和擴展

6、請幼兒相互交流如果你在想一個人的時候你會怎么辦呢？

三、幼兒通過各種形式來表達自己對親友的想念

1、教師示范自己對小朋友的想念：你們還有一個月就要畢業(yè)了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小伙伴了，大家在一起相處了很多年了，以后等你們上了小學就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎么辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業(yè)照，還會回憶有的小朋友調(diào)皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那么你們在想念老師和好朋友的時候你會怎么辦呢？

2、教師介紹操作工具并提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現(xiàn)出來。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

展示幾個比較好的幼兒作品，并請說出自己如何表達對他人的想念。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇4

活動目標：

1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應詞匯。

2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。

3、學習在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗。

4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

課件、教棍

活動過程：

一、律動

（看圖講述真有趣，認真看，認真想，美麗的圖畫變故事）

小朋友們又到我們看圖講述的時間了。

今天我們來到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧！

二、出示圖二美麗的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。

提問：

1、圖上的小動物是什么表情？

2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么？

三、出示圖一

提問：

1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）

2、小羊怎么會掉坑里呢？（幼兒自由說）

3、小狗怎樣幫助小羊的呢？

4、小羊被救出來了嗎？

5、為什么沒被救上來？（幼兒自由說）

6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢？

四、出示圖三

1、小狗請誰幫忙？

2、它們用什么辦法救小羊的？（幼兒自由說）

五、自由講述

現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。（幼兒互相講述，）給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方（個別幼兒說）

六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。

（圖1）

1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么？出示（救命）

2、這時它的心情怎么樣？（引導幼兒說出著急、害怕）我們一起學一學小羊。

3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢？

4、小狗又會說什么呢？

（圖2）

1、小動物們的表情怎么樣？

2、小動物之間會說什么？

（圖3）

1、小動物拉繩子時會喊什么？

2、小動物拉繩子時應該怎樣拉？（用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力）我們一起來學一學小動物拉繩子。（加油、加油）小羊救出來了。

3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢？

大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊?qū)Υ蠹艺f：謝謝你們。

剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。（幼兒自由講述）

誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。（請個別幼兒講述）

如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢？（幼兒自由想象）

下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。

小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。

活動反思：

在講看圖講述《營救小羊》之前，我準備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細結(jié)問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進行補足或更深一步的提問，這節(jié)課的優(yōu)點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔心，故事太簡單，也能正確引導幼兒深入故事。

上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了。他講的好，他什么地方講的好這樣幼兒不僅講的十分認真，聽的也很認真，我還加入了表演，學學小羊著急，害怕大喊救命的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著一、二加油讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。

課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：小動物們的表情怎么樣。結(jié)果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：我不喜歡沒有禮貌的孩子。在教師上課時應正確引導幼兒不能說我不喜歡應說：我喜歡有禮貌的孩子。

這節(jié)課讓我最大的感悟是，教師上課表揚幼兒是一種藝術(shù)，老師應針對每一個幼兒回答不同的問題，做出不同的表揚，如：我覺得你說的同心協(xié)力這個詞語很好等，我覺得在以后的講課中應注意這一點。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇5

活動目標：

1、能認真傾聽同伴的談話，理解別人談話的內(nèi)容。

2、能圍繞“冷飲”這一話題談話，用連貫的語句表達自己的意思。

3、愿意與同伴交流自己的見解。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

收集各種冷飲的包裝紙、包裝盒。

活動過程：

一、展示各種冷飲包裝。引出談話內(nèi)容。

在桌子上放各種冷飲包裝紙、包裝盒，提問：小朋友，你們看桌子上有什么?這些包裝紙袋是裝什么的?

二、圍繞“冷飲”自由交談。

以小組為單位，讓幼兒與同伴自由交談。講述自己帶來的冷飲包裝的名稱、外包裝的特征以及冷飲的味道等。教師傾聽幼兒交談，適當發(fā)表自己的意見。

三、認識各種各樣的冷飲。

1、鼓勵幼兒將自由談的內(nèi)容大方地在集體面前講述。

2、教師：你還吃過哪些冷飲?你最喜歡吃哪種冷飲?為什么?

3、教師可以用平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗。如：我最喜歡吃“脆皮”，因為它的外面包這一層巧克力，一咬脆脆的。里面是冰激淋，吃到嘴里甜甜的，涼涼的，真舒服呀!

