小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)。

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

編輯特地為大家精心收集和整理了“2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)，身為教師一定要學(xué)會(huì)為教學(xué)內(nèi)容做充足的準(zhǔn)備。好的教案需要將學(xué)生放在首位。

2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇1

【教學(xué)目的、要求】

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的品質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)本課生字和用生字組成的新詞。

3.看懂圖畫，理解句子的意思，知道三種奇妙的眼睛指的是什么，它們各有什么用處。

4.能正確、流利地朗讀句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺(tái)顯微鏡、兩個(gè)潛望鏡。

2.幻燈片三張。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭題，解意

（一）小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)第22課。出示小黑板

qmioyǎnjīng

22.奇妙的眼睛（學(xué)生齊讀）

我們上學(xué)期學(xué)過(guò)一個(gè)字，它指的就是眼睛，這個(gè)字是什么字？（目）。所以眼睛這兩個(gè)字都是什么旁？誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)字？

齊讀眼睛，注意讀準(zhǔn)后鼻音jīng。

（二）小朋友，讀了課題之后，你想知道些什么呢？

（眼睛這個(gè)詞為什么要加雙引號(hào)？奇妙的眼睛指的是什么它有什么用？為什么說(shuō)是奇妙的眼睛？）

過(guò)渡：（小朋友們這些問(wèn)題提得很好，帶著問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。）

二、自學(xué)課文

（一）初讀課文。

學(xué)生各自輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）下面我們請(qǐng)三個(gè)小朋友開(kāi)火車讀課文。

要求：邊聽(tīng)邊用筆標(biāo)出有幾段。

正音：鏡（jng）生（shēng）后鼻音要讀準(zhǔn)。

細(xì)菌（jūn）讀第一聲，不讀jn。

（三）課文有幾段話？

（四）指名分段讀課文。

三、看圖學(xué)詞學(xué)句

（一）這篇課文很有趣，如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再把課文看一下，看一看每一段有幾句話？（請(qǐng)三人回答）

師小結(jié)：三位小朋友都說(shuō)對(duì)了，三段話里每一段都只有兩句話，這是它們一個(gè)相同的地方?，F(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么？（生回答，師板書。）

師：我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的什么是什么，這又是一個(gè)共同點(diǎn)。

（二）望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡，這三種鏡小朋友們還不太熟悉。

我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（出示實(shí)物，分別請(qǐng)小朋友說(shuō)出它們的名稱。）

（三）為什么稱它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢？

老師請(qǐng)小朋友分別來(lái)觀察一下。因?yàn)檎n堂上時(shí)間有限，不能每個(gè)同學(xué)每種鏡都看到，只能分組觀察，然后說(shuō)出你們的感受，看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真，說(shuō)得最好。

（1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙，3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后，請(qǐng)小朋友談?wù)劯惺?，并說(shuō)說(shuō)兩種鏡名稱的由來(lái)。）

（四）為什么說(shuō)望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？

（看圖1，幻燈顯示）你們看這張圖，圖上也畫了一架_____，它的形狀和我們剛才看到的這個(gè)同不同？（不同）。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡，它的本領(lǐng)比這個(gè)望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看，圖上的這個(gè)阿姨正在干什么？（正在通過(guò)望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星）星星在天空中離我們很遠(yuǎn)，有的星星我們的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我們不僅可以看清楚，還能看到星星在天空中的分布、運(yùn)動(dòng)等情況呢。你們說(shuō)它的本領(lǐng)大不大呀？（真大）找一找課文中哪一句話寫了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大？（指名讀第二句，師板書：有了可以）

（五）天文學(xué)家指的是什么人？

小朋友們可能還不知道，老師告訴你們，就是指那些專門研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象的專家。圖上這個(gè)阿姨就是一個(gè)天文學(xué)家。她正通過(guò)望遠(yuǎn)鏡看遙遠(yuǎn)的星星呢！通過(guò)看圖和讀課文，小朋友一定知道遙遠(yuǎn)是什么意思了吧？（指名說(shuō)，〔很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)〕）

（六）看哪個(gè)小朋友能用自己的語(yǔ)氣把遙遠(yuǎn)讀出來(lái)，我們一起來(lái)有感情地讀一讀第一段。

（七）小朋友們讀得真好，讀了這一段，你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的眼睛嗎？（指名答）

（八）出示幻燈，圖2。

圖上畫的是一臺(tái)______，和我們剛才看的這臺(tái)是一樣的嗎？（一樣）。圖上這個(gè)阿姨是什么人？（醫(yī)生）。醫(yī)生也叫什么？（大夫）。醫(yī)生是干什么的？（給人看病的）。圖上的醫(yī)生正在干什么？（正在通過(guò)顯微鏡觀察細(xì)菌）。細(xì)菌是一種很小的、人眼看不見(jiàn)的生物，可是顯微鏡卻能把它顯示出來(lái)，你們說(shuō)它的作用大不大呀？（真大）。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二段，（指名讀）。

為什么說(shuō)顯微鏡是醫(yī)生的眼睛呀？（生答，師板書：有了可以）。極小是什么意思？誰(shuí)知道？（很小，很小）

顯微鏡的本領(lǐng)這么大，誰(shuí)能讀出來(lái)？齊讀第二段。

（九）小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。

下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)猜東西。（方法：讓一個(gè)小朋友躲在講臺(tái)下，通過(guò)潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對(duì)了，小朋友鼓掌。）

大家一定覺(jué)得很奇怪，這三樣?xùn)|西擺在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能說(shuō)對(duì)呢？原來(lái)他是靠誰(shuí)來(lái)幫忙的呀？（出示：潛望鏡）。通過(guò)游戲，你們知道有了潛望鏡可以怎樣？（它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西，潛就是躲起來(lái)的意思。）

剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西，現(xiàn)在請(qǐng)大家看這張圖（出示幻燈圖3）。圖上畫的是什么？潛水艇是什么呀？（能潛在水底航行的軍艦）。你是怎么知道的？圖上的這艘潛水艇正躲在海底，你們看誰(shuí)正在干什么？（海軍戰(zhàn)士正通過(guò)潛望鏡監(jiān)視海面。）

2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇2

六年級(jí)上的第三單元習(xí)作指導(dǎo)-小學(xué)作文教案設(shè)計(jì)

