從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得合集。
在我們被身邊的事情打動(dòng)的時(shí)候，這時(shí)候可以用寫(xiě)一篇心得體會(huì)把這些道理記錄下來(lái)。只有這樣做才能讓我們?cè)趦?nèi)心成長(zhǎng)的過(guò)程中少走彎路，心得體會(huì)需要注意用什么格式寫(xiě)比較好呢？根據(jù)您的要求，小編為您搜集了一些有用的內(nèi)容《從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得》，不妨參考一下本文，希望你喜歡！
童年是每個(gè)人心中一段美好的回憶，而伴隨我們度過(guò)童年的人或事，也會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩(shī)歌一樣優(yōu)美，似水墨畫(huà)一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽(yáng)光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書(shū)屋》，對(duì)童年有了更深的感悟。
魯迅先生在這篇文章中記敘了童年生活在紹興的故事，他對(duì)記憶中童年的無(wú)限眷念融入在這一點(diǎn)一滴的文字中，給人留下無(wú)窮的回味。我對(duì)長(zhǎng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得常常擔(dān)憂(yōu)“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔(dān)心得夜里睡不著覺(jué)，生怕自己也遭遇這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問(wèn)題總是困擾著我，當(dāng)我把疑惑說(shuō)給爸爸媽媽的時(shí)候，沒(méi)想到，他們捧腹大笑，令我很不解?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很幼稚，怎么會(huì)有這么可笑的念頭。
下午，我打開(kāi)電腦，突然，腦子里閃過(guò)了一篇老師經(jīng)常講的散文魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》。于是就趕緊找出了這篇文章的原文。我讀完這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光，同時(shí)也對(duì)三味書(shū)屋中的生活略有不滿(mǎn)。
文章充分地描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣。在文章的第二節(jié)就引人入勝，讓人們喜歡上了這個(gè)美麗的小園子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，這些美麗的植物使百草園顯得越來(lái)越充滿(mǎn)美感。同時(shí)，這里也有許多可愛(ài)又活潑的小生命?？纯茨切﹦?dòng)物：鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了，生活在綠色植物的包圍下、動(dòng)物的玩耍和鳴叫聲中，是一件多么幸福的事?。‰y怪魯迅先生會(huì)喜愛(ài)這個(gè)地方，要是我也會(huì)被吸引的。文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘若有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。而這個(gè)道理，我想所有的的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)吧。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮說(shuō)再見(jiàn)了。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們到三味書(shū)屋后的一個(gè)小花園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但是人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快樂(lè)。兩者形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了他對(duì)大自然和快樂(lè)生活的向往，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、渴望自由的心情。
這篇文章把百草園和三味書(shū)屋對(duì)比，也通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)了他對(duì)封建社會(huì)的不滿(mǎn)，也表現(xiàn)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)自由生活的向往與熱愛(ài)，以及他天真、歡樂(lè)的心情。
細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲(chóng)為伴，采摘野花野果，與伙伴一齊捕鳥(niǎo)，雖然總捕不到很多；又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因十分害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書(shū)入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……
三味書(shū)屋，是一個(gè)讓人厭惡的地方，跟百草園來(lái)相比較，三味書(shū)屋真是個(gè)爛地方。然而老先生我自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫€是實(shí)事求是，并沒(méi)有什么不懂裝懂。三味書(shū)屋有時(shí)候好，有時(shí)候不好，好的是能夠讓我們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，不好的事把我們“捆綁”了起來(lái)。
實(shí)際上兩個(gè)地方是透過(guò)明顯的比較，用自由歡樂(lè)的百草園生活來(lái)襯托枯燥無(wú)味的三味書(shū)屋生活，寫(xiě)出了小孩子們對(duì)于三味書(shū)屋的厭惡。這只但是是我自我的認(rèn)為，但是我也認(rèn)為有另外一種想法，就是寫(xiě)和統(tǒng)一的方式。寫(xiě)出了在歡樂(lè)的百草園生活中也同樣對(duì)于讀書(shū)的追求。但是仍然不明白魯迅先生到底是一個(gè)什么樣的想法。
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，期望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不期望被父母，家奴管著?；貞浧鹞业哪切┩戡嵤?，還時(shí)常記憶猶新。小時(shí)候，在田野里享受著春日的陽(yáng)光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來(lái)，花一會(huì)兒就枯萎了，但仍沉醉在無(wú)拘無(wú)束的自由空間之中。
如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無(wú)論此刻能否實(shí)現(xiàn)。讀過(guò)文章后有了許多感動(dòng)。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不一樣年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一齊熱愛(ài)自然，向往自由。
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當(dāng)我們想把心里的感悟表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，我們的文字是最有誠(chéng)意的記錄手段。撰寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們查漏補(bǔ)缺，精進(jìn)自身實(shí)力，好的心得體會(huì)具備哪些特點(diǎn)？相信你應(yīng)該喜歡欄目小編整理的從百草園到三味書(shū)屋心得，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。
這個(gè)周末，我又重溫了一遍魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇反映童年妙趣生活的回憶性散文，被收入《朝花夕拾》。文章主要講述了魯迅小時(shí)候在私塾上學(xué)的故事，描繪了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。
作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。
三味書(shū)屋則是一個(gè)完全不同的世界，作者逼真地寫(xiě)出了三味書(shū)屋的陳腐味，說(shuō)它是“全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，兒童在那里受到規(guī)矩的束縛。但作者并未將三味書(shū)屋寫(xiě)得死氣沉沉，而是通過(guò)課間學(xué)生溜到后園嬉耍，老私塾先生在課堂上入神讀書(shū)，學(xué)生乘機(jī)偷樂(lè)這兩個(gè)小故事的敘述，使三味書(shū)屋充滿(mǎn)了諧趣，表現(xiàn)了兒童不可壓抑的快樂(lè)天性。
讀過(guò)文章之后，我們會(huì)明白，其實(shí)魯迅在對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)教育情況做出批判，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是光讀書(shū)，死背書(shū)，更要一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章內(nèi)容，才能喚起兒童的學(xué)習(xí)趣味。
《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅先生描寫(xiě)了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書(shū)屋可以說(shuō)是作者的樂(lè)園樂(lè)屋，充滿(mǎn)著恬淡、和諧、靜美的情調(diào)。
作者未上學(xué)前，常在百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲，百草園，其中似乎確鑿只有一些野草，可是，那時(shí)卻是我的樂(lè)園，其中充滿(mǎn)了童趣，作者對(duì)其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，還有對(duì)花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸的活動(dòng)描寫(xiě)無(wú)一不是栩栩動(dòng)人，在這里，他還非常天真的聽(tīng)信別人的玩笑與謠言，相信在長(zhǎng)草中有一條大赤練蛇，這些都充滿(mǎn)趣味，在作者筆下，百草園就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)了顏色和聲音的生命世界。連那青青的野草叢里，也蘊(yùn)涵著動(dòng)人的故事，美女蛇的故事被長(zhǎng)媽媽講的有聲有色，但見(jiàn)金光閃閃，風(fēng)聲颯颯恐怖極了，又生動(dòng)極了，讓作者喜歡極了又害怕極了。借助這個(gè)民間的古老傳說(shuō)，饒有興趣的從另一側(cè)面豐富了作品的內(nèi)容，別開(kāi)生面的為作品拓展了新的天地，百草園因?yàn)檫@個(gè)傳說(shuō)更具魅力了。除此，作者也喜歡下雪時(shí)捕鳥(niǎo)，一些充滿(mǎn)生趣稚趣的句子，Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的'覆盆子木蓮們！這些語(yǔ)言包含著他不想離去的痛楚與對(duì)百草園深切的熱愛(ài)，魯迅先生在百草園里這樣度過(guò)兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。
這樣的童年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里對(duì)我們而言，不會(huì)再有了，讀完這篇文章長(zhǎng)嘆一聲，童年的樂(lè)園樂(lè)屋，該哪里找尋？
我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園……先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，象習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。
這段話(huà)先不說(shuō)內(nèi)在的美，也不說(shuō)深刻的意義，單說(shuō)是優(yōu)美的文字表達(dá)就已經(jīng)讓人迫不及待的看下去，精彩的情節(jié)使你更加確信你的選擇是對(duì)的。
《從百草園到三味書(shū)屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿(mǎn)著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿(mǎn)生氣，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師的家的書(shū)房。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。
在這篇文章中，我看出了魯迅先生對(duì)自由與美的大自然的熱愛(ài)與喜愛(ài)，卻也看出了魯迅先生對(duì)三味書(shū)屋里枯燥死板且又嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)生活十分厭惡。我想，這樣封建的教育扼殺了多少兒童天真、善良、活潑的天性啊。
不過(guò)，也許只是飽含著對(duì)當(dāng)時(shí)封建教育的厭惡吧，我相信魯迅先生對(duì)自己的老師壽懷鑒先生還是有著極大的敬慕的吧。他是那樣和藹博學(xué)，總會(huì)在讀書(shū)時(shí)十分投入，甚至到了忘我的地步，雖然對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，卻不會(huì)嚴(yán)厲地打罵，頂多是瞪幾眼，這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下，是多么難得??！12歲到17歲，相當(dāng)于一個(gè)人的中學(xué)至高中階段，魯迅先生全在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)著，這也為他后來(lái)那些犀利卻有內(nèi)涵的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，壽懷鑒老先生也是魯迅先生一生當(dāng)中十分重要的幾位人物之一吧。
“美女蛇”這一則小故事，應(yīng)該是魯迅先生對(duì)黑暗的抨擊，寄托著他希望光明與善良有朝一日能夠戰(zhàn)勝黑暗的美好愿望。這則故事與百草園的聯(lián)系，也讓我對(duì)百草園里那片長(zhǎng)草叢多了一種神秘與不安的感覺(jué)。
魯迅先生的偉大與他所付出的貢獻(xiàn)是中國(guó)乃至世界都家喻戶(hù)曉的，讓我們把這份無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，這份敢于斗爭(zhēng)的民族精神永久的傳承下去！
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也 不必說(shuō)……”每每一想到這些美好的句子，不由得仰望窗外的天空，心中總要憧憬好一會(huì)兒，連時(shí)間也不禁停住了駐足，回首望——看看那美好、純真的童年。
暑假里，我收拾課本，又一次翻開(kāi)了七年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，我像是又一次走進(jìn)了百草園、走進(jìn)三味書(shū)屋、走進(jìn)了魯迅的童年。
《從百草園到三味書(shū)屋》里包含了魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)。他對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶和描述，并非是一筆帶過(guò)，而是下足了筆墨。由此可見(jiàn)，他的童年的歡樂(lè)令他十分懷念。以至于在中年以后回顧童年，仍是意猶未盡。
對(duì)于魯迅來(lái)言，他童年時(shí)的啟蒙老師便是壽鏡吾老先生了?！白x經(jīng)，味如稻粱；讀史，味如肴饌；讀諸子百家，味如醯醢?！边@是“三味書(shū)屋”的名稱(chēng)的內(nèi)涵。而老師還給我們講述了“三味”還有一個(gè)從前的名字“三余”，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。意思就是讀書(shū)人要懂得珍惜時(shí)間，試想也許魯迅的先生一定是想教他的學(xué)生——“小魯迅?jìng)儭倍美靡磺袝r(shí)間讀書(shū)，這也是三味書(shū)屋的又一個(gè)取名根源吧。
拔何首烏根，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……這是誰(shuí)的童年？聽(tīng)長(zhǎng)媽媽的故事，聽(tīng)先生說(shuō)書(shū)，描小說(shuō)中的繡像……這是誰(shuí)的童年？對(duì)，是他，他的童年，魯迅的寬嚴(yán)相濟(jì)、情趣盎然的童年，是他心底記取的最美好的時(shí)光?？墒牵绻麤](méi)有寫(xiě)這篇文章，又有誰(shuí)知他留存在心中的童年？又有多少童年被長(zhǎng)大之后的大人們遺忘？我們無(wú)從得知。歲月匆匆，只知童年是誰(shuí)都留不住的，灑在記憶的長(zhǎng)河中，漸行漸遠(yuǎn)，留下的都不過(guò)是支離零碎的故事，像珍珠一樣沉淀在記憶的河床里，等待有心的人記取、記錄。
人生固然美好，各有不同，可怎樣感受，怎么去理解、體會(huì)這些美好？文中沒(méi)有提及的觀念。魯迅沒(méi)有直接給我們現(xiàn)成答復(fù)的問(wèn)題，卻讓人沉思，對(duì)人生的思考。不管是記憶，還是懷戀，總是美好的。就算它曾有瑕疵，悠悠童年，擁有太多美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)好好去品味其中的苦與樂(lè)，用心珍存童年的純真，走好漫漫的人生之路。這也許是我今天想留給自己的關(guān)于“童年”的想象。
看了魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》文章，羨慕魯迅在百草園的美好時(shí)光。本文充分描述了百草園給魯迅的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?！熬G色的花唄，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫色的桑樹(shù)……”魯迅先生玩膩了這些風(fēng)景。百草園，一個(gè)天堂，似乎讓讀者想馬上去那里飽眼福!
