氣候教案。

以下是編輯為您整理的一些《世界的氣候教案》的內(nèi)容。老師工作中的一部分是寫教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。?教案和課件的質(zhì)量關(guān)系到教師的教學(xué)聲譽(yù)。歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

世界的氣候教案 篇1

[教學(xué)目的]

1．理解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。

2．了解天氣預(yù)報(bào)圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。

3．學(xué)會(huì)閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。

4．學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)，看懂天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1．天氣和氣候的概念。

2．學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)難點(diǎn)]

1．天氣和氣候的概念。

2．常用天氣符號(hào)的識(shí)別。

3．天氣和氣候與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系

[教具準(zhǔn)備]

1．近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報(bào)軟件。

2．自制天氣符號(hào)的幻燈片。

3．反映各地氣候差異的幻燈片。

4．掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。

[教學(xué)過程]

導(dǎo)入新課：放一組運(yùn)動(dòng)著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學(xué)生自己來講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個(gè)氣象萬千的世界。春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，嚴(yán)寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災(zāi)害性天氣的侵?jǐn)_。

了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類認(rèn)識(shí)自然的重要內(nèi)容，讓我們?cè)谶@風(fēng)云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實(shí)面目吧。

（板書）第四章世界的氣候

教師講述：

提問：

1．廈門這二天的天氣特點(diǎn)？

世界的氣候教案 篇2

世界主要?dú)夂蝾愋偷呐凶x簡案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握判斷氣候類型的一般步驟和方法

2、學(xué)會(huì)判讀不同的氣候類型圖

3、培養(yǎng)熱愛自然的感情 【重難點(diǎn)】氣候類型的判讀

【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法，合作探究法、比較法、歸納總結(jié)法 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入： 珠海氣候舒適宜人，氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候，吸引了全國各地的人們不少人前來定居。世界氣候形形色色，今天讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的世界氣候，學(xué)會(huì)判定不同的氣候類型。請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片。

二、根據(jù)氣溫降水量圖判讀氣候類型

（一）、根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖，分析判斷氣候類型 【合作探究1】

第一步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)別南半球和北半球

第二步：判讀氣溫曲線圖，區(qū)分氣候類型所處的熱量帶 第三步：判讀降水柱狀圖、區(qū)分同一熱量帶的不同氣候類型

（二）、易混淆氣候類型的判別： 【自主探究1】（1）、區(qū)別熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候（2）、區(qū)別溫帶季風(fēng)和溫帶大陸氣候 【教師小結(jié)】板書展示

【承接】常見的氣候統(tǒng)計(jì)圖表有：氣溫降水統(tǒng)計(jì)表、各月氣溫降水坐標(biāo)圖（氣溫曲線降水柱狀圖）、氣溫降水玫瑰圖等等，無論何種類型，只要掌握氣候類型判斷的“三步曲”的技巧，此類問題都可迎刃而解。【典例分析】(見學(xué)案)【高考鏈接】（2014年上海地理20）(見學(xué)案)

【承接】常見的氣候類型判讀除了利用統(tǒng)計(jì)圖表以外，有時(shí)需要根據(jù)地理位置判讀。這里需要我們結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的世界氣候類型分布圖來進(jìn)行。

三、利用氣候模式圖判斷氣候類型

【自主探究2】 完成地帶性氣候分布模式圖（見學(xué)案）

【合作探究2】 請(qǐng)判讀右圖所示的甲、乙兩地的氣候類型（題目見學(xué)案）由此歸納根據(jù)模式圖判讀氣候類型的步驟是什么？

【教師總結(jié)】①依據(jù)緯度位置，判斷南、北半球和溫度帶；②依據(jù)經(jīng)度位置，判斷位于大陸的東部和西部還是內(nèi)部（熟悉世界海陸分布）；③用地理坐標(biāo)定位法，在模式圖中確定類型。

【承接】有關(guān)氣候的試題是地理高考試卷中的“鐘情點(diǎn)”，其解題的關(guān)鍵是氣候類型的判斷。

【高考鏈接】（2013年江蘇地理 13）（見學(xué)案）

【承接】氣候類型多種多樣，加之影響氣候的因素復(fù)雜，同一種氣候類型也會(huì)呈現(xiàn)出不同的氣溫和降水量。因此大家結(jié)合具體情況進(jìn)行分析。

/ 2

四、頭腦風(fēng)暴：你還知道其他判斷氣候類型的方法嗎？ 【高考鏈接】（2015年浙江文綜）（見學(xué)案）

【教師總結(jié)】氣候類型的判讀還可以根據(jù)該地區(qū)景觀圖判讀，也可以通過分析氣候類型形成原因來推測氣候類型。方式多種多樣，同學(xué)們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)之上，加以綜合使用。

五、課后作業(yè)

1、【變式訓(xùn)練】（2014年浙江文綜 10）（見學(xué)案）

2、【遷移應(yīng)用】請(qǐng)自己選取氣候統(tǒng)計(jì)資料，設(shè)計(jì)一條有關(guān)氣候判讀知識(shí)的題目。

六、板書

一、數(shù)據(jù)圖表

1、以“溫”定球

2、以“溫”定帶

3、以“水”定型

二、模式圖

1、以緯度定帶

2、以經(jīng)度定海陸位置

3、模式圖中定類型

三、其他判別法：

景觀圖、氣候成因判別法

世界主要?dú)夂蝾愋团凶x

/ 2（唯美句子 Wei890.CoM）

世界的氣候教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

（2）能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)

（3）記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

2、能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖，正確分析某一氣候類型的特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到氣候與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

重難點(diǎn)

各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點(diǎn)

教學(xué)過程

（一）、新課導(dǎo)入

（二）、熱帶氣候類型

1、介紹熱帶的位置（南北回歸線之間的廣大區(qū)域）

2、熱帶雨林氣候

a、出示熱帶雨林氣候的氣溫曲線與月降水量柱狀圖

b、通過看圖教學(xué)生總結(jié)熱帶雨林氣候的特征

全年高溫多雨

c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結(jié)熱帶雨林氣候的分布區(qū)域

赤道附近：（亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島），期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊，并介紹“地球之肺”。

e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對(duì)熱帶雨林氣候特點(diǎn)的印象。

3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型

世界的氣候教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.說出我國冬、夏氣溫分布的特點(diǎn)。知道1月0℃等溫線的分布與地理意義。

2.知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)，明確我國地理環(huán)境的巨大差異。

3.通過閱讀等溫線分布圖，培養(yǎng)學(xué)生判讀等值線的技能。

4.理解并掌握我國降水的時(shí)空分布規(guī)律;掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.1月0℃等溫線的分布與地理意義，知道我國溫度帶劃分依據(jù)及劃分地區(qū)。

