小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？因此，欄目特意整理了最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得10篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇1)

“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見(jiàn)，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧;在與專家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰;在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

參加“校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見(jiàn)了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺(jué)從教這么多年，能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺(jué)到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。

朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專家“上門”，讓我們?cè)诩议T口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專家、長(zhǎng)面對(duì)面，聆聽(tīng)他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺(jué)就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。

趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。

他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足;他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇2)

我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，其間參觀了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校，聆聽(tīng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，確實(shí)受益匪淺，看到、聽(tīng)到、想到了很多，也反思了很多，現(xiàn)就把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)如下：

一、辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)特色鮮明。

俗話說(shuō)，只要找到路，就不怕路遠(yuǎn)。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目標(biāo)，鮮明的辦學(xué)特色，才能準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展，才能合理規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)。如金海岸小學(xué)倡導(dǎo)的讓師生過(guò)一種幸福而完整的教育生活的新教育理念，新?tīng)I(yíng)小學(xué)的和美教育，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄校魂等。反思我們學(xué)校，雖然辦學(xué)條件、師資力量落后，但我們可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際找準(zhǔn)突破口，準(zhǔn)確定位學(xué)校目標(biāo)，在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上做文章，積極探索一條有自己特色的農(nóng)村教育發(fā)展之路。

二、以人為本，管理做到精細(xì)化。

俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，最深切的感受是管理細(xì)致從嚴(yán)。每到一處學(xué)校，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著凡事有人負(fù)責(zé)，凡事有章可循，凡事有據(jù)可查，凡事有人監(jiān)督，真正做到了管理規(guī)范到位。

三、營(yíng)造濃郁的校園文化，做到文化育人。

袁貴仁部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“學(xué)校教育不管是教書育人、環(huán)境育人、管理育人，說(shuō)到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒，號(hào)召全體員工向既定的方向努力；校園文化就像一面行為旗幟，規(guī)范著約定俗成的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，校園文化也是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是激勵(lì)影響學(xué)校師生共同進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化，還包括節(jié)日文化、制度建設(shè)等，所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣，內(nèi)容豐富，特色鮮明；班級(jí)文化獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精巧，形式活潑；制度建設(shè)以人為本，尊重每一位教師，充分調(diào)動(dòng)起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現(xiàn)了學(xué)校處處皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、人人皆育人。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)。

學(xué)校發(fā)展靠名師，無(wú)名師就不可能有名校。所學(xué)習(xí)的7處學(xué)校都有著眼于教師可持續(xù)發(fā)展的教師培養(yǎng)計(jì)劃，都擁有一大批省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等，在他們的帶動(dòng)下學(xué)校校本培訓(xùn)扎扎實(shí)實(shí)，給我印象最深的是每所學(xué)校的集體備課實(shí)效性都非常強(qiáng)，沒(méi)有走過(guò)場(chǎng)，真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校教師年齡老化、專任教師缺少，認(rèn)知水平與新教材和課標(biāo)要求相差很大，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。

五、因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程。

校本課程有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校整體水平的提升，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。所考察的學(xué)校，在校本課程上下了大功夫，校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書法等四十多種校本課程，新?tīng)I(yíng)小學(xué)的相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門校本課程，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技節(jié)等真正以生為本，為他們提供了無(wú)限發(fā)展的平臺(tái)，讓他們的特長(zhǎng)得以充分展示。作為位置偏僻，各方面條件比較落后的我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有圍棋、古箏等設(shè)施，沒(méi)有這方面的師資力量，但我們也有城市所沒(méi)有的人文、自然等條件，完全可以充分挖掘本地的資源，因地制宜合理開(kāi)發(fā)校本課程，讓農(nóng)村的孩子不輸在起跑線上。

六、堅(jiān)持育人為本，德育為先。

斯霞三品論：身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險(xiǎn)品?！八寡圆恢嚒?，學(xué)生的德育教育確實(shí)應(yīng)該引起每一位教育工作者的重視，將德育教育落到實(shí)處。參觀的幾所學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)、豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，著眼學(xué)生終身發(fā)展，奠基幸福人生。如實(shí)驗(yàn)學(xué)校明確的“四有”育人目標(biāo)，金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動(dòng)，德育內(nèi)容充實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生受到教育。

