秋天幼兒園教案。

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每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，通常老師都會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)去設(shè)計(jì)好。同時(shí)要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件，也能快速梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。幼兒教師教育網(wǎng)為朋友們了收集和編輯了“秋天幼兒園教案精選”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)！

秋天幼兒園教案精選【篇1】

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著秋天的到來(lái)，蘋果、梨、桔子等各種各樣的水果都成熟了，通過(guò)本次活動(dòng)豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí)，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。中班上學(xué)期的幼兒盡管好奇好動(dòng)，但探索活動(dòng)的有意性比較差，他們還不知道如何運(yùn)用自己的感官獲取知識(shí)。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)要著重培養(yǎng)幼兒探索的有意性和適用感官的能力。設(shè)計(jì)時(shí)可以先采用讓幼兒自己帶水果和向同伴介紹的方式，引起他們對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的有意注意。然后創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒對(duì)秋天的各種水果進(jìn)行擺弄和品嘗，使幼兒在探索活動(dòng)中充分運(yùn)用各種感官去認(rèn)識(shí)水果，提高運(yùn)用感官的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解秋天的幾種水果，會(huì)用各種感官感知水果的特征。

2、能夠運(yùn)用彩泥做出自己喜歡的水果。

3、通過(guò)動(dòng)手操作，萌發(fā)喜歡秋天的情感。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

有關(guān)水果特征的知識(shí)并不是最重要的，重要的是讓幼兒知道怎樣做才能獲得這些知識(shí)。所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征。活動(dòng)應(yīng)立足于“授漁”，而不是“授魚”。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁帶：摘果子。

2、幼兒自帶一些秋天的時(shí)令水果：柿子、石榴、蘋果、梨、桔子等水果。

3、各種顏色的彩泥每個(gè)幼兒一份。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入：摘果子

（1）、教師：小朋友們，現(xiàn)在是秋天了，好多水果都成熟啦，我們一起去果園里看看吧！哇！好多水果都成熟了，我們?nèi)グ阉鼈冋聛?lái)，好不好??？

（2）、幼兒隨教師一起跳摘果子舞蹈。

2、認(rèn)識(shí)各種水果，幼兒說(shuō)一說(shuō)

（1）、我們摘了好多水果啊，這些水果小朋友們都認(rèn)識(shí)嗎?

（2）、幼兒每組一份水果，通過(guò)各種感官（如：用眼看、用鼻聞、用手摸等等）感知水果的特征。

（3）、幼兒分組交流討論。

（4）、請(qǐng)幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，交流他們認(rèn)識(shí)的各種水果（形狀、顏色、味道）。

3、嘗一嘗

幼兒品嘗水果

4、讓幼兒了解水果有益于人類健康，以及吃水果要注意衛(wèi)生。

5、小組活動(dòng)：用彩泥做好吃的水果。

鼓勵(lì)幼兒用各種顏色的彩泥做自己喜歡的水果。

6、水果展示會(huì)

將幼兒作品布置成“水果展示會(huì)”，同伴互相欣賞，比一比誰(shuí)制作的水果最漂亮。

秋天幼兒園教案精選【篇2】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)句和意境。

2、嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述秋天的美，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)秋天的熱愛(ài)之情

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《秋天多美麗》歌曲

2、《秋天多美麗》

教學(xué)課件

1、秋天景物卡片，秋姑娘頭飾一個(gè)

2、"秋姑娘"的錄音

活動(dòng)過(guò)程:

一、播放《秋天多么美》動(dòng)畫歌曲教師:今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)!

二、完整聽(tīng)完歌曲后教師提問(wèn):

1、歌曲里唱的是什么季節(jié)?(秋天)

2、你怎么知道是秋天的?

3、你聽(tīng)見(jiàn)唱了一些什么?

三、教師扮演秋姑娘朗誦詩(shī)歌《秋天多美麗》

1、教師扮演美麗的秋姑娘:"今天秋姑娘給你們帶來(lái)了一首秋天的詩(shī)歌《秋天多美麗》，你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)"四、教師提問(wèn)：

1)詩(shī)歌聽(tīng)完了，你們來(lái)告訴我詩(shī)歌的名字叫什么?