2.理解并掌握我國降水的時(shí)空分布規(guī)律;掌握我國干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及分布。

教學(xué)工具

掛圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

展示學(xué)生收集到的圖片，北國冰城哈爾濱的自然景觀(冰天雪地)和人文景觀(“冰燈游園會(huì)”)：在冰燈游園會(huì)上人們冒著零下二十多攝氏度的嚴(yán)寒，觀賞那正在開屏的冰孔雀、競相開放的冰荷花……晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的水晶宮。南國的廣州，在一年一度的春節(jié)迎春花市上，數(shù)不清的奇花異卉、爭妍斗麗，競放芳香，使學(xué)生獲得我國冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識(shí)。

(教師小結(jié))可見，同是冬季、同是春節(jié)期間，我國南北的氣溫和景觀差別很大。

二、新課教學(xué)

(一)冬季南北氣溫相差很大

1.比較學(xué)習(xí)新知

讀圖2.13,我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。

要了解我國南北氣溫差別的具體情況，還要看我國1月、7月平均氣溫圖--等溫線分布圖。

根據(jù)我們學(xué)過的等溫線知識(shí)，我們分析一下我國1月、7月平均氣溫圖，看看我國冬、夏氣溫分布有什么規(guī)律?(學(xué)生讀圖討論回答。)

教師總結(jié)：

(1)冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在-32℃以下，海南省1月平均氣溫在16℃以上，我國南北氣溫相差很大。

(2)1月平均氣溫0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣。

2.設(shè)疑導(dǎo)讀

為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢?學(xué)生討論。

教師總結(jié)：我國幅員遼闊，南北跨將近50個(gè)緯度。除緯度因素外，還有冬季風(fēng)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生讀課本P40圖2.28,思考以下問題：

(1)冬季風(fēng)的源地在哪兒?風(fēng)向如何?

(2)冬季風(fēng)對(duì)我國北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別?

(3)青藏高原、云貴高原、海南島和臺(tái)灣島能否受到冬季風(fēng)的影響?

(學(xué)生討論、回答。)

教師總結(jié)：冬季風(fēng)南下，我國北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國北方的嚴(yán)寒。且冬季風(fēng)在南下過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢力漸弱，故南方受冬季風(fēng)的影響而降溫的程度遠(yuǎn)低于北方。

過渡：我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢?我國夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢?

(二)夏季全國普遍高溫(青藏高原除外)

1.讀圖導(dǎo)讀

用同樣的方法，分析我國7月平均氣溫圖。(學(xué)生讀圖討論回答。)

指圖總結(jié)：

(1)夏季全國等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說明我國普遍高溫。

(2)黑龍江省北部7月平均氣溫為16℃，海南省南部7月份平均氣溫為28℃，我國南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差別不大。

(3)7月我國氣溫最低的地區(qū)在青藏高原。因?yàn)榍嗖馗咴貏莺芨?，故青藏高原成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。

2.設(shè)疑導(dǎo)讀

通過前面的學(xué)習(xí)我們了解到我國冬季氣溫南北相差很大，夏季全國普遍高溫，同學(xué)們想一想這些特點(diǎn)對(duì)我們平時(shí)生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響?

(討論回答。)

(1)夏季普遍高溫，為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長。

(2)冬季北方嚴(yán)寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等。

過渡：什么樣的溫度才能使農(nóng)作物活躍生長呢?劃分溫度帶的主要指標(biāo)是什么?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

(三)溫度帶的劃分和分布

根據(jù)活動(dòng)積溫，我國劃分了五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)，請(qǐng)同學(xué)們讀圖2.17《中國溫度帶的劃分》。說明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：

(1)我國共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)?

(2)這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)?

(3)暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與幾月份的哪條等溫線一致?

(4)我們生活的地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶?東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長江流域、塔里木盆地各屬于哪個(gè)溫度帶?

小組討論、回答。

結(jié)合課本P33“活動(dòng)”,說一說在不同的溫度帶，人們的生產(chǎn)和生活有哪些不同?(如水果、房屋、服飾、耕地、農(nóng)作物、飲食、植被、河流水文特征等。)

(四)東西干濕差異顯著

1.讀圖知新知

讀圖2.18,小組合作，相互交流。

(1)找出800mm、400mm、200mm年等降水量線的位置。

(2)用彩色筆描出800毫米、400毫米年等降水量線，觀察800毫米年等降水量線與哪條等溫線幾乎重合，及其東部大致經(jīng)過的地區(qū)。

(3)總結(jié)我國降水的地區(qū)分布規(guī)律。

教師總結(jié)：我國年降水量分布總趨勢：由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

2.設(shè)疑導(dǎo)讀

(1)造成我國降水分布的主要因素是什么?

(2)找出我國降水最多和降水最少的地方在哪里?

(3)我國降水量的地區(qū)差異很大，一個(gè)地區(qū)的干濕程度僅僅取決于當(dāng)?shù)啬杲邓康亩嗌賳?

學(xué)生回答：干濕程度與蒸發(fā)量也有關(guān)。根據(jù)各地的降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系將我國劃分為四類干濕地區(qū)。

(五)干濕地區(qū)

劃分依據(jù)：一個(gè)地區(qū)年降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系。

1.讀圖2.22,小組交流：

(1)我國分為哪四類干濕地區(qū)?其中，山東省有哪兩類干濕地區(qū)?

(2)我國四類干濕地區(qū)的分界線大致與哪條等降水量線相一致?

(3)我國四類干濕地區(qū)各以什么植被為主?

2.讀課本P37“活動(dòng)”

(1)降水量的不同，會(huì)影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較圖2.23中房屋的建筑形式有何不同，這與當(dāng)?shù)氐慕邓闆r有什么關(guān)系?

學(xué)生比較、討論和發(fā)言。

(2)不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響，閱讀課本P37“活動(dòng)2”,并加以補(bǔ)充，說明干濕地區(qū)對(duì)人們的生產(chǎn)和生活的影響。

提問：書中的描述材料究竟說明了不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢?

