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打電話教學(xué)反思(精選3篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-02-25

打電話教學(xué)反思。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???請閱讀由小編為你編輯的打電話教學(xué)反思(精選3篇),相信能對大家有所幫助。

打電話教學(xué)反思 (篇1)

設(shè)計(jì)意圖:

這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節(jié)讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現(xiàn),游戲性、表演性極強(qiáng),深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應(yīng)支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動,激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強(qiáng)的感染力,因此在反復(fù)欣賞、學(xué)唱及游戲表演的過程中,以輕松愉快的學(xué)習(xí)方式讓幼兒體會歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。

活動目標(biāo):

1、在活動的過程中,激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。

2、通過反復(fù)欣賞歌曲,在老師的引導(dǎo)下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。

3、在邊唱歌邊表演的過程中,掌握貓和老鼠的對話。

活動重點(diǎn):

激發(fā)幼兒表演的欲望,體驗(yàn)音樂活潑歡快的情趣。

活動難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作,掌握貓和老鼠的對話。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器(倒鐘、響板、木琴)、音樂CD。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌表演《一只小老鼠》。

活動過程:

一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進(jìn)活動室,渲染氣氛,激發(fā)幼兒參與活動的欲望。

1、出示玩具電話,引導(dǎo)幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機(jī)號碼是多少?

2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119、122、等。

提問:號碼一旦撥錯了,會發(fā)生什么事情?

(引導(dǎo)幼兒知道撥錯電話號碼,所帶來的麻煩。)

評析:在這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進(jìn)場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望,同時(shí)也練習(xí)了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。加之,本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系,《綱要》中提出:藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系,擴(kuò)展了幼兒的視野。

二、教師隨木琴進(jìn)行情景表演,并演唱歌曲,幼兒初步欣賞。

“有一天,小老鼠也愛上了打電話!小老鼠會把電話打給誰?又會發(fā)生什么事情呢?請你們來欣賞老師的表演?!?/p>

1、教師表演歌曲的前半部分,幼兒欣賞。

提問:你們猜一猜,小老鼠會把電話打給誰?

2、拋出問題,完整欣賞歌曲。

“小老鼠究竟把電話打給了誰呢,請你們完整地欣賞歌曲,聽了以后你就知道啦”!

教師隨木琴再次完整表演,

提問:(1)歌曲聽完了,小老鼠把電話打給了誰呀?為什么會打給貓?

(2)小老鼠撥打的電話號碼是多少?

(3)帶幼兒模仿練習(xí)按手機(jī)號碼。(木琴給予節(jié)奏)

評析:這個(gè)環(huán)節(jié),我運(yùn)用了兩次清唱,教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用,清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白;同時(shí)老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流,拉近了距離,加上木琴的伴奏,讓清唱更有生機(jī),幼兒很感興趣。

3、我們再來欣賞一遍歌曲,重點(diǎn)聽一聽“小老鼠打電話時(shí)都說了些什么?”

4、用樂器伴奏對話部分,鞏固歌詞與節(jié)奏。

(帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)說對話部分,用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細(xì)細(xì)的聲音,用響板表現(xiàn)大花貓的聲音)

5、幼兒用倒鐘和響板,隨音樂一起演奏并初步學(xué)唱。

評析:這一環(huán)節(jié),我運(yùn)用了反復(fù)欣賞的方法學(xué)習(xí)整首曲子,因?yàn)榉磸?fù)欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證,同時(shí)運(yùn)用“前置”的教學(xué)方法重點(diǎn)學(xué)習(xí)電話號碼,和對話部分,有效的利用響板和倒鐘引導(dǎo)幼兒掌握了節(jié)奏,保證幼兒自然、順利地學(xué)習(xí)歌曲。

三、師幼一同進(jìn)行表演,提升幼兒對歌曲的理解和感受。

1、引導(dǎo)幼兒四散站開,集體表演歌曲。

2、重點(diǎn)練習(xí)“吱兒—— 喵—— 嘭!”的動作。

3、戴上頭飾,師生共同進(jìn)行情景表演。

評析:幼兒在反復(fù)欣賞的基礎(chǔ)上,基本掌握了歌曲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾,創(chuàng)設(shè)一種情景,讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達(dá)出來,正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。

打電話教學(xué)反思 (篇2)

《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。本節(jié)課,我精心創(chuàng)設(shè)情境,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了學(xué)生的音樂感受能力及創(chuàng)造能力,"以人為本",教學(xué)氛圍和諧。

教學(xué)一開始,我從孩子們的生活入手,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們先玩了一個(gè)打電話的小游戲,知道了應(yīng)該怎么打電話,緊接著通過給航天英雄打電話致以歌聲的問候,巧妙地讓孩子們進(jìn)行了發(fā)聲訓(xùn)練,再通過航天英雄的回話,激起學(xué)生想跟星星交朋友、打電話的興趣,繼而引出了充滿好奇、喜歡探索的,并與星星都交了朋友的奇奇,巧妙地創(chuàng)設(shè)了情境,讓奇奇搖身一變成了音樂小神童,將自己與星星之間的事編成了一首歌,讓學(xué)生在欣賞奇奇才情的同時(shí),還激勵學(xué)生們一邊專心、投入的聽音樂搖擺,一邊期待著他將小電話放到自己的手里與他交朋友,這種交友式的導(dǎo)課方式,充滿童趣,深受孩子們的喜歡,既培養(yǎng)了學(xué)生們仔細(xì)聆聽的習(xí)慣,又讓學(xué)生們聽時(shí)興趣濃厚、充滿期待。

然后再創(chuàng)設(shè)情境,并不急于先讓學(xué)生用言語來表達(dá)聽歌的心情,而是讓學(xué)生們先別急著說,暫時(shí)保密,用眼神和表情傳達(dá)自己聽歌時(shí)的心情,再次激起學(xué)生聆聽的興趣,充滿樂趣和神秘之感。

在感受音樂時(shí),我更是不斷創(chuàng)設(shè)情境,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生對每一次的聆聽都有不同的收獲。學(xué)歌曲前,又巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,激起學(xué)生想聽、想唱的,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞————對口型唱————輕聲唱————縱聲、如癡如醉唱————歌曲感情處理————深情唱————領(lǐng)、齊唱。

在教學(xué)****別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育(如:學(xué)生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成)的培養(yǎng),言語詼諧幽默,示范準(zhǔn)確而又生動、形象、有趣,評價(jià)語自然、貼切而又趣味橫生,引導(dǎo)到位,讓學(xué)生們體會到音樂的美,不僅用眼、耳朵,甚至用心靈去體會,便“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚、主動性高,體現(xiàn)了"以審美為核心"的教育理念,在不知不覺中將音樂的美扎根在學(xué)生心里,對音樂課興趣昂感。

在今后的教學(xué)中,我還要更好的鉆研教材和學(xué)生,不斷尋找適合學(xué)生發(fā)展的新方法,讓師生水平在教學(xué)中都有所提升,可謂“芝麻開花節(jié)節(jié)高”!

打電話教學(xué)反思 (篇3)

昨日我和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)了第13課《打電話》?!洞螂娫挕肥且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采用夸張的手法,對那些時(shí)間觀念不強(qiáng),說話啰嗦、廢話連篇的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受群眾的喜愛。沒想到在這一課學(xué)習(xí)之中,同學(xué)們卻表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂氣氛活躍,充滿笑聲。這節(jié)課最大的收獲是:沒想到平時(shí)不善言談的學(xué)生,在模仿文中的句子時(shí),卻摹仿得惟妙惟肖。同學(xué)們在討論中便讀通了全文,并能用文中的對話去說明打電話人的啰嗦,還能繪聲繪色的表演.看來只要學(xué)生有興趣的再長也能背下來,沒有興趣的再短也不去背。

由此,我想到許多,平時(shí)我們是不是說得太多了.以至到了學(xué)生不愿聽的地步.我們是否重新?lián)Q種方式,讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)呢那又如何讓此刻的孩子感興趣呢

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打電話教學(xué)設(shè)計(jì)匯總


俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣,可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料會讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好!那么,關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《打電話教學(xué)設(shè)計(jì)匯總》,如果對這個(gè)話題感興趣的話,請關(guān)注本站。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì) (篇1)

一、啟發(fā)談話,揭示課題

1、(出示玩具熊貓)問:你們說,它是誰呀?喜歡不喜歡它呢?

2、誰來說說你為什么喜歡它?

3、出示課題:熊貓媽媽聽電話。

說明:

熊貓是小學(xué)生比較熟悉和喜愛的小動物,出示玩具熊貓以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生來說說喜歡熊貓的原因,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。老師要注意點(diǎn)撥,及時(shí)指出學(xué)生語句有錯的地方。

二、聽錄音,整體感知。

1、聽錄音,思考:熊貓媽媽聽了幾次電話?分別是誰從哪兒打來的?

2、交流。

隨機(jī)板書: 麗麗 日本橫濱

明明 法國巴黎

林林 美國紐約

3、用“有的……有的……有的……”說說熊貓媽媽的孩子在哪里。

4、出示句子,指導(dǎo)朗讀:熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱,有的在法國巴黎,有的在美國紐約。

三、初讀課文,自學(xué)生字

1、出示自學(xué)要求:

(1)自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,巧記字形。

(2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號,想一想:熊貓媽媽聽了幾次電話?她的孩子們各對她說了些什么?