大媽媽也給魯迅講了一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們，如果有陌生的聲音叫你的名字，你千萬(wàn)不要答應(yīng)他。但是，這個(gè)故事給魯迅帶來(lái)了一些“后遺癥”。魯迅在夏夜乘涼的時(shí)候，總是憂(yōu)心忡忡，想像老和尚一樣弄一盒飛天蜈蚣。這合理地描述了魯迅年輕時(shí)的恐懼。
魯迅先生上學(xué)的時(shí)候，家里送他去三潭印月，也就是說(shuō)魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、漫畫(huà)等等說(shuō)再見(jiàn)了。
進(jìn)入三潭印月后，魯迅開(kāi)始了枯燥的學(xué)生生涯，“每天只看書(shū)，中午學(xué)漢字，晚上上課”，這就是魯迅的人生。盡管如此，魯迅還是經(jīng)常和同學(xué)們?cè)谌赜吃轮蟮男』▓@里玩耍。雖然我們可以折梅花，可以找蟬，可以喂螞蟻，但是很多人去了，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)被老師叫回來(lái)繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)不如百草園的自由快樂(lè)。
本文通過(guò)對(duì)百草園的自由和幸福與三池映月的無(wú)味味道的比較，展示了兒童對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往，并通過(guò)回憶百草園和三池映月，表達(dá)了魯迅對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求、童年的天真、天真和快樂(lè)。
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《從百草園到三味書(shū)屋》讀書(shū)筆記與讀后感心得體會(huì)范文，歡迎閱讀點(diǎn)評(píng)！
將“百草園”與“三味書(shū)屋”兩個(gè)形象合二為一的理由，似乎在我第四次正式閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，魯迅才用一段過(guò)渡描寫(xiě)道明。
魯迅對(duì)百草園的描述結(jié)束之后寫(xiě)道:“我不知道為什么家里的人將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，都無(wú)從知道。
總而言之:我將不能常到百草園了。ade，我的蟋蟀們！
ade，我的覆盆子們和木蓮們！”
魯迅的暗示模棱兩可的程度，使他在此的陳述成為了否認(rèn)，他在暴露依托“百草園”和“三味書(shū)屋”的“借口”表達(dá)內(nèi)心時(shí)，又在試圖掩蓋隱藏中的事實(shí)。而“ade，我的蟋蟀們！ade，我的覆盆子們和木蓮們……”中的情感，則有著揮手告別的惆悵，然而實(shí)際情況是，這句以省略號(hào)結(jié)束的抒情，猶如魯迅親手撒下的塵土，埋葬了百草園，使百草園成為了魯迅回憶中的過(guò)去。
應(yīng)該是在三年前，我在東莞打工的時(shí)候，聽(tīng)一位老人眉飛色舞地談?wù)摿唆斞笇⒔鼉尚r(shí)之久。這個(gè)臃腫的老人是共產(chǎn)黨員。他年輕時(shí)當(dāng)過(guò)秘書(shū)。上世紀(jì)90年代任村委會(huì)書(shū)記，至今是一名文學(xué)愛(ài)好者。這老頭身上差不多集聚了文人所有的毛病，他表達(dá)自我感想和道聽(tīng)途說(shuō)時(shí)不容置疑的口吻，顯然不是由于心情的激動(dòng)。
現(xiàn)在我只記得魯迅談到寫(xiě)作時(shí)他的一句話(huà)。
“魯迅的文章，”老頭聲音洪亮地說(shuō)，“你不能刪一個(gè)字或加一個(gè)字，不然意思就變了！”
我實(shí)在看不慣他在文學(xué)上唯唯諾諾的姿態(tài)，就慍怒地岔道，“改寫(xiě)了莎士比亞的《暴風(fēng)雨》，你可能就不會(huì)拿魯迅的話(huà)，來(lái)贊美他自己?！?/p>
有一篇文章說(shuō)，中國(guó)主要經(jīng)濟(jì)體有20萬(wàn)人在研究魯迅。這些人紛紛寫(xiě)下了對(duì)魯迅作品的賞析，我想他們中間有的人寫(xiě)得精彩紛呈、深入人心；讀書(shū)筆記.有的則出于某些政治因素，或一味地將魯迅看成戰(zhàn)士，幾乎忽略了他作家的身份，將他的作品牽強(qiáng)地解釋成了另一種版本；另一部分人的評(píng)論則是隔靴搔癢。
關(guān)于《從百草園到三味書(shū)屋》剛說(shuō)的那段過(guò)渡描寫(xiě)中的最后一句抒情，被藍(lán)色波浪線(xiàn)標(biāo)出的賞析是:“用擬人的手法寫(xiě)出了自己對(duì)百草園的依戀之情?！?/p>
這位名師對(duì)這句話(huà)的賞析，不說(shuō)他（她)的先入為主可能給作者的閱讀理解設(shè)置了障礙，就這句點(diǎn)評(píng)其漂浮的程度，已然是對(duì)魯迅作品內(nèi)涵的大大破壞和削弱；盡管一定程度上，怎樣膚淺的賞析都無(wú)法削弱和縮短魯迅作品的內(nèi)涵和意識(shí)的深遠(yuǎn)。
是什么原因讓這些名師在這本文集中寫(xiě)下了大量的、最好不要出現(xiàn)在文中一旁空白處的賞析與點(diǎn)評(píng)？
我毫不懷疑他們對(duì)文學(xué)的態(tài)度是有責(zé)任的。像我的老房東一樣，他們對(duì)魯迅的崇拜之深，阻礙了他們對(duì)魯迅作品的分析。
他們熱情高漲地寫(xiě)出了對(duì)魯迅作品的一段又一段話(huà)的點(diǎn)評(píng)，而這些被他們拿出來(lái)說(shuō)事的描寫(xiě)，其實(shí)是一位專(zhuān)業(yè)作家最基本的寫(xiě)作技巧與文學(xué)修為。只要他們?cè)敢?，他們似乎可以為魯迅的每一個(gè)描述寫(xiě)評(píng)論。
然而，當(dāng)一個(gè)不幸的事實(shí)出現(xiàn)時(shí)，他們的評(píng)論就會(huì)消失在角落里。魯迅的寫(xiě)作向來(lái)是不動(dòng)聲色痕跡全無(wú)的。
我愿意在此舉出一個(gè)我閱讀《阿q正傳》時(shí)的事例。魯迅在其第八章中的倒數(shù)第二段中寫(xiě)道:
“這一夜沒(méi)有月，未莊在黑暗里很寂靜，寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平。”
實(shí)際上這是一個(gè)非常騷動(dòng)的夜晚:“白盔白甲的人”來(lái)到未莊抄了趙太爺?shù)募?，無(wú)論是這些人或是“假洋鬼子”的到來(lái)，都將使未莊的人們驚恐不安。魯迅的敘述緊跟著阿q的活動(dòng)，而這個(gè)失魂落魄精神麻木的家伙，剛不久被趙太爺劈頭蓋臉地教訓(xùn)了一頓，可是這伙計(jì)卻“站著看到自己發(fā)煩，也似乎還是先前一樣”。
魯迅在這段敘述中展顯了他的偉大，讓我看到了偉大作家與著名作家的區(qū)別。
當(dāng)他把這個(gè)騷動(dòng)的夜晚，寫(xiě)成“寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平”時(shí)，對(duì)未莊人們的心情緊張的突出，達(dá)到了極致；而不同凡響的是，他只用了一句話(huà)，一句平淡無(wú)奇的話(huà)。
另一方面，魯迅在本章的敘述姿態(tài)變得柔軟的時(shí)候，也就是一章節(jié)趨向完結(jié)時(shí)，按照傳統(tǒng)**寫(xiě)作的慣例進(jìn)入人物內(nèi)心，以推動(dòng)下一章情節(jié)的發(fā)展時(shí)，他像所有偉大作家一樣，在必要關(guān)注主人公內(nèi)心的同時(shí)，更宏觀地關(guān)注了動(dòng)蕩時(shí)代里的底層人們，將其**特定的環(huán)境里的所有人物的內(nèi)心籠統(tǒng)地進(jìn)行了側(cè)面呈現(xiàn)。
這段描寫(xiě)里的另一個(gè)意識(shí)是，魯迅不失時(shí)機(jī)地又一次將阿q從未莊人們中凸顯出來(lái)。當(dāng)未莊所有人緊張到大氣不敢出時(shí)，他卻“也似乎還是先前一樣”。
我甚至感到氣憤，因?yàn)樗麄儽让麕熀妥x者的閱讀指南更失敗。他們慷慨地將魯迅的腦細(xì)胞賦予他簡(jiǎn)己的肖像、動(dòng)作描寫(xiě)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的意識(shí)。然而，面對(duì)這些在閱讀中容易被忽視的描述，他們似乎缺乏活力。
從百草園到三味書(shū)店的過(guò)程，是作者童年生活的距離。當(dāng)魯迅坐在某個(gè)房間回首眺望童年，用一句抒情作為對(duì)百草園的告別語(yǔ)時(shí)，也就賦予了百草園以時(shí)間象征意義，三味書(shū)屋則是“現(xiàn)在”，兩者形成了《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)間結(jié)構(gòu)。趣味十足的是，“過(guò)去”和“現(xiàn)在”都是來(lái)自作者的回憶。
仿寫(xiě)：
不必說(shuō)碧綠的樹(shù)葉，頂高的柿子樹(shù)，澄澄的甜蜜果，紫色的軀干，也不必說(shuō)柿樹(shù)在挺拔昂首高歌，肥胖的褐蟬伏在枝梢上，那樹(shù)梢似乎要直插云霄似的。片片翩翩起舞葉，單是樹(shù)上的黃柿，就充滿(mǎn)了秋實(shí)的氣息,一派要收獲的喜悅。
原文：
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。
1、不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)， 紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。
2、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
3、何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)。
4、卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根象人樣。
5、冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了。
6、掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著。
7、看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
8、也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷。
9、最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。
10、于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。
11、鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢。
12、金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬。
13、我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。
我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并1屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫2了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿3只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。
不必說(shuō)碧綠的菜畦4，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)5，紫紅的桑椹6;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟7，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷8的叫天子9(云雀)忽然從草間直竄向云霄10里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉11在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥12，倘若13用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅14噴出一陣煙霧。何首烏15藤和木蓮16藤纏絡(luò)17著，木蓮有蓮房18一般的果實(shí)，何首烏有臃腫19的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子20，像小珊瑚珠21攢22成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。
長(zhǎng)媽媽23曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼24的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興;但竟給那走來(lái)和他夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)25。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道26無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥27。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙!門(mén)外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂28在盒子里。后來(lái)呢?后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。
結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)萬(wàn)不可答應(yīng)他。
這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒(méi)有得到，但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢29需要人們鑒賞30，這是荒園，人跡罕至31，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食32的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷33，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)34”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。
這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒(méi)有，費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋35里叫著撞著的。我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。
我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾36里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷……都無(wú)從37知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade38，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!......
