三年級音樂課件教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編精心為你整理的“三年級音樂課件教案精選”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

三年級音樂課件教案 篇1

說體現(xiàn)的思想：

一、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；

二、在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度；

三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。

說教學設想：

這一節(jié)課要展示審美化的課堂教學模式，形成“審美視點——審美視點延伸——審美體驗的內(nèi)化”的基本環(huán)節(jié)。審美視點：營造審美氛圍，從貝多芬的肖像入手，讓學生對貝多芬有一個初步的認識和感受。審美視點的延伸：“相由心生”，貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨特個性的折射，激發(fā)學生對人物做進一步的了解。審美體驗的內(nèi)化：貝多芬對待扼運的態(tài)度，與命運抗爭的崇高勇氣和在苦難中造就的偉大品格對學生能起到一定的熏陶感染作用。

教學主題：走進世界音樂大師貝多芬

教學設計的兩大板塊：寫作學習上，以人物的外貌描寫訓練為主；內(nèi)容理解上，以深入人物的內(nèi)心世界為主。由對貝多芬出色的肖像描寫進而深入到人物的內(nèi)心世界，理解“音樂人生”和“苦難歷程”造就這樣一位巨人，也造就了他獨特的個性。

說學生的課前準備：讓學生去查找資料寫一篇小練筆《我所認識的貝多芬》

說教學目標：

知識與能力：學習人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹?/p>

過程和方法：引導學生從感受人物的肖像描寫進而深入人物的內(nèi)心世界。

情感態(tài)度價值觀：理解貝多芬不屈命運的安排，執(zhí)著追求音樂事業(yè)的精神，逐步走進大師的內(nèi)心世界。

說教學重點：

1.賞課文對貝多芬的外貌和語言描寫，感受貝多芬的形象和性格；

2.初步學會抓住人物外貌特征進行描寫。

說教學難點：初步學會抓住人物外貌特征進行描寫。

說教學策略：

教法學法選擇：導學結(jié)合，自主探究，師生互動交流。

課堂組織形式：四人小組合作學習

說教學過程：

1.導入課文以后請學生簡要介紹貝多芬的生平、音樂成就及其影響，然后請學生對課文的彩圖——貝多芬像進行肖像描寫，感性理解肖像描寫。

2.在整體閱讀基礎上，從外在感知人物形象。請學生仔細地對照聽讀課文，勾畫出有關貝多芬的外貌描寫的句子。用課件展示聽讀課文的（6----9自然段）要求學生對比一下自己所寫的和課文中所描述的有何異同，說一說肖像描寫要注意哪些問題。

3.在細細品讀的前提下，從內(nèi)在感知人物的精神，理解貝多芬的主要性格特征。

4.實踐環(huán)節(jié)：請學生進行三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時我適當點撥寫法得失。)

說得失：

1.學生參與積極性較高

2.學生搜集的資料詳實，準備充分

3.對學生的學法指導不夠

4.課堂上缺少激勵性的語言

5.受課件和教案影響過大，放的不夠開，課堂容量較小

三年級音樂課件教案 篇2

教學內(nèi)容：

今天我說的是蘇少版音樂教材三年級上冊第四單元的《秋天紅艷艷》一課。本單元以色彩斑斕的秋天作為切入點，通過民歌、音樂和童謠，讓學生感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧，共分四課時完成。本課將安排在第二課時進行。

教材分析：

在這一課時中我安排了欣賞童聲合唱《采山謠》，這是一首富有山歌體裁特點的童聲合唱，五聲宮調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。A段為四四拍，前四小節(jié)的旋律突出了山歌簡練的特點，領唱“秋天來了”與合唱“來了“相互呼應，營造出山谷回蕩的音響效果；B段為二四拍，小快板，演唱形式為齊唱、合唱，曲調(diào)輕快活潑，生動的 表現(xiàn)了孩子們采山時的熱鬧場面；第三樂段是A段的再現(xiàn)，在演唱形式上稍加變化，色彩更加豐富，而尾聲濃郁豐滿的三部合唱，讓我們陶醉在秋天和諧的美景之中。