2）那你聽(tīng)到詩(shī)歌里都說(shuō)了什么？（天空、白云、秋天的葉子、秋天果園的蘋果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割機(jī)，秋天是豐收的季節(jié)）

五、播放PPT，秋姑娘完整的朗誦詩(shī)歌(教師朗誦)

教師在引導(dǎo)提問(wèn)幼兒說(shuō)的同時(shí)，讓幼兒感知秋天是收獲地季節(jié)，秋天的顏色是金黃的

六、再次播放PPT

教師：小朋友們，你們覺(jué)得秋天美嗎？

那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋姑娘詩(shī)歌里美麗秋天的景色是什么樣的?

秋天的天空格外的藍(lán)，白云也格外的白秋天的樹(shù)葉變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白收割機(jī)轟隆隆的響，到處是豐收的景象（通過(guò)詩(shī)歌中優(yōu)美的詞匯，幫助幼兒進(jìn)一步的感受秋天的美麗）

七、教師用身體語(yǔ)言結(jié)合PPT感受秋的美麗

（引導(dǎo)幼兒做出自己對(duì)某一句詩(shī)理解的動(dòng)作)

八、小飛船

教師：瞧，美麗的秋姑娘邀請(qǐng)我們坐她的小飛船去看看她給我們帶來(lái)的秋天，看，我們現(xiàn)在來(lái)到秋天的哪里了？秋天的天空是怎么樣的呀？

九、游戲

幼兒手拿秋天景色圖片如白云、秋天的果實(shí)、秋天的樹(shù)葉等，教師扮演秋姑娘朗誦秋天多美麗的詩(shī)歌，秋風(fēng)把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演詩(shī)歌內(nèi)容的動(dòng)作，朗誦詩(shī)歌內(nèi)容。

秋天幼兒園教案精選【篇3】

教材分析

俗話說(shuō)：一葉知秋?！吧矫魉畠粢箒?lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。”秋天，許多樹(shù)的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、山上、公園或植物園里去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細(xì)觀察它們的形狀、色彩，還可將它們搜集起來(lái)，制成“樹(shù)葉冊(cè)”或“樹(shù)葉書簽”。在作文課上，先給同學(xué)們介紹自己搜集到的樹(shù)葉，然后圍繞“秋天的樹(shù)葉”，自擬題目，寫一篇習(xí)作。

設(shè)計(jì)理念

習(xí)作指導(dǎo)以觀察和體驗(yàn)為突破口，讓學(xué)生走進(jìn)秋天，走近樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)言語(yǔ)表達(dá)等習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生做有心人，寫出自己的發(fā)現(xiàn)，自己的體驗(yàn)，自己的想象，自己心目中“秋天的樹(shù)葉”，那些“我”獨(dú)有的東西。作文教學(xué)應(yīng)為人而文，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的悟性，煥發(fā)學(xué)生的靈性，讓作文成為學(xué)生生命的一部分。

習(xí)作目標(biāo)

1.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。

2.組織學(xué)生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游，著重觀察秋天的樹(shù)葉，搞清它們的形狀、色彩。

3.著力提高學(xué)生參加語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力,指導(dǎo)學(xué)生制作“樹(shù)葉書簽”、“樹(shù)葉冊(cè)”等。

4.引導(dǎo)學(xué)生互相介紹自己搜集到的各種樹(shù)葉，培養(yǎng)它們的口頭表達(dá)能力。

5.以說(shuō)促寫，努力提高學(xué)生書面表達(dá)的水平。

課前準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生秋游，觀察樹(shù)葉，搜集自己喜愛(ài)的各種植物的落葉。

2.請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，如樹(shù)葉顏色變化的原因及與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞等。

3.教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹(shù)葉的特寫鏡頭，同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程

一、在回味中親近。

1.喚醒回憶。(播放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》)

(1)師描述：前天，我們?nèi)デ镉?，感受到了濃濃的秋天的氣息，特別是與秋天的樹(shù)葉進(jìn)行了親密的接觸。那么，你眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(請(qǐng)學(xué)生用一兩個(gè)詞或一兩句話簡(jiǎn)要談一談?wù)鎸?shí)的感受)

(2)老師眼中秋天的樹(shù)葉是什么樣的呢?(教師也談一談，與學(xué)生真誠(chéng)交流。)

(3)古代詩(shī)人眼中秋天的樹(shù)葉又是什么樣的呢?

