蚯蚓課件教案(集錦5篇)。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。?記得為每堂課寫好教案課件，有助于我們準(zhǔn)備教學(xué)，如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？根據(jù)您的需求，幼兒教師教育網(wǎng)小編為您搜集了《蚯蚓課件教案》，還請(qǐng)您能收藏本網(wǎng)頁！

蚯蚓課件教案(篇1)

《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】

作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設(shè)計(jì)【精選】，希望對(duì)大家有所幫助。

目標(biāo)：認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面都有影響；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，意識(shí)到人類要與自然和諧相處；培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中愛提問、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。

準(zhǔn)備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺(tái)燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)過程：

（1）引入活動(dòng)。

教師談話：“我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！”學(xué)生對(duì)“蚯蚓的鄰居”這一課題會(huì)很感興趣，課自然而然就開始了。

（2）觀察土壤里的動(dòng)物。

教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的`肥沃的土壤，放入一個(gè)漏斗形的紙袋里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一會(huì)兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。當(dāng)學(xué)生看到土壤里的小動(dòng)物從漏斗嘴鉆出來時(shí)，其感受是多方面的。觀察過以后要教育學(xué)生把土壤和小動(dòng)物送回原處。沒有條件學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，幫助他們認(rèn)識(shí)土里的小動(dòng)物。

（3）探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？”這兩個(gè)問題富有挑戰(zhàn)性，也能夠激起孩子們的好奇心和探究欲。教師可以在“材料超市”里準(zhǔn)備一些研究材料，供學(xué)生自主選擇。教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。教材中的“活動(dòng)提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的好契機(jī)，教師一定不要“牽著學(xué)生的鼻子一二一齊步走”。

蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來結(jié)果，而植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能發(fā)現(xiàn)的，教師要教育學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。

（4）調(diào)查“人類有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護(hù)土壤的宣傳活動(dòng)。土壤是人類賴以生存的重要資源。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類對(duì)土壤的破壞，增強(qiáng)他們保護(hù)土壤資源、愛護(hù)環(huán)境的情感。

教后記：

本課的幾個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都不是立竿見影的，有的需要一二十分鐘，有的需要幾天或更長(zhǎng)時(shí)間，要教育學(xué)生觀察時(shí)要有耐心，要有持之以恒的科學(xué)態(tài)度。在觀察時(shí)一定要隨時(shí)記錄，既要圍繞探究問題觀察，也要善于提出新的問題。而我們的學(xué)生最缺乏耐心，需要老師一遍一遍的督促。

蚯蚓課件教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解蚯蚓的形態(tài)特征、生活習(xí)性。

2.在觀察的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)蚯蚓的形態(tài)特征。

3.萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感，感受活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.請(qǐng)大班幼兒畫花園的一角，供小班幼兒添畫。

2.制作有關(guān)蚯蚓和蜜蜂活動(dòng)的投影片。

活動(dòng)一：暢談蚯蚓

1.提問：你見過蚯蚓嗎？它是什么樣的？你在哪里見過？

2.幼兒談見到蚯蚓時(shí)最深刻的印象。

評(píng)析有關(guān)動(dòng)物的話題永遠(yuǎn)是孩子們最感興趣的話題，能引起他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。他們圍繞蚯蚓的外形、生活環(huán)境、爬行姿態(tài)談了許多?；顒?dòng)中，教師是組織者和引導(dǎo)者，幼兒是真正的主人。

活動(dòng)二：故事蚯蚓和蜜蜂

1.出示并操作投影片，講述故事。

2.提問：蚯蚓是什么樣的？它生活在什么地方？吃什么？農(nóng)民伯伯為什么喜歡蚯蚓？

3.總結(jié)蚯蚓形態(tài)特征、生活習(xí)性，說明蚯蚓會(huì)給植物松土、施肥，促進(jìn)植物生長(zhǎng)，是人類的好朋友，我們要愛護(hù)它。

評(píng)析該活動(dòng)借助蜜蜂和蚯蚓的對(duì)話，將有關(guān)蚯蚓的知識(shí)講述出來，運(yùn)用可活動(dòng)、可遮蓋的投影片輔助教學(xué)，直觀、生動(dòng)地將幼兒不可能看到的情況表現(xiàn)出來，滿足了孩子的好奇心。