2、小組交流識字好方法。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)讀準(zhǔn)后鼻音的字:響、請、講、爭;

(2)說說“響、請、講、她”四個(gè)形聲字的.記憶方法;

(3)開火車讀生字;

(4)指名7位學(xué)生讀課文(每人讀一節(jié)),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不漏字。

說明:

現(xiàn)在已經(jīng)是一年級第二學(xué)期了,學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力,因此,放手讓學(xué)生交流自己獨(dú)特的識字好方法。但老師應(yīng)有一定的點(diǎn)撥,并幫助學(xué)生積累好的識字方法,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在生字學(xué)習(xí)時(shí),不要平均使用力氣,應(yīng)有所側(cè)重。如:“她”和“請”可以用換部首的方法;“講”和“爭”可以通過找近義詞的方法。通過開火車每人讀一節(jié),旨在幫助學(xué)生正音,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生小節(jié)的概念。

四、熟讀課文,學(xué)習(xí)1、3、5小節(jié)。

1、熊貓媽媽聽了幾次電話?你從哪里看出?

(根據(jù)交流出示第1、3、5小節(jié),圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。)

2、指導(dǎo)朗讀1、3、5節(jié)。

說明:

這一環(huán)節(jié)重在語言文字的訓(xùn)練,讓學(xué)生通過讀、找、說,理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思,體會這三節(jié)寫法的不同之處,也利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀好句子。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì) (篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,通話時(shí)能把事情說清楚,語言簡潔,有禮貌,培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。

2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流,培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對、評價(jià)能力,養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。

3.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

設(shè)計(jì)理念:

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際,在互動中形成角色意識,主動發(fā)展。

2、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境,既激發(fā)學(xué)生參與的興趣,又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望,學(xué)會交際的禮節(jié)。

3、點(diǎn)面結(jié)合,充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用,更要面向全體,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)打電話的一般步驟,方法。

教學(xué)難點(diǎn):打電話時(shí),內(nèi)容集中,語氣簡潔,文明禮貌

課前準(zhǔn)備:多媒體課件、電話

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1、今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友,大家猜猜看他是誰?經(jīng)常丁零零,沒鼻沒眼睛,一耳帶一嘴,邊說又邊聽。這是什么?。≌n件出示:電話。

2、同學(xué)們,你們家里有電話嗎?(有)

隨著科技的發(fā)展,電話已成為了我們生活的必須品,今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān),板書:打電話,學(xué)生和老師一起書空,生齊讀課題。

二、情景再現(xiàn),揭示內(nèi)容

1、說到電話,電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么?(播放課件)電腦出問題了,沒有聲音,小朋友們,你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什么呢?

生匯報(bào)猜測的電話內(nèi)容。

2、指三名學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)板書。(三名同學(xué))

板書:有禮貌,講清楚,聽明白。

3、師總結(jié):問好;報(bào)名;說了事情;說了再見;很有禮貌??偨Y(jié)完再聽一遍。

4、教學(xué)電話歌,大屏幕出示:打電話,先撥號;問聲好,把名報(bào);說事情,要簡要;說再見,有禮貌。(教師帶領(lǐng)讀,齊讀一遍)

5、同學(xué)們,你們想打電話嗎?咱們也來玩打電話的游戲。

三、合作學(xué)習(xí),在表演中練習(xí)說。

1、要求:四個(gè)人一組,兩個(gè)人按要求打電話,另外兩個(gè)人認(rèn)真聽,然后評價(jià)他們電話打的怎么樣?

2、小組同學(xué)練習(xí)打電話,教師巡視。

3、小組同學(xué)匯報(bào)表演,并且評價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽,可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討,引導(dǎo)評價(jià)。

(1)是否問好?引導(dǎo)評價(jià);

(2)是否報(bào)名?引導(dǎo)評價(jià);

(3)說的什么事情?有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo),引導(dǎo)評價(jià);

(4)有沒有說再見?引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報(bào)

4、拓展練習(xí):師:我們在打電話的過程中,經(jīng)常會遇到許多特殊的情況,比如說,接電話的不是你要找的人,或者你要找的人不在家,這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧,大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況,請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。

課件出示A、小明在家,接聽人不是小明。

B、小明不在家,接聽電話的是小明的媽媽。

C、直接接聽電話,可是有事不能出去。

四、聯(lián)系實(shí)際,在游戲中交際

老師:你還想玩打電話的游戲嗎?你想給誰打電話?請你試一試。

1、學(xué)生自設(shè)交際情境。

教師預(yù)設(shè):

A、忘了作業(yè),打電話給好朋友詢問;

B、爸爸出差了,打電話給爸爸;

C、奶奶身體不好,打電話問候奶奶;

D、感冒發(fā)燒了,打電話給老師請假;

2、任意選一個(gè),進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評價(jià)。

3、現(xiàn)場打電話:媽媽過生日,祝媽媽生日快樂。

五、課間休息,播放《打電話》兒歌。

六、拓展深化。(練習(xí)打急救電話。)

過渡:在生活中有的電話不是隨便就可以打的。

1、(出示圖片,展現(xiàn)"病人急救""火災(zāi)險(xiǎn)情""交通事故"等場面。)

老師:在生活中,我們經(jīng)常會遇到這樣緊急的情況,他們都有固定的求救電話,小朋友你知道嗎?

2、學(xué)生自由發(fā)言,明確交流出示三個(gè)急救電話。(110 120 119)

3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?(指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址)

4、分組討論交流,練習(xí)表演。

5、小組匯報(bào)交流,師生共同評議。

6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話,這些緊急救助電話雖然快捷方便,但不能隨便打,否則會給別人工作上帶來麻煩和損失。

七、總結(jié)。

今天的活動同學(xué)們能積極參與,大家都學(xué)會了打電話,老師真高興,打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情禮貌的語言,給親人、朋友打個(gè)電話,送去一句真摯的問候,一份春天般的溫暖!

打電話教學(xué)設(shè)計(jì) (篇3)

我說課的題目是五年級數(shù)學(xué)下冊第132~133頁“打電話”。這是一節(jié)綜合應(yīng)用課,是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想,教材結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,合唱隊(duì)在假期接到一個(gè)緊急任務(wù),老師要打電話盡快通知到每個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案,并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)綜合應(yīng)用,讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,同時(shí)通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位于:

1、通過實(shí)際的事例,進(jìn)一步體會優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,并能用符號表示。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程,進(jìn)一步學(xué)會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

最優(yōu)的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。但今天的這部分知識對學(xué)生來說,比較抽象,難以理解,所以我認(rèn)為:親身經(jīng)歷尋找打電話以及類似問題的最優(yōu)方案。是本課的教學(xué)重點(diǎn)而發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,運(yùn)用優(yōu)化的思想解決生活中實(shí)際問題。是教學(xué)難點(diǎn)。

新課標(biāo)指出:“教無定法,貴在得法?!贬槍W(xué)生的年齡特征和已有的知識水平,我主要采用:直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學(xué)方法,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、高效的學(xué)習(xí)氛圍。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有:動手操作法、自主探究法、觀察比較法、合作交流法,使學(xué)生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動口、動手、動腦,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

為了更好的把握重點(diǎn)突破難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我打算借助多媒體課件、表格、畫圖白紙等教具來輔助我的教學(xué)。

下面來說一說我的教學(xué)過程,我的教學(xué)過程是圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)“探究式”四環(huán)節(jié)新授課的教學(xué)策略進(jìn)行的。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

首先出示教學(xué)情境圖:請觀察情境圖,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?在這里我把教材上的情境圖稍作修改。教材采用通知15人來探究方案和規(guī)律,我認(rèn)為這個(gè)數(shù)據(jù)太大,學(xué)生要在課堂上從15這個(gè)數(shù)字打開缺口,探究的過程比較復(fù)雜,時(shí)間要求比較多,學(xué)生的探究有了一些盲目性,為了提高探究效果我變動了一下數(shù)據(jù),“老師要盡快通知7名同學(xué),有哪些打電話的方案”,這樣問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,不但能激發(fā)學(xué)生探索的興趣。而且改用從通知7個(gè)人比較簡單的數(shù)據(jù)入手,更符合學(xué)生知識儲備水平和可接受水平,接近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),能夠更好地使學(xué)生得到發(fā)展。鋪設(shè)好7通往15的橋梁。

第二環(huán)節(jié)是探索交流,解決問題。

本環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),其主要任務(wù)是針對要解決的問題,引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,對已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行組織,找出對解決當(dāng)前問題適用的對策,問題一旦解決,學(xué)生的思維能力會隨之發(fā)生變化,對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和思維品質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。

所以我首先提出問題:現(xiàn)在請大家獨(dú)立思考,怎樣才能盡快通知到每一位同學(xué)呢?然后再小組合作,幫這位老師設(shè)計(jì)一個(gè)省時(shí)的打電話的方案。注意聽清要求①請同學(xué)們在小組中先說出各自的方案,然后在小組中推選出最佳的通知方案。

②把方案設(shè)計(jì)的過程,用文字、圖形、顏色等符號表示在練習(xí)紙上。

③想一想,你們小組設(shè)計(jì)的方法可行嗎?共需要幾分鐘?