歌曲《秋天紅艷艷》是一首舒展優(yōu)美的日本歌曲，二四拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的情緒緊扣主題“紅艷艷”。通過節(jié)奏，調(diào)式結(jié)構(gòu)的變化，曲調(diào)顯得清新而富有活力。B段的節(jié)奏與A段形成鮮明的對比，舒展的節(jié)奏、小調(diào)的`色彩表現(xiàn)了人們對秋天的贊嘆，將歌曲的情緒推向高潮；結(jié)束句“到處都是紅艷艷”又回到大調(diào)式，使其在結(jié)構(gòu)上起到前后呼應的效果。

教學目標：

根據(jù)新課標理念以及和對教材的了解，以及結(jié)合學生的特點和實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個角度出發(fā)，制定出本課的教學目標如下：

1、 通過學唱歌曲《秋天紅艷艷》，感受秋天的美麗，體會人與自然的和諧；指導學生能用優(yōu)美、舒展的歌聲表達被美景陶醉和對秋天的喜愛之情。

2、 讓學生感受歌曲《采山謠》的情緒，學習給歌曲劃分樂段。

3、 能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

教學重點、難點：

1、 用喜悅的情緒和舒展的歌聲表達對秋天的贊美。

2、 唱準歌曲中含切分節(jié)奏的樂句。

教法和學法：

音樂是富有情感的藝術，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學設計中我努力創(chuàng)設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，使學生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：

1、情景導入法

2、分析解釋法

3、談話討論法

5、圖譜示意法

學生的學習需要方法，好的方法可以激發(fā)學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動中感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學習：

1、視覺圖像法

2、聯(lián)想想象法

3、模仿伴奏法

4、模擬演唱法

5、合作討論法

教學準備：

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、圓舞板

合理地安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：欣賞秋天；歌唱秋天；表演秋天；走進秋天。下面我就結(jié)合教法和學法具體地闡述這節(jié)課的教學過程：

教學過程：

一、欣賞秋天

興趣是最好的老師，精彩的導入不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能點燃他們求知的火花，使我們的教學得心應手。

1、首先我運用談話結(jié)合情景導入法，播放童聲合唱《采山謠》，展示一組秋天的風光圖，讓學生通過直觀的視覺沖擊感受秋天的美。

2、接著提問：“優(yōu)美的歌聲令人陶醉，那你覺得歌曲開始的速度是怎樣的？（學生回答后）出示標有A的綠色蘋果，告訴學生這部分稱為A部分，它的旋律舒展表達了我們對的喜愛。再讓學生找出歌曲中跟A部分速度和情感相同的部分，這部分稱為A’。然后指導學生用動作來表達對秋天的喜愛，接著再讓學生互相交流用語言來贊美秋天。學生交流完以后，（多媒體出示）

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

讓學生用柔和舒展的聲音來贊美秋天。

接著再問：“秋天有美麗的景色，更有豐收的喜悅，從那歌聲中，你知道這首歌哪一部分最歡快、最活潑？（中間）（ 出示標有B的紅蘋果）告訴學生我們把這部分叫做B部分。

3、讓學生分析每部分的情緒

出示 舒展優(yōu)美 輕快活潑

讓學生同桌討論選擇。

4、 揭題 《采山謠》

告訴學生山里的人們把進山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以這首歌就有了個好聽的名字叫《采山謠》.(讓學生讀一遍)

《采山謠》

A B A’

