高中歷史教學(xué)計劃。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特意收集和整理了高中歷史老師教學(xué)計劃怎么寫，相信一定會對你有所幫助。

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇1

一、備課組教學(xué)總體目標(biāo)：

本學(xué)期歷史教學(xué)主要是完成必修一第X、X、X專題和必修二經(jīng)濟史的內(nèi)容，而這學(xué)期我們對學(xué)生又進行了分科，即學(xué)習(xí)文科的同學(xué)將要面臨歷史的高考，所以對學(xué)生上學(xué)期不重視歷史科的學(xué)習(xí)，應(yīng)該作一些說明和鼓勵，我們常說，科教興國，教育的興衰維系國家的興衰！根據(jù)現(xiàn)在XX省的高考要求，歷史學(xué)科在高考中同樣有著決定性的作用。因此，我們必須充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來的高考打好基礎(chǔ)。

二、歷史備課組整體教學(xué)策略基本要求：

1、對備課組的基本要求：全組成員互相關(guān)心，互相支持，使我們高一歷史組更加優(yōu)秀；互相交流進一步研討教材及適合與我們學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高課堂效率。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性入手，提高教學(xué)質(zhì)量

2、在具體的教學(xué)過程中，要注意教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程；成為一個主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一個逐漸掌握出國留學(xué)網(wǎng)歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。

三、教學(xué)進度安排及周課時進度的安排：

第1周：；發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)

第2周：發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)；

第3周：古代手工業(yè)的進步古代商業(yè)的發(fā)展、

第4周：古代的經(jīng)濟政策；講評練習(xí)

第5周：近代中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展

第6周：近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發(fā)展及講評練習(xí)。第7周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折、走向社會主義現(xiàn)代化新階段

第8周：物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進步。

第9周：大眾傳媒的更新、專題總結(jié)

第10周：期中復(fù)習(xí)

第11周：期中考試

第12周：開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪

第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

第14周：自由放任的美國、羅斯福新政

第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化；講評練習(xí)

第16周：社會主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設(shè)道路第17周：蘇聯(lián)社會主義改革與挫折、講評練習(xí)；

第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展第19周；世界經(jīng)濟的全球化趨勢

第20周：期末復(fù)習(xí)

第21周：期末考試

四、教材及學(xué)生情況分析：

1、教材分析：

(1)本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用人民版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修1最后3個專題和必修2經(jīng)濟專題史，主要反映了人類社會經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。經(jīng)濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。

所以必修2在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟制度、經(jīng)濟政策、重大經(jīng)濟事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。經(jīng)濟史的內(nèi)容理論性較強，學(xué)習(xí)的難度增大。重點專題是1、2、3、5、7、

8。講解這部分內(nèi)容時，應(yīng)該再詳盡一些。

(2)新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的知識體系，教學(xué)內(nèi)容不是按照學(xué)科知識體系編排的，而是采用模塊的方式，分為政治、經(jīng)濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為若干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設(shè)計這種體例的初衷是避免高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。

但是，在現(xiàn)實中，政治、經(jīng)濟、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對于很多問題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認識。教學(xué)過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且，當(dāng)前絕大多數(shù)省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科知識的融會貫通。因此，從教學(xué)過程的實際出發(fā)，需要對新課標(biāo)的模塊和專題加以整合，構(gòu)建學(xué)科體系。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學(xué)，都對通史的情況有所了解，專題經(jīng)濟史的學(xué)習(xí)，要求對通史知識要熟悉，所以部分學(xué)生會感到相當(dāng)困難，容易造成記憶混亂。只有多強化和理解。

3、師資狀況：

高一歷史備課組共3人，都有一定高中教學(xué)經(jīng)驗，備課組對通史教學(xué)都相對熟悉。重點是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的宏觀指導(dǎo)。

五、單元、期中、期末安排見上面。

六、中心發(fā)言人及專題研究內(nèi)容：

第1周：；教研

第2周：發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)；

第3周：古代手工業(yè)的進步古代商業(yè)的發(fā)展、

第4周：近代中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展；

第5周：近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發(fā)展

第6周：偉大的歷史性轉(zhuǎn)折、走向社會主義現(xiàn)代化新階段

第7周：物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷、交通和通信工具的進步

第8周：大眾傳媒的更新、專題總結(jié)