(4)學(xué)生匯報(bào)搜集的資料。用實(shí)物投影展出：

人煙寒橘柚，秋色老梧桐?！啤だ畎?/p>

雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。——唐·白居易

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！啤ざ拍?/p>

金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來(lái)霜?！啤ね醪g

山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃?！啤⒂礤a

(通過(guò)師生交流，談對(duì)秋天樹(shù)葉的印象，雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻勾起了學(xué)生的回憶，和著那一曲《秋日的私語(yǔ)》，使學(xué)生不知不覺(jué)又一次走進(jìn)秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學(xué)生把搜集的與秋天樹(shù)葉有關(guān)的古詩(shī)詞展示出來(lái)，營(yíng)造出濃濃的詩(shī)的意境，與秋天的樹(shù)葉的神韻相契合。)

(5)師：是呀，古人對(duì)秋天的樹(shù)葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨，又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛(ài)?？磥?lái)，秋葉真是秋日一道靚麗的風(fēng)景。邊出示邊朗誦：

寫秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。

寫秋夜——睡起秋聲無(wú)覓處，滿階梧葉日明中。

寫秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林?jǐn)?shù)葉紅。

寫秋聲——未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。

2.精彩回放。

播放錄像，體會(huì)秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話外音，然后播放同學(xué)們觀察、搜集樹(shù)葉的活動(dòng)情景。在展示秋色紅遍山野的時(shí)候，加入秋天樹(shù)葉的特寫鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹(shù)，再?gòu)囊淮貥?shù)葉到一片樹(shù)葉。

(播放錄像與展示學(xué)生搜集的葉子，進(jìn)一步使學(xué)生親近樹(shù)葉。學(xué)生只有“情意”萌動(dòng)時(shí)才有用語(yǔ)言表達(dá)的愿望，在作文指導(dǎo)時(shí)努力通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境撩撥學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生習(xí)作激情，產(chǎn)生“我要寫”的愿望。)

3.展示分享。

秋游的時(shí)候，同學(xué)們都做有心人，不僅搜集了許多樹(shù)葉，而且不少同學(xué)回去還進(jìn)行了加工，制成了書簽，繪成了“樹(shù)葉畫”，給大家展示一下吧。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后，展示自己的“杰作”。)

4.小結(jié)。

“只有一枝梧葉，不知多少秋聲。”正是這些多姿多彩的樹(shù)葉把秋天裝扮得如詩(shī)如畫，今天我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋葉的世界，去感受它的美。

二、在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)。

1.教師引導(dǎo)：所謂觀察，就是仔細(xì)察看。我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)觀察一片秋葉呢?(隨著學(xué)生的發(fā)言板書：顏色、形狀、姿態(tài)……)

2.指導(dǎo)觀察。

(1)觀葉色。秋天的樹(shù)葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹(shù)葉，只要細(xì)心地去觀察，也會(huì)發(fā)現(xiàn)它們有細(xì)微的變化。

(2)辨葉形。秋天的樹(shù)葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們?nèi)~柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然樹(shù)葉形狀不一，但都精致奇麗。

(3)摸葉片。在看的過(guò)程中，提醒學(xué)生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進(jìn)一步感知秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。

(4)嗅葉味。觀察過(guò)程中還可以讓學(xué)生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。

(觀察力最可貴的品質(zhì)是從平常的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)不平常的東西。從指導(dǎo)學(xué)生觀察開(kāi)始，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀察一枚樹(shù)葉，一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，及至漫山遍野的樹(shù)葉。指導(dǎo)學(xué)生觀察有層次，有方法，循序漸進(jìn)，全方位多角度地去感知秋葉，為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)句是可以模仿的，但活生生的體驗(yàn)是無(wú)法用文字來(lái)克隆的。教師循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，啟發(fā)學(xué)生看、聞、摸，靜靜地想，細(xì)細(xì)地品，分享發(fā)現(xiàn)，分享體驗(yàn)，分享快樂(lè)。)

