數(shù)學老師教學計劃。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料可以指生產、生活中必需的東西。如：生產資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你是否收藏了一些有用的幼師資料內容呢？小編特別為你收集的“數(shù)學老師教學計劃匯總”，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

數(shù)學老師教學計劃 篇1

一、基本情景分析

我班學生共有55人，人數(shù)比較多，不便于管理，管理比較吃力，本班大部分學生未上過幼兒園，許多孩子對拼音還沒有接觸，教育必須從基礎開始，甚至大部分學生不會說普通話，有些同學聽不懂教師說的話，并且學生有些年齡太小，教育起來相當困難.由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。

所以根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，教師要因材施教的發(fā)展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數(shù)學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。學前班數(shù)學教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數(shù)學方面的經驗，掌握粗淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)學知識認識事物的本事，為入小學學習打好必要的基礎。

二、教材分析

經過數(shù)學活動培養(yǎng)幼兒的認識本事，經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、到達解決問題的本事。學前班數(shù)學教育的主要有分類，排序和對應等數(shù)學基礎知識，10以內數(shù)的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關系的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

三、學期目標

1.教幼兒學習1～10的數(shù)數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)。

2.正確的方法書寫1～10的數(shù)字

3.教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數(shù)的加減運算及組成。

4.幼兒學習分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮、遠近

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，并能迅速地區(qū)分。

6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。

7.培養(yǎng)幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8.在教師的幫忙下能歸納、概括有關數(shù)學體驗，學習從不一樣角度，不一樣方面思考問題，能經過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題。

9.培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

四、教學重難點

1、能理解數(shù)字的意義并能準確計算。

2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3、能在教師的引導下，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎。

一、指導思想：學前班數(shù)學教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數(shù)學方面的經驗，掌握粗淺的數(shù)學知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣和初步的運用數(shù)學知識認識事物的本事，為入小學學習打好必要的基礎。

二、學生基本情景分析

作為一名新的幼兒教師，孩子們的情景還不太了解。可是在近兩周的觀察下發(fā)現(xiàn)學前班的孩子們都十分聰明。大多數(shù)孩子能在教師的引導下認真開展數(shù)學活動，基本掌握了對數(shù)字的理解，并能準確的進行加減運算。對數(shù)學活動有了必須的興

趣愛好，這為他們今后的學習打好了堅實的基礎。

學前班是幼兒升入小學的過渡期，也是一個十分重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情景來分析，孩子們的反應本事和學習程度有必須的差異。數(shù)學是一門提高幼兒智力反應本事的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

三、教材分析

這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數(shù)學教材安排了34節(jié)課，教材著重培養(yǎng)幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數(shù)學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發(fā)幼兒的智力，發(fā)散幼兒的思維，培養(yǎng)幼兒多動腦思考，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維方式和學習習慣。

1、本學期將學習按數(shù)群記數(shù)和數(shù)的分類統(tǒng)計，它不僅僅能引導幼兒將數(shù)字知識應用于生活實際，更能提高幼兒對數(shù)的敏感性和計算本事。

2、教幼兒學習簡單的測量方法，并認識時鐘和日歷等生活常用數(shù)學知識。

3、認識簡單的.幾何圖形，將體和形、數(shù)結合起來認識并引導兒童認識三者之間的聯(lián)系，經過實物展示和提問、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象活動。

4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學，。

5、繼續(xù)學習數(shù)的組成，5---10的組成及加減運算。

四、教學目的

要求幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相關聯(lián)系，經過自我的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關系，并能準確的進行加減運算。

1、使幼兒運用觀察、比較、比較等數(shù)學方式學習類包含關系。

2、幫忙幼兒初步掌握10以內數(shù)的加減和分成。

3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，并明白怎樣在生活中運用時間的變換。

4、讓幼兒初步了解、認識幾何立體圖，讓數(shù)學與生活聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒的求知欲。

5、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的思維方式，學習習慣和作業(yè)習慣。

6、進一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語言表達本事以及書寫本事。

7、在教學過程中幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，經過自我的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。

8、在活動中培養(yǎng)幼兒的多種本事，觀察力、想象力、思維力以及語言表達本事。，

五、教學的重難點

1.能理解數(shù)字的意義并能準確計算。

2.能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3.對生活中的物體能有一個基本的認識本事。

4、能在教師的引導下，能提出簡單的數(shù)學問題，為今后的學習打基礎。

六、學前班數(shù)學教學計劃進度安排表

1、物體的分類《學習分類》《區(qū)別上下、遠近》

2、《區(qū)別前后，左右》《認識1和許多》《分組游戲》

3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

4、《學習排序》《認識2和3》

5、《認識長方形、正方形》《認識4和5》

6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

7、《填圖形》《圖形變換》《認識6》

8、《認識7和8》《復習8以內的數(shù)》

9、〈認識9和10〉，認識1----10的數(shù)序，

10、學習1--50的數(shù)數(shù)。認識0

11、學習1---10的倒數(shù)，數(shù)字的用處

12、學習2的組成及加，減法

13、學習編應用題------2的加減

14、學習3的組成，及加法，口編應用題

15、學習3的減法和口頭減法

16、學習4的組成及加減。

17、學習4的應用題。

18、復習分類、圖形等知識

19、復習2、3、4的加法及口編應用題

20、總復習

七、教學措施

教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，并經過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學學習的興趣，并創(chuàng)造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學知識，將其轉化為認識事物的本事。

兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數(shù)學教學活動中，把數(shù)學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，并經過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對數(shù)學學習的興趣，并創(chuàng)造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數(shù)學知識，將其轉化為認識事物的本事。

1、深入鉆研教材，根據教學目標精心設計好教學資料，創(chuàng)造性地使用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美、全面的圖片，創(chuàng)設簡便愉悅的學習情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。

3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

4、加強幼兒對數(shù)學的表達本事和思維本事，引導幼兒多思考多動腦多操作。

數(shù)學老師教學計劃 篇2

本學期，我盡自己的努力克服上學期存在的不足,適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。對上學學期本應該及格而沒有及格的學生多加關注和指導,對像楊榮杰、孫明旭、孫悅等有潛力的同學在大綱要求的基礎上滲透一些奧數(shù)知識，培養(yǎng)更好的數(shù)學思維。為了本學期更好的完成教學工作我計劃如下：

一、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細預計，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結反思。

二、增強上課技能，提高教學質量

盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、及時復習檢測。

根據遺忘規(guī)律遺忘呈現(xiàn)先快后慢先多后少的趨勢，對每次講的新內容都用一節(jié)課或課后時間復習鞏固。定期進行綜合復習和測試。是學生穩(wěn)固的把知識掌握好。

七、開展課外實踐活動。

有時間和條件的情況下，組織一些課外實踐活動，讓學生把數(shù)學應用到生活中，使數(shù)學成為解決實際問題的真正的有利工具。

數(shù)學老師教學計劃 篇3

一、學情分析

四(1)、四(2)兩個班的學生,大部分學生樂于參與學習活動,特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績有很大的進步,本學期的教學,本人會關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內容包括:

本冊教材包括下面一些內容:小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質,小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材主要特點:

總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

1. 改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。

2.認識小數(shù)的教學安排,注重學生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學生的數(shù)感。

3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

4.加強統(tǒng)計知識的教學,使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數(shù)的意義和性質,體會小數(shù)在日常生活中的應用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統(tǒng)計圖,了解折線統(tǒng)計圖的特點,初步學會根據統(tǒng)計圖和數(shù)據進行數(shù)據變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7、初步了解植樹問題的思想方法,形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的`樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、教學措施

1、認真?zhèn)湔n,精心設計練習,上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、加強班級管理,營造良好的學習氛圍,多和學生交流、溝通,了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

3、加強與學生家長溝通,全方面深入學生的學習與生活,賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。

4、狠抓雙基教育,補缺補差,增加差生學習的信心,提高教學質量。

數(shù)學老師教學計劃 篇4

一、課程標準的目標和要求

(一)總體目標

經過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：

獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;

初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識;

體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐本事，在情感態(tài)度和一般本事方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下：

知識與技能

經歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題經歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經歷提出問題、收集和處理數(shù)據、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。

數(shù)學思考

經歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。經歷運用數(shù)據描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。經歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理本事和初步的演繹推理本事，能有條理地、清晰地闡述自我的觀點。

解決問題

初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。構成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐本事與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步構成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能進取參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。構成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。

以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。

(二)學段目標

知識與技能

經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系的過程，認識億以內的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數(shù)量關系，會解簡單的方程。

經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。

經歷收集、整理、描述和分析數(shù)據的過程，掌握一些數(shù)據處理技能;體驗事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。

數(shù)學思考

經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù);掌握必要的運算(包括估算)技能;探索具體問題中的數(shù)量關系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。

經歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質以及平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質，初步認識投影與視圖，掌握基本的識圖、作圖等技能;體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質，掌握基本的推理技能。

從事收集、描述、分析數(shù)據，作出確定并進行交流的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數(shù)據處理技能;進一步豐富對概率的認識，明白頻率與概率的關系，會計算一些事件發(fā)生的概率

能運用生活經驗，對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫忙下，初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。能對現(xiàn)實生活中有關的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展空間觀念。

能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理本事。

在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。能對具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關系。

在探索圖形的性質、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉換等活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

能收集、選擇、處理數(shù)學信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測。能用實例對一些數(shù)學猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理本事。解決問題。能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。