(學(xué)生分小組討論一下，然后各小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。)

①干濕地區(qū)影響地面植被：濕潤地區(qū)，降水豐沛，因而林木繁茂;干旱地區(qū)，降水稀少，因而草木矮小。

②干濕地區(qū)不同，植被不同，農(nóng)業(yè)類型不同，農(nóng)作物(經(jīng)濟(jì)作物)也不同。

③干濕地區(qū)不同，種植的主要糧食作物不同，人們的飲食習(xí)慣和身體狀況也不同。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解了我國冬季南北溫差大，夏季普遍高溫;降水不僅有南北的差異，也有東西的差異。

世界的氣候教案 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、能夠運(yùn)用地圖說明我國冬夏季氣溫分布特點(diǎn)以及降水的時(shí)空分布特點(diǎn)，并能初步分析其原因。

2、掌握我國氣候的主要特征，理解影響我國氣候的主要因素。

3、學(xué)會(huì)閱讀等溫線圖、年降水量分布圖、氣溫年變化曲線圖、年降水量分配柱狀圖、溫度帶圖、干濕地區(qū)圖，并能獲取相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納出正確結(jié)論。

過程與方法

通過地圖及相關(guān)資源分析、歸納、總結(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀明確氣候也是一種資源。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、我國氣溫的特點(diǎn)，溫度帶的地區(qū)分布。

2、讀圖、識(shí)圖技能的培養(yǎng)。

【教學(xué)方法】

合作探究、讀圖分析。

【課時(shí)安排】

3課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

觀看視頻：冬季的廣州和哈爾濱

同一個(gè)季節(jié)，為什么廣州和哈爾濱的景色有如此大的差異？導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

二、新課學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

（一）冬季南北溫差大，夏季普遍高溫

1、冬季氣溫分布特點(diǎn)

（1）計(jì)算：?？诤湍拥臏夭睿?6℃—（—28℃）=44℃）特點(diǎn)：南北溫差大。

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低

（2）思維拓展

冬季氣溫分布特點(diǎn)的成因

探尋原因

成因①：緯度位置的影響

中國位于北半球，南北跨緯度近50度，冬季時(shí)，太陽直射南半球，至使北半球緯度越高，太陽高度越低，晝長越短。北方太陽高度比南方小，北方晝長比南方短，太陽照射時(shí)間短，所以北方得到的熱量少于南方。

成因②：冬季風(fēng)的'影響

北方靠近冬季風(fēng)源地，冬季風(fēng)使北方降溫幅度大。距離和地形對(duì)冬季風(fēng)的消弱與阻擋，冬季風(fēng)對(duì)南方影響小。這些加劇了南北溫差。

（3）總結(jié)秦嶺———淮河的地理意義：①1月0℃等溫線通過的地方；②河流有無結(jié)冰期的界線。

2、夏季氣溫分布特點(diǎn)

（1）計(jì)算：?？诤湍拥臏夭睿?8℃—16℃=12℃）全國平均氣溫在多少攝氏度以上？（20℃）特點(diǎn)：普遍高溫。

讀圖可知，氣溫自南向北逐漸降低（2）思維拓展：夏季氣溫分布特點(diǎn)的成因

夏季太陽直射北半球，北方太陽高度比南方小一些，北方晝長比南方長一些，北方得到的光熱與南方相差不大。所以夏季南北氣溫相差不大。

（3）探究：夏季我國哪里氣溫偏低？為什么？

青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，氣溫隨海拔升高而降低

（4）總結(jié)我國氣溫分布特點(diǎn)：冬季南北溫差大，夏季普遍高溫（青藏高原因海拔高，夏季氣溫偏低）

（5）拓展延伸：我國南北溫差順口溜

領(lǐng)土面積廣，南北跨度大；冬季溫差顯，北棉南穿夾；夏季普高溫，南北差不大；秦嶺淮河線，零度等溫劃；最寒在1月，高溫在7月。

（6）了解我國冬季最冷和夏季最熱的地方

3、溫度帶

（1）溫度帶的劃分依據(jù)：氣溫的南北差異和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際（2）讀圖，了解5個(gè)溫度帶和1個(gè)高原氣候區(qū)位置。（3）總結(jié)秦嶺———淮河的地理意義：③亞熱帶和暖溫帶的分界線

（4）對(duì)號(hào)入座：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、長江中下游平原、海南島、漠河、塔里木盆地它們分別位于哪個(gè)溫度帶？（高原氣候區(qū)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶、寒溫帶、暖溫帶）

（5）體會(huì)我國氣溫南北差異對(duì)生產(chǎn)和生活的影響。

1、水果

拓展延伸：中國各個(gè)溫度帶的主要植被。

2、房屋

3、農(nóng)作物及其熟制

總結(jié)過渡：我們已經(jīng)知道了我國氣溫分布特點(diǎn)，那么你知道我國降水的情況嗎？現(xiàn)在讓我們一起去探索吧！

世界的氣候教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、在世界氣候分布圖上，說出主要?dú)夂蝾愋退幍乩砦恢煤椭饕植嫉貐^(qū)。

2、根據(jù)地理位置、地形條件或氣候統(tǒng)計(jì)資料(圖)，描述某地氣候特征。

3、舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候(溫度或降水)的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：世界主要?dú)夂虻念愋图胺植?從緯度位置和海陸位置上分別說明)。

教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

教學(xué)過程

知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入：

(一)天氣與氣候的區(qū)別

(二)世界主要?dú)夂蝾愋吞卣骷胺植?/p>

(三)影響氣候的主要因素

(四)氣候與我們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系

一、天氣與氣候的區(qū)別

思路：溫故知新、對(duì)比歸納,實(shí)際運(yùn)用

導(dǎo)入：由景觀圖片引出世界各地氣候不同

溫故：

1、什么是天氣?

天氣是指一個(gè)地方短時(shí)期的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等天氣狀況，它時(shí)刻發(fā)生著變化

2、你能說說今天的天氣怎么樣?

3、人們描述天氣，關(guān)注的時(shí)間是一天，常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、等要素。那氣候關(guān)注的時(shí)間是多長呢?

知新：什么是氣候?

你能說說我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎?

應(yīng)用：

看下面哪些是說天氣的?哪些是說氣候的?

培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等

地理思維能力及應(yīng)用能

力

二、世界主要?dú)夂蝾愋偷奶卣骷胺植?重、難點(diǎn))

思路：三個(gè)活動(dòng)

一個(gè)競賽活動(dòng)

一個(gè)旅行活動(dòng)

一個(gè)練習(xí)活動(dòng)

小組競賽

分小組，按照所抽到的氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)，在分發(fā)的氣溫、降水坐標(biāo)圖中繪制氣溫曲線、降水柱狀圖，然后大家一起討論所繪制圖反映的氣溫降水變化規(guī)律，總結(jié)出氣候特征，判斷氣候類型，并查找分布地區(qū)。

根據(jù)氣溫降水變化規(guī)律，按照抽簽的探究問題，大家討論決定選取衣服、雨具、特殊日常用品等。

最后小組推選代表上講臺(tái)發(fā)言。培養(yǎng)讀圖分析能力、聯(lián)系實(shí)際的能力培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

旅行活動(dòng)

在世界氣候分布圖上，制作了一個(gè)動(dòng)畫。

乘坐飛機(jī)依次飛越九種主要?dú)夂蝾愋头植嫉貐^(qū)，一一呈現(xiàn)氣候名稱、氣溫曲線降水柱狀圖、氣候特征、自然景觀。

獲取系統(tǒng)、直觀、

形象的認(rèn)識(shí)

練習(xí)活動(dòng)

結(jié)合課本66頁活動(dòng)3

三、影響氣候的主要因素：

思路：溫故知新

影響氣溫和降水的因素是什么?