第9周：期中復(fù)習(xí)

第10周：期中復(fù)習(xí)

第11周：期中考試

第12周：開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪

第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界

第14周：自由放任的美國、羅斯福新政

第15周：戰(zhàn)后資本主義的新變化；

第16周：社會主義建設(shè)道路的初期探索、斯大林模式社會主義建設(shè)道路

第17周：蘇聯(lián)社會主義改革與挫折、

第18周：戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成、當(dāng)今世界經(jīng)濟區(qū)域集團化的發(fā)展第19周；世界經(jīng)濟的全球化趨勢

第20周：期末復(fù)習(xí)

第21周：期末考試

七、試題命題及審題人：

1、如果月考考歷史，我和曽麗娟則一人一次，如，第一次月考我出題，曾則負責(zé)審題，下一次相反。

2、周末作業(yè)現(xiàn)在不準(zhǔn)布置歷史，所以歷史作業(yè)是上課完成，主要依據(jù)《導(dǎo)與練》

八、歷史選修課主講人姓名及講座名稱

一、歷史未解之秘(一)

二、大國崛起的探索)

三、百家講壇

四、歷史未解之秘(二

五、大國崛起的探索(二)

六、歷史未解之秘(三)

七、百家講壇

依次類推。

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇2

一、指導(dǎo)思想

1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）對歷史教學(xué)的基本要求，文科班把教學(xué)目標(biāo)定位于完成歷史選修i、iii規(guī)定的各項教學(xué)任務(wù)。理科班完成歷史必修i、ii、iii基礎(chǔ)會考復(fù)習(xí)工作，爭取在基礎(chǔ)會考中取得優(yōu)秀成績。

2、歷史教學(xué)要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學(xué)目標(biāo)定位于使學(xué)生通過對豐富的歷史知識的學(xué)習(xí)，鍛煉歷史學(xué)科能力，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，從中汲取營養(yǎng)，達到淵博學(xué)識、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的目的。

3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時，也注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生順利完成高二歷史的學(xué)習(xí)。

二、教材

以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）為依據(jù)，以XX版xx新編《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書歷史i—iii（必修）》、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書歷史i、iii（選修）》為教材，以XX版《高中歷史i、iii（必修）教師教學(xué)用書》《高中歷史i、iii（選修）教師教學(xué)用書》為教參。

三、教學(xué)內(nèi)容

教材按歷史必修i—iii、選修《歷史上重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭與和平》，教師可依據(jù)課標(biāo)要求靈活安排教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)要求

1、認真研究課標(biāo)、教材，妥善處理教學(xué)內(nèi)容，正確處理好教師和學(xué)生之間教與學(xué)的關(guān)系。

2、教學(xué)中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生運用辯XX唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

3、提倡多種教學(xué)手段的使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

五、教學(xué)安排

第1—4周完成文科完成選修i第七、八、單元教學(xué)任務(wù)及第五周測試，理科完成必修i復(fù)習(xí)任務(wù)，第三周周六進行第一次模擬測試

第5—7周文科完成第九單元與選修iii第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)及第八周測試，理科完成必修ii復(fù)習(xí)任務(wù)并在第六周進行第二次模擬測試。

第8—9周文科完成選修iii第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學(xué)任務(wù)及測試。理科復(fù)習(xí)必修iii及進行第三次模擬測試。

第10周復(fù)習(xí)準(zhǔn)備段考。（節(jié)假日放假，則據(jù)實際情況往后進行調(diào)整）

第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰(zhàn)教學(xué)任務(wù)。理科全面復(fù)習(xí)加強練習(xí)，進行第四次模擬測試。

第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學(xué)任務(wù)及測試。第16—18周文科進入復(fù)習(xí)階段。理科全面復(fù)習(xí)，進行第五次模擬測試及準(zhǔn)備參加會考。

