蠶姑娘說課稿。

老師們?yōu)榱松虾谜n需要寫教案課件。教案是老師認真教學(xué)的證明，你是不是還對教案的格式要求不太清楚？小編搜集了“《蠶姑娘》說課稿精選”相關(guān)主題資料，現(xiàn)在分享給您，供你參考，希望能夠幫助到大家！

《蠶姑娘》說課稿精選 篇1

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天的課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，同學(xué)們交流了通過各種方法了解到的蠶的知識，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。

二、學(xué)文：

1、蠶姑娘一共變了幾次？

（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一次變化（第2自然段）（課件出示“蠶生長過程的學(xué)習(xí)表格”）

蠶眠的次數(shù)原來的模樣成長的過程醒后的模樣

第一次又瘦又小吃睡脫醒變黃姑娘

第二次

第三次

第四次

2、我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

3、讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中寫蠶姑娘變化的動作詞圈起來。（出示課件文字：成長過程）

4、你能用“先……接著……然后……的句式把這幾個動作詞按順序連起來說一說嗎？

5、睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）

6、同學(xué)們學(xué)得很仔細，書上插圖中的小同學(xué)和你們一樣也在仔細地觀察蠶姑娘的變化，看看，他們是怎樣觀察的？

7、是的，邊觀察邊作記錄是一種很好的觀察方法，他們也發(fā)現(xiàn)了蠶姑娘吃了桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動了，如果你就是圖中的小同學(xué)，發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)像，你的心情會怎樣呢？

8、帶著你的好奇心、著急的心情讀一讀第一句。

9、（出示課件又黃又瘦的蠶姑娘的圖片）同學(xué)們，快看：

10、蠶姑娘在睡前與睡后有什么變化？看著蠶姑娘的變化，你高興嗎？讓我們讀一讀蠶姑娘的第一次變化吧！

11、你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

12、蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠

《蠶姑娘》說課稿精選 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文第2—7自然段，深入理解課文，進一步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點：

了解蠶的生長過程。

教學(xué)難點：

理解“蠶床、蠶山、蓋新的房、開了窗”。

教具準備：

掛圖、復(fù)印紙條。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀詞語。

衣裳 蠶姑娘 又黑又小 又白又嫩

漂亮 暖洋洋 又黃又瘦 又白又胖

2、春天，春蠶從蠶卵里鉆了出來，剛鉆出來的蠶是什么樣的，又是怎樣長大的呢？

二、教授新課

1、教學(xué)第2自然段

（1）自由朗讀課文第2自然段

①剛從蠶卵里鉆出來的蠶是什么樣子的？

②蠶姑娘出來以后就干什么？邊讀邊把寫蠶姑娘動作詞圈出來。

③討論，圈出動詞：吃、睡、脫、醒、變。

④討論，出示句子：“又黑又小的蠶姑娘變成黃姑娘。”（師板書：黑→黃）

A比較：這個句子與課文第二段有什么不同？

⑤當(dāng)看見蠶漸漸長大了，你的心會怎樣呢？

⑥自由練讀。

⑦指導(dǎo)看圖理解詞語“蠶床”。

⑧醒了，醒了”，省去一個“醒了”，讀讀，體會有什么不同？

⑨師小結(jié)：

蠶睡在蠶床上，不吃也不動，這就叫做“蠶眠”。蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮，第一次蠶眠脫去的是黑皮，換上了黃皮，所以說變成了“黃姑娘”。

2、教學(xué)第3-5自然段

①自由讀課文3-5自然段，找找有關(guān)寫蠶動作的詞，想想蠶又起了什么變化，再讀一讀。

②指名說說圈出哪些動詞。

③討論蠶的變化，出示句子：“蠶姑娘變成白姑娘，身體漸漸發(fā)胖，漸漸發(fā)亮?！保ò鍟喊住帧粒?/p>

A比較這句話與課文的第3-5自然段有什么不同？

④指導(dǎo)朗讀第二至五自然段，指名讀，師生評議。

3、教學(xué)第6-7自然段

（1）教學(xué)第6自然段。

①這個自然段蠶干什么呢？

②指名讀。

③理解詞語：“蓋新的房，蠶山”。

（2）指名讀第7自然段。

①繭子里面的蠶姑娘就是我們通常所說的“蛹“。

②為什么它一生不響呢，它在干什么？

③“繭子開了窗“說明什么？

4.指導(dǎo)看圖。

三、板書小結(jié)，總結(jié)課文

蠶的整個生長是一個經(jīng)歷，是由卵變蠶又變繭變蛾的大變過程，而蠶從幼蠶、成熟蠶是一個由黑變黃變白變胖變亮的小變過程。

四、板書設(shè)計：

蠶

↗ ↘

卵（黑→黃→白→胖）繭

↖ ↙

蛾

《蠶姑娘》說課稿精選 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)15自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解蠶床、漸漸等詞的意思。

2、正確朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解蠶卵，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。

2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）

三、學(xué)習(xí)課文的第25自然段。

1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文25自然段。

讀完后用的蠶姑娘來說一說，還可以AABB的蠶姑娘，或蠶姑娘是來說一說。

2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？

3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫眠我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]

