高中必修知識點總結。

時間稍縱即逝，我們準備迎來新的工作階段，在完成之前我們還要手寫一份詳細的工作總結。寫好總結是非常重要的，但也要非常困難的。如何寫好工作總結？請閱讀由小編為你編輯的高中必修二地理知識點總結系列5篇，感謝您的參閱。

高中必修二地理知識點總結(篇1)

1、天體的類別:星云、恒星、流星、彗星、行星、衛(wèi)星、星際空間的氣體、塵埃等。

2、天體系統(tǒng)的層次:總星系--銀河系(銀河外星系)--太陽系--地月系

3、大行星按特徵分類：類地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠日行星(天、海)。

4、月球：

(1)月球的正面永遠都是向著地球，也有晝夜更替。

(2)無大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無聲音、無風，

(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因:穩(wěn)定的光照條件、安全的宇宙環(huán)境、適宜的大氣和溫度、液態(tài)水。

6、太陽外部結構及其相應的太陽活動：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。

7、太陽活動--黑子(標志)、耀斑(最激烈)，太陽黑子的變化周期11年。

8、太陽活動的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無線電通訊，帶電粒子流―磁場―磁暴

9、太陽輻射的影響：

①維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動和變化的主要動力。

②太陽能是我們日常所用能源。

10、自轉方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時針方向、南極上空俯視呈順時針方向

速度：①線速度(由赤道向兩極遞減至0)②角速度(除兩極為0外，各地相等)

周期：①恒星日(23h56m4s真正周期)②太陽日(24時，晝夜更替周)

意義：①晝夜更替②不同經(jīng)度不同的地方時③水準運動物體的偏移(北右南左)

人教版高一地理必修一知識點歸納(二)

一、地球內部

1、地殼

(1)分層

A硅鋁層：以氧、硅、鋁為主，鈉、鉀較多

B硅鎂層：以氧、硅、鋁為主，鎂鐵鈣增多

(2)結構特征

地殼厚度不均和硅鋁層不連續(xù)分布

2、地幔

3、地核

二、巖石圈

1、范圍

2、組成

巖漿巖：花崗巖、玄武巖

沉積巖：石灰?guī)r、頁巖、砂巖

變質巖：大理巖、板巖、石英巖

三、地質作用

1、內力作用

(1)類型：變質作用、地殼運動、巖漿活動

(2)地質構造：褶皺：背斜和向斜;斷層：

2、外力作用

風化、侵蝕、搬運、堆積、重力、化學作用

高中必修二地理知識點總結(篇2)

第二章地球上的大氣;第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動;一、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固;氧--生命活動必需的物質;二氧化碳--光合作用原料;保溫作用臭氧--地球生;水汽和固體雜質--成云致雨;雜質：凝結核二、大氣;1.對流層的特點：①隨高度增加氣溫降低②大氣對流;三、大氣的受熱過程;1、根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太;吸收(選擇性臭氧

第二章 地球上的大氣

第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運動

一、大氣的組成及氮、氧、二氧化碳、水汽、臭氧和固體雜質等主要成分的作用 低層大氣組成：穩(wěn)定比例的干潔空氣(氧氮為主)、含量不穩(wěn)定的水汽、固體雜質 氮--生物體基本成分

氧--生命活動必需的物質

二氧化碳--光合作用原料;保溫作用 臭氧--地球生命保護傘，吸收紫外線

水汽和固體雜質--成云致雨;雜質：凝結核 二、大氣的垂直分層及各層對人類活動的影響

1.對流層的特點：①隨高度增加氣溫降低②大氣對流運動顯著③天氣復雜多變 2.平流層的特點：①隨高度增加溫度升高②大氣平穩(wěn)有利于高空飛行③包含臭氧層

三、大氣的受熱過程

1、根本能量源：太陽輻射(各類輻射的波長范圍及太陽輻射的性質--短波輻射) 2、大氣的受熱過程(大氣的熱力作用)--太陽曬熱大地，大地烤熱大氣 3、大氣對太陽輻射的削弱作用：三種形式及各自現(xiàn)象(用實例說明)