第19周文科復(fù)習(xí)期末考試。

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)生情況分析：

學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，盡管學(xué)習(xí)歷史的積極性較高，但總體的學(xué)科能力不強，對新教材的整體框架和歷史發(fā)展脈絡(luò)模糊不清；學(xué)習(xí)方法上存在死記硬背和臨時抱佛腳的現(xiàn)象重點抓好基礎(chǔ)，突出學(xué)科內(nèi)的知識銜接，使學(xué)生逐步清楚新教材的整體框架和歷史發(fā)展的大致線索；在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，感悟歷史的真諦，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和多種品質(zhì)。

二、重點工作：

1、明確教學(xué)任務(wù)、抓好教學(xué)常規(guī)、注重基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

2、精心備課，把每一堂課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備，注重教學(xué)設(shè)計的探索。

3、注意教學(xué)方法的改進，讓學(xué)生掌握知識的同時，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。

三、具體措施：

1、立足課堂教學(xué)

①備課組高度統(tǒng)一，分工協(xié)作，精心備課

②注重基礎(chǔ)，不簡單趕進度

③注重知識（教材前后、中外知識）聯(lián)系，注重規(guī)律性知識總結(jié)

④注意學(xué)習(xí)方法介紹，注重能力培養(yǎng)

⑤要求學(xué)生記好課堂筆記

2、注重訓(xùn)練質(zhì)量

①練習(xí)試卷盡量自己組編

②努力做到每練必批，每批必評，每評必透

③考后要求學(xué)生將錯題訂正到糾錯本上

④針對問題較大的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)

⑤每節(jié)教學(xué)內(nèi)容都有配套練習(xí)，每章都有階段練習(xí)，練過后附發(fā)參考答案

3、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，增強學(xué)法指導(dǎo)。高二學(xué)生文理分科后，學(xué)習(xí)模式已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高二年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析，輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

4、培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力

（1）每學(xué)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

（2）課堂教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培養(yǎng)他們的應(yīng)考意識。

（3）在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬知識面，培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力。

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇4

一、教材培訓(xùn)實效化

以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必須堅持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行課程，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實驗的完整性;組織好形式多樣的教育活動;不斷探索課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量?；谶@三方面的認識，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經(jīng)驗的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動，組織教師學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐和改革，通過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是：

①繼續(xù)以xx市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學(xué)改革，提高實驗學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴大教學(xué)時空，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

②針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。

③不斷總結(jié)經(jīng)驗提升課題研究的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史教師學(xué)習(xí)和參考。

三、教研活動專題化

針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學(xué)評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：

①加強學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的氛圍，引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的.評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認為本堂課最好的教法是什么?

③教研活動突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學(xué)生，設(shè)計出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，畢業(yè)班確立知識能力坡度，加大綜合應(yīng)用能力，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生的積極參與。

④繼續(xù)加強課堂教學(xué)模式的探索和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學(xué)的骨干教師，聯(lián)絡(luò)廣大青年教師，結(jié)合本市示范課活動和重點中學(xué)研討會，使課堂教學(xué)模式走“模仿——創(chuàng)新——實效”之路，完善提高吳江市原來三種教學(xué)模式，要求骨干教師人人有模式，一般教師個個都參與，在此基礎(chǔ)上，形成吳江歷史教學(xué)研究的特色和風(fēng)格。

四、教師培訓(xùn)能力化

教師隊伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)研究的同時，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改協(xié)助組、中學(xué)歷史課題研究組、歷史教學(xué)研究中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建設(shè)。

①本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓，積極指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特別是在怎樣開展好教研活動，提高教研實效性上深入研究，使教研真正促進教學(xué)，對新教師多聽課多鼓勵，注重師徒對子工作的形式新效果實。

②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新教師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模原因，跨年級上課教師較多，青年教師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的教師全部組織起來，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，組織集體備課的形式，讓他們了解先進的教學(xué)方法，掌握新的教改經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時給他們壓擔(dān)子，創(chuàng)機會，讓他們更快成長。

③繼續(xù)以中學(xué)歷史課題研究組為骨干力量，努力探索歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)教師圍繞課題研究要求，積極組織學(xué)生開展第二課堂活動，不斷提高課題組老師的組織能力和教學(xué)水平。要求教師針對課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成績評價這兩個方面積極探索，以科研帶動教學(xué)，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時把他們的教學(xué)經(jīng)驗推廣到各個學(xué)校，起到拋磚引玉的作用。

