什么作文。

相信大家應(yīng)該對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以記錄一些發(fā)生在自己身邊的事情。我們行文之前，必須要把握作文的整體結(jié)構(gòu)。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你收集整理了關(guān)于什么真美作文，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

關(guān)于什么真美作文【篇1】

作文，許多人一提好他就心煩，我們班上就有很多人為它煩惱，但在初三的時(shí)候，我們班換了一個(gè)語(yǔ)文老師--蔡老師.他拯救了我們班的寫(xiě)作能力.他的教學(xué)方法與其他老師不一樣，提高了大家的興趣，有許多的活動(dòng).還有他讓我們自己改作文.

那天的晚自修，第二節(jié)的時(shí)候我正在努力地做著作業(yè)，蔡老師示意我走上講臺(tái)，老師是跨年段教學(xué)，那時(shí)他正給初二的同學(xué)改作文.他微笑地說(shuō):你幫幫這位同學(xué)改一下他的作文，可以從三個(gè)方面下手:一是考慮這篇作文的小標(biāo)題擬得好嗎?二是能否在文章的開(kāi)頭加個(gè)題記或在結(jié)尾加個(gè)后記，如果要加那要怎么寫(xiě)?三是文中還有哪些語(yǔ)句要加以訂正?

雖然，我不知道自己能否勝任這個(gè)任務(wù)，可也是硬著頭皮那著作文來(lái)到自己的座位上，我知道老師是要訓(xùn)練我的寫(xiě)作能力，我不能讓他失望.看著手里的作文，想起以前老師說(shuō)過(guò)的評(píng)改作為問(wèn)的方法:一通讀全文，看內(nèi)容是否與中心提綱相符......回想著老師的每一句話，但真要改下去，便無(wú)從下手，

怎么辦呢?只好改了..一開(kāi)始很不順利總覺(jué)得有更好的詞語(yǔ)可以用，但有想不出來(lái).慢慢地..越改越順利，不知不覺(jué)過(guò)了一節(jié)課作文也改完了.當(dāng)我把作文交到老師手里的時(shí)候他對(duì)我說(shuō):改得不錯(cuò)嘛!我真的很高興，老師還告訴我:其實(shí)改別人的作文也就等于在學(xué)習(xí)寫(xiě)作，在評(píng)改中不斷地進(jìn)步，提高自己的水平.

作文，是表達(dá)自己心聲的途徑.評(píng)改他人的作文，不僅是幫助他，也是幫助你自己.

關(guān)于什么真美作文【篇2】

應(yīng)用文是國(guó)家行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，民主黨派、社會(huì)團(tuán)體以及廣大人民群眾，在日常工作、生產(chǎn)、科研、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)和個(gè)人事務(wù)時(shí)，所常使用的具有直接實(shí)用價(jià)值和某種慣用體式的一類(lèi)文章的總稱。在這個(gè)定義中，就應(yīng)用文種類(lèi)和范圍來(lái)說(shuō)，它既包括了黨和國(guó)家發(fā)布的命令、指示和通知等帶有法定性的公文，又包括了計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)、書(shū)信、條據(jù)、請(qǐng)?zhí)纫话銘?yīng)用文。

在這里，我們?cè)倬唧w地說(shuō)一說(shuō)定義中所說(shuō)的辦理公務(wù)這層意思所包括的具體內(nèi)容。所謂辦理公務(wù)，主要是指如下六個(gè)方面:傳達(dá)和貫徹黨和國(guó)家的方針、政策，發(fā)布法規(guī)，請(qǐng)示和答復(fù)問(wèn)題，指導(dǎo)和商洽工作，報(bào)告情況，交流經(jīng)驗(yàn)。

以上是我們也是多數(shù)同志對(duì)應(yīng)用文所下的定義和作的解釋。

有個(gè)別同志不同意這種看法，他們認(rèn)為應(yīng)用文不應(yīng)該包括公文。因?yàn)閼?yīng)用文有它自身的特點(diǎn)，那就是它同生活密切聯(lián)系。我們，也是多數(shù)同志認(rèn)為，應(yīng)用文應(yīng)該包括公文，而且公文是應(yīng)用文的主體。

