小學(xué)班主任工作總結(jié)。

經(jīng)過(guò)收集并整理，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你呈上最新小學(xué)班主任工作總結(jié)。時(shí)間在彈指之間飛逝，歲月匆駛。這一階段的工作即將結(jié)束。寫一份工作總結(jié)是我們?cè)谶@階段工作的最好方式，工作總結(jié)可以體現(xiàn)一個(gè)人的思考力和邏輯能力。希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇1

剛從大學(xué)畢業(yè)的我從心底里熱愛這份職業(yè)，很大一部分原因就是非常喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄稹．?dāng)然當(dāng)了班主任就更能體會(huì)這份感覺了。走上講臺(tái)已4年，3年的班主任讓我對(duì)于這個(gè)角色有了自己的認(rèn)識(shí)。

每當(dāng)我想起加里寧的："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的、富于窺伺出教師的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子眼睛在不斷地盯視著他。"這段話時(shí)，我在工作中就更不敢有半點(diǎn)懈怠。幾年來(lái)，我都踏踏實(shí)實(shí)、誠(chéng)誠(chéng)懇懇地做好班主任工作。始終堅(jiān)持"童心、細(xì)心、誠(chéng)心。

1、童心小學(xué)生以孩子特有的眼睛觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識(shí)世界，以純真的童心感受世界。一個(gè)班主任接一個(gè)班，面對(duì)幾十個(gè)即將長(zhǎng)大的孩子，班主任的職責(zé)就在于如何引導(dǎo)他們執(zhí)起畫筆描繪他們各自的人生畫面。我們知道班主任是靠言傳身教來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的，是用一顆心靈去塑造幾十顆心靈，用一種性格去影響幾十種性格。因而作為班主任必須實(shí)現(xiàn)自我超越——懷著一顆童心把自己融入兒童的世界，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生游刃有余地?fù)]灑自己人生的那支畫筆?？磳W(xué)生們的周記就是與學(xué)生心靈交流的重要途徑。在我們班，不管是優(yōu)生的作文還是差生的，我都會(huì)認(rèn)真地批改，并在文末寫出一則含有肯定性的評(píng)語(yǔ)，他的文中也一定會(huì)有用""符號(hào)圈出的好句子，哪怕只有一短句。記得我班有一學(xué)生在我的評(píng)語(yǔ)后面這樣寫道："看了老師您給我批改的作文以及評(píng)語(yǔ)后，不僅讓我看到自己作文的種種毛病，還樹立起我寫作的信心，我內(nèi)心漲涌起的信心和幻想，就像一只只鳥兒抖著翅膀。"走進(jìn)孩子的世界，與他們交流心聲，才會(huì)為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步感到快樂(lè)，才能擺脫成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到恰如其分地賞識(shí)學(xué)生。

2、細(xì)心根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展工作，實(shí)事求是，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予充分地肯定，對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)努力幫其克服、多給鼓勵(lì)。由于我執(zhí)教的是預(yù)備年級(jí)，這個(gè)年齡階段的孩子越來(lái)越傾向于憑借自己的判斷采取行動(dòng)，對(duì)"面子"、"自尊心"的維護(hù)越來(lái)越強(qiáng)烈，所以在工作中我必須通過(guò)各種途徑，走進(jìn)他們的生活，切切實(shí)實(shí)把握他們變化的脈膊，努力把工作做到孩子們心里。例如充分利用班會(huì)等時(shí)機(jī)針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)領(lǐng)導(dǎo)教育。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)事，從中精選主題，讓學(xué)生討論，從中受教育。動(dòng)其情，鼓其氣，糾其錯(cuò)，激其向上，用真實(shí)的生活直接教育學(xué)生。以教育的真誠(chéng)、細(xì)膩去塑造孩子們完美的性格。

3

、誠(chéng)心美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯研究發(fā)現(xiàn)：如果教師以真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)逐漸向老師敞開心扉，說(shuō)出自己心理的感受，指出自己的看法，使師生之間有深刻的溝通。一名成功的班主任應(yīng)發(fā)自內(nèi)心地把自己看作與學(xué)生一起探索真理的志同道合者。應(yīng)除去包裝，平等對(duì)待學(xué)生，即使對(duì)再差的學(xué)生，也要尊重、理解、關(guān)懷他。以誠(chéng)相待，以情相待，以友相待，才會(huì)贏得學(xué)生的愛戴和親近。一次課上，我提出一個(gè)問(wèn)題，以前很少主動(dòng)回答問(wèn)題的同學(xué)居然第一個(gè)作答，并且答得很好，當(dāng)時(shí)我以贊許的目光盯視他，還走過(guò)去輕輕地?fù)崦艘幌滤念^。幾天后他媽媽告訴我，我的那一撫摸使他兒子興奮了好幾天。后來(lái)我還發(fā)現(xiàn)他上我的課特認(rèn)真，表現(xiàn)也相當(dāng)出色。是啊，誠(chéng)則生信，誠(chéng)則感人，其道理不言而喻。除此，班主任守信與否決定他（她）是否能受人信任和尊重。我國(guó)偉大的教育家孔子曾說(shuō)："人如無(wú)信，何以自立于天下。"如果教師失信于學(xué)生久而久之，學(xué)生對(duì)老師的話或聽之任之，或不予理睬，有的甚至產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生的積極性受到極大的挫傷，不利于教育教學(xué)的順利進(jìn)行，古云：教師心不誠(chéng)，教育則不靈。

可見，這三個(gè)"心"對(duì)一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)是何等重要。哪怕只是一個(gè)微笑，一次撫摸，一句問(wèn)候，一次贊揚(yáng)，也常常會(huì)使學(xué)生們興奮一天、溫暖一天。伴隨著這種心情，學(xué)生學(xué)習(xí)自然會(huì)開心和努力。

這些年來(lái)我的一個(gè)總體的體會(huì)就是：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。

五、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如教育學(xué)生正確對(duì)待責(zé)任班會(huì)《地震告訴我們什么》，主題非常優(yōu)秀。