七、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先必須要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)的要求，也是校長(zhǎng)專業(yè)化程度的標(biāo)尺，是校長(zhǎng)能否成為好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著學(xué)校發(fā)展的方向，決定著整個(gè)學(xué)校的教育行為。幾位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，市局幾位領(lǐng)導(dǎo)和張局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，無(wú)不體現(xiàn)著校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一句空話而是體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。有時(shí)我們也讀書，可能就是恰恰因?yàn)椤膀唑腰c(diǎn)水”沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和反思，到頭來(lái)什么也沒(méi)有學(xué)到。所以校長(zhǎng)不但要多讀書，還要會(huì)讀書、會(huì)反思。加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是我們校長(zhǎng)當(dāng)前研究的一個(gè)課題。學(xué)習(xí)不是一句空話，要付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。把平凡的事干好就是不平凡；把簡(jiǎn)單的事干好就是不簡(jiǎn)單。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)理念，校長(zhǎng)要有自己的發(fā)展內(nèi)涵，校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和反思方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一個(gè)載體，我要以此為契機(jī)，在今后的工作實(shí)踐中加倍努力，辛勤工作，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。因?yàn)?，只用用心?jīng)營(yíng)學(xué)校，學(xué)校才會(huì)有不斷向前發(fā)展的潛力！

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇3)

在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛，生機(jī)盎然的四月，我有幸參加了xx市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)地點(diǎn)在xx師范學(xué)院，培訓(xùn)的這20天里，我聆聽(tīng)著在xx市乃至全省全國(guó)教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，通過(guò)實(shí)地考察學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步學(xué)校管理工作有了一個(gè)清晰的思路。

在開(kāi)班儀式上，xx市教育局長(zhǎng)駱xx在百忙之中抽出時(shí)間，為所有的校長(zhǎng)作了《xx市基礎(chǔ)教育的未來(lái)》的報(bào)告，對(duì)我市教育的現(xiàn)狀作了簡(jiǎn)要分析，指出了我市教育在近幾年的發(fā)展中取得的成果，也指出了我們基礎(chǔ)教育在今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)所面臨的困難，也對(duì)基礎(chǔ)教育今后發(fā)展的基本思路作了匯報(bào)，也對(duì)在會(huì)的人所有人作了要求，告別是他的“四下功夫”（要在改革教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫；在提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)教師聚精會(huì)神教書育人上下功夫；在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享上下功夫；在完善教育質(zhì)量監(jiān)控上下功夫）令所有人津津樂(lè)道。教育局副局長(zhǎng)孫逐對(duì)所有學(xué)員在培訓(xùn)期的紀(jì)律作了嚴(yán)格要求，希望所有學(xué)員在學(xué)習(xí)期間服從管理，努力學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間還有xx市師范學(xué)院成教處處長(zhǎng)劉若東同志對(duì)我們講授了《禮儀常識(shí)》；xx師范學(xué)院分管教學(xué)的副校長(zhǎng)岑玲為我們講了《學(xué)校教學(xué)管理與制度建設(shè)》，在香港大學(xué)讀研的鄭玉蓮教授上了《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的理論與實(shí)踐》；市教育局督學(xué)、前xx市文化小學(xué)校長(zhǎng)秦楠講授了《學(xué)校管理與校長(zhǎng)》，余慶縣龍家小學(xué)校長(zhǎng)梁中凱作了《學(xué)校發(fā)展教師，教師發(fā)展學(xué)?！返某晒Π咐龍?bào)告。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中我們還到了我市新課程改革最前沿陣地文化小學(xué)和朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，兩所坐落在市區(qū)的百年名校，有自己獨(dú)特的辦學(xué)思維和教育理念，校園文化建設(shè)都體現(xiàn)了濃厚的文化底蘊(yùn)，都有自己傳統(tǒng)的特色文化。