還有個(gè)問(wèn)題在這里需要解釋的是:機(jī)關(guān)應(yīng)用文這個(gè)概念。因?yàn)橛械耐景褢?yīng)用文叫做機(jī)關(guān)應(yīng)用文，或者把公文稱為機(jī)關(guān)應(yīng)用文。就是說(shuō)，有的同志把應(yīng)用文、機(jī)關(guān)應(yīng)用文和公文當(dāng)成一回事了，弄不清它們之間的區(qū)別。關(guān)于公文的概念，在第二講《公文及其寫(xiě)作方法》中，我們將做專(zhuān)題講授，在此只對(duì)機(jī)關(guān)應(yīng)用文作點(diǎn)解釋。

什么是機(jī)關(guān)應(yīng)用文呢?機(jī)關(guān)應(yīng)用文是應(yīng)用文的一部分，它是專(zhuān)指在黨政機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體、民主黨派、企事業(yè)單位等經(jīng)常使用的用以處理公務(wù)的那一部分應(yīng)用文。這一部分應(yīng)用文除了包括公文以外。還包括一般應(yīng)用文中的計(jì)劃、總結(jié)、紀(jì)要等應(yīng)用文樣式。

關(guān)于什么真美作文【篇3】

幸福是什么

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)很具體。幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，享受是幸?！痪渥８５脑捳Z(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸?！腋Ｊ切撵`的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)……

當(dāng)你正在桌上埋頭苦學(xué)時(shí)，母親送來(lái)一杯香濃的牛奶，將母愛(ài)都溶在著熱氣騰騰的牛奶中。讓我感受到母愛(ài)的幸福。當(dāng)爸爸媽媽開(kāi)心地看著自己的兒女在自己身邊嬉戲時(shí)，他們是多么的幸福啊。當(dāng)老人看著自己的子女成家立業(yè)，他們欣慰的笑了。這何嘗不是一種幸福。

清潔工們打掃衛(wèi)生，使我們的地球更干凈，我們很幸福。老師將知識(shí)奉獻(xiàn)給我們，我們很幸福，生活條件的優(yōu)越，我們很幸福。我們生活在這燦爛又溫暖的陽(yáng)光下，生活的更加幸福，快樂(lè)。

幸福不用刻意追求。在你不經(jīng)意的時(shí)候，幸福就會(huì)悄悄降臨在你身上。但幸福同時(shí)也長(zhǎng)著一雙翅膀，隨時(shí)隨地都會(huì)與你擦肩而過(guò)。所以，我們要把握幸福，即使它多停一分鐘也好。

美國(guó)小說(shuō)家馬克吐溫說(shuō)過(guò)：幸福就像夕陽(yáng)，人人都能看見(jiàn)，但多數(shù)人的眼睛卻望向了別的地方，因而錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)。

幸福，人們苦苦追求，卻又無(wú)暇沉思，殊不知，幸福應(yīng)該屬于每個(gè)人，幸福是平凡的，他就在我們身邊，帶著一顆心去生活，幸福就會(huì)永遠(yuǎn)與你同在。

關(guān)于什么真美作文【篇4】

寫(xiě)說(shuō)明文和寫(xiě)其它文章一樣，必須明確寫(xiě)作意圖，確立文章中心;充分占有材料，力求做到言之有物、言之有序。除了這些一般性的要求之外，說(shuō)明文的寫(xiě)作還有如下要求：

（一）抓住事物特征，把握說(shuō)明中心

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。寫(xiě)說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者，讓人們對(duì)事物有確切的了解。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí)，不可能在一說(shuō)明文里面面俱到;只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。因此，要寫(xiě)好說(shuō)明文，還必須把握說(shuō)明文的中心。如：《漫活圓周率》是一介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說(shuō)明文。文章題為“漫話”，并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。

抓住事物特點(diǎn)，把握說(shuō)明中心，這是寫(xiě)說(shuō)明文的一個(gè)重要要求，要做到這一點(diǎn)，寫(xiě)作者必須在寫(xiě)作前對(duì)被 說(shuō)明的事物作深入細(xì)致的研究。必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物，認(rèn)識(shí)并掌握被說(shuō)明事物本身的規(guī)律性，才能做到這一點(diǎn)。