4、學(xué)習(xí)第一次換衣服。

⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。

⑵、用上先接著然后最后說說蠶的變化。

⑶、質(zhì)疑問難，理解蠶床等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說問讀）

⑷、指導(dǎo)朗讀。

5、學(xué)習(xí)第二次換衣服。

⑴、按上面的方法自學(xué)。

⑵、交流。

6、學(xué)習(xí)第三、四次換衣服。

⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。

⑵、理解漸漸長胖和漸漸長亮中的漸漸是什么意思？可以用什么詞語來代替？

⑶、齊讀4、5自然段。

7、有感情地朗讀25自然段。

四、課堂作業(yè)。

1、完成課堂作業(yè)第三題。

2、用漸漸寫一句話。（完成課后第4題）

3、會仿照句子用漸漸寫一句話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認讀生字新詞。

2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。[

《蠶姑娘》說課稿精選 篇4

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了蠶姑娘一課，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，還了解到蠶姑娘一共要經(jīng)歷四個階段的變化：卵——蠶——繭——蛾。今天我們就一起來研究蠶結(jié)繭前的生長變化過程。

二、學(xué)習(xí)第1自然段。

1．齊讀第一自然段后指名答：你知道了關(guān)于（蠶姑娘的）什么？

（蠶姑娘是在春天天氣暖洋洋的時候從蠶蛹里鉆出來的。）表揚會讀書的孩子。

過渡：剛從蠶蛹里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的？你怎么知道的？

三、學(xué)習(xí)課文的第2—5自然段。

（一）學(xué)習(xí)第一次變化cnsjbj.cn

1．我們先來看看她的第一次變化吧！請大家輕聲讀第二自然段，想想第二自然段有幾句話？

2．讀書，就要好好地讀，讀通，讀懂，有耐心地讀，再請大家讀第二自然段，這一次用默讀的方法，并動動手，把第二自然段中描寫蠶姑娘動作的詞語圈起來。（出示課件文字：成長過程）

指名答。（板書：吃 睡 脫 醒）

3．睡前的蠶姑娘是什么樣子的呢？（出示課件文字：睡前的樣子）而當(dāng)它美美地吃了幾天桑葉，盡情地睡了一覺后，卻變成了黃姑娘。你覺得這是一個怎樣的變化？（神奇的，有意思的……）

指導(dǎo)朗讀，齊讀。

4．你能根據(jù)老師的提示試著背一背第二自然段嗎？

出示課件：（ ）的蠶姑娘，吃了（ ），就睡在（ ），（ ），脫下（ ）。醒了，醒了，變成（ ）。

5．蠶不吃不動，這種睡叫“蠶眠”我們叫它頭眠，后面的三次分別叫二眠、三眠、大眠。

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四次。

1．過渡：瞧，蠶姑娘的睡眠這樣有趣，那么二眠、三眠、大眠 與頭眠有什么相同和不同之處呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)就知道了。

四人小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)：

2. 自由讀課文3、4、5三個自然段，和第2自然段比一比，有什么一樣，又有什么不一樣的地方嗎？

3. 匯報：

一樣的地方：都是吃 睡 脫 醒這幾個變化的過程

不一樣的：分別變成白姑娘、一天天發(fā)胖、一天天發(fā)亮 板書

師：蠶姑娘脫下黑的、黃的舊衣裳，換上了嫩白的新衣裳，一天變得漂亮起來，心情怎么樣？越來越高興。你能讀出這種心情嗎？

指名分自然段朗讀。

4．指導(dǎo)背誦。

師：細心的孩子會發(fā)現(xiàn)，3 4 5 自然段與第二自然段？心再細一點，你還會發(fā)現(xiàn)，這其中個別的詞語發(fā)生了變化。

（1） 出示比較。就睡在蠶床上。又睡在蠶床上。為什么不用“就”而用“又”？舉例說明

（2）指導(dǎo)背誦

師過渡：睡了四回的蠶姑娘終于睡足了，他要干嗎了？指名讀第六段。

五、學(xué)習(xí)第6段。

1．原來他要到蠶山上吐絲結(jié)繭了。（出示圖片幫助理解）

⑴看課件理解“蠶山”。

⑵右邊圖片上畫的是什么，（繭子，還可以說蠶姑娘蓋的新房。）

新房子蓋好了，這可是蠶姑娘經(jīng)歷多少個日日夜夜辛勤勞作地結(jié)果呀！你能讀好這一個自然段嗎？

2.指導(dǎo)朗讀，重點讀好“成了、成了”。

六、學(xué)習(xí)第7段。

1．字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。

“開了窗”是什么意思？齊讀最后一個自然段。

2．出示出示圖，師補充介紹：

蛾姑娘從繭子里鉆出來后把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。它產(chǎn)的卵在來年春天天氣暖洋洋的時候再次從蠶卵里鉆出姑娘，然后再次經(jīng)歷這樣一個結(jié)繭、產(chǎn)卵的過程，繼續(xù)著他的奉獻。

春蠶雖然只有不到兩個月短暫的生命，但因為它奉獻的精神，李商隱的《無題》中這樣贊美它，春蠶到死絲方盡，你有沒有被春蠶這種奉獻的精神感動呢？把你的感受帶到課文的朗讀當(dāng)中，書捧起，齊讀，注意指導(dǎo)讀書姿勢。

七、朗讀全文。

八、學(xué)習(xí)生字

1．出示生字：換 桑

2．學(xué)生交流記字方法。

3．教師范寫生字，學(xué)生練習(xí)寫字。

九、布置作業(yè)

1．背誦課文。2. 抄寫課文詞語。

板書設(shè)計：

2．蠶姑娘

卵 —— 蠶 —— 繭 —— 蛾

又黑又小 又黃又瘦 又白又嫩 又白又胖

（吃 睡 脫 醒 變 ）

《蠶姑娘》說課稿精選 篇5

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第13冊中的第七課《現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索畢加索》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段、教學(xué)過程五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