舒展優(yōu)美 輕快活潑 舒展優(yōu)美

5、 兒歌贊美秋天

采山是辛苦的，但也是快樂的，下面就讓我們一起用歡樂的聲音再來贊美一下豐收的果實吧。（出示兒歌）

雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧 開 ︳ 嘴 — ︳

金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把 手 ︳ 揮 — ︳

火 紅 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜 上 ︳眉 — ︳

可 — ︳愛 . 的 ︳秋 天 ︳天 — ‖

（在這一部分通過逐層分析，讓學生學會欣賞歌曲，知道根據(jù)什么，如何給歌曲分段。在欣賞過程中設計的兒歌為后面的歌曲教學解決了難點。）

二、歌唱秋天

1、導入：

這么美麗的景色，這么豐碩的收獲，老師真想把它們都畫下來，請同學們給老師一點建議，該用什么顏色來畫呢？（學生交流）

2、教師范唱（出示歌譜）

讓學生說說歌曲可以分為幾個部分？情緒是怎樣的？選擇情緒。

3、播放錄音范唱：

找一找哪些樂句的節(jié)奏剛才念過？

（用色塊標出） 知道學生按節(jié)奏讀一讀，并模唱。

4、師生合作演唱歌曲兩遍，（學生唱學過的部分，剩下的教師唱）然后交換。

這里重點指導學生唱準“太陽快要下山了，天空紅艷艷”這句的切分節(jié)奏。讓學生用肢體動作來幫助解決（可晃頭、畫太陽等）

5、完整跟錄音演唱。

6、歌曲處理：

指導學生前四句節(jié)奏緊湊，要吐字清楚，后面的節(jié)奏比較寬松，氣息要足，唱的要連貫。

7、有感情地演唱歌曲。

三、表演秋天

（此環(huán)節(jié)充分運用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時捕捉學生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗，并讓學生的表演欲望得到充分的滿足。）

1、讓學生自己設計動作表演歌曲。

2、打擊樂器伴奏：

我們還能不能把歌曲表現(xiàn)的更豐富一點呢？（出示節(jié)奏）

(1) × × ∣ × ×∣

(2) × － ∣ × －∣

讓學生自主選擇合適的樂器為歌曲伴奏。（分組練習）

3、為了把秋天渲染得更加紅火，我們一起，唱起來、動起來把。

（把學生分成三組，由教師指揮，分別唱、演、奏，表現(xiàn)歌曲）

4、教師小結(jié)。

四、走進秋天

（在這個環(huán)節(jié)中，我設計了有關秋天的歌曲欣賞，設置成點歌臺的形式，既體現(xiàn)了學生的自主能動性，又讓學生開闊了視野，拓展了知識。

1、師：今天老師還給同學們準備了幾首有關秋天的歌曲，（出示點歌臺）你們喜歡聽那一首就上來點一下吧。

2、學生上臺點歌

3、教師小結(jié)，學生在《秋天紅艷艷》音樂聲中律動走出教室。

三年級音樂課件教案 篇3

各位老師：

大家好，今天我要說課的內(nèi)容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動《小駱駝》第一課時:學唱歌曲《小駱駝》。

一、說教材

《小駱駝》是一首形象鮮明生動，具有較強藝術感染力的兒童歌曲，樸實、口語化的歌詞，生動描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂觀的形象。歌曲中的難點，八分休止符和附點四分音符巧妙地設計在沙漠中的腳印和沙漠中的風沙兩個教學情景中，降低了知識點的難度，使學生在玩中學，樂中學，提高了學習興趣，并學習了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。

二、說目標

根據(jù)低年級學生年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標有三個：

1．學會歌曲《小駱駝》，能夠自信大膽地演唱并參與到活動中。

2．能認識八分休止符和附點四分音符，感受它們在歌曲中的作用。

3．能夠選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛椤缎●橊劇钒樽唷?/p>

三、說重難點

根據(jù)目標，我將本課重難點定為：

重點：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。

難點：掌握好歌曲中的八分休止符和附點四分音符。

四、說教法、學法

以學生為主體，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學活動，為學生學習音樂提供一個和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學生的想象與熱情，在活動中融入到音樂的世界中。

課堂上真正地去關注學生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng)造，少一些模仿，緊緊圍繞教學目標，堅持以學生自悟探究、自主學習等學習方式，讓學生在“聆聽—體驗—演唱—實踐”等一系列活動中，達到對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。

五、教學過程

（一）組織教學，動畫導入

同學們，大家喜歡看動畫片嗎?老師今天給大家?guī)砹艘皇讋赢嬈母枨?，讓我們一起來聽一聽歌中的主人公是誰？（播放動畫視頻）

（學生答，課件出示《小駱駝》）

【設計意圖】：開門見山，愛看動畫片是每個孩子的天性，用《小駱駝》的視頻導入，既吸引了學生的眼球，又讓孩子們對本節(jié)課要學習的歌曲有了初步的了解，通過聽賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。

（二）整體感知（感受美）

1．初步感受歌曲（播放歌曲）

師：讓我們仔細地聽一遍，聽聽歌里唱了什么？（學生回答）

2．師：今天我們就來學習歌曲《小駱駝》，聽一聽，這首歌曲的情緒是怎樣的？（學生聽后回答）

3．朗讀歌詞

師：優(yōu)美的旋律，又配上質(zhì)樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，老師給你們伴奏好嗎？（師打開節(jié)奏，有意識的引導學生按歌曲的節(jié)奏來朗讀，（課件展示：《小駱駝》的歌詞）