這樣說清注意事項(xiàng),讓學(xué)生自主合作探究的過程中既有目的性,又不束縛;既放手學(xué)生又能密切掌握學(xué)情。

然后讓學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案,并上臺展示設(shè)計(jì)方案,在學(xué)生呈現(xiàn)各自設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上,挑選具有代表性的方案進(jìn)行指導(dǎo),既肯定和保護(hù)了學(xué)生的設(shè)計(jì),又突出了教師的引領(lǐng)作用,滲透了優(yōu)化思想。最后通過全班交流,比較得出最優(yōu)方案“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,所用時(shí)間最少”。探索這個(gè)最優(yōu)方案中的規(guī)律是本節(jié)課的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn),我首先以圖形做鋪墊,然后進(jìn)行課件演示,通過圓圈1倍1倍的增長讓學(xué)生感受到這個(gè)方案中規(guī)律的存在。其次,讓學(xué)生在表格中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生在以前已經(jīng)接觸過找規(guī)律這個(gè)知識點(diǎn),并且也有了找規(guī)律的一些技能,因此,他們憑借已有知識會發(fā)現(xiàn)表格中所蘊(yùn)藏的規(guī)律。再次,通過猜想10分鐘可以通知多少人?這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間和被通知到的學(xué)生人數(shù)之間去尋找規(guī)律,從而體驗(yàn)到N個(gè)2相乘這一規(guī)律的價(jià)值所在,同時(shí)也在比較中優(yōu)化了規(guī)律。為了充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,照顧不同層次的學(xué)生,我不但在課堂上充分讓學(xué)生互相交流,互相溝通,我本人也作為學(xué)習(xí)的伙伴投入到討論之中,把積極思考的主動權(quán)完全交給學(xué)生,師生之間,生生之間的信息交流與活動交往,促進(jìn)了知識的互補(bǔ),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。同樣課件的演示也是幫助學(xué)生理解“只有老師和接到通知的學(xué)生都參與到打電話中,所用時(shí)間最少”的規(guī)律。在這里我充分體現(xiàn)的是自主合作交流的學(xué)習(xí)理念。

第三環(huán)節(jié)是鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高,

本節(jié)課主要是圍繞“打電話”展開,探究“打電話”過程中的最優(yōu)化方案及隨之而產(chǎn)生的規(guī)律。像這樣的規(guī)律不僅蘊(yùn)藏在“打電話”這一事件中,其實(shí)生活中的許多地方都有這一規(guī)律的存在,“打電話”只是這些事件的縮影。因此,在練習(xí)中,我先是引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)化方案中找出的規(guī)律解決我們教材中的問題:通知15位同學(xué)最少花多少時(shí)間?50名同學(xué)呢?這是基本練習(xí),然后進(jìn)行有關(guān)植物生長方面的練習(xí)和實(shí)際生活中“找朋友”這一游戲的練習(xí),將這兩個(gè)事件中蘊(yùn)藏的規(guī)律轉(zhuǎn)化到“打電話”這一事件上,讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)知道的規(guī)律使問題得到解決。這樣既深化了本課所學(xué)知識,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在應(yīng)用知識的同時(shí),體會到學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

第四環(huán)節(jié)是:回顧整理,反思提升。

這一環(huán)節(jié)我通過讓學(xué)生討論這兩個(gè)問題:

(1)今天我們學(xué)到了什么新的知識?你是用什么方法學(xué)習(xí)的?

(2)從打電話中你受到了什么啟發(fā)?對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面地回顧總結(jié)。在回顧知識的同時(shí),希望能讓學(xué)生感悟到:眾人拾柴火焰高,人人參與效率高,時(shí)間就是效率這個(gè)真理,這也是對情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行的回顧總結(jié)。

最后說一下我的板書設(shè)計(jì):我的板書是在和學(xué)生的交流探索過程中循序漸進(jìn)完成的,采用的是表格形式,這樣板書簡單清晰,一目了然,有助于學(xué)生理清思路,尋找優(yōu)化方案的規(guī)律,加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象和理解。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì) (篇4)

教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生體會生活中有用除數(shù)是小數(shù)的除法來解決的實(shí)際問題,感受學(xué)習(xí)小數(shù)除法的必要性,理解小數(shù)除法的意義,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;

2.利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,滲透轉(zhuǎn)化的思想;

3.使學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,正確地進(jìn)行計(jì)算,并能運(yùn)用所學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題;

4.在計(jì)算教學(xué)中合理地選擇運(yùn)算方法,通過估算和筆算以及驗(yàn)證運(yùn)算結(jié)果的合理性等手段培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

本內(nèi)容在教材中的地位和作用:除數(shù)是小數(shù)的除法是在理解小數(shù)的意義和除法意義基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,是除法意義的擴(kuò)展,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的除法以及商不變性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的.學(xué)習(xí)這一內(nèi)容豐富和發(fā)展了除法的意義,也為學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ),是教材的難點(diǎn)之一。

下面說說我的設(shè)計(jì)意圖:

1.海邊拾貝:4個(gè)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的復(fù)習(xí):0.48÷4、 6.3÷7、 0.25÷5、 8.32÷8;商不變性質(zhì)的復(fù)習(xí),喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。

2.情境激趣,培養(yǎng)學(xué)生感知信息,收集信息,處理信息的能力,讓學(xué)生從主題圖提供的一個(gè)生活場景“打電話”中感受數(shù)學(xué)信息,有順序地找出數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。

小紅和小華打電話,小紅打國內(nèi)長途,每分鐘0.7元,共花8.54元;小華打國際長途,每分鐘7.2元,共花45元。誰打電話的時(shí)間長?

3.先估計(jì)誰打電話的時(shí)間長?通過估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,提高估算能力,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),發(fā)展數(shù)感。

① 小組討論說說你是怎樣估計(jì)的?②分組匯報(bào)估算過程;③評價(jià)和鼓勵估算方法的合理性;學(xué)生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況:a.國際長途每分7.2元,大約是國際長途每分0.7元的10倍,如果小紅和小華打電話的時(shí)間相同,那小華的電話費(fèi)總價(jià)應(yīng)該是小紅電話費(fèi)的10倍,但是45元大約是8.54元的5倍,故小紅打電話的時(shí)間長;b.小紅打電話的時(shí)間大約是:8.54÷0.7≈9分,8.54≈9、0.7≈1,9÷1=9(分鐘)而小華大約是47÷7.26≈6 分鐘,小紅打電話的時(shí)間長。C.12個(gè)0.7是8.4元,6個(gè)7.2大約是42元,因此小紅打電話的時(shí)間更長一些。

4.列出算式,解決問題,體會除數(shù)是小數(shù)的除法的意義;體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)生根據(jù)總價(jià)、單價(jià)和數(shù)量的關(guān)系列出:8.54÷0.7和45÷7.2觀察這兩個(gè)算式,找出與以前學(xué)過的除法的不同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)除數(shù)是小數(shù)的除法,也可以根據(jù)總價(jià),單價(jià)和數(shù)量間的關(guān)系列式,表明除數(shù)是小數(shù)的除法與整數(shù)的除法的意義相同,擴(kuò)展了除法的意義。那么該怎樣計(jì)算呢?引出下一環(huán)節(jié),自主探索計(jì)算方法和步驟。

5.探求除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,滲透轉(zhuǎn)化的思想,找到合理解決問題的方法。

a.學(xué)生獨(dú)立試算:①用你認(rèn)為合理的方法計(jì)算;②除數(shù)是小數(shù)是否可以轉(zhuǎn)化成整數(shù);③怎樣轉(zhuǎn)化;④應(yīng)用了什么規(guī)律。

b.小組討論,除數(shù)是小數(shù)的除法的方法,圍繞前面提出的要求,展開討論并做好記錄。

c. 全班共同理解小數(shù)除法的算理,并進(jìn)行算法最優(yōu)化。同學(xué)們的幾種算法匯報(bào)展示,組1:把0.7元=7角,8.54元=85.4角,變成了84.5÷7是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法。85.4÷7=12.2分;組2:把8.54元=854分,0.7元=70分,854÷70=12.2分。組3:把除數(shù) 0.7變成整數(shù)擴(kuò)大了10倍,要使商不變,被除數(shù)也要擴(kuò)大10倍變成85.4,被除數(shù)的變化隨除數(shù)的變化而變化。85.4÷7=12.2分。組4:把 8.54擴(kuò)大100倍,變成854,要使商不變除數(shù)0.7也要擴(kuò)大100倍,變成854÷70=12.2分。D.對比四種方法的異同,找出相同點(diǎn):A都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的思想,把除數(shù)變成整數(shù),我們已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的除法,利用已有知識經(jīng)驗(yàn)解決問題、學(xué)習(xí)新知識,是很好的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),為學(xué)生形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。b商不變的性質(zhì)的應(yīng)用。不同點(diǎn):第一種方法和第三種方法是以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動幾位,第二和第四組是以被除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位,除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動幾位,商仍然不變。究竟以誰為標(biāo)準(zhǔn)來處理除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)更加簡單,也更加科學(xué)呢?小組討論進(jìn)行算法最優(yōu)化:以除數(shù)為標(biāo)準(zhǔn),把除數(shù)變成整數(shù)來計(jì)算更簡便,這樣既不會增加除數(shù)的位數(shù),也達(dá)到轉(zhuǎn)化成整數(shù)的目的,因此更加科學(xué)了。e.練習(xí)填一填:0.78÷0.2=( ) ÷( ) 0.7÷0.25=( ) ÷( ) 4.06÷0.58=( )÷( ) 32÷0.08=( ) ÷( ) 通過練習(xí)集體得出:做除法看除數(shù),除數(shù)擴(kuò)大多少倍變成整數(shù),被除數(shù)也隨著擴(kuò)大相同的倍數(shù),這樣既簡單明了,也不會增加除數(shù)的位數(shù),也就更加科學(xué)了。

