教師聽課感想幼兒。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。資料對我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了教師聽課感想幼兒通用，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

教師聽課感想幼兒【篇1】

聽課學(xué)習(xí)使教師們更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。讓教師們在以后的教學(xué)中提升自身素質(zhì)，以下學(xué)習(xí)心得體會范文《幼兒園教師聽課心得體會》由學(xué)習(xí)心得體會欄目為您精心提供，歡迎大家參考。

上午，我有幸觀摩聽取了幼兒園4位老師的公開課。老師們熱情、細(xì)致、耐心的教學(xué)態(tài)度，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我很多的啟迪。

下面是我的一些聽課體會：

第一節(jié)活動(dòng)是吳老師的中班數(shù)學(xué)《誰的號碼不見了》。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，在活動(dòng)中吳老師充分利用幼兒喜愛游戲的.心理特點(diǎn)，通過各種游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并從中獲取數(shù)學(xué)知識?；顒?dòng)一開始，教師便以手指游戲緊緊抓住幼兒心理展開活動(dòng)，接著引導(dǎo)幼兒認(rèn)識卡片的數(shù)字以及它們各自擺放的順序，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們參與互動(dòng)-----請幼兒根據(jù)自己手中隨即發(fā)放的數(shù)字按順序排隊(duì)，然后用給數(shù)字“穿隱形衣”的游戲，請幼兒思考并辨認(rèn)是那個(gè)數(shù)字穿上了“隱形衣” ，充分給孩子提供自由探索的空間。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。整個(gè)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)流暢，老師引導(dǎo)到位，孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使幼兒輕松掌握知識，效果很好。

第二節(jié)活動(dòng)是付老師的中班語言《我想》。教師利用投影儀向幼兒展示動(dòng)物圖片大象、小猴、小鹿，通過談話法，直觀的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)并表達(dá)，啟發(fā)幼兒的想象。出示其它動(dòng)物圖片：袋鼠、兔子、企鵝等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物額特征仿編詩歌，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)立讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和創(chuàng)造思維能力。

第三節(jié)活動(dòng)是趙老師的大班藝術(shù)《大獅子》。趙老師甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽兒歌、學(xué)兒歌，邊根據(jù)歌詞畫出大獅子，整個(gè)活動(dòng)活而不亂，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。另外，老師在細(xì)節(jié)方面把握得很好，用自己的情緒，語言，表情肢體動(dòng)作帶動(dòng)孩子，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，趙老師還特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，使他們在感受音樂，參與繪畫的過程中尋找體驗(yàn)著由藝術(shù)帶來的美感和樂趣，是一節(jié)很成功的活動(dòng)。同時(shí)也激勵(lì)我進(jìn)行思考，如果能在活動(dòng)中少一點(diǎn)老師的示范，多一點(diǎn)兒幼兒的自主表現(xiàn)是否會更好，會更符合幼兒教育理念?

第四節(jié)活動(dòng)是大班社會《小狐貍找朋友》。經(jīng)驗(yàn)豐富的王老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，孩子們深受感染?；顒?dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的故事教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，充分調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

以上便是我個(gè)人聽課的一點(diǎn)粗淺體會，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請教、不恥下問，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?？傊?，這次的聽課，使我受益匪淺，并對我今后的工作有很大的幫助。

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聽課心得體會大全

教師聽課感想幼兒【篇2】

聽課時(shí)間：20xx年xx月xx日

班級：學(xué)前B班

教者：x老師

學(xué)科：英語

課題：Unit 6 Hot and cold

課堂紀(jì)實(shí)：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課律動(dòng)和單詞

二、導(dǎo)入新單詞準(zhǔn)備兩杯水，一杯熱的，一杯冷的，讓小朋友觸摸感受溫度，引入hot和cold的教學(xué)

三、撕卡片游戲把hot和cold卡片分別貼在兩個(gè)小朋友的背部，看哪個(gè)小朋友先撕下對方的卡片，然后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、聽指令游戲請一個(gè)小朋友上來，教師念到哪個(gè)單詞，小朋友就拍哪一個(gè)，拍對了的小朋友得獎(jiǎng)勵(lì)。

五、新律動(dòng)的學(xué)習(xí)