活動(dòng)三：我找到蚯蚓啦

1.雨后，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里、草地上、假山邊尋找并觀察蚯蚓。

2.請(qǐng)蚯蚓到班里做客（將蚯蚓放在裝有泥巴的瓶子里）。

評(píng)析該活動(dòng)將幼兒帶入大自然的懷抱中，讓他們?cè)趯ふ姨剿髦邪l(fā)現(xiàn)、感受生命的存在，產(chǎn)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感和與動(dòng)物做朋友的愿望。

活動(dòng)四：給蚯蚓畫像

1.出示飼養(yǎng)的蚯蚓，和蚯蚓相互問好，教師以蚯蚓的口吻提出畫像的要求。

2.個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試畫蚯蚓。

3.教師對(duì)每一種能表現(xiàn)蚯蚓特征的畫法都給予肯定，鼓勵(lì)大家用漂亮的顏色給蚯蚓穿上美麗的衣服。

4.集體在畫好的花園一角的紙上添畫，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察幼兒坐姿、眼與手的距離、握筆姿勢(shì)，進(jìn)行糾正；帶領(lǐng)無從下手的幼兒再去看一看蚯蚓，說一說它的特征，然后讓他們參考其他幼兒的畫，再嘗試?yán)L畫。

根據(jù)幼兒不同的半成品作業(yè)進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)，力求使不同水平的幼兒都得到提高。如，對(duì)把蚯蚓畫成了細(xì)線形的幼兒，鼓勵(lì)其把蚯蚓變彎、變粗；對(duì)把蚯蚓畫成了短粗形的幼兒，鼓勵(lì)其把蚯蚓變長(zhǎng)，加上眼和嘴；對(duì)繪畫能力較強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)其添些花草、泥巴、樹枝等。

5.幼兒將自己的畫拿給蚯蚓看畫得像不像。教師以蚯蚓的口吻鼓勵(lì)幼兒，使其獲得成功的快樂。

評(píng)析該活動(dòng)建立在充分的知識(shí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)在先，教師跟蹤點(diǎn)撥在后?；顒?dòng)面向全體，尊重幼兒意愿，照顧到個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。孩子們都認(rèn)為自己畫得像、畫得好，并且得到了蚯蚓認(rèn)可，因此，他們感到快樂，樹立了信心。

活動(dòng)五：體育活動(dòng)

我是一條小蚯蚓

1.師生來到草坪上。教師提問：如果我是一條小蚯蚓，我會(huì)做什么？

2.幼兒發(fā)表自己的意見，并學(xué)小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽、擠在一起做朋友。

評(píng)析本活動(dòng)再次將幼兒帶入大自然中，讓他們享受陽光、空氣、友情，體驗(yàn)做蚯蚓的快樂。

活動(dòng)六：送小蚯蚓回家

討論蚯蚓生活在哪里更舒服，促使孩子決定把蚯蚓送回原來生活的地方；鼓勵(lì)幼兒和小蚯蚓說一句悄悄話，如：祝你生活快樂、小蚯蚓，我愛你、歡迎你常來玩等。

評(píng)析該活動(dòng)啟發(fā)幼兒為動(dòng)物的利益著想，給動(dòng)物一個(gè)自然的生活環(huán)境，并嘗試用語言表達(dá)自己的愛心和祝愿。

注意：每次和蚯蚓接觸之后，一定要讓幼兒洗手。

蚯蚓課件教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動(dòng)的線條表現(xiàn)蚯蚓的外形特征。

2、知道蚯蚓會(huì)松土，它是我們的好朋友。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(認(rèn)知準(zhǔn)備)了解春天的季節(jié)特征

(材料準(zhǔn)備)背景圖、水彩筆

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道蚯蚓會(huì)松土

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)畫扭動(dòng)的橫線條

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入情景：

春天來了，花園里的花朵都爭(zhēng)著開放，可是有一個(gè)花園里的一朵花也沒有開?；▓@的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢?

忽然，泥土下面?zhèn)鱽砹嘶ㄗ训穆曇簦哼@里的泥土實(shí)在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來，現(xiàn)在力氣都用完了，還是沒有鉆出地面。

討論蚯蚓的本領(lǐng)，知道蚯蚓可以使堅(jiān)硬的泥土變得又松又軟。

二、學(xué)畫小蚯蚓

用水彩筆表現(xiàn)扭動(dòng)的小蚯蚓

討論小蚯蚓適合畫在畫面的哪部份?