6.試一試。通過小數(shù)除法的初步練習(xí),使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。6個(gè)題分成兩大組,分別請6個(gè)小朋友板演。全班學(xué)生形成共識:除數(shù)是小數(shù)的除法,把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動幾位被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)就向右移動幾位,位數(shù)不夠的添0補(bǔ)足,然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。

7.教師巡視并發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤,把錯例投影出來,全班同學(xué)一起進(jìn)行糾錯,讓學(xué)生不僅知道錯,還應(yīng)明白錯在哪里,為什么錯?你采用的什么方法來檢查?結(jié)論:運(yùn)用估算和乘法來驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的合理性;

8.同學(xué)們學(xué)習(xí)了這一課,有什么不明白的知識嗎?請?zhí)岢鰜碜尷蠋熀屯瑢W(xué)來幫助你。讓同學(xué)們置疑問難,使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)延續(xù)到課尾。學(xué)生可能會說:我發(fā)現(xiàn) 8.54÷0.7的商越除越大了,比被除數(shù)還大,我有點(diǎn)糊涂,同學(xué)們能讓我更明白嗎?用乘法知識來解決。(乘一個(gè)小于1的數(shù)積比另一個(gè)因數(shù)小,即被除數(shù)比商小,商比被除數(shù)大;還有除以1即商和被除數(shù)相等,除以比1大的數(shù)商就小于被除數(shù),那么我想除以比1小的商就大于被除數(shù)。)這是我們下節(jié)課要解決的問題。

也有學(xué)生可能會說:當(dāng)除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)多時(shí),移動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)時(shí)怎么辦?(添0補(bǔ)足)

也有學(xué)生可能會提出:商的小數(shù)點(diǎn)和原來的小數(shù)點(diǎn)還是現(xiàn)在的小數(shù)點(diǎn)對齊?師生共同用多媒體演示解決。

通過質(zhì)疑問難讓學(xué)生加深對難點(diǎn)的理解,在解決實(shí)際學(xué)習(xí)問題中結(jié)束全課,使學(xué)生產(chǎn)生意猶未盡的感覺,為下一課時(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)埋下伏筆。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì) (篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3.能把話說清楚、說明白,學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。

教具準(zhǔn)備

玩具電話機(jī)多部

課文插圖

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境,引生入境

1小朋友們,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們猜猜是什么:叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。(指生猜)

2(出示電話玩具),你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話?

3指生上臺表演打電話。

過渡:電話給我們生活帶來許多方便,想念遠(yuǎn)方的朋友可以打電話,有事請人幫忙可以打電話,聽,現(xiàn)在就有人打電話給王老師。

(預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境)

情境一:叮鈴鈴,電話鈴響

師:喂,您好!

甲:王老師,我生病了,明天不能到校上課,向你請個(gè)假。(說完馬上掛掉電話)

師:請問你是...

...喂,喂...

...(自言自語:到底是誰呀?怎么冒冒失失的)

情境二:叮鈴鈴,電話鈴響

師:喂,您好!

乙:您好!請問是王老師家嗎?

師:是的,我就是。

乙:我是張小明,我想到你家里請教一道題,好嗎?

師:好的,我在家等你

乙:我一會兒就過來,王老師,再見!

師:再見!

2提問:同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演,你們覺得誰打電話比較正確?為什么?我們在打電話時(shí)要注意什么?

3小組交流討論

4交流匯報(bào),師生及時(shí)評議

5小結(jié)

(1)打電話要知道對方的電話號碼

(2)要把話說清楚。

(3)要注意使用禮貌用語。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì) (篇6)

一、說教材:

各位評委、老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版音樂二年級上冊第三課歌曲《我和星星打電話》。這是一首充滿童趣和幻想的對答式的歌曲,通過小朋友與星星對話,描繪了少年兒童對科學(xué)的興趣和對太空宇宙的神往。要求開頭的四小節(jié)要唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友與星星通話的喜悅心情;第二段歌詞從第五小節(jié)開始是星星說的話,它鼓勵小朋友認(rèn)真學(xué)習(xí),要唱得懇切。最后兩句則要唱得熱情些,表現(xiàn)出星星對小朋友的歡迎。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:讓孩子想象太空的奧妙,激發(fā)他們的求知欲,在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱,并且能夠準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這種歌唱形式。我把這一節(jié)課設(shè)計(jì)為一次綜合音樂活動課,但教學(xué)仍以音樂教育為主。因此,整個(gè)教學(xué)活動的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子對音樂的感受力、表現(xiàn)力。難點(diǎn)是讓每個(gè)學(xué)生都動起來,創(chuàng)編出較好的動作,。

二、說教法、學(xué)法:

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念,我是緊緊圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。主要的教學(xué)方法以情境教學(xué)法為主,通過各種形式的學(xué)習(xí),創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法、群體合作法等教學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作、探索發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動方式。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)音樂教學(xué)以聽為基礎(chǔ),以唱為中心,以表現(xiàn)為手段,結(jié)合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深,循序漸進(jìn)的原則,我為本課教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

1、隨著歌曲《國旗國旗真美麗》做律動。因?yàn)檫@首歌曲是學(xué)生一年級學(xué)過的,歌詞中有“金星金星照大地”這句話,為新授歌曲的導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。

2、導(dǎo)入新課。一堂新授課,導(dǎo)語的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。遵循低年級學(xué)生以形象思維為主的年齡特征。我決定在教學(xué)前創(chuàng)設(shè)一種形象生動的教學(xué)情境。我是這樣設(shè)計(jì)的:今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于星星的神話故事,請看大屏幕。

很久很久以前,在月亮上住著一位嫦娥姐姐,有一天晚上,嫦娥姐姐出來散步,她發(fā)現(xiàn)夜晚的天空中只有一個(gè)月亮,孤零零的,很冷清,于是,嫦娥姐姐向海龍王要來了許多海珍珠,她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中,從此,天上就有了無數(shù)一閃一閃的星星。

這時(shí),畫面上是美麗的星空圖。對學(xué)生說:星空多美麗??!你們猜星星上有些什么呢?因?yàn)槎昙壍男W(xué)生對于星空接觸的還是比較少的,這時(shí)學(xué)生可能會思考片刻,有的回答出來也是很天真的。于是我直接導(dǎo)入新課說:我們打個(gè)電話問下星星好不好?

3、發(fā)聲練習(xí)。由于低年級學(xué)生對枯燥的練聲曲目不感興趣,所以我把電話這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為發(fā)聲練習(xí),分別用按鍵聲“嘀”,電話通了“嘟”,小星星的電話鈴響了“鈴”、小星星接電話了“喂”,用練聲曲 56 54 | 34 5 | 3 2 | 1- || 做C、D、E、F四個(gè)大調(diào)的發(fā)聲練習(xí)。當(dāng)然,在這里是靈活操作的,如果小朋友們說出其它的聲音和打電話聲相似的話可以隨時(shí)加入或更改。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|,也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。

4、教唱歌曲。發(fā)聲練習(xí)完成后,老師說:有一位小朋友打通了星星的電話,你們想不想知道他和星星說了什么???快讓我們一起來聽聽。這時(shí)讓學(xué)生欣賞錄音,初聽歌曲。然后,學(xué)生很容易地回答出歌曲的名稱《我和星星打電話》,自然地進(jìn)入了歌曲教學(xué)。

在歌詞教學(xué)中,我制作了各種形式的第一段歌詞的板書卡片,請小朋友們聽第一段有哪幾句歌詞,這樣使學(xué)生主動的關(guān)注到歌詞中。第一段歌詞全部出示后按節(jié)奏朗讀歌詞并講解領(lǐng)唱和齊唱的形式進(jìn)行練,使學(xué)生對這種演唱形式有個(gè)初步的了解。

在教唱第一段歌曲時(shí),我首先讓學(xué)生跟琴用“啦”音跟唱歌曲,以熟悉歌曲的旋律。再分句教唱。邊唱邊和學(xué)生分析出1至4小節(jié)時(shí)要唱得活潑、跳躍,表現(xiàn)出小朋友和星星通話的喜悅心情。在基本會唱時(shí),我請幾位演唱較好的孩子上臺領(lǐng)唱,其他孩子齊唱,我來擔(dān)任指揮,這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生都覺得很新奇,非常的喜歡,很踴躍的爭當(dāng)領(lǐng)唱,不但鞏固了領(lǐng)唱和齊唱這的演唱形式,而且歌曲會很快練習(xí)得很好。學(xué)會第一段后,我設(shè)計(jì)為歌詞的創(chuàng)編活動。這時(shí),我與學(xué)生交流:如果你和小星星打電話的時(shí)候,你會問他什么問題?告訴你身邊的同學(xué)。然后,及時(shí)的導(dǎo)入第二段歌曲的教學(xué):讓我們一起來聽聽小星星是怎么回答我們的。

在學(xué)唱第二段歌曲時(shí),我讓學(xué)生自己聽辨第二段與第一段的不同之處,讓學(xué)生自學(xué)歌曲后進(jìn)行比賽,充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情緒,真正體現(xiàn)學(xué)生是主體的原則。當(dāng)然,老師也要在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行提示。

5、表現(xiàn)歌曲。歌曲學(xué)會后,我請小朋友們分角色表演唱,啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編相應(yīng)的動作,對于二年級的學(xué)生來說,在短短的時(shí)間每個(gè)學(xué)生都動起來,創(chuàng)編出比較好的動作是有一定的困難的,于是我采取了幾個(gè)方法:

(1)、在之前的示范讀歌詞、教讀歌詞,范唱歌曲時(shí),教師有意識的加入一些身體動作及表情,這樣學(xué)生就在潛移默化中掌握了一部分的動作素材;

(2)、群體合作法。鼓勵他們互相幫助、互相啟迪;

(3)、在沒編好動作的地方可以拍拍手,以便動作有連貫性。

為了讓學(xué)生的思維得到拓展。我還設(shè)計(jì)了創(chuàng)作作品表現(xiàn)歌曲這樣一個(gè)環(huán)節(jié),請學(xué)生把歌曲里唱的和你所想到的內(nèi)容畫一畫,也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)能飛到星星上去的飛船。我相信,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生們一定會創(chuàng)作出形式多樣、豐富多彩的作品。

五、評價(jià)方式:

在教學(xué)中,我對學(xué)生的主人主要從幾個(gè)方面進(jìn)行:

1、是否在課堂中主動、大膽地發(fā)言;

2、能否主動、積極地參加音樂活動;

3、在音樂表現(xiàn)時(shí)的動作與音樂的協(xié)調(diào)程度,用作品表現(xiàn)音樂的成果。

以上是我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:俗話說:教學(xué)有法,但無定法,貴在得法。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,為我們教師開啟了一片教育新天地。我最大的愿望是想使我的音樂課堂變得更加生動,讓孩子每一個(gè)美好而充滿情感的情境中的愉快學(xué)習(xí),使演唱和表演歌曲變成一個(gè)愉快的體驗(yàn)。作為一名專職音樂教師,我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。

我的說課至上結(jié)束,有許多不足之處,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同行提出寶貴意見。謝謝!

打電話教學(xué)設(shè)計(jì) (篇7)

[教學(xué)目標(biāo)]

1.了解打電話的步驟,初步學(xué)會獨(dú)立打電話和接電話。

2.打電話時(shí),把要表達(dá)的意思說清楚;接電話時(shí),能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)都要注意使用禮貌用語。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

重點(diǎn):打電話時(shí)表達(dá)清晰明了,說話時(shí)態(tài)度大方得體。

難點(diǎn):用普通話溝通,把自己要說的話說清楚,懂禮貌。

[教學(xué)課時(shí)]

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

生活中,我們常用到電話。同學(xué)們,你們打過電話嗎?你們是怎樣打電話的?有誰來給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演,教師點(diǎn)評)

二、了解電話

1.關(guān)于電話外形。出示電話演變的相關(guān)圖片,簡單地介紹電話外形的特點(diǎn)。電話有不同的顏色、大小、按鍵,但是電話都有相同的部分,比如聽筒、話筒等。

2.了解電話在生活中的用途。

3.畫畫我腦海中的電話。

三、學(xué)習(xí)打電話

1.出示課本插圖,學(xué)生自由讀泡泡中的對話。與你的同桌之間分角色演一演。

2.請兩組同桌上臺來演一演。

3.打電話時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問題?

(1)說話熱情,有禮貌,語言盡量簡潔。

(2)電話接通后要先向?qū)Ψ絾柡?,告訴對方自己的名字,結(jié)束時(shí)記得要說再見。

(3)大方自信,說普通話,把自己要表達(dá)的意思說清楚。

四、試一試

1.創(chuàng)設(shè)情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,表演完畢指名點(diǎn)評。

2.選一個(gè)場景和同桌相互練習(xí)。

3.補(bǔ)充要點(diǎn):別人沒有聽清的時(shí)候要耐心地重復(fù)一遍,切忌用不耐煩的語氣。

五、情景示例及小結(jié)

1.情景示例:到同學(xué)家里玩,同學(xué)的爸媽留你吃飯,你打電話告訴家里人。

情景演練:

小明:“喂,爸爸,我是小明?!?/p>

爸爸:“小明啊,怎么啦?”

小明:“爸爸,我在鵬鵬家玩兒,鵬鵬的爸媽讓我留下來吃飯,我一會兒吃完飯就回家,告訴您一聲?!?/p>

爸爸:“好的,吃完飯?jiān)琰c(diǎn)回來,別玩太晚?!?/p>

小明:“好的爸爸,再見。”

爸爸:“嗯,再見?!?/p>

2.課堂小結(jié):教師總結(jié)打電話和接電話的步驟與要求。

[教學(xué)板書]

打電話

語言簡潔明了

態(tài)度大方自信

說話禮貌文明

[教學(xué)反思]

在這堂課上,我主要落實(shí)打電話的步驟和要求,緊扣教學(xué)目標(biāo),通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法,讓學(xué)生多次參與情景劇的表演,將課堂還給學(xué)生,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。

打電話教學(xué)設(shè)計(jì) (篇8)

教學(xué)內(nèi)容:五年級下冊綜合實(shí)踐“打電話”教材內(nèi)容分析:“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,學(xué)生對這一問題的研究很有興趣?!按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找“答案”時(shí),不是簡單地應(yīng)用已知的信息,也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

學(xué)情分析:這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期,從生活經(jīng)驗(yàn)看,大多學(xué)生有通知多個(gè)人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗(yàn)足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識儲備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達(dá)、計(jì)算等綜合知識,但都是較簡單的計(jì)算與表達(dá)。從思想方法看,在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo):1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識;3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn):理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。教學(xué)難點(diǎn):突破“知識本位”,讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程,體會到優(yōu)化的思想。

教學(xué)流程:

一、提出問題(板課題)(談話引入)今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧?。ń虒W(xué)預(yù)設(shè):這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況:1:逐個(gè)通知;2:幫忙轉(zhuǎn)告)這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告,怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告?沒有別的方法了嗎?(設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法:平均分組和不平均分組從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度,有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會去想,教案《《打 電 話》教案》。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維,這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道,在想辦法時(shí),要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法,這樣,我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?為了更好地研究今天的這個(gè)問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)(設(shè)計(jì)意圖:猜想一是為了增加趣味性,讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán),提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會驗(yàn)證的必要性。)

二、探索比較1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?2、教師巡視,參與討論,了解情況。3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問,你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會縮短?(每個(gè)組長都不會閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?小組討論,匯報(bào)結(jié)果。每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。(設(shè)計(jì)意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員都不空閑。)

三、探究規(guī)律這的確是個(gè)好辦法,這個(gè)方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎? 太棒了!這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。(先出示空表,邊問邊填完整。)第幾分鐘1、2、3、4接到通知人數(shù)1、2、4、8你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)按照這個(gè)規(guī)律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?2分鐘一共通知(3 )人3分鐘一共通知(7 )人4分鐘一共通知(15 )人你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?四、優(yōu)化方案同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)1000字


作為一名傳道受業(yè)解惑的教師,教學(xué)時(shí)就要用心制定好教案設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,可以幫助教師們教學(xué),讓教學(xué)效果更好。究竟怎么才能寫好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)呢?急你所急,幼兒教師教育網(wǎng)編輯為朋友們了收集和編輯了“數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對你有幫助。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

活動目標(biāo):

1、了解打電話的過程。

2、學(xué)會0-9的數(shù)字。

3、學(xué)會點(diǎn)數(shù)對應(yīng),并體會打電話的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

電話1部、號碼記錄卡、筆。

活動過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。

師:小朋友們,家里是不是只有你一個(gè)孩子呢?

幼:是/不是

師:大多數(shù)小朋友家里就他一個(gè)孩子。那么,要是在家里的時(shí)候想找小伙伴玩了,會怎么做?

幼:打電話/到他家里去玩/叫他來自己家里

師:嗯,說的對。可是,要怎么才能叫他來自己家里呢?或者我們要去他家里,也要先告訴他一聲吧?

幼:對的。

師:所以,我們可以用什么方法呢?

幼:打電話。

師:真聰明。打電話多方便呀?現(xiàn)在呀,老師就要打一個(gè)電話

撥號,老師撥打,通話,掛上。

師:"老師剛才在跟誰打電話?聽得出來嗎?"展示撥打的電話號碼

(2)師:這里有兩張電話號碼卡,一張是小男孩的,一張是小女孩的??墒牵ㄉ蠜]有數(shù)字,只有點(diǎn)。你們來告訴我是幾個(gè)點(diǎn)好嗎?

幼:好

按點(diǎn)認(rèn)讀。

師:現(xiàn)在我們都知道數(shù)字了,那么號碼記錄卡上小男孩家里電話是多少呢?把它們都寫下來吧。

幼兒看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

(3)小女孩家里電話是多少?

看點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

(4)師:那你們家里的電話號碼是多少呀?能告訴我嗎?

鼓勵幼兒說出自己家里的電話號碼。

畫點(diǎn)數(shù),并對照點(diǎn)數(shù)寫數(shù)字

2、幼兒交流經(jīng)驗(yàn):號碼是多少?

(1)小朋友交流自己家電話是多少?