六、發(fā)卡片復(fù)習(xí)單詞

小結(jié)：

教師帶領(lǐng)小朋友跳律動(dòng)的時(shí)候不太自然，主要是律動(dòng)沒有練熟。在組織游戲的時(shí)候有一點(diǎn)混亂。很多小朋友沒有參與到游戲中來。上課的時(shí)間過短?？偟膩碚f，流程較清晰，相比之前有很大進(jìn)步。

七、小班音樂聽課反思

本周我有幸聆聽了璐璐老師的小班音樂游戲《快樂的小老鼠》，體會到了輕松、愉快的游戲氛圍，感受璐璐老師的教學(xué)機(jī)智和上課熱情。記得這個(gè)音樂我在小班時(shí)候也上過，我上的版本是《開始和停止》，也是感受音樂的突然停頓，但是我是采用很多方面的＇開始停止，如開汽車、煤氣灶、洗衣機(jī)等，感覺沒有璐璐老師的小老鼠來得生動(dòng)形象。

首先，璐璐老師的選材很適合，悅動(dòng)的音樂很輕松，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，配上小老鼠跳躍的形象，很能抓住幼兒的眼球。音樂很形象，輕松跳躍，然后音樂戛然而止，短暫的停頓后繼續(xù)進(jìn)行，很像小老鼠偷東西時(shí)的四處張望。同時(shí)，陳老師扮演的小老鼠也很生動(dòng)，拍手、洗澡、啃玉米、吃餅干……一個(gè)個(gè)動(dòng)作來源于幼兒生活，動(dòng)作夸張、精彩，逗得幼兒哈哈大笑，前期的小老鼠也為后期幼兒的游戲進(jìn)行鋪墊。

其次，璐璐老師自身的教學(xué)比較有感染力，這對于一個(gè)剛畢業(yè)的新老師來說非常難能可貴。在幼兒每次傾聽音樂后，璐璐老師都能隨機(jī)表揚(yáng)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真聽音樂，而且教師本身的語言比較有激情和感染力，能帶動(dòng)幼兒一起快樂游戲。教師還能關(guān)注到細(xì)節(jié)，比如停頓音樂的處理和傾聽，圖譜的利用，小老鼠的表演等，都為了目標(biāo)達(dá)成而服務(wù)。

但是也有幾點(diǎn)有不同的看法，璐璐老師在放置圖譜時(shí)沒有按照小老鼠的表演順序進(jìn)行，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)有點(diǎn)混淆，個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行，大多數(shù)幼兒跟著老師游戲，圖譜沒有發(fā)揮最大的效果。建議根據(jù)小老鼠的游戲順序放置圖譜并進(jìn)行游戲，等后期讓幼兒自由游戲時(shí)可以撤離圖譜，并告訴幼兒可以按照自己的興趣進(jìn)行。而且璐璐老師的小老鼠圖譜畫得不夠形象，可以以小老鼠為主體，再配上簡單道具的形式來進(jìn)行。

總的來說，這是一堂快樂、愉悅、輕松的音樂游戲，讓孩子、教師、聽課教師都感受到了快樂！

教師聽課感想幼兒【篇3】

簡單的問候之后，t：my name is… do you want to know more about me

ss: yes.

t:(出示課件，三個(gè)信息： mary, 2000, apple)my english name is mary.

it has got 2000 students in my school. my school is big. what about your school

ss: my school is…

t: tell me more about your school.

這樣簡單的幾句話就把本課要學(xué)習(xí)的more, thousand等單詞引出。

第四、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率

聽課心得幼師篇4

教師聽課感想幼兒【篇4】

周二下午接到通知，明天去泰師附小聽課。心里激動(dòng)的不得了。因?yàn)閰⒓庸ぷ?0年，我從來沒有機(jī)會走出泰安去聽課。有幾年我參加明霞工作室活動(dòng)去過五蓮縣和樂陵縣。后來因?yàn)榉N種原因，我沒有辦法繼續(xù)參加很多的明霞工作室活動(dòng)，但是走出去增長一下見識，總歸是好的。一聽說去聽課，心里特激動(dòng)。說實(shí)話，就跟小學(xué)生參加期末考試一樣的激動(dòng)。

周三六點(diǎn)就起床，老公帶領(lǐng)學(xué)生去新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加冬季越野賽，六點(diǎn)就出發(fā)了。我起來先是打發(fā)兒子吃過早飯，然后去學(xué)校統(tǒng)一乘車出發(fā)。在路上看見冬季的田野景象，覺得一切景致愈發(fā)可愛。