出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋;匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生39。
第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正40，質(zhì)樸，博學(xué)的人。
不知從哪里聽(tīng)來(lái)的，東方朔41也很淵博42，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉43”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋44了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博。現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。
“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事?”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候45，趕忙問(wèn)。
“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒46，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。
我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課47。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言48到五言，終于到七言了。
三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻49。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗50們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：
“人都到哪里去了!”
便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺51，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：
“讀書(shū)!”
大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸52。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣53”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的`聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻54，一坐皆驚呢~~;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……”
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗55過(guò)去，拗過(guò)去。
讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲56套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙57”的，蒙在小說(shuō)的繡像58上一個(gè)個(gè)描下來(lái)， 像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)59一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》60和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，為要錢(qián)用，賣(mài)給了一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔61店的;聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士62的地位了。這東西早已沒(méi)有了吧。
九月十八日。
此篇最初發(fā)表于一九二六年十月十日《莽原》半月刊第一卷第十九期。
朱文公：即朱熹(1130～1200)，南宋哲學(xué)家、教育家。19，周家將紹興周家新臺(tái)門(mén)賣(mài)給東鄰朱閬仙，故作者戲稱(chēng)為“朱文公的子孫”。
皂莢樹(shù)：紹興俗稱(chēng)“肥皂樹(shù)，即無(wú)患子。無(wú)患子科，無(wú)患子屬，落葉性喬木。其果皮可代肥皂，根果可入藥。
叫天子(云雀)：一種形狀像雀的鳥(niǎo)，飛得很高，叫得很響亮，喜歡捕食小蟲(chóng)。
油蛉：就是“金鐘兒”，也叫“鈴蟲(chóng)”，形狀像西瓜子，黑色，晝夜都叫。
斑螫：一種昆蟲(chóng)，顏色美麗，愛(ài)捕食小蟲(chóng)。這里說(shuō)的斑螢是類(lèi)似癱蝥的“行夜蟲(chóng)”，欲稱(chēng)“放屁蟲(chóng)”。
覆盆子：一種落葉灌木，有刺，開(kāi)淡紅色花，果實(shí)可食，又可入藥。
長(zhǎng)媽媽?zhuān)呼斞感r(shí)候家里的女工，常給魯迅講故事。下文的“阿長(zhǎng)”也是指她。
張飛鳥(niǎo)：即鶴鴿。鶴鴿科，鵲鴿屬。因頭部圓黑，前額純白，形似舞臺(tái)上張飛的臉譜，故名。
叉袋：一種裝糧食的布袋或者麻袋，袋口有叉角，可以打結(jié)。
Ade： 德語(yǔ)，再見(jiàn)的意思，相當(dāng)于Auf Wiedersehen。
先生：指三味書(shū)屋塾師壽懷鑒(1849～1930)，字鏡吾，是一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的學(xué)者。
東方朔(前154～前93)，字曼倩，平原厭次(今山東惠民東北)人。西漢文學(xué)家，性格詼諧幽默，善辭賦。
怪哉：傳說(shuō)的一種奇怪的蟲(chóng)。據(jù)說(shuō)漢武帝在路上遇見(jiàn)這種蟲(chóng)，不認(rèn)識(shí)是什么，就問(wèn)東方朔，東方朔說(shuō)，這種蟲(chóng)是秦朝冤死在牢獄里的老百姓的化身，是憂(yōu)愁結(jié)成的，放在酒里就會(huì)溶解。這種說(shuō)法是不科學(xué)的。“怪哉”的意思是“希奇啊”。
上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候：(聽(tīng)先生)講完新課，(我)將要回到座位上的時(shí)候。書(shū)塾里，老師教新課叫“上生書(shū)”。上生書(shū)的時(shí)候，學(xué)生走到老師旁邊，站在那里聽(tīng)老師講，聽(tīng)講完畢，回到自己座位上去，所以說(shuō)“退下來(lái)”。
宿儒(rú)：書(shū)念得很多的老學(xué)者。宿，年老的，長(zhǎng)久從事某種工作的意思。儒，指 讀書(shū)人。
對(duì)課：舊時(shí)學(xué)習(xí)詞句和準(zhǔn)備做詩(shī)的一種練習(xí)。例如老師說(shuō)“雨”，學(xué)生對(duì)“風(fēng)”;老師說(shuō)“柳綠”，學(xué)生對(duì)“桃紅”。
同窗：舊時(shí)稱(chēng)同學(xué)為“同窗”，意思是同在窗下念書(shū)的。
戒尺：書(shū)塾里的教師用來(lái)責(zé)罰學(xué)生(打手心)的尺子。
仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣：語(yǔ)見(jiàn)《論語(yǔ)·述而》?！墩撜Z(yǔ)》是記載孔子及其弟子言行的書(shū)，后來(lái)列為儒家經(jīng)典之一。學(xué)生念的這一句和下邊幾句，都是古書(shū)上的一些話(huà)。老師念的是一篇賦里的話(huà)，語(yǔ)末三個(gè)語(yǔ)氣詞是老師讀時(shí)加的。
盔甲：古代軍人打仗時(shí)穿戴的護(hù)身的戰(zhàn)衣。頭上戴的叫“盔”，身上穿的叫“甲”。
繡像：明清以來(lái)附在通俗小說(shuō)卷首的書(shū)中人物的白描畫(huà)像。
錫箔：把錫碾得很薄，粘在紙片上，叫“錫箔”。舊時(shí)迷信的人祭奠死者燒錫箔，說(shuō)是死者能當(dāng)錢(qián)用。
紳士：指舊時(shí)地方上有地位、有勢(shì)力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。
這篇散文寫(xiě)于1926年9月18日?！叭ひ话恕睉K案以后，魯迅被北洋軍閥列入通緝的北京文教界五十人名單。因此他無(wú)法公開(kāi)與北洋軍閥作斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門(mén)大學(xué)的邀請(qǐng)離開(kāi)北京。魯迅到廈門(mén)大學(xué)時(shí)正值暑期，學(xué)生還沒(méi)開(kāi)學(xué)。魯迅在輾轉(zhuǎn)流徙，心情苦悶的時(shí)候經(jīng)常回憶起少年時(shí)的往事，就寫(xiě)了這篇散文發(fā)表于《莽原》上，發(fā)表時(shí)加的副標(biāo)題是”舊事重提之六“。
讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感_名著讀后感
讀《從百草園到三味書(shū)屋》有感_名著讀后感
讀了魯迅先生的《百草園到三味書(shū)屋》，我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。
綠油油的菜地，光滑的石井籬笆，高大的相思樹(shù)，紫色的桑樹(shù)，肥沃的黃蜂，輕盈的天子，這些都是花園的真實(shí)寫(xiě)照。它們就像一股清涼的泉水涌進(jìn)每個(gè)人的心中。對(duì)于從未接觸過(guò)它們的孩子來(lái)說(shuō)，這些新事物就像天上的云一樣難以觸及。
讀書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)魯迅在花園里很孤獨(dú)。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長(zhǎng)滿(mǎn)了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。
我也曾憧憬過(guò)能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙，原來(lái)何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?
我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥(niǎo)。須在下一兩天雪后掃開(kāi)一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥(niǎo)雀終于來(lái)了。
不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥(niǎo)雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺(jué)的握著繩子的手往后拉了拉。
呀，鳥(niǎo)雀都嚇跑啦!鳥(niǎo)兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真讓我羨慕，但我不會(huì)忽視躺在書(shū)桌上寫(xiě)作的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。
魯迅先生用優(yōu)美的文字描述了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。雖然這是魯迅中年時(shí)寫(xiě)的一段記憶，但卻是他童年的記憶。
也許正是因?yàn)橐粋€(gè)美好的童年，這位嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募澥縿?chuàng)造了未來(lái)的民族靈魂。
我覺(jué)著，如果靜靜的思索百草園與三味書(shū)屋，你會(huì)覺(jué)著你是在看畫(huà)，不是在看文。。
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“從百草園到味書(shū)屋心得”，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！
“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇支折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：
“人都到那里去了？！”……”
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾 從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫，我的眼角出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了白草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果；然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條“赤練蛇”。在三味書(shū)屋，雖然有老先生嚴(yán)厲的教誨，但仍敵不過(guò)心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上玩，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……
一起感受都是那么天真爛漫，令人回味。也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的這一篇，想必是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)一下那個(gè)不同年代的童年之夢(mèng)，和魯迅一起熱愛(ài)自然，向往自由。
《從百草園到三味書(shū)屋》描述了魯迅先生兒時(shí)在家時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿(mǎn)著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿(mǎn)生氣，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師的家的書(shū)房。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。
一、基礎(chǔ)知識(shí)題。
A.魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、geming家。
B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。
C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。 D.“三味書(shū)屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折梅花、尋 蟬蛻都是好玩的事情。
2、“三味書(shū)屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，文中魯迅對(duì)他的看法是：（ ）
A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.他對(duì)魯迅很?chē)?yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿(mǎn)。
C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺(jué)得他很可笑。
D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開(kāi)明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。
3、文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（ ）
A.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。
B.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。
C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。
D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。
二、閱讀第2自然段做下面的題目。
不必說(shuō)_____ 的菜畦，_____ _的石井欄，_____ _的皂莢樹(shù)，_____ _的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里______ ，肥胖的黃蜂______在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間只______向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里______，蟋蟀們?cè)谶@里______，翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)______，還有______，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅 出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤______著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有______的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠 成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
1、根據(jù)原文將劃線(xiàn)處補(bǔ)充完整：
2、從“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式來(lái)看，這段文字采用的寫(xiě)景順序是：（ ）
A．由高到低 B．由靜到動(dòng) C．由近及遠(yuǎn) D．概括全景到突出局部
3、百草園的自然豐富多彩，作者是從______ 、______ 、______ 、______ 四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。
A.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很淘氣，毀壞東西。
B.表現(xiàn)“我”小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想。
C.表現(xiàn)百草園的生活充滿(mǎn)無(wú)窮樂(lè)趣。
D.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很好奇，勇于實(shí)踐。
6、這段文字對(duì)自然景物的描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。 一塊雪， 地面，用一枝短棒 一面大的竹篩來(lái)，下面 些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著， 鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。
1、將適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填在橫線(xiàn)上。
3、捕鳥(niǎo)的過(guò)程用了一系列動(dòng)詞，它們的作用是什么？
4、“冬天的百草園比較的無(wú)味”是與什么相比較說(shuō)的？
5、冬天百草園的樂(lè)趣是什么？
四、閱讀第9自然段做題。
我不知道為什么家里人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾?，我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們！……
1、按照順序?qū)懗霰径问褂玫男揶o方法：
2、這一段在全文中的作用是：
3、概括段意：________________________________
4、文中用到了一個(gè)排比句“也許……也許……也許……”，它表達(dá)了“我”怎樣的感情？選擇解釋正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。 （ ）
A.表達(dá)了“我”因?yàn)橐鎰e百草園而產(chǎn)生的痛苦、憤怒的感情。
B.表達(dá)了“我”后悔當(dāng)初不應(yīng)該那么淘氣，做了種種錯(cuò)事，如今只好甘心受罰的思想。
C.用疑問(wèn)、猜測(cè)和無(wú)可奈何的語(yǔ)氣，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)在心里引起的震蕩、依戀和無(wú)奈的感情。
將“百草園”與“三味書(shū)屋”兩個(gè)形象合二為一的理由，似乎在我第四次正式閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，魯迅才用一段過(guò)渡描寫(xiě)道明。
魯迅對(duì)百草園的描述結(jié)束之后寫(xiě)道:“我不知道為什么家里的人將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)罷，都無(wú)從知道?？偠灾?我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”
魯迅的暗示模棱兩可的程度，使他在此的陳述成為了否認(rèn)，他在暴露依托“百草園”和“三味書(shū)屋”的“借口”表達(dá)內(nèi)心時(shí)，又在試圖掩蓋隱藏中的事實(shí)。而“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們……”中的情感，則有著揮手告別的惆悵，然而實(shí)際情況是，這句以省略號(hào)結(jié)束的抒情，猶如魯迅親手撒下的塵土，埋葬了百草園，使百草園成為了魯迅回憶中的過(guò)去。
應(yīng)該是在三年前，我在東莞打工的時(shí)候，聽(tīng)一位老人眉飛色舞地談?wù)摿唆斞笇⒔鼉尚r(shí)之久。這位身材臃腫腦袋謝頂?shù)睦先?，是一名共產(chǎn)黨員，知青年代干過(guò)秘書(shū)，九十年代當(dāng)過(guò)村委書(shū)記，至今是一位文學(xué)愛(ài)好者。這老頭身上差不多集聚了文人所有的毛病，他表達(dá)自我感想和道聽(tīng)途說(shuō)時(shí)不容置疑的口吻，顯然不是由于心情的激動(dòng)?，F(xiàn)在我只記得他的一句魯迅在談?wù)搶?xiě)作時(shí)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。
“魯迅的文章，”老頭聲音洪亮地說(shuō)，“你不能刪一個(gè)字或加一個(gè)字，不然意思就變了!”