1、內(nèi)容、地位、作用

本課是知識傳授與欣賞評述融為一體的綜合課，主要是通過對畢加索生平事跡的介紹和作品欣賞，使學(xué)生理解畢加索的藝術(shù)主張、藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點。在對西方現(xiàn)代藝術(shù)多元化大背景的了解下，重點突出畢加索的立體主義。

本課將以油畫圖片欣賞和學(xué)生的分析回答為主線，教科書的引導(dǎo)講解為輔，讓學(xué)生感受美的同時向他們提供美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欣賞水平。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能力，使學(xué)生了解西方現(xiàn)代藝術(shù)思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

①.知識目標(biāo)：以畫家畢加索的作品《格爾尼卡》為突破口，多角度欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式和內(nèi)容特點。

②.能力目標(biāo)：開拓學(xué)生的審美視野，逐步提高學(xué)生的視覺感受能力，掌握運用語言和文字表達自己的感受和認識的基本方法。

③.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平以及對世界多元文化寬容和尊重的情感。

設(shè)置目的：通過對《格爾尼卡》這副作品的賞析，增長藝術(shù)知識，陶冶審美情操，提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。

3、教學(xué)重點、難點

重點：欣賞畢加索的作品《格爾尼卡》，感受西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生從藝術(shù)形式和現(xiàn)實意義上認識《格爾尼卡》的價值，并以此培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化寬容和尊重的情感。

難點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對西方現(xiàn)代繪畫的理解能力和欣賞水平，尤其對于現(xiàn)代繪畫中的立體主義是學(xué)生理解上最難掌握的。

設(shè)置目的：鑒于《格爾尼卡》這幅作品在西方現(xiàn)代繪畫中的重要地位，故而能夠做到使學(xué)生能夠真正了解這幅作品也就等于在他們面前打開了一扇走進西方現(xiàn)代藝術(shù)的大門，所以本課的重點和難點都在這幅作品里。

二、教法運用

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。

做法如下：

1、情境再現(xiàn)法

在本課教學(xué)中，由于欣賞的繪畫內(nèi)容與形式比較難以理解，如果像傳統(tǒng)的欣賞課老師講學(xué)生聽的方式這樣的方式進行講解，可能會造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏，所以我運用了多次的情景模擬和再現(xiàn)，使學(xué)生能夠在這樣形象生動的過程中感受作品，在情感上達到和作品的共鳴。

2、德育滲透法

教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學(xué)生滲透德育教育。所以我在本課中，在欣賞作品的同時運用德育滲透的方法對學(xué)生進行和平主義的思德教育。

三、學(xué)法指導(dǎo)

我國著名教育家葉圣陶曾說過：教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教都是為了達到用不著教。葉圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要。

我的做法是：

1、自主探究學(xué)習(xí)法

霍姆林斯基說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，在教學(xué)中，我運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

本課充分體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以討論總結(jié)，再討論再總結(jié)的方式對作品進行賞析。

2、合作交流法

學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表達自己的想法與見解，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)手段

根據(jù)本課圖片多、資料多的特點，運用多媒體教學(xué)手段使學(xué)生能夠更近距離的接近作品，從而在豐富的感性認識的基礎(chǔ)上認識作品，同時能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程

根據(jù)費德門教授提出的美術(shù)欣賞的程序：描述、分析、解釋、評價。我在這節(jié)課上以欣賞作品――描述作品――了解作品－－評價作品為主要教學(xué)環(huán)節(jié)來展開、深入課題。

（一）《格爾尼卡》

1、欣賞作品表達感受

⑴由人民藝術(shù)家齊白石導(dǎo)入西方現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索。

⑵出示課題，展示畢加索的作品《格爾尼卡》，讓學(xué)生欣賞并交流，用語言如實的表達學(xué)生對這幅作品的第一印象。

⑶將自己不認同的感受如實地寫在黑板上。（可能涉及丑、亂七八糟、不好看、恐怖等）

設(shè)置目的：從感性認識出發(fā)，讓學(xué)生大膽的表達自己的感受，為下一步的描述和理解作品做好鋪墊。

2、描述作品情感共鳴

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下描述畫面：牛，馬，燈，抱著孩子的母親，戰(zhàn)士的尸體，跳樓的人等一個戰(zhàn)爭場面。

情景模擬：請學(xué)生來模仿畫中人物的動作和表情，可自配臺詞。

設(shè)置目的：運用情景模擬的方法，使學(xué)生從情感上體驗作品，從與初步感性認識的反差中幫助于學(xué)生加深對作品的理解和感悟。

3、了解作品體驗風(fēng)格

⑴為什么要畫這幅畫？

《格爾尼卡》名字的由來，引出格爾尼卡事件。這幅作品是畢加索立體主義時期的代表作，作品以象征性的手法，有力地揭露了法西斯的戰(zhàn)爭罪行。

⑵為什么這樣畫？

學(xué)生分組討論分析，并將討論結(jié)論寫下來進行發(fā)言：

①畫種形式線條質(zhì)感肌理（新聞排版的平行線條）

②色彩（黑白灰）為什么？

③.藝術(shù)形象尋找、發(fā)現(xiàn)、討論作品中的象征性的形象。

情感教育：將二戰(zhàn)時期的圖片與畫面局部對照欣賞

④流派立體主義

A、賞析書上《牛的變形過程》，加深學(xué)生的畫面中變形形象的理解。

B、欣賞畢加索其他的立體主義繪畫。

C、通過紙杯的變化過程（分割打散重組）體驗立體主義繪畫，使學(xué)生了解立體主義的繪畫特征。

設(shè)置目的：通過討論與總結(jié)的方法使學(xué)生自主探究畫面的奧妙所在，這個環(huán)節(jié)中立體主義的理解是本課的難點，通過親手繪制紙杯變形的過程，能讓學(xué)生從認知上認同立體主義的創(chuàng)作原理。