上午是四節(jié)語文課，第一節(jié)是王書茵老師講的，第二節(jié)是張娜老師講的，第三節(jié)是孔向霞老師，第四節(jié)是劉明麗老師?？梢哉f這是四節(jié)精彩紛呈的課堂，給我們聽課老師做出了色香味美的大餐。聽課，身心俱累，但是美味就是不可抗拒。

王書茵老師的導(dǎo)課從自己名字中的“書”這一字談起，告訴孩子多讀書，用三個(gè)關(guān)鍵詞撬動(dòng)文本：“圣誕節(jié)”“救助中心”“給予樹”。用一個(gè)問題帶動(dòng)文本“你最喜歡誰？為什么？”從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但……還”這一關(guān)聯(lián)詞語教給學(xué)生語言怎樣做到簡潔明了?？梢哉f，這是一節(jié)扎實(shí)又華麗的語文課。用一種菜來比喻大概就是宮廷菜吧！既講花樣，又講味道。難忘！

張娜老師的課堂像什么？就像山東菜，花樣不多。講究咸鮮，一如山東人那樣實(shí)在。她的課堂最實(shí)在的地方就是對于生字教學(xué)的扎實(shí)。先用“你用什么辦法來記住這些生字？”學(xué)生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等。其實(shí)我期待的課堂就是學(xué)生如果能在課堂上告訴我：“老師，我在哪里見過這個(gè)生字我會更加欣喜。我期待的語文課不僅是課堂，語文應(yīng)該是一種生活理念，一種生活。就像睡前應(yīng)該讀一本小說一樣自然?！蔽也逡痪漕}外話，我的床頭櫥上有厚厚的書，但是都是像《人民文學(xué)》、《小說月報(bào)》這樣的書籍。每一天晚上就著我臥室的燈光讀一讀，就會覺得人生夫復(fù)何求，能吃飽，能穿暖，能讀書，這不是最好的人生嗎？張娜老師運(yùn)用了“一字開花”這一識字形式，給“包”這個(gè)字加上不同的偏旁組成新的漢字。并且通過編歌謠的形式來記住這些生字，“有水把茶泡，有食能吃飽……”鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)編下去，好有趣！在認(rèn)識“冊”這一生字時(shí)，教師出示了“冊”這一生字的由來，她是古人把字寫在竹片上，中間一橫代表穿起竹片的繩子。學(xué)生一下子就記住了這個(gè)有趣的漢字。在指導(dǎo)書寫“巖”“厚”兩個(gè)字時(shí)，張老師還讓學(xué)生觀察兩個(gè)生字的撇有何不同，真是細(xì)致的語文老師呀！學(xué)生總是帶給我們驚喜，一個(gè)學(xué)生說：“巖的撇是短撇，厚的撇是長撇！”這才是歷經(jīng)歲月洗禮依然熟悉的味道！這才是我們苦苦追尋的味道。

第三節(jié)孔向霞老師給二年級的學(xué)生上繪本課《我 媽媽》，這是一道藥膳。聽后感慨頗多?？桌蠋熃探o學(xué)生四把閱讀文本的金鑰匙，那就是“看”“讀”“猜”“想”，而且從文本中感受繪本的主題是“媽媽愛我”“我愛媽媽”，讓人為之動(dòng)容。我也講過繪本《逃家小兔》，我更喜歡讓孩子改一改繪本?，F(xiàn)在的我全力調(diào)養(yǎng)身體。我常常想，等我再有一個(gè)寶寶，我就讓我的寶寶畫畫、說話。我每一天的晚上就負(fù)責(zé)把他畫的畫，說的話全部整理與記錄下來。裝訂成冊，并且為他保存好，勝過我為他寫過的成長日記。這樣留下來的東西才是真正屬于他的東西。還是那句話，他雖然是我生的，但是他不屬于我，他屬于他自己。聽完這節(jié)課，最大的想法就是老天能再給我一個(gè)孩子多好啊！我們一起讀繪本，一起畫畫，一起在秋天穿樹葉，在冬天堆雪人，在夏天捉螢火蟲，在春天挖薺菜……什么培訓(xùn)班都不讓你上，只給你一個(gè)無價(jià)的童年。就像你的大哥一樣，始終對于學(xué)習(xí)有一顆赤誠之心。就像你的大哥一樣，流利運(yùn)用文字，侃侃而談，準(zhǔn)確表達(dá)自己的心聲。