我實(shí)在看不慣他在文學(xué)上唯唯諾諾的姿態(tài)，就慍怒地岔道，“改寫(xiě)了莎士比亞的《暴風(fēng)雨》，你可能就不會(huì)拿魯迅的話(huà)，來(lái)贊美他自己?！?/p>
有一篇文章說(shuō)，在中國(guó)有20萬(wàn)人的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源于研究魯迅。這些人紛紛寫(xiě)下了對(duì)魯迅作品的賞析，我想他們中間有的人寫(xiě)得精彩紛呈、深入人心;讀書(shū)筆記有的則出于某些政治因素，或一味地將魯迅看成戰(zhàn)士，幾乎忽略了他作家的身份，將他的作品牽強(qiáng)地解釋成了另一種版本;另一部分人的評(píng)論則是隔靴搔癢。
關(guān)于《從百草園到三味書(shū)屋》剛說(shuō)的那段過(guò)渡描寫(xiě)中的最后一句抒情，被藍(lán)色波浪線(xiàn)標(biāo)出的賞析是:“用擬人的手法寫(xiě)出了自己對(duì)百草園的依戀之情?！?/p>
這位名師對(duì)這句話(huà)的賞析，不說(shuō)他(她)的先入為主可能給作者的閱讀理解設(shè)置了障礙，就這句點(diǎn)評(píng)其漂浮的程度，已然是對(duì)魯迅作品的大大破壞和削弱;盡管一定程度上，怎樣膚淺的賞析都無(wú)法削弱和縮短魯迅作品的和意識(shí)的深遠(yuǎn)。
是什么原因讓這些名師在這本文集中寫(xiě)下了大量的、最好不要出現(xiàn)在文中一旁空白處的賞析與點(diǎn)評(píng)?
我絲毫不懷疑是他們對(duì)文學(xué)的態(tài)度從中作祟。他們跟我曾經(jīng)那位老頭房東一樣，對(duì)魯迅深深的膜拜，妨礙了他們對(duì)魯迅作品的剖析。
他們熱情高漲地寫(xiě)出了對(duì)魯迅作品的一段又一段話(huà)的點(diǎn)評(píng)，而這些被他們拿出來(lái)說(shuō)事的描寫(xiě)，其實(shí)是一位專(zhuān)業(yè)作家最基本的寫(xiě)作技巧與文學(xué)修為。只要他們?cè)敢?，他們仿佛可以為魯迅每一句描?xiě)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)。
然而，當(dāng)一個(gè)于他們不幸的事實(shí)出現(xiàn)后，他們的點(diǎn)評(píng)將會(huì)在手足無(wú)措中遺失安放的角落。魯迅的寫(xiě)作向來(lái)是不動(dòng)聲色痕跡全無(wú)的。
我愿意在此舉出一個(gè)我閱讀《阿Q正傳》時(shí)的事例。魯迅在其第八章中的倒數(shù)第二段中寫(xiě)道:
“這一夜沒(méi)有月，未莊在黑暗里很寂靜，寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平?！?/p>
實(shí)際上這是一個(gè)非常騷動(dòng)的夜晚:“白盔白甲的人”來(lái)到未莊抄了趙太爺?shù)募?，無(wú)論是這些人或是“假洋鬼子”的到來(lái)，都將使未莊的人們驚恐不安。魯迅的敘述緊跟著阿Q的活動(dòng)，而這個(gè)失魂落魄精神麻木的家伙，剛不久被趙太爺劈頭蓋臉地教訓(xùn)了一頓，可是這伙計(jì)卻“站著看到自己發(fā)煩，也似乎還是先前一樣”。
魯迅在此段敘述中，彰顯了他的偉大，同時(shí)讓我看到了偉大作家與著名作家的區(qū)別。
當(dāng)他把這個(gè)騷動(dòng)的夜晚，寫(xiě)成“寂靜到像羲皇時(shí)候一般太平”時(shí)，對(duì)未莊人們的心情緊張的突出，達(dá)到了極致;而不同凡響的是，他只用了一句話(huà)，一句平淡無(wú)奇的話(huà)。
另一方面，魯迅在本章的敘述姿態(tài)變得柔軟的時(shí)候，也就是一章節(jié)趨向完結(jié)時(shí)，按照傳統(tǒng)小說(shuō)寫(xiě)作的慣例進(jìn)入人物內(nèi)心，以推動(dòng)下一章情節(jié)的發(fā)展時(shí)，他像所有偉大作家一樣，在必要關(guān)注主人公內(nèi)心的同時(shí)，更宏觀地關(guān)注了動(dòng)蕩時(shí)代里的底層人們，將其小說(shuō)特定的環(huán)境里的所有人物的內(nèi)心籠統(tǒng)地進(jìn)行了側(cè)面呈現(xiàn)。
這段描寫(xiě)里的另一個(gè)意識(shí)是，魯迅不失時(shí)機(jī)地又一次將阿Q從未莊人們中凸顯出來(lái)。當(dāng)未莊所有人緊張到大氣不敢出時(shí)，他卻“也似乎還是先前一樣”。
我甚至是憤怒地感到，他們作為名師、作為讀者的閱讀引導(dǎo)師是如此地失敗。他們慷慨地將自己的腦細(xì)胞給了魯迅那些精練的肖像刻畫(huà)、動(dòng)作描寫(xiě)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的意識(shí)，而面對(duì)這類(lèi)閱讀時(shí)極其容易忽略的描寫(xiě)，他們又顯得精力不足。
百草園到三味書(shū)屋的過(guò)程，是作者童年的一段人生距離。當(dāng)魯迅坐在某個(gè)房間回首眺望童年，用一句抒情作為對(duì)百草園的告別語(yǔ)時(shí)，也就賦予了百草園以時(shí)間象征意義，三味書(shū)屋則是“現(xiàn)在”，兩者形成了《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)間結(jié)構(gòu)。趣味十足的是，“過(guò)去”和“現(xiàn)在”都是來(lái)自作者的回憶。
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會(huì)兒，時(shí)間也似乎是停留了，停留在了那美好的童年時(shí)光……
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂(lè)，甚是打動(dòng)人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂(lè)，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂(lè)，而讓人覺(jué)得是另一種趣味?！跋壬衷铡@蟲(chóng)，是怎么一回事?……”這是魯迅的話(huà)，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的成功。
魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題……又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思?；蚴怯洃?，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年……
《從百草園到三味書(shū)屋》一文主要講了：屋主壽鏡吾是紹師興城里有名的塾。他20歲中秀才，在自己家中設(shè)館授徒，以教書(shū)為業(yè)。他制定學(xué)規(guī)，從嚴(yán)治教，每年收學(xué)生不超過(guò)8人。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)而有度，待人以寬和為懷。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真讀書(shū)，到后院去玩時(shí)，他只是大聲叫道：人都到哪里去了?待到大家陸續(xù)的回來(lái)時(shí)，他也只是瞪幾眼，督促大家讀書(shū)而已。他也備有戒尺，但不常用，學(xué)生有違反塾師的也只是在學(xué)生手心上輕輕地打記下以示懲戒，不像別的塾師，要把學(xué)生的手心拗彎，將手背頂住桌角用力痛打，以示師威。教學(xué)之余，他常以讀書(shū)自?shī)?。每?dāng)學(xué)生放聲朗讀課文時(shí)，他便吟誦自己心愛(ài)的古賦，而且搖頭晃腦，顯得十分投入，也很有點(diǎn)幽默感。放學(xué)時(shí)，他會(huì)親自把學(xué)生送出大門(mén)，站在石橋上觀察良久，看學(xué)生在路上是否有打鬧的情形，直到學(xué)生走遠(yuǎn)，他才放心地踱回書(shū)房
一切感受都令人回味，作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然，向往自由的熱情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管著。
有空時(shí)我還要看看《誦讀經(jīng)典品味越韻》中還有什么有趣的童年樂(lè)趣。
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿(mǎn)著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿(mǎn)生機(jī)，無(wú)一不充滿(mǎn)快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。
我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻戶(hù)曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶(hù)曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
魯迅先生寫(xiě)的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時(shí)候家有一個(gè)百草園，那里有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、蟬、黃蜂天子(云雀)、泥墻根
魯迅先生在描寫(xiě)百草園的時(shí)候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點(diǎn)，比如把蟋蟀在鳴叫寫(xiě)成在彈琴。這樣現(xiàn)的更美啦，令我在讀的時(shí)候腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無(wú)限的向往。
魯迅先生在文中寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽講的一個(gè)故事，文中那個(gè)讀書(shū)人在納涼的時(shí)候被妖蛇所糾纏。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫(xiě)了教訓(xùn)——倘有陌生人叫你的時(shí)候，千萬(wàn)不要回應(yīng)，我絕的，雖說(shuō)這個(gè)故事有點(diǎn)迷信，但是這樣子的話(huà)，我們也就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)了(就類(lèi)似于以前媽媽總是說(shuō)不聽(tīng)話(huà)的小孩子會(huì)被狼吃掉)。
讀完全文，我不禁被當(dāng)時(shí)老師覺(jué)得學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)課外的問(wèn)題所感到疑問(wèn)，課外的疑問(wèn)也是問(wèn)，為什么就不能問(wèn)呢?