（二）針對(duì)具體情況，選好寫(xiě)作角度

寫(xiě)說(shuō)明文也是要求有的.放矢的。寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)，要從讀者的實(shí)際情況考慮，使文章具有針對(duì)性，切合讀者的知識(shí)水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。往往讀者對(duì)象不同，寫(xiě)的角度也不同。如闡述吸煙有害的說(shuō)明文很多，有的是針對(duì)老年人的，有的是對(duì)婦女而言的，的有是對(duì)青少年而言的，角度不同，說(shuō)明的內(nèi)容則各有側(cè)重?！肚嗌倌晡鼰熀μ幋蟆愤@文章從青少年是國(guó)家的未來(lái)和希望的高度介紹吸煙對(duì)青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，說(shuō)明青少年接觸毒性物質(zhì)比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出“吸煙對(duì)青少年是絕對(duì)有害而無(wú)一利的”。這樣說(shuō)明目的清楚，針對(duì)性強(qiáng)。

寫(xiě)說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如，介紹牛的知識(shí)，如果是為飼養(yǎng)者寫(xiě)的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性;如果是為使用者寫(xiě)的，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣;如果是為獸醫(yī)寫(xiě)的，則主要介紹它的身體構(gòu)造;如果是為食用者寫(xiě)的，可以主要介紹它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。當(dāng)然，作為科普知識(shí)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好。

（三）務(wù)求解說(shuō)清楚、做到條理分明

寫(xiě)說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能，只有解說(shuō)清楚，才能達(dá)到這個(gè)目的。說(shuō)明說(shuō)明，一說(shuō)即明，如何解說(shuō)清楚，要講究說(shuō)明的方法，注意結(jié)構(gòu)的安排，著力語(yǔ)言的運(yùn)用。關(guān)于說(shuō)明的方法，這里就不詳細(xì)介紹了。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問(wèn)題。

文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。如何具體安排結(jié)構(gòu)，不同類(lèi)型的說(shuō)明文有不同要求，介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結(jié)構(gòu)，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說(shuō)明文。它按照制作工藝的程序，抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說(shuō)明，全言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類(lèi)安排，以時(shí)間變化為序，著重寫(xiě)事物的過(guò)程。

（四）語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，文字通俗淺顯

選用準(zhǔn)確的語(yǔ)言，精當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)事物的事理，是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求。說(shuō)明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的，只有如實(shí)反映被說(shuō)明內(nèi)容的客觀情況，才能保證知識(shí)的科學(xué)性。相反，語(yǔ)言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性。

明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》，其中的一節(jié)：

凡論度必始于一體。自點(diǎn)引之而為線，自線廣之而為面，自面積之而為體，各自三大綱。是心有長(zhǎng)而無(wú)闊者謂之線，有長(zhǎng)與闊而無(wú)厚者謂之面，長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體。唯點(diǎn)無(wú)長(zhǎng)闊厚薄，其間不能容，不可以數(shù)度，然線之兩端即點(diǎn)，而線面體皆由此生。點(diǎn)雖不入于數(shù)，實(shí)為從數(shù)之本。

這節(jié)解說(shuō)數(shù)學(xué)基本概念的說(shuō)明文，把什么是點(diǎn)、線、面、體，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋?zhuān)Z(yǔ)言也很精當(dāng)。

此外，在說(shuō)明文中往往有些內(nèi)容是帶有專(zhuān)門(mén)化的科學(xué)知識(shí)，涉及一些專(zhuān)門(mén)名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，在說(shuō)明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無(wú)誤，使讀者便于領(lǐng)會(huì)。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念，有文章作了這樣的解說(shuō)：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空;衛(wèi)星、飛船在大氣層外飛行，稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的”。這種解說(shuō)是十分準(zhǔn)確的，使人對(duì)什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解。

說(shuō)明文的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)要精當(dāng)。看下面的這段文字：