第四節(jié)是劉明麗老師講的《搭石》，課堂一開始用石子做游戲，把游戲道具與文本內(nèi)容天衣無縫的結(jié)合在一起。頗有粵菜之風(fēng)范。因?yàn)榛洸司褪侵v究原材，講解手法，更重新鮮。尤其是游戲中的團(tuán)結(jié)與文本中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文本中的“理所當(dāng)然”這個(gè)詞語的理解。尤其是“理所當(dāng)然”這個(gè)詞，劉老師這樣處理“加入我是________我這樣走搭石___________”給我留下了深刻的印象。舉手之勞，鄉(xiāng)親們卻看成理所當(dāng)然。在今天無人敢攙扶老人過馬路的.今天，對于我們從事教育的人，以及接受教育的孩子，都是深深的考驗(yàn)。

在四節(jié)課結(jié)束后有黨兆虎老師的點(diǎn)評，聽君一席話，勝讀十年書，用在這里真是最恰當(dāng)不過了。我和黨老師的距離，就是星星到太陽的距離！

還有一位八十歲的專家，可是我已經(jīng)不記得她的名字了。只是驚嘆：人到八十，怎么可以如此神采奕奕？思維敏捷，口齒清晰。妝容精致，步履輕松。我猜是文化的浸潤才是最好的解釋。就讓我慢慢變老吧！無所畏懼，時(shí)光又能耐我?guī)缀危孔x書修身，時(shí)光又能耐我?guī)缀危?/p>

教師聽課感想幼兒【篇5】

x月xx日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會。我懷著激動(dòng)的情緒來到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計(jì)算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長。透過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：

一、以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中xx幼兒園的xx老師在音樂活動(dòng)《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時(shí)最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如xx市的xxx老師《動(dòng)一動(dòng)真搞笑》這節(jié)活動(dòng)，自始至終以游戲?yàn)橹鳎顒?dòng)最后的放松活動(dòng)，小朋友齊聲把毛毛蟲喊出來，由xx老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個(gè)觸須，活像真的毛毛蟲，一伸一縮做著運(yùn)動(dòng)出場。學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，(教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致)與小朋友一齊做放松運(yùn)動(dòng)。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩

九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動(dòng)了幼兒的用心性。如xx幼兒園xx老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊;故事中的爬山坡改為過小河;另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個(gè)活動(dòng)利用多媒體教學(xué)、多維互動(dòng)的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進(jìn)行復(fù)述。又如xx老師的《動(dòng)物媽媽的愛》這節(jié)活動(dòng)，以各種影像資料為主，穿于整個(gè)活動(dòng)中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢、每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染。從動(dòng)物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。

總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具;并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步!

教師聽課感想幼兒【篇6】

幼兒教師聽課心得1

一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動(dòng)共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時(shí)間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實(shí)。72名教師中既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。

此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動(dòng),雖然有點(diǎn)夸張,但她的每一個(gè)眼神,每一個(gè)手勢,每一個(gè)動(dòng)作,都讓孩子們受到感染。正因?yàn)槿绱?課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰”“玉米棵的媽媽又是誰”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時(shí)為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。

《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。

我覺得老師們的課都做到了以下幾點(diǎn):

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。目前,強(qiáng)調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭老師設(shè)計(jì)的《修補(bǔ)圖書》重點(diǎn)、難點(diǎn)清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補(bǔ)圖書,同時(shí)在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計(jì)的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c(diǎn),讓幼兒體驗(yàn)球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動(dòng)的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)衣服,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。王玉針老師的課件《動(dòng)物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動(dòng)物是冬眠過冬、哪些動(dòng)物是儲存食物過冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。

幼兒教師聽課心得2

幼兒園教師的聽課、評課活動(dòng)從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素質(zhì)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。

經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對教師課堂駕御能力的考驗(yàn)及心理素質(zhì)的考驗(yàn)，與其說坐在下面聽課，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。

一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，雖然有點(diǎn)夸張，但她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時(shí)為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。她甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則，但不約束，活而不亂，調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué)，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切，更有收獲。