4、評價作品

⑴情景假設(shè)：曾經(jīng)有一位德國法西斯軍官指著《格爾尼卡》對畢加索問：這是您的杰作？畢加索當(dāng)即反駁：不！這是你們的杰作。

教師布置口頭評論作業(yè)：從這個故事可以看出畢加索性格的哪個方面？設(shè)想一次與畢加索對話,以Hi,picasso,......或德國法西斯軍官選四至六名學(xué)生口頭評論。

⑵宣布作業(yè)：在口頭評論作業(yè)的基礎(chǔ)上，加上畫面的描述、介紹，寫一段短評，作為日記。

設(shè)置目的：情景假設(shè)除了對學(xué)生進行德育教育，還讓學(xué)生以口頭與書面的不同形式表達自己的感受和見解，從而使學(xué)生能夠從理性認識上欣賞作品，逐步提高學(xué)生的審美能力。

（二）畢加索

1、生平：畢加索是個天才的藝術(shù)家，自幼學(xué)習(xí)繪畫，被稱為神童。他如何從寫實繪畫到創(chuàng)立立體主義這條路一步一步走過來？

2、不同時期的作品介紹：畢加索的繪畫風(fēng)格是豐富多樣的，后人用畢加索永遠是年輕的來形容畢加索的繪畫風(fēng)格的多變。

3、畢加索其他作品欣賞：油畫雕塑版畫陶瓷等。

4、談一談：你認為畢加索是怎樣一個人？

設(shè)置目的：從作品到畫家，從畫家到他的藝術(shù)創(chuàng)作，再從繪畫到其他藝術(shù)門類，使學(xué)生對整個西方現(xiàn)代美術(shù)有初步的認識，也為下個環(huán)節(jié)的課題延伸打下基礎(chǔ)。

（三）課題延伸

1、討論總結(jié)：談一談畢加索作品對你的啟發(fā)

2、藝術(shù)多元化教育怎么樣或好不好

3、總結(jié)：藝術(shù)的美不在于外表的漂亮,而在于是否能引起我們內(nèi)心的某種感動。

設(shè)置目的：以學(xué)生自主探究的結(jié)論出發(fā)，從作品《格爾尼卡》延伸到西方現(xiàn)代藝術(shù)，使學(xué)生的審美情趣和能力得到進一步的提高。

（四）板書設(shè)計

現(xiàn)代藝術(shù)大師畢加索

格爾尼卡畢加索

畫種生平

色彩作品種類

藝術(shù)形象

流派立體主義作品風(fēng)格

情感表達世界和平人格

《蠶姑娘》說課稿精選 篇6

一、說教材

《蠶姑娘》這篇課文形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。課文重點描寫了 蠶的四次蛻皮過程，而每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，語言活潑生動，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，充滿童趣， 也有利于學(xué)生朗讀和背誦。字里行間還洋溢著春的生機和作者對蠶的喜愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準的要求，結(jié)合學(xué)生的實際特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識技能目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課 9 個生字，兩條綠線內(nèi)5 個字只識不寫。

（2）過程方法目標(biāo)：通過觀察圖畫，綜合比較，合作探究等方法，讀懂課文，理解文章蘊含的感情，了解文本特點。

（3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過朗讀課文，初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學(xué)生對春蠶的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

三、教學(xué)重難點：

低段教學(xué)以識字為主，因此本課的重點：

①掌握9個生字，做到會讀、會寫、會用。會認識5個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。

②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。通過朗讀使學(xué)生了解春蠶的一生的生長過程。

本課的難點：針對課文蠶離學(xué)生的生活實際較遠，大部分學(xué)生缺少對蠶的認識，因此了解蠶的一生變化生長過程也是教學(xué)難點。

四、說教法和學(xué)法

1、科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵v授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2、學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

此外我準備用多媒體手段輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過程

（一）、談話導(dǎo)入，揭題。

1、解題。 出示圖片，認讀“蠶”。讀準音。請你用一句話說說對蠶的了解。 【課前預(yù)習(xí)曾要求學(xué)生去搜集有關(guān)蠶的資料，向家人了解有關(guān)的蠶的知識?！?/p>

蠶的本領(lǐng)可大了，蠶會吐絲。（聯(lián)想《三字經(jīng)》中所學(xué)：蠶吐絲、蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物。）

出示 “絲綢、蠶絲被”的圖片。吐出來的絲可以織成美麗的絲綢，現(xiàn)在還有了蠶絲被。中國已經(jīng)有幾千年的養(yǎng)蠶史了，絲綢傳到西方以后，外國人更認為蠶是神奇的“天蟲”。 （強調(diào)上面是天字，避免學(xué)生寫成“夭”） 指導(dǎo)寫字：撇捺舒展，上下對正。

課文中還有這樣的詞語：出示“蠶卵、蠶床、蠶山”等詞語。你能讀準 音嗎？看圖理解“蠶山”。

【 “蠶”的音、形都是教學(xué)重點，在此處隨課題識字，一讀，提示字音，二讀，鞏固了讀音，三讀， 放進詞語里加深印象并豐富了詞匯，解決了詞語理解的難點。一環(huán)多效?！?/p>