了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。能借助計算器解決問題。在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。能結合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。

嘗試從不一樣角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不一樣方法之間的差異。

體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程，并解釋結果的合理性。經過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的經驗。情感與態(tài)度在他人的鼓勵與幫忙下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠進取參與生動、直觀的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與幫忙下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。了解能夠用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。經歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與引導下，能進取地克服數(shù)學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自我得到的結果正確與否有必須的把握，相信自我在學習中能夠取得不斷的提高。體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題能夠借助數(shù)學方法來解，并能夠借助數(shù)學語言來表述和交流。

經過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性。

對不懂的地方或不一樣的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學信息，愿意談論某些數(shù)學話題，能夠在數(shù)學活動中發(fā)揮進取作用。

敢于應對數(shù)學活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，有學好數(shù)學的自信心。

體驗數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到數(shù)學是解決實際問題和進行交流的重要工具，了解數(shù)學對促進社會提高和發(fā)展人類理性精神的作用。

認識經過觀察、實驗、歸納、類比、推斷能夠獲得數(shù)學猜想，體驗數(shù)學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性以及結論的確定性。

在獨立思考的基礎上，進取參與對數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自我的觀點，并尊重與理解他人的見解;能從交流中獲益。

二、全冊教學要求

1、加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題。

2、理解比的意義及其除法、分數(shù)的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題。

3、認識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

4、在學習中學生將經過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程，發(fā)展空間觀念。

5、在學習中學生將正確辨認不一樣方向，從不一樣的面觀察到的立體圖形。

6、在學習中學生將經過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

7、綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

三、全冊教材分析

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第二單元“百分數(shù)的應用”，在這個單元的學習中，學生將在具體情境中加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題。

2、第四單元“比的認識”，在學習中學生將經歷從具體情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分數(shù)的關系，體會化簡比。運用比的意義，解決按照比進行分配的實際問題。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”在學習中學生將結合實際，認識直徑、半徑的關系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

2、第三單元，“圖形的變換”，在學習中學生將經過觀察、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉的變化過程，發(fā)展空間觀念。

3、第六單元，“觀察物體”，在學習中學生將正確辨認不一樣方向，從不一樣的面觀察到的立體圖形。

(三)統(tǒng)計與概率

在學習中學生將經過投球游戲，兩城市降水量等實例，認識復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，了解復式條形統(tǒng)計圖的特點。

(四)綜合應用

本冊教材安排專題性的生活，即“數(shù)學與體育”，“生活中的數(shù)”，綜合運用所學知識解決某一生活領域的實際問題。

(五)整理與復習

教材安排了兩個整理與復習，在復習中不單純讓學生做題，每個單元對所學資料的整理，提出數(shù)學問題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

四、全冊教學重點、難點

重點：1、圓的特征，圓的對稱性的認識，探索圓周率的意義以及圓周長的計算方法。

2、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。

3、比的認識，比在數(shù)學中是一個重要的概念，比的意義。

難點：1、百分數(shù)在實際生活中的應用，解決實際問題。

2、利用比的意義解決實際問題。

數(shù)學老師教學計劃 篇5

一、學情分析

六年級共有學生25人，班級數(shù)學成績欠佳，在升級考試中還需努力。從上學期五年級的期末考試情景看，存在必須的兩極分化現(xiàn)象，后進生人數(shù)不少;有相當一部分男同學學習自覺性差，不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有必須困難。所以在新的學期里，在重點抓好基礎知識教學的同時，還要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優(yōu)等生的提高工作，全面提高及格率和優(yōu)秀率.

二、教材分析

本冊教材對于教學資料的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則為指導，力求使教材的結構貼合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有資料豐富、關注學生的經驗與體驗、體現(xiàn)知識的構成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。同時，由于教學資料的不一樣，本冊教材還具有下頭幾個明顯的特點。

數(shù)學老師教學計劃 篇6

一、學情分析

二年級的學生，基本上具備必須的數(shù)學意識、數(shù)學理解本事及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的本事；大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的進取性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在必須差異。經過一年多的學習，他們的學習習慣初步構成。所以，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等本事和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。

二、教材分析

（一）資料變動情景

《標準20__》對統(tǒng)計與概率梁宇的知識資料進行了調整，提出在第一學段要經歷簡單的數(shù)據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數(shù)據程，主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上。第一單元是統(tǒng)計的資料，原先二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，此刻重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)據的方法。第三單元是圖形的運動，此刻只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的資料。及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

（二）教學資料

本冊教材資料包括：數(shù)據收集整理，表內除法（一），圖形的運動，表內除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。各領域資料穿插編排，互相搭配，繼續(xù)加強學生對知識整理本事的培養(yǎng)，繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識，在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事。同時練習的層次、功能分明，為教學評價供給線索。