“蟬的幼蟲(chóng)脫皮是從背上開(kāi)始的。先出來(lái)的一層舊皮從背上裂開(kāi)，露出淡綠色的蟬來(lái)。先出來(lái)的是頭，接著是吸管和前腿，最后是后腿和折疊著翅膀，只留下尾邊尖兒還在那層舊皮里。這時(shí)候，它騰起身子，往后翻下來(lái)，頭部倒掛著，原來(lái)折疊著的翅膀打開(kāi)了，竭力伸直。接著，用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力把身體翻上去，用前腳的爪子鉤住那層舊皮。這個(gè)動(dòng)作使它的尾巴尖兒從那層舊皮里完全脫出不了。那層舊皮就只剩下空殼，成了蟬蛻，。從開(kāi)始到完全脫出來(lái)，大約要半個(gè)鐘頭。

這段文字不到二百個(gè)字，具體說(shuō)明了蟬的幼蟲(chóng)脫皮的整個(gè)過(guò)程。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把幼蟲(chóng)脫皮的復(fù)雜動(dòng)作細(xì)致而真切地寫(xiě)出來(lái)了。文字不枝不蔓，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，給人很清晰的印象。、

說(shuō)明文要介紹一些科學(xué)知識(shí)和一些內(nèi)容，往往是一般人所不熟悉的內(nèi)容人，要把專(zhuān)門(mén)化的科學(xué)知識(shí)解說(shuō)清楚，讓人易于了解，必須做到深入淺出，通俗易懂，生動(dòng)活潑，富有趣味。如，《洲際導(dǎo)彈自述》是一介紹洲際導(dǎo)彈知識(shí)的科技小品。文章用擬人化手法把洲際導(dǎo)彈問(wèn)世、分類(lèi)、構(gòu)造、特點(diǎn)及其威力和弱點(diǎn)都解說(shuō)得十分清楚，文章把它賦予假定的人類(lèi)行為，讀起來(lái)生動(dòng)風(fēng)趣，易于理解。為了把說(shuō)明文寫(xiě)得生動(dòng)活潑、通俗易懂，人們常常運(yùn)用各種修辭手法，增強(qiáng)文章的形象性、趣味性。

在說(shuō)明文的寫(xiě)作中，應(yīng)該注意克服幾種常見(jiàn)的毛病。這就是：

第一，防止知識(shí)性的差錯(cuò)。如有寫(xiě)“?！钡牧?xí)作這樣寫(xiě)道：“牛有水牛、黃牛兩種，牛是反芻動(dòng)物，只吃青草，不必喂料。牛都兩只角，體強(qiáng)力大，是世界各國(guó)普遍使用的耕作工具。”由于寫(xiě)作者對(duì)有關(guān)牛的知識(shí)了解不夠，有些只是一知半解。所以寫(xiě)起來(lái)造成知識(shí)性的錯(cuò)誤。世界上牛的品種不只水牛、黃牛兩種，雜交品種的牛并不長(zhǎng)角;除了青草外，還必須給牛喂其它飼料;世界上也不是普遍使用牛作為耕作工具，牛還有專(zhuān)供食用、奶用或運(yùn)輸用,甚至作為神物崇拜的。

第二避免文體性的錯(cuò)誤。如有說(shuō)明文題為《蚯蚓》，其中寫(xiě)道：“……別看這小動(dòng)物不惹眼，它可天天在松土、干活，它不講究吃穿，不講究休息，不講住的，不講報(bào)酬，整天埋頭苦干，為人們勞作耕地，讓作物生長(zhǎng)茂盛。我不禁想起我們的老師，他們也有蚯蚓精神。我愿作一條辛勤勞動(dòng)的蚯蚓?！?/p>

顯而易見(jiàn)，這習(xí)作把一說(shuō)明文寫(xiě)成了一借物詠志的抒情散文了。

第三，克服片面性的論述。如，有題為《青蛙》的知識(shí)小品，介紹青蛙時(shí)寫(xiě)道：“青蛙是兩棲、變溫的動(dòng)物，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，……”這樣定是片面的，青蛙能捕捉害蟲(chóng)，有益于莊稼的生長(zhǎng)，只寫(xiě)它營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，不宣傳要保護(hù)它，飼養(yǎng)它，必然會(huì)造成不良社會(huì)影響。片面性是不利普及科學(xué)知識(shí)的。

關(guān)于什么真美作文【篇5】

責(zé)任是什么?