吸收(選擇性 臭氧-紫外線、CO2-紅外線)、散射(有一點選擇性 小顆粒優(yōu)先散射短波光-蘭紫光)、反射(無選擇性 云層)

影響削弱大小的主要原因：太陽高度角(各緯度削弱不同) 4、大氣對地面的保溫作用：

了解地面輻射(紅外線長波輻射);大氣輻射(紅外線長波輻射) 保溫作用的過程：大氣強烈吸收地面長波輻射;大氣逆輻射將熱量還給地面 (圖示及實例說明--如霜凍出現(xiàn)時間;日溫差大小的比較)

保溫作用的意義：減少氣溫的日較差;保證地球適宜溫度;維持全球熱量平衡 5、太陽輻射(光照)的影響因素：緯度、天氣、地勢、大氣透明度、太陽高度 四、熱力環(huán)流

1、大氣運動的根本原因：冷熱不均(各緯度之間;海陸之間) 2、大氣運動形式：

最簡單形式：熱力環(huán)流(圖示及說明);舉例：城郊風;海陸風;季風主要原因 3、熱力環(huán)流分解：冷熱不均引起大氣垂直運動 4、水平氣壓差：水平氣流由高壓流向低壓 5、形成風的根本原因：冷熱不均

形成風的直接原因：水平壓差(或水平氣壓梯度力)

6、影響風的三個力：水平氣壓梯度力;地轉偏向力;地表磨擦力

風向的決定：1力風(理論風)--垂直于等壓線，高壓指向低壓.2力風(高空風)--平行于等壓線，北右偏，南左偏.3力風(實際地表風)--斜穿等壓線，北右偏，南左偏

7、風向：1、風向-—風來的方向; 2、根據(jù)等壓線的分布確定風向

①確定水平氣壓梯度力的方向：垂直于等壓線并且由高壓指向低壓，若是曲線垂直于切線

②確定地轉偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏，赤道無偏轉 ③近地面受磨擦力(方向與風向相反)的影響，風向與等壓線斜交 高空大氣的風向是氣壓梯度力和地轉偏向力兩力共同作用的結果，風向與等壓線平行(北半球向右，南半球向左)

近地面的風，受氣壓梯度力、地轉偏向力和磨擦力三力的共同影響，風向斜交于等壓線

8、三種局地熱力環(huán)流：白天(郊區(qū)→城市、海風、谷風) 夜晚(城市→郊區(qū)、陸風、山風)

9.熱力環(huán)流的性質特點

由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，成為熱力環(huán)流。它是大氣運動最簡單的形式。

1、水平方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)——陰雨 2、水平方向相鄰地面冷的地方—垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)——晴朗 3、垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。

4、來自低緯的氣流——暖濕 5、來自高緯的氣流——冷干

6、來自海洋的氣流——濕 7、來自大陸的氣流(離岸風)——干 8、兩種性質不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風

10.三種局地熱力環(huán)流：白天(郊區(qū)→城市、海風、谷風) 夜晚(城市→郊區(qū)、陸風、山風)山風和谷風：

11.氣壓、氣溫、高度三者之間的關系：

同一高度(近地面)→氣溫高、氣壓低;氣壓低、氣溫高;

不同高度→越往高，氣壓越低;近地面氣壓的高低與高空相反

第二節(jié) 氣壓帶和風帶

一、氣壓帶和風帶的形成

1、引起大氣運動的標志是高低緯之間的 受熱不均

2.氣壓帶和風帶的移動：隨太陽直射點的移移動。 (北半球)夏季北移，冬季南移。 3、風壓帶成因與特性：

6、.我國的旱澇災害、雨帶的移動與副熱帶高壓的強弱有密切關系。 ①雨帶的移動 春末(5月)，雨帶在華南(珠江流域)(華北春旱，東北春汛); 夏初(6-7月)，雨帶移到長江中下游地區(qū) ---梅雨(準靜止鋒); 7-8月，雨帶移到東北和華北，長江中下游進入“伏旱”(反氣旋); 9月，副高南退，北方雨季結束，華南再一次經(jīng)歷短暫的雨期。

