四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案。

老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?設(shè)計(jì)細(xì)致入微的教學(xué)課件可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)的效果。幼兒教師教育網(wǎng)花時(shí)間整理了四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)，也許本文能為您提供一定幫助！

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)【篇1】

教學(xué)要求：

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運(yùn)用打比方。

2增加詞語(yǔ)積累的練習(xí)。

3練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)教多的字

4調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說(shuō)明理由。

5練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有橫折鉤筆畫(huà)的為字和帶有橫折提筆畫(huà)計(jì)字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一學(xué)習(xí)學(xué)用字詞句部分

1導(dǎo)入語(yǔ)：有一句廣告詞叫做人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣。聯(lián)想和想象是人類(lèi)發(fā)明、創(chuàng)造的前提。

2請(qǐng)看這三幅圖，你一定會(huì)想到與它們相似的事物。

①學(xué)生觀察

②全班互相交流

③選擇一個(gè)自己認(rèn)為最相象的事物畫(huà)下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上名稱。

3用打比方的句子吧上面的圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。

4在我們學(xué)過(guò)的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出來(lái)，讀一讀。

5討論：這樣寫(xiě)有什么好處？

6師小結(jié)：運(yùn)用打比方的方法具體的描繪事物，能使文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。

二完成讀讀背背的內(nèi)容

1讀準(zhǔn)字音

①自讀詞語(yǔ)，借助字典或詞典讀準(zhǔn)字音。

②指名讀詞，正音。

③全班齊讀

2理解詞義

①學(xué)生根據(jù)自己的理解或查閱到的資料，自由講解詞義。

②師適當(dāng)?shù)闹v解：自強(qiáng)不息：自覺(jué)的努力向上，永不停息忍辱負(fù)重：忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。義無(wú)返顧：反顧，向后看。在道義上，只許奮勇向前，不容徘徊后退。

③讀了這些詞，你感受到什么？

3反復(fù)朗讀，以期背誦。

三學(xué)習(xí)寫(xiě)好鋼筆字

1學(xué)生自讀我的提醒

2觀察字型，找出點(diǎn)在三個(gè)字中所處的位置有什么不同。

3討論：如何將這些點(diǎn)畫(huà)寫(xiě)好4學(xué)生描紅。師巡視指導(dǎo)

5談?wù)劽杓t體會(huì)

6練習(xí)寫(xiě)字

第二課時(shí)（完成口語(yǔ)交際）

一、導(dǎo)入

藍(lán)貓的飲料我愛(ài)喝、我家的盤(pán)子會(huì)唱歌、真巧，好吃得不得了！大家對(duì)這些耳熟能詳?shù)膹V告詞非常熟悉吧？廣告作為一種宣傳商品或公益事業(yè)的常見(jiàn)形式，在我們周?chē)鸁o(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語(yǔ)的一部分了。[

二、展示一些精彩的廣告錄象

三、大家交流在各式各樣的廣告當(dāng)中，你最喜歡的廣告是什么？為什么？你不喜歡的廣告是什么？為什么？小組內(nèi)交流全班交流（強(qiáng)調(diào)互動(dòng)）

四、精彩廣告再現(xiàn)學(xué)生自由組合，將自己最喜歡的廣告表演出來(lái)學(xué)生表演

五、設(shè)計(jì)廣告

我們一起聊了很多廣告，可是那都是別人設(shè)計(jì)的。你們想不想為自己喜歡的商品也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告呢？或者，設(shè)計(jì)一段公益廣告也行。學(xué)生自由組合，討論創(chuàng)意。嘗試設(shè)計(jì)。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)【篇2】

同學(xué)們的作文，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容干癟、主題膚淺、思路不開(kāi)闊的毛病，沒(méi)有展開(kāi)想象也許是原因之一。