3.啟發(fā)回憶。

(1)我們剛剛觀察的是一片樹(shù)葉。一簇樹(shù)葉，一株樹(shù)葉，滿山樹(shù)葉，又是怎樣的情景?(指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)可以由點(diǎn)到面，或由面到點(diǎn)，既寫單片的樹(shù)葉，又寫整體的樹(shù)葉。)

(2)俗話說(shuō)，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止”，風(fēng)中的樹(shù)葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶想象在枝頭顫抖的樹(shù)葉、在空中飄舞的樹(shù)葉的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受。)

(3)提示學(xué)生還可以寫寫雨中的秋葉等等。

4.小結(jié)。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)秋葉的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)秋葉的細(xì)微差別，就會(huì)有一份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會(huì)栩栩如生。

三、在想象中張揚(yáng)。

1.播放錄像。看到這些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉，你聯(lián)想到什么呢?請(qǐng)把你聯(lián)想到的寫在你搜集的樹(shù)葉上，或?qū)懺跍?zhǔn)備好的各種樹(shù)葉形狀的紙片上。

2.集體交流。請(qǐng)學(xué)生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時(shí)點(diǎn)撥，對(duì)寫出自己真實(shí)感受和富有個(gè)性的想象給予贊揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

3.出示課件。課件上出現(xiàn)形狀不一、顏色各異的樹(shù)葉，上面寫著一些句子，請(qǐng)學(xué)生欣賞，并談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

(孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開(kāi)，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。我們鼓勵(lì)學(xué)生率性而為，張揚(yáng)個(gè)性，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用童心為秋天涂抹色彩。)

寫在樹(shù)葉上的句子有：

(1)一片秋葉就是一首詩(shī)，幾聲蟲鳴就是一曲歌。

(2)秋天停在一片樹(shù)葉上面……

(3)飄飛的樹(shù)葉是風(fēng)的語(yǔ)言。

(4)一陣秋風(fēng)使樹(shù)葉變成黃金一般的玫瑰。

(5)風(fēng)走后不久，那片樹(shù)葉的臉紅了。

(6)大樹(shù)，是撐開(kāi)的傘，現(xiàn)在，葉子落了，是傘漏了嗎?

(7)秋意踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。

4.小結(jié)。生動(dòng)的想象有一種魅力，就像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產(chǎn)生奇特的變化，讀后常常令人長(zhǎng)久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產(chǎn)生無(wú)窮的美感與詩(shī)意。

四、在表達(dá)中成長(zhǎng)。

1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹(shù)葉”寫一篇習(xí)作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個(gè)什么題目呢?(請(qǐng)部分學(xué)生把擬定的題目寫在黑板上，供大家欣賞。)

寫在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹(shù)葉的秋天舞會(huì)》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……

2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來(lái)描繪眼中的秋天的樹(shù)葉吧。學(xué)生習(xí)作。(略)

秋天幼兒園教案精選【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

2、樂(lè)意用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹(shù)”卡片每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事,進(jìn)入情境

1、教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹(shù)、黃黃的銀杏樹(shù)、藍(lán)藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎?

師：想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢?

(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)

2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3、教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

(幼兒剛開(kāi)始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,大多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛(ài)秋天的情感。)

師：請(qǐng)你們看我是怎么讓樹(shù)和天空變顏色的。(教師操作。)

師：現(xiàn)在它們變成怎么樣了?

二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密

1、教師講述故事第二段,引出問(wèn)題情境。

師：怎么才能看到綠色的松樹(shù)呢?

2、幼兒開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹(shù)嗎?你是怎么看到綠色的樹(shù)的?

(幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣,樂(lè)意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

教師不可操之過(guò)急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。)

師：原來(lái)兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹(shù),是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請(qǐng)你們?cè)僭囋嚒?/p>

師：還可以變出其他顏色嗎?

(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)

3、教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

4、交流、討論。

師：三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢?

(幼兒已經(jīng)通過(guò)小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問(wèn)的方式幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)

三、設(shè)情境,引發(fā)探索

1、引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

師：快來(lái)看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了?怎么會(huì)有這么神奇的變化?

(幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個(gè)過(guò)程對(duì)幼兒具有很大的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)

2、投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

師：其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒(méi)有變出來(lái)的顏色,你們還想玩嗎?

(這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)小實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)色彩的變化,并樂(lè)意不斷地嘗試、探索。因此,該活動(dòng)僅僅是一個(gè)引子,教師可引導(dǎo)幼兒到日常生活中接著玩。)

幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，當(dāng)秋天到來(lái)，大自然會(huì)變得不一樣，小朋友們可以通過(guò)自己尋找秋天的不一樣來(lái)深入了解秋天這個(gè)季節(jié)。

秋天幼兒園教案精選【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

美術(shù)是幼兒最早發(fā)展的智力活動(dòng)之一，它可以促進(jìn)孩子的身心發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展及手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)，更能發(fā)展幼兒的個(gè)性、想象力、創(chuàng)造力，在促進(jìn)智力發(fā)展的同時(shí)還能促進(jìn)非智力因素的健康發(fā)展。用實(shí)物印畫是一種適合兒童能力和興趣的美工活動(dòng)。當(dāng)實(shí)物在紙上留下印跡時(shí)，幼兒就認(rèn)識(shí)到每件實(shí)物都具有自己獨(dú)特的性質(zhì)。激發(fā)、提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．會(huì)將拾來(lái)的樹(shù)葉涂上顏色進(jìn)行印畫。

2．通過(guò)用刷子將樹(shù)葉刷上顏料印畫來(lái)完成大樹(shù)。

3．養(yǎng)成良好的印畫習(xí)慣，感受樹(shù)葉的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．不同形狀、大小、顏色的樹(shù)葉。

2．繪畫好的大樹(shù)樹(shù)枝(棵數(shù)同幼兒小組數(shù))布置在墻上。

活動(dòng)過(guò)程：

1．出示畫好的大樹(shù)，引起幼兒制作興趣。

2．介紹樹(shù)葉的印畫方法。

師：你想變一顆秋天的什么樹(shù)??？它的樹(shù)葉是什么樣子的？

（選擇相同形狀，不同大小、顏色的樹(shù)葉刷上薄薄的顏料，印在樹(shù)枝周圍使大樹(shù)上長(zhǎng)滿葉子。）

3．幼兒分小組合作粘貼大樹(shù)(一組幼兒合作粘貼一棵秋天的樹(shù))提醒幼兒注意顏料的使用量，不能太多。

鼓勵(lì)幼兒大膽地印畫，會(huì)選擇同一種形狀的樹(shù)葉印在樹(shù)枝的不同地方。

4．共同欣賞“秋天的樹(shù)”，感受教室內(nèi)秋色的美和樹(shù)葉色彩的美，為自己的成功感到高興。

評(píng)價(jià)：

1．會(huì)分類選擇樹(shù)葉的形狀進(jìn)行印畫。

2．會(huì)在大樹(shù)桿的周圍印上樹(shù)葉。

展示幼兒作品，進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)——（展示作品，幼兒觀察與交流）

師：說(shuō)說(shuō)自己把樹(shù)葉變成什么顏色了？（師簡(jiǎn)單講評(píng)）

——師：看著彩色的樹(shù)葉，教師和幼兒一起朗誦兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。