(緯度位置、海陸位置、地形)

活動(dòng)課本66頁至67頁

四、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

思路：閱讀課本68---69頁，

分小組討論

世界的氣候教案 篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解世界各地區(qū)的氣候差異地；

2、在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋图胺植嫉貐^(qū)；

3、了解影響氣候的幾個(gè)因素及其基本道理。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、世界主要?dú)夂虻念愋图胺植肌?/p>

2、分析緯度位置、海陸分布、地形對(duì)氣候的影響。

學(xué)法指導(dǎo)：小組合作探究，合作完成，個(gè)別指導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)拔。

導(dǎo)學(xué)過程：

1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前兩節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)，能說出來“天氣”與“氣候”的區(qū)別。

2、天氣的特點(diǎn)是什么？氣候的特點(diǎn)是什么?

3、課本p57的A、B、C三幅圖是描述哪些地區(qū)的氣候的？

4、其中A、B兩幅圖中，都有“一年到頭”這幾個(gè)字，同學(xué)們想一想，這里的一年指的是某一特征的年份，還是一般而言呢？

5、人們描述天氣，關(guān)注的時(shí)間是一天，常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、霧等要素。從圖3.22的談?wù)撝锌?，人們描述氣候，關(guān)注的時(shí)間是多長？一般只注意哪兩個(gè)要素？你們能用一句話概括當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎？

6、在前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們知道世界上氣溫和降水的地區(qū)差異很大，同學(xué)們想想，世界上哪些地區(qū)溫度高，哪些地區(qū)溫度低？哪些地區(qū)降水量多，哪些地區(qū)降水量少？

7、課本p58，看圖3.23能說出世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

8、影響氣候的主要因素有哪些？

9、除了自然因素，人類活動(dòng)對(duì)氣候有哪些影響？

達(dá)標(biāo)檢測：

1、課本p58活動(dòng)題2。

2、課本p59—60活動(dòng)題1、2、3、4。

3、課本p61—62活動(dòng)題2、3、4。

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課我采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí)的方法，得出影響氣侯的主要因素，由淺入深，易化難點(diǎn)。

2、影響降水的主要因素理解起來有困難，通過小組間的互助學(xué)習(xí)加深理解。

世界的氣候教案 篇8

教學(xué)要求

1.在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

2.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

3.舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

內(nèi)容點(diǎn)析

1. 對(duì)于“氣候”這一概念，教材處理與第一節(jié)對(duì)“天氣”一致，并通過活動(dòng)1、2兩題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生理解并實(shí)際運(yùn)用“氣候”這一術(shù)語；會(huì)描述一個(gè)地方的氣候；能區(qū)別“氣候”和“天氣”。

2.圖3.22是對(duì)不同氣候景觀的舉例，并通過對(duì)氣候特點(diǎn)的描述，使學(xué)生了解怎樣去描述一個(gè)地方的氣候。該圖三幅照片分別是：A為熱帶雨林氣候景觀；B為熱帶沙漠氣候景觀；C為溫帶季風(fēng)氣候景觀。

3.氣溫和降水是氣候的兩個(gè)要素。由于前兩節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣溫和降水的時(shí)空分布，因此，教材講述世界氣候的地區(qū)差異，即以氣溫和降水的組合為切入點(diǎn)。氣溫和降水的地區(qū)差異都很大，由這兩者組合成的氣候的地區(qū)差異當(dāng)然也大。

4.世界氣候分布圖（圖3.23）的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：其一是借此認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異大；其二是了解世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌＿@里，教材嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，沒有介紹各氣候類型的成因，對(duì)于各氣候類型的特征也沒有系統(tǒng)講述。

5.前兩節(jié)已經(jīng)講述了影響氣溫和降水的主要因素，而分析影響氣候的主要因素，分解來看仍然是對(duì)氣溫或降水的影響。因此，教材編寫利用前面學(xué)過的知識(shí)，對(duì)緯度位置、海陸位置、地形對(duì)氣候的影響沒有分別作分析，而是設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)各因素對(duì)氣候的影響。

6.本章最后一個(gè)標(biāo)題“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”，與開頭的“天氣及其影響”首尾呼應(yīng)，也強(qiáng)化了人地關(guān)系這一主題。

氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響可以從多側(cè)面或多角度來講。教材主要抓兩個(gè)方面：其一是不同地區(qū)的氣候差異導(dǎo)致人類活動(dòng)的差異，以培養(yǎng)地域觀念；其二是同一地區(qū)氣候異常變化對(duì)人類活動(dòng)的影響，以培養(yǎng)災(zāi)害意識(shí)。這兩方面的講述，教材都只舉實(shí)例，不展開論述，目的是改變說教的方法，使學(xué)生通過對(duì)實(shí)例的分析，自己去體會(huì)。

7.只講氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生片面認(rèn)識(shí)“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”。因此，教材設(shè)計(jì)活動(dòng)，從四個(gè)方面分別舉出實(shí)例，由學(xué)生自己分析，從而體會(huì)、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”。其中，活動(dòng)4涉及的內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)沒有要求的，但氣候變暖已成為人類普遍關(guān)心的環(huán)境問題，并且學(xué)生可能通過媒體經(jīng)常接觸到這方面問題，因此，教材從加強(qiáng)環(huán)境教育和深化認(rèn)識(shí)“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”的角度出發(fā)，安排了此項(xiàng)活動(dòng)。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氣候的要素氣溫和降水時(shí)間和空間分布，具備了閱讀氣溫曲線圖降水柱狀圖，并且知道影響氣溫降水的因素，考慮學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過判讀各地氣溫降水曲線柱狀圖描述各地的氣候特征，感受各地的氣候差異，以及歸納影響氣候的因素。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：1、能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

2、學(xué)會(huì)判讀氣溫降水圖曲線柱狀圖，并能用簡單語言描述各地氣候特征。

3、具體的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合等思維能力。

過程與方法：1、通過活動(dòng)，判讀不同城市氣溫降水變化，描述該地氣候特征，體會(huì)各地氣候差異。

2、以舊帶新，復(fù)習(xí)氣溫和降水的影響因素，得出影響氣候的因素，在通過活動(dòng)，展示情景具體分析影響氣候的主要因素。

3、根據(jù)課堂需要，靈活合理運(yùn)用多種格式積件課件（ppt等），提高學(xué)生參與興趣，有效開展課堂活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)各體會(huì)各地氣候的差異，并分析影響因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的探索精神及辯證唯物觀。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