(2)請小朋友做打電話的游戲,撥打正確號碼(用手做打電話狀)。

師:"剛才小朋友都說了平時(shí)是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"

3、幼兒體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

4、幼兒觀察和記錄。

師:我們知道了家里的電話,那么爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎?我們回家再去記下來吧。

活動反思:

在本次活動開展的過程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉R姷亩信d趣的,所以整個(gè)過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個(gè)活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo)。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

打電話

教學(xué)目標(biāo)

1.通過小組合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷設(shè)計(jì)打電話方案并找出最優(yōu)方案的過程,體驗(yàn)畫圖分析、交流討論的學(xué)習(xí)方法。

2.通過這個(gè)綜合應(yīng)用,讓同學(xué)進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以和優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用

3.通過畫圖方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。

學(xué)情分析

《打電話》所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切結(jié)合,學(xué)生對這一問題的研究很有興趣。打電話這一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找答案時(shí),不是簡單地應(yīng)用已知的信息,也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力走得足夠遠(yuǎn)。很有讓學(xué)生去研究的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解打電話的各個(gè)方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】一、引入新課(出示半開放性素材)2分鐘

問題:學(xué)校剛接到教育局通知,讓我們學(xué)校馬上派15位同學(xué)馬上趕到二小參加現(xiàn)場科技制作比賽,由付老師負(fù)責(zé)通知他們,你們幫付老師想想,付老師可以用什么方法通知他們?

師由這個(gè)問題引出最直接、最能保證通知到位的方式:打電話(板書課題)

(聽+想+講)

活動2【活動】二:自主合作(學(xué)生呈現(xiàn)多個(gè)項(xiàng)度+確定項(xiàng)度)(6分鐘)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本P132-133,并同桌或前后兩人交互打電話的方案,時(shí)間3分鐘

(看+想+講+聽)

(師巡視,并對自主學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)及予表揚(yáng))

自主學(xué)習(xí)要求:

a.看課本P132---133,看完以后,同桌或前后兩人交流下討論打電話的方案。

b.通過自學(xué),看課本中介紹了哪幾種打電話的方案。

c.時(shí)間3分鐘。

通過自學(xué),我知道課本中介紹了哪幾種打電話的方案?

(師根據(jù)學(xué)生回答,整理項(xiàng)度并板書:)

項(xiàng)度呈現(xiàn):

主氣泡:打電話

子氣泡:分組通知、逐個(gè)通知、每個(gè)人不空閑通知

其中分組通知又包括分三組、四組、五組等三個(gè)向度。

3.生在團(tuán)隊(duì)長的帶領(lǐng)下團(tuán)隊(duì)共同確定其中的1個(gè)項(xiàng)度進(jìn)行討論,團(tuán)隊(duì)長并做好組內(nèi)分工。

(講+看+小動)

活動3【活動】三:合作探究(交互+強(qiáng)化)14分鐘

1.團(tuán)隊(duì)長根據(jù)自已團(tuán)隊(duì)選擇的問題帶領(lǐng)組員開展4-6人的小組交互,強(qiáng)化學(xué)習(xí),并把學(xué)習(xí)的成果記錄在白板上,并作好發(fā)言準(zhǔn)備。

(通過小組的共同交互學(xué)習(xí),讓學(xué)生對本節(jié)課的知識達(dá)到68次的強(qiáng)化學(xué)習(xí),師在學(xué)生合作探究的過程中,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助)

(做+想+講+聽+大動)

合作探究要求:

a.團(tuán)隊(duì)長根據(jù)選擇的問題,帶領(lǐng)組員開展小組討論,強(qiáng)化學(xué)習(xí),并把團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的成果記錄在白板上。

b.每個(gè)團(tuán)隊(duì)做好上臺展示交流的準(zhǔn)備。

c.時(shí)間是7分鐘

2:師巡視:提醒有關(guān)的小組做好展示交流的準(zhǔn)備。

活動4【活動】四:展示交流(匯集+強(qiáng)化)

1.選擇四個(gè)團(tuán)隊(duì)上臺展示匯報(bào),涵蓋所有項(xiàng)度的知識點(diǎn)。

(師根據(jù)學(xué)生的展示匯報(bào)情況,給予鼓勵和表揚(yáng))

(講+聽+看+做)

2.教師精講,師生共同完成2n的推導(dǎo)過程,小結(jié)出最優(yōu)方案。

(看+講+做+聽+想)

活動5【練習(xí)】三:鞏固練習(xí)

⑴有一棵奇妙的樹,原來只有1個(gè)樹枝,第一年長出1個(gè)樹枝,第二年每個(gè)樹,枝分別長出1個(gè)新枝,第三年每個(gè)樹,枝又都分別長出1個(gè)新枝,照這樣計(jì)

算,第五年這棵樹上一共有幾個(gè)樹枝?

⑵小鴨子想開一個(gè)游泳會,如果通知一只鴨子要3分鐘,你能幫它想一想,有什么辦法在最短的時(shí)間內(nèi)通知到30只鴨子來參加游泳會嗎

活動6【活動】四:課堂小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)會了什么?把你的收獲告訴大家?

(看+講+想)

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、體會相聲語言的.藝術(shù)特點(diǎn),認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會相聲語言的精妙與幽默。

[課時(shí)]

1課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流、溝通變得方便快捷,打電話時(shí)最需要注意什么問題呢?

2、如果你給你的朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?

3、這么簡單的事,如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話,你們信不信?讓我們一起來看一看13課《打電話》。

二、初讀課文,整體感知。

1、自由讀課文,思考:這個(gè)相聲說的是一件什么事兒?

2、找?guī)捉M同學(xué)讀,聽完之后,給你最大的感受是什么?

三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟。

1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字?你覺得這個(gè)名字對他來說怎么樣?

2、從哪看出他很啰唆?從文中找到,讀一讀。

3、看來真不愧叫啰唆!你想聽電話的小王會有什么感覺?

4、假如你是旁邊等著要打電話的人,你的心情會怎么樣?

5、讀完課文,你受到了什么啟示?

6、一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間,這段相聲采用了夸張的手法,成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。

四、表演、欣賞

1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》,推薦兩個(gè)人表演。

2、相聲是一門語言、藝術(shù),講究說學(xué)逗唱(簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生),老師也廢話少說,快來看一下老藝術(shù)家的表演吧?。úシ畔嗦暎?/p>

[板書設(shè)計(jì)]

13打電話

啰唆、耗時(shí)、誤事

簡練、得體、明白

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

【活動設(shè)計(jì)】

電話是現(xiàn)代生活中不可缺少的最常見的通訊工具,幼兒不僅熟悉而且還具有撥打電話的生活經(jīng)驗(yàn)。小班幼兒在角色游戲中打電話、過生日的情景也很常見,結(jié)合小班幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容和要求,我選擇了“打電話”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景,運(yùn)用“打電話祝小動物們生日快樂”作為活動的主要內(nèi)容,幫助幼兒梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

【活動目標(biāo)】

1、體驗(yàn)打電話的樂趣,會用簡單的祝福語來表達(dá)。

2、感知5以內(nèi)的數(shù)量,正確認(rèn)讀數(shù)字1~5。

【活動準(zhǔn)備】

《打電話》課件、圖片及彩鈴、5以內(nèi)數(shù)字及字卡兩套。

【活動過程】

一、導(dǎo)入,利用談話的方式激發(fā)幼兒參與活動的愿望。

小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息。今天森林里的小動物們要舉行隆重的生日宴會,來,我們一起看看都有誰?有幾只小動物?(出示課件圖片)

我們打電話先把祝福送給他們吧!唉,打電話前首先要干什么?(撥打電話號碼)對了,首先要記住它們的電話號碼奧!

二、在互動表演中,體驗(yàn)打電話的樂趣。

你們想先給誰打電話?小貓家的電話號碼是多少?( )把要打的電話號碼讀出來直接撥打。(播放鈴聲)

給小貓送上什么祝福的話呢?(老師扮演:“謝謝小班的小朋友,祝你們身體健康,天天快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步!”)

依次用同樣的撥號方式,給下一位小動物小狗送上祝福。

小結(jié):小朋友祝福小動物的話有很多,生日快樂、身體健康、天天開心。給小動物們送上真心的祝福也是一件很開心的事情。

三、讓幼兒自己操作,親身體驗(yàn)。

還有幾個(gè)小動物也過生日,它們的電話號碼是多少呢?(桌子上出示兩套小動物及5以內(nèi)數(shù)量,五位數(shù)電話號碼)

你想給誰打電話就到后面的桌子上把電話號碼擺出來,擺對了才能打通。

擺好了送到前面來,我們來看一下小動物家的電話號碼是多少?教師講解:幾個(gè)點(diǎn)子用幾來表示,幾個(gè)桃子用幾來表示。

小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一來給小動物打電話,祝他們(生日快樂!)還有什么好聽的話要對他們說?(幼兒操作并送到相應(yīng)的動物家,打電話檢驗(yàn)電話號碼是否正確)。

四、分享生日禮物。

小動物們接到你們祝福的電話非常開心,它們也給我們小朋友帶來了生日禮物。

請小朋友選擇卡片根據(jù)卡片上的數(shù)字去選相對數(shù)量的禮物,并大聲說出自己選了幾個(gè)禮物。

五、結(jié)束。

合唱生日快樂歌,離開活動室。

讓我們一起唱生日快樂歌來祝福小動物們吧!