一、本單元語(yǔ)言表達(dá)學(xué)習(xí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

學(xué)習(xí)感悟環(huán)境描寫的方法和作用；學(xué)習(xí)、賞析人物用心理活動(dòng)描寫推進(jìn)情節(jié)的方法。

具體目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)感悟環(huán)境描寫的方法和作用

（1）對(duì)比的環(huán)境，來(lái)突出主人公的特點(diǎn)

案例《窮人》：

開(kāi)頭部分室外的自然環(huán)境與室內(nèi)主人公精心料理下的環(huán)境的對(duì)比。

（2）用環(huán)境表現(xiàn)主人公的內(nèi)心世界、表現(xiàn)人物心情（襯托）。

案例：《窮人》：掛鐘聲音對(duì)桑拿心情襯托。西蒙死去的環(huán)境描寫對(duì)西蒙內(nèi)心世界作用。

案例：《唯一的聽(tīng)眾》中對(duì)林子的描寫。

2、學(xué)習(xí)、賞析人物用心理活動(dòng)描寫推進(jìn)情節(jié)的方法。

案例1：《窮人》

作者充分描寫了主人公桑娜內(nèi)心糾結(jié)矛盾的心理特征，斷續(xù)、跳躍，非常細(xì)膩、真實(shí)——桑娜家里已經(jīng)有五個(gè)孩子，而且很窮，內(nèi)心矛盾是正常的，如果不矛盾，就顯虛假了，作者刻畫桑娜內(nèi)心的矛盾，忐忑不安，式的人物形象更加感人；而這心理活動(dòng)描寫又是文章情節(jié)推進(jìn)的線索——隨著一個(gè)又一個(gè)內(nèi)心矛盾的解決，把情節(jié)推向了高潮：對(duì)漁父的擔(dān)心、對(duì)漁父是否同意將孩子抱回家收養(yǎng)的擔(dān)心，兩個(gè)線索交織展開(kāi)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)心理活動(dòng)描寫，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文情節(jié)安排的學(xué)習(xí)，賞析心理活動(dòng)描寫對(duì)謀劃情節(jié)、表現(xiàn)人物所起的作用。

案例2：《唯一的聽(tīng)眾》

在文中也大量寫了“我”的心理活動(dòng)，但是在描寫方式上不同，這里沒(méi)有用引用的方式，而是直接敘述自己的心理感受和變化。這篇文章中作者使用描寫“我的內(nèi)心感受及其變化”來(lái)表現(xiàn)老音樂(lè)教授的。從我出去練琴開(kāi)始，到遇到老人，到老人“騙我”、鼓勵(lì)我，到我能拉出美妙樂(lè)曲，是老人的鼓勵(lì)和傾聽(tīng)，引起了我內(nèi)心的積極變化，從而發(fā)奮練琴，有所成就。

（建議：以上語(yǔ)言表達(dá)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，在課文教學(xué)結(jié)束后結(jié)合“交流平臺(tái)”進(jìn)行總結(jié)。）

被愛(ài)的感覺(jué)真美！

搜尋或者重新喚起被愛(ài)的感覺(jué)，細(xì)致描寫下來(lái)、

習(xí)作指導(dǎo)：參照享受感動(dòng)，關(guān)注環(huán)境描寫

享受感動(dòng)

《唯一的聽(tīng)眾》中，老人用心來(lái)傾聽(tīng)我練琴，使我最終成為了一個(gè)提琴手。這是多磨令人感動(dòng)的清醒啊。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，在我們的身邊，不也是有很多的人在用他們的行為感動(dòng)著我們，啟迪著我們嗎？無(wú)微不至地關(guān)心著我們的親人；嘔心瀝血地培養(yǎng)著我們的老師；好學(xué)上進(jìn)、親密合作的伙伴；默默無(wú)聞為我們服務(wù)著的工人、農(nóng)民、售貨員、醫(yī)生、公交司乘人員……當(dāng)我們細(xì)細(xì)觀察，認(rèn)真回味思考時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些人的行為中有著那么多的美好品質(zhì)！而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這些美好時(shí)，我們就會(huì)被感動(dòng)，就會(huì)得到啟示，就會(huì)懂得如何做人，如何學(xué)習(xí)……

一個(gè)懂得感動(dòng)的人，才會(huì)懂得熱愛(ài)生活、感激生命。那么，我們就來(lái)開(kāi)展一個(gè)主題活動(dòng)，讓我們一起享受那些來(lái)自生活中的感動(dòng)吧。

主題活動(dòng)――――“享受感動(dòng)”開(kāi)始啦！

一、欣賞感動(dòng)

2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇3

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

這篇課文以擬人化手法通過(guò)小鴿子的眼睛來(lái)了解祖國(guó)建設(shè)的新面貌，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，受到感染。本設(shè)計(jì)在考慮教學(xué)要求時(shí)，主要從這幾方面去把握：

1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)的新面貌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.能正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，繼續(xù)學(xué)習(xí)誰(shuí)怎么樣的句式。

3.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)子字旁，并指導(dǎo)書寫，理解跟著、笑著等詞語(yǔ)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)】

第一，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。語(yǔ)言文字訓(xùn)練涉及面很廣，而在本課教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)（讀短文、學(xué)詞句），在詞、句的訓(xùn)練上下功夫。特別對(duì)于生詞（如跟著）、新的句式（如什么，怎么樣）在教學(xué)中做到訓(xùn)練到位，不走過(guò)場(chǎng)。

第二，考慮訓(xùn)練層次。在本課設(shè)計(jì)中，注意把訓(xùn)練作為過(guò)程來(lái)展開(kāi)。所以，遵循整體感知分項(xiàng)訓(xùn)練突出重點(diǎn)綜合應(yīng)用的思路，提高訓(xùn)練效果。

第三，講究訓(xùn)練方式。訓(xùn)練方式是否得當(dāng)，會(huì)影響訓(xùn)練效果。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中注意多樣化：結(jié)合電教媒體，運(yùn)用直觀手段，創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境，在讀、問(wèn)、答、演等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高訓(xùn)練的綜合效果，個(gè)別嘗試、小組議論與全體練習(xí)的多樣組合；聽(tīng)、說(shuō)、讀寫的有機(jī)結(jié)合，等等。方式的變化，訓(xùn)練的扎實(shí)，思路的清晰，目標(biāo)的明確，對(duì)上好這堂課是十分重要的。

【教學(xué)主要步驟】

一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字鴿。

1.讀準(zhǔn)字音；分析鴿的字形；讀詞語(yǔ)小鴿子。

二、初讀課文，整體感知。

1.聽(tīng)錄音。

（1）思考：小鴿子飛過(guò)哪些地方？看到了什么？（2）討論以上的問(wèn)題，并出示板書（以圖的形式出現(xiàn)），大海、井架；高山、電氣火車；電視塔、水電站。