三、教學目標

1.了解統(tǒng)計的意義，能學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。

2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

3.使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

4.讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學生進一步掌握包含二級運算的混合式題的運算順序，學會計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體明白這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。

9.經過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

數(shù)學老師教學計劃 篇7

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小結，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展豐富多彩的課外活動，開展數(shù)學課題的研究，課外調查，操作實踐，使學生體會數(shù)學來源于生活，反過來又服務于生活。

總之，我將盡我的努力，是每一個學生在數(shù)學這一學科上得到應有的提高和能力上的發(fā)展。

數(shù)學老師教學計劃 篇8

一、 指導思想

1、 重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、 增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實中的數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

3、 注意選取富有生活情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、 重視引導學生自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

5、 把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改價評價方法，

二、 學情分析

全班共有71名學生，其中男生45人，女生26人。學生的學習興趣不濃，基礎知識不太扎實。一部分學生能從已有的知識經驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的數(shù)學學習的能力。少數(shù)學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難。還有個別同學比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

三、教材簡析

本冊教科書共安排八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）

第二單元—異分母分數(shù)加減法

第四單元--分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。

第六單元--分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。

（二）空間與圖形（共3個單元）

第一單元—圖形的運動（二）

第三單元--長方體和正方體

認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

第五單元--長方體和正方體的體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）

第七單元—折線統(tǒng)計圖

認識單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

（四）綜合應用（安排4個活動）

記錄天氣（一）--結合“公交車上的數(shù)學”單元設計

（二）包裝撲克--結合“長方體和正方體”單元設計

通過包裝6盒、8盒撲克，探索怎樣包裝撲克，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐經驗，提高學生綜合運用知識解決生活問題的能力。

設計包裝箱--結合“體積”單元設計

結合香皂裝箱問題，給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的原因，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數(shù)學計算與實際應用的關系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

三、 本學期教學目標

1. 知識與技能：

1)、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成異分母加減法、分數(shù)乘法、分數(shù)除法的計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2)、讓學生在圖形的運動，認識長方體和正方體的特征以及探索和掌握長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3)、經歷用折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

2. 數(shù)學思考：

1)、在認識分數(shù)加減、乘除探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

2)、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。

3)、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。

4)、在學習圖形運動、認識正方體、長方體等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5)、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。

3. 解決問題：

1)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的分數(shù)加減、乘除等數(shù)學知識和方法解決問題。

)2、在分數(shù)加減乘除解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

)3、在學圖形運動等活動中，提高合作交流的能力。

4)、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

4. 情感與態(tài)度：

1)、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

2)、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

)3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

四、本冊教材重、難點

重點：分數(shù)乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

五、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生

學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生 真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

六、教學研究題目

分層布置作業(yè)

七、綜合實踐活動

設計包裝箱問題

八、業(yè)務進修

繼續(xù)參加國培

數(shù)學老師教學計劃 篇9

一、學生現(xiàn)狀分析：

我班共有65名學生，學生經過一年半的數(shù)學學習，基本上具備必須的數(shù)學意識、數(shù)學理解本事及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的本事;大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的進取性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在必須差異。所以，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等本事，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學本事，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。

二、教材分析：

(一)資料變動情景

1、降低了難度。主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上。第一單元是統(tǒng)計的資料，原先二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，此刻重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)據的方法。第三單元是圖形的運動，此刻只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的資料。

2、完善結構體系。主要體此刻第五、六單元資料的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。

(二)教學資料

這一冊教材包括:數(shù)據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。

(三)編排特點

1、各領域資料穿插編排，互相搭配。

2、繼續(xù)加強學生對知識整理本事的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識。

4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事。

5、練習的層次、功能分明。

6、為教學評價供給線索。

三、教學目標：

1、了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。

2、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據除法的意決一些簡單的實際問題。

3、使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

4、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。

5、使學生進一步掌握包含二級運算的混合式題的運算順序，學會計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6、使學生經歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，明白余數(shù)要比除數(shù)小。

7、結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體明白這些數(shù)的組成與分解。

8、初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。

9、經過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

12、經過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學重點、難點：

重點:1、除法。

2、萬以內數(shù)的認識。

3、用數(shù)學解決問題。

難點:培養(yǎng)生學會獨立審題的本事，學會解決各種應用題。

五、教學措施：

1、培養(yǎng)良好的讀書、寫字姿勢及思考、傾聽、提問等習慣;培養(yǎng)學生良好意志品質。

2、筆算教學與解決問題教學有機結合。使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的本事，構成應用意識。

3、萬以內數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。

4、改善表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的構成過程，加強教學過程的探索性。

5、供給關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。

6、供給豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維本事和創(chuàng)新意識。

7、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本事。讓學生經過觀察、操作、實驗、猜測讓學生經過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步構成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣與，發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學美的意識。

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