什么是想象？想象是通過(guò)原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動(dòng)。這種把原有表象創(chuàng)造出新形象的思維能力就是想象力。所以說(shuō)，創(chuàng)造性是想象的突出特點(diǎn)。英國(guó)詩(shī)人雪萊說(shuō)：想象是創(chuàng)造力。想象力是人類(lèi)智能的重要組成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以說(shuō)沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。如見(jiàn)到了水你會(huì)聯(lián)想到什么？有的同學(xué)說(shuō)：水，洶涌奔瀉，如箭（飛馳），如馬（奔騰），如虎（下山），威力無(wú)比，勢(shì)不可擋。有的同學(xué)說(shuō)：水如一面明鏡，清澈見(jiàn)底，如我們的心靈，潔凈無(wú)瑕。多么豐富的想象??！不少同學(xué)在自己的作文中進(jìn)行了合理的想象，使文章更生動(dòng)、更形象。

誰(shuí)還不服氣？

0在0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十個(gè)數(shù)字中排在第一位，因此它對(duì)別的數(shù)字總是不理不睬，它總是傲慢地說(shuō)：我排在第一位，本事應(yīng)該最大！我這么高貴，你們這些無(wú)名小卒哪能和我比？其它數(shù)字都不服氣，七嘴八舌地直嚷嚷，把0惹火了，它鼓起圓圓的肚子，大叫一聲：誰(shuí)還不服氣？把伙伴們嚇了一跳。

有一次，小主人在算3026這道題，剛寫(xiě)完合上本子，0就氣勢(shì)洶洶地對(duì)3說(shuō)：讓開(kāi)讓開(kāi)！就你這個(gè)小東西，也想站在我前面？3還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，就被0推到一邊。老師收上作業(yè)本一看：啊！3026變成了0326，得數(shù)成了078！老師喊來(lái)了小主人，小主人很驚訝，連忙把0放在后面，0很是生氣，自然又鼓起了腮幫子。

幾天過(guò)去了，0總是被安排在別的數(shù)字后面，它有點(diǎn)不耐煩了。它招來(lái)了許多0兄弟，想好好威風(fēng)一下。它趕走了其它數(shù)字，把0兄弟們安排好了位置。看，題目成了：00=00000=00000=00000000=00000......老師見(jiàn)了非常生氣，畫(huà)了一個(gè)巨大的。0忍不住了，氣惱地說(shuō)：老師，你干嘛老讓我這么高貴的數(shù)字站在別的數(shù)字后面呀！真討厭！老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：0，數(shù)字沒(méi)有高貴不高貴，有用沒(méi)有用之分的，每個(gè)數(shù)字都應(yīng)該遵循數(shù)學(xué)的規(guī)律?？?不理這一套，照樣胡作非為，把小主人的作業(yè)搞得亂七八糟。

時(shí)間長(zhǎng)了，小主人實(shí)在受不了0的搗亂了，他埋怨道：0，你把作業(yè)搞亂事小，可你擾亂了正常的數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)律事大呀！1、2、3、4、5、6、7、8、9聽(tīng)了也一起說(shuō)：還有，咱們本來(lái)是好兄弟，你趕走我們，你知道我們心里是什么滋味嗎？就是，你只顧自己，要知道，離開(kāi)我們，你可只是個(gè)一無(wú)所有的零！

0聽(tīng)了，默不作聲，心里羞愧極了。它乘大家睡著的時(shí)候，寫(xiě)了一份檢討書(shū)，夾在了小主人的作業(yè)本中。

嘿，在小作者的筆下，一個(gè)傲慢自大的0栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前，這得歸功于小作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)，將0目中無(wú)人、惟己獨(dú)尊的缺點(diǎn)勾勒得淋漓盡致。整個(gè)故事想象合理，饒有趣味。

從這篇文章中，我們不難發(fā)現(xiàn)作文中要想進(jìn)行豐富合理的想象，就要做到以下幾點(diǎn)：

1、緊扣生活的實(shí)際

想象貌似超脫現(xiàn)實(shí)，實(shí)則源于現(xiàn)實(shí)。所以想象一定要從實(shí)際生活出發(fā)，合理

展開(kāi)。那種脫離實(shí)際的想象只能是胡思亂想，不足取。

2、注入真實(shí)的情感

想象雖是奇特新穎的幻想，卻包含著自己對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。因此我

們?cè)趯?xiě)想象作文時(shí)也應(yīng)該表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)【篇3】

[教學(xué)要求]

1．處處留心，了解水獺的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

2．熟記成語(yǔ)，積累詞匯。

3．朗讀背誦名人名言。

4．說(shuō)話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生分場(chǎng)合控制說(shuō)話的音量。