難點(diǎn); 1.緯度位置等主要因素對(duì)氣候的影響。

2.世界主要?dú)夂蝾愋偷目臻g分布。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課］

世界真奇妙，有的地方是蔥郁茂密的森林，有的地方是廣袤粗獷的草原，有的地方是白雪皚皚的冰原，有的地方是浩瀚無垠的沙漠。這些不同的自然景觀是這些地方不同氣候的真實(shí)寫照，為什么會(huì)形成這種氣候差異呢？我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)第四節(jié)“世界的氣候”，你就會(huì)明白是怎么回事了。

板書 第四節(jié) 世界的氣候

［講授新課］

一、從氣候的兩個(gè)基本要素氣溫和降水入手。通過與學(xué)生談話，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫和降水在時(shí)空分布上的差異很大，因而由這二者組合成的氣候特點(diǎn)的地區(qū)差異也就很大。各地不同的水熱組合，形成了世界上氣候的地區(qū)差異。

教師

描述一個(gè)地方的氣候，主要用的是哪兩個(gè)要素？

學(xué)生

氣溫和降水。

教師

對(duì)，氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素。在第二節(jié)，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)氣溫的知識(shí)。誰有勇氣來談?wù)勈澜鐨鉁胤植嫉奶攸c(diǎn)？

學(xué)生

氣溫從赤道向兩極逐漸降低。同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。同一緯度帶內(nèi)，海拔高氣溫低，海拔低氣溫高。

教師

談的很好，這說明了世界各地的氣溫差異很大。通過第三節(jié)的學(xué)習(xí)，我們也知道了世界各地的降水也同樣差異很大，誰能具體說說世界年降水量的分布特點(diǎn)。

學(xué)生

赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。南北回歸線兩側(cè)的大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。溫帶地區(qū)的沿海降水多，內(nèi)陸降水少。山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

教師

說的非常好，氣溫和降水是描述一個(gè)地方氣候的兩個(gè)主要要素。請(qǐng)大家根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫的特點(diǎn)和降水的特點(diǎn)，把它們組合在一起，描述一下兩極地區(qū)的氣候特征和景觀。

學(xué)生

兩極地區(qū)的氣溫低，降水少，所以這里的氣候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。

教師

對(duì)，兩極地區(qū)形成的是全年寒冷少雨的氣候。那么，在赤道地區(qū)，根據(jù)全球氣溫和降水分布的特點(diǎn)，這里的水熱又是怎樣的組合呢？

學(xué)生

赤道地區(qū)氣溫高、降水多。

是的，請(qǐng)大家看課本，A小朋友的家鄉(xiāng)就在赤道地區(qū)，這里一年到頭都很熱，幾乎天天下雨，生長著常綠茂密的森林，樹林里陰暗潮濕，葉尖經(jīng)常滴雨，又稱“雨林”，所以在赤道附近的大部分地區(qū)形成了這種全年高溫多雨的氣候。

請(qǐng)大家再看B小朋友的家鄉(xiāng)所在的地區(qū)，誰能描述一下你看到的自然景象，為什么會(huì)這樣？

學(xué)生

B小朋友家鄉(xiāng)所在地區(qū)的自然景象是一片黃沙，上面點(diǎn)綴著一些耐旱的植物（學(xué)生能描述出沙漠、植物稀少就行）。原因是這里一年到頭很熱，卻極少下雨。

教師

不錯(cuò)，這里氣溫和降水的組合是一年到頭炎熱和少雨，所以B小朋友家鄉(xiāng)所在的地區(qū)形成了全年炎熱干燥的氣候。

同學(xué)們，再看看C小朋友的家鄉(xiāng)所在地區(qū)，氣溫和降水的組合和兩極地區(qū)、赤道地區(qū)有什么不同？自然景觀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

學(xué)生

兩極地區(qū)是全年寒冷少雨。赤道地區(qū)是全年高溫多雨。而C小朋友家鄉(xiāng)所在的地區(qū)卻是夏季熱，常下雨，林木郁郁蔥蔥；冬季冷，很干燥，樹木葉黃枯落。

教師

大家說的很好。我國北方的東部地區(qū)就是這種氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

由此可見，世界氣溫和降水時(shí)空分布上的差異，在世界不同的地區(qū)，出現(xiàn)了不同的氣溫和降水的組合，形成了不同特征的氣候，使世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。

板書

一、氣候的地區(qū)差異

二、通過閱讀“世界氣候的分布”圖，一方面進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異很大；另一方面使學(xué)生了解世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌?/strong>

1.投影展示世界主要?dú)夂蝾愋图胺植急容^表，并讓學(xué)生畫到筆記本上（表見板書設(shè)計(jì)）

2.多媒體展示課本P58圖3.23“世界氣候的分布”。教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)照課本最后“世界地形圖”，在表中填出各氣候類型及其分布。

（1）顯示閃動(dòng)赤道、南、北回歸線，讓學(xué)生指出這是哪一帶？（熱帶）然后依次閃動(dòng)顯示熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)觀察、對(duì)照、填表。

（2）顯示閃動(dòng)南、北回歸線和南、北極圈，讓學(xué)生指出這是哪兩帶？（北溫帶和南溫帶）然后閃動(dòng)顯示溫帶氣候類型，讓學(xué)生指出溫帶有哪些氣候類型？（亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候）繼而引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)觀察、對(duì)照、填表。

（3）讓學(xué)生指出寒帶的范圍（北極圈以北為北寒帶，南極圈以南為南寒帶），然后閃動(dòng)顯示寒帶氣候，讓學(xué)生觀察、對(duì)照、填表。

（4）引導(dǎo)學(xué)生在地形圖上找出青藏高原、埃塞俄比亞高原、落基山脈、安第斯山。然后閃動(dòng)顯示高原山地氣候，使學(xué)生知道其主要分布在世界高大的山地高原地區(qū)。

3.組織學(xué)生反饋練習(xí)，使學(xué)生記住各氣候類型的名稱，知道各氣候類型分布的海陸位置和緯度位置。

（1）把學(xué)生按座位分成左、中、右三部分，分別位于北溫帶亞歐大陸的西岸、內(nèi)部和東岸，各組說說所在地是什么樣的氣候類型？（大陸東岸——亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候，溫帶季風(fēng)氣候；大陸內(nèi)部——溫帶大陸性氣候；大陸西岸——地中海氣候，溫帶海洋性氣候。）并讓學(xué)生填在課本P59表中。

（2）還是分成三組學(xué)生，把課本P57A、B、C三圖每小組分配一幅，根據(jù)各自小朋友對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)中氣溫和降水的描述，結(jié)合學(xué)過的氣溫和降水的分布知識(shí)，對(duì)照世界氣候分布圖，討論三位小朋友各自家鄉(xiāng)所在的地區(qū)是什么氣候類型，并指出這種氣候類型在世界上的主要分布。（A地為熱帶雨林氣候——赤道附近地區(qū)；B為熱帶沙漠氣候——南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)，C為溫帶季風(fēng)氣候——溫帶大陸的東岸）