作者可喜歡蠶了，親切地稱它為“蠶姑娘”。

（二）、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)看圖。

（1）指名學(xué)生按自然段逐段課文。

（2）檢查預(yù)習(xí)：要求讀準字音，讀通句子。特別是生字“卵、桑、床、娘”等生字讀音，讀準“衣裳、姑娘、床上、吐出以及絲兒”等詞語。（平舌音、翹舌音、三拼音節(jié)、前鼻音、后鼻音、邊音、輕聲詞語）

（3）指導(dǎo)看圖

課文共有四幅圖畫，通過觀察既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能使學(xué)生增加對蠶的感性認識。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)課文，看看課文是怎樣表現(xiàn)圖畫意思的，蠶究竟是怎樣生長變化的。

（三）精讀課文，細讀指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)課文的第一部分（1）

低年級學(xué)生的思維還處于形象思維階段，因此我用動畫導(dǎo)入第一節(jié)，采用過渡性語言：剛剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是怎樣的后來又變成什么樣子的？讓學(xué)生自由朗讀課文的第二到五自然段。

2、學(xué)習(xí)課文的第二部分（2—5小節(jié)）

本課第二自然段至第五自然構(gòu)段方式基本相同。教師可具體指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，其余各段可放手讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生有不懂的地方，教師相機給予指導(dǎo)。新課程又要求教師倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此我采用的方法如下：并借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程，最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說感受指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

（1） 播放多媒體課件，借助生活或多媒體了解“蠶床”“脫下黑衣裳、變成黃姑娘”的春蠶的蛻變過程

（2） 討論蠶的生長過程及形態(tài)變化，找出相同與不同。

生長過程的相同：

我主要抓住課文的第二自然段，用“先————接著—————然后———最后———”說說春蠶的變化，每一部分的變化都經(jīng)歷了“吃——睡——脫——醒——變”的過程。（板書：吃——睡——脫——醒——變）

【學(xué)生圈畫動詞的方法來了解蠶的生長過程。從相同的語句中提煉關(guān)鍵詞，教給學(xué)生理解文本的方法：抓關(guān)鍵詞?！?/p>

形態(tài)的不同：

又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖——天天發(fā)亮

不同的語句中有沒有發(fā)現(xiàn)有趣的地方呢？提煉出四個“又……又……”（板書）你能給這四個詞語 排序嗎？

【這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的自主探究合作，使學(xué)生擁有了個性閱讀，同時相互啟發(fā)，降低了探究的難度， 進行了智慧的碰撞。】

（3）重點理解“就”“又”

比較句子，出示：

A又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒了，醒了，變成黃姑娘。

B又黃又瘦的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黃衣裳。醒了，醒了，變成白姑娘。

指名讀句子，找出不同。 想一想，就和又的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生體會用“又”是因為“睡”這個動作是重復(fù)發(fā)生的。）

（4）齊讀課文2—5自然段。最后在在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說感受，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。如課文中說蠶的幾次生長變化，分別用“醒了，醒了”、“成了，成了”、“變了、變了”這些連續(xù)的、反復(fù)的詞句來表現(xiàn)人們對“蠶姑娘”的喜愛和對“蠶姑娘”的長大、變化而感到喜悅、興奮的感情。因此在朗讀“醒了，醒了”要用激動的語氣，朗讀“成了，成了”時要用喜悅的語氣，而朗讀“變了，變了”時要用驚奇的語氣。這樣讀，能加深同學(xué)們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導(dǎo)，能使學(xué)生融情于文中。我把閱讀穿插在理解課文中進行。

（5）小結(jié)：

僅僅二十多天， 蠶姑娘就睡了四次， 變了四次。 這樣的變化可真 （神奇、 奇妙、 奇特、 美妙、 有趣 ） 。 填空：（ ）的變化。

（6）看提示背誦第2——5自然段。

2—3 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，（ ）在蠶床上，不吃也不動，脫下（ ）衣裳。醒了，醒了，變成（ ）姑娘。

4—5 又（ ）又（ ）的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)（ ）。

3、學(xué)習(xí)課文的第三部分

新課程標(biāo)準對小學(xué)二年級的閱讀提出了明確的要求，學(xué)生要結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。因此，在教學(xué)最后兩小節(jié)是，我主要借助多媒體播放錄象，說說蠶眠后蠶要做什么了？“蠶山”是怎樣的？“蓋新房”是指什么？并通過實物“繭子”，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入最后一小節(jié)。通過朗讀，懂得繭子開窗，最后貼出三幅圖幫助學(xué)生理解蠶的生長過程由蠶姑娘變成蛾姑娘，而蛾姑娘產(chǎn)子后又能孵出蠶姑娘這樣一個循環(huán)往復(fù)的過程。

（四）總結(jié)課文，復(fù)習(xí)鞏固

教師出示提示性的句子：從（ ）里鉆出來的又（ ）又（ ）的蠶姑娘，一共睡了（ ）次，每次醒來都變了樣，第一次變得又（ ）又（ ）；第二次變得又（ ）又（ ）；第三次變得又（ ）又（ ）；第四次身體一天天（ ）。它吐（ ）結(jié)（ ），最后（ ）開了窗，飛出了（ ）姑娘。 讓學(xué)生結(jié)合提示說說課文內(nèi)容。

（五）生字教學(xué)

新課標(biāo)中指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我在教學(xué)生字時把9個生字進行分類，重點指導(dǎo)學(xué)生“換、?！钡臅鴮?，了解左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點——左窄右寬，而“?！弊值臅鴮懱攸c上小下大，注意上面又字的變形。第二課時完成左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分自學(xué)的時間，自學(xué)生字表、筆順表，學(xué)生自說注意點，教師重點板書相結(jié)合，使學(xué)生掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（六）板書設(shè)計