4．師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱，你們想不想聽啊，好，用你們身體語言來為老師伴奏好嗎？（老師唱，學生用自己喜歡的方式隨音樂做動作）

【設計意圖：】通過聆聽，感受作品的節(jié)拍，情緒，情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗，激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。

（三）學唱歌曲（體驗美）

1.模唱歌曲

師：看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著唱一唱好嗎？（教師輕聲彈琴，學生用la模唱，目的是讓學生對音高音準能做到準確的把握）

2.隨琴填歌詞，隨著琴聲教師彈旋律，學生分句填詞。

3.接龍演唱

（1）師生接龍

師：看同學們唱的這么投入，讓我也加入到你們的行列中，我們來接龍演唱好嗎？

（2）利用話筒接唱歌曲。師：我相信每個同學都是小歌手，讓我們拿起小話筒來做個傳遞游戲，傳遞話筒唱歌，傳到誰誰來接唱。

4.糾正不足，突破演唱難點。

師：現(xiàn)在老師再把這首歌唱一唱，觀察老師在唱歌的時候都做了那些動作？大家想到了什么？（隨伴奏唱歌曲，遇到附點四分音符時教師表現(xiàn)出步伐艱難的樣子，遇到八分休止符時教師表現(xiàn)愉快地擺頭的樣子）

（學生回答后模仿動作）

【設計意圖：讓學生通過模唱，師生接唱，生生接唱等活動，層層遞進，在情境中突破難點，結(jié)合歌曲，進入情境，鞏固練習，體會附點四分音符和八分休止符的作用，以多種形式學會歌曲，激發(fā)學習的興趣，達到樂學的目的】

（四）表現(xiàn)歌曲（表現(xiàn)美）

師：小駱駝從出發(fā)——遇到沙漠風瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐會是一樣的嗎？剛剛出發(fā)時是怎樣的？走一走（學生表演）哪一句表現(xiàn)了小駱駝遇到了沙漠風暴?走出沙漠他會是怎樣的表現(xiàn)?

(學生表演，師生點評，評出最佳表演獎)

師：現(xiàn)在讓我們大家活動起來，一起參與到歌表演中，正好老師準備了一些打擊樂器，你們選一選，看那些樂器適合模仿沙漠中的三個場面。

（學生選擇樂器，分組演唱，演奏并表演）

【設計意圖：通過學生喜歡的游戲及利用學生喜歡的打擊樂器模擬“沙漠之旅”，讓學生投入到情景中，以開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，并使他們樂在其中。】

（五）活動小結(jié)

1.通過今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢？（學習小駱駝勇往直前的精神，同時要學會注重環(huán)保）

2.讓我們沿著小駱駝的足跡伴著音樂走出教室，走向大自然好嗎？（學生懷著愉快的心情，唱著歌曲走出教室）

【設計意圖：】通過學習歌曲，表現(xiàn)歌曲，達到理解歌曲，同時通過本課的學習使學生樹立不怕困難，勇往直前的信念。本環(huán)節(jié)主要是對學生進行思想教育，讓學生體會到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會到要向小駱駝學習。并進一步喚起學生的愛心和環(huán)保意識，為小駱駝建設美好家園。

《小駱駝》這課結(jié)合本課內(nèi)容，恰當?shù)膭?chuàng)設了情境，運用多種教學手段，激發(fā)情感營造氛圍，繼而引發(fā)學生在聆聽、體驗、感受的過程中輕松主動地學會歌曲。最后將歌曲內(nèi)涵逐步拓展延伸，通過挖掘?qū)W生自身音樂儲備、激發(fā)學生的學習欲望，達到以美育人的目的。本節(jié)課教師利用各種體驗方式來激發(fā)學生的興趣，真正落實以學生為主體，教師為主導，有效地促進了學生的發(fā)展，學生在做中學，玩中學，樂中學，不僅掌握了基本技能，并享受到了音樂帶來的快樂。