六、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求。

這些是我的一些真實(shí)感覺，當(dāng)然其中也有帶教班主任對(duì)我的指點(diǎn)。在今后的班主任工作中，我會(huì)一一滲透，彌補(bǔ)自己的不足，不斷的完善自己，爭(zhēng)取做的更好。中%國(guó)—文秘$資源網(wǎng) — 您身邊免費(fèi)貼心&的文秘專家 — 歡迎訪問(wèn)

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇2

回顧五個(gè)月的班主任工作，腦海中回放著一幕幕難忘的場(chǎng)景，回想孩子們剛?cè)胄r(shí)的懵懂，再看一個(gè)個(gè)坐姿端正，好學(xué)、樂(lè)學(xué)的好孩子，感慨萬(wàn)千——更深刻地體會(huì)到小學(xué)低年級(jí)老師，特別是一年級(jí)老師的工作，真是體力與腦力的結(jié)合。

在這塊圣土中，播種的艱辛與收獲的幸福并存。期間，多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設(shè)計(jì);多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾;多少回講臺(tái)上勞心勞力的教誨;多少次伏案批改作業(yè)與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與孩子們體驗(yàn)到的成功的喜悅化解。

孩子們每一次進(jìn)步、每一次成長(zhǎng)、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個(gè)孩子的緣分。我有一個(gè)優(yōu)秀的兒子，卻一直想要一個(gè)乖巧懂事的小女兒，現(xiàn)在我有了二十六個(gè)女兒，又多了二十四個(gè)兒子。雖然兒子高三了，我更多的時(shí)間都是花在這五十個(gè)孩子的身上。因?yàn)槲业募缟媳池?fù)著五十個(gè)家庭的殷切希望，我深知我的責(zé)任。夜晚，兒子挑燈夜戰(zhàn)，我陪他到深夜。我以我的實(shí)際行動(dòng)告訴他，每一個(gè)人都要做好自己，做最優(yōu)秀的自己!白天工作繁忙、瑣碎，只有利用晚上的時(shí)間備課、思考和摸索班級(jí)管理的竅門;利用網(wǎng)絡(luò)資源充實(shí)自己的教育理論;學(xué)習(xí)同行們好的教育教學(xué)方法，尋求針對(duì)不同個(gè)案的孩子的教育途徑;研究?jī)和睦韺W(xué)，力求以最適合低年級(jí)孩子的教學(xué)方法，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

十八年來(lái)的教學(xué)生涯，我分別教過(guò)初中、高中、小學(xué)，但是還是第一次做小學(xué)一年級(jí)的班主任。萬(wàn)事開頭難，從父母寵愛的懷抱，從幼兒園依賴的環(huán)境里走來(lái)的孩子，一切新的規(guī)矩、習(xí)慣，一點(diǎn)一滴都要老師手把手來(lái)教。開學(xué)一個(gè)多月，我的嗓子時(shí)常沙啞，體重減輕了六斤。一路走來(lái)，聽到孩子們一句句“我覺得學(xué)習(xí)真是快樂(lè)!”“我覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是開心!”“老師的本領(lǐng)真大啊!”我收獲的是孩子們燦爛的童心。同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)們的肯定與贊譽(yù)。

回顧，是一種梳理，也是一次反思。

總結(jié)，是一種積累，也是一次升華。

我愿意用李鎮(zhèn)西老師的“三心”來(lái)詮釋我的教育理念：愛心、童心、用心。

教育就是愛，愛就是教育。有愛就有希望，有心就有力量。

教育的愛心是一種圣心?！皭圩约汉⒆拥娜耸侨耍瑦蹌e人的孩子的人是神?！弊隼蠋熅褪且鲇惺バ?、有佛心的“神”!

“做有理想的教育人，教有理想的未來(lái)公民”這是我的教育理想。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)!”

教育，是在孩子的心里播種“善”的種子，讓它開花;教育是培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣，使之受益終身;教育是喚醒孩子們潛能，使之更優(yōu)秀;教育是催發(fā)沉睡的芽，使之更好地成長(zhǎng)。

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇3

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)班主任，作為班主任有多少苦，多少累，我們做老師的都明白。但我仍下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因?yàn)橐舱裎衣犨^(guò)的一句話：沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的老師，教育生命是沒(méi)有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過(guò)程！

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、活動(dòng)課課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生多喝水、幫學(xué)生測(cè)量體溫等我都能盡心幫助。一到我們班的學(xué)生下課了，他們老愛拉著我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話。

三、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如讀書比賽、體育比賽，獻(xiàn)愛心，六一匯演等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

四、面向全體與因材施教結(jié)合。

一直以來(lái)，我感覺自己的性格是比較急躁的，平時(shí)在教學(xué)中有時(shí)也比較沖動(dòng)。但是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自己，一定面對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲颐鎸?duì)的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無(wú)邪的，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧龊妹恳豁?xiàng)工作。

1、關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。

2、留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。由于課標(biāo)的要求，一年級(jí)語(yǔ)文每課的識(shí)字量都很大，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)任務(wù)的確很重，再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)是不一樣的，所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊的原因我還發(fā)現(xiàn)，即使老師有要求預(yù)習(xí)的任務(wù)，很多孩子回家也不能充分的預(yù)習(xí)，一方面是由于孩子本身識(shí)字不扎實(shí)，回家也認(rèn)了，家長(zhǎng)也幫助指導(dǎo)了還是認(rèn)不會(huì)；另一方面就是孩子本身不上心學(xué)習(xí)，回家不預(yù)習(xí)，再加上缺少家長(zhǎng)的幫助指導(dǎo)。所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的時(shí)候總會(huì)有學(xué)生認(rèn)不好，而且每課幾乎就是固定那幾個(gè)學(xué)生。所以針對(duì)以上特點(diǎn)的學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)。在教學(xué)中我體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在留作業(yè)上一定先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限的能力內(nèi)完成老師布置的任務(wù)，使他們初步享受到自己進(jìn)步，受到老師表?yè)P(yáng)的樂(lè)趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)。

五、工作的成績(jī)

本學(xué)期我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力地教書育人，終于取得了比較滿意的成績(jī)。在紀(jì)律，衛(wèi)生檢查評(píng)比中多次獲得流動(dòng)紅旗，黑板報(bào)每期辦的有聲有色，廣播操基本學(xué)會(huì)，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣，對(duì)孩子們的養(yǎng)成教育也頗有成效，尊重別人，愛惜生命，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)等孩子們已銘記在心。

