幼兒園認(rèn)識教案設(shè)計(jì)。

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幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)簡短(篇1)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)：認(rèn)識周一到周日

活動目標(biāo)

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。

2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。

活動準(zhǔn)備

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程

一、認(rèn)識一周日及排列的順序

1、多媒體畫面

（1）認(rèn)識一周日

教師：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？（幼兒講述）

（2）星期寶寶星期寶寶們來了，我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？

小結(jié)：這七個(gè)星期寶寶就組成了一個(gè)星期，也叫一周。

2、學(xué)習(xí)正確排列一周日

教師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰會幫他們排隊(duì)呢？誰排第一個(gè)？（幼兒討論）

3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列

（1）傳說故事教師導(dǎo)語：故事講完了，你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來怎么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）

小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期

二、一星期怎么排

1、游戲開火車

幼兒帶上星期頭飾。

玩法：請星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列火車。

2、你是星期幾？（星期六）

星期六后面是星期幾？（星期日）

小結(jié)：星期是循環(huán)的。

三、認(rèn)識今天、昨天和明天。

1、多媒體畫面

（1）教師：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）

（2）再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？

（3）小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。

2、游戲找朋友

玩法：先選出代表今天的星期寶寶，請他來找出自己的兩個(gè)好朋友昨天和明天。

四、小結(jié)幼兒活動。

幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)簡短(篇2)

認(rèn)識花生

設(shè)計(jì)意圖：

花生是幼兒經(jīng)?？匆姷氖称?，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們設(shè)計(jì)了好吃的花生讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認(rèn)識和興趣，并結(jié)合他們的已有生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導(dǎo)幼兒動手操作、觀察、思考、表達(dá)，融合了多種領(lǐng)域的內(nèi)容是一個(gè)綜合性的生活教學(xué)活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗(yàn)勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的感知能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，激發(fā)了幼兒在快樂學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2.學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。

3.體驗(yàn)親自動手操作的樂趣。

活動準(zhǔn)備；花生若干，紙盒人手一個(gè)。

活動過程：

一、認(rèn)識花生。

1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個(gè)禮物。(每位幼兒一份花生)

2.看一看，摸一摸。

幼兒仔細(xì)看一看，摸一摸，花生長什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什么？（花生米）看看，里面住著幾個(gè)花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！

教師小結(jié)：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。

3.認(rèn)識花生。

師：那小朋友看看這個(gè)花生寶寶它長的什么樣子的呢？（穿著一件紅衣服）

我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）

教師小結(jié)：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。

二、探索剝花生的方法。

1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎么辦？（把它剝開來）

教師小結(jié)：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準(zhǔn)備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛(wèi)生，花生殼放在紙盒里）

2.剝花生。

三、嘗一嘗。

幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。

課后反思：

在教學(xué)過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的科學(xué)教育目標(biāo)，是能運(yùn)用各種感觀動手動腦探究問題，我設(shè)計(jì)這么幾個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒能運(yùn)用感觀去感知操作，運(yùn)用和體會。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習(xí)慣。最后環(huán)節(jié)吃花生，延伸活動花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標(biāo)，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團(tuán)結(jié)，分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣，動手能力增強(qiáng)了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規(guī)還需加強(qiáng)，在嘗一嘗環(huán)節(jié)應(yīng)該準(zhǔn)備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。

幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)簡短(篇3)

幼兒園語言教案設(shè)計(jì)：認(rèn)識我自己

活動目標(biāo)：

1認(rèn)識自己的身體即每個(gè)器官

2了解每個(gè)器官的作用和名稱

3培養(yǎng)幼兒大膽展示自己，在其他幼兒面前夸獎自己，從而增強(qiáng)自信心。并感受其中的樂趣

4培養(yǎng)溝通能力，優(yōu)缺點(diǎn)鑒別能力

5幼兒尋找自己與眾不同的地方，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢

活動準(zhǔn)備：圖畫書《認(rèn)識我自己》

活動過程：

1和幼兒一起閱讀圖畫書《認(rèn)識我自己》

2在閱讀過程中，同步著說每個(gè)部位是什么

3教導(dǎo)幼兒每個(gè)部位的用處

4可以和幼兒討論幼兒喜歡自己的哪個(gè)部位

活動延伸：

幼兒自我介紹，說說自己的身體部位和自己的優(yōu)點(diǎn)，師生共同欣賞幼兒的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)。教師可以帶領(lǐng)幼兒表演《認(rèn)識我自己》體會游戲中的快樂。

幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)簡短(篇4)

認(rèn)識健身器械

活動意圖：我們幼兒園里面的小區(qū)就有健身器械，每次散步的時(shí)候小孩都特別感興趣，都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節(jié)課，想讓孩子都能了解各種器械的用處，并能知道獨(dú)自玩這些器械可能發(fā)生的危害。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解小區(qū)里運(yùn)動器械的名稱、作用。

2、知道多運(yùn)動可以強(qiáng)身健體，但有些器械不能獨(dú)自玩耍，會造成傷害。

活動準(zhǔn)備：小區(qū)健身地

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

今天我們一起到小區(qū)健身的地方去觀察觀察各種運(yùn)動器械，然后我們回來要完成個(gè)任務(wù)，要說出一種你喜歡的器械，它是什么樣的？是怎么玩的？幾個(gè)人玩的？

二、觀察各種器械，了解各種器械作用

我們先來看看這個(gè)，上面怎么有個(gè)大圓圈?。?/p>

上面是扶手

這個(gè)上面有個(gè)大腳丫是什么意思呢？

是可以踩到上面的

哦，是踩到上面然后扶住扶手。那你們猜猜這個(gè)是鍛煉什么的呢？

幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。

原來這個(gè)事鍛煉腰部的，叫扭腰器。

教師一一帶幼兒進(jìn)行探索了解。

三、了解各類器械的危險(xiǎn)性

教師故意不按健身規(guī)則進(jìn)行活動引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患

引導(dǎo)幼兒知道獨(dú)自玩這種器械的危害。

四、鞏固認(rèn)識

回到教室，師幼討論。

你最喜歡的器械？是怎么玩的？幾個(gè)人可以一起玩？

教師總結(jié)。

幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)簡短(篇5)

認(rèn)識時(shí)鐘

活動目標(biāo)：

1.通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；

2.通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3.通過游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。

活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1.謎語引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀？請小朋友們一起猜一猜。

2.教師：今天我們一起來認(rèn)識時(shí)鐘請小朋友們在教室里找一找時(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。

3.教師提問：我們平時(shí)用什么來看時(shí)間？

二、活動組織

(一)認(rèn)識時(shí)鐘

1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時(shí)鐘的認(rèn)識。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3.幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

(二)認(rèn)識整點(diǎn)

1.幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？

2.請幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說說自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

4.游戲

游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾時(shí)？

游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

游戲三：畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

(三)學(xué)習(xí)認(rèn)識半點(diǎn)

1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.引出認(rèn)識半點(diǎn)的方法

(1)師問：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？(幼兒思考、回答)(2)幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.練一練

幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。

三、鞏固新知

1.游戲一：爭分奪秒看誰認(rèn)得快。

師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.游戲二：小小修表匠教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行修理(添畫出正確的時(shí)間)。

四、延伸活動

1.小結(jié)。

2.拓展

(1)師：請小朋友講一講，我們參觀過的小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開始上課？可不可以遲到？

(2)猜一猜：古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

(3)介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

幼兒園認(rèn)識4教案設(shè)計(jì)簡短(篇6)

認(rèn)識地圖

活動目標(biāo)

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。

2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。

活動準(zhǔn)備

1、多種標(biāo)記地圖

2、場地布置人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊(duì)解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務(wù)

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成單車取寶。

（出示單車取寶四個(gè)字并請幼兒念一念）

什么是單車取寶？（強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車取寶）

（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）

教師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?/p>

2、認(rèn)知地圖

（1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，

對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？

（那是地圖。）

教師：哦，原來一個(gè)很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？

（中國地圖、公園地圖等）

教師：那地圖有什么作用??？

（可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。）

小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，

我們幼兒園的操場上有些什么呀？

請個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標(biāo)記的地圖

（1）先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？

（強(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。）

（2）分析不同標(biāo)記的地圖。

教師：現(xiàn)在你們兩人一組來領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？

有沒有問題？

4、先解決地圖上的個(gè)性問題

教師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標(biāo)記呀？

文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過7道難關(guān)才可以取到寶貝。

它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我們在那里嗎？

還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）

教師、小花瓣表示什么呀？

（表示你過了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個(gè)配合大獎等你拿??！

二、單車取寶兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進(jìn)的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結(jié)：今天我們通過單車取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。

更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！

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