2.讀課文。

（1）輕聲讀，數(shù)數(shù)全文共有幾節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。（2）討論全文共幾節(jié)。（3）指名分節(jié)朗讀，教師注意講評(píng)；同桌對(duì)讀；全班齊讀。

三、逐節(jié)朗讀，學(xué)習(xí)詞句。

1.教學(xué)第一節(jié)。

（1）教師引讀：一天，誰(shuí)跟著誰(shuí)飛上了哪里？（2）學(xué)習(xí)生字跟。（讀準(zhǔn)前鼻音。想想跟的部首為什么是足字旁。再讀第一節(jié)理解字義。）（3）練習(xí)朗讀第一節(jié)。

2.教學(xué)第二節(jié)。

提示學(xué)習(xí)方法。（出示：讀數(shù)；問(wèn)答；讀讀。）

（1）讀數(shù)。（輕聲讀第二節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音；同時(shí)數(shù)數(shù)這節(jié)有幾句。）（2）問(wèn)答。（出示：它們飛過(guò)哪里？小鴿子問(wèn)什么？媽媽怎么說(shuō)？）（3）讀說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)感情朗讀，指名學(xué)生讀，分角色朗讀。說(shuō)一說(shuō)它們飛過(guò)哪里，看見(jiàn)了什么。）

3.教學(xué)第三節(jié)。

（1）明確要求（在老師的幫助下，用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法學(xué)習(xí)第三節(jié)。）（2）以同桌為單位，自學(xué)第三節(jié)。（3）教師檢查自學(xué)情況。（4）練習(xí)分角色朗讀、表演。

4.教學(xué)第四節(jié)。

（1）教師提問(wèn)。（它們又往前飛，看到了什么？）（2）學(xué)生邊讀邊思考。（3）討論問(wèn)題，理解高高的、新建的。（看投影片）（4）練習(xí)感情朗讀、說(shuō)說(shuō)它們看到了什么。

5.教學(xué)第五節(jié)。

（1）教師提問(wèn)。（小鴿子看到許多新鮮的事物，心里怎樣想？）（2）學(xué)生邊讀邊思考。（3）討論問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字極。

四、小結(jié)。

1.讀全文，想想小鴿子為什么高興極了？

2.看板書小結(jié)。（小鴿子飛過(guò)哪里，看到了什么？）

五、練習(xí)。

1.練習(xí)說(shuō)話。（小鴿子飛過(guò)上海，看到了什么？看錄像說(shuō)話。）

2.句式訓(xùn)練。

（1）看例句（小鴿子高興極了。），說(shuō)說(shuō)這句話寫誰(shuí)？怎么樣？（2）辨析句子。（是寫誰(shuí)怎么樣就拍拍手。）（3）看投影練習(xí)句式。（書上練習(xí)3）

六、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

1.偏旁部首：子字旁。（指名書空、全班書空）

2.抽讀生字卡片。

3.指導(dǎo)書寫孩、為。

（1）看孩、為兩字的結(jié)構(gòu)，指出重點(diǎn)筆畫。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫，教師講評(píng)。

2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇4

平鋪直敘的提問(wèn)不利于觀察和轉(zhuǎn)發(fā)問(wèn)題，也不利于學(xué)生初步辯證思維能力的形成和發(fā)展。比較法，可以通過(guò)曲徑設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思維。心理學(xué)研究表明，用這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生勇于探索和發(fā)現(xiàn)的熱情，是培養(yǎng)學(xué)生深入字里行間，養(yǎng)成認(rèn)真讀書和勤于思考習(xí)慣的好方法。

《賣火柴的小女孩》寫了小女孩的四次幻想（幻想大火爐、幻想烤鵝、幻想圣誕樹(shù)、幻想奶奶及一起飛走）。把四次幻想和最后兩段放在第二教時(shí)，在講讀完前三次幻想后，把重點(diǎn)放在第四次幻想上，運(yùn)用比較法進(jìn)行教學(xué)。

一、自由讀，比較發(fā)現(xiàn)

1.讓學(xué)生自由描寫第四次幻想的內(nèi)容，思考這次幻想與前三次有什么不同？

學(xué)生對(duì)找異興致很高，反復(fù)地讀課文，比較后初步發(fā)現(xiàn)：①前三次幻想的是東西，第四次幻想到奶奶，出現(xiàn)了人物；②這次幻想出現(xiàn)了小女孩叫起來(lái)的語(yǔ)言。

2.再次讓學(xué)生讀課文，并作提示：引發(fā)幻想的火柴有什么變化？

學(xué)生思維活躍，又發(fā)現(xiàn)了兩點(diǎn)：①小女孩在擦了一根以后又擦了一整把火柴；②這次幻想沒(méi)有寫小女孩幻想的破滅。

二、體味讀，比較提問(wèn)

1.讓學(xué)生讀課文，深入體會(huì)：

①小女孩為什么幻想奶奶，這一次和前三次幻想的順序能交換嗎？

②小女孩在擦燃一根火柴之后，為什么又擦燃了一整把火柴？用一把行嗎？

③這次小女孩為什么要叫起來(lái)？

④作者為什么不寫小女孩幻想的破滅？真的沒(méi)有寫嗎？

學(xué)生在比較閱讀中得到了理解，對(duì)前三個(gè)問(wèn)題意見(jiàn)趨向一致，認(rèn)為小女孩幻想奶奶，因?yàn)闊o(wú)人疼愛(ài)，說(shuō)明她內(nèi)心孤獨(dú)、痛苦。小女孩在多次幻想破滅后想起死去的奶奶，說(shuō)明這個(gè)社會(huì)不但沒(méi)有溫暖，沒(méi)有食物，沒(méi)有歡樂(lè)，就連親人的疼愛(ài)也不存在，她的悲慘命運(yùn)是一層層加深的。小女孩之所以擦燃一整把火柴，是渴望留住這世上唯一疼她的奶奶，反映了多次失望后孤注一擲的心情，是一種絕望的表現(xiàn)。對(duì)小女孩的語(yǔ)言，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到這是小女孩在極端恐懼和極度激動(dòng)情況下說(shuō)的，是發(fā)自內(nèi)心的呼喚，帶著乞求和絕望。