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇4

一、對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考

班主任是學(xué)校和學(xué)生及其家長(zhǎng)聯(lián)系的紐帶，是學(xué)生在學(xué)校的管理者和監(jiān)護(hù)人，是學(xué)生思想的保健員，行為的引路人，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的當(dāng)然榜樣。班主任工作的好壞直接關(guān)系到教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的高低。沒(méi)有一支精干的班主任隊(duì)伍，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教育理念難以落實(shí)，學(xué)校管理可能陷入混亂，學(xué)生的安全，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成難以得到保證。對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)：學(xué)校可以沒(méi)有校長(zhǎng)，但絕對(duì)不可以沒(méi)有班主任。為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

l、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，要把班主任隊(duì)伍建設(shè)作為學(xué)校中心工作之一抓緊抓好。要善于從年輕教師中發(fā)現(xiàn)和選拔事業(yè)心責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)水平高、師德表現(xiàn)好的教師做班主任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其是黨組織和工會(huì)組織要采取措施加強(qiáng)年輕教師的思想教育工作，幫助青年教師提高認(rèn)識(shí)，給他們壓擔(dān)子，架梯子，搭臺(tái)子，讓他們感受到班主任工作的重要性，產(chǎn)生當(dāng)班主任的責(zé)任感和自豪感。

2、要大幅度提高班主任工作津貼，建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制。班主任要管理好班級(jí)，全面提高學(xué)生的思想文化索質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，付出的艱辛勞動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通教師。他們獲得高于普通教師的待遇和報(bào)酬完全符合多勞多得的分配原則。班主任的工作津貼可以適當(dāng)高于校長(zhǎng)和其他中層干部。每學(xué)年末都應(yīng)該對(duì)在學(xué)校教育教學(xué)工作中成績(jī)優(yōu)秀的班主任，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)(對(duì)中考優(yōu)勝班級(jí)可以另行重獎(jiǎng))，在學(xué)校其他評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中也要優(yōu)先考慮班主任。

3、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，提高班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。要注意這樣幾點(diǎn)：一是班主任工作培訓(xùn)應(yīng)該成為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ髯钅荏w現(xiàn)一個(gè)教師教育教學(xué)能力、管理能力和組織協(xié)調(diào)能力。所以理應(yīng)把班主任工作作為校本培訓(xùn)的中心內(nèi)容予以重視。要通過(guò)主題班會(huì)展示、班級(jí)管理研討、問(wèn)題學(xué)生心理輔導(dǎo)講座、班干部的培養(yǎng)和選拔、班主任自我素質(zhì)提高的專題講座、觀摩等形式，讓青年教師尤其是新班主任認(rèn)識(shí)到班主任工作的方法和技巧。二是要將班主任培訓(xùn)和班主任工作的實(shí)績(jī)結(jié)合起來(lái)考核班主任工作，定期檢查班主任參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況。為班主任訂閱相關(guān)資料，鼓勵(lì)其加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉。三是要堅(jiān)決杜絕班主任工作中一些不合時(shí)宜、有損學(xué)生身心健康的行為和作法。比如：體罰和變相體罰、罰款、侮辱學(xué)生人格等。教育班主任運(yùn)用新的教育理念，運(yùn)用教育學(xué)、兒童心理學(xué)的基本觀點(diǎn)來(lái)管理學(xué)生，尊重學(xué)生人格，提高教育的成效。

4、要積極開展班主任工作研究和交流活動(dòng)。班主任工作是一項(xiàng)集技術(shù)性和藝術(shù)性于一體的工作，需要積極開展研究和交流。為此，學(xué)校要搭建交流平臺(tái)，鼓勵(lì)班主任積極開展班級(jí)管理研究，學(xué)生心理輔導(dǎo)研究，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建研究等等，讓班主任不斷提高運(yùn)用現(xiàn)代管理技能和心理輔導(dǎo)藝術(shù)，創(chuàng)造性地開展工作，完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

5、要完善班主任工作的考核機(jī)制?？己藱C(jī)制的公平和公正，是鼓勵(lì)班主任做好本質(zhì)工作的前提。對(duì)班主任工作評(píng)價(jià)應(yīng)該包含以下內(nèi)容：(一)班級(jí)管理能力;(二)組織協(xié)調(diào)能力;(二)教學(xué)能力;(四)愛心和責(zé)任感;(五)師德表現(xiàn);(六)個(gè)性魅力;(七)教育實(shí)績(jī)。衡量班主任水平高低應(yīng)從上述7個(gè)方面綜合考慮。其次，要完善多元評(píng)價(jià)體制，將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將部門評(píng)價(jià)與學(xué)生及其家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)、過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，才可能比較準(zhǔn)確地反映班主任的實(shí)際工作。

二、當(dāng)前班主任隊(duì)伍建設(shè)的新舉措

市、區(qū)教育局下達(dá)的關(guān)于加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的新的指示精神，進(jìn)一步明確了班主任隊(duì)伍建設(shè)工作目標(biāo)、實(shí)施步驟和行動(dòng)綱領(lǐng)。各學(xué)校應(yīng)深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。學(xué)校行政班子可以召開專題會(huì)議，研究學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案，根據(jù)實(shí)際情況，制定新措施，來(lái)進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)效：

1、進(jìn)一步完善副班主任實(shí)習(xí)制和班主任拜師結(jié)對(duì)制，利用好學(xué)校名師資源，配合教育局兩級(jí)培訓(xùn)制度，做到“不培訓(xùn)、不拿證、不上崗”。

2、狠抓校本研修.把班主任工作專題研修引向深入。擴(kuò)大研修的視野，加深研修的內(nèi)容，在一些小專題上要有新的思考和認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取部分領(lǐng)域有突破。

3、進(jìn)一步提高班主任工作的待遇，適時(shí)建立班主任休養(yǎng)制度。爭(zhēng)取在今后3—5年內(nèi)，使班主任津貼提高到一個(gè)令人羨慕的水平。每學(xué)年安排一次班主任體檢和休養(yǎng)。