天上的月亮告訴我：“我的職責(zé)是在夜晚為人們照亮道路?！毙切窃谠铝僚赃叢煌５亻W爍，說(shuō)：“我的職責(zé)是讓人們?cè)诤诎抵杏邢Ｍ蛪?mèng)想。”螢火蟲(chóng)飛過(guò)去說(shuō)：“我的責(zé)任是用燈光裝飾夜晚，讓它有生命力。”地上的花說(shuō)：“我的職責(zé)是讓世界更美好?！被ㄉ系穆端那膶?duì)花說(shuō)：“我的責(zé)任是盡可能滋潤(rùn)你，讓你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?！贝蟮匚嬷樞α耍骸拔业呢?zé)任是讓你們都依靠，都快點(diǎn)長(zhǎng)大。”……

自然界所有的生物都在爭(zhēng)相談?wù)撟约旱呢?zé)任。突然他們異口同聲地問(wèn)我：“你的責(zé)任是什么?”我不明白，就跑去問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)阌惺裁簇?zé)任?”我媽看著我輕聲說(shuō)：“我媽的職責(zé)就是好好照顧你，讓你成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。”

哥哥路過(guò)，大聲告訴我，他的職責(zé)就是好好學(xué)習(xí)，努力考個(gè)好大學(xué)。樓下的爺爺奶奶牽著手，尷尬的說(shuō)：“我們的責(zé)任就是這樣牽著手，慢慢走?！鼻鍧嵐つ弥鴴咧阒钡恼f(shuō)：“責(zé)任?我的責(zé)任是打掃街道社區(qū)?！崩蠋煍蒯斀罔F地說(shuō)：“我唯一的責(zé)任就是把學(xué)生教好?！?/p>

老師的話引起了大家的共鳴，醫(yī)生說(shuō)他的責(zé)任是救人，救死扶傷;警察說(shuō)他的職責(zé)是擺脫暴力與和平;科學(xué)家說(shuō)，他的責(zé)任是創(chuàng)造先進(jìn)技術(shù)，為國(guó)家做貢獻(xiàn);作家說(shuō).司機(jī)說(shuō).售貨員說(shuō).突然，他們看著我問(wèn)：“你的責(zé)任是什么?”

是的，我的責(zé)任是什么?

我想澆花;我想喂魚(yú);我想教妹妹認(rèn)識(shí)閃爍的星星;我想幫媽媽洗衣服;我要幫奶奶打退堂鼓;想和隔壁阿姨的孩子一個(gè)人上學(xué);我也想給同桌講笑話;我也想.

我有很多事情要做。這些是我的責(zé)任嗎?如果是這樣的話，那么我的責(zé)任就是長(zhǎng)出翅膀，不斷圍繞著我，給我最真實(shí)最平凡的觸摸。

關(guān)于什么真美作文【篇6】

在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的愛(ài)是什么_高中議論文，歡迎閱讀與收藏。

愛(ài)是什么？愛(ài)是與親人、朋友分享的喜悅；是一個(gè)14歲的沈陽(yáng)小男孩馬鵬飛對(duì)奶奶責(zé)任的承擔(dān)；愛(ài)是為國(guó)爭(zhēng)光的榮譽(yù)；愛(ài)更是拯救千千萬(wàn)萬(wàn)人的力量。

在遼闊美麗、碧綠的呼倫貝爾大草原上，有這樣一群孩子，他們從小就被合唱團(tuán)挑出，這些許許多多被選中的少數(shù)民族的孩子組成了一個(gè)兒童合唱團(tuán)——五彩合唱團(tuán)。小小的他們不僅要完成學(xué)業(yè)，更要學(xué)會(huì)如何跟別人相處。在遠(yuǎn)離家人的幾年時(shí)間里，他們高興了、快樂(lè)了，跟誰(shuí)訴說(shuō)，跟老師、同學(xué)；他們悲傷了、難過(guò)了，對(duì)誰(shuí)傾訴，對(duì)老師、同學(xué)。如果把悲傷告訴別人，那么悲傷就會(huì)減少一半；如果把快樂(lè)同別人分享，那么快樂(lè)就會(huì)增加一倍。他們就是這樣與老師、同學(xué)一起分享快樂(lè)和悲傷，度過(guò)了遠(yuǎn)離親人的幾年時(shí)間。愛(ài)是分享。