在他們讀書(shū)的時(shí)候，雖有不聽(tīng)話(huà)的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。
Ade是德語(yǔ)再見(jiàn)的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語(yǔ)言樣樣精通呢?
魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫(xiě)的是那么完美啊!充滿(mǎn)魅力的百草園!
《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅先生描寫(xiě)了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書(shū)屋可以說(shuō)是作者的樂(lè)園樂(lè)屋，充滿(mǎn)著恬淡、和諧、靜美的情調(diào)。
作者未上學(xué)前，常在百草園中獨(dú)自玩耍嬉戲，百草園，其中似乎確鑿只有一些野草，可是，那時(shí)卻是我的樂(lè)園，其中充滿(mǎn)了童趣，作者對(duì)其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，還有對(duì)花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸的活動(dòng)描寫(xiě)無(wú)一不是栩栩動(dòng)人，在這里，他還非常天真的聽(tīng)信別人的玩笑與謠言，相信在長(zhǎng)草中有一條大赤練蛇，這些都充滿(mǎn)趣味，在作者筆下，百草園就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)了顏色和聲音的生命世界。連那青青的野草叢里，也蘊(yùn)涵著動(dòng)人的故事，美女蛇的故事被長(zhǎng)媽媽講的有聲有色，但見(jiàn)金光閃閃，風(fēng)聲颯颯恐怖極了，又生動(dòng)極了，讓作者喜歡極了又害怕極了。借助這個(gè)民間的古老傳說(shuō)，饒有興趣的從另一側(cè)面豐富了作品的內(nèi)容，別開(kāi)生面的為作品拓展了新的天地，百草園因?yàn)檫@個(gè)傳說(shuō)更具魅力了。除此，作者也喜歡下雪時(shí)捕鳥(niǎo)，一些充滿(mǎn)生趣稚趣的句子，Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的'覆盆子木蓮們！這些語(yǔ)言包含著他不想離去的痛楚與對(duì)百草園深切的熱愛(ài)，魯迅先生在百草園里這樣度過(guò)兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。
這樣的童年在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里對(duì)我們而言，不會(huì)再有了，讀完這篇文章長(zhǎng)嘆一聲，童年的樂(lè)園樂(lè)屋，該哪里找尋？
感言就是個(gè)人發(fā)表自己內(nèi)心感想想法的文章，感言在我們的日常學(xué)習(xí)生活中都會(huì)使用的到，如何才能將感言清晰而有條理呢？欄目小編特意收集并為您呈上“從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得”相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！
魯迅先生小時(shí)候的家有一個(gè)大院子，叫做百草園，可別提多有趣兒了，石井欄、皂莢樹(shù)、紫紅桑葚，還有叫天子、鳴蟬、黃蜂都先不說(shuō)，光泥墻根這一帶就趣味無(wú)窮。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥常常遇見(jiàn)。吃人形的何首烏可以成仙，覆盆子又酸又甜。百草園真是個(gè)好地方。
小時(shí)候的魯迅在全城最嚴(yán)厲的書(shū)塾上學(xué)。但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的漸漸加難，教書(shū)先生管得也越來(lái)越寬松了。三味書(shū)屋后面有一個(gè)院子，很小，卻是孩子們的游樂(lè)園。先生經(jīng)常問(wèn)起來(lái)：人都到哪里去了？大家都從后院跑回來(lái)，開(kāi)始朗讀，當(dāng)聲音靜下去時(shí)，唯有先生還在搖頭晃腦地讀書(shū)。大家便笑作一團(tuán)，先生也就不好意思繼續(xù)讀了。
這就是魯迅先生記憶中的百草園和三味書(shū)屋。
讀了這篇散文，我了解到魯迅先生的童年生活，那時(shí)的孩子們?cè)诖笞匀恢锌鞓?lè)成長(zhǎng)，而現(xiàn)在的我們只能生活在鋼筋水泥的叢林里；他們玩的游戲都在院子里，而我們卻一直玩網(wǎng)絡(luò)游戲；他們住的都是平房，而我們住的卻是高樓大廈對(duì)比魯迅先生描述的童年生活，我也想到了我的童年。有在樓下和朋友們嬉戲的場(chǎng)景，更多的卻是在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲的激動(dòng)場(chǎng)面。這樣做的結(jié)果是傷害眼睛、影響睡眠甚至導(dǎo)致心理疾病。因此我呼吁大家走出家門(mén)，擁抱大自然，過(guò)健康的生活。
就在昨天，我看了《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章，內(nèi)容是：
作者先從百草園生活寫(xiě)起，點(diǎn)出那里曾經(jīng)是“我的樂(lè)園“。為什么說(shuō)是“我的樂(lè)園“呢？“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……“這一句式將兒童眼中百草園的無(wú)限趣味全都包容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、，還有何首烏，等等，這些看似毫無(wú)趣味的小東西，在作者的眼里卻充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，更不用說(shuō)那些在一般人眼中也有無(wú)限情趣的東西了。雖然這么有意思，但是有一處誰(shuí)都不敢去，是什么地方呢？這就是長(zhǎng)著很長(zhǎng)的草的地方。為什么呢？“因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。“于是，作者又自然而然地引出了長(zhǎng)媽媽講的美女蛇的故事。故事本身雖然讓人有點(diǎn)害怕，有點(diǎn)擔(dān)心，卻強(qiáng)烈地吸引著孩子們，引發(fā)了他們的好奇心，也給百草園增添了幾許神秘色彩。百草園的冬天又是怎樣的呢？“冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。“于是作者又想到雪地里捕鳥(niǎo)，那快樂(lè)、那情趣，自在其中了。這是百草園的生活，作者抓住“我的樂(lè)園“來(lái)寫(xiě)，滿(mǎn)溢著生機(jī)和活力。
慢慢地，“我“長(zhǎng)大了，家里人要送“我“去讀書(shū)，“我“不得不離開(kāi)“我的樂(lè)園“了。這里，作者用一個(gè)過(guò)渡段，巧妙地將自己的百草園生活過(guò)渡到了隨先生讀書(shū)的學(xué)習(xí)生涯。
文章接著寫(xiě)在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。魯迅曾經(jīng)在三味書(shū)屋生活了7年，他對(duì)當(dāng)年三味書(shū)屋的陳設(shè)記憶猶新，對(duì)老師的“和藹“、自己的“恭敬“歷歷在目，從中不難體會(huì)到他對(duì)這段生活的深情。這一部分，作者選取了幾個(gè)片段，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。從先生來(lái)說(shuō)，一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉“一類(lèi)的問(wèn)題；二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容，讀書(shū)很投入，但不太束縛也基本上不體罰學(xué)生。從學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是敬慕老師的淵博，喜歡提問(wèn)，愿意了解新知；二是一有機(jī)會(huì)便跑出去玩，尋找讀書(shū)以外的樂(lè)趣；三是趁老師讀書(shū)入神，在座位上做各種游戲、畫(huà)畫(huà)兒等。從這幾個(gè)片段不難看出，當(dāng)時(shí)的私塾教育并不像我們想像的那么嚴(yán)厲，孩子們還是有相當(dāng)多的自由的。
這真是一篇非常好的文章??！
看菜畦，玩斑蝥，拔何首烏，聽(tīng)各種稀奇古怪的神話(huà)故事，這是多么令人羨慕的生活??！在第一次看完《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園的片段時(shí)，我不免這樣想。先不剖析魯迅先生這篇文章的深層含義，光是看百草園中對(duì)一個(gè)個(gè)動(dòng)物和植物的描寫(xiě)，就足夠引起人們對(duì)那個(gè)神秘的百草園無(wú)限的遐想—里面真的有“赤練蛇”嗎？那個(gè)園子大不大?。吭谶@個(gè)百草園里又有什么好玩的東西呢？然而在查閱了一些關(guān)于百草園的圖片資料和視頻后，很多人也許會(huì)很失望，或用文中的一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)：“其中似乎確鑿只有一些野草?！?/p>
或許，對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)“百草園”確實(shí)只是一個(gè)荒蕪，人跡罕至的荒園，而作為同身為兒童的我們，卻可以理解魯迅先生兒時(shí)百草園給他帶來(lái)的無(wú)窮魅力和歡樂(lè)。無(wú)數(shù)的昆蟲(chóng)，不同的植物，各種對(duì)動(dòng)植物的一次次探險(xiǎn)和實(shí)驗(yàn)是那么有趣，一個(gè)微不足道的小發(fā)現(xiàn)都能讓我們樂(lè)上半天，這又何嘗不是大自然的魅力呢？
三味書(shū)屋里面發(fā)生的事，也同樣能引起我們的共鳴，我們?cè)谏险n時(shí)做的每一個(gè)小動(dòng)作，偷偷說(shuō)的每一句小話(huà)，在桌上寫(xiě)的、畫(huà)的每一個(gè)字和線(xiàn)條……不都是跟兒時(shí)的魯迅一個(gè)感受嗎？這個(gè)魯迅兒時(shí)的形象，又何不是現(xiàn)在青少年兒童的形象呢？
魯迅的“百草園”是多么具有魅力，而“三味書(shū)屋”又是多么有童趣??！
從百草園到三味書(shū)屋讀后感500字：
《朝花夕拾》十分耐人尋味，它反映著封建社會(huì)的種種陋習(xí)：有寫(xiě)人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強(qiáng)烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。
然細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。
他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。讀后感·在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)……
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧我讀魯迅先生的這篇充滿(mǎn)對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園，那里有各色植物以及可愛(ài)的小動(dòng)物，我與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇，到了冬天，百草園是捕鳥(niǎo)的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒(méi)有禁錮我純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過(guò)學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書(shū)讀得入神時(shí)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而我正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà)。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜愛(ài)《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到親切，充滿(mǎn)激情。
魯迅寫(xiě)的書(shū)浩如煙海，在眾多沒(méi)有感情色彩，并且充斥著戰(zhàn)斗和批判的文章面前，我讀到了一篇擁有者童真與快樂(lè)的文章——《從百草園到三味書(shū)屋》。它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿(mǎn)著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子，忽然從草間竄向云霄里去了”，這無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿(mǎn)生機(jī)。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯。“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這邊是魯迅先生一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。他的父母將他送到城中最嚴(yán)厲的書(shū)塾，使他再也見(jiàn)不到美麗的百草園了。