小結(jié)：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫在花的下面，就是地底下，泥土里。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

用不同的顏色畫蚯蚓

提醒幼兒作畫的位置。

蚯蚓課件教案(篇4)

探究的目的與意義：

蚯蚓俗稱蛐蟮，中藥稱地龍，具有頗高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，同時(shí)，它還是耕耘土壤的大力士，能夠通過它的活動(dòng)，使土壤疏松，團(tuán)粒結(jié)構(gòu)增強(qiáng)，從而促進(jìn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)，因此，我們有必要去探究這一與我們生活息息相關(guān)的動(dòng)物，它所需要的生活環(huán)境，而且通過該探究實(shí)驗(yàn)，能夠強(qiáng)化學(xué)生、生物與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，使其更加觀注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

改進(jìn)意圖：

一、解決就地取材的問題，實(shí)驗(yàn)儀器多可用生活中的器具來代替。

二、解決在探究的活動(dòng)中，盡量的符合學(xué)生的思維，力爭(zhēng)直觀性與理論相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過觀察、實(shí)驗(yàn)去探索自然界秘密的良好習(xí)慣。

三、對(duì)教材上關(guān)于蚯蚓的生活環(huán)境這一知識(shí)點(diǎn)作了更進(jìn)一步的探究與補(bǔ)充。

探究過程

一、導(dǎo)入

1、事先在課后布置學(xué)生去挖蚯蚓。

2、上課時(shí)再詢問學(xué)生，在什么地方容易挖到蚯蚓，什么地方不容易，甚至是挖不到蚯蚓。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生去探究蚯蚓的生活環(huán)境。

二、提出問題

（為什么我們只能在特定的環(huán)境里挖到蚯蚓？這主要與生活環(huán)境有關(guān)）。

蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境？

三、猜想和假設(shè)

蚯蚓喜歡“明亮、潮濕、陰涼”的生活環(huán)境；

蚯蚓喜歡“黑暗、干燥、陰涼”的生活環(huán)境；

蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕、溫暖”的生活環(huán)境；

蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕、陰涼”的生活環(huán)境。

………

四、分組實(shí)驗(yàn)

1、根據(jù)學(xué)生的猜想和假設(shè)，把學(xué)生分成a、b、c三組。

2、根據(jù)投影儀上所列出的實(shí)驗(yàn)單，學(xué)生選出自己感興趣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)時(shí)所需的儀器，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)一：

探究蚯蚓的生活環(huán)境與光的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)器材：

透光的長(zhǎng)方形盒子、黑紙、手電筒、筷子、蚯蚓。

實(shí)驗(yàn)步驟：

將一個(gè)透光的長(zhǎng)方形盒子，用一塊玻璃板，將它隔成兩個(gè)未完全分開的兩部分，在其中一部分的內(nèi)壁貼上黑紙片，而另一部分則不做任何避光措施，用筷子向兩部分中間各放入數(shù)目相同的蚯蚓（假設(shè)每邊放5條蚯蚓），將貼有黑紙片的那部分蓋上不透光的頂蓋，而另一半則蓋上透光的玻璃板，把手電筒打開，透過玻璃板向內(nèi)照射，這時(shí)盒子內(nèi)一半有光較亮，而另一半則無光較暗，靜置一段時(shí)間再觀察，看蚯蚓會(huì)不會(huì)大多數(shù)都集中到較亮的這邊來享受陽光浴呢？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

大多數(shù)蚯蚓都集中到了較暗的那一端。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

蚯蚓喜歡黑暗的生活環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)二：

探究蚯蚓的生活環(huán)境與水的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)器材：

長(zhǎng)方形的玻璃槽、干土、濕土、筷子、蚯蚓。

實(shí)驗(yàn)步驟：

先在玻璃槽的兩端分別放上一堆干燥的泥土和一堆濕潤(rùn)的泥土，用筷子取數(shù)條蚯蚓放在兩堆泥土之間，靜置一段時(shí)間再觀察，看蚯蚓會(huì)選擇哪里作為自己的新家？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

大多數(shù)蚯蚓鉆入濕潤(rùn)的泥土中。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)三：

探究蚯蚓的生活環(huán)境與溫度的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)器材：

薄鐵皮、濕土、蠟燭、筷子、蚯蚓

實(shí)驗(yàn)步驟：

在一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的薄鐵皮上，鋪上厚約5厘米的泥土，用筷子取數(shù)條蚯蚓放在鐵皮一端的泥土的中央，然后將這一端放到蠟燭上烘烤，靜置一段時(shí)間再觀察，看蚯蚓會(huì)不會(huì)躺在這兒靜靜的享受這酷似北方的炕頭？