2蠶姑娘

蠶：卵→ 繭 → 蛾

睡了四次吃－－ 睡－－ 脫 －－ 醒 －－ 變

又黑又小→ 又黃又瘦→ 又白又嫩→ 又白又胖

本課主要采用“文字式”板書。設(shè)計分三步完成：預(yù)先寫好課題，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容；再隨著課文學(xué)習(xí)補充完整板書。板書簡潔明了，說明了蠶姑娘的生長過程，歸納了課文知識要點，破解了難點，揭示了主題教學(xué)思想，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（七）作業(yè)布置

1、把下面的句子合并成一句話。

春天到了，柳樹發(fā)芽了。

春天到了，桃花開放了。

2、積累“又…又…”的詞語和ABB式詞語。

3、課外時間活動：

指導(dǎo)學(xué)生課外飼養(yǎng)春蠶或參觀養(yǎng)蠶戶，觀察春蠶生長過程。

《蠶姑娘》說課稿精選 篇7

一、檢查復(fù)習(xí)

指名背誦第1-5自然段。

二、繼續(xù)細讀課文(第6、7自然段)，

1．第6自然段。

(1)指名讀。

(2)為什么要寫明睡了四回(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么

(新房)為什么說繭子真漂亮(繭子又白又亮，長圓形，很好看)

(3)這段里為什么不寫醒了，醒了，要寫成了，成了

(蠶沒有再睡，就不能說醒了；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫成了)成了，成了，繭子真漂亮。這句要怎樣讀(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學(xué)生讀)

(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)

(5)齊讀第6自然段。

2．第7自然段。

(1)指名讀。

(2)繭子里面的蠶姑娘稱做什么自答：繭子里的蠶稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它一聲也不響，不寫一動也不動(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫一動也不動)

(3)繭子開了窗是什么意思自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~斬帛；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞并下宙*徂會括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學(xué)生看圖)變了，變了，變成蛾姑娘。這句要怎么讀(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學(xué)生讀)

(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。

(5)齊讀第7自然段。[

三、總結(jié)課文

1．根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。

2．填空練習(xí)，概括課文。

從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。

3．齊讀完成填空后的這段話。

四、課堂練習(xí)

1．讀句子，初步認識句子的并合(課后練習(xí)4)。

這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。

(1)各人自讀，體會。

(2)指名讀第一組三句話。

(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的蠶姑娘去掉，這就并成了第三句)

第二組三句話的練習(xí)方法同此。

2．背誦第6、7自然段。

(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主．*白向宙*白、

(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。

(3)各人自背。

(4)指名背誦。

3．背誦全文。

(1)全班背誦。

(2)指名背誦。

4．書面作業(yè)。

(1)擴詞。

蠶()()()()

換()()()

絲()()()

(2)照樣子，寫詞語。

例：暖洋洋紅通通黑白綠亮

《蠶姑娘》說課稿精選 篇8

一、教材說明

這篇課文生動、形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭，由蛹變成蛾的過程。課文共有七個自然段。第一自然段寫了春暖時蠶從蠶卵里孵化出來。第二至五自然段分別介紹了四次蠶眠、脫皮的情形，具體的寫出了這一過程中蠶的顏色和形狀的變化。第六、七自然段寫了蠶吐絲結(jié)繭、最后變成蛾的情況。課文語言生動，段式回環(huán)往復(fù)，句末注意押韻，讀起來瑯瑯上口，有利于朗讀和背誦。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

學(xué)會本課生字、新詞。

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

讀懂課文，初步了解蠶的生長過程。

過程與方法

以讀為主，前后聯(lián)系，了解蠶的生長過程。

借助多媒體課件，形象感知文本內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價值觀。

體會蠶生長過程中的有趣、可愛，激發(fā)學(xué)生觀察研究昆蟲的興趣。

三、本課重、難點與關(guān)鍵

1、正確識字、寫字，理解由生字組成的詞語的含義。

2、了解蠶的生長過程。

突破方法：1、識字、寫字貫穿整個教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊畫，找到帶生字詞語，重點識記。按結(jié)構(gòu)分類識字，指導(dǎo)重點書寫。

突破方法：2。抓住關(guān)鍵詞朗讀課文，充分利用課件，給學(xué)生一個直觀認識，幫助學(xué)生理解部分生詞及蠶的生長過程。

四，教法與學(xué)法

教法：緊扣文中重點詞語，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生動口動腦，邊讀邊找出相關(guān)詞語，不斷探究，讀中求悟。其次，充分有效地利用多媒體課件給學(xué)生以感性的認識，幫助學(xué)生理解。

學(xué)法：緊扣文中能夠體現(xiàn)蠶的生長變化的詞語，閱讀理解，弄清蠶的生長規(guī)律。

五、教學(xué)準備

教師：生字卡片，多媒體課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字新詞。查找和蠶有關(guān)的資料。

六、課時安排

2課時

七、教學(xué)設(shè)計

第一課時

課時目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文。

認識生字，理解由生字組成的生詞，學(xué)寫部分生字。

初步了解蠶的生長過程。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞“蠶、姑、娘”。

猜謎語導(dǎo)入。

說謎語{一條小小蟲，自己蓋新房。躲在新房里，變個飛仙女。}學(xué)生回答。

出示課件，（蠶圖片及生字“蠶”）指名說怎樣記住“蠶”。

問：誰知道它的作用？指名說。（蠶能吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞，人們把蠶看做像個美麗能干的姑娘。）出示課件（圖片及姑娘），誰親切的叫它一聲？指名說兩字異同。