4、幼兒談論時鼓勵幼兒說出和別人不一樣的冷飲，表揚聲音響亮、講述完整的幼兒。

四、組織幼兒談話。

夏天吃冷飲要注意什么?

展開討論，教育幼兒不能多吃冷飲，知道多吃冷飲會傷害身體。

活動反思：

活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇6

活動目標：

1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程：

一、感知活動

師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡

師：為什么?

幼：因為青蛙可愛

幼：因為青蛙會游泳

幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。 [評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。

[放錄音，聽故事]

二、自主閱讀

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環(huán)節(jié)，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件，點擊第一幅圖]

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會跳躍。

師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學飛翔。

2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學會飛翔了嗎?

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因為青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢?[實錄]

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

師：小豬很自信，小豬說：[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

幼：山羊。

師：青蛙又想學什么本領呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

師：[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認識字，什么都不會。

師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點擊課件]

4、師：既然青蛙什么都沒學會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

幼：因為它聽了山羊的話。

幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。

師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

師：對了，它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]教師設計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

活動反思：

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。

孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關愛他人的情感。

總的來說，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇7

活動目標：

1、傾聽故事，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑。

2、萌生轉(zhuǎn)變拖拉習慣的行為，期待小田鼠來向自己學習。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

《快睡吧，小田鼠》故事的課件;鼠爸爸、鼠媽媽、小田鼠形象的指偶各一個。

活動過程：

一、田鼠爸爸和媽媽的煩惱。

老師演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠媽媽的口吻講述“煩惱”。

——鼠媽媽：我家小田鼠什么都好，就是有一樣不好，拖拖拉拉不肯睡覺。誰能幫幫他?

——鼠爸爸：哦，我先把小田鼠不愿睡覺的事兒講給小朋友聽一聽，再請你們來幫幫他吧。

二、拖拖拉拉的小田鼠。

1、幼兒觀看故事《快睡吧，小田鼠》的課件。

2、小田鼠睡覺之前，一會兒吃東西，一會兒玩玩具，他的爸爸、媽媽生氣嗎?

3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么?

三、幫助小田鼠。

1、我們再來看一遍故事。想一想，應該怎樣幫助小田鼠，讓他睡覺前不要拖拖拉拉。

2、幼兒根據(jù)《快睡吧，小田鼠》故事課件討論。如：睡覺之前，不應該再吃東西了，因為，小田鼠并不是真正餓了，他只是在餅干上啃了十個洞;小田鼠不應該再拍皮球了，因為，媽媽已經(jīng)幫他洗完臉，洗完手了;仙人掌也不用澆水;灰鼠大媽早已睡著了……

3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、媽媽生氣，他應該怎么做，才不會惹得爸爸、媽媽生氣呢?(按時上床睡覺，不要磨磨蹭蹭)

4、感謝小朋友的幫助，我們一定把小朋友的話告訴小田鼠。還要請爸爸、媽媽吧你們的好習慣告訴老師，誰的習慣最好，老師就會叫小田鼠到誰的家里去向他學習。小田鼠改掉壞習慣以后，還要來和你們比一比呢。

四、活動延伸。

請家長與小朋友一起閱讀《快睡吧，小田鼠》，并將孩子的轉(zhuǎn)變反饋老師。比一比誰的進步最大，讓小田鼠向他學習。

活動反思：

在我班有很多孩子有拖拖拉拉的習慣，對于這個習慣要讓孩子有所認識，有所行動。如何促成幼兒的這種習慣的轉(zhuǎn)變呢?我們不宜去直接去告訴幼兒，而是應該以適宜的方式去觸動他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)拖拉不是好習慣，幫助他們改正。

活動中，首先應該讓幼兒以“觀察者”的眼光去看待小田鼠，發(fā)現(xiàn)小田鼠種種拖拉行為的可笑;進而，以“幫助者”的身份去幫助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己學習的期盼心態(tài)的驅(qū)動下，比比看同伴之間誰的習慣最好。

活動后，請家長與幼兒一起閱讀故事，并將幼兒的轉(zhuǎn)變及時反饋給老師。誰在家中的進步最大，就將小田鼠指偶帶回家，讓小田鼠去向他學習。在活動的過程中，開始很好，但是由于時間有些超時了，也有三名幼兒表現(xiàn)的有些不耐煩了，這是需要改進的地方。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇8

【活動目標】

1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書，愿意表達自己的看法。

2、理解“野生動物”的含義，括展關于動物的經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

【活動準備】

大書、光盤

【活動重點】

引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作

【活動過程】

1、導入活動以談話的形式引起話題：

師：小朋友你們?nèi)ミ^野生動物園嗎?見過那些動物呢?今天我們一起來看一本大書，是一本關于動物園的書，看看書里的小朋友在動物園里玩的會怎樣好嗎?