4、合理安排班主任的教學(xué)任務(wù)，班主任工作量按照0.5計(jì)算。

5、進(jìn)一步完善班主任的選拔、任用和考核評(píng)價(jià)辦法。讓素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班主任脫穎而出。形成深厚的班主任情節(jié)，讓大家都覺得當(dāng)不好班主任就是一個(gè)失敗的老師

6、擴(kuò)大典型影響，對(duì)功勛班主任、十佳班主任和優(yōu)秀班主任進(jìn)行特別獎(jiǎng)勵(lì)。

三、當(dāng)前班主任隊(duì)伍建設(shè)面臨的困難

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育管理水平和質(zhì)量，已經(jīng)成為教育系統(tǒng)內(nèi)部所有成員的共識(shí)。然而，目前在班主任隊(duì)伍建設(shè)方面依然面臨許多困難需要解決。

其一、班主任隊(duì)伍內(nèi)部能力和素質(zhì)參差不齊。其二、在要求班主任提高工作水平、加大工作力度的同時(shí)，如何進(jìn)一步提高班主任工作的條件和待遇。特別是邊遠(yuǎn)學(xué)校培養(yǎng)一名優(yōu)秀的班主任不容易，在留人的問(wèn)題上，需要領(lǐng)導(dǎo)層統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。第三、班主任是一個(gè)學(xué)校各項(xiàng)工作的前鋒，教育教學(xué)的第一責(zé)任人。作為學(xué)校各個(gè)部門要有服務(wù)意識(shí)，要當(dāng)好班主任的助手和服務(wù)員，真心實(shí)意為班主任服務(wù)。這需要學(xué)校上下轉(zhuǎn)變觀念。

總之，班主任隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系學(xué)校教育思想和校長(zhǎng)辦學(xué)理念的落實(shí)。每一位校長(zhǎng)，都應(yīng)該重視班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任工作。

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇5

一、在學(xué)習(xí)中采擷碩果。

本次培訓(xùn)，使我得以聆聽了專家、教授的精彩講座，傾聽了優(yōu)秀班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的特色理念與實(shí)踐，還有幸參觀了提倡打造個(gè)性化班級(jí)文化建設(shè)的北京小學(xué)。十天的培訓(xùn)雖然很短暫，但給我?guī)?lái)的是心智的啟迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思維火花的碰撞，給了我一次很好的充機(jī)電會(huì)。本次培訓(xùn)研修，我從其中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思維獲得了升華，使我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了全新的認(rèn)識(shí)，為我今后的班主任工作指明了方向，讓我受益匪淺！

聆聽了胡新懿教授的“我看國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要”的講座后，我體會(huì)到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革的重要性，了解了新時(shí)期國(guó)家賦予教師的時(shí)代使命；聽了王嘯老師的關(guān)于對(duì)“班級(jí)文化建設(shè)：時(shí)代與內(nèi)涵”的解讀后，我明白了班級(jí)文化的核心內(nèi)容是“以文教化”；接下來(lái)的鄭丹娜老師、甄真老師、隗金枝老師、遲希新博士的講座，從班主任專業(yè)化的角度，給我們展示了有關(guān)班級(jí)文化建設(shè)的構(gòu)建理念，具體措施。讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)：以人為本，以文化人，人先育心，顯性文化是硬文化，隱性文化是軟文化，后者才是班級(jí)文化建設(shè)的精髓。緊接著學(xué)員們的精彩紛呈的展示，專家的交流點(diǎn)評(píng)，讓我對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有了更高層次的理解。那生動(dòng)有趣的案例，深入淺出的闡述，耳目一新的教育理念，猶如一盞明燈，為我指明了方向，猶如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，給我注入了新鮮的血液。

二、在反思中不斷提高。

短暫的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間緊、任務(wù)重，雖然很累很累，但我收獲頗多，我原本簡(jiǎn)單的頭腦，變得更加聰慧、敏捷，原本笨拙的雙手，變得更加勤快、靈活，更使我深刻的體會(huì)到，要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。要不斷“充電”，不斷學(xué)習(xí)，應(yīng)有“活到老，學(xué)到老的心態(tài)”。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷的創(chuàng)新自己的教育理念。正所謂“活到老，學(xué)到老”。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，也使我明白了：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，自身的人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中我不但得到啟發(fā)，得到快樂(lè)，還提高了自身文化素質(zhì)。在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，不滿足于現(xiàn)狀，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法，打造出具有自己特色的班級(jí)文化，用滿腔的熱情全身心地投入到教育事業(yè)中。

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇6

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂(lè)趣的。本期我針對(duì)二(1)班學(xué)生的實(shí)際情況，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開展的要求開展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛他人。并指導(dǎo)學(xué)生做好安全工作，寫好日記，且讓家長(zhǎng)也積極參與進(jìn)來(lái)，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，家遠(yuǎn)的落實(shí)接送家長(zhǎng)，學(xué)生的作息時(shí)間每位家長(zhǎng)都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是的仆人，就是的主人?！焙昧?xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等。將好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表?yè)P(yáng)。在管理學(xué)生行為方面，我為學(xué)生成立“班級(jí)銀行”，學(xué)生人手一本存折，只要學(xué)表現(xiàn)好的，或有進(jìn)步的，都可在存折上蓋星作為獎(jiǎng)勵(lì)。星數(shù)、紅花數(shù)積攢多了，便可到我這來(lái)兌獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品都是我自己花錢買來(lái)的各種有趣的學(xué)生用品及圖書，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)樂(lè)此不疲。因?yàn)樗麄凅w會(huì)到只要努力付出，就會(huì)有回報(bào)，更加自覺約束自己的言行了。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我傾注了大量心血，在學(xué)期初我與學(xué)生共同制定班規(guī)，并堅(jiān)持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習(xí)。對(duì)違反紀(jì)律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉(zhuǎn)化。一個(gè)階段的堅(jiān)持，孩子們已初步養(yǎng)成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級(jí)了。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，我通過(guò)多種形式讓學(xué)生樂(lè)于接受教育，積極更正自己行為。