14歲的沈陽(yáng)小男孩馬鵬飛從6歲起開(kāi)始照顧奶奶，和奶奶相依為命。他每天跑著回家給奶奶做飯，陪奶奶散步。在他剛6個(gè)月大的時(shí)候他的父母就不幸雙雙去世了，是奶奶一手把他拉扯大的。后來(lái)，奶奶不幸失明了，6歲的'他挑起了生活的重?fù)?dān)。每天天不亮就起床燒開(kāi)水、做飯，晚上10點(diǎn)30才睡覺(jué)。跑著去學(xué)校，又從學(xué)校跑著回家。在將近10年的時(shí)間里，天天如此，從不間斷。他最大的愿望便是希望奶奶健康長(zhǎng)壽，自己能夠考上一所好的大學(xué)，好好的照顧奶奶，承擔(dān)著死去的父母未來(lái)得及對(duì)奶奶的承擔(dān)。愛(ài)是承擔(dān)。

我想，到目前為止，人人都還記得曾駕駛神州5號(hào)載人航天飛船順利升空并返回地面的航天英雄楊利偉吧。他是中國(guó)邁向太空的第一人，在任務(wù)圓滿結(jié)束之前，沒(méi)人知道會(huì)發(fā)生什么，有可能，英雄楊利偉一去就不復(fù)返了?？墒撬麤](méi)有退縮，懷著對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，他踏上了征途。在飛船繞地球飛行第6圈時(shí)，他向世界展示了聯(lián)合國(guó)國(guó)旗和我們的五星紅旗。緊接著，費(fèi)俊龍和聶海勝也飛向了太空。從此，浩瀚的宇宙中有了我們炎黃子孫的身影，鮮艷的五星紅旗在太空中飄揚(yáng)。正是這種為國(guó)爭(zhēng)光的精神，我們的航天技術(shù)突飛猛進(jìn)。愛(ài)是榮耀。

號(hào)稱中國(guó)“功夫之王”的李連杰在影片中是正義和力量的化身。20xx年，他息影一年，作為一名志愿者，投身到公益活動(dòng)中去。從印尼海嘯中逃生使他充分地認(rèn)識(shí)到生命的可貴。于是，他成了一名愛(ài)心大使，帶著人們的善款和救災(zāi)物資往返于災(zāi)區(qū)之間。只要我們有生命，一切都還有希望！他說(shuō)人們的愛(ài)可以撐起一片天，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。面對(duì)遭受“莫拉克”臺(tái)風(fēng)襲擊的臺(tái)灣同胞，他說(shuō)下了這樣的話。而又是什么讓他這樣有底氣、信心十足的說(shuō)出這樣鼓勵(lì)人心的話語(yǔ)呢，是人們的力量在支撐著他。愛(ài)是力量。

愛(ài)，不僅是分享、承擔(dān)、榮耀、力量，還是善良、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)等世間一切美好的東西和事物。愛(ài)是幸福的前提，也是幸福的過(guò)程，更是幸福的未來(lái)！

關(guān)于什么真美作文【篇7】

一、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

1、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一完整的說(shuō)明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。

2、把握結(jié)構(gòu)的意義。

二、說(shuō)明的順序

1、說(shuō)明的順序有：空間順序、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序）等。

2、弄清順序的意義。

三、說(shuō)明的方法

1、說(shuō)明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義（包括作解釋?zhuān)?、引資料、列圖表等等。

2、明白各種方法的作用。

3、有時(shí)說(shuō)明文借用其他修辭手法來(lái)幫助說(shuō)明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說(shuō)明對(duì)象，依照說(shuō)明文的要求。

四、說(shuō)明文的語(yǔ)言

1、說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡(jiǎn)練明確；文學(xué)性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性、形象性。

2、分析說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求：首先是其對(duì)說(shuō)明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說(shuō)明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。

五、解題思路和技巧

（一）明確說(shuō)明對(duì)象：閱讀事物說(shuō)明文，不管是整還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說(shuō)明的是什么事物，即說(shuō)明的對(duì)象是什么；閱讀事理說(shuō)明文，要弄清文章說(shuō)明了什么事理。