周老師的課使我體會到以下幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)綱要精神?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習(xí)慣與整齊劃一，因?yàn)檫@樣便于管理。在很長時(shí)間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準(zhǔn)動(dòng)”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價(jià)是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn)，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著創(chuàng)新教學(xué)的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式，開始采用靈活多樣的教學(xué)方式，允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個(gè)幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是我園引進(jìn)了多媒體教育手段，使我園的課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑。在傳統(tǒng)的觀念中，老師是權(quán)威的化身，老師總是對的。要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應(yīng)做到心中有數(shù)。

3、教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會，但我在以后的工作中，要向周老師這樣的骨干教師多多請教、不恥下問，課后及時(shí)反思經(jīng)驗(yàn)，更要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

幼兒教師聽課心得3

在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下。學(xué)習(xí)月份一起聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。

聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個(gè)活動(dòng)中，教師除了提供大量材料以外，更多的是鼓勵(lì)幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實(shí)驗(yàn)來自己的想法;更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力和更多的科學(xué)知識。雖然活動(dòng)中用到了溫度計(jì)，但教師又沒有將目標(biāo)落實(shí)到知識點(diǎn)上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒通過活動(dòng)需要來了解、使用溫度計(jì)，與此同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，充分表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)。還值得一提的是教師提供了多種材料，使幼兒可以按自己的意愿選擇過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。

接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動(dòng)繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認(rèn)幼兒認(rèn)識的纖維走向，這堂課不僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。

最后我聽了周老師的《有趣的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周潔老師在活動(dòng)中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強(qiáng)，組織能力、都比較好，從導(dǎo)入到內(nèi)容、試驗(yàn)到最后，整個(gè)過程輕松自如，從容不迫。能讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時(shí)，一下子調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師提供的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點(diǎn)。在活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常沉穩(wěn)和從容。

在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進(jìn)行歸納小結(jié)?？傊?，我聽完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。

幼兒教師聽課心得4

背景：這個(gè)學(xué)期以來，有個(gè)班因?yàn)楹⒆颖容^皮，數(shù)學(xué)老師為了上課方便，請了一個(gè)孩子奶奶來陪，目的是讓家長約束一下自己的孩子，被聽課后的反思。這個(gè)奶奶看樣子很認(rèn)真，每次經(jīng)過看她都是在本子上密密麻麻地記得什么。我去他們班上課，她也一直客客氣氣的，我?guī)Ш⒆尤Ｓ檬疑险n，她也就跟到專用室門口就離開。

事件描述：

這周因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)，跟班主任換了課，換到了今天上午的第二節(jié)，我一進(jìn)教室，教室比平常要混亂一些，也可能是因?yàn)榘嘀魅谓裉觳辉诘木壒??？吹竭@陣勢，我也稍微有點(diǎn)急，沒有平時(shí)那么淡定，說比之前說得多些，排隊(duì)的時(shí)候加上帶隊(duì)上去，共點(diǎn)了6個(gè)同學(xué)的名字，我之前有跟他們說好了，如果被點(diǎn)名的話，被剝奪一節(jié)課使用電腦的權(quán)利，電腦室的機(jī)子本來也不夠，所以這個(gè)規(guī)則也一直挺靈，大家都知道珍惜使用電腦的機(jī)會。