（3）教師指圖，讓學(xué)集體和個(gè)人回答相結(jié)合，說出所指氣候類型的名稱及分布。

（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成熱帶、溫帶和寒帶各有哪些氣候類型，名稱填在課本P59表中。

（5）讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)和理解，說說當(dāng)?shù)厥鞘裁礆夂蝾愋?。?）組織學(xué)生進(jìn)行說氣候類型名稱，指該氣候類型的分布接力游戲。教師先說一個(gè)氣候類型的名稱，指定一名學(xué)生上來在圖上指出其分布地區(qū)，該生接著說一氣候類型名稱，并指定下一名學(xué)生上來指圖……誰說不出名稱或指不出分布，中斷了游戲，表演個(gè)節(jié)目。

［課堂小結(jié)］

評(píng)價(jià)學(xué)生課堂的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)世界氣候類型的空間分布。

世界的氣候教案 篇9

《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)

郭翠

一、教學(xué)要求

1、區(qū)別天氣與氣候的特點(diǎn)。

2.舉例分析緯度位置（太陽輻射）、大氣環(huán)流、海陸分布、地形、洋流等對(duì)氣候的影響。3.掌握主要?dú)夂蝾愋偷奶攸c(diǎn)和判斷方法。

4.能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌ｋy點(diǎn)：分析各類型氣候的特征。

三、教學(xué)過程：

圖片導(dǎo)入（不同自然景觀圖）：

在圖中，大家看到世界不同地方的自然景觀差異，尤其是植被景觀的差異，實(shí)際上就是不同地區(qū)的什么差異決定的呢？氣候差異。各地不同的氣候類型，主要表現(xiàn)為各地不同的氣溫和降水組合特點(diǎn)。而世界氣溫和降水時(shí)空分布的差異，使世界氣候復(fù)雜多樣，各氣候類型的命名也與植被相關(guān)。那么，世界共有多少種氣候類型，它們分布在什么地區(qū)，影響氣候分布的因素又有哪些，而我們又該如何去判斷一種氣候類型呢，本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)，讀圖認(rèn)識(shí)——世界的氣候。

首先，大家來看下列詞語，說說哪些是描述天氣的，哪些是描述氣候的？ 我們讓一位同學(xué)起來分類一下。天氣：

陰轉(zhuǎn)多云/風(fēng)和日麗/早冷午熱 /暴風(fēng)驟雨 氣候：

全年高溫多雨 /夏熱冬涼 /四季如春

聯(lián)系實(shí)際生活，我們不難得出天氣和氣候的差異： 天氣：

是一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況，它是時(shí)刻變化的。氣候：

是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。

描述一個(gè)地方的氣候，主要用的是哪兩個(gè)要素呢？——（氣溫和降水）

對(duì)，氣溫和降水是影響氣候的兩個(gè)基本要素，那么，我們從氣溫和降水來考慮，影響氣候分布的主要因素有哪些呢？

（學(xué)生自由回答）

好的，老師聽到同學(xué)們的回答了，影響氣候分布的主要因素主要有：

1、太陽輻射（緯度位置）**

2、大氣環(huán)流（氣壓帶、風(fēng)帶）**

3、海陸分布

4、地形

5、洋流

6、人類活動(dòng)

氣候的各影響因子是相互關(guān)聯(lián)的，共同影響氣候的形成。接下來我們一 一學(xué)習(xí)：

1、太陽輻射（緯度位置）看圖，太陽輻射在地表引起氣候差異及氣候的季節(jié)變化，從低緯地區(qū)向兩極：五帶變化，熱帶、溫帶、寒帶，太陽光熱減少，氣溫如何變化？（降低）。也就是：氣溫從赤道向兩極逐漸______（）降低。

世界的氣候教案 篇10

第四節(jié)：世界的氣候

備課人：田先柳

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、在生活中能正確使用天氣和氣候術(shù)語；

2、了解世界各地區(qū)的氣候差異；

3、在世界氣候分布圖上說出世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌?/p>

4、明確影響氣候的因素 過程與方法

1、初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候分布圖，建立世界氣候類型分布的空間概念；

2、初步學(xué)會(huì)通過讀圖分析某一地區(qū)氣候特征的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生感受到自然界豐富多彩，地區(qū)差異顯著。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、氣候和天氣的差異；

2、世界主要?dú)夂蝾愋图胺植迹?/p>

3、分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

三、教學(xué)難點(diǎn)

世界主要?dú)夂蝾愋图捌浞植肌?/p>

四、教學(xué)方法：講授法、讀圖指導(dǎo)法、練習(xí)法等。

五、教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：世界真奇妙，有的地方是蔥郁茂密的森林，有的地方是廣袤粗獷的草原，有的地方是白雪皚皚的冰原，有的地方是浩瀚無垠的沙漠。這些不同的自然景觀是這些地方不同氣候的真實(shí)寫照，為什么會(huì)形成這種氣候差異呢？我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)第四節(jié)“世界的氣候”，你就會(huì)明白是怎么回事了。

板書：第四節(jié)：世界的氣候

一、氣候的地區(qū)差異

教師 描述一個(gè)地方的氣候，主要用的是哪兩個(gè)要素？ 學(xué)生 氣溫和降水。

教師 對(duì)，氣溫和降水是氣候的兩個(gè)基本要素。在第二節(jié)，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)氣溫的知識(shí)。誰有勇氣來談?wù)勈澜鐨鉁胤植嫉奶攸c(diǎn)？

學(xué)生 氣溫從赤道向兩極逐漸降低。同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。同一緯度帶內(nèi)，海拔高氣溫低，海拔低氣溫高。

教師 談的很好，這說明了世界各地的氣溫差異很大。通過第三節(jié)的學(xué)習(xí)，我們也知道了世界各地的降水也同樣差異很大，誰能具體說說世界年降水量的分布特點(diǎn)。

學(xué)生 赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。南北回歸線兩側(cè)的大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。溫帶地區(qū)的沿海降水多，內(nèi)陸降水少。山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

教師 說的非常好，氣溫和降水是描述一個(gè)地方氣候的兩個(gè)主要要素。請(qǐng)大家根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫的特點(diǎn)和降水的特點(diǎn)，把它們組合在一起，描述一下兩極地區(qū)的氣候特征和景觀。

學(xué)生 兩極地區(qū)的氣溫低，降水少，所以這里的氣候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。