三年級音樂課件教案 篇4

一、教學內(nèi)容：

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

二、教材分析：

這是一首民族特色濃郁的臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。

三、學情分析：

對于這一課我所面對的教學對象，年齡小，愛玩、好動還是他們這時的天性，所以我讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂。對于他們集中注意持久性較差，而對有趣的事物又容易產(chǎn)生興趣、喜歡模仿的特點，我設計說、唱、演、奏這些學生興趣濃厚的活動方式，更好地激發(fā)學生學好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

四、教學目標：

根據(jù)以上分析的教材特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

指導學生能用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

讓他們學會相互合作，并創(chuàng)造性地參與音樂活動。從而使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

五、教學重難點：

在本課的教學中有這樣幾個重點和難點：重點是要引導學生能夠深入角色，去感受音樂的美，從中體會到音樂中所蘊藏的思想內(nèi)涵。而難點在于要能夠吐字清晰，尋找規(guī)律化難為易的去掌握切分節(jié)奏；并且親自實踐，用打擊樂器去為歌曲伴奏。

六、教法學法：

在教學方法上，為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童的特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發(fā)揮學生的主體作用，重點采用游戲法、合作法、情境教學法等方法設計本課過程。讓學生能夠在聆聽中去感受、在體驗中去探詢、在模仿中去學習，通過自主探究去總結(jié)去提煉，使其達到良好的教學效果。

七、教學流程：

（一）組織教學

在組織教學這一環(huán)節(jié)中我扮演成“森林之王”讓學生頭戴動物頭飾隨樂曲音樂共同律動進教室，并把發(fā)聲練習融入其中，學生進入座位后歡迎他們來到動物王國音樂會。然后宣布表現(xiàn)出色的小動物可以獲得動物王國頒發(fā)的“音樂之星”，以此來創(chuàng)設“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。在課前的節(jié)奏練習中，我把伴奏環(huán)節(jié)的三條節(jié)奏提出讓學生練習，為歌曲伴奏環(huán)節(jié)做好鋪墊。

（二）激發(fā)興趣、引入課題

導入新課，我告訴他們動物王國發(fā)生了一件有趣的事情，而這件事的兩位主人公就在他們中間，這樣肯定能夠引發(fā)他們激烈的討論，這時，我在播放歌曲動畫，來引出課題，并且提出這樣三個問題“你們知道蝸牛為什么要在葡萄剛發(fā)芽時就爬葡萄架嗎？黃鸝鳥為什么要取笑他？蝸牛最后吃到葡萄了沒有？”以此來激起他們繼續(xù)探究學習的欲望。

（三）歌曲教學

再次播放歌曲動畫，這時的他們又會對歌曲有了個新的認識，接下來我會讓他們和我一起按節(jié)奏讀歌詞，這個環(huán)節(jié)，我將注意重點引導他們掌握切分節(jié)奏和蝸牛、黃鸝鳥對話部分的語氣處理。為歌曲教學時用不同的音色、速度和語氣來表現(xiàn)歌曲做好準備。接著用“啦”來模唱整首歌曲，讓學生對歌曲的旋律有個初步的練習，對歌曲有反復的情感體驗；然后進入歌曲的教唱部分，我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。運用聽唱法這種歌曲教唱方法來完成歌曲學唱。然后引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲。在學會歌曲后，利用不同的演唱方法繼續(xù)練習熟練歌曲，比如扮演蝸牛和黃鸝鳥對話輪唱這樣的游戲方式來增加學生的興趣，從而達到對歌曲的進一步掌握。

在為歌曲伴奏這一環(huán)節(jié)中，通過我剛開始提供的三條節(jié)奏，讓學生根據(jù)自己的打擊樂器選擇一條適合的節(jié)奏為歌曲伴奏，并鼓勵上臺自編動作表演，這樣做，不僅活躍了課堂氣氛，還提升了孩子們的自信心。

（四）拓展創(chuàng)編

在拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學生以小組為單位合作創(chuàng)編《秋天版的蝸牛與黃鸝鳥》。

設定情景“當秋天葡萄成熟，蝸牛和黃鸝鳥再次相遇時，他們會說些什么？”小組討論創(chuàng)編后，上臺展示表演。旨在發(fā)揮學生的創(chuàng)編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、看、演的過程中培養(yǎng)良好的合作意識。