我讓這6個(gè)被點(diǎn)名的同學(xué)先單獨(dú)成一列，進(jìn)去之后，安排沒有座位的同學(xué)坐好，處理一下個(gè)別同學(xué)的電腦故障，準(zhǔn)備開始上課了，當(dāng)電腦室的氣氛還是比較亂，有偷偷跟旁邊同學(xué)講話的，有坐著凳子轉(zhuǎn)圈的，有同學(xué)插嘴的，我點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，稍有改善。老奶奶站在窗口，我不能一直維持紀(jì)律，要開始上新課。打開省教材配套的PPT，今天講的是小熊家的餐廳的內(nèi)容，出示小熊和餐桌的圖片，首先讓學(xué)生觀察小熊家的餐桌說說是由什么形狀組成的，可以由什么工具畫出來，學(xué)生答得比較亂七八糟的，什么油漆桶，多邊形，剪刀工具等，沒辦法，只能我自己明示了，接著往下推，請了一個(gè)同學(xué)回答圓形工具的用法，我提示和補(bǔ)充他沒有說到的步驟，然后讓他們完成餐桌的繪制，廣播一放開，有些學(xué)生就開始胡亂畫了，盡管我一再提醒要完成任務(wù)，暗示不完成就會要把電腦讓出來，效果還是不太好，我觀察到孩子們并沒有注意我在任務(wù)開始前提示他們要注意的地方，有同學(xué)想當(dāng)然的用噴槍涂顏色。我一邊巡視一邊個(gè)別幫忙。到第五六分鐘的時(shí)候，大約有七個(gè)同學(xué)完成了任務(wù)，我讓大家停下來，切廣播準(zhǔn)備讓這些同學(xué)中的某一個(gè)上來示范一下，廣播一切，教室立馬就響起了一片抱怨聲，有同學(xué)說自己還沒有畫完，有同學(xué)說老師讓我們自己畫吧。我說，時(shí)間到了，現(xiàn)在是展示時(shí)間。請上來的同學(xué)開始示范，一上來就畫了一個(gè)最普通的圓(這種圓是不用學(xué)孩子就已經(jīng)會畫的，很明顯這個(gè)同也沒有聽我任務(wù)開始前給他們的提示)，我就勢問，畫的這個(gè)圓選的是那種模式，為什么要選這種模式，引導(dǎo)他分別畫了第二種模式和第三種模式的圓，讓下面的同學(xué)做比較(下面的同學(xué)明顯心不在焉，各自忙著自己的小九九，我停下來他們就稍安靜，我繼續(xù)他們又重新開始，教學(xué)反思《被聽課后的反思》。我有些沮喪)課還得繼續(xù)啊，比較完后，讓同學(xué)們自己試試，試完了之后完成任務(wù)二，畫之前我同樣介紹了兩個(gè)小妙招，讓同學(xué)們觀察了一下小熊的樣子，接著讓他們畫小熊，任務(wù)剛開始二三分鐘，下課鈴響了。不能拖堂，我總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圓形工具有使用，但因?yàn)橛行┩瑢W(xué)不守紀(jì)律，任務(wù)二沒有時(shí)間完成，只能下節(jié)課再繼續(xù)，交待他們整理好凳子下課。等他們走后，我巡了一圈，凳子大部分人沒擺好，鍵盤托架也沒有推進(jìn)去，電腦有的關(guān)了，有的沒關(guān)。面對此景，心情有些失落，走到欄桿處看著綠色植物發(fā)呆。

反思：

1紀(jì)律沒整頓好，不能冒然開始上課，學(xué)生心不大焉就聽不進(jìn)去，上了基本白上。

2學(xué)生的評價(jià)要有整體評價(jià)有個(gè)別評價(jià)兩種，這節(jié)課我只用了個(gè)別評價(jià)這一種。

3教學(xué)設(shè)計(jì)存在一定問題，沒有非常貼切地學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有點(diǎn)流于形式走過程的感覺。(第四節(jié)也是四年級的課，我做了改進(jìn)，后開宗明義說我們今天學(xué)習(xí)圓形工具，讓學(xué)生試畫，總結(jié)有三種樣式，然后讓學(xué)生畫餐桌，畫小熊，效果比較好一些，但是也存在一些問題，畫小熊這個(gè)任務(wù)可能還是難度稍高，設(shè)計(jì)開放性的如讓學(xué)生畫自己熟悉的小動(dòng)物可能會好一些又或者有對照著畫會有改進(jìn))

4課堂中間有學(xué)生推搡打架的意外事件，我當(dāng)時(shí)是用了調(diào)座位的方法，不知是否有更好的?

5課堂調(diào)控的程序要總結(jié)出來(現(xiàn)象，對策)

后記：

接下來下午五年級的表格計(jì)算課，我就從孩子最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，基本上沒用到課件和視頻，用嘴和實(shí)際操作示范，提出問題讓學(xué)生自主摸索，摸索出來的同學(xué)出來做小老師示范，然后全班再操作，會的同學(xué)去幫助需要幫忙的同學(xué)，兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容從容完成，下課時(shí)我統(tǒng)計(jì)了一下，基本上所有的同學(xué)都學(xué)會了表格的計(jì)算，也就是說目標(biāo)達(dá)成度是100%，我非常開心，原來這也就是成功的感覺。

幼兒教師聽課心得5

11月25日上午,我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的'幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；ㄆ渴怯變悍浅Ｊ煜さ囊粯?xùn)|西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造，充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個(gè)泥工花瓶，造型美觀大方。當(dāng)出示“長鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候，吳老師細(xì)心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，吳老師這個(gè)“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動(dòng)，結(jié)合對照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)感受。