在學(xué)習(xí)上，給他們講方法，養(yǎng)成他們自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動(dòng)，利用課間、放學(xué)后、周末時(shí)間，讓優(yōu)生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業(yè)的訂正情況。如果后進(jìn)生在考試中取得進(jìn)步，優(yōu)生和后進(jìn)生都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，孩子們的興趣高漲。我班亮點(diǎn)就是發(fā)揮小組力量，堅(jiān)持自我教育。我將班級(jí)分成13個(gè)小組，每天來(lái)，學(xué)生檢查背誦《日有所誦》、課文、作業(yè)在小組里就能快速完成，對(duì)于完成不好的孩子，小組長(zhǎng)、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)。利用這樣的方法，這學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)，我班孩子背完了整本的《日有所誦》，讀了大量的課外書報(bào)，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。

在清潔衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，作為老師，我首先以身作則，每次進(jìn)教室只要看見地上有垃圾，我就會(huì)親自撿起來(lái)，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學(xué)后有空，我總會(huì)到教室指導(dǎo)孩子們打掃衛(wèi)生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們?cè)?0分鐘內(nèi)完成工作，不允許拖拉。每周進(jìn)行小組評(píng)比，對(duì)衛(wèi)生、安全、禮貌、學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)比，表現(xiàn)好的小組同學(xué)都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)調(diào)皮生、后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是隊(duì)里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小隊(duì)的成敗，使他們更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。通過(guò)鍛煉，我班的孩子人人愛勞動(dòng)，人人會(huì)勞動(dòng)，而且非常有效率。

三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)*，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發(fā)班干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采取了“班干輪流值崗”，10個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且及時(shí)評(píng)價(jià)。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負(fù)責(zé)管查紅領(lǐng)巾數(shù)，專人關(guān)窗、擦黑板、開電扇……這樣一來(lái)，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)許多少見面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電話訪問(wèn)、校訊通、QQ等形式，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是54份純真的愛。

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇7

那個(gè)暑假，我參加了中心校組織的小學(xué)班主任的培訓(xùn)，感到受益良多。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)的聽取每個(gè)教師做的報(bào)告及xxx主任的總結(jié)性發(fā)言，每一具基本上那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們一線的班主任老師解決了不少教育教學(xué)中的困惑。

他們從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些具體的實(shí)例展開闡述學(xué)生的心理咨詢題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。每個(gè)報(bào)告從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，別能把學(xué)生的任何咨詢題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從全然上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地進(jìn)展。正如柏拉圖所說(shuō)：教育非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。

在這個(gè)地方，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感覺和想法。

二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生別再是一具等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一具學(xué)生的心里基本上一具豐富的未知世界，那個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來(lái)的異想天開學(xué)生的心里世界是一具等待開墾的世界，是一具充滿能力量的世界，是一具充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的心里有了存放隱私的角降。學(xué)生的心里更是如此。班主任教師再也別能盼望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能別能進(jìn)入學(xué)生的心里世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

1為人師表，樹立良好的形象

小學(xué)是人的一生進(jìn)展的奠基階段，班主任是學(xué)生人一輩子路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的妨礙。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要?jiǎng)尤菝病⒄伾?、出辭氣。因此，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。

中國(guó)教育史上第一具班主任孔子，他的班主任工作成績(jī)無(wú)比輝煌，他的工作成功了，固然成功在他教育思想與學(xué)咨詢上，但更重要的是成功在他的品行上。假如我們認(rèn)真考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績(jī)，我們別難發(fā)覺，每一位教育家基本上一位品行高尚的人。

2播撒愛心，對(duì)學(xué)生一視同仁

班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：愛是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。師愛是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地保護(hù)、關(guān)懷、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才干贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于同意教育，教育才干收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一具學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)普通的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;爽朗的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

3培養(yǎng)適應(yīng)，塑造優(yōu)秀人才

常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：青年居性，適應(yīng)之為常。而培根在《論人一輩子》中便明確指出：適應(yīng)真是一種堅(jiān)韌而巨大的力量，它能夠主宰人一輩子。所以人自幼年就應(yīng)經(jīng)過(guò)教育，去建立一種良好的適應(yīng)?？梢?，幼年養(yǎng)成適應(yīng)的好壞對(duì)人的一生有直接妨礙。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好適應(yīng)方面有別容忽視的責(zé)任。適應(yīng)的養(yǎng)成絕非一朝一夕的情況，必須日積月累地練，練到特別熟，再也丟別了便成了適應(yīng)。在此期間，我們班主任需要的是勤和持之以恒。

4潛心科研，別斷開拓創(chuàng)新

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中別可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出別窮，當(dāng)代學(xué)日子潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該賦予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要?jiǎng)e斷對(duì)教育教學(xué)的新事情、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

因此說(shuō)，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇8

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)的班主任工作，對(duì)一個(gè)剛工作的新老師來(lái)說(shuō)，我注重實(shí)行素質(zhì)教育，力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生的完整人格。我認(rèn)為，二十多名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。而是應(yīng)該引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的'。

本學(xué)期，我主要作了以下兩方面的工作：

一、打破慣性，大膽使用弱勢(shì)學(xué)生。

這里的弱勢(shì)學(xué)生指的是在某些方面有不足的學(xué)生。比如，性格比較內(nèi)向的，不善言談的學(xué)生，自我約束能力較差的學(xué)生，好找事，打架的學(xué)生等等。我們都習(xí)慣用那些學(xué)習(xí)好的，能力強(qiáng)的，紀(jì)律好的學(xué)生當(dāng)班干部，為同學(xué)服務(wù)，當(dāng)老師的小助手。這些學(xué)生往往用起來(lái)比較順手，比較省心，但是，如果天長(zhǎng)日久光用他們，甚至幾年都不換一換，那其他的學(xué)生這些學(xué)生就沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)。而且這些學(xué)生也會(huì)“滑”。比如，對(duì)老師布置的事不再那么重視，不再那么上心。在班級(jí)管理方面有時(shí)會(huì)充當(dāng)“老好人”，發(fā)現(xiàn)不良行為也不向老師匯報(bào)。鑒于這種現(xiàn)象，本學(xué)期我大膽啟用了一部分相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)管理班級(jí)，當(dāng)老師的助手。像每組的組長(zhǎng)，我全換成了平時(shí)學(xué)習(xí)雖然很認(rèn)真，但是特別內(nèi)向的學(xué)生。我當(dāng)時(shí)的初衷主要也是給這些孩子一個(gè)鍛煉的