2、閱讀大書：

封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦游飯@?野生動物園與普通動物園有什么區(qū)別呢?“怪事”是什么意思呢?這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發(fā)生什么怪事呢?我們一起來看看吧!

第一頁：車里的人要做什么?他們的表情怎樣?心里會怎樣想?{指讀文字}原來他們已經(jīng)進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢?我們跟著車里的小朋友一起去看看吧!

第二頁：你看到了什么?你怎么知道是孔雀?車里的小朋友會想什么呢?{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。

第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢?

第四頁：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么周圍會有水波紋一圈一圈蕩開?車里的小朋友會說什么呢{指讀文字}

第五頁：是什么?車里的人什么表情?他們會說什么呢?{指讀文字}接下來又可能看到什么?

第六頁車里的人發(fā)現(xiàn)什么了?會說什么呢?{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的?我們一起往下看看。

第七頁：你猜對了嗎?你覺得車里的小朋友猜對了嗎?他們的表情怎樣?想想接下來還會看到什么?

第八頁：他們又遇到什么了?{指讀文字}你認為是跳繩嗎?我們一起看看下一頁。

第九頁：原來是什么?車里的人表情怎樣?{指讀文字}為什么會當成跳繩?

第十頁：請小朋友自己觀察周圍的小動物，說說他們接下來還會看到什么，會說什么?{指讀文字}

3、看光盤：幼兒一起讀。

總結(jié)分享：

這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

【活動延伸】

讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。

【活動反思】

幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準備當中，和爸媽了解了一些有關野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導幼兒積極思考并討論，認識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護動物的意識，我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇9

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

掛圖，故事磁帶。

活動過程

1.認識阿凡提。

――出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認識。

――從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?

――很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

――你聽過哪些阿凡提的故事?

――有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

2.傾聽故事。

――聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

――故事的題目是什么?

――大官提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

3.欣賞故事。

――請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內(nèi)容。

――組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

――幼兒交流自己的認識。

4.表演故事。

――討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及大官面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

――自由結(jié)伴或以小組形式表演。

活動建議

1.為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法，在本周內(nèi)借助各類藝術(shù)形式(故事、服裝、音樂舞蹈等)來展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點及絢麗多彩的生活，使幼兒對我國這個多民族國家有個粗略的感性印象。

2.在幼兒的表演中應著重引導他們表現(xiàn)阿凡提機智詼諧的情趣。

附：聰明的阿凡提

從前，有一個新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。

那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！?/p>

大官看阿凡提一點都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?/p>

大官又問：“那么，我的胡子有多少呢?”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！?/p>

小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要殺掉阿凡提。阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。

大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀?”

阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會死掉?！?/p>

大官一聽心里很害怕，馬上放了阿幾提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！?/p>

阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒有辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。

(根據(jù)《365夜故事》改編)

活動反思

本活動，我在導入部分，采用錄像形式，觀看阿凡提動畫片，然后和幼兒談話。(老師：你知道剛才這個人是誰嗎?他是哪里的人?看過他的動畫片嗎?聽過他的故事嗎?)這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識水平。

展開部分主要分三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，是教師生動形象地講述故事。重在吸引幼兒對故事的興趣，然后進行提問：你認為阿凡提是一個怎樣的人?這個問題引導幼兒概括出了故事的名字。進一步問：故事中一共有幾個主要人物角色?他們分別是誰?你認為這是一個怎樣的大官?這些提問促使幼兒對故事進行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學的提問方式。第二個環(huán)節(jié)是運用現(xiàn)代教學手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫面可以幫助幼兒加深對故事的記憶，提問可以幫助幼兒加深對故事的理解。第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進行表演，極大地調(diào)動了幼兒對故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會使幼兒興趣遞減。

結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂，進一步體驗人物的性格特點。教師在故事教學中，首先要培養(yǎng)幼兒領會作品的技能。所以在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇10

3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

PPT、相關音樂。

活動過程：

一、情景導入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。

1.師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?