但同學(xué)們對(duì)第④個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休。

2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

讓學(xué)生把奶奶讀成叫起來(lái)的聲音，讀得急促帶著乞求。

三、感情范讀，比較爭(zhēng)議

對(duì)于第④個(gè)問(wèn)題，范讀這次幻想的最后一句話，讓學(xué)生展開(kāi)爭(zhēng)議。有的認(rèn)為，課文沒(méi)有寫小女孩幻想的破滅，而是讓小女孩在幻想中飛走了，也就是在美好的幻想中死去了，因?yàn)樽髡邔?shí)在不忍心讓這個(gè)與自己有著同樣遭遇的小女孩失望了，表現(xiàn)了對(duì)小女孩的深切同情；有的認(rèn)為，課文寫了小女孩幻想的破滅，她飛走了，就暗示她悲慘地死去了，還有比死更能說(shuō)明悲慘嗎？因?yàn)樗窃诶?、餓、苦、痛中離開(kāi)這個(gè)悲涼的世界的。

當(dāng)然，這兩種看法無(wú)需匡正，它是通過(guò)比較后對(duì)課文的理解。

四、扣結(jié)尾，升華中心

小女孩已經(jīng)悲慘地離開(kāi)了人世，是這黑暗的社會(huì)奪去了她幼小的生命，問(wèn)學(xué)生：課文到這里可以結(jié)束嗎？同學(xué)們都說(shuō)可以，又問(wèn)：那么作者為什么又寫上兩節(jié)呢？你能用比較的方法，來(lái)說(shuō)明這兩段描寫的作用嗎？

學(xué)生深入字里行間，運(yùn)用比較閱讀的方法自我體會(huì)，把文章的中心升華到了新的高度。有的說(shuō)，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)大年夜，是把富人們的花天酒地與小女孩的慘死作對(duì)比，說(shuō)明那是富人的天堂，窮人的地獄。有的說(shuō)，新的一年來(lái)臨了，小女孩本應(yīng)和我們一樣享受新年的快樂(lè)，可她卻在新年到來(lái)之時(shí)慘死在街頭。有的說(shuō)，她活著的時(shí)候沒(méi)有人可憐，沒(méi)有人同情，她死了也沒(méi)有人理解，那個(gè)社會(huì)是多么冷漠無(wú)情。

學(xué)生對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到欣喜，且這些獨(dú)到見(jiàn)解，給閱讀教學(xué)注入了生機(jī)。

從以上的教學(xué)中我感受到，由于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法教學(xué)，引起學(xué)生讀書的興趣，激起他們探索和發(fā)現(xiàn)，使課堂氣氛活躍，對(duì)課文有較深的理解。

這堂課的教學(xué)中，感受最深的是對(duì)最后一次幻想有沒(méi)有寫破滅的討論。以前總要費(fèi)時(shí)講句義，學(xué)生被動(dòng)接受，囫圇吞棗。這一次，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于否定別人的意見(jiàn)，擺出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，造成爭(zhēng)辯的氣氛，喚起學(xué)生探索新的認(rèn)識(shí)的欲望。這一教學(xué)是沿著結(jié)論思維過(guò)程情感熏陶進(jìn)行的，它有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇5

教學(xué)目的要求】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解部分詞句。

2.結(jié)合讀寫例話《外表和內(nèi)心》學(xué)習(xí)課文，能抓住課文中有關(guān)描寫邱少云外表（神態(tài)、動(dòng)作）的詞句，并用我的內(nèi)心活動(dòng)，來(lái)體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。

3.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不惜犧牲自己的崇高精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，去理解邱少云的危險(xiǎn)處境。

2.從邱少云的外表（神態(tài)、動(dòng)作），去體會(huì)邱少云的偉大精神世界。

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、小黑板。

第一課時(shí)

一、內(nèi)容

初讀課文，弄清文章中事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果，細(xì)讀課文，給課文分段，找準(zhǔn)文章的重點(diǎn)段落。講讀課文第一、二段。

二、教學(xué)過(guò)程

1.板書課題，問(wèn)：這篇課文歌頌的英雄人物是誰(shuí)？

2.簡(jiǎn)介邱少云

（邱少云：四川省銅梁縣人，一九三一年生。一九四九年十二月二十五日參加中國(guó)人民解放軍，一九五一年三月二十五日參加中國(guó)人民志愿軍。一九五二年十月十二日，在朝鮮平康以南鐵原東北的三九一高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年十一月六日，中國(guó)人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)決定追記特等功，并于一九五三年六月一日授予一級(jí)英雄的稱號(hào)，追認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。一九五三年六月，朝鮮民主主義共和國(guó)最高人民會(huì)議常任委員會(huì)授予朝鮮民主主義共和國(guó)英雄的稱號(hào)，同時(shí)授予金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患?jí)國(guó)旗勛章。）

3.提問(wèn)：從課題上看，課文中除邱少云外，還有哪個(gè)人物？作者和邱少云是什么關(guān)系？什么叫戰(zhàn)友？

4.檢查預(yù)習(xí)情況：（1）生字（2）問(wèn)：這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

5.讀課文，按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果給課文分段。找出重點(diǎn)段落。

6.講讀第一段，弄清戰(zhàn)斗的目的、時(shí)間和方式。

7.講讀第二段。問(wèn)：第二段是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫志愿軍潛伏情況的？（重點(diǎn)詞：居高臨下、紋絲不動(dòng)）

8.小結(jié)

學(xué)習(xí)一篇課文，一定要弄清重點(diǎn)段和一般段之間的關(guān)系，我們把一般情況了解透，對(duì)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)段會(huì)有所幫助。

第二課時(shí)

一、內(nèi)容

精讀課文，重點(diǎn)講讀第三段。學(xué)習(xí)透過(guò)外表體會(huì)人物的內(nèi)心。

二、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)一、二段，導(dǎo)入第三段的學(xué)習(xí)，回答：這一段寫了什么？

2.讀第三段中的1、2自然段，看看這兩個(gè)自然段寫了什么事。（解釋：火力警戒、看家本領(lǐng)）

問(wèn)：從敵人使用了看家本領(lǐng)火力警戒來(lái)防止我軍的突然襲擊，說(shuō)明敵人怎么樣？邱少云的戰(zhàn)友我潛伏在哪里？

教師談話：作者看到熊熊的大火把邱少云整個(gè)包住了。作為邱少云的戰(zhàn)友，他會(huì)怎樣想？看看課文是怎樣寫的？

3.讀第三段中的第3自然段，問(wèn)：

（1）這犧牲可以避免嗎？

（2）在當(dāng)時(shí)的情況下，要撲滅邱少云身上的火是非常容易的，但是，這樣做行嗎？結(jié)合課文第二段，說(shuō)說(shuō)為什么不行？