你們喜歡蠶姑娘嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第二課蠶姑娘，伸出小手跟老師板書課題。

齊讀課題

識字、讀文，感知大意。

蠶姑娘這么可愛，請同學(xué)迅速打開書第二十頁，自由讀課文，把課文讀正確，注意生字及輕聲。

課件出示帶生字詞語。指名讀，開火車讀，齊讀。

開火車分段讀課文。（其他同學(xué)認真聽，思考蠶姑娘從哪里來？都做了什么？

細讀課文，指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)第一自然段。

指名回答蠶姑娘從哪里來？（出示圖片及課文段落。）板書：卵

指名有感情地讀。

誰來說這一段告訴我們什么事？指名。

有感情齊讀。

學(xué)習(xí)第二自然段。

誰能用一個詞說說剛鉆出來的蠶什么樣？相機板書：又黑又小

（出示圖片及課文段落。）小小的蠶姑娘這么可愛，誰能有感情讀一讀這段看蠶姑娘又干了什么？指名讀。

誰能用幾個表示動作的詞說蠶干了什么？指名。（出示：吃、睡、脫、醒。）

課件出示（先……接著……然后……最后……）誰能用這幾個詞把它的動作連起來說一說？指名。

有感情齊讀。（帶著動作。）

課件出示蠶床，讓學(xué)生理解

學(xué)習(xí)第三自然段。

指名有感情地讀。

（問：這個自然段和第二自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能找出來說一說？指名，相機板書：又黃又瘦

這些詞說明什么呢？（指名。蠶姑娘長大了。“又”說明第二次睡。）

有感情齊讀。（帶著動作。）

學(xué)習(xí)第四、五自然段。（課件出示課文段落。）

（1）指名有感情地讀。

（問：這兩個自然段和上兩個自然段相比，但有幾個詞語換了，誰能說說哪些語句不同？（指名，相機板書：又白又嫩、又白又胖。）

這說明什么呢？（指名。蠶姑娘長大了。）

（2）有感情齊讀。（帶著動作。）

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）蠶姑娘睡了四次又去干什么去了？指名有感情地讀第六自然段。

（2）指名說表動作詞。（課件相機出示蠶吐絲結(jié)繭圖片。讓學(xué)生認識“蠶山、蠶繭，”理解“蓋新房”、“新房”。相機板書：繭）

（3）蓋了新房子要做什么呢？（課件出示圖片及課文段落。）指名有感情地讀第六自然段。

（4）指名說，（強調(diào)“變了、變了?！毕鄼C板書：蛾）

（5）有感情齊讀這兩段。（帶著動作。）

（6）讓學(xué)生看蛾產(chǎn)卵圖片，指名說蛾姑娘在干什么？（小結(jié)：它產(chǎn)完卵就死去了，到了第二年春天，蠶卵里又會鉆出一個個蠶姑娘。大自然真神奇，只要我們認真觀察還會發(fā)現(xiàn)更多的神奇。

四、完成練習(xí)。

從———里鉆出來的又———又———的蠶姑娘，一共睡了———次，每次醒來都變了樣。第一次變得又———又———；第二次變得又———又———；第三次變得又———又———；第四次身體一天天發(fā)———。它吐———結(jié)———最后開了窗，飛出了———姑娘。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、出示二類字，指名讀，齊讀。

2、出示二類字：蠶、桑、蓋。

指名說怎樣記住“桑、蓋”。

出示生字卡片，指名分別說怎樣寫好這三個字。

老師示范寫。（提示要點、筆順。）

學(xué)生描紅、練寫。（提醒寫字姿勢。）

八、板書設(shè)計

2蠶姑娘

又黑又小

又黃又瘦

卵又白又嫩繭

又白又胖

又白又亮

蛾

《蠶姑娘》說課稿精選 篇9

教學(xué)要求：

1.學(xué)會10個生字（讀準音、認清形、記住意、寫美觀），4個只識字；

2.讀通課文，了解蠶生長的自然常識；

3.熟讀課文，背誦課文，體會蠶生長的不容易，以及它對人類的貢獻，所謂春蠶到死絲方盡。

教學(xué)用具：生字卡片、課外資料

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一.談話導(dǎo)人，解讀課題

認識蠶（出示圖片）

二.初讀課文，讀準字音

1.自由認讀生字詞；

2.指名讀，指導(dǎo)正音；

3.齊讀生字詞（詞語分類），齊讀古詩。

蠶姑娘又黑又小換上

蠶卵又黃又瘦舊衣裳

蠶葉又白又嫩漂亮

蠶床又白又胖

蠶繭

蓋新房

蛾姑娘

4.分段讀課文

三.解讀課文，讀通課文

1.自讀課文，理清條理蠶卵、蠶、蠶繭、蛾怎樣排序？

2.引讀全文：蠶卵1自然段

蠶2-5自然段

蠶繭6自然段

蛾7自然段

3.讀通全文認清蠶各個生長時期的身體特點（貼詞語游戲

詞語：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖）

4.齊讀全文

《蠶姑娘》說課稿精選 篇10

一、看圖介紹，導(dǎo)入新課

1．出示"蠶"的圖畫

今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，是什么呀？（蠶）

2．出示生字“蠶”。 板書：蠶（強調(diào)平舌音）。

請小朋友把這個字的音讀準。你用什么方法記住這個字？

3．誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？

4．從字形看，蠶是“天下第一蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？（它吐出的蠶絲織成美麗的絲綢，做成圍巾、衣服……）

5．古時候的人們把蠶稱作“天蟲”，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢，還可以入藥。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。