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇5

一、指導(dǎo)思想

高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。

高考的文科綜合能力測試更加強調(diào)考生對文科各學(xué)科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學(xué)習(xí)和研究教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。

按照《教學(xué)大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅持學(xué)科教學(xué)為主，落實基礎(chǔ)知識要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯*唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。

二、教學(xué)依據(jù)和教材使用

根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照《歷史教學(xué)大綱》和20XX年《考試說明》進行教學(xué)。使用人教社20XX版高中《世界近現(xiàn)代史》下冊（選修）為教材。以人教社新版《世界近現(xiàn)代史教學(xué)參考書》下冊為教參。教學(xué)中要注意教學(xué)大綱和《考試說明》的具體要求，針對*要強。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學(xué)中應(yīng)重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識間的橫向聯(lián)系，加深對歷史知識理解和運用。

三、教學(xué)內(nèi)容

《世界近現(xiàn)代史》下冊提供了自一戰(zhàn)后至上個世紀九十年代的歷史發(fā)展史實，教師可以根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的情況自行調(diào)整，靈活安排教學(xué)內(nèi)容。提倡教師嘗試多種形式的教學(xué)模式，積極啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

四、教學(xué)安排

1.每周X課時，本學(xué)期共XX周，約XX課時。

2.4月下旬前要復(fù)習(xí)完世界近現(xiàn)代史下冊的前三章。期中安排區(qū)統(tǒng)一測試。

3.X月底提供全冊書的練習(xí)題一套，僅供參考使用。

4.本學(xué)期有《高二歷史》單元練習(xí)冊（XX區(qū)教師進修學(xué)校主編，XX書店出版）輔助教學(xué)，由教師組織學(xué)生進行練習(xí)，希望教師及時糾正教學(xué)中存在的問題。

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想：

以歷史唯物主義和唯物主義為根本指導(dǎo)思想，以教育法律法規(guī)為依據(jù)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教育教學(xué)。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1、德育目標(biāo)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史課程學(xué)習(xí)，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，學(xué)會運用科學(xué)的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀；樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻和關(guān)注民族與人類命運的人生理想。

2、教學(xué)目標(biāo)：注重基礎(chǔ)知識的鞏固和強化，用簡潔有效的記憶方法記憶知識點以減輕學(xué)生的負擔(dān)；對歷史知識點進行歸納和總結(jié)，縱橫聯(lián)系，形成小專題和規(guī)律*的認識；重視對學(xué)生的解題方法的指導(dǎo)，主要是通過高考題的練習(xí)來完成；重視對學(xué)生引導(dǎo)重新解讀課本，仔細分析和鞏固記憶課本上的內(nèi)容，把基礎(chǔ)知識落實到課本上；體現(xiàn)歷史學(xué)科與現(xiàn)實問題的有機結(jié)合，重視有關(guān)人文主義的知識點的挖掘和引導(dǎo)。

3、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》、《歷史選修2—近代社會的XX思想與實踐》的課程教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)的基本歷史知識和基本能力。

4、重新認識、感悟新課程。通過深入學(xué)習(xí)，樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、人才觀、評價觀，提高自己的知識素養(yǎng)和XX素養(yǎng)。

5、積極參加教研活動。加強科組的常規(guī)管理，認真對待每一次的科組會議，加強集體備課，XX學(xué)進度，加強彼此間的分工和合作。

三、具體措施：

1、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極XX；讓學(xué)生改變對歷史學(xué)習(xí)的觀念有質(zhì)的變化，學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。摸清學(xué)生情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*，探索新課程實驗的合作模式，改變舊的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，做到師生互動，促進XX合作的新型師生關(guān)系的形成；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成樂學(xué)合作、主動參與、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、加強直觀教學(xué)，充分利用多媒體等教學(xué)工具，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率。上課力求精干、實在，重點突出，難點仔細分解。充分調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主XX。