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

大多數(shù)蚯蚓都爬向了未烘烤的那一端。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

蚯蚓喜歡陰涼的生活環(huán)境。

五、得出結(jié)論

1、蚯蚓喜歡“黑暗、潮濕、陰涼”的生活環(huán)境。

2、每一種生物都有它相適應(yīng)的生活環(huán)境，我們應(yīng)該注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。

六、知識(shí)拓展

為何大雨過后，地面上有許多蠕動(dòng)的蚯蚓？

1、設(shè)計(jì)模擬此現(xiàn)象發(fā)生的實(shí)驗(yàn)裝置圖。

2、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，從中找出此現(xiàn)象發(fā)生的原因所在。

七、總結(jié)與反思

我設(shè)計(jì)此系列實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，除了讓學(xué)生探究蚯蚓的生活環(huán)境以外，更重要的通過該探究實(shí)驗(yàn)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起其親自動(dòng)手與自主思考的欲望，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

此外，此類動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)具有一定的偶然性，因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行此類實(shí)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該多準(zhǔn)備幾條蚯蚓，并且此類動(dòng)物的實(shí)驗(yàn)不能以一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果為準(zhǔn)，應(yīng)該反復(fù)多進(jìn)行幾次，這樣，我們得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果才會(huì)更加準(zhǔn)確。

蚯蚓課件教案(篇5)

活動(dòng)來源：

體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)了旁邊花圃里有蚯蚓。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細(xì)致,不能準(zhǔn)確地用口語表達(dá)其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認(rèn)識(shí)誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對(duì)事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發(fā)了他們的探究熱情。他們?cè)谧h論著，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

《綱要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)《有趣的.蚯蚓》，引導(dǎo)幼兒展開了一系列的觀察、研究活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。

3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動(dòng)過程：

一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：“昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆花在聊天?！保úシ哦嗝襟w課件）一盆說：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了?！?/p>

另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂盛。”

教師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?？這里面有什么秘密？”

（倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

（孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。）

二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄。

1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結(jié)果：

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

（引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。）

2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3.小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長(zhǎng)？蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。

實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。

實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。

實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動(dòng)。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

（利用多種材料和方法對(duì)蚯蚓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。）

三、以趣引路，拓展研究。

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？

1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

3.蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。

4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

（這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)知識(shí)，知道了我們要保護(hù)蚯蚓，愛護(hù)大自然。）

四、延伸活動(dòng)：

1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎？會(huì)有什么變化。

2.把蚯蚓送回家。

（在延伸活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦?。?/p>

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《蚯蚓》課件

目的要求

1、學(xué)習(xí)查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

準(zhǔn) 備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《找朋友》、播放器

過程

1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動(dòng)

⑴幼兒自由交流自己收集的信息。

⑵教師與幼兒集中分享交流。

提問：你收集了蚯蚓的哪些資料?。教案來.自:屈;老師，在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些知識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒了解并交流查找、收集資料的方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

⑴引導(dǎo)幼兒分類整理資料

⑵教師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、分享"我知道的蚯蚓"展板。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

蚯蚓大班教案精華

教案課件是每位老師在每學(xué)期開課前不可或缺的必備材料，按規(guī)定，所有教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真制備教案課件。教案作為完整教學(xué)計(jì)劃的中心，影響著整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。假如您欣賞這類圖書，筆者強(qiáng)烈推薦您去看一看“蚯蚓大班教案”，為了不喪失，還請(qǐng)您把本頁面鏈接收納！

蚯蚓大班教案(篇1)

2 、小結(jié)： 5 月 28 日，蚯蚓和同學(xué)們參加學(xué)校的舞會(huì)，一起跳舞。

3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿）請(qǐng)你們一起學(xué)學(xué)蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）

4 、跳舞的感覺怎么樣？

5 、小結(jié)：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。

三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解日記的簡(jiǎn)單含義，嘗試寫日記。

1 、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？

2 、小結(jié)：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時(shí)間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

3 、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒有像記錄的事情呢？請(qǐng)你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。

4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導(dǎo)。

5 、請(qǐng)幼兒交流自己的日記。

蚯蚓大班教案(篇2)