每個(gè)人都有一條屬于自己的人生道路。它時(shí)而寬，時(shí)而窄，可我們都必須踏上這條路，這篇文章主要是寫(xiě)作者小時(shí)候在百草園里的快樂(lè)生活，以及后來(lái)到三味書(shū)屋讀書(shū)，生活變得枯燥無(wú)味。
其實(shí)人生也是如此，幼年時(shí)期的我們是多么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)有拘束，可以盡情玩耍，可以不帶任何目的的快樂(lè)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們身上會(huì)背負(fù)著家人或長(zhǎng)輩的期望，我們也會(huì)慢慢感受到生活給我的壓力。這不正是魯迅先生所寫(xiě)的百草園和三味書(shū)屋給人的啟示嗎？
現(xiàn)在許多孩子拒絕長(zhǎng)大，一直沉弱在關(guān)愛(ài)之中，希望永遠(yuǎn)保持童年的純真的任性，原本愿望是美好的但在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，沒(méi)有人一直能待在百草園之中我總有一天會(huì)從“百草園”到達(dá)“三味書(shū)屋”，雖然說(shuō)是枯燥的但卻是我們必須經(jīng)歷的。我們應(yīng)該從“百草園”中走出來(lái)大步大跨步地邁向“三味書(shū)屋”經(jīng)過(guò)三味書(shū)屋的洗禮，讓自己成長(zhǎng)為有知識(shí)，有思想，有責(zé)任感的人。
當(dāng)我們漸漸長(zhǎng)大，對(duì)生活有了更多體會(huì)后，不妨記錄自己的感悟與人交流。經(jīng)過(guò)心得體會(huì)可以感受到自己思想上的進(jìn)步。以下是由小編為你精心整理的關(guān)于“從百草園到三味書(shū)屋讀書(shū)心得”的最新范文，熱烈歡迎你參考這些內(nèi)容愿你有所得益！
魯迅寫(xiě)的書(shū)浩如煙海，在眾多沒(méi)有感**彩，并且充斥著戰(zhàn)斗和批判的*面前，我讀到了一篇擁有者童真與快樂(lè)的*——《從百草園到三味書(shū)屋》。它描述了魯迅小時(shí)候在藥草園里的樂(lè)趣，以及他在三味書(shū)店讀書(shū)時(shí)的枯燥生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿(mǎn)著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子，忽然從草間竄向云霄里去了”，這無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿(mǎn)生機(jī)。
魯迅到了上學(xué)的年齡，家人就把他送到三味書(shū)店。三味書(shū)屋是老師家的書(shū)房。走進(jìn)三味書(shū)店，魯迅先生開(kāi)始了他沉悶的學(xué)習(xí)。
“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這邊是魯迅先生一天學(xué)***容。他的父母把他送到城里最嚴(yán)厲的學(xué)校，這樣他就永遠(yuǎn)看不到美麗的花園了。
這種前后對(duì)比不存在褒貶前后的現(xiàn)象。當(dāng)然，在花園里，是快樂(lè)和天真的。三味書(shū)店的生活描寫(xiě)不是充滿(mǎn)了新奇和趣味嗎？所以，客觀地說(shuō)，這是一首青春生活的情歌，而不是一把槍和匕首。
至于過(guò)去人們的解讀這篇文字時(shí)，將它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”的說(shuō)法，現(xiàn)在看來(lái)，似乎有些牽強(qiáng)，是帶著意識(shí)形態(tài)方面的“有色眼鏡”。要知道，魯迅先生寫(xiě)了很多打斗和批判性的文字，但這并不意味著他的心像刀一樣冰冷兇猛，沒(méi)有一絲溫情和浪漫。
總之，這篇文章是要給我很多歡樂(lè)，讓我享受魯迅美好、純潔的童年。
讀了這篇文章，我覺(jué)得魯迅這個(gè)偉大的散文家，小時(shí)候也很頑皮，但和我們現(xiàn)在的孩子不同，雖然也很頑皮。魯迅先生小時(shí)候在百草園里玩，我們的孩子在草坪上玩。雖然魯迅的家境比較富裕，小時(shí)候有仆人，但沒(méi)有人跟著他，他也沒(méi)有喊：慢跑，不要摔，慢跑。
但二十一世紀(jì)不同了，現(xiàn)在的孩子，處處有家人陪護(hù)，處處都要家長(zhǎng)跟著。魯迅小時(shí)候，到現(xiàn)在有一個(gè)多世紀(jì)了。那是中國(guó)還不發(fā)達(dá)，處于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。人們的思想極不穩(wěn)定，他們只能關(guān)心自己。但過(guò)了一個(gè)世紀(jì)之后，人們的思維發(fā)達(dá)，國(guó)家富裕，人們的生活漸漸奔上了小康，又顧上了孩子，孩子對(duì)父母越來(lái)越重要。
上個(gè)世紀(jì)沒(méi)有學(xué)校，都是私塾，以前人們家里窮，上私塾的都是富家子弟，父母只想自己的孩子平安無(wú)事?，F(xiàn)在，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求越來(lái)越高，他們施加壓力和暴力。
魯迅六歲時(shí)才讀私立學(xué)校，現(xiàn)在他的孩子三歲就開(kāi)始上學(xué)了。上三年幼兒園和上六年小學(xué)都很容易。但三年中學(xué)，三年高中，四年大學(xué)，一大堆學(xué)習(xí)壓力壓得喘不過(guò)氣，父母又買(mǎi)些練習(xí)題，怕學(xué)不會(huì)。只是學(xué)校要做的事情有十幾份，還買(mǎi)了幾套試題。這個(gè)孩子已經(jīng)做了一天的家庭作業(yè)，而僅僅是為了換取五六個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。
魯迅年輕時(shí)背誦三字經(jīng)、百家姓。對(duì)聯(lián)有多簡(jiǎn)單？那時(shí)，他六七歲，記憶力最強(qiáng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單。魯迅能不成為一個(gè)為大的學(xué)者嗎？
什么時(shí)候我們才能像魯迅先生一樣，在沒(méi)有壓力、沒(méi)有父母“呵護(hù)”的情況下自由自在的玩耍、學(xué)習(xí)！
我的“百草園”
童年是每個(gè)人心中美好的記憶，陪伴我們度過(guò)童年的人或事，永遠(yuǎn)留在我們心中，成為最珍貴的記憶。童年像歌曲一樣歡快，如詩(shī)歌一樣優(yōu)美，似水墨畫(huà)一樣淡雅，猶空氣一樣清新，勝陽(yáng)光一樣燦爛……當(dāng)我走進(jìn)了魯迅先生的——《從百草園到三味書(shū)屋》，對(duì)童年有了更深的感悟。
在這篇文章中，魯迅先生講述了他在紹興的童年故事。他記憶中對(duì)童年的無(wú)限懷舊融入了這一點(diǎn)文字，留下了無(wú)盡的回味。我對(duì)長(zhǎng)媽媽給魯迅講的“美女蛇的故事”很感興趣，這個(gè)故事把那時(shí)小小年紀(jì)的魯迅嚇得常常擔(dān)憂(yōu)“美女蛇”在夜里出現(xiàn)。我不禁想起我童年時(shí)的一件趣事：
媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔(dān)心得夜里睡不著覺(jué)，生怕自己也遭遇這樣的噩運(yùn)。這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。當(dāng)我對(duì)父母說(shuō)懷疑時(shí)，沒(méi)想到他們突然大笑起來(lái)，這讓我很困惑?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我真的很天真。我怎么會(huì)有這么有趣的主意。
最令我百讀不厭的還是“百草園”，我讀著讀著，就陶醉于其中了。那生機(jī)勃勃的景象，孩子們快樂(lè)游戲的情景，深深地吸引了我。我們家以前有一個(gè)院子，雖然不大，但它承載著我童年編織的美麗夢(mèng)想。
我的院子里有一棵葡萄樹(shù)。葡萄一有點(diǎn)紫，麻雀就先來(lái)啄它。大家想了許多辦法都無(wú)濟(jì)于事，只好順其自然。為了“氣死”這可惡的麻雀，我常常和它們“比賽”，在葡萄還是青的時(shí)候，趕緊摘下來(lái)剝開(kāi)吃，不讓麻雀搶先一步。
雖然酸的味道已經(jīng)滲入我的胃，我的心是甜的。葡萄樹(shù)的右邊是一個(gè)小花壇。里面有一個(gè)芳香的菊花腦。墻上有香噴噴的金銀花，但我只愛(ài)幾株脫穎而出的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來(lái)“燉湯”給布娃娃喝。
一到春天，小蝌蚪就成了我的好伙伴，大腦袋、小尾巴，十分惹人喜愛(ài)。在我的精心照料下，蝌蚪很快長(zhǎng)出了四肢。有一次，我受不了它們?cè)谛◆~(yú)缸狹小的空間里移動(dòng)，偷偷地把它們倒在院子里。
誰(shuí)知道，幾個(gè)星期后，院子里全是流氓！大人們感到厭惡，我卻格外歡喜，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)……
冰心奶奶說(shuō)，童年是夢(mèng)中的真夢(mèng)。讀完《從百草園到三味書(shū)屋》，我想說(shuō)，每個(gè)人的童年故事都不會(huì)改變的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有一樣美麗的童年，也正因?yàn)橥昀锍錆M(mǎn)了天真、淘氣、溫馨和愛(ài)，童年才會(huì)如此美麗，如此令人回味無(wú)窮！
悠悠童年
每次讀完這篇文章，我總要期待一段時(shí)間，時(shí)間似乎會(huì)停留在那美好的童年里
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂(lè)，甚是打動(dòng)人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我覺(jué)得魯迅的童年，有多幸福，有多幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅的童真。魯迅上學(xué)時(shí)，不是不高興，而是另一種興趣。
“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”這是魯迅的話(huà)，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)“怪哉”的思慮了。
我認(rèn)為能讓人們深刻地感受到這篇文章是最大的成功。
魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想這不僅僅是因?yàn)橐恍┦虑?，更是魯迅?duì)童年的懷念和向往。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰(shuí)沒(méi)有的童年？課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題……又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢？可是，又有多少童年留在心底？
又有多少童年被遺忘？童年，留不住，最后只能在記憶中流淌。
生活是美好的，但如何去感受，如何去理解這些美好？文章雖然沒(méi)有提及任何概念，但也不禁讓人對(duì)童年和生活產(chǎn)生了深刻的思考。或是記憶，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。
漫長(zhǎng)的童年，背負(fù)著太多的美好和思念，我們真的應(yīng)該去感受一下。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年……
俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會(huì)使用到資料的習(xí)慣。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為此，小編花時(shí)間整理了有關(guān)從百草園到三味書(shū)屋心得，相信會(huì)對(duì)你有所幫助！
魯迅先生被譽(yù)為民族魂，他一生用筆做武器，揭露反動(dòng)派的丑惡嘴臉。他的《《朝花夕拾》《吶喊》《彷徨》給人以深遠(yuǎn)的影響。而他的那篇《從百草園到三味書(shū)屋》給我留下了深刻的印象。
那篇文章寫(xiě)的是魯迅先生年幼時(shí)的生活。從那篇文章當(dāng)中，我好像身臨其境了一般，我認(rèn)識(shí)了高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，聽(tīng)見(jiàn)了油蛉和蟋蟀的合唱，看見(jiàn)了何首烏藤和木蓮的樣子。長(zhǎng)媽媽摸著我的頭給我講美女蛇的傳說(shuō)。冬天我和閏土一起去雪地里捉鳥(niǎo)雀。三味書(shū)屋里，我和同窗一起胡亂地讀書(shū)，先生嚴(yán)肅地和我對(duì)課。一切仿佛是那么真實(shí)，我第一次知道了我聞所未聞的植物和傳說(shuō)。那篇文章，使我感受到我們的生活竟是如此豐富多彩。
在生活中，我們仿佛也有像魯迅先生的百草園和三味書(shū)屋，那便是學(xué)校。下課時(shí)，學(xué)校就是百草園，我們可以瘋也似的玩耍，或在鵝卵石的小路上走一走，那身旁的小草是多么可愛(ài)。那葉子各有各的特色，有的暗黃，形狀像楓葉，有的嫩綠柔軟，有的深紅厚重。每一種植物都有自己的閃光之處，它們和我們一樣，生存在這世界上，那我們就應(yīng)該像照顧自己一樣照顧它們。因?yàn)樗鼈円彩且粋€(gè)生命，也是我們的朋友。
上課時(shí)，學(xué)校就變成了三味書(shū)屋。三味書(shū)必定有三種味道，在我們學(xué)校，那三種味道便是:酸、甜、苦。在你認(rèn)認(rèn)真真，全神貫注地聽(tīng)講，課后一絲不茍、毫不懈怠地學(xué)習(xí)，當(dāng)金石為開(kāi)之時(shí)，那種滋味是甜甜的。倘若你上課東張西望，神游天外，課后心不在焉，毛毛躁躁地學(xué)習(xí)時(shí)，那種被罵得面紅耳赤，狗血淋頭的滋味比黃連還苦，比檸檬還酸。真不愧是三味書(shū)屋啊!