感受一：我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。

感受二：活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。

感受三：在活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。[88教案網(wǎng) jab88.COm]

作為一名新教師，一切還只是個(gè)開端，學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。

教師聽課感想幼兒【篇7】

導(dǎo)語：聽課和評課是兩種最直接、最具體、最常用也是最有效的研究課堂教學(xué)效果的方法和手段，也是教師教學(xué)路上的經(jīng)驗(yàn)收獲。下面是小編收集整理了幼兒教師聽課學(xué)習(xí)的心得體會，僅供大家參考！

幼兒教師聽課學(xué)習(xí)的心得體會

杭幼師附屬幼兒園與杭幼師僅一墻之隔，每天上課下課經(jīng)過都會瞄一眼，今天終于走進(jìn)它。一進(jìn)幼兒園，首先要經(jīng)過一個(gè)拱形的大門，鏡面墻深遠(yuǎn)在，而有時(shí)代感，外圍的木制花壇平添了幾分生機(jī)。進(jìn)入里面看到的多是綠色，活動(dòng)室內(nèi)的物品雖然有些零亂，但是很豐富，能看到孩子們活動(dòng)過的痕跡。環(huán)境布置都體現(xiàn)著幼兒的參與，大幅的美術(shù)作品下是幼兒的讀圖心得;樓梯墻面是觸摸的、臺階是順數(shù)和倒數(shù);很多班級的幼兒成長冊上都貼著溫馨小語：寶寶也有隱私，請只和看自己孩子的成長冊，體現(xiàn)著對孩子的尊重;個(gè)性十足的畢業(yè)留念墻有的孩子們簡筆畫的組合，有的是粘貼畫，有紀(jì)念價(jià)值又很有每個(gè)班級的特色，讓人印象深刻……環(huán)境中處處有幼兒，處處是教育。很真實(shí)，完全沒有因?yàn)橛姓l來參觀而刻意做過什么，我喜歡這樣的一種感覺。

教學(xué)觀摩的地點(diǎn)在心理輔導(dǎo)室，整個(gè)活動(dòng)室被落地的大玻璃隔成兩間：一間是活動(dòng)區(qū)，一間是觀摩區(qū)。有點(diǎn)像香港片里辨認(rèn)罪犯的大玻璃房，外面看里面清清楚楚，里面卻看不到外面，這樣的環(huán)境很大程度可以減少聽課老師對于幼兒的影響，使教學(xué)現(xiàn)場更有真實(shí)感。

首先觀摩的是一個(gè)混齡活動(dòng)《郊游》，由大班的“爸爸媽媽”帶領(lǐng)小班的“寶寶”去郊游，主要活動(dòng)是“爸爸媽媽”用身體合作搭一個(gè)洞讓“寶寶”鉆，側(cè)重點(diǎn)在于引導(dǎo)“爸爸媽媽”想出各種合作的方法。這是我第一次在公開活動(dòng)中觀摩混齡活動(dòng)，有點(diǎn)像我們常說的大帶小活動(dòng)。不知道附幼平常是怎么開展混齡活動(dòng)的，但是今天的活動(dòng)給我的感受是不適于日常的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中大班的孩子是主體，他們在不斷地協(xié)商、創(chuàng)造、合作，而小班孩子呢，只是被動(dòng)的鉆，是一個(gè)“活教具”，被動(dòng)服從于活動(dòng)的需要，他們得到了什么發(fā)展?感受到樂趣了嗎?沒有。所以我想，混齡的這個(gè)做法本身有一定價(jià)值，但是本次活動(dòng)的價(jià)值還有待于深入開發(fā)，所有孩子都能有所發(fā)展，這才應(yīng)該是混齡活動(dòng)的真正目的吧。

第二個(gè)活動(dòng)是中班音樂活動(dòng)《請到我家來做客》，是第2教時(shí)的活動(dòng)，從聽課者的角度看到活動(dòng)主要是為音樂的間奏創(chuàng)編動(dòng)作。在創(chuàng)編的過程中老師極力想引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動(dòng)作，而又沒有完全放手，經(jīng)常出現(xiàn)一邊讓幼兒想，一邊自己動(dòng)作示范的場面。另外一點(diǎn)，音樂活動(dòng)的創(chuàng)編是要依托旋律和節(jié)奏的，但是老師恰恰把這給忽略了，只強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的創(chuàng)新，而沒有要求有合拍的動(dòng)作。這是有欠考慮的地方。