附兒歌

片片飛來(lái)像蝴蝶

秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，

紅葉黃葉往下掉，

紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，

片片飛來(lái)像蝴蝶。

活動(dòng)反思

印畫是一種手、眼、腦并用的實(shí)際操作活動(dòng)，多種多樣的工具和材料可以直接刺激幼兒的操作欲望，促使他們從事創(chuàng)造性活動(dòng)。無(wú)論何種工具材料，都必須能讓幼兒運(yùn)用感官進(jìn)行探索和操作，并具有一種潛在的美感。在活動(dòng)時(shí)應(yīng)讓孩子在想畫圖時(shí)有足夠的材料可以滿足其需求。教會(huì)幼兒觀察，幼兒就能適應(yīng)變化萬(wàn)千的世界，也只有幼兒親自去觀察事物，掌握其對(duì)象的主要特征，才能對(duì)它們有一個(gè)較完整，生動(dòng)，形象的了解。在觀察物體時(shí)，啟迪幼兒用他們的大腦，眼睛，耳朵，手，鼻以及全身心去感受，發(fā)現(xiàn)周圍事物的“形”與“色”，“規(guī)律”與“變化”，同時(shí)也刺激他們進(jìn)行繪畫的欲望，潛移默化地進(jìn)行了幼兒全面素質(zhì)的提高?；顒?dòng)中讓幼兒在這種活躍的、寬松的開(kāi)放的活動(dòng)中，孩子們完全處于一種積極主動(dòng)開(kāi)放和動(dòng)態(tài)狀態(tài)下進(jìn)行活動(dòng)，他們?cè)谧鳟嫊r(shí)顯得很專注，在活動(dòng)中我也沒(méi)有過(guò)多限制，也沒(méi)有指令性的語(yǔ)言，孩子們會(huì)毫無(wú)顧忌的大膽的表現(xiàn)他們的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)各種事物的愿望，總之愛(ài)怎樣畫就怎樣畫，從而在這種好玩的活動(dòng)中自由發(fā)揮、表現(xiàn)，從而獲得樂(lè)趣。同時(shí)幼兒邊作畫邊相互欣賞，分享了活動(dòng)中的快樂(lè)和成果。

秋天幼兒園教案精選【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。

2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么；搜集一些關(guān)于愛(ài)惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ)；準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。

2、老師準(zhǔn)備：一些秋季的果實(shí)。

第一課時(shí) 分享秋收的'喜悅

一、引入話題，明確任務(wù)。

1、師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(課件出示（秋姐姐）秋姐姐捧著火紅的楓葉，乘著涼爽的秋風(fēng)，和大家見(jiàn)面了?？炜矗锝憬憬o大家?guī)裁磥?lái)了？課件展示蘋果、葡萄等圖片。

2、師：這些都是秋季收獲的果實(shí)，秋季是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)秋天，參與到秋收活動(dòng)中來(lái)一起分享秋收的喜悅。

二、交流資料，體驗(yàn)積累。

1、小組內(nèi)交流整理

師：課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察、體驗(yàn)搜集我們沂源縣都有哪些秋收活動(dòng)，都收獲些什么,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄，看看大家都有哪些收獲？

2、班級(jí)交流：

師：通過(guò)剛才的交流大家更全面的了解了我們家鄉(xiāng)的秋天都有哪些收獲，現(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們整理的結(jié)果？

預(yù)設(shè)：

蘋果、葡萄、梨、山楂等水果的采摘

收獲玉米、花生、棉花等糧食作物

……

3、師：在我國(guó)不同的地方秋天人們也在忙著收獲，享受豐收的喜悅。

課件出示：

（1）農(nóng)民伯伯駕駛著收割機(jī)在收獲水稻。

（2）阿姨的手上下飛舞在忙著摘棉花。

（3）在海邊漁民們也正忙著收獲肥肥的螃蟹，還有美味的大蝦。

……

師總結(jié)：這個(gè)收獲的季節(jié)真是一個(gè)讓人高興的季節(jié)，讓人滿足的季節(jié)??！你想對(duì)忙碌的人們說(shuō)點(diǎn)什么呢？

師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)才換來(lái)今天的收獲，所以我們要珍惜這些勞動(dòng)成果。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，深化認(rèn)識(shí)

愛(ài)惜食物，珍惜勞動(dòng)成果。

1、朗讀兒歌：

香噴噴的米飯哪里來(lái)？

白花花的大米做出來(lái)；

白花花的大米哪里來(lái)？

金燦燦的稻谷脫出來(lái)；

金燦燦的稻谷哪里來(lái)？

農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

一粒稻谷一滴汗，

愛(ài)惜糧食理應(yīng)該。

２、想一想，說(shuō)一說(shuō)，豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的？讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。３、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)，培養(yǎng)節(jié)約美德。

古人云：“一餐一飯，當(dāng)來(lái)之不易?！?“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

師總結(jié)： 古人對(duì)于糧食的珍惜與重視是多么實(shí)在的道理??！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住古人說(shuō)的話，珍惜糧食，愛(ài)惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。