5．學(xué)寫(xiě)毛筆字。

[教學(xué)時(shí)間]

四課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

二、教學(xué)第二題

1．審題。

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求。

2．指導(dǎo)。

復(fù)習(xí)討論：

（1）用音序查字法查字典應(yīng)該怎么查？

（2）怎樣給加點(diǎn)字選擇正確義項(xiàng)？（將表中提供的解釋帶入詞中進(jìn)行比較，看其搭配是否相宜，然后決定取舍。）

3．練習(xí)。

學(xué)生自己查字典，同座位互相交流，教師巡回指導(dǎo)。比一比誰(shuí)查得又快又對(duì)。

4．反饋。

交流討論查字典的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣查的，應(yīng)該選擇哪一個(gè)義項(xiàng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。注意：若學(xué)生字典不統(tǒng)一，表格中在字典中的頁(yè)碼一列的答案可能也不一致。最后一列應(yīng)該選擇的解釋分別是①、③、③、②（供

參考）。

第二課時(shí)

三、教學(xué)第三題

1．審題

（1）指名讀題目。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生講解題目要求

2．指導(dǎo)。

（1）出示：廣場(chǎng)上。

（2）指名讀，討論這一句缺少什么，應(yīng)該怎樣把它補(bǔ)充完整？（廣場(chǎng)上是個(gè)地方，這一句缺的是有什么或怎么樣。）

（3）啟發(fā)想象，讓學(xué)生先口頭練說(shuō)，相互交流。

（4）讓學(xué)生各自在書(shū)上填寫(xiě)。

3．練習(xí)。

按上面的步驟和方法指導(dǎo)學(xué)生完成其它三條練習(xí)，同座之間互相討論，練說(shuō)。其中第二小題，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：這一句缺少的是誰(shuí)有或哪里有。

4．反饋。

指名讀補(bǔ)充完整的句子，師生評(píng)議，及時(shí)分析辨正典型的錯(cuò)誤。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生懂得當(dāng)別人幫助你時(shí)，要學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言感謝別人，在感謝中奉獻(xiàn)真情，擁抱快樂(lè)。

教學(xué)流程：

一.口語(yǔ)交際。

1.指名讀題，明確說(shuō)話要求及內(nèi)容。

2.交流。

你曾經(jīng)得到過(guò)誰(shuí)的幫助？你是如何感謝別人的？

3.討論感謝別人時(shí)要注意什么？

（1）感謝要恰當(dāng)。

（2）感謝要出于真誠(chéng)。

4.創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。

（1）父母早早起床，為你做好早餐，并按時(shí)送你上學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)中遇到了難題，百思不得其解時(shí)，同學(xué)主動(dòng)幫助你。

（3）生病了，醫(yī)生為你解除了病痛。

（4）不小心摔傷了，同學(xué)把你扶起，并送你去醫(yī)務(wù)室。

5.學(xué)生交流，師小結(jié)。

6.總結(jié)。

我們應(yīng)該真誠(chéng)地感謝每一個(gè)向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠(chéng)之心地人，讓我們學(xué)會(huì)感謝，從現(xiàn)在做起。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)感謝

感謝要恰當(dāng)

感謝要真誠(chéng)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)木字旁和提手旁

教學(xué)要求：

1.掌握木字旁和提手旁的運(yùn)筆方法。

2.通過(guò)練寫(xiě)毛筆字，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。

教學(xué)流程：

一.談話導(dǎo)入：

本學(xué)期，我們繼續(xù)練寫(xiě)毛筆字，握筆姿勢(shì)在三年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并練習(xí)過(guò)，從這節(jié)課開(kāi)始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。

二.指導(dǎo)寫(xiě)字

1.出示：木字旁的運(yùn)筆示意圖，觀察。

2.生小組討論，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)筆畫(huà)的注意點(diǎn)是什么？

3.師范寫(xiě)，生注意觀察師如何運(yùn)筆。

4.講解寫(xiě)法：

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)木字旁。

5.學(xué)寫(xiě)桂

（1）出示桂

（2）小組討論：如何寫(xiě)好這個(gè)字。

（3）詩(shī)講解：桂右邊的圭字由兩個(gè)土字構(gòu)成，上下基本相似，兩豎在一條直線上，四橫各有長(zhǎng)短，起筆收筆也稍有區(qū)別，四橫間隔均勻，左邊一豎要寫(xiě)的低于右邊最后一橫。