②北方雨季開始晚結束早，雨季短;南方雨季開始早結束晚，雨季長。 ③旱澇災害 副高北移速度偏快(夏季風強)，造成北澇南旱;副高北移速度偏慢(夏季風弱)，造成北旱南澇。

我國水旱災害發(fā)生的根本原因是：夏季風的強弱和進退的早晚 7、各種氣候類型的降水量【yJs21.com 幼兒教師教育網(wǎng)】

第三節(jié) 常見的天氣系統(tǒng)

1、鋒面與天氣

1.冷鋒過境雨區(qū)在鋒后，出現(xiàn)雨(暴雨)雪、降溫天氣。過境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉晴;

2.暖鋒過境雨區(qū)在鋒前，多為連續(xù)性降水。過境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴。

3.準靜止鋒：鋒面兩側冷、暖氣團勢均力敵，或遇地形阻擋，移動幅度很小，我們將這類鋒面稱為準靜止鋒。多出現(xiàn)連續(xù)性降雨天氣。 典型(在中國) 華南準靜止鋒

主要活動于南嶺山脈或南海地區(qū)。一年四季都可見到，但多出現(xiàn)于冬春兩季，秋季出現(xiàn)最少。冬季降水不強，春夏季可發(fā)生暴雨，持續(xù)數(shù)天，甚至10天以上。華南準靜止鋒的位置，隨季節(jié)不同而有所變化。冬半年，鋒面北側冷高壓勢力強大，鋒區(qū)位置偏南;夏半年，鋒面南側副熱帶高壓勢力強大 ，使鋒區(qū)位置偏北。 江淮準靜止鋒

每年夏初，來自海洋上的暖濕氣流與大陸上南下的冷空氣交鋒、對峙，在長江中下游和淮河流域形成了一種的天氣系統(tǒng)——江淮準靜止鋒。它是形成梅雨的重要天氣系統(tǒng)。“黃梅時節(jié)家家雨”就是對梅雨天氣的真

實寫照。 昆明準靜止鋒

又稱云貴準靜止鋒。位于云貴高原，主要由變性的極地大陸氣團和西南氣流受云貴高原地形阻滯演變而形成。云層低而薄，易形成連陰雨天氣。貴州高原 “三日無一晴”便同昆明準靜止鋒活動有關。多出現(xiàn)于冬季，其間出現(xiàn)日數(shù)約占全年1/2。鋒區(qū)位置多在貴陽與昆明之間，略呈西北——東南走向。 天山準靜止鋒

不太強的冷鋒進入準噶爾盆地后，被天山阻擋，使冷鋒停滯不前，常形成地形鋒性質的天山準靜止鋒，造成陰霧或微雪天氣。天山北坡和北疆大部分地區(qū)冬、春降水較多就與天山準靜止鋒活動有關。

2、影響我國天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國北方冬春季節(jié)出現(xiàn)的沙塵暴、夏季的暴雨、冬半年我國的寒潮(初春、秋末對農(nóng)業(yè)的影響)。 3、冷鋒與暖鋒

1、圖中1表示冷鋒，2表示暖鋒。其中冷鋒在我國出現(xiàn)的頻率較高。

4、氣壓系統(tǒng)與天氣(同一氣團作垂直運動)：;①氣旋(低氣壓)垂直上升，北半球近地面逆時針輻合;5、主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、干旱、臺風、;臺風：在西北太平洋面上，中心附近風力在12級;小時內降低10℃以上，最低氣溫降至5℃以下;第四節(jié)全球氣候變化;1.主要大氣環(huán)境問題：全球變暖(溫室效應CO2);2.溫室效應(全球保暖)影響：;①海平面上升沿海地區(qū)