（3）可以救自己的戰(zhàn)友，可作者沒(méi)有那么做，這是為什么？（眼巴巴地看著戰(zhàn)友被烈火整個(gè)兒包住，為了作戰(zhàn)計(jì)劃不致于落空，為了拔掉這顆毒牙，作者不能有所行動(dòng)，可又害怕邱少云忍不住叫起來(lái)，暴露目標(biāo)，又不忍心看著戰(zhàn)友被活活燒死，這時(shí)的我該是一種什么樣的心情？）

4.著重指導(dǎo)朗讀第三段中的第4自然段。

問(wèn)：

（1）邱少云的戰(zhàn)友目睹眼前發(fā)生的一切，為保證戰(zhàn)斗勝利他不能救自己的戰(zhàn)友，心如刀絞，課文哪些句子反映出他的這種焦灼不安、矛盾痛苦的心情？

（指出：有避免犧牲的可能，邱少云沒(méi)有那么做，作者及其戰(zhàn)友也沒(méi)有那樣做，說(shuō)明邱少云所在的集體是個(gè)嚴(yán)守紀(jì)律的集體，這樣的集體培育了無(wú)數(shù)象邱少云這樣的鋼鐵戰(zhàn)士。）

（2）作者能把自己的這種心情表達(dá)得很清楚，那么他可不可以也寫一寫當(dāng)時(shí)邱少云的內(nèi)心行動(dòng)呢？為什么不能？

5.著重指導(dǎo)朗讀第三段中的第5自然段。

問(wèn)：（1）當(dāng)烈火無(wú)情地在邱少云身上燃燒的時(shí)候，邱少云的表現(xiàn)是什么？

（2）有避免犧牲的可能，可為什么他卻任烈火燒身，一動(dòng)不動(dòng)呢？

（3）這個(gè)時(shí)候，邱少云的內(nèi)心活動(dòng)會(huì)是什么？

6.小結(jié)

這個(gè)自然段細(xì)致地描述了英雄的外表，透過(guò)外表的描述，我們可以清楚地了解邱少云的內(nèi)心活動(dòng)：他下定決心，堅(jiān)持隱蔽，為了戰(zhàn)斗的勝利，寧可犧牲自己。

7.學(xué)習(xí)第四段，結(jié)束教學(xué)。

［評(píng)：《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇講讀課文，訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目是外表和內(nèi)心。這篇課文講的是年僅21歲的戰(zhàn)友邱少云，為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴(yán)守紀(jì)律，在烈火中壯烈犧牲的事跡。在烈火燒身的巨大痛苦中堅(jiān)持隱蔽而紋絲不動(dòng)，直到犧牲。他內(nèi)心想的是什么，作者很難直接描述，因此，課文中邱少云的偉大，主要是通過(guò)作者的焦灼不安，矛盾痛苦的心情及邱少云本身在烈火中的表現(xiàn)反映出來(lái)的。課文的這個(gè)特點(diǎn)，就決定了教學(xué)時(shí)的訓(xùn)練重點(diǎn)：即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作者當(dāng)時(shí)的心情來(lái)理解邱少云的危險(xiǎn)處境和所忍受的巨大痛苦，從而進(jìn)一步抓住邱少云的外表，去體會(huì)領(lǐng)悟他的偉大，教學(xué)本課就是要抓住課文的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文的基本功訓(xùn)練，使學(xué)生在閱讀文章時(shí)懂得分辨人物的外表和內(nèi)心。在認(rèn)識(shí)事物時(shí)，學(xué)會(huì)從事物之間的聯(lián)系當(dāng)中由此及彼，由表及里地進(jìn)行思考。

為了使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)本課訓(xùn)練重點(diǎn)外表和內(nèi)心，本課時(shí)的大部分教學(xué)時(shí)間我用來(lái)分析重點(diǎn)段（邱少云犧牲的經(jīng)過(guò)）。在分析學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)段分析和重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，都不是孤立地進(jìn)行，而是注意把有針對(duì)性的提問(wèn)，深情的朗讀，關(guān)鍵性詞語(yǔ)的分析等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文中人物的處境、外表和內(nèi)心的想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解體會(huì)，對(duì)完成課文的訓(xùn)練重點(diǎn)起到積極的作用，有效地保證了訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)本段時(shí)我還注意把一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)理解同課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，不僅使學(xué)生對(duì)那些關(guān)鍵性詞語(yǔ)有了確切、恰當(dāng)?shù)睦斫猓沂箤W(xué)生對(duì)課文的理解也更具體、更深入了。

《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，更具有思想性。作者寫這篇文章，不僅僅是為了緬懷這位偉大的戰(zhàn)士，更主要的是借助文字的情感渲染，進(jìn)行集體主義教育和人民利益高于一切的思想教育。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我有意識(shí)地把作者的思想融于課文分析中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解來(lái)自覺(jué)地領(lǐng)悟作者的意圖，達(dá)到自我教育的目的。講讀中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、劃、想，使他們的情感和作者融為一體而由衷地感受到邱少云的偉大，激起向英雄學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到文道統(tǒng)一的目的。

2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇6

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課是第一冊(cè)最后一個(gè)單元中的一篇課文。教學(xué)目標(biāo)是朗讀、不添字、不漏字。課文是由一幅插圖和一首短詩(shī)組成。插圖上畫的是一位小女孩擦完桌子正回頭向看著她的小花貓說(shuō)話。小女孩說(shuō)的什么話呢？就是課文中的一段話，共兩句：是我掃的地，是我擦的桌。要是媽媽來(lái)問(wèn)你，小花貓，你可不要說(shuō)。

課文中有7個(gè)生字，通過(guò)字詞教學(xué)，讓學(xué)生掌握生字的音、形、義，看圖學(xué)一段話。

教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生看懂圖意，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)光榮、自豪的感情，并結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行做好事不留名的教育，將德育滲透在教學(xué)過(guò)程的始終。

教學(xué)的難點(diǎn)是：小女孩在家掃地、擦桌，并以此為光榮，但她為什么還要囑咐小花貓不要告訴媽媽呢？既然不要告訴媽媽，又為什么要告訴小花貓呢？學(xué)生理解上述內(nèi)容后，課文的難點(diǎn)便迎刃而解了。