6.范寫(xiě)桂，生注意觀察。

7.學(xué)生練寫(xiě)桂。

8.用以上的方法學(xué)習(xí)扌和打。

三.練習(xí)

1.生自由練寫(xiě)，同桌互評(píng)。

2.展覽寫(xiě)的好的同學(xué)的作業(yè)，并鼓勵(lì)。

3.生完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅。

4.寫(xiě)完作業(yè)后，我們應(yīng)該怎么處理寫(xiě)字用具呢？

四.反饋總結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了桂和打的寫(xiě)法，你有什么想法呀？

學(xué)生自由暢談。

課后反思：

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)【篇4】

教學(xué)要求

1通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。

3練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。

4熟記成語(yǔ)，積累詞匯。

5口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫(huà)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。

難點(diǎn)：口語(yǔ)交際

課前準(zhǔn)備：卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一：導(dǎo)入：

這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4

二：教學(xué)第一題：

1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）

處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問(wèn)真不少

2．練習(xí)：

讀短文思考：

1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？

2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？

3）閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？

醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類(lèi)的器具，用以指代酒

用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。

4）說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？

5）遇到類(lèi)似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)

（通過(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)【篇5】

教學(xué)目的：

分辨前鼻韻母和后鼻韻母，能正確、流利的讀繞口令。

認(rèn)識(shí)部首，了解部首的演變過(guò)程及意義，并練習(xí)寫(xiě)。

練習(xí)按一定的順序排列詞語(yǔ)。

熟記成語(yǔ)。

第一課時(shí)

第一題

指名讀題目。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確題目要求。

初讀繞口令，找出其中帶有前、后鼻韻母的字，并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。

再讀繞口令，找出自己覺(jué)得特別繞口的句子。

展開(kāi)朗讀競(jìng)賽。

第二題

審題，明確題目要求。

引導(dǎo)學(xué)生從行和列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個(gè)方格里的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出幾個(gè)屬于這幾個(gè)部首的字。

第三題

指名讀題目，說(shuō)說(shuō)題目要求。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句。

認(rèn)識(shí)概念。

明確概念間的關(guān)系。

排列順序。

歸納步驟：

一識(shí)概念，二找關(guān)系，三排順序。

完成練習(xí)。

第二課時(shí)

第四題

審題，指名讀題目。

教師談話幫助學(xué)生弄清題目要求。

共同探討改換把字和被字句的方法。

教師要讓學(xué)生注意：在變換句子的時(shí)候，不要隨便在句中添加詞語(yǔ)。

改寫(xiě)后多讀幾遍，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤，如果有，及時(shí)修改。

第五題

指名讀題目要求。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。

自由讀8條成語(yǔ)。

不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

教師范讀。

自由讀。

大聲自由練讀。

同座位用問(wèn)答的形式練習(xí)背誦。

指名讀。

集體練讀。

集體背誦。

第三課時(shí)

第六題

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備幾個(gè)學(xué)生熟悉的影視劇片斷。

看圖后回答：

書(shū)上的兩個(gè)同學(xué)在干什么？

指名讀教學(xué)要求，幫學(xué)生看清要求。

說(shuō)說(shuō)片斷中的任務(wù)都作了什么，說(shuō)了什么。

練習(xí)配音。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)【篇6】

教學(xué)要求：

1、練習(xí)誦讀《三國(guó)演義》的精彩片段，講跟三國(guó)有關(guān)的故事，知道從課外閱讀中也能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2、寫(xiě)好鋼筆字。知道撇捺在字的中部要寫(xiě)得如同鳥(niǎo)翅，要舒展。

3、熟記八個(gè)詞語(yǔ)。

4、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)會(huì)安慰。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題（處處留心）

1、教學(xué)第一部分

（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國(guó)有四大古典名著，你們了解嗎？是哪幾部？

（2）今天，老師要向大家介紹《三國(guó)演義》中寫(xiě)得非常精彩的一段，叫做關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄。