我們像初升的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂。少年時(shí)代，是人生中最快樂(lè)，最難忘的時(shí)代。珍惜我們的百草園和三味書(shū)屋，因?yàn)樯倌陼r(shí)代是如此短暫，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。我們要好好學(xué)習(xí)，等到俯首甘為孺子牛之時(shí)，我們的一生才是有價(jià)值的。
教師點(diǎn)評(píng)：小作者在文章的開(kāi)頭概括了《從百草園到三味書(shū)屋》一文的內(nèi)容，接著敘述了我們現(xiàn)實(shí)生活中的百草園和三味書(shū)屋。小作者認(rèn)為學(xué)校既可以是百草園，可以感知校園植物給我們帶來(lái)的美，也可以是三味書(shū)屋，擁有三種味道的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。小作者獨(dú)辟蹊徑，讓我們感受到了一種別樣的百草園和三味書(shū)屋!
對(duì)兒時(shí)的熱愛(ài)，對(duì)自然的追求，以及天真的心理，都停不下腳步的節(jié)奏。細(xì)細(xì)地去品味里面的精華，都會(huì)認(rèn)為這只是個(gè)傳說(shuō)罷了。
我讀完了這篇文章之后，覺(jué)得作者的童年真的是好有趣，在作者那個(gè)年代，竟然會(huì)有“美女蛇”的傳說(shuō)。不僅僅作者很恐懼，我也有點(diǎn)同病相憐的感覺(jué)。記得文章還寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：倘若有陌生的聲音叫你，你萬(wàn)萬(wàn)不可答應(yīng)他。雖然這只是一個(gè)傳說(shuō)，但還是有點(diǎn)深信不疑。
我很喜歡作者那時(shí)候的三味書(shū)屋，不僅名字取得很特別，而且那兒還是一個(gè)圣賢之地，什么“上就潛龍勿用”，“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘油”，都是一些難懂的句子。雖然魯迅那個(gè)年代可能不是特別好，但是我好羨慕他們啊，能擁有充滿(mǎn)趣味的童年真的是很難很難。
我也喜歡百草園，雖然這是荒蕪的園子，但是對(duì)于作者而言，還是有很多重大的意義的。那兒有很多雜草，顧名思義，百草園肯定是有很多草地天地。只要我們?nèi)ミx擇一些好看的書(shū)籍，總是會(huì)有不少的感受的。
在此，我像大家推薦作者的《阿Q正傳》，《故鄉(xiāng)》，和《父親的病》，一定有不少的感觸的。
魯迅的書(shū)浩如煙海。在很多沒(méi)有感情，充滿(mǎn)戰(zhàn)斗和批判的文章面前，我讀到了一篇關(guān)于擁有者的純真和幸福的文章。它描述了魯迅童年在百草園的樂(lè)趣和他在三池映月中學(xué)習(xí)時(shí)的無(wú)聊生活。
在文中，作者充分描述了白草花園充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣，那里有“綠色的菜地，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)和紫色的桑樹(shù);蟬鳴于葉中，肥黃蜂臥于菜花之上，自稱(chēng)帝，忽自草躍上天?！边@無(wú)疑是孩子們的天堂，他們都充滿(mǎn)了活力。
魯迅到了上學(xué)的年紀(jì)，家人把他送到三潭映月。三池映月是老師的書(shū)房。進(jìn)入三潭印月后，魯迅開(kāi)始了枯燥的學(xué)習(xí)生涯?！疤焯熘豢磿?shū)，中午看書(shū)，晚上上課”，這是魯迅一天學(xué)的東西。他的父母把他送到了這個(gè)城市最嚴(yán)格的學(xué)校，這樣他就再也看不到美麗的草地花園了。
沒(méi)有這種對(duì)比后先褒后貶的現(xiàn)象。當(dāng)然，百草園的人是幸福的，天真的。三潭印月的人生描寫(xiě)不是充滿(mǎn)了新奇和趣味嗎?所以，客觀來(lái)說(shuō)，這篇文章是少年時(shí)代生活的情歌，而不是向敵人扔槍匕首。過(guò)去，人們?cè)诮庾x這段文字時(shí)，把它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”?，F(xiàn)在看來(lái)有些牽強(qiáng)，帶著意識(shí)形態(tài)的“有色眼鏡”。要知道魯迅寫(xiě)過(guò)很多戰(zhàn)斗和批判的文字，但這并不代表魯迅先生的心冷如刀，沒(méi)有一絲溫暖和浪漫。
總之，這篇文章給了我很多快樂(lè)，讓我享受到了魯迅美好天真的童年。
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章回憶了魯迅小時(shí)候在百草園和三池映月的讀書(shū)和玩耍的故事。
看完這篇短文，突然覺(jué)得我們的童年沒(méi)有魯迅的童年有趣。我們只能在家看電視和玩電腦來(lái)消磨時(shí)間。魯迅在園子里拔何首烏，冬天在雪地里捉鳥(niǎo);下課后我們只追著跑，一點(diǎn)樂(lè)趣都沒(méi)有。魯迅在三潭印月的時(shí)候，他和同學(xué)們?nèi)ト队≡潞蠡▓@折臘梅花，找蟬，有時(shí)捉蒼蠅喂螞蟻。哦，多么特別的味道!魯迅的童年為什么這么豐富多彩?可是現(xiàn)在珍貴的何首烏在哪里?我們要去找蟬，卻連個(gè)蟬影都沒(méi)有;我們?cè)谘┑乩镒B(niǎo)不容易。那時(shí)，潤(rùn)土神父可以捕鳥(niǎo)幾十年，但現(xiàn)在等了一整天可能都沒(méi)有鳥(niǎo)了。這是為什么?一切都是環(huán)境污染和亂殺造成的。環(huán)境污染使植物稀缺，亂殺破壞生態(tài)平衡，使鳥(niǎo)類(lèi)和一些動(dòng)植物非常稀缺，使我們無(wú)法享受魯迅時(shí)代的童趣和快樂(lè)。
讓我們一起行動(dòng)，保護(hù)自然資源和環(huán)境，給我們一個(gè)充滿(mǎn)活力的快樂(lè)童年。
在這篇文章中，我看出了魯迅先生對(duì)自由與美的大自然的熱愛(ài)與喜愛(ài)，卻也看出了魯迅先生對(duì)三味書(shū)屋里枯燥死板且又嚴(yán)厲的學(xué)習(xí)生活十分厭惡。我想，這樣封建的教育扼殺了多少兒童天真、善良、活潑的天性啊。
不過(guò)，也許只是飽含著對(duì)當(dāng)時(shí)封建教育的厭惡吧，我相信魯迅先生對(duì)自己的老師壽懷鑒先生還是有著極大的敬慕的吧。他是那樣和藹博學(xué)，總會(huì)在讀書(shū)時(shí)十分投入，甚至到了忘我的地步，雖然對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)格，卻不會(huì)嚴(yán)厲地打罵，頂多是瞪幾眼，這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下，是多么難得啊！12歲到17歲，相當(dāng)于一個(gè)人的中學(xué)至高中階段，魯迅先生全在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)著，這也為他后來(lái)那些犀利卻有內(nèi)涵的文章打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想，壽懷鑒老先生也是魯迅先生一生當(dāng)中十分重要的幾位人物之一吧。
“美女蛇”這一則小故事，應(yīng)該是魯迅先生對(duì)黑暗的抨擊，寄托著他希望光明與善良有朝一日能夠戰(zhàn)勝黑暗的美好愿望。這則故事與百草園的聯(lián)系，也讓我對(duì)百草園里那片長(zhǎng)草叢多了一種神秘與不安的感覺(jué)。
魯迅先生的偉大與他所付出的貢獻(xiàn)是中國(guó)乃至世界都家喻戶(hù)曉的，讓我們把這份無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，這份敢于斗爭(zhēng)的民族精神永久的傳承下去！
我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光。文中充分描寫(xiě)了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個(gè)樂(lè)園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!