我們親切地把它稱作"蠶寶寶"，而這里小作者親切地把它稱作“蠶姑娘”。誰親切叫它一聲？（指名讀）（出示文中蠶姑娘）

6．今天我們就來學(xué)習(xí)：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。

二、練讀檢查，讀通課文

1．按要求練讀課文。

⑴ 第一遍自己大聲讀課文，標(biāo)出自然段號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

⑵ 第二遍與同桌按自然段輪讀，同時指出對方讀得錯誤或不流利的地方，并練習(xí)改正。

⑶ 第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評：讀得正確、流利的打“★”。

2．檢查自讀情況。

⑴ 出示文中去拼音的生字、詞語，開火車讀。（重點指導(dǎo)：卵）

⑵ 全班齊讀第一自然段，師評價。

⑶ 指名一學(xué)生讀第二、三自然段，自我評價。

⑷ 指名一排學(xué)生讀第四、五自然段，學(xué)生評價。

⑸ 男小朋友齊讀第六、七自然段,女小朋友評價。

三、初步理清課文內(nèi)容

1．課文向我們介紹了蠶姑娘的一生變化，蠶姑娘一生會經(jīng)歷哪幾個不同的階段？“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？

2．找出各個階段的段落：卵——1自然段 蠶——2-5自然段

繭——6自然段 蛾——7自然段

3．齊讀全文。

4．試填課文內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)記憶，指導(dǎo)寫字

1．認讀本課生字：蠶 姑 娘 桑 舊 換 胖 蓋 響

2．共享記字好方法。

⑴ 比較法：響——向

⑵ 猜謎法：15天——胖（15天為半個月）

24小時——舊（24小時為一日）

上面的“羊”沒尾，下面的“血”沒轍——蓋

[3] 部件法：蠶姑娘

3．田字格內(nèi)范寫“胖”、“響”“舊”“蓋”，“蠶姑娘”，學(xué)生書空。

4．習(xí)字冊上描紅、臨寫生字。

五、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎?，它們是怎樣漸漸變化的呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、鞏固練習(xí)。

1．熟讀課文。

2．給生字擴詞找朋友。

3．抄寫生字。

七、板書設(shè)計 2．蠶姑娘

卵 蠶 繭 蛾

《蠶姑娘》說課稿精選 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生對昆蟲的研究興趣。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課字詞，了解蠶的整個生長過程。

教學(xué)準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.自讀課文，邊讀邊想通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

2.復(fù)習(xí)檢查生字詞。（課件出示詞語，學(xué)生認讀并檢查掌握情況）

二、細讀文本

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道蠶兒什么時候出來嗎？你從哪里知道的？讀一讀。這里用了一個“鉆”，從這個字你感受到什么？

2.蠶姑娘這么急切地鉆出來想見見陽光明媚的春天，小朋友們也十分急切地想見見蠶姑娘是什么樣子，那讓我們一起去看看剛出來的蠶姑娘的樣子吧！

剛剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是怎樣的后來又變成什么樣子的？請大家自己讀讀課文的2——5自然段。（板書：又黑又小——又黃又瘦——又白又嫩——又白又胖）

3.第二自然段

（1）剛出來的蠶姑娘又黑又小，它出來后干了些什么？找人讀第2自然段。

板書“吃——睡——脫——醒——變”

（2）蠶吃桑葉的幾天當(dāng)中，它是在動著的；而從睡到醒當(dāng)中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。蠶姑娘一生經(jīng)過了幾次蠶眠？每一次蠶眠后都有一個相同的過程，是什么？（蛻皮）第一次蠶眠它發(fā)生了什么變化？（脫了黑衣裳，變成黃姑娘）

（3）齊讀第二自然段。

4.第三自然段

（1）又黑又小的蠶姑娘變成了黃姑娘之后，它又做了些什么？找同學(xué)讀第三自然段。

（2）讀了這一段，你和剛才的第二自然段比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？句式有很多相同之處，哪里相同？還存在一些不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)為什么“就”要換成“又”？ 誰能說說“就”和“又”有什么不同?

（3）第二次蠶眠和第一次蠶眠經(jīng)歷了相同的過程，它“先吃了幾天的桑葉，又睡在……醒了，醒了，變成白姑娘。”（教師指著板書帶著學(xué)生一起回顧）不同的是黃姑娘經(jīng)過了二次蠶眠變成了白姑娘。

5．后來蠶姑娘又發(fā)生了什么樣的變化呢？我們一起來讀讀課文的4、5段。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）課件出示“又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳，換上______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。”你能不能看著屏幕給大家介紹一下蠶姑娘的第三次蠶眠？

（3）看來這樣難不住大家，那你能根據(jù)黑板上的提示“吃——睡——脫——醒——變”給大家介紹一下第四次蠶眠嗎？

6.指導(dǎo)背誦

7.經(jīng)過四次蠶眠，蠶兒該吐司結(jié)繭了，他是怎么做的？齊讀第六自然段。蠶山是什么？“新的房”指什么？新房蓋好了，蠶姑娘的心情怎么樣？（指導(dǎo)學(xué)生讀好“成了，成了”）

8.教師補充：蠶姑娘在繭子里面還需要退一層皮變成蠶蛹，蠶蛹后來變成蛾，

齊讀最后一段。

后來，蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。

三、總結(jié)拓展

這節(jié)課我們知道了蠶兒從出生到變成蛾的經(jīng)過，了解了蠶姑娘的一生。蠶姑娘犧牲自己，為人類吐絲制成了許多美麗的綢緞，早在古代著名詩人李商隱就寫到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

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