（3）學(xué)生借助字典讀通。

（4）有讀不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。

（5）同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀?？纯次闹械年P(guān)云長(zhǎng)給你留下什么印象。

（6）學(xué)生練習(xí)誦讀，要求能把關(guān)羽的神勇氣概讀出來(lái)。

（7）指名交流，學(xué)生品讀。

2、教學(xué)第二部分

（1）三國(guó)的故事實(shí)在精彩。課前老師要求大家閱讀《三國(guó)演義》，你們都看了嗎？

（2）通過(guò)閱讀，你們都了解哪些三國(guó)故事？

（3）出示：空城計(jì)苦肉計(jì)夜走麥城刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將

萬(wàn)事具備，只欠東風(fēng)

這些詞語(yǔ)都跟三國(guó)故事有關(guān)，是人們經(jīng)常說(shuō)的，有的已經(jīng)成為成語(yǔ)。你知道其中的故事嗎？能不能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)？

（4）在這些故事中，你們最感興趣的是哪一個(gè)？那么我們就一起來(lái)練習(xí)講這個(gè)故事好嗎？講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，關(guān)鍵的地方要講的具體、生動(dòng)。

（5）學(xué)生在小組內(nèi)講故事，選出講得最好的代表小組參加班級(jí)的交流。

（6）每組派代表在講臺(tái)前講故事，聲音要響亮，舉止要大方，并要帶有表情。

（7）全班同學(xué)從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：有沒(méi)有講錯(cuò)的地方？故事的要點(diǎn)有沒(méi)有抓住？關(guān)鍵的地方講得是否具體、生動(dòng)？

（8）教師歸納學(xué)生評(píng)議的意見(jiàn)，小結(jié)講好故事的基本方法。

（9）鼓勵(lì)學(xué)生回去后給家人講三國(guó)的故事。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第二題（寫(xiě)好鋼筆字）

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀奈、恭、慕三個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀貼，要求學(xué)生重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要求。

3、這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)，你認(rèn)為有哪些地方應(yīng)該提醒大家注意的？

4、教師重點(diǎn)知道學(xué)生寫(xiě)奈。提醒學(xué)生注意，字中的撇捺要寫(xiě)得舒展，如同鳥(niǎo)翅。下半部分要呈上靠之勢(shì)。

5、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

6、根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

二、教學(xué)第三題（讀讀背背）

1、學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

2、教師范讀。

3、同桌討論每個(gè)詞語(yǔ)的大概意思。

4、學(xué)生練說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

5、自由朗讀。

6、同座位練習(xí)背誦。

7、指名讀。

8、集體練讀。

9、集體齊背。

10、指名背。

第三課時(shí)

教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）

一、導(dǎo)入新課1、生活不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都可能遇到不順心的事。對(duì)此人們或難過(guò)或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過(guò)這樣的生活體驗(yàn)嗎？

2、今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來(lái)。

3、板書(shū)：學(xué)會(huì)安慰

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法

情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)異，家長(zhǎng)對(duì)她的期望也很大。這一次考試，因?yàn)榇中?，答錯(cuò)一題，沒(méi)能取得滿分的好成績(jī)，她傷心得哭了。

1、學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)行安慰。

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵(lì)、找回自信等方面進(jìn)行安慰；試著換個(gè)角度，從自身方面設(shè)身處地進(jìn)行安慰，安慰時(shí)注意得體、語(yǔ)氣委婉。

3、小組合作，演一演這一情境。

4、上臺(tái)表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺(tái)下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進(jìn)行指導(dǎo)。）

5、媽媽安慰：試請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

6、自我安慰：聽(tīng)了這么多關(guān)心的話語(yǔ)，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來(lái)安慰自己呢？

三、選定情境，自由練說(shuō)

導(dǎo)入：考試失手、競(jìng)選沒(méi)有成功、親人離別等許多小事都會(huì)影響心情。我們?cè)撊绾螏椭麄兿裏滥兀?/p>

出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場(chǎng)交流。

情境1：A同學(xué)是四（3）班的班長(zhǎng)。這次參加大隊(duì)委競(jìng)選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆

情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國(guó)留學(xué)。最近幾天，王奶奶總覺(jué)得心里少了什么，很失落