教師 對(duì)，兩極地區(qū)形成的是全年寒冷少雨的氣候。那么，在赤道地區(qū)，根據(jù)全球氣溫和降水分布的特點(diǎn)，這里的水熱又是怎樣的組合呢？

學(xué)生 赤道地區(qū)氣溫高、降水多。

教師 現(xiàn)在同學(xué)們看課本63頁活動(dòng)，我們據(jù)圖來分析氣候的地區(qū)差異，（多媒體展示圖3.25）據(jù)圖講解得出此地氣候特征：冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥。

由此可見，世界氣溫和降水時(shí)空分布上的差異，在世界不同的地區(qū)，出現(xiàn)了不同的氣溫和降水的組合，形成了不同特征的氣候，使世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。請(qǐng)同學(xué)們看圖“世界氣候的分布”圖，看世界上有哪些主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

板書：

二、世界氣候類型的分布

多媒體展示課本P65圖3.28“世界氣候的分布”。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖找出找出主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型，并填在課本65頁表中。

教師總結(jié)：通過圖我們可以看出（板書）

1、熱帶的氣候類型主要有：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候

2、溫帶的氣候類型主要有：亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候

3、溫帶的氣候類型主要有：寒帶氣候

（注：高原山地氣候主要分布在世界高大的山地高原地區(qū)，如我國的青藏高原、非洲的埃塞俄比亞高原等，這些地方的海拔都相對(duì)較高，導(dǎo)致其出現(xiàn)了類似于寒帶的高原山地氣候）

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖找出分布在溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型，并填在課本65頁表中。

教師總結(jié)：（板書）

1、大陸東岸——亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候，溫帶季風(fēng)氣候；

2、大陸內(nèi)部——溫帶大陸性氣候；

3、大陸西岸——地中海氣候，溫帶海洋性氣候。

過渡：我們知道氣候是由氣溫和降水組成的。通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道影響氣溫和降水的因素；現(xiàn)在我們想想影響氣候的因素又是什么呢？

學(xué)生：略

板書：

三、影響氣候的主要因素

教師：影響氣候的因素其實(shí)和影響氣溫和降水的因素是一樣的。一個(gè)地方的氣候也受該地的緯度位置、海陸位置、地形的影響。下面有幾句話，同學(xué)們來判斷下影響這些氣候的主要因素：

1、青藏高原緯度較低，但是氣溫寒冷。（地形）

2、海南島終年如夏，黑龍江省北部冬季漫長。(緯度)

3、我國西北的新疆地區(qū)氣候干燥，而同緯度的北京氣候相對(duì)比較濕潤。（海陸）

過渡：氣候與人們的日常生活關(guān)系密切。比如，生活在熱帶的人們，一年四季只穿單衣；生活在寒帶的人們，一年四季都要穿厚厚的衣服；生活在溫帶的人們，穿衣服的多少要隨季節(jié)變化。也就是我們生活的這里。

板書：

四、氣候與人類活動(dòng)

同學(xué)們閱讀課本67頁，看看氣候?qū)θ祟愑心男┯绊懸约叭祟愑謱?duì)氣候產(chǎn)生什么影響。

現(xiàn)在我們?nèi)蛎媾R著一個(gè)嚴(yán)重的氣候問題：全球氣候變暖；氣候變暖既有自然原因，也有人為原因。同學(xué)們想想有哪些人為的原因。教師：二氧化碳對(duì)大氣有保溫作用；一方面燃燒煤、石油等大量排放二氧化碳，另一方面，砍伐森林減少了森林對(duì)二氧化碳的吸收，結(jié)果使大氣中的二氧化碳含量增高，氣溫也隨之升高了

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)：世界的氣候

一、氣候的地區(qū)差異

1.氣溫和降水的地區(qū)差異產(chǎn)生世界氣候的地區(qū)差異

二、世界主要?dú)夂蝾愋图胺植?/p>

三、影響氣候的主要因素

1、緯度位置

2、海陸位置

3四、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響、地形

世界的氣候教案 篇11

一、背景與意義分析

本節(jié)課是前兩節(jié)氣溫和降水知識(shí)的概括綜合，也是前兩節(jié)知識(shí)的延伸與深化，通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)境教育。

二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：了解“氣候”的概念并能區(qū)別“氣候”和“天氣”，世界上主要?dú)夂蝾愋偷姆植迹绊憵夂虻闹饕蛩丶皻夂驅(qū)ιa(chǎn)和生活的影響。認(rèn)知率達(dá)100%。

2、技能掌握與指導(dǎo)：說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。利用率達(dá)100%。

3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過觀察圖片地圖中發(fā)現(xiàn)問題，共同探討，學(xué)會(huì)與老師合作、學(xué)生合作，能舉例說明氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響?；?dòng)率達(dá)100%。

4、情意修煉與開導(dǎo)：如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性以及對(duì)氣候?yàn)?zāi)害預(yù)防和減災(zāi)。討論活躍熱烈又有序，提出問題、探究意識(shí)積極性高。投入率達(dá)95%。

5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)的教育。認(rèn)同率100%。

(教學(xué)目標(biāo)的分立表述，有利于教者全面考慮本課教學(xué)的思路，有利于課堂教學(xué)評(píng)估，但是在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，各教學(xué)目標(biāo)之間是協(xié)同和合為一體的。)

三、障礙與生成關(guān)注：

對(duì)氣候影響的因素(緯度位置、海陸位置、地形)等不容易準(zhǔn)確分析各類型的氣候特征及分布。

四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

探究活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片

教師：

⑴同學(xué)們是否去過或看到過這些地方?你能從畫面上感悟到是什么氣候?

⑵同學(xué)們通過觀察，你們對(duì)氣候是如何理解的?

⑶誰能描述我們南通的氣候特點(diǎn)嗎?

⑷誰能知道氣候與天氣有什么不同?

(通過生動(dòng)形象的畫片，讓學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問題，學(xué)生相互討論交流，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，才能形成教學(xué)問題場。)

探究活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，分析圖表。

學(xué)生：看世界氣候類型分布圖。

教師：設(shè)疑世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)?