機(jī)會(huì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這幾名學(xué)生都特別認(rèn)真細(xì)致。收發(fā)作業(yè)非常及時(shí)。每次收上作業(yè)來(lái)以后，總是先自己檢查一遍，然后再向老師匯報(bào)本組的作業(yè)完成情況。比以前常用的那些組長(zhǎng)干得還要出色?？梢?，每個(gè)孩子的潛力都是很大的，就看你能不能去挖掘出來(lái)。這些學(xué)生通過(guò)當(dāng)組長(zhǎng)，自信心增強(qiáng)了，性格也變得活潑了不少。

二、嚴(yán)于律己，嚴(yán)格管理

人們常說(shuō)：“律人先律己?！边@就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處事事為學(xué)生樹立榜樣。例如：我們班以前每天值日生辛苦清掃完教室后不久地面就會(huì)出現(xiàn)碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會(huì)課上我苦口婆心的強(qiáng)調(diào)過(guò)，但沒(méi)有改善。后來(lái)，我有意無(wú)意的在他們面前順手撿拾起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里。過(guò)了一段時(shí)間，我驚喜的發(fā)現(xiàn)班里的碎紙片少了。我抓住機(jī)會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)，為其他學(xué)生樹立典范。久而久之，學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；再有針對(duì)我們班男生多、紀(jì)律亂的特點(diǎn)，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生就對(duì)其進(jìn)行教育，并且，我積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如：畫畫、打乒乓、到操場(chǎng)活動(dòng)等。對(duì)屢教不改、自制力差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，發(fā)現(xiàn)他們的一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)。這樣一來(lái)，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀(jì)律了。紀(jì)律、衛(wèi)生工作有了一定眉目后，我就把精力放在了學(xué)習(xí)上，雖然已是四年級(jí)的學(xué)生了，但他們并沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要表現(xiàn)在早自習(xí)的晨讀上，早晨到校后下地亂走、大吵大叫、或是坐著發(fā)呆就是不愿意學(xué)習(xí)。我看在眼里，急在心上。俗話說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨”眼看著早晨的

大好時(shí)光被白白浪費(fèi)掉，而學(xué)生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，我決定分階段抓早自習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一階段，我每天早上到校，帶著學(xué)生上自習(xí)。過(guò)一段時(shí)間后，我就放手讓班長(zhǎng)組織上自習(xí)，有了前面的基礎(chǔ)，大部分同學(xué)能比較投入地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。剛開始，學(xué)生主動(dòng)性差，只有幾個(gè)孩子自覺上自習(xí)，于是，我在班上鄭重其事地對(duì)他們點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，并評(píng)選他們?yōu)榘嗉?jí)的“學(xué)習(xí)之星”。這件事對(duì)其他學(xué)生的觸動(dòng)很大，在以后的自習(xí)中，大家紛紛效仿這幾個(gè)榜樣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在不知不覺中逐漸養(yǎng)成并保持下來(lái)。班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也日漸濃厚。

這學(xué)期來(lái)，深刻體會(huì)到：做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”。班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。因此，在今后的工作中，我一定要多下功夫，深入細(xì)致地研究這門學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取把自己的班主任工作做得更加完善。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性是每個(gè)班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。本學(xué)期我擔(dān)任四（3）的班主任，下面結(jié)合自身的工作實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)。

三、為人師表，率先垂范

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的級(jí)織單位，而班主任和科任則是這個(gè)單位的組織者和管理者，對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學(xué)生做到的，我首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，教育他們熱愛勞動(dòng)，耐心幫助別人。

四、親近學(xué)生，研究學(xué)生

高爾基說(shuō)過(guò)：誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會(huì)收到事半功倍的效果。

五、制定明確的班級(jí)目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：課外活動(dòng)，各種競(jìng)賽，文明班級(jí)，讀書大王，讀書小明星的評(píng)選等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個(gè)人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，最終目的是團(tuán)結(jié)一致，共同努力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。

六、建立一支得力的班干部隊(duì)伍

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯曾深刻指出：人性中最深刻的稟賦是賞識(shí)的渴望。賞識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對(duì)小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí)，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制，幫助同學(xué)們樹立我能行的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具體做法是：

1、民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開學(xué)的第二周班會(huì)上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗。少年兒童具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對(duì)于熱心為班級(jí)服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競(jìng)職演講，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級(jí)。

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇9

小學(xué)班主任工作總結(jié)：小學(xué)六年班主任工作總結(jié)

古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶；今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。

我于一九九七年畢業(yè)于錦州第二師范學(xué)校，隨即分配到了溝幫子鎮(zhèn)孫莊小學(xué)，一直擔(dān)任高年級(jí)的教育教學(xué)工作，從事班主任工作已經(jīng)整整六年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依然愛著我的事業(yè)，愛著我那些天真無(wú)邪的孩子們。

一、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為教師要為人師表，力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學(xué)生做出個(gè)樣來(lái)，學(xué)生有樣可學(xué)受感染才能更快。現(xiàn)在，我班同學(xué)人人都關(guān)心班級(jí)，把班級(jí)當(dāng)作自己的家一樣愛護(hù)。

二、加強(qiáng)德育工作

我根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力以及結(jié)合重大節(jié)日，召開了《祖國(guó)在我心中》的主題班會(huì)，使同學(xué)們了解了我們祖國(guó)是一個(gè)地大物博、歷史悠久的文明古國(guó)，它有著秀麗的山河、迷人的景色。通過(guò)快板、相聲、詩(shī)歌、歌舞等多種形式，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心、自豪感，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、為振興中華而努力學(xué)習(xí)的激情。又召開了《老師，辛苦了！》主題隊(duì)會(huì)，使同學(xué)們了解了教師是一個(gè)光榮的職業(yè)，他需要有耐心、有責(zé)任感，還要有淵博的知識(shí)。通過(guò)詩(shī)朗誦、歌舞表演等形式，使學(xué)生敬師、愛師，同時(shí)也增近了師生間的真摯情感。