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

一、教學(xué)目標(biāo):

1了解打電話的方法,學(xué)會打電話。

2能用普通話進(jìn)行交談,能把話聽清楚,說明白。

3滲透講文明,懂禮貌的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)會打電話,練習(xí)了打電話。

三、教法和學(xué)法:

多媒體輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生說話興趣。學(xué)生通過說,演,練的學(xué)習(xí)了過程,在情境中各抒己見,做到會說,會用。

四、教具準(zhǔn)備:

多媒體課件,電話機(jī)2部。

五、教學(xué)過程:

課前游戲:“傳話”。設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的是為打電話的教學(xué)作一個(gè)鋪墊,也是為了讓學(xué)習(xí)了氣氛放松放松。

(一)直觀展示,吸引學(xué)生注意。師:同學(xué)們,剛才我們玩了一個(gè)“傳話”的游戲,老師這有一個(gè)傳話的工具,你們認(rèn)識嗎?(導(dǎo)出電話機(jī))師:啊,都認(rèn)識??!那么你們會打電話嗎?(學(xué)生興致高昂地回答:“會?!保?/p>

(二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)說話興趣。師:都有經(jīng)驗(yàn)啊,那你能用你的經(jīng)驗(yàn)幫助一個(gè)小伙伴嗎?(滲透互幫互助思想,出示多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生識圖說。)師:小明生病了,不能上學(xué),他該怎么向班主任李老師請假呢?(大家出謀劃策,練習(xí)了說話。)師:比較一下,哪種方法最方便快捷?(打電話)

(三)指導(dǎo)練習(xí)了,培養(yǎng)良好習(xí)了慣。師:假如你就是小明,請假時(shí)該怎么說?打電話請假要注意什么?下面我們圍繞這兩個(gè)問題小組討論討論?。ㄓ懻撨^程中,教師加入學(xué)生討論,適時(shí)幫扶。)師:大家討論得真熱烈!那么假如你是小明,打電話向老師請假該怎么說?(讓學(xué)生試說,多肯定少批評,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容,教師再小結(jié)方法。)師:大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿,咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習(xí)了,一個(gè)人當(dāng)老師。一個(gè)人當(dāng)小明。師:誰想給大家表演表演?(在演的過程中,教師適時(shí)指導(dǎo),學(xué)生評價(jià),適時(shí)獎勵。)師:你們表演得真好!現(xiàn)在有一個(gè)和老師直接對話的機(jī)會,誰想把握?(添加忙音,加大難度,讓學(xué)生自己解決問題。)

(四)擴(kuò)展練習(xí)了,豐富交際內(nèi)容。師:如果現(xiàn)在真的給你一個(gè)打電話的機(jī)會,你最想打給誰?(引導(dǎo)學(xué)生說話,老師配合練習(xí)了。)

(五)布置作業(yè),交際回歸生活。今天我們學(xué)會了打電話,還幫助了小明,收獲真不?。』丶乙院?,給你最想打電話聯(lián)系的人打個(gè)電話,說說你的心里話。

數(shù)學(xué)打電話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

教學(xué)內(nèi)容:人教版五年級下冊第132-133頁“打電話”

教學(xué)目標(biāo)

利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法;進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、卡片、主題圖

教學(xué)流程:

一、提出問題

(板書課題)(談話引入)今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊(duì)的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!

(教學(xué)預(yù)設(shè):這時(shí)學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況:

1、逐個(gè)通知;

2、幫忙轉(zhuǎn)告)這個(gè)幫忙轉(zhuǎn)告,怎么個(gè)轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個(gè)人去轉(zhuǎn)告?沒有別的方法了嗎?(設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法:平均分組和不平均分組。從平均分組到不平均分組有一個(gè)思維跨度,有時(shí)學(xué)生是不敢想或不會去想。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維,這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道,在想辦法時(shí),要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法,這樣,我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)

猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?

為了更好地研究今天的這個(gè)問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)(設(shè)計(jì)意圖:猜想一是為了增加趣味性,讓學(xué)生心中有個(gè)疑團(tuán),提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會驗(yàn)證的必要性。)

二、探索比較

1、每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?

2、教師巡視,參與討論,了解情況。

3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問,你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)

方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。

方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)

方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)

這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗(yàn)證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?

方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)

方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)

這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時(shí)間會縮短?(每個(gè)組長都不會閑了)

方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)

老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)方案呢?小組討論,匯報(bào)結(jié)果。

每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。

(設(shè)計(jì)意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,切身體驗(yàn)到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員都不空閑。)

三、探究規(guī)律

這的確是個(gè)好辦法,這個(gè)方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?

太棒了!這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。

(先出示空表,邊問邊填完整。)

第幾分鐘: 1、2、3、4 …

接到通知人數(shù): 1、2、4、8 …

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)

按照這個(gè)規(guī)律,第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?

2分鐘一共通知( 3 )人

3分鐘一共通知( 7 )人

4分鐘一共通知( 15 )人

你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人? 這樣通知50人最少需要花多少分鐘?

四、優(yōu)化方案

同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?

板書設(shè)計(jì):

打電話

方案1:逐個(gè)通知

方案2:幫忙轉(zhuǎn)告

(1) 平均分成3組(5,5,5)——7分鐘

(2) 平均分成5組(3,3,3,3,3)——7分鐘

(3) 分成4組(4,4,4,3)——6分鐘

(4) 分成3組(6,5,4)——6分鐘

(5) 分成5組(5,4,3,2,1)——5分鐘

最新小班打電話教案范文5篇


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“最新小班打電話教案范文5篇”,希望能為您提供更多的參考。

小班打電話教案(篇一)

活動目標(biāo):

1.通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

2.喜歡音樂活動,能用輕快的聲音來演唱。

活動準(zhǔn)備:課件ppt

活動過程:

一、利用課件,播放電話鈴聲,激發(fā)幼兒興趣

聽,這是什么聲音?(電話)是誰打來的呢?咱們來聽一聽。(喂喂喂,是程老師嗎)那老師該怎么回答呢?(哎哎哎,我是張老師)

(程老師,程老師,你在哪里呀?)

(我在幼兒園呢?。?/p>

(程老師,你在做什么呀?)

(我在給小朋友上課?。。?/p>

二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲,熟悉歌詞

Xx小朋友剛才給程老師打來了電話,那你們想不想和老師打電話呢?誰想?

教師選幼兒玩打電話游戲

教師:喂喂喂,你是xxx嗎?

幼兒:哎哎哎,我是xxx啊?

教師:你在哪里呀?

幼兒:我在幼兒園。

教師:你在做什么呀?

幼兒:我在上課呢。

(教師和不同幼兒做打電話游戲,做示范,帶幼兒熟悉后,請幼兒之間互打電話)

三、教師教唱歌曲

這個(gè)游戲真好玩,你們看,把誰吸引來啦?(娃娃)這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲,咱們來教教它們吧!

兩個(gè)小娃娃呀,正在打電話呀

喂喂喂,你在哪里呀,哎哎哎,我在幼兒園。(教師利用手偶自演自說) 喂喂喂,你在做什么?

(在做什么呢?這個(gè)小娃娃說:“嗯?,我想唱歌?!蹦窃撛趺椿卮??哎哎哎,我在學(xué)唱歌)

①教師范唱,請幼兒欣賞:那我們來和兩個(gè)小娃娃一起學(xué)唱歌,好不好?聽聽它們唱了什么?

②好聽嗎?聽老師再唱一遍,這次你們可以學(xué)著老師一起唱。

③你們唱得真好,只是聲音有點(diǎn)小,這次你們大點(diǎn)聲音,老師小點(diǎn)聲音帶著你們再唱一遍。

④教師彈琴,幼兒演唱。(請說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌,視情況再來一至兩遍)

四、游戲:打電話

你們太聰明了,學(xué)得可真快,現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)€打電話的游戲吧! 請男孩子給女孩子打電話,咱們來試一試!

女孩子,你們想不想給男孩子也打個(gè)電話呢?

五、結(jié)束

你們唱得太好聽了,快給自己拍拍手吧,回家之后,你們可以把這首歌教給爸爸媽媽,和他們一起玩打電話的游戲。

小班打電話教案【篇二】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣,揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、瀏覽課文,初步感知

1、瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什么事?

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

三、再讀課文,深入品悟

1、正像同學(xué)們所說的,課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、集體交流:

(這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)

例如:

⑴ 你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。

是耗子呀。……

⑵ 甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

乙:是夠啰嗦的。

甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

乙:廢話,可不是女的嘛。

⑶ 甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。

乙:廢話。

甲:討論嗎?不討論。

乙:人家沒事。

甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

乙:他在這報(bào)賬呢!

⑷ 長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。

小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實(shí),讓人不由得發(fā)笑。

4、想像:

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會怎么樣?

師小結(jié):所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間,還耽誤了事情。

5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會耽誤事情,我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)

四、了解特點(diǎn),學(xué)習(xí)表演

1、學(xué)了這個(gè)相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)?

(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味。)

2、小結(jié):

是的,相聲是一門語言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學(xué)習(xí)表演:

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

教后反思

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人,一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法,對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的.,是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節(jié)省時(shí)間,也是對別人的尊重。

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,思考相聲給人的啟迪,體會相聲的語言表達(dá)特點(diǎn),并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累,培養(yǎng)興趣。

唱石門小學(xué) 陳艷輝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。

3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解相聲語言表達(dá)特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。

2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣,揭示課題

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨(dú)特的語言魅力。 觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。

(板書課題)

二、瀏覽課文,初步感知

1、瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什么事?

2、相聲里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?(說話啰唆、廢話連篇)

三、再讀課文,深入品悟

1、正像同學(xué)們所說的,課文中打電話的這個(gè)人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、集體交流:

(這樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)

例如:

⑴ 你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?

老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。

是耗子呀?!?/p>

⑵ 甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

乙:是夠啰嗦的。

甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

乙:廢話,可不是女的嘛。

⑶ 甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。

乙:廢話。

甲:討論嗎?不討論。

乙:人家沒事。

甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

乙:他在這報(bào)賬呢!