兩位老師不約而同地在教學(xué)中運(yùn)作了簡筆畫現(xiàn)場記錄的方法，這個(gè)方法體現(xiàn)出了附幼老師良好的繪畫技能，但是這個(gè)方法是否確有必要?如果可以用其他的方法替代，我想在有限的集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間還是應(yīng)該更多地為教學(xué)的主導(dǎo)性內(nèi)容服務(wù)，教具最好要省時(shí)有效。

幼兒教師聽課學(xué)習(xí)的心得體會

前幾天聽了幾個(gè)老師的課，我感覺老師授課水平有了很大的提高，我仿佛聽到了他們拔節(jié)成長的聲音。下面是我一些聽課的感受劉老師講的語言活動(dòng)《舞動(dòng)的線條》把孩子和聽者帶進(jìn)那五彩繽紛的線條世界，有螺旋線像蚊香，波浪線像連綿起伏的高山，鋸齒線像大象的牙齒，孩子們說得多好，他們的想象力和語言表達(dá)能力得到了極大限度的發(fā)展。另外在活動(dòng)開展的過程中，師幼關(guān)系的.融洽、教師語言的組織都給我留下深刻的映像。王老師的《小羊過河》這一主題活動(dòng)。

給我以有益的啟發(fā)：活動(dòng)伊始便將問題交給孩子：兩只小羊在小河的兩邊，都要到對面的岸上去吃草，會發(fā)生什么情況呢?根據(jù)這一條情景線，通過幼兒的看看、想想、說說、演演等活動(dòng)，讓孩子們明理(謙讓與分享)、益智(語言表達(dá)與表演)、健體(平衡力)得到了不同程度的提高。

特別是在“演一演”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師在現(xiàn)場架起了“獨(dú)木橋”，組織所有的“羊兒”都來過獨(dú)木橋，孩子們在獨(dú)木橋上“你也不相讓，我也不相讓”，最后體驗(yàn)到了最后的結(jié)果是“掉到河里咕嚕咕嚕叫”;在老師的引導(dǎo)下，孩子們改變了做人處事的方式：“你也讓一讓，我也讓一讓，大家過河哈哈哈哈笑”。真實(shí)的情景，滑稽的場面，使每一位“過河的小羊”親身體驗(yàn)到“讓”與“不讓”的兩種結(jié)果。有了這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，還擔(dān)心什么“小羊們”不懂得小羊間該怎樣“過河”了嗎，讀了十幾遍的幾句兒歌還不會念了嗎?

幼兒教師聽課學(xué)習(xí)的心得體會

4月26日，很榮幸聽取了東營市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動(dòng)。本次活動(dòng)為期一天，一共6節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié)，健康領(lǐng)域2節(jié)，語言領(lǐng)域1節(jié)，藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié)，每位老師的教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)都新穎獨(dú)特，使我收獲很多，通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸很深：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，如東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園的劉老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導(dǎo)入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時(shí)整個(gè)活動(dòng)中劉老師的回應(yīng)也恰到好處，如：活動(dòng)開始時(shí)，出示了一張兩個(gè)小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時(shí)，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時(shí)劉老師便回應(yīng)幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時(shí)刻想到總結(jié)提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動(dòng)，劉老師的課不僅設(shè)計(jì)新穎，同時(shí)也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的理念。

二、教學(xué)智慧突出，亮點(diǎn)層出不窮

在教學(xué)活動(dòng)中，老師們無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)活動(dòng)的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王老師的藝術(shù)活動(dòng)《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動(dòng)中讓幼兒在感受音樂強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)，王老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強(qiáng)弱，從而為幼兒更好地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不滲透著王老師的智慧。

三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動(dòng)課，自始至終以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演“小司機(jī)”來貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒由逐項(xiàng)練習(xí)走、跑、跳，到最后整合練習(xí)，讓幼兒在“運(yùn)送物資”中練習(xí)快速跑“走過小河”高處跳“翻過山丘”大跨步“跨過水坑”等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時(shí)也滲透著關(guān)愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。

四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感，多參與幼兒的活動(dòng)過程

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是知識的傳授，更是一個(gè)心靈交匯的心理場，比如說劉老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作，都感覺很親切，感染著每一個(gè)孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實(shí)干、努力干。

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