3、做好訓(xùn)練，增強學(xué)生的應(yīng)試能力，保XX教學(xué)質(zhì)量。

4、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)，盡可能實行輪流當(dāng)面批改。

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇7

一、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教學(xué)改革，探索高三教學(xué)模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2、改變教學(xué)觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學(xué)科思維能力.學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。

3、采用多種多樣的方式方法，讓學(xué)生學(xué)會用基本的史學(xué)方法去認識和總結(jié)歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責(zé)任感和愛國主義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。

4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習(xí)題。

5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行章結(jié)，單元過關(guān)和月清。

6、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。

三、高三歷史課堂教學(xué)中存在的問題

1、缺乏對高三教學(xué)，復(fù)習(xí)的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度，對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性，質(zhì)量提高的。盲目性。

2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當(dāng)然的去教學(xué)。

3、教學(xué)手段單一，課堂效率低下，對于新的教學(xué)方法，模式及新理念缺乏學(xué)習(xí)和實踐，課堂中仍習(xí)慣于教師一講到底，教師累，學(xué)生睡，效果差，成績低。

4、課堂教學(xué)中缺乏針對性，高三教學(xué)沒有高三的特點.高三復(fù)習(xí)課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學(xué)生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學(xué)生所學(xué)的知識是零散的，無序的。

5、缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。

6、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還習(xí)慣于只講知識，不講方法，學(xué)生不會主動學(xué)習(xí)，結(jié)果教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦而沒有太大的成效。

7、缺乏對習(xí)題的篩選和高考試題研究，很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料，讓學(xué)生自己去做，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。

8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學(xué)復(fù)習(xí)計劃，按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.

2、在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學(xué)生詳讀課本，圍繞主干知識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解。

第二輪復(fù)習(xí)主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學(xué)生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學(xué)生學(xué)會把握規(guī)律，得出啟示，提升學(xué)生縱橫比較問題的難力。

第三輪:依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學(xué)生自己進行，并適當(dāng)?shù)剡M行綜合練習(xí)。

3、要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學(xué)的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習(xí)，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不_分深究.高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上。

4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助學(xué)生加工整理知識，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。知識落實要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上，在習(xí)題練習(xí)上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。

5、適當(dāng)練習(xí)。在每一輪復(fù)習(xí)中都要有適當(dāng)練習(xí)，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學(xué)生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學(xué)生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學(xué)生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實。

6、要處理好學(xué)科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習(xí)時一味單干，應(yīng)適當(dāng)穿插些兩門學(xué)科知識，適當(dāng)串串門，使學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中就養(yǎng)成基本的文綜思維習(xí)慣，同時也有利于本學(xué)科的學(xué)習(xí)。

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭取在20xx年高考中取得好的成績。

二、復(fù)習(xí)依據(jù)

1、內(nèi)容

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、《20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件；歷史教材是歷史教學(xué)主要素材；考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導(dǎo)中學(xué)實施素質(zhì)教育，體現(xiàn)高中新課程改革精神與理念，反映高中新課程方案的特點和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三、復(fù)習(xí)方法

1、時間安排： 20xx年暑期—20xx年x月底（一輪復(fù)習(xí)）

2、復(fù)習(xí)思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學(xué)生記憶一些重點知識，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。 采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W(xué)知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。 第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時，要針對考點進行知識擴展，教師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時鞏固落實，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學(xué)生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。

基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細”的原則?！叭奔磸?fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準(zhǔn)”即對知識的識記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。

四、具體要求

（一）瞄準(zhǔn)高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生能力。

調(diào)動學(xué)生參與，加強對學(xué)生的思維訓(xùn)，老師重在幫助學(xué)生整理思維層次和指導(dǎo)思維方法；邊講邊練，這樣才能做到訓(xùn)練及時、訓(xùn)練充分

2、改只有知識教學(xué)，沒有材料教學(xué)。

高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應(yīng)有高考的考點解讀、考題回顧、考情預(yù)測和模擬訓(xùn)練。以高考的感覺和要求去指導(dǎo)教與學(xué)。否則這是嚴重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維