【教學(xué)要求】

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，在家能幫助父母做力所能及的家務(wù)事。

2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字、7個(gè)新詞，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首：西、土。理解詞意。

3.朗讀課文，不添字、不漏字。

本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)：指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)句子，進(jìn)行字詞教學(xué)。第二教時(shí)：復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

【教學(xué)主要步驟】

一、結(jié)合看圖提問(wèn)，引出課題。

課題中有兩個(gè)生字，一個(gè)是可，一個(gè)是要?？傻囊馑急容^抽象，在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可提問(wèn)：圖上畫的是什么？然后按誰(shuí)在哪里做什么的句式練習(xí)說(shuō)話。最后教師小結(jié)：小朋友把桌子擦得干干凈凈，回頭一看，喲！小花貓正抬頭看著她呢！她想我可要提醒小花貓，提醒它什么？再板書課題你可不要說(shuō)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話的意思，重點(diǎn)理解可的含義，可通過(guò)朗讀體會(huì)可在句子中的具體意義。

二、板書課題，指導(dǎo)看圖

使學(xué)生懂得小女孩正在擦桌子，小花貓專心地看著，小女孩對(duì)小花貓說(shuō)悄悄話，要它千萬(wàn)不能告訴別人是自己做的好事，用商量、親切的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。教師范讀，學(xué)生體會(huì)句意模仿讀。在理解的基礎(chǔ)上將可與歌進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)要這個(gè)生字時(shí)，結(jié)合認(rèn)識(shí)西這個(gè)部首。

三、看圖、聽(tīng)錄音，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞

如讓學(xué)生帶頭小女孩叫小花貓不要說(shuō)什么事？這一問(wèn)題邊看圖邊聽(tīng)錄音。理解小女孩在家里主動(dòng)掃地擦桌，而不要小花貓說(shuō)出來(lái)。然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)這四個(gè)生字。學(xué)習(xí)地時(shí)，結(jié)合認(rèn)識(shí)土（提土旁），學(xué)習(xí)擦字，重點(diǎn)突出祭的上半部分。，用多種形式進(jìn)行書寫。

四、朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)，注意不添字，不漏字，并引導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。處理好朗讀節(jié)奏和重音：是我掃的地，/是我擦的桌。/要是媽媽來(lái)問(wèn)你，/小花貓你可不要說(shuō)！

在反復(fù)朗讀，體會(huì)出句意之后，組織學(xué)生討論為什么小女孩叫小花貓不要說(shuō)自己做的事？從而明白道理。

五、體會(huì)語(yǔ)感

同一個(gè)內(nèi)容可以用不同的句子表達(dá)。課后練習(xí)1.朗讀，不添字、不漏字是一種很好的訓(xùn)練，在會(huì)讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較。要學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩句句子有什么不同，再通過(guò)讀來(lái)加深認(rèn)識(shí)。

六、辨析詞義。

要和要是在學(xué)生口語(yǔ)中是常用的詞。本課課后練習(xí)4是讓學(xué)生通過(guò)選詞填空來(lái)初步體會(huì)這兩個(gè)詞的不同含義，并非要學(xué)生說(shuō)出兩者之間的嚴(yán)格區(qū)別。如：要這個(gè)詞是表示自己的愿望、想法，或做一件事必須注意的。如：

我（要）寫好這個(gè)字。我們（要）先掃地，后擦桌子。而要是這個(gè)詞是表示對(duì)情況、對(duì)事情的一種假設(shè)。如：（要是）我不會(huì)寫這個(gè)字，就去問(wèn)老師。（要是）你不喜歡跳舞，就唱一首歌。

2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇7

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

這篇課文原是臺(tái)灣省一位小朋友寫的兒歌，字里行間流露出小作者對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。

課文短小精悍，共有四行。第一行告訴我們窗戶有寫字的本領(lǐng)，一下子激起小讀者往下讀的興趣，使讀者急于想知道窗戶怎么會(huì)寫字。第二、三行具體寫出窗戶寫的是什么字。最后一行以你們看，是不是？詢問(wèn)小讀者，引起小讀者的共鳴。整首兒歌構(gòu)思巧妙，聯(lián)想奇特，深得一年級(jí)小學(xué)生的喜愛(ài)。這樣的教材為教學(xué)提供了良好的條件。

讀短文這類課文的教學(xué)，應(yīng)著重于朗讀和詞句的訓(xùn)練。

本課的基本教法是以讀和練貫穿教學(xué)的全過(guò)程。教師把各種形式的朗讀及詞句的練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。采用錄音、幻燈等電教手段，配合色彩鮮艷的活動(dòng)圖片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有勁。

本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)主要是讀通、讀懂課文，完成課后填空，學(xué)習(xí)新部首人字頭及你、個(gè)、會(huì)、兩四個(gè)生字。第二課時(shí)，吟誦課文，學(xué)習(xí)新部首禿寶蓋及戶、寫、字三個(gè)生字，并進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

我們特地將帶有人字旁的你，人字頭的個(gè)、會(huì)和中間有兩個(gè)變形的人的兩字放在一起教；將帶有禿寶蓋的寫與帶有寶蓋頭的字放在一起教，以利學(xué)生比較鑒別，尋找規(guī)律，加深印象，提高識(shí)字效率。

寫字教學(xué)時(shí)，我們運(yùn)用復(fù)合幻燈片，將較難寫的兩與寫這兩個(gè)字，分解投影，讓學(xué)生看清它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫辞逅鼈兊墓P順。繼而要求全體學(xué)生運(yùn)用寫字學(xué)具玻璃書寫板，在田字格中練寫這兩個(gè)字。

當(dāng)學(xué)生已能獨(dú)立吟誦課文時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，把運(yùn)用語(yǔ)言與思維訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得以充分發(fā)揮。

【教學(xué)主要步驟】

一、從圖入手，啟發(fā)談話，揭示課題

1.出示彩色活動(dòng)圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清圖上畫著什么。

2.小男孩在叫兩個(gè)小朋友看什么？你是怎么知道的？

3.出示課題，讓學(xué)生拼讀課題。

4.注意戶的讀音：戶單獨(dú)一個(gè)字念第四聲，它和窗組成詞語(yǔ)時(shí)要念輕聲。（聽(tīng)老師讀課題。開(kāi)火車讀課題。齊讀課題。）