四、合作交流，內(nèi)化認(rèn)識(shí)。

以小組為單位說(shuō)一說(shuō)小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛(ài)惜糧食

（1）學(xué)生交流。

（2）全班交流。

秋天幼兒園教案精選【篇7】

教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？"、"是的，我是秋天的朋友。"活動(dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

活動(dòng)難點(diǎn)：能仿編短句

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、背景圖、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞秋天的美，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來(lái)了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹(shù)是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來(lái)了，它在和誰(shuí)說(shuō)悄悄話呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！

二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友

1、教師生動(dòng)講述故事

2、幼兒理解故事內(nèi)容

3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友

三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友，并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動(dòng)：秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。

秋天幼兒園教案精選【篇8】

【教案重點(diǎn)】嘗試用棉簽在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色。

【教案難點(diǎn)】會(huì)選用鮮艷的色彩表現(xiàn)秋天不同的水果。

【教案準(zhǔn)備】

1、神奇的果園背景圖和剪好的各種水果（蘋果、梨、桔子、香蕉、石榴、山楂）；PPT課件；音樂(lè)：《郊游》、《海頓小夜曲》、《森林狂想曲》；音效《哭聲》。

2、切好的食物水果一盤。

3、紅、黃、綠的顏料；盒子、棉簽、抹布等。

【教案過(guò)程】

一、以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、音樂(lè)伴奏下，師幼以戶外郊游的形式來(lái)到果園。

2、參觀果園，鞏固對(duì)秋天里各種水果的認(rèn)識(shí)。

3、探尋哭聲，出示神奇的果園，引導(dǎo)幼兒幫助小猴。

二、出示材料，探索講解操作方法。

1、教師以情景化的語(yǔ)言介紹今天的作畫材料。

2、請(qǐng)幼兒探索如何操作，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。

3、教師小結(jié)并用材料進(jìn)行即興演示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫方式和要點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒空手模仿。

4、個(gè)別幼兒上來(lái)操作，教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意事項(xiàng)。

三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒安慰小猴，激發(fā)幼兒作畫意愿。

2、教師提出操作要求。

3、幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

（1）幼兒大膽選用各種顏色表現(xiàn)水果。

（2）教師提醒幼兒在輪廓線內(nèi)來(lái)回涂色，注意涂滿，保持畫面的整潔。

（3）教師用積極的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真涂色的幼兒。

（4）對(duì)有困難的幼兒及時(shí)提供幫助。

四、神奇的果樹(shù)園。

1、作品展覽。

引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。

2、作品評(píng)價(jià)。

幼兒互相介紹作品和以小猴的口吻評(píng)畫的方式進(jìn)行交流，感受成功的快樂(lè)。

3、去班級(jí)分享小猴贈(zèng)送的水果，在情景中結(jié)束教案。

思考與反思：一直以來(lái)，孩子們都習(xí)慣畫線描畫，畫出的形象輪廓細(xì)致，而我們一直為幼兒提供的一直是16開(kāi)或A4大小的紙張，幼兒用彩筆或蠟筆就能合理添畫畫面內(nèi)容。而用棉簽作畫畫的是粗線條，通常作品的單一形象就已經(jīng)占據(jù)了大部分畫面了。為棉簽畫活動(dòng)提供的畫紙宜大。，以滿足幼兒盡情揮筆，大膽想象的需要。這樣，幼兒活動(dòng)熱情也會(huì)越來(lái)越濃。所以于是我們?cè)诤笃诘拿藓灝嫽顒?dòng)中，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容為孩子提供的畫紙改為B3大小的紙張或者讓幾個(gè)孩子共同在大畫紙上作畫。通過(guò)這一改變，孩子們有足夠的空間作畫，幼兒在不知不覺(jué)中豐富畫面了。

在開(kāi)展小課題研究活動(dòng)中，我通過(guò)觀察孩子、關(guān)注孩子、聆聽(tīng)他們的說(shuō)話，觀察他們的動(dòng)作、眼神、表情、行為表現(xiàn)，并分析他們行為的成因。當(dāng)孩子的美術(shù)技能停滯不前，表現(xiàn)存在難題時(shí)，老師適當(dāng)?shù)慕槿搿．?dāng)活動(dòng)出現(xiàn)影響孩子美術(shù)能力發(fā)展的因素時(shí)，老師及時(shí)調(diào)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容。這就是觀察記錄的作用。我們希望能通過(guò)觀察、記錄、分析指導(dǎo)老師的工作，有效地調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)行為，提高幼兒的美術(shù)技能，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