4、氣壓系統(tǒng)與天氣(同一氣團作垂直運動)：

①氣旋(低氣壓)垂直上升，北半球近地面逆時針輻合，天氣陰雨 臺風。 ②反氣旋(高氣壓)垂直下沉，北半球近地面順時針輻散，天氣晴朗 伏旱(長江中下游及江南地區(qū) 7月中旬到8月中旬)。

5、主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、干旱、臺風、寒潮、大風沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災害。

臺風：在西北太平洋面上，中心附近風力在12級以上的熱帶氣旋。多發(fā)于夏秋季節(jié)，危害包括：狂風、暴雨、風暴潮。預防措施：加強研究、檢測預報工作;做好宣傳減小措施;研究抗風作物減少農(nóng)業(yè)損失;加強國際合作。 寒潮：一次冷空氣入侵，使氣溫24

小時內降低10℃以上，最低氣溫降至5℃以下。危害：降溫、大風、大雪、凍雨。預防措施：加強預報工作，提前發(fā)布預報信息或警報，提醒有關部門提前做好防寒準備。

第四節(jié) 全球氣候變化

1.主要大氣環(huán)境問題：全球變暖(溫室效應CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)

2.溫室效應(全球保暖)影響：

①海平面上升 沿海地區(qū)與低平島國被淹沒;

②對農(nóng)業(yè)的影響：低緯度地區(qū)減產(chǎn)，高緯度地區(qū)增產(chǎn);

③影響水循環(huán)：增加降水極端異常天氣事件，地表徑流改變(南方降水最多，北方減少)。

應對措施：

①控制溫室氣體排放：減少使用化石燃料使用量，大力發(fā)展新能源，多使用清潔能源;提高能源利用技術和效率;減少消費減少廢棄物排放盡可能使用公共交通工具;防止森林火災。

②增加溫室氣體吸收：植樹造林，保護原始森林，采用固碳技術。

③適應氣候變化措施：培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，建設水利設施，防止降水突發(fā)事件和海水入侵。

3.綠化的環(huán)境效益：

①通過光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣。

②綠化植物和防護林可以調節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土、防風固沙。

③城市綠地的作用是吸煙除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環(huán)境。

高中必修二地理知識點總結(篇3)

1.抓“概念”重“消化”

復習時，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題時才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。諸如：天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn)、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然，概念教學不是孤立的，要在分析問題中進行。老師重視概念教學，學生對概念就特別留心，“扣”得很嚴。經(jīng)過長期訓練后，學生分析、回答問題時就嚴密多了。

2.抓“原理”重“理解”

從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件：光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說服力。

3.抓“綜合”重“聯(lián)系”

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間的內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的，與大氣環(huán)流(氣壓帶、風向)、地形結構、洋流影響也有密切關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要作如下努力：

(1)有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。如，上海為什么能發(fā)展成為我國的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件、所處地形區(qū)、農(nóng)業(yè)基礎、原料來源、歷史因素、技術力量等方面綜合評估。

(2)地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有密切的內在聯(lián)系，往往是一個環(huán)節(jié)出問題，就會引起連鎖反應，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個角度來證實地理環(huán)境的綜合性特點。如：森林、草原遭到破壞，就會引起水蝕、風蝕，加劇水土流失，導致氣候惡化。這些變化又會影響植被的恢復。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲罰，也足以證實地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點。

掌握了全面分析問題的方法后，就可避免觀察事物時的單一性、片面性、簡單化，從而認識地理事象的復雜性、整體性、內在聯(lián)系性。

4.抓“共性”重“個性”

地理事物既有共性，更具個性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內部也不會一模一樣。

如：為什么歐洲有溫帶海洋性氣候，亞洲卻沒有?為什么亞洲季風盛行而歐洲卻沒有形成?這一問題要從海陸位置、氣壓差異和所處的氣壓帶、風帶上去思考，也只有從這里入手分析才能切中事物的要害。像這類“個性”問題還有很多，如：為什么地處北極圈的摩爾曼斯克港終年不凍?為什么地處副熱帶高氣壓帶的乞拉朋齊成為“世界雨極”?為什么緯度較高的吐魯番盆地成為全國夏季溫度的地方?