文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí)，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫(xiě)出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情。
當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書(shū)屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書(shū)屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。
這篇文章不僅用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心情。
看到這個(gè)題目讓人首先想到的是魯迅先生在百草原里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年生活，在三味書(shū)屋讀書(shū)求知的少年美妙時(shí)光，讓人如同回到了童年，回到了天真爛漫少年時(shí)代。
這篇散文寫(xiě)得是魯迅先生小時(shí)候的生活和學(xué)習(xí)情況，回憶他在百草園里如何玩耍，在三味書(shū)屋里如何學(xué)習(xí)的快樂(lè)無(wú)比的好時(shí)光。那時(shí)魯迅的生活是自由自在，無(wú)拘無(wú)束的，正因這樣的生活時(shí)光太過(guò)短暫而令人回味無(wú)窮，看出魯迅先生是如此得熱愛(ài)大自然，向往自由，而生出對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的無(wú)比痛恨。
百草園記載著魯迅的童年，忽然間我仿佛看到魯迅先生在百草園里聽(tīng)蟲(chóng)子低聲的吟唱，在草叢中捉蟲(chóng)子，聽(tīng)“長(zhǎng)媽媽”講百草園的故事，怕極了這園子里的赤練蛇，真是極富童趣。在三味書(shū)屋，魯迅從淘氣調(diào)皮變得勤學(xué)好問(wèn)，甚至連先生們也有了恕氣。魯迅的校園生活也非豐富多彩，有時(shí)畫(huà)畫(huà)兒，有時(shí)描繡像。魯迅先生每當(dāng)回憶此事也是十分的想念。
兒時(shí)生活是有趣的，魯迅以一個(gè)孩子的眼光，向我們述說(shuō)著他童年的喜、恕、哀、樂(lè)，使人感到親切、自然。但我們的童年與魯迅相比，條件好得不知多少倍，但也少了許多樂(lè)趣，沒(méi)有蟋蟀、沒(méi)有何首烏，沒(méi)一切活生生的東西?！安槐卣f(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂夾樹(shù)，紫紅色桑椹；也不必鳴蟬在樹(shù)葉時(shí)長(zhǎng)吟……”，每當(dāng)讀到這，都好象被魯迅帶回到他那時(shí)的美妙的童年時(shí)光。
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚，也 不必說(shuō)……”每每一想到這些美好的句子，不由得仰望窗外的天空，心中總要憧憬好一會(huì)兒，連時(shí)間也不禁停住了駐足，回首望——看看那美好、純真的童年。
暑假里，我收拾課本，又一次翻開(kāi)了七年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，我像是又一次走進(jìn)了百草園、走進(jìn)三味書(shū)屋、走進(jìn)了魯迅的童年。
《從百草園到三味書(shū)屋》里包含了魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)。他對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶和描述，并非是一筆帶過(guò)，而是下足了筆墨。由此可見(jiàn)，他的童年的歡樂(lè)令他十分懷念。以至于在中年以后回顧童年，仍是意猶未盡。
對(duì)于魯迅來(lái)言，他童年時(shí)的啟蒙老師便是壽鏡吾老先生了。“讀經(jīng)，味如稻粱；讀史，味如肴饌；讀諸子百家，味如醯醢。”這是“三味書(shū)屋”的名稱(chēng)的內(nèi)涵。而老師還給我們講述了“三味”還有一個(gè)從前的名字“三余”，即“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余”。意思就是讀書(shū)人要懂得珍惜時(shí)間，試想也許魯迅的先生一定是想教他的學(xué)生——“小魯迅?jìng)儭倍美靡磺袝r(shí)間讀書(shū)，這也是三味書(shū)屋的又一個(gè)取名根源吧。
拔何首烏根，摘覆盆子，雪地捕鳥(niǎo)……這是誰(shuí)的童年？聽(tīng)長(zhǎng)媽媽的故事，聽(tīng)先生說(shuō)書(shū)，描小說(shuō)中的繡像……這是誰(shuí)的童年？對(duì)，是他，他的童年，魯迅的寬嚴(yán)相濟(jì)、情趣盎然的童年，是他心底記取的最美好的時(shí)光?？墒牵绻麤](méi)有寫(xiě)這篇文章，又有誰(shuí)知他留存在心中的童年？又有多少童年被長(zhǎng)大之后的大人們遺忘？我們無(wú)從得知。歲月匆匆，只知童年是誰(shuí)都留不住的，灑在記憶的長(zhǎng)河中，漸行漸遠(yuǎn)，留下的都不過(guò)是支離零碎的故事，像珍珠一樣沉淀在記憶的河床里，等待有心的人記取、記錄。
人生固然美好，各有不同，可怎樣感受，怎么去理解、體會(huì)這些美好？文中沒(méi)有提及的觀念。魯迅沒(méi)有直接給我們現(xiàn)成答復(fù)的問(wèn)題，卻讓人沉思，對(duì)人生的思考。不管是記憶，還是懷戀，總是美好的。就算它曾有瑕疵，悠悠童年，擁有太多美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)好好去品味其中的苦與樂(lè)，用心珍存童年的純真，走好漫漫的人生之路。這也許是我今天想留給自己的關(guān)于“童年”的想象。
讀了魯迅先生的《百草園到三味書(shū)屋》，我仿佛就看到了一個(gè)活靈活現(xiàn)的小魯迅從紙上躍到了我面前。
碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹、肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子……這些都是百草園的真實(shí)寫(xiě)照。它們就像一股清涼的泉水流進(jìn)每個(gè)人的心里。這些新鮮的事物對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)它們孩子來(lái)說(shuō)就像天邊的云朵一樣，難以觸及。讀著讀著，我才發(fā)現(xiàn)小魯迅在百草園里是很孤獨(dú)的。他不像我們有那么多的小伙伴，他只有看似只長(zhǎng)滿(mǎn)了野草的百草園。所以我又有幾分同情小時(shí)候的魯迅了。
我也曾憧憬過(guò)能有個(gè)機(jī)會(huì)可以做次神仙，原來(lái)何首烏的根有像人形的，我邊笑邊想著。那我是不是也可以成仙啊?
我最喜歡就是在雪后空地上捕鳥(niǎo)。須在下一兩天雪后掃開(kāi)一塊空地，撒上秕谷，用一根小棍支起一面竹筐，系上一根小繩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的牽著。啊，鳥(niǎo)雀終于來(lái)了。不可以急。小魯迅屏息凝神，腦海里卻憧憬著鳥(niǎo)雀?jìng)冊(cè)诳诖飮\嘰喳喳又?jǐn)D又叫的樣子。不自覺(jué)的握著繩子的手往后拉了拉。呀，鳥(niǎo)雀都嚇跑啦!鳥(niǎo)兒都驚得直沖云霄。我好像看到了躲在石頭后面小魯迅沮喪的樣子。
小魯迅的生活真是令我羨慕，但我也不會(huì)忽視伏在桌上執(zhí)筆的大魯迅。朝花夕拾。這多么形象的比喻。魯迅先生用精湛的文筆描繪出了一個(gè)又一個(gè)精彩，深入人心的故事。魯迅的精神令我敬佩，他的童年令我羨慕。這雖然是一篇魯迅先生在中年寫(xiě)下的回憶，卻是他童年的回憶?；蛟S正是因?yàn)橛羞^(guò)一段美好的童年，嚴(yán)而不厲的先生造就了未來(lái)的民族魂。
我覺(jué)著，如果靜靜的思索百草園與三味書(shū)屋，你會(huì)覺(jué)著你是在看畫(huà)，不是在看文。
魯迅先生在他的大作《從百草園到三味書(shū)屋》中以如詩(shī)的筆觸舒卷自如地為我們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。讀過(guò)這篇美文后，“百草園”便成了我一直向往的“極樂(lè)世界”。我不止一次地想，如果我能像魯迅小時(shí)候那樣有一個(gè)漂亮的園子多好?。?guó)慶假期，我終于如愿以?xún)敚哌M(jìn)了“百草園”。
魯迅先生的家可大了，七拐八彎的，好多屋子。我們繞過(guò)正廳，導(dǎo)游阿姨說(shuō)后面有一個(gè)園子，便是“百草園”。我瞪大了眼睛，這就是魯迅先生筆下的“百草園”嗎？噢，是的，正中的大石頭上赫然刻著三個(gè)大紅的字——百草園。光滑的大石頭在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃。眼前的百草園與我腦海中的大相徑庭，園子很大，卻沒(méi)有百草繁花，展現(xiàn)在我面前的是一些不知名的野草和高大的樹(shù)木，一片近似于荒涼的田地。
我思索著，也許正如作品所說(shuō)，“其中似乎確鑿只有一些野草”，可是，“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。“草園”變成“樂(lè)園”，大概是好奇心的驅(qū)使，這些自然的形態(tài)，自然的情調(diào)，自然的聲音，萌發(fā)起幼小的魯迅的興趣，勾起無(wú)窮的聯(lián)想吧！
我靜下心來(lái)，走到了一塊大石碑處，上面刻著幾行雋秀的文字：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴……”我一遍又一遍地朗讀著，一字一句細(xì)細(xì)地品味著。
我一邊低吟著這些精美的文字，一邊尋找著魯迅筆下“碧綠的菜畦”“光滑的石井欄”“高大的皂莢樹(shù)”，回味著魯迅先生的快樂(lè)童年。我似乎聽(tīng)到了蟬的“長(zhǎng)吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”……此時(shí)的我置身園中，感覺(jué)這是一個(gè)沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁，可以無(wú)拘無(wú)束地盡情歡笑的兒童樂(lè)園！
我的老家七圩也有一大片園子，可以說(shuō)，比魯迅的“百草園”美上好幾倍，鮮花綻放，芳香濃郁，風(fēng)景別致。各種形狀的花壇里種植著千姿百態(tài)的富貴海棠、石榴樹(shù)；清香四溢的桂花樹(shù)；還有成林的銀杏樹(shù)?？墒?，為什么這么美的園子在我的眼中不是那么神奇美好呢？一個(gè)再普通不過(guò)的“菜園”在魯迅先生的筆下，是一個(gè)充滿(mǎn)了顏色和聲音的生命世界。他在玩耍時(shí)無(wú)拘無(wú)束，在玩中馳騁想象，賦予“百草園”以活力，使“百草園”更具魅力！而我，在園中玩耍時(shí)只顧著瘋玩，不注意細(xì)致觀察，更不注重細(xì)細(xì)品味，玩過(guò)后自然就忘了。
在魯迅屋子前的庭院里，有幾尊銅像，和藹的繼祖母搖著扇子，給魯迅講“貓是老虎的師傅”的故事，幼小的魯迅雙手托著下巴，正聚精會(huì)神地聽(tīng)著。媽媽說(shuō)：“魯迅小時(shí)候聽(tīng)講時(shí)總是那么凝神、專(zhuān)注，善于思考?！蔽翌I(lǐng)悟媽媽話(huà)中的隱意，希望我像小魯迅一樣，刻苦學(xué)習(xí)。我看到魯迅和繼祖母之間有張小凳子，就坐上去，偎依在繼祖母身旁，像魯迅一樣凝神聽(tīng)她講故事。媽媽似乎明白我的意思，趕緊“咔嚓”一聲給我拍了照。
如今，這張照片就在我的書(shū)桌前，它時(shí)刻提醒我，要像魯迅一樣細(xì)細(xì)品味生活，認(rèn)真做好每件事。
《從百草園到三味書(shū)屋》，魯迅描寫(xiě)了一曲童年的優(yōu)美往事，百草園和三味書(shū)屋可以說(shuō)是作者的樂(lè)園，充滿(mǎn)著恬淡、和諧、靜美的情調(diào)，讓作者難以忘懷。
作者未上學(xué)之前，常在百草園中獨(dú)自玩耍，百草園“其中似乎確鑿有些野草”，可是，“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，其中充滿(mǎn)了童趣，作者對(duì)其中野草樹(shù)木的熱愛(ài)，在作者筆下，百草園就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)了顏色和生命的世界，連那青色的野叢里，也藏著動(dòng)人的故事，美女蛇的故事被長(zhǎng)媽媽講得極有聲色，但見(jiàn)金光閃閃、風(fēng)聲颯颯，恐怖又生動(dòng)。借助這個(gè)民間古老傳說(shuō)另一側(cè)面豐富了作品的內(nèi)容，別開(kāi)生面地為作品拓展了新的天地。也包含了他不想離去的痛楚和對(duì)百草園的深切熱愛(ài)，魯迅在百草園就是這樣度過(guò)了兒童極樂(lè)的時(shí)光。
三味書(shū)屋的景致就完全不同了，如果百草園的清新神奇給我們留下印象，而三味書(shū)屋的昏暗枯燥與之形成對(duì)比。平時(shí)只能專(zhuān)心讀經(jīng)書(shū)，旁邊的學(xué)問(wèn)不許過(guò)問(wèn)，“正午習(xí)字，晚上對(duì)課”。我們也從作者對(duì)三味書(shū)屋的描寫(xiě)中不難發(fā)現(xiàn)字里行間洋溢快樂(lè)的情感。溜到三味書(shū)屋的小花園“折臘梅”“尋蟬蛻”等開(kāi)心的玩耍，再回到課堂聽(tīng)課，我們能感受到三味書(shū)屋里雖枯燥但卻掩不住兒童不可壓抑的天性和本能。
這樣的童年是充滿(mǎn)幸福快樂(lè)的，這才是魯迅真正的童年樂(lè)園。
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