秋天幼兒園教案精選【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感受樹(shù)葉的多樣性，認(rèn)識(shí)一些落葉樹(shù)和常青樹(shù)，并且能進(jìn)行分類。

2、 幼兒能夠用自己的話說(shuō)出常青樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。

3、 能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)秋天的樹(shù)的見(jiàn)解。

4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件：

㈠落葉樹(shù)圖片：水杉,銀杏,梧桐,楊樹(shù),白楊,柳樹(shù)等；

㈡常青樹(shù)圖片：松樹(shù),萬(wàn)年青,竹，羅漢松、香樟、桂花等。

2、課前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起上網(wǎng)、查閱資料尋找常青樹(shù)和落葉樹(shù)，并向幼兒介紹一種樹(shù)（名稱、生長(zhǎng)環(huán)境、四季是變化、樹(shù)葉的形狀、樹(shù)的種類），幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

3、每個(gè)幼兒帶一張秋天常青樹(shù)或落葉樹(shù)的圖片。

4、《找朋友》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)??？（秋天）你看見(jiàn)了大街上什么東西變化最大？（樹(shù)葉都飄落下來(lái)）其實(shí)，樹(shù)的種類有很多，有常青樹(shù)，有落葉樹(shù)。

二、師幼一起觀看PPT課件并討論。

1、出示水杉和松樹(shù)的圖片，這兩棵樹(shù)有什么不一樣？為什么到了秋天松樹(shù)的葉子還是綠色的呢？（一年四季都有綠葉的樹(shù)，我們就叫它常青樹(shù)；到了秋天樹(shù)葉變黃，從樹(shù)上掉落下來(lái)的，叫落葉樹(shù)。）

2、出示萬(wàn)年青和銀杏的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？

3、出示梧桐和香樟的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？

4、出示楊樹(shù)和竹的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？

5、出示白楊和羅漢松的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？

6、出示柳樹(shù)和桂花樹(shù)的圖片，說(shuō)說(shuō)這兩棵樹(shù)有什么不一樣？這兩棵樹(shù)哪一棵是落葉樹(shù)？哪一棵是常青樹(shù)？為什么？

（依次出示PPT圖片，讓幼兒對(duì)比后從樹(shù)葉的形狀、顏色或是其他方面，說(shuō)出兩棵樹(shù)的不一樣，從而得出是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)。）

三、幼兒介紹自己收集的樹(shù)的圖片。

1、你這棵樹(shù)的叫什么名字？樹(shù)葉是什么形狀？

2、這棵樹(shù)喜歡生長(zhǎng)在怎么樣的地方？

3、它是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)？為什么？

四、游戲《找朋友》

幼兒手拿收集好的樹(shù)的圖片，在《找朋友》的音樂(lè)聲中，去尋找與自己樹(shù)種相同的幼兒，音樂(lè)停時(shí)，教師檢查是不是每個(gè)幼兒都找對(duì)了，幫助找錯(cuò)的幼兒及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。

延伸：音樂(lè)活動(dòng)

一半幼兒扮演常青樹(shù)，另一半幼兒扮演落葉樹(shù)。讓幼兒隨音樂(lè)表演樹(shù)葉一年四季的變化，當(dāng)?shù)搅饲锾?，扮演落葉樹(shù)的幼兒隨著秋天慢慢的表演樹(shù)葉飄落、搖動(dòng)、翻滾的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探索過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉分類。在幼兒探索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。如果在驗(yàn)證落葉樹(shù)與常綠樹(shù)在同一時(shí)間有不同變化上，再有實(shí)驗(yàn)操作，那樣就更具科學(xué)緊密性了。

小百科：秋天的自然景觀最明顯的變化在樹(shù)木上面，城市里會(huì)開(kāi)始清掃大量的落葉，山區(qū)則涌進(jìn)不少觀賞紅葉的游客們。

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