二、初讀課文，了解內(nèi)容，整體感知

1.師：小男孩指著自己的窗戶說(shuō)了什么呢？你們想聽(tīng)嗎？

2.播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想：我家的窗戶會(huì)干什么？

3.學(xué)生自己讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不添字漏字，遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音多讀幾遍。

4.檢查朗讀；分句指名讀。

三、講讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1.引讀第一句：我家的窗戶會(huì)干什么？什么會(huì)寫字？

2.我家的窗戶寫了哪些字？（讀第二、三行）

3.看圖找一找，哪里有日字呢？?jī)蓚€(gè)日字是怎么寫出來(lái)的呢？

4.演示彩色活動(dòng)圖片（將圖片上的窗戶關(guān)上）：你們看到了什么字？田字是怎么寫出來(lái)的？

5.指導(dǎo)朗讀：窗戶會(huì)寫字有趣嗎？我們要讀出趣味來(lái)。男女同學(xué)比賽讀。

6.完成課后第二道練習(xí)（填空）。

7.指導(dǎo)讀最后一名句：這句話用了什么標(biāo)點(diǎn)：?jiǎn)杽e人的句子該怎么讀？

8.正確、流利地朗讀全文（要加上課題）。

四、學(xué)習(xí)生字，分析字形，指導(dǎo)書寫

1.抽讀部分生字卡片：你、個(gè)、會(huì)、兩。

（1）學(xué)習(xí)你：人在左邊做部首，我們叫它什么？（復(fù)習(xí)單人旁）。

（2）學(xué)習(xí)會(huì)、個(gè)。人字放在字的上面做部首，我們叫它什么？（新授人字頭。）

（3）學(xué)習(xí)兩。（注意讀準(zhǔn)三拼音。）看幻燈分析字形并書空。兩字里面的兩個(gè)人字為什么要變形呢？

2.抽讀部分生字卡片：戶、字、寫。

（1）學(xué)習(xí)戶（獨(dú)體字）。

（2）學(xué)習(xí)字（復(fù)習(xí)寶蓋頭）。

（3）學(xué)習(xí)寫，認(rèn)識(shí)新部首：禿寶蓋（老師出示水壺蓋子，然后將蓋子上的小圓帽取下）。

（4）指導(dǎo)寫字。

五、表情朗讀，觀察想象，情境說(shuō)話

1.讓學(xué)生先跟錄音讀，讀出欣喜、自豪的感情；再看幻燈畫面讀；然后配上動(dòng)作讀，達(dá)到粗讀成誦。

2.觀察想象。讓學(xué)生觀察、回憶周圍的事物，想一想，還有什么會(huì)寫字？

3.你問(wèn)我答，情境說(shuō)話。

（1）完成課后練習(xí)3：你問(wèn)我答。

（2）創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話。師問(wèn)：這是不是你的手帕？答：是（或不是）。問(wèn)：這是不是你畫的畫？答：是（或不是）。

（3）同桌自選內(nèi)容進(jìn)行你問(wèn)我答的說(shuō)話練習(xí)。

2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇8

一、學(xué)生情況分析

（一）學(xué)生生理發(fā)育的特點(diǎn)：

1、六年級(jí)學(xué)生一般為11——12歲，屬于人體發(fā)育的少年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于增長(zhǎng)率高峰階段，發(fā)育指標(biāo)的增長(zhǎng)出現(xiàn)第二高峰。

2、速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為六年級(jí)學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。11---12歲時(shí)，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。

3、六年級(jí)學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點(diǎn)，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學(xué)青春期的特點(diǎn)。因此，適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)量，會(huì)使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。

4、11——12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高，大腦興奮機(jī)能也增強(qiáng)了，11---12歲平均睡眠9小時(shí)即可。

（二）學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)：

1、六年級(jí)學(xué)生感知覺(jué)屬于少年階段的特點(diǎn)，但相對(duì)比較，六年級(jí)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，身體練習(xí)時(shí)應(yīng)相對(duì)提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。

2、六年級(jí)學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動(dòng)作同時(shí)，還能注意到手或腳的動(dòng)作，注意上下肢動(dòng)作的同時(shí)，還能注意到重心的變換。

3、六年級(jí)學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展，開(kāi)始由教師布置任務(wù)的記憶過(guò)渡到自覺(jué)的記憶。

4、女生在一起活動(dòng)開(kāi)始注意性別界限。集體意識(shí)顯得強(qiáng)烈，與其他小組的對(duì)抗意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競(jìng)賽性的練習(xí)，愿意練習(xí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的一些基本動(dòng)作，但仍十分喜歡游樂(lè)性、趣味性、活動(dòng)性游戲。

5、自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展。所以在室內(nèi)課堂教育的同時(shí)，也要注重教育學(xué)生的素質(zhì)。

　（三） 學(xué)生的基本情況：

本學(xué)期我所授課的班級(jí)有：六年級(jí)有x個(gè)班級(jí)，每班人數(shù)均在65左右，學(xué)生比較活躍，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)技能方面，學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了一部分的技能。并且

在自律方面相比低年級(jí)學(xué)生，是有很大的自控力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生基本認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的知識(shí)及方法，鞏固一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣。

2、提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式，發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

3、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品。

　三、教學(xué)措施

1、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，逐步提高鍛煉身體的主動(dòng)性和關(guān)心自身健康的社會(huì)責(zé)任感。

2、運(yùn)用體育對(duì)學(xué)生特有的影響，培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為，逐步提高培養(yǎng)遵守紀(jì)律，尊重他人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)?；ハ鄮椭燃w意識(shí)和良好作風(fēng)。

3、發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、朝氣勃勃和積極向上的精神，注意能力的培養(yǎng)，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

4、體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

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1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)以及為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課或因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

4、采用各種表?yè)P(yáng)方法可以反復(fù)交叉，廣泛應(yīng)用，盡量使學(xué)生多受表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)要真摯，果斷、明快、表情親切，要體現(xiàn)出教師的耐心，愛(ài)心，責(zé)任心。在表?yè)P(yáng)時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生提出更高的要求和努力的方向，使學(xué)生能正確對(duì)成績(jī)和進(jìn)步

5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。

7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

（二）學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。

2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等，提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

4、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

四、教學(xué)內(nèi)容：

由于學(xué)生的自律性還需要加強(qiáng)，所以每周盡量都安排時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，娛樂(lè)，玩耍是學(xué)生的天性，所以盡量安排游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得成就感，愉悅感，找到自信，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如碰上下雨天，則在教室內(nèi)進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)教育。