小組選定話題，合作自由交流。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會(huì)貫通靈活交際

導(dǎo)入：針對(duì)同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開(kāi)通一條小煩惱熱熱線，讓大家能有機(jī)會(huì)傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來(lái)與有煩惱的同學(xué)們進(jìn)行空中交流，從而達(dá)到安慰他們的目的。

1、選出嘉賓。

2、劃分場(chǎng)內(nèi)外觀眾聽(tīng)眾，交待參與辦法。

開(kāi)始：（播放音樂(lè)）伴著悠揚(yáng)的樂(lè)曲，親愛(ài)的同學(xué)們，老師們，大家好！小煩惱熱線今天與大家見(jiàn)面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有許多不順心事。當(dāng)你不開(kāi)心時(shí)，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說(shuō)出來(lái)，我們會(huì)盡量幫助你的。

接進(jìn)電話：

嘉賓與觀眾、聽(tīng)眾交流，教師總結(jié)。

結(jié)束：時(shí)間過(guò)得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在小煩惱熱線，感謝嘉賓的參與。

五、總結(jié)

讓我們每個(gè)學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

第四課時(shí)

教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）

1、明確本次學(xué)寫(xiě)的部首：反犬旁、馬字旁。

2、指導(dǎo)

（1）出示范字反犬旁。

反犬旁由哪幾筆構(gòu)成？反犬旁形體有什么特點(diǎn)？

（2）分析豬字。

寫(xiě)右邊的者有什么要求？

（3）出示范字馬。

馬做部首，字形有什么變化？

（4）小結(jié)：豬與驗(yàn)都呈左窄右寬之勢(shì)。

3、練習(xí)

（1）教師范寫(xiě)。

（2）學(xué)生練習(xí)，反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。

（3）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能讀準(zhǔn)指定的音節(jié)；能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2、能寫(xiě)出稀少、寬敞的近義詞。

3、能說(shuō)出省略號(hào)在指定的句子中的用法；會(huì)仿照例句改寫(xiě)句子；能按課文內(nèi)容填空。

4、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。

二、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、確定討論重點(diǎn)

快速看題目，哪幾題有疑問(wèn)，需要重點(diǎn)討論？（3.4題）

二、重點(diǎn)討論第3題。

1、學(xué)生質(zhì)疑

2、集體討論

歸納：當(dāng)一個(gè)詞的近義詞比較多時(shí)，可以代入句子，看是否合句意。也可以看搭配是否恰當(dāng)。

稀有一般是指很少有的，極少見(jiàn)的，往往用來(lái)形容事物的珍貴或罕見(jiàn)。少有含有稀有的意思，但范圍要小得多。很少可指一切事物數(shù)量少。稀罕也即少有。看句意：人煙（）？排除其他，只能選很少。

3、同理討論第2題。（寬敞寬大。）

4、小結(jié)：給句子中的詞語(yǔ)選近義詞要緊扣句意，注意搭配。

三、討論第4題。

1、說(shuō)說(shuō)省略號(hào)表示哪幾種意思？

2、讀句子，說(shuō)說(shuō)在這里省略號(hào)表示什么意思？（第一句：說(shuō)話因慌張而斷斷續(xù)續(xù)，最后一個(gè)表示話未說(shuō)完。第二句：參觀的地方很多，不一一例舉。）

3、用省略號(hào)的這兩個(gè)意思分別說(shuō)一句話。

四、交流一下你做題的方法。

你在做題目的時(shí)候有什么好方法或什么需要注意的地方，提醒大家一下。

（要多讀題目，理解題目的要求，不盲目做題。）

第二題荒蕪國(guó)徽商量不要寫(xiě)錯(cuò)。

第二課時(shí)

一、提出需要重點(diǎn)討論的題目。

二、重點(diǎn)討論第7題。

1、審題，確定短文主要寫(xiě)了什么。

2、圍繞課后思考題1自學(xué)。

3、交流分段。說(shuō)說(shuō)你為什么這樣分？用了什么方法？

4、指導(dǎo)感情朗讀。

（1）自由選擇喜歡的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。

（2）選擇你最有把握的語(yǔ)句朗讀。評(píng)議提高。

（3）分角色朗讀全文。

三、交流方或提醒注意的地方。

1、仔細(xì)，不添字漏字，寫(xiě)完后要連起來(lái)讀一讀。

2、第6題別忘了加逗號(hào)。

四、完成作業(yè)本上的題目。

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案練習(xí)【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)；能用數(shù)筆畫(huà)的方法查字典；能給多音字的系、藏?fù)?jù)詞定音；能給指定的形近字進(jìn)行比較組詞。