如何找準(zhǔn)說(shuō)明對(duì)象呢？

1、看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。如（中國(guó)石拱橋）。

2、抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。

（二）抓住事物特征：事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造（內(nèi)外），形態(tài)（大小、長(zhǎng)短等），性質(zhì)（硬、軟、冷、熱等），變化（動(dòng)、靜、快、慢），成因（簡(jiǎn)單、復(fù)雜），功用（廣狹、正反）等等方面。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明：先說(shuō)死海的“死”（現(xiàn)象特征），再說(shuō)死海的“不死”（本質(zhì)特征），最后又說(shuō)到死海的“不死”與“死”（現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展特征）。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來(lái)了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；以及門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

關(guān)于什么真美作文【篇8】

希望是什么?是一種潛藏在你心中的夢(mèng)想。

好幾例自殺例子因?yàn)樯罾Э嘁虼朔艞壣?，有一個(gè)人他想自殺，最后他要跳樓時(shí)他心中想起一個(gè)夢(mèng)想，他想了佷久決定不跳樓了。他抱持著希望不放棄自己相信希望。有的人不抱持希望而結(jié)束生命，希望是人生中的一個(gè)選擇，如果世界上自己沒(méi)有希望，誰(shuí)能給你希望呢？

有的人因?yàn)槭I(yè)待在家中喝酒，他放棄了希望，有的人相信希望也相信自己，沒(méi)有找到工作絕不放棄，沒(méi)有目標(biāo)的生活等于你沒(méi)有希望，人需要希望你沒(méi)有希望你就沒(méi)有夢(mèng)想了。有好幾例自殺事件都帶著孩子一同自殺，有的人被債務(wù)逼的受不了。但是有人不選擇自殺走向“希望大道”，努力的活下去。

有的人不放棄希望認(rèn)為他自己一定可以早到工作，他心中有一絲絲的希望。沒(méi)有目標(biāo)的生活那你的人生就沒(méi)有意義了。就像沒(méi)有羅盤(pán)的船一樣沒(méi)有目的地。有羅盤(pán)的船有一定的目的地人生也是一樣的有一定的目的。

希望就在你心中，要相信自己每個(gè)人都有希望，不要放棄自己希望是你的選擇，人生是很有意義的希望代表你的夢(mèng)想。

關(guān)于什么真美作文【篇9】

什么是幸福，難道是一句媽媽的叮囑，還是品嘗做媽媽做的美味佳肴。年幼的我，一直在猜測(cè)這個(gè)答案，直到有一天，我才知道答案。事情是發(fā)生在一個(gè)下雨天的晚上，我的頭燙的像一個(gè)大火爐不停的叫。媽媽聽(tīng)見(jiàn)了我的叫聲，摸了摸我的頭，著急的說(shuō)：哎呀！你的頭這么燙，燒的這么厲害，我們趕緊去醫(yī)院吧。媽媽連忙幫我穿好衣服，騎著車(chē)帶著我直奔醫(yī)院，再去醫(yī)院的路上，我好難受，感覺(jué)路途是那么的遙遠(yuǎn)，而且還不知道媽媽臉上流下來(lái)的是雨還是漢。終于到了醫(yī)院，媽媽叫護(hù)士阿姨幫我量了量體溫，一看。已經(jīng)39.5度了，要打點(diǎn)滴。于是，媽媽就陪桌我打點(diǎn)滴，我和媽媽找了個(gè)座位坐下，在打點(diǎn)滴的過(guò)程中，媽媽一直陪伴著，支持著我，過(guò)了一會(huì)，我想睡覺(jué)了，于是就躺在媽媽的懷里睡著了。直到11點(diǎn)30分，我終于掛完針了，人也輕松，感覺(jué)肚子也餓了，媽媽又陪著我去找夜宵店，媽媽為我買(mǎi)了一碗三鮮面，一口一口的喂我吃。這時(shí)候我才明白了，什么是幸福，媽媽無(wú)微不至的照顧，擁有爸爸媽媽的愛(ài)就是幸福。