2023小學(xué)六年級(jí)教案設(shè)計(jì) 篇9

【教學(xué)目的】

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由這此字組成的詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得自己勞動(dòng)才能生活得好，同學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

3.朗讀課文，能講述這個(gè)故事。

【教具】本課的教學(xué)掛圖和生字卡片

【課時(shí)安排】三課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

了解課文大意，讀準(zhǔn)全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

【教學(xué)步驟】

一、根據(jù)課堂上的情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣

（板書課題、讀課題）

二、初讀課文

1.教師提出學(xué)習(xí)要求：

（1）朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音；

（2）在課文中畫出田字格里的生字，并讀準(zhǔn)這些生字的音。

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，進(jìn)行檢查：

（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。

（2）認(rèn)讀全課生字（用帶拼音的生字卡片進(jìn)行）。

三、再讀課文。

1.教師提出自學(xué)要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方？小白兔和小灰兔在干什么？

2.學(xué)生按要求自學(xué)后，教師逐一出示各圖，用上述提問(wèn)進(jìn)行檢查。

四、分段理解課文內(nèi)容

1.先讓學(xué)生在每個(gè)自然段前劃上序號(hào)，再分自然段齊讀。

2.理解第一自然段。

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：

①這段課文告訴我們誰(shuí)在什么地方干什么？

②幫忙這個(gè)詞告訴我們什么？

（2）讀、議。板書：收(shōu)、白菜(ci)，并認(rèn)讀這兩個(gè)生字記詞。

3.理解二、三自然段。

（1）導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請(qǐng)讀二、三自然段。

（2）學(xué)生按要求讀二、三段后與同桌同學(xué)討論。

（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書：完(wān)您(nn)，理解這些生字詞在句子里的意思。

（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說(shuō)誰(shuí)，怎么樣？板書：請(qǐng)(qǐng)、一包(bāo)，讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的音，并理解意思。

五、在理解的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語(yǔ)氣來(lái)。

六、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)寫字及練習(xí)寫字。

1.認(rèn)讀黑板上板書的收、菜、完、您、請(qǐng)、包等生字詞。

2.指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)菜、包兩字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫筆順。

3.學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的生字各寫三次。

第二課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習(xí)寫這些生字，朗讀全文。

【教學(xué)步驟】

一、檢查復(fù)習(xí)

老山羊?yàn)槭裁窗寻撞怂徒o小白兔和小灰兔？他們收下了沒(méi)有？

二、理解四、五、六自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。

2.學(xué)生按要求讀這三段課文后，與同桌同學(xué)討論。

3.指導(dǎo)仔細(xì)閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：

小白兔回到家里做了些什么？常常說(shuō)明了什么？板書：捉(zhuō)蟲(chóng)讀生字理解詞義。

4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長(zhǎng)大了，小灰免回家后怎樣呢？指導(dǎo)學(xué)生看第三幅圖，讀第六自然段，再進(jìn)行討論。（板書：干(gn)活）在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)情況適當(dāng)議一議，小白兔為什么不干活了？（它有了老山羊送的白菜不干活了。）

5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲(chóng)可用第六段里的哪個(gè)詞為說(shuō)？（干活）

三、理解第七、八自然段。

1.導(dǎo)讀：小白兔和小灰兔一個(gè)自己種菜（指第二幅圖），一個(gè)吃老山羊送的白菜（指第三幅圖）結(jié)果怎樣呢？認(rèn)真讀七、八自然段，看第四幅圖。

2.在學(xué)生自學(xué)思考的基礎(chǔ)上討論：這時(shí)候指什么時(shí)候？他指誰(shuí)？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(q)怪(gun)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過(guò)高，只要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當(dāng)初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔(dān)白菜給老山羊送來(lái)，感到很奇怪。）

四、理解第九自然段

1.導(dǎo)讀：小白兔最后說(shuō)了什么？想一想小白兔為什么這樣說(shuō)？

2.讀、議，引導(dǎo)學(xué)生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結(jié)果，來(lái)理解小白兔的話。

3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對(duì)話。背誦小白兔最后說(shuō)的一句話。

4.小灰兔聽(tīng)了小白兔的這幾話，明白了為什么？

五、認(rèn)讀本節(jié)課所學(xué)生字，指導(dǎo)這幾個(gè)字的書寫并練習(xí)寫字。

第三課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀全文，講述課文故事，完成課后作業(yè)第2題的訓(xùn)練任務(wù)。

【教學(xué)步驟】

一、復(fù)習(xí)全課生字

1.離開(kāi)拼音準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字。

2.教師根據(jù)前兩節(jié)課學(xué)生寫字實(shí)際情況，作適當(dāng)?shù)挠喺脱a(bǔ)救工作。

二、看圖讀文

看第一幅圖，讀一、二、三自然段。

看第二幅圖，讀四、五自然段。

看第三幅圖，讀第六自然段。

看第四幅圖，讀七、八、九自然段。

三、想象小灰兔聽(tīng)了小白兔的話以后，會(huì)怎樣想，怎樣做，結(jié)果怎樣。

四、看圖講述課文故事

五、作業(yè)

1.按課后作業(yè)第2題的要求填、讀、抄。

2.根據(jù)學(xué)生寫生字時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出幾個(gè)他們易錯(cuò)或難記的字，在訂正指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)一下。

〔簡(jiǎn)評(píng)〕徐葆瓊老師是湖北省特級(jí)教師。她對(duì)《小白兔和小灰兔》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是重視指導(dǎo)學(xué)生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學(xué)中讓學(xué)生讀得比較多，而且每次讀都有具體明確的要求，讀后認(rèn)真組織討論與檢查，使學(xué)生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學(xué)抓得扎實(shí)，識(shí)字與閱讀理解結(jié)合得比較好。在初讀課文時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音，從課文中畫出生字；在逐段理解課文時(shí)，板書出該段中的生字詞，結(jié)合理解課文內(nèi)容理解生字詞；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲(chóng)，具體理解干活這個(gè)詞的意思，這些做法都體現(xiàn)了大綱所提出的在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的思想。三是課時(shí)安排比較科學(xué)合理。三節(jié)課中都有讀有寫，這樣互相調(diào)節(jié)，適合低年級(jí)學(xué)生注意力不能持久的年齡特點(diǎn)。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容從讀懂到進(jìn)一步加深理解的過(guò)程，對(duì)所學(xué)的生字從學(xué)會(huì)到進(jìn)一步鞏固的過(guò)程，這樣的安排是符合學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

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