利用思品課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生學(xué)有所得。通過(guò)小品、話劇等多種形式，使學(xué)生親身參與、明辯是非，體會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能達(dá)到的目的，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也達(dá)到了素質(zhì)教育的要求。

每天晨會(huì)時(shí)間，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力。

今年開學(xué)的一個(gè)多月的時(shí)間里，同學(xué)們就做好事二百余件，大家關(guān)心班級(jí)、關(guān)心同學(xué)。我班的趙超、王博等同學(xué)為同學(xué)們拿來(lái)了水杯；趙思從家里拿來(lái)了香皂盒；田壯同學(xué)在學(xué)校門口拾到拾元錢，交給了失主；袁昆、何欣、蔣奪等同學(xué)經(jīng)常幫助幼兒班打掃衛(wèi)生……好人好事層出不窮，形成了良好的班級(jí)風(fēng)氣。勞動(dòng)掃除時(shí)，分和的擔(dān)當(dāng)區(qū)，同學(xué)們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，積極肯干，總是提前完成任務(wù)，多次受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，為班級(jí)贏得了榮譽(yù)。

學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，思想意識(shí)為斷增強(qiáng)，辨別真善美的能力也隨著提高，創(chuàng)辦班報(bào)和黑板報(bào)也是凈化靈魂、豐富知識(shí)的過(guò)程。由四個(gè)小隊(duì)輪流編排設(shè)計(jì)，讓學(xué)生每個(gè)人都能參與其中、發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。找資料、設(shè)計(jì)版面、編輯抄寫，學(xué)生們既學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，思考解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了班級(jí)集體的凝聚力。

通過(guò)語(yǔ)數(shù)課堂教學(xué)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的德育兼得，這既符合新課標(biāo)的要求，又使同學(xué)們通過(guò)多種渠道在思想方面有一定收益。

三、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班集體。

管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的班集體更不容易。學(xué)生干部除幫助老師做些工作之外，主要是鍛煉自己的能力。于是我采用干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，鍛煉鍛煉，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不同滋味。全班三十二人，從四年到六年級(jí)，每個(gè)人都當(dāng)過(guò)干部，都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。剛開始有個(gè)別學(xué)生和家長(zhǎng)不理解，于是我逐個(gè)與之溝通、談心，使新干部和退下來(lái)的干部相互較好的配合，當(dāng)過(guò)干部的同學(xué)能夠約束自己，新上任的干部也能以帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，任職期滿后小干部又主動(dòng)提出自己的接班候選人讓同學(xué)們討論。一些成績(jī)不理想或平時(shí)表現(xiàn)不好的同學(xué)當(dāng)上了干部，也增加了動(dòng)力，成績(jī)提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅鍛煉了同學(xué)，也增強(qiáng)了他們的自信心和責(zé)任心。

為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗臺(tái)到擔(dān)當(dāng)區(qū)，收拾干凈；每周一次大清掃，做到物放有序，窗明幾凈，專人負(fù)責(zé)，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒服，因此在校開展的紅旗班活動(dòng)中，幾乎周周被評(píng)為“流動(dòng)紅旗班。”

要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的知識(shí)之外，還需要老師成為學(xué)生的真正朋友，成為學(xué)生的貼心人。因此，平時(shí)盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一起游戲，一起活動(dòng)，一起值日，一起勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。

四、實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教。

有人說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平，我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo)，并應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，其中一篇論文被評(píng)為市優(yōu)秀論文。我認(rèn)真上好每一節(jié)課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極參與教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索教學(xué)新法，為了配合教學(xué)，我在業(yè)余時(shí)間練習(xí)教學(xué)基本功，而且自學(xué)了一些電腦知識(shí)，設(shè)計(jì)了一些電腦課件。在今年第二屆“新星杯”大賽上取得了數(shù)學(xué)組二等獎(jiǎng)，既得到了獎(jiǎng)勵(lì)，也開闊了眼界。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，課堂上精講多練，當(dāng)堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果。有四名學(xué)生在第四屆、第五屆鯉魚跳龍門三科聯(lián)賽上連續(xù)兩屆取得三等獎(jiǎng)。這六年來(lái)我所教的班級(jí)，在縣、鎮(zhèn)各年統(tǒng)考中，均取得了優(yōu)異成績(jī)。

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的智慧，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們！

最新小學(xué)班主任工作總結(jié) 篇10

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的級(jí)部主任，同時(shí)兼任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組工作。學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作小結(jié)如下。

一、積極營(yíng)造一個(gè)和諧的人際氛圍，讓大家在充滿和諧的氛圍中工作。

良好的人際氛圍是我校的一個(gè)優(yōu)秀傳統(tǒng)，這得益于我校老一輩的老師們。我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校工作以來(lái)，感受最深的就是能有一個(gè)這樣優(yōu)秀的人際環(huán)境，在這樣的環(huán)境中工作，是一種享受。因此，在我擔(dān)任級(jí)部主任工作以來(lái)，我極力營(yíng)造這樣一種和諧的氛圍，使得這種氛圍得以延續(xù)。

和諧氛圍的營(yíng)造，需要我們自身的引領(lǐng)和示范。我每天早晨爭(zhēng)取早一點(diǎn)到學(xué)校，從五年級(jí)的每一個(gè)教室走過(guò)，給每一位早到校的班主任和任課教師一個(gè)微笑，給每一個(gè)早讀的學(xué)生一個(gè)欣賞、鼓勵(lì)的眼神，給辦公室打上兩瓶熱開水，讓老師們感到學(xué)校的溫馨。

和諧氛圍的營(yíng)造，源于對(duì)青年教師的真誠(chéng)關(guān)心。青年教師王曉麗由于工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)遇到一些難題會(huì)引起情緒波動(dòng)，這時(shí)，我會(huì)及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和開導(dǎo)，讓她排除不良情緒的影響積極投入到班主任工作和教學(xué)工作中，本學(xué)期再次獲得語(yǔ)文校內(nèi)賽課一等獎(jiǎng);余軼老師因特殊情況經(jīng)常要檢查身體，我不僅表示理解還經(jīng)常給她安排課務(wù)給她解決實(shí)際困難。如此等等，給老師們真誠(chéng)的關(guān)心，讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作，有一種愉悅的心情。