5.抓“歸納”求“規(guī)律”

這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向運動，南半球呈反時針方向運動;(3)每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋流的分析后，推及出來的普遍規(guī)律。

6.抓“一般”推“特殊”

這是一種演繹推理的思維形式。摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個別的、特殊性地理事物的特征。如，從氣壓帶、風帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規(guī)律：凡是南北緯40°—60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知，英國、法國西部、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶，同樣為溫帶海洋性氣候。

7.抓住“對比”找“異同”

用比較法學習地理是一種常見而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小，比較的內容可多可少。即可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟條件方面比較;既可進行縱向比較，又可進行橫向比較;既可對同類事象比較，又可對相關而不同的事象比較。通過比較找出它們的異同點。

8.抓“運算”促“智能”

地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。從各種考卷中，發(fā)現(xiàn)仍有不少學生計算不過關，因粗心大意或基礎太差，失誤很多，影響成績。

為了培養(yǎng)、提高學生的地理運算能力，要作以下分類練習：

(1)比例尺與圖距、實距換算。

(2)地方時與區(qū)時的計算。

(3)絕對高度、相對高度與等高線的計算。

(4)垂直氣溫的計算。

(5)太陽高度角的計算。

(6)恒星日與太陽日的換算。

(7)晝夜長短的計算。

(8)人口密度與人口自然增長率的計算。

(9)各種百分比的計算，等等。

通過反復練習，使學生熟練地掌握計算技巧。從計算的結果中，闡明地理事物的性質、特征及其變化規(guī)律。

9.抓“讀圖”明“空間”

地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地現(xiàn)事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。

為培養(yǎng)查閱、填畫地圖習慣，要求：

(1)書上的圖必須一一理解，學會分析、應用。

(2)充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物。

(3)無論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要求學生會勾畫輪廓，以加深印象和記憶。

(4)對于老師來說，講課時要做到邊講邊畫。

10.抓“新知”拓“視野”

每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神。諸如：

(1)國內外發(fā)生的重大事件。

(2)國內外重大經(jīng)濟建設項目的開工和竣工。

(3)國內外嚴重的自然災害。

(4)國內外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。

(5)地學新理論、新探索。

(6)人類面臨的問題——資源、人口、環(huán)境。這些信息極大地拓寬了學生的視野，對他們靈活掌握地理知識很有幫助。

高中必修二地理知識點總結(篇4)

1、晨昏線的概念

由于地球是一個不發(fā)光、不透明的球體，所以同一時間里，太陽只能照亮地球的一半。向著太陽的半球是白天(晝半球)，背著太陽的半球是黑夜(夜半球)。晝半球和夜半球的分界線(圈)叫晨昏線(圈)。它是由晨線和昏線組成。