2、解釋擁抱3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

4.提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?"師："今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事--大熊的擁抱節(jié)二、欣賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。

1.傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。

師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"2.復述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。

三、引導幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。

1.傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)師："大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)師："如果是你做錯了事，你心里會怎么想?會怎么做呢?"2.師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導幼兒自由講述)四、引導幼兒復述第三段故事內(nèi)容。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢?"師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"五、跟老師一起完整復述故事。

師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束。

師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個擁抱吧!"附故事：

大熊的擁抱節(jié)第一段：

今天是森林城的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小山羊轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續(xù)往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢!你仗著力氣大，老是欺負小動物。"第二段：

大熊繼續(xù)往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難過。

第三段：

聽，咚咚，是誰在敲門呀?大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，"我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)!

活動反思：

這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時，幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

在第一次教研課上，指導老師點評故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是按照步步引導、層層深入，引導孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引導孩子的猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學設計進行教學。但是在活動的過程中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對這個活動談談我的實施感悟及反思。

首先談談導入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導語為：“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲?！边@樣引導給人有些唐突感，還是第一次談話導入來得自然。導入時可以用談話導出玩游戲部分。

其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來教學。由于在第二次教研過程中，對PPT的操作不熟練，導致點按出示一幅畫面，提問講解，再點按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事采用動畫輔助教學效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學設計，都應保持故事的完整性。通過這兩次教研應該把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。

在這兩次的教研中有一個環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情?”這時課堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情?”時，有個別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發(fā)幼兒的積極性，我請了幼兒上臺發(fā)言，但我又戛然而止，原因是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設計不夠嚴謹，面對突發(fā)情況不知所措。以至于這個環(huán)節(jié)起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會情感，升華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時在課堂上很少采用討論方式進行教學，所以孩子表現(xiàn)得很拘謹。在這個環(huán)節(jié)中可通過播放孩子們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┱掌瑏硪龑Ш⒆觽冞M行討論?；蛘呷サ暨@個部分，直接總結(jié)，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒朋友就可以。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇11

活動目標

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起。

2、觀察故事畫面，學習初步閱讀。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備幼兒用書，磁帶以及錄音機重點與難點活動過程(預設)(一)、討論引出故事主題。

有個孩子叫尤拉，是一個外國的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂耄鲂┦裁床潘愫檬虑槟?

(二)、教師講述故事。

1、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢?”。提問：

尤拉到底想做哪些“好事情”呢?

尤拉在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢?

小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?(理解：委屈、夾著尾巴)2、再次講述此段故事，討論：

妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情?分別會說什么?(鼓勵幼兒揣摩心理，設計對白)尤拉為什么一件好事情都沒有做成?他到底該怎么做?

(三)、幼兒看圖觀察理解。

1、使用幼兒用書“好事情”，引導幼兒仔細觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。

2、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識?妹妹、小狗、奶奶各說了什么?

3、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事。認字的幼兒可以把對白部分讀出來。

(四)、說說在我們的身邊有哪些好事情可以做。

1、提問：小朋友，請你想一想，你能為身邊的人做點什么好事情呢?

2、幼兒交流討論。

【活動反思】

每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

在活動開始我以辯論會的形式讓孩子進行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動物的優(yōu)點多時，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有經(jīng)驗還是有待于提高。

在講故事時，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動的效果。在以后的故事教學中我一定要自己先把故事記牢，再進行教學活動。

大班語言《犟龜》教案及反思 篇12

活動目標

1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

2、能聽清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點難點

重點：知道生活中有很多東西是相反的。

難點：愿意在集體中大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具

活動過程

一、由《高人和矮人》引入課題。

讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。

二、游戲：找朋友

1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據(jù)老師提供的圖片，理解圖片的內(nèi)容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內(nèi)容與自己的內(nèi)容正好相反。

2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內(nèi)容。

3、規(guī)則：兩張圖片必須意思相反。

三、游戲：輪番搶答

1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。

2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。

3、規(guī)則：a、你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

b、別人說過的你就不能說。

四、游戲：做相反

1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說向前走，幼兒做向后走的動作。

2、規(guī)則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

五、 游戲：變變變

1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據(jù)老師提供的玩具，通過自己動一動、變一變改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。

2、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，用符號圖形來記錄自己的

發(fā)現(xiàn)。

3、規(guī)則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。

教學反思

本次語言活動我緊緊圍繞著學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調(diào)動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。

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