八、小結(jié)

在小結(jié)部分，讓扮演蝸牛和黃鸝鳥的同學上來進行自訴，當然是蝸牛不怕困難，堅持不懈最終吃到了葡萄，而黃鸝鳥也認識到了自己的錯誤，更重要的是讓所有的同學都學習到了蝸牛的這種堅持不懈，不怕困難，勇往直前的精神。

最后，讓學生隨音樂律動出教室。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家

三年級音樂課件教案 篇5

[教學內(nèi)容]

今天我說課的.內(nèi)容是蘇少版小學音樂教材三年級上冊第七單元《爺爺故事多》中的《兒童團放哨歌》一課。

[教材地位和作用]

本單元以“爺爺故事多”為題，用結(jié)識爺爺故事來熟悉“音樂朋友”——革命年代的音樂作品，讓學生在音樂活動中走進歷史的時空，從中接受革命傳統(tǒng)教育。為縮短教材與學生生活距離，本單元好幾首歌曲是從電影故事片和藝術記錄片中選來的，運用視象和情節(jié)讓學生獲得“親歷故事”的體驗。兒童題材多，以爺爺講故事的形式展開，童聲形式齊唱稍多。聽賞與歌唱、體驗與表演，創(chuàng)造活動，×跳秧歌來重溫火紅的年代。

本單元可分三課時來完成，本課將安排在第一課時進行，是以《兒童團放哨歌》歌曲教學為主的一堂新授課。

[教材分析]

《兒童團放哨歌》是著名女作曲家瞿希賢所作《紅軍根據(jù)地大合唱》中的第三樂章，作于1956年。這首歌反映了革命戰(zhàn)爭年代孩子們學習、戰(zhàn)斗的生活，表現(xiàn)了兒童團員機智靈活、堅定勇敢的品格。歌曲節(jié)奏鮮明，堅定有力，情緒激昂，第一、二樂句中八分休止符的運用很有特點，第四、五樂句中“×·× × × ”的節(jié)奏型貫穿其中，在呼喊聲“嘿”的帶領下全曲進入高潮。

[教學目標]

根據(jù)新課標理念和對教材的理解，以及小學生的年齡特征和心理特點結(jié)合學生的實際水平，從情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學目標如下：

1、學唱《兒童團放哨歌》，感受音樂的基本情緒，了解休止符在音樂中的作用及革命歌曲的風格特點。

2、通過欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，了解兒童團與少先隊的關系，聽賞《紅星歌》，進行思想與音樂文化的傳承教育。

[教師教法]

音樂是富有情感的藝術，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學設計中我努力創(chuàng)設一些美的情境，運用形式多樣的方法促使孩子們在充分的體驗中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領悟。

本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，使學生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：1、情景導入法2、談話討論法

[學生學法]

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我緊緊圍繞教學目標，引導學生用“欣賞、感受、表演”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識、形成技能。

[教學過程]

合理地安排教學過程是教學成功的一個重要因素，針對學生的特點和認知規(guī)律，我將整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：

一、律動生情

二、欣賞激情

三、體驗抒情

四、拓展延情

下面我將結(jié)合教法和學法具體地闡述這節(jié)課的教學流程：

一、律動生情

隨音樂《幸福拍手歌》做律動走進教室，通過律動來體會現(xiàn)在幸福的生活。

二、欣賞激情

這一環(huán)節(jié)我將引導學生通過說一說、比一比的方法來導入新課。

（一）說一說

首先請學生來欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，讓學生來說一說歌曲的名字。

（二）唱一唱

再次欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，學生可隨音樂輕聲演唱并感受歌曲鮮明的節(jié)奏。