2.晨昏線的判讀在日照圖上

晨線和昏線的判斷方法，

一是根據(jù)地球自轉方向判斷：順著地球自轉方向，由晝半球過渡到夜半球的分界線是昏線，由夜半球過渡到晝半球的分界線是晨線。

二是根據(jù)晝夜半球判斷：位于晝半球西部邊緣與夜半球的分界線為晨線，位于晝半球東部邊緣與夜半球的分界線為昏線。赤道上地方時為6時的是晨線，18時是昏線。

3.晨昏線的特點

(1)如果把地球看作一個正球體，同時不考慮大氣對太陽光線的散射作用，那么，地球上晝半球與夜半球的面積應相等，即晨昏圈是一個過球心的大圓，且平分地球。

(2)晨昏線平面與太陽光垂直。晨昏線上的各點太陽高度為0，晝半球上的各點太陽高度大于0，夜半球上的各點太陽高度小于0。

(3)晨昏線永遠平分赤道。

(4)晨昏線只有在春、秋分時才與經(jīng)線圈重合。

(5)晨昏線在夏至、冬至時與極圈相切。

(6)晨昏線自東向西移動15°/小時，與地球自轉方向相反。

4.晨昏線的移動

一般地，如果地軸的傾斜方向不變，晨昏線在如圖1～3范圍內移動。1、2、3分別表示冬至、春秋分、夏至日時晨昏線的位置。即3月21日與9月23日晨昏線與經(jīng)線圈重合，導致全球晝夜平分;6月22日擺動幅度，導致北半球晝最長，南半球夜最長;12月22日擺動幅度也，導致南半球晝最長，北半球夜最長。

高中必修二地理知識點總結(篇5)

1.人口增長模式

(1)人口增長模式的判讀

①根據(jù)地區(qū)判讀：發(fā)達國家、韓國、新加坡、中國等發(fā)展中國家人口再生產(chǎn)類型為現(xiàn)代型(低低低);大部分發(fā)展中國家為傳統(tǒng)型(高低高);個別經(jīng)濟極為落后的地區(qū)(原始部落)為原始型(高高低)。同一國家內部的不同地區(qū)或城市由于受經(jīng)濟發(fā)展水平的差異等因素影響，人口再生產(chǎn)類型也有所不同。

②根據(jù)人口自然增長率判讀：通常人口自然增長率高于1%，人口再生產(chǎn)類型為傳統(tǒng)型;低于1%或為負值，為現(xiàn)代型。

③根據(jù)人口年齡結構金字塔圖判讀：人口年齡結構金字塔圖的形狀為“下寬上窄”，人口再生產(chǎn)類型為傳統(tǒng)型;“上寬下窄”則為現(xiàn)代型。

(2)人口增長模式的影響

①原始型：出生率高，能滿足農(nóng)業(yè)社會對勞動力的需求;死亡率高，容易出現(xiàn)勞動力不足，影響經(jīng)濟發(fā)展。

②傳統(tǒng)型：勞動力充足，促進經(jīng)濟的發(fā)展;人口增長過快，加大經(jīng)濟、就業(yè)的壓力，導致積累減少，加劇貧困，引發(fā)資源、環(huán)境、社會問題。

③現(xiàn)代型：利于社會積累和經(jīng)濟水平的提高;勞動力、兵源短缺，導致人口老齡化，社會負擔加重。

注意：

(1)人口增長模式的轉變：原始型到傳統(tǒng)型的轉變是通過死亡率的下降實現(xiàn)的;傳統(tǒng)型到現(xiàn)代型是通過出生率的下降實現(xiàn)的。

(2)人口增長模式和人口增長：原始型人口增長緩慢，傳統(tǒng)型人口增長迅速，過渡型人口增長速度減緩，現(xiàn)代型人口緩慢增長甚至出現(xiàn)負增長。

2.人口問題

(1)人口增長過快帶來的問題

①環(huán)境問題：植被破壞、水土流失、土地荒漠化、土壤鹽漬化、環(huán)境污染、全球變暖、物種減少等。

②社會問題：醫(yī)療、教育、交通、居住、就業(yè)困難，糧食匱乏，生活水平難以提高，等等。

③制約社會經(jīng)濟的發(fā)展。

④解決措施：實行計劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口素質。

(2)人口老齡化問題及解決措施

①對社會：社會經(jīng)濟負擔加重，勞動力不足影響經(jīng)濟發(fā)展，國防兵力不足。

②對個人：養(yǎng)老負擔加重，精神孤獨，老人保障不夠。

③措施：鼓勵生育，接納移民。

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