目標(biāo)：

1、 在繪本的共讀過程中進(jìn)一步了解小學(xué)的生活。

2、 能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和推理。

3、 能仔細(xì)傾聽他人的意見并大膽發(fā)表自己的見解。

準(zhǔn)備：

課件ppt，大鐘1個(gè)

過程：

一、引出話題：

1、 你們是大幾班的小朋友？

2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？

3、 蚯蚓的小學(xué)是怎樣的呢？請(qǐng)看……

二、繪本共讀：

1、 出示P2：開學(xué)第一天，會(huì)遇到什么新的事情？

（1） 這些蚯蚓是誰？

（2） 你認(rèn)為蚯蚓弟弟還需要什么東西？

2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么課？

（1） 語文課學(xué)什么？學(xué)會(huì)認(rèn)字有什么用？

（2） 音樂課學(xué)什么？你們會(huì)唱什么歌？

3、 出示P5、P6：下課啦，蚯蚓們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1） 什么叫下課？

（2） 下課應(yīng)該先干什么，再干什么？

4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟幾點(diǎn)睡覺的？

（1） 你從哪里看出時(shí)間的？

（2） 這是幾點(diǎn)鐘？

5、 出示P7：蚯蚓弟弟考試成績(jī)好嗎？

（1） 什么叫考試？

6、 出示P8：螞蟻和蚯蚓弟弟說什么了？蚯蚓弟弟的小學(xué)叫什么名字？

三、延續(xù)思考：

蚯蚓大班教案(篇3)

1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。

2．能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。

3．初步熟悉科學(xué)研究的方法，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。

帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。

1．看錄像，回憶經(jīng)驗(yàn)。

提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)

2．介紹問題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)

師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認(rèn)為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)

(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時(shí)通過共同猜想，引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)

1．提出觀察要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請(qǐng)過來了，待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗(yàn)證猜想，教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。

師：請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn)，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)

師：蚯蚓的身體長(zhǎng)什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長(zhǎng)了腳嗎?

師：仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

(科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的關(guān)愛和敬畏之情，同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)

1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

師：請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。

2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

小結(jié)：剛才，我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。

(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)滿足孩子的愿望，并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想，更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……)

(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。)

師：我還給你們請(qǐng)來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動(dòng)畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。

師：蚯蚓的秘密可真多，關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?

1．相互提問并討論，同時(shí)記錄問題放到展板上。

2．提問留白，引發(fā)新的探究。

師：老師也有個(gè)問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?

結(jié)語：今天，我們驗(yàn)證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進(jìn)行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)研究。

(愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)

在活動(dòng)室一角為蚯蚓營(yíng)造一個(gè)“家”，進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。

蚯蚓大班教案(篇4)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事中優(yōu)美的語言以及和諧美好的人際關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。

3、讓幼兒了解蟲子的生活習(xí)性和本領(lǐng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、根據(jù)故事情節(jié)制作掛圖。

2、配樂故事錄音磁帶、錄音機(jī)。

3、相關(guān)角色的頭飾和簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。

【活動(dòng)過程】

一、開始部分；

1、聽音樂，孩子們學(xué)著小動(dòng)物的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。

2、談話：小朋友，剛才你們學(xué)得什么小動(dòng)物的??？（老師，我學(xué)的蝴蝶飛；我學(xué)的小鳥飛；我學(xué)的小螞蟻在避雨；老師，我學(xué)的孔雀開屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵(lì)一下?。ㄅ氖郑┙裉?，老師為小朋友們帶來了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的故事，想知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎？（想）。好，請(qǐng)看大屏幕。

二、基本部分：

1、出示課件：請(qǐng)小朋友們看著畫面，聽老師講述。（邊講邊提問的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）

（1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語言導(dǎo)入：那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來到這個(gè)世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒自由猜想，討論。

（2）教師講述故事至它們就在那兒成立了它們的家后，提問：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻?zhàn)≡谝黄鸷?，?huì)發(fā)生什么樣的事情？再次請(qǐng)幼兒猜想、議論（會(huì)打架、會(huì)找不到東西吃，會(huì)沒有房子住？會(huì)成為好朋友）

（3）繼續(xù)講故事至因?yàn)槭球球臼紫认氤鲞@個(gè)計(jì)劃的后，提問；如果你是蚯蚓，你會(huì)想出一個(gè)什么樣的主意呢？幼兒自由表達(dá)。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）