（三）比一比

再聽一首兒童歌曲，感受歌曲的風格、情緒、時代與《中國少年先鋒隊隊歌》有何異同。通過學生的回答，讓學生了解“進行曲”的風格特點，并知道少先隊與兒童團的關系。

三、體驗抒情

（一）完整聆聽歌曲范唱。

1、感受歌曲的情緒。

2、讓學生說一說歌曲的情緒：節(jié)奏有力，情緒激昂

3、再次聆聽老師范唱，找出歌曲難點。

（二）學唱歌曲環(huán)節(jié)。

在此環(huán)節(jié)我將著眼于解決歌曲的重難點：

按節(jié)奏跟老師分句讀歌詞。解決難點附點節(jié)奏。

用模唱法分句學唱歌詞。演唱過程中注意休止符。解決難點休止符。

在附點和休止符這兩個難點都解決的基礎上完整跟琴演唱歌曲。

（三）律動

兒童團員的主要任務是站崗、放哨，下面，請大家伴著這堅定有力的歌曲站崗、放哨去。

學生邊唱邊踏步。

四、拓展延情

同學們知道了兒童團的故事，誰能來講一講你知道的革命故事或英雄人物事跡。通過講故事引出小英雄——潘冬子，并講述潘冬子的故事。從故事導入歌曲《紅星歌》。

1、初聽歌曲《紅星歌》，學生感受歌曲三個片段的情緒對比。

2、再次欣賞歌曲。學生可隨音樂輕聲哼唱。

同學們，半個世紀過去了，我們現(xiàn)在有著優(yōu)越的生活條件和成長環(huán)境，我們的生活是幸福的?？蛇@幸福是從哪來的呢？是那些小伙伴用生命換來的，我們要永遠牢記他們的故事，以此為榜樣好好學習，將來為祖國作貢獻！

以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

三年級音樂課件教案 篇6

各位領導、老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學音樂三年級下冊第六單元的《賣報歌》，我把本課定為一課時，課型為：唱歌綜合課型。

一、說教材：

（一）教材分析：

《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個小報童的真實生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。因此，本節(jié)課我以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲，生動地表演歌曲內(nèi)容。

（二）教學目標：

（1）知識目標：創(chuàng)設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。

（2）情感目標：培養(yǎng)學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作、正確的評價能力。

（三）教學重點：

（1）學會正確演唱歌曲。

（2）能對歌曲進行歌表演的創(chuàng)作。

教學難點：

（1）后十六節(jié)奏的正確演唱。

（2）使用打擊樂為歌曲伴奏。

（四）教學準備：

錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結(jié)合。

二、說學情：

三年級的學生通過兩年來的學習，掌握了一些基本節(jié)奏，積累了少量的學習經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學習的能力，這更要求我要利用學生的已有學習經(jīng)驗和方法，調(diào)動學生的學習積極性，完成教學目標。

三、說教法：

本課我通過運用故事法、聽唱法、談話法等生動活潑的教學形式吸引學生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂的機會。同時充分利用生動形象的教學語言使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

四、說學法：

1、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習生活。

2、自主探究式學習法：通過自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法，培養(yǎng)學生對音樂的感受力與表現(xiàn)力。

五、說教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

首先，我讓學生觀看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣報人物——解放前舊社會窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者，把學生帶入解放前舊社會這個環(huán)境當中，使學生懂得音樂來源于生活。接著，我再設置一個疑問——真正觸動著名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的態(tài)度，那是什么呢？請同學們用心聽了歌曲后就會感受到的，從而自然的引出課題《賣報歌》，使學生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。

（二）聆聽學唱，突破難點

1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。

2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進行節(jié)奏念白。

3、學唱第二段時，后十六的節(jié)奏再次應用。

4、學唱第三段，讓學生自行突破。

說明：這樣循序漸進教唱既遵循了音樂學科的特點，又符合三年級學生的認知規(guī)律。

（三）介紹、使用打擊樂器

1、引導學生認識打擊樂器——沙錘。

2、唱、奏兩種形式體驗音樂快樂的情緒。

說明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂，會把同學們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學生對于音樂喜愛的情感目標。

（四）動作創(chuàng)編——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合

1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。

2、分組進行，教師巡視幫助。

3、分組表演，進行評價，改進提高。

說明：新課標中鼓勵音樂創(chuàng)造，注重個性發(fā)展，教師應為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。

（五）教學評價

在生生互評，師生共評的評價過程中，能使學生達到感受自我，正確評價自我的目的。

六、說教學反思：

本節(jié)課的設計中，我依據(jù)學生的年齡特點，采用了多種教學方法。每個知識點的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點教學中遵循由淺入深的原則。學生在教師的引導下，或聆聽感受，或聽辯體驗。40分鐘的快樂學習，一定會讓全體同學都有所收獲！

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《三年級音樂課件教案精選》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的三年級音樂課件教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！