學(xué)生：分組討論，分析圖表。

學(xué)生：邊歸納總結(jié)邊填表。

(通過設(shè)疑，觀察，給學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，形成教學(xué)問題場與教學(xué)情景場的疊加，創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)問討化，研究問題，通過歸納總結(jié)，給學(xué)生表達(dá)思維的機(jī)會(huì)，初步形成個(gè)體意境場。)

探究活動(dòng)三：分析因素，加深認(rèn)識(shí)。

錄像：觀看資料：⑴氣溫、降水量圖;⑵實(shí)例。

教師：提問，比較各地氣候有何特點(diǎn)?說明原因。

學(xué)生：小組討論、總結(jié)。

教師：最后歸納，氣候受地形、緯度、海陸等因素的影響。

(通過師生、生生互動(dòng)作用，探究發(fā)問，然后小組討論匯報(bào)，歸納總結(jié)出影響氣候的主要因素。)

探究活動(dòng)四：實(shí)例分析，鞏固提高。

1、學(xué)生：從舉例、自身體驗(yàn)出發(fā)，氣候?qū)Σ煌胤饺藗兊纳?、生產(chǎn)的影響。

2、教師：引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的思考活動(dòng)題。

(學(xué)生在以上探究活動(dòng)和實(shí)例的討論中初步形成個(gè)體意向場，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

五、筆記與板書提綱：

氣候的地區(qū)差異

世界氣候的分布

影響氣候的主要因素

⑴緯度位置⑵海陸位置⑶地形等

氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

⑴生產(chǎn)活動(dòng)⑵生活

六、練習(xí)與拓展選題：

判斷表示天氣還是氣候：

狂風(fēng)暴雨( )晴空萬里( )

四季如春( )春光明媚( )

填出影響氣候的主要因素：

⑴海南終年如夏，南通四季分明。( )

⑵青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。( )

⑶天津的年降水量比烏魯木齊多。( )

探討：面對(duì)全球變暖的趨勢，人類應(yīng)該怎樣做?

七、個(gè)別與重點(diǎn)輔導(dǎo)：

學(xué)生姓名(略)

八、反思與點(diǎn)評(píng)記錄

本堂課不是傳統(tǒng)的45分鐘的上課，而是有上課前準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生為了上好這堂課要收集的有關(guān)氣候問題的資料來作為自己的觀點(diǎn)。課后還有相關(guān)知識(shí)的開放題。

教學(xué)過程中注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一個(gè)學(xué)生的深層都能得到充分的發(fā)展。

這堂課的教學(xué)不落俗套，是教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新，教師以新課程的理念為指導(dǎo)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展。

世界的氣候教案 篇12

世界的氣候類型 課題：世界的氣候類型

科目：地理 課型：復(fù)習(xí)課

課時(shí)：1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：熟記世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植技爸饕攸c(diǎn)，并會(huì)看世界氣候分布圖。過程與方法：會(huì)利用圖及表格判讀世界主要?dú)夂蝾愋停岣邔W(xué)生讀圖、析圖和獲取地理信息的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：關(guān)注世界各大洲的氣候，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然保護(hù)環(huán)境和關(guān)注世界氣候的情感。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞攸c(diǎn)

難點(diǎn)：利用氣溫和降水量圖及表格判讀世界主要?dú)夂蝾愋?/p>

三、教學(xué)方法：

自主合作探究法、讀圖分析法、比較法

四、教學(xué)手段:

多媒體

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入

上課之前我們先來看兩幅圖片 他們反映了怎樣的氣候問題

全球氣候變暖已經(jīng)成為全球關(guān)注的熱點(diǎn)話題，聯(lián)合國氣候變化委員會(huì)的報(bào)告顯示，人為碳排放的增加是導(dǎo)致全球氣候變暖的主要因素，因此全球都在提倡低碳生活。作為中學(xué)生我們能為之做點(diǎn)什么？

同學(xué)們說的都很精彩，看來大家都有很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)也都非常關(guān)注全球氣候的變化，那么這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下世界的氣候類型。全球氣候變暖

綠色出行，提高節(jié)約意識(shí)等

知識(shí)梳理

廣袤的地球，氣候千差萬別，世界主要?dú)夂蝾愋陀校?/p>

下面給大家3分鐘時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)案氣候類型表格

看見大家都完成了，下面我來檢查一下大家的掌握情況

（展示課件）找學(xué)生上黑板指認(rèn)不同氣候景觀圖，說明是哪種氣候類型，其分布規(guī)律和特征是什么？

熱帶氣候類型、亞熱帶氣候類型、溫帶的氣候類型、寒帶氣候和高山高原氣候 學(xué)生自主完成學(xué)生上講臺(tái)指圖，展示說明（四人）

合作探究

掌握了世界氣候類型的分布規(guī)律和特點(diǎn)，下面我們發(fā)揮一下小組的力量，完成學(xué)案第二頁北半球氣候類型分布圖 小組合作完成 兩同學(xué)上黑板寫出答案

規(guī)律自探（課件展示）

通過剛才的分析，老師覺得你們一定總結(jié)出了一些規(guī)律吧

1、除南極洲外，在各大洲都有分布的氣候類型是？

2、只分布在大陸東岸的氣候類型有？

3、只分布在大陸西岸的氣候類型有？

學(xué)生回答

1、地中海氣候

2、熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

3、地中海氣候、溫帶海洋性氣候

小試牛刀

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想給大家展示一下自己的掌握情況了，這里我給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)題目：

根據(jù)地理分布地區(qū)判斷是哪種氣候類型

2、自然景觀呈現(xiàn)以下變化的是哪種氣候類型？

亞熱帶季風(fēng)和亞熱帶濕潤氣候 溫帶大陸性氣候

氣候類型的判讀（精講）

剛才我們學(xué)習(xí)了世界氣候類型的分布和特征，你們想知道如何判斷氣候類型嗎？下面我們就來研究一下氣候類型的判讀，我們常見的無外乎兩種： 氣溫曲線和降水柱狀圖 月平均氣溫和降水量表

無論哪一種，都可以分三步判讀出來： 以“溫”定半球 以“溫”定帶

③以“水”定型

學(xué)生看課件認(rèn)真聽講并作筆記

對(duì)比分析

咱們現(xiàn)在先來看一下經(jīng)典的圖---氣溫曲線和降水柱狀圖，先判定類型再比較異同 學(xué)生回答 資料分析

觀察表格判定氣候類型 溫帶海洋性氣候、地中海氣候

會(huì)考鏈接

地理會(huì)考中氣候是考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，2013年濰坊地理會(huì)考中就考到了關(guān)于氣候類型的題型，下面我們就來身臨其境的感受一下會(huì)考的難易程度。學(xué)生思考做題 展示結(jié)果

能力提升

學(xué)習(xí)了氣候類型的分布、特點(diǎn)、及判讀，下面我們來看一下七大洲各自的氣候特點(diǎn) 每組說一個(gè)洲的特點(diǎn)

拓展提高

小明在一則報(bào)道中看到，希臘雅典冬季容易發(fā)生洪災(zāi)，你認(rèn)為可信嗎？原因？ 可信，地中海氣候冬季多雨

六、達(dá)標(biāo)練習(xí)

（見學(xué)案達(dá)標(biāo)練習(xí)）

七、板書設(shè)計(jì)

世界的氣候類型

一、主要?dú)夂蝾愋头植技疤攸c(diǎn)

三、世界各大洲的氣候特點(diǎn)比較

二、氣候類型判讀

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