（4）繼續(xù)講完故事。

2、教幼兒完整地聽故事錄音一遍。

3、結(jié)合教學(xué)掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時(shí)地給與提示。

剛才小朋友們講的太好了，現(xiàn)在聽老師完整地給你們講一遍，注意聽啊，待會(huì)老師可要考考你們??！

4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。

5、好，故事講完了，現(xiàn)在讓老師來考考你們。

1）、故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領(lǐng)？

2）、它們是怎樣相處的？

3）、你有什么本領(lǐng)？

4）、你的小伙伴有什么樣的本領(lǐng)？

5）、你愿意和有不同本領(lǐng)的朋友一起生活嗎？

6、老師和孩子們一起聽故事錄音進(jìn)行即興表演。

7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進(jìn)行故事表演。

表揚(yáng)大膽表現(xiàn)的孩子，鼓勵(lì)孩子們?cè)趧?dòng)作上有自己的創(chuàng)新。

三、活動(dòng)延伸：

1、生活中，你還見過什么樣的蟲子，它們長(zhǎng)什么樣子？

2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來制作手偶吧。幼兒動(dòng)手制作，老師來回指導(dǎo)，并提醒孩子們注意安全與衛(wèi)生。

3、用制作的手偶進(jìn)行創(chuàng)新表演。

四、結(jié)束部分：

1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子，制作標(biāo)本。

蚯蚓大班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。

初步分辨是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動(dòng)。

理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí)；

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；

《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀

用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

4．出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(hào)(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?

2．記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?

五、延伸活動(dòng)

1．區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物；在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動(dòng)反思：

教學(xué)過程中，我先指導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對(duì)閱讀繪本的強(qiáng)烈興趣，也滲透了一定的寫日記的方法。接著讓孩子們自己閱讀繪本，說一說讓自己印象深刻的內(nèi)容，從中可以知道如果哦我們學(xué)寫日記可以仿照蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家里的事”，“學(xué)校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢(mèng)夢(mèng)到的事”等等，可以寫傷心的、高興的、難過的、失望的、丟臉的等等。在此過程中，由于我選取了很多孩子們的生活照進(jìn)行引導(dǎo)，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒有設(shè)想到的寫作題材。本周二我進(jìn)行了初次的日記寫作練習(xí)。孩子們寫的內(nèi)容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語句通順、內(nèi)容真實(shí)，這讓我非常欣喜。

孩子們喜歡這本繪本，并能通過這本繪本學(xué)習(xí)到技能，我覺得我這堂課的目的就圓滿完成了。我以后也會(huì)更多地選取一些特定繪本進(jìn)行教學(xué)，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開出美麗的花。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《蚯蚓》課件

設(shè)計(jì)意圖：

這是一節(jié)極為普通的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的準(zhǔn)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識(shí)，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了教師對(duì)知識(shí)了解不全面，從而面對(duì)幼兒提問時(shí)束手無措的情況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學(xué)過程：

一、謎語引出課題。

細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng);天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?.!來源:屈,老.師"(點(diǎn)擊謎底)

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件詳細(xì)介紹蚯蚓的各部分特征。

教師小結(jié)：蚯蚓的身體細(xì)長(zhǎng)，圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

請(qǐng)幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)挑選蚯蚓愛吃的食物。

五、延伸活動(dòng)。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)

教學(xué)反思：

由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸認(rèn)真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探索欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《認(rèn)識(shí)蚯蚓》課件

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動(dòng)過程：

一、引題

昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆化在聊天：

一盆說：我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我吸收營(yíng)養(yǎng)都困難。你看，我都快枯萎了。

另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看，我長(zhǎng)得多茂盛。

為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?

(倒出來看看)

原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探究，實(shí)驗(yàn)并記錄

1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?.來源;請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)

交流結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的?

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮 蠕動(dòng) 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

實(shí)驗(yàn)一：提供尺量。

實(shí)驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。

實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒

實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土

另外： 提供筆記錄

交流探索的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

三、拓展研究

我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密?

蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

蚯蚓是中藥，叫地龍。

蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。

現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

(出示信)2008年中國(guó)要舉行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢?

蚯蚓會(huì)處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

四、延伸活動(dòng)：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

2、把蚯蚓送回家，

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過程中可能會(huì)出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵(lì)它們大膽探索與表達(dá)。整個(gè)過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，及時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

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