和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞，使得我們的工作更好地得以開展。在五(1)班、五(3)班、五(5)班、五(7)班的學(xué)生因水痘而被隔離的時(shí)候，除了班主任余軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大更細(xì)的工作之外，還看到袁傳波、許媛媛、趙林、桑小維等任課老師幫著忙碌的身影，他們由于任幾個(gè)班級(jí)的課務(wù)，要多跑許多路，但他們不僅沒(méi)有抱怨，相反地還主動(dòng)到被隔離的教室，協(xié)助班主任組織學(xué)生，給學(xué)生分飯分菜，還和學(xué)生一起吃飯，讓這些班主任感到溫暖，讓學(xué)生學(xué)生和家長(zhǎng)感到放心和安心。余軼老師因身體原因不得不在家休息的時(shí)候，她心中仍丟不下全班的學(xué)生，時(shí)刻念著學(xué)生、念著教學(xué)進(jìn)度，是本年級(jí)的幾位語(yǔ)文老師主動(dòng)接過(guò)了五(1)班的教學(xué)任務(wù)，輪流分工，及時(shí)交流和備課，使得這個(gè)班的教學(xué)不受一點(diǎn)影響，這才使得余老師和全體家長(zhǎng)放心。此外，類似的事情還有很多很多，這其中凝聚了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體主義精神以及和諧的人際氛圍。

二、安全工作時(shí)刻不能松懈，全員參與安全管理。

安全工作時(shí)刻都是第一要?jiǎng)?wù)，安全教育是常規(guī)管理中的首要工作。在級(jí)部學(xué)生集會(huì)時(shí)，都要把每一個(gè)時(shí)期的安全事項(xiàng)明確地提出來(lái)，讓學(xué)生心中有安全意識(shí)，每班的安全員時(shí)刻牢記安全檢查;班主任更是安全工作的第一道防線，我們時(shí)刻提醒班主任的安全教育，各班有專門的安全主題班會(huì);護(hù)導(dǎo)老師是日常安全的守護(hù)者，他們時(shí)刻在樓道間檢查護(hù)導(dǎo)。每天，我都要到各個(gè)教室去看一看，早晨看看開門通風(fēng)情況，課間看看水電關(guān)閉情況，下班前看看門窗上鎖情況，每天的檢查，把可能引起安全問(wèn)題的苗頭及時(shí)解決。

三、質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，不間斷地關(guān)心各科質(zhì)量工作。

關(guān)于各科的教學(xué)質(zhì)量，我始終堅(jiān)持一個(gè)原則，這就是關(guān)注平時(shí)的教學(xué)。平時(shí)的教學(xué)工作不放松，教學(xué)質(zhì)量就不可能下降。關(guān)注平時(shí)的教學(xué)工作，主要是關(guān)注一些教學(xué)工作的細(xì)節(jié)。

1、早讀是否抓好抓實(shí)。特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門學(xué)科，抓好早讀，是一種有效的手段。根據(jù)學(xué)生的早讀情況，就能看出任課教師平時(shí)的教學(xué)常規(guī)是否抓得好抓得牢。

2、平時(shí)的作業(yè)和檢測(cè)是否有成效。五年級(jí)語(yǔ)數(shù)外三科的老師們對(duì)平時(shí)的檢測(cè)非常重視，包括平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)、百詞競(jìng)賽、課文背誦等等。由于大家都很用功，都能做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，所以，各班之間的檢測(cè)質(zhì)量基本沒(méi)有明顯的差距。

3、關(guān)注特殊學(xué)生。特殊學(xué)生，既包含那些特別優(yōu)秀的學(xué)生，也包含那些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生，還包含少數(shù)偏科的學(xué)生。進(jìn)入五年級(jí)以來(lái)，我們掌握的優(yōu)秀學(xué)生一直很優(yōu)秀，在級(jí)部的家長(zhǎng)會(huì)上，我們表?yè)P(yáng)了幾十名學(xué)習(xí)成績(jī)始終優(yōu)秀的學(xué)生，簡(jiǎn)要地介紹了他們的一些成功做法，讓他們的成功經(jīng)驗(yàn)得以推廣。我們還關(guān)注了那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，讓任課教師隨時(shí)給他們查漏補(bǔ)缺，并及時(shí)地與家長(zhǎng)聯(lián)系交流，雙方共同督促他們進(jìn)步。

4、落實(shí)常規(guī)工作，推進(jìn)“三個(gè)學(xué)會(huì)”。

在進(jìn)入四年級(jí)時(shí)，我們就向全體學(xué)生再次重申了各項(xiàng)常規(guī)工作要求。進(jìn)入五年級(jí)，我們要求各班把常規(guī)工作細(xì)則張貼在教室的顯眼處，讓學(xué)生自己去對(duì)照。各班根據(jù)實(shí)際情況，還提出了各班的具體規(guī)則。尤其可貴的是，各班為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，都設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)生自主管理的一系列方案，讓學(xué)生自己主持班隊(duì)會(huì)，值日班長(zhǎng)介紹一天的常規(guī)檢查情況，每天的常規(guī)管理結(jié)果在教室內(nèi)公布，讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)照，明確主人意識(shí)。對(duì)比四年級(jí)的情況來(lái)看，五年級(jí)的學(xué)生自主管理水平有了較大的提高。

5、存在的問(wèn)題。

首先是五年級(jí)的提優(yōu)工作盡管有了一點(diǎn)成績(jī)，但是相比于學(xué)校的要求還有一定的距離，力爭(zhēng)在五年級(jí)的下學(xué)期能拿出一個(gè)較為詳細(xì)的、可行的提優(yōu)方案，爭(zhēng)取使得一部分優(yōu)秀的學(xué)生有一個(gè)明顯的再提高。其次是本學(xué)期，五年級(jí)的教室都在教學(xué)樓的西邊四樓，每次出操路途較遠(yuǎn)，到達(dá)指定的場(chǎng)地較慢一些。下學(xué)期爭(zhēng)取在細(xì)節(jié)上找到優(yōu)化之處，能有實(shí)質(zhì)性的彌補(bǔ)。

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