（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）

（二）落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。

2、分層教學(xué)。

知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學(xué)生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學(xué)，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學(xué)生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學(xué)效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學(xué)和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學(xué)時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習(xí)、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學(xué)生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習(xí)輔導(dǎo)。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個重要的時間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習(xí)下班輔導(dǎo)，有利于學(xué)生釋疑解難和提高學(xué)習(xí)歷史的興趣，還會對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與進度

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（1）必修內(nèi)容：

必修Ⅰ《政治文明歷程》

必修Ⅱ《經(jīng)濟成長歷程》

必修Ⅲ《文化發(fā)展歷程》

（2）選修內(nèi)容：

選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》

選修Ⅲ《近代民主與專制的斗爭》

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇9

一、班級基本情況

本年度擔(dān)任高二年級兩個文科班的歷史教學(xué)。本年級為首批實行新課改的年級，使用人教社新教材，并將面臨新的學(xué)業(yè)測試和新的高考。本期教學(xué)任務(wù)為完成選修一、選修三的新課教學(xué)，必修X-X三本歷史教材復(fù)習(xí)，迎接全省學(xué)業(yè)測評考試。

二、基本理念和教學(xué)目標(biāo)

1、在上學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識。

2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學(xué)生都有不同收獲，全面調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

3、扎實打好基礎(chǔ)，授課落實主干知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的培養(yǎng)，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。4、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如上課認真聽講并做好筆記，獨立思考的習(xí)慣、錯題整理、課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等等。

三、主要教學(xué)措施

1、努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教育思想，認真研究課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法，努力提高教學(xué)效度。

2、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理好自己的`課堂，加強方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；以高三第一輪復(fù)習(xí)的要求來進行高二歷史教學(xué)；真正做到常規(guī)教學(xué)落到實處。

3、關(guān)于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。4、關(guān)于作業(yè)：要求學(xué)生按進度及時按質(zhì)、按量完成好作業(yè)，教師平時加強監(jiān)督，按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習(xí)、檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，做好評講，解決學(xué)生的存在問題。

5、使用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與教學(xué)過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

6、努力實現(xiàn)課堂精講。在學(xué)生預(yù)先預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學(xué)生理解不了的，學(xué)生歸納不了的，學(xué)生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關(guān)注點由“這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)移到“這堂課學(xué)生提高了多少”上來，以高考為目標(biāo)要講出方法，講出規(guī)律，講出能力。

7、強化貫徹，重在堅持。細節(jié)決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，布置作業(yè)+不檢查=0。

8、高度關(guān)注新課改動態(tài)，了解各省的新課程教學(xué)經(jīng)驗，積極吸收教改成果，尤其要及時關(guān)注湖北省課改精神及進展情況，適當(dāng)調(diào)整歷史教學(xué)以順應(yīng)新課程改革。

9、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在如何學(xué)如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，并組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流。

四、教學(xué)內(nèi)容與進度安排

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰(zhàn)爭與和平》，歷史必修1—3水平測試復(fù)習(xí)。

高中歷史老師教學(xué)計劃 篇10

新學(xué)期又一年來到，在本學(xué)期里，我將認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為很好地完成教育教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)做出如下計劃：

一、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

認真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解歷史學(xué)科的基本知識結(jié)構(gòu)，適當(dāng)運用《教師教學(xué)用書》等有關(guān)資料，研究教學(xué)方法，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系，體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心，初步學(xué)會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題，形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的'實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

每個人都有自己的人生閱歷，做到活學(xué)活用。在教學(xué)過程中，做到努力探索和嘗試，使博采眾長，為我所用?？蓪⒖菰锏奈淖洲D(zhuǎn)化為感性的歷史小故事或歷史人物的人生經(jīng)歷等，容易引起學(xué)生興趣，深入學(xué)習(xí)。每一次歷史教研活動都認真參與，吸取別人的寶貴經(jīng)驗，將這些有用的知識融入課堂，提高教學(xué)能力。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我將把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

另外，本學(xué)期我將積極參加教研活動，分享前輩的經(jīng)驗，努力在教學(xué)實踐中完善自己。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

我將評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。

五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，必須對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切地講評，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《高中歷史老師教學(xué)計劃怎么寫》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了高中歷史教學(xué)計劃專題，希望您能喜歡！