⑷ 長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。

小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個(gè)啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實(shí),讓人不由得發(fā)笑。

4、想像:

聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會怎么樣?

師小結(jié):所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間,還耽誤了事情。

5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

(說話太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間,還會耽誤事情,我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)

四、了解特點(diǎn),學(xué)習(xí)表演

1、學(xué)了這個(gè)相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點(diǎn)?

(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味。)

2、小結(jié):

是的,相聲是一門語言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容,表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。

3、學(xué)習(xí)表演:

同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。

教后反思

《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人,一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯,說了兩個(gè)多小時(shí),既誤了自己的事,又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法,對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

選編這段相聲的目的,是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節(jié)省時(shí)間,也是對別人的尊重。

語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。相聲這門獨(dú)特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,思考相聲給人的啟迪,體會相聲的語言表達(dá)特點(diǎn),并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累,培養(yǎng)興趣。

小班打電話教案(篇三)

活動目標(biāo):

1、在模擬打電話的游戲情境中感受朋友之間的親情,體驗(yàn)游戲的快樂。

2、嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等將一個(gè)點(diǎn)和另一個(gè)點(diǎn)連接起來。

活動準(zhǔn)備:

人手一張印有kitty貓的色紙,小動物粘紙若干,水彩筆。

活動重點(diǎn):

嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等將一個(gè)點(diǎn)和另一個(gè)點(diǎn)連接起來。

活動難點(diǎn):

嘗試創(chuàng)編不同的電話線。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,引起興趣。

1、(出示電話玩具)師生談話導(dǎo)入師:瞧,今天我?guī)砹耸裁囱??(電話)你們家里有電話嗎?/p>

怎么打電話呢?

2、師生模擬打電話的情景拿起話筒——撥電話號碼——打電話“叮鈴鈴”電話鈴響了師:“喂喂,我是金老師,你們是誰啊?”

幼:“我們是小一班的小朋友”

師:“今天我們一起做游戲,學(xué)本領(lǐng)好嗎?”

幼:“好的”

師:“謝謝,再見”

二、創(chuàng)設(shè)情景,演示討論。

情景導(dǎo)入:

今天我還請來了一位小客人,猜猜它是誰?小貓告訴我們一個(gè)好消息,他家的電話裝好了,心里高興極了,小貓要跟他的好朋友打電話。

1、出示貼有小貓的色紙*小貓家的電話裝在哪兒呀?(老師強(qiáng)調(diào)演示在動物外面畫圈表示裝上電話)*出示動物粘紙:小貓的朋友是誰呢?小貓先給誰打電話呢?(幼兒選擇)*先給小熊打電話(粘貼小熊粘紙)小熊家的電話還沒裝呢!(老師示范畫圈)*“叮鈴鈴”我給小熊打電話電話裝好了,可是電話線還沒接呢?(觀察電話線)*老師演示:用圓圈將小貓家和小熊家連接起來。

邊念道:繞繞繞,繞圈圈,電話電話接好了。

模擬打電話游戲“喂喂,你是小熊嗎?”“哎,我是小熊”“我是小貓,請你到我家來玩?!薄昂玫模僖姟?/p>

2、在給誰打電話呢?(幼兒選擇,粘貼小鴨粘紙)*老師演示:用點(diǎn)將小貓家和小鴨家連接起來邊念道:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),走走走,電話電話接好了。

*“叮鈴鈴,我給小鴨打電話”咦,電話怎么不通呀?(原來小鴨家電話還沒裝好呢)——幼兒示范3、小結(jié):小動物家的電話線都不一樣,有點(diǎn)點(diǎn)的,有圈圈的,還有什么呀?動動腦筋想一想。

三、嘗試操作,觀察引導(dǎo)。

師:森林里還有許多小動物家沒有裝上電話,我們來幫他們裝電話吧。

1、安裝電話:選擇自己喜歡的動物粘紙粘貼在紙上的任意部位,并在動物的外面畫圈表示安裝上電話。

2、接通電話:用水彩筆將一個(gè)動物家和另一個(gè)動物家連接起來(可根據(jù)幼兒的喜好用線、點(diǎn)、圈等符號連接起來)

3、指導(dǎo)觀察要點(diǎn):觀察孩子是否能創(chuàng)造出不同的電話線。提醒孩子用筆添畫好朋友。

四、模擬游戲,共同分享。

師:森林里的小動物都安裝上了電話,要謝謝小五班的小朋友,還為他們設(shè)計(jì)漂亮的電話線呢!

1、老師介紹畫出不同電話線的作品。

2、重點(diǎn)表揚(yáng)大膽添畫好朋友的作品。

3、模擬打電話游戲,活動結(jié)束

小班打電話教案(篇四)

設(shè)計(jì)思路:

在上周,孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后,我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況,在家休息情況等。由此,在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。最近,我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況,常在節(jié)假日打電話給孩子。因此,他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師,對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。本班幼兒有時(shí)能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要,還敘述生活中的事。但是,3—4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢,帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告,引出"打電話"音樂活動。鼓勵強(qiáng)化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話,親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn),使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

活動目標(biāo):

1、通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。

2、使幼兒喜歡音樂活動,能用輕快的聲音來演唱。

3、愿意參加對唱活動,體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

活動準(zhǔn)備:

玩具電話機(jī)一部,小熊和小兔手偶兩個(gè)。

活動過程:

(一)、通過情景表演,引起幼兒興趣。

1、教師出示手偶,提問:你們看,今天誰來啦(小動物),對!小熊。教師再從身后取出一個(gè),這個(gè)呢,(對,小兔)。今天,小熊和小兔來到了我們班,看看它們今天發(fā)生了什么呢?

2、教師表演《打電話》情景,請幼兒欣賞。

一天,在家里,小熊覺得很沒勁,于是他就想到了在上幼兒園的小兔,然后它就給小兔打了個(gè)電話。

小熊:喂喂喂,你是小兔嗎?

小兔:哎哎哎,我是小兔啊。

小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?

小兔:小熊,小熊,我在幼兒園呢!

3、教師提問:小朋友們小熊和小兔在干什么呢?(打電話),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?

(二)、教師教唱歌曲

1、教師有表情的范唱,請幼兒欣賞。

2、教師再唱一遍,請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。

5、教師彈琴,請幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。

(三)幼兒跟著音樂動一動?;蛘哒乙粋€(gè)好朋友,一起表演打電話的游戲。活動自然結(jié)束。

活動反思:

本次活動主要是老師通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?;顒硬糠?,我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣,并借用了手偶教具來引入教學(xué),因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個(gè)手偶,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進(jìn)行,加上這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容,整個(gè)活動一氣呵成,環(huán)節(jié)銜接順暢,活動氣氛非常活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài),但是在活動過程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足:

1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候,孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了,而忽略了歌詞的本身。

2、在鞏固歌曲時(shí),教師都是以孩子們齊唱為主的方式,過于單一,如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會更好,以游戲的方式進(jìn)行,孩子們會學(xué)的更加有興趣。

3、在請個(gè)別孩子上來進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候,雖然請上來的孩子表現(xiàn)都不錯,但是這也是比較有局限性,不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中,因此課后覺得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱,這樣才不會造成上面的孩子在表演,下面的孩子無事可做。

小班打電話教案【篇五】

活動目標(biāo):

1.知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

2.了解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

3.具備初步的自救意識。

4.遇到危險(xiǎn)時(shí),盡量保持冷靜,不慌不亂。

5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):知道幾種特殊的電話號碼及其作用

難點(diǎn):具體使用這些特殊的電話號碼

活動準(zhǔn)備:

1.寫有“110”、“119”、“120”、“114”等電話號碼的圖片。

2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護(hù)車、消防隊(duì)員與消防車的圖片若干,電話或手機(jī)1部。

幼兒用書:《緊急電話》。

活動過程:

1.教師通過提問創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。

教師(出示電話):小朋友,你知道自己家的電話號碼是多少嗎?我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎?

請幼兒現(xiàn)場打電話給家里熟悉的人。

教師:有一些特殊的電話號碼,它們是很有用的,你們知道有哪些嗎?(幼兒自由講述)

2.教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的電話號碼,知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

教師出示寫有“110”的圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

教師:小朋友,你們看這是什么號碼,它與我們家的電話號碼有什么不一樣,在什么情況下需要使用這個(gè)電話號碼呢?它對我們的生活有什么樣的幫助呢?打了這個(gè)電話什么車子會出現(xiàn)?誰會出現(xiàn)?他們會做什么?

依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片,指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動,并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。 請幼兒看幼兒用書進(jìn)一步了解幾種特殊的電話號碼。

3.游戲“怎么辦,做什么”。

教師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看誰說得好。這兒有一些圖片,我們看看圖片上發(fā)生了什么事,我們可以打什么電話幫助他們解決呢?誰出現(xiàn)了?他們來做什么?(游戲可進(jìn)行多次)

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、接線員等,進(jìn)一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。(幼兒可多次更變角色游戲)

4.小結(jié):生活中無時(shí)無刻都存在著危險(xiǎn),當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),要學(xué)會自救,保護(hù)自己,當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),要學(xué)會撥打相應(yīng)的求救電話,110,119,120,114等電話號碼,尋求別人的幫助,遇到危險(xiǎn)時(shí)要盡量保持冷靜,不慌不亂,說明詳細(xì)情況,別人才能更好更快的幫助脫離危險(xiǎn)。

活動反思:

緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一,為了更好地提高幼兒這方面的能力,還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動,如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等,讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。

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