2．能給不完整的句子補(bǔ)充完整，能正確使用頓號(hào)和省略號(hào)；會(huì)用為了、除了還造句。

3．能讀懂指定的說(shuō)明書(shū)，知道辣味快餐面的食用方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：第2、5、6、7題。

教學(xué)難點(diǎn)：第5、7題。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

投影、字典

四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．能比較熟練地拼讀音節(jié)，寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。

2．能用數(shù)筆畫(huà)的方法查字典。

3．能給多音字系、藏?fù)?jù)詞定音。

4．能給指定的形近字進(jìn)行比較組詞。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．揭示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1～4題。

2、質(zhì)疑問(wèn)難。

3．小組討論一交流評(píng)議。

要點(diǎn)如下：

第1題：密封寫(xiě)成蜜蜂行嗎？（可以的，但遇到同一讀音，應(yīng)試想一下還可以寫(xiě)哪些？尤其新學(xué)過(guò)什么詞？）

第3題：多音字兩種讀音如何區(qū)分？

可以結(jié)合字義來(lái)區(qū)分。例系是結(jié)、扣的意思，而系XI則喲另種解釋，據(jù)此可以用排除發(fā)，即凡是詞意扣什么打什么結(jié)的，就念JI。

你能給系組些詞嗎？（關(guān)系、系統(tǒng)）

藏也一樣。

第4題：：尊一遵這一組字很難區(qū)分，有什么好辦法？（遵是依照、按理的意思，而尊的含義很廣，可以用排除法。）

4．交流方法或提醒注意。

要點(diǎn)：

第1題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。電源不要寫(xiě)成電原。為什么是源而不是原？你能分別用它們組哪些詞？

治療的療不要寫(xiě)成療。（有病才需治療。）

污染的染不要寫(xiě)成汁。。

第2題：凸、釋的筆畫(huà)較難數(shù)，要準(zhǔn)確把握凸的第4筆和釋的第5筆。

5．作業(yè)。

（1）根據(jù)自己掌握的情況選做題目。

（2）給系、藏這兩個(gè)多莆字的每個(gè)讀音再組幾個(gè)詞。

（3）再找?guī)捉M和第4題類(lèi)似的形近字，并組詞。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．能把不完整的句子補(bǔ)充完整，能正確使用頓號(hào)和省略號(hào)。

2、會(huì)用為，除了還造句。

3．能讀懂指定的說(shuō)明書(shū)，知道辣味快餐面的食用方法。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．揭示目標(biāo)：學(xué)習(xí)5～7題。

2．交流自己總結(jié)的好辦法或提醒值得注意的地方。要點(diǎn)：

第5題，把句子補(bǔ)充完整。

第（1）題，鏡于的種類(lèi)，有一一一一一。因?yàn)樽詈笫?。，所以必須?xiě)全，如果改成，則可以怎樣寫(xiě)？

第（2）題，我知道等，因?yàn)榈纫寻怂袥](méi)說(shuō)全的內(nèi)容，相當(dāng)于，所以，不能加，否則重復(fù)。

第（3）題是必需的生活用品，要看清范圍生活用品。討論：哪些是生活用品？

第6題：為了往往引出目的，句式往往是為了達(dá)到什么目的，誰(shuí)，干什么（怎么樣），

第7題：說(shuō)食用方法時(shí)注意條理性的詞時(shí)，還要注意連貫，或（1、2、3、）或（先再最后）

3、質(zhì)疑問(wèn)難。

4、小組討論交流評(píng)議。

要點(diǎn)：第5題，題目要求加上、和，有些題目加不上的，怎么辦？（①可以不用。②研究一下，怎樣改一下題，用上）

第（1）題去掉。

5、鞏固聯(lián)系。

選擇自己需要鞏固的題練一練。

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