短短的的20天時(shí)間在我們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)中晃然而至，我們的思想還沉浸在教授們的風(fēng)采里，[]細(xì)細(xì)的品味著我們處于課改最前沿的基層教師們的教育新理念。從那里知曉了學(xué)校要長(zhǎng)足發(fā)展，突破瓶頸實(shí)現(xiàn)飛躍的重要性，以及參觀市文化小學(xué)“校園文化建設(shè)”的“活文化”理念和朝陽(yáng)小學(xué)的“素質(zhì)教育”為主體，“科技教育”、“文藝”、“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為輔體的教育模式，育興小學(xué)把“德育教育”看作是素質(zhì)教育的靈魂，著力打造特色的德育品牌，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣看作是一種美德。教育學(xué)生端正學(xué)生從掃一次地，洗一次碗，撿一片樹(shù)葉等細(xì)節(jié)中去體味勞動(dòng)的真諦，特別是“成小事，靠業(yè)務(wù)水平；成大事，靠道德水平”寓意深刻。立足學(xué)校發(fā)展，校本研訓(xùn)出特色的經(jīng)驗(yàn)。一系列的新的管理理念充盈于耳，受益非淺，感慨良多。聯(lián)系自身工作實(shí)際，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲很多，壓力也很大，從班級(jí)開(kāi)展的學(xué)員論壇中也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓(xùn)中邊思考，深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)在注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，通過(guò)學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須從以下幾方面入手。

當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力?！坝幸晃缓眯ｉL(zhǎng)，就有一所好學(xué)?！?，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、勤于學(xué)習(xí)，不繼提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，才能形成自己獨(dú)特的人格魅力感染身邊的人，通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理理念和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。

當(dāng)好校長(zhǎng)必須是教育教學(xué)的“行家”。熟知“三維目標(biāo)”在各年級(jí)各學(xué)科中的具體要求，引領(lǐng)教師構(gòu)建高效的課堂，指導(dǎo)教師充分利用遠(yuǎn)教資源，制作課件等形式來(lái)提高課堂效率。做好新課程改革的帶頭人，深入課堂帶主課。用自己的實(shí)力帶動(dòng)教師構(gòu)建高效課堂提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵是要指揮好隊(duì)伍。要做好這些工作，校長(zhǎng)必須自覺(jué)地當(dāng)好師生的公仆，充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系，特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長(zhǎng)要做到：當(dāng)好主管不主觀，總手?jǐn)?，處理事?wù)果斷不武斷，要清醒認(rèn)識(shí)到威信不是靠買來(lái)樹(shù)立，而是要靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立，工作中對(duì)下屬要信任，不猜疑，要大度，但要有原則性。

當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，必須以人為善，不能斤斤計(jì)較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)-多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，“大事講原則，小事講風(fēng)格”、“表?yè)P(yáng)發(fā)個(gè)文件，批評(píng)打個(gè)電話”。

當(dāng)好校長(zhǎng)必須以人為本抓管理。樹(shù)立全面發(fā)展意識(shí)、不斷發(fā)展意識(shí)、人才意識(shí)，素質(zhì)教育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和發(fā)展觀念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來(lái)如何育人，同時(shí)要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神，只有這樣，學(xué)校各項(xiàng)工作、制度規(guī)章執(zhí)行起來(lái)效果會(huì)更佳。

一所學(xué)校的好壞，校長(zhǎng)起著決定性的因素，處于農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理我們，必須要診斷學(xué)校的發(fā)展中存在的問(wèn)題，用科學(xué)的方法“SWOT”分析自己辦學(xué)發(fā)展體系，著力打造我們農(nóng)村基礎(chǔ)教育的特色文化，整合人民所需要的“上好學(xué)”的教學(xué)資源，能更好的服務(wù)于社會(huì)！

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇4)

我有幸參加了岳陽(yáng)市教育局組織的全市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有一個(gè)多月，但受益匪淺。

在培訓(xùn)班開(kāi)班的第一天，湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(zhǎng)主持了開(kāi)班儀式，湖南理工學(xué)院文藝文副院長(zhǎng)致歡迎詞，市教育局常務(wù)副局長(zhǎng)喻玲玲到會(huì)做了重要講話，市人事科科長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容及紀(jì)律做了布置和強(qiáng)調(diào)。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的高度重視。

本次學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：市優(yōu)秀校長(zhǎng)做學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，如十二中黃金星校長(zhǎng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專家學(xué)者的講座報(bào)告，如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng)教授的《校園文化建設(shè)》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評(píng)論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)等。此次培訓(xùn)班內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì)：

一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。綜觀名校的校長(zhǎng)，無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，有思想的人。

二、要明確校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，校長(zhǎng)要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長(zhǎng)在管理上，關(guān)鍵要做到三個(gè)方面：

①干正確的事。即對(duì)學(xué)校的事情校長(zhǎng)不能事無(wú)巨細(xì)大包大攬獨(dú)自操勞，因?yàn)槟銢](méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(zhǎng)主要應(yīng)該是策劃和做出決策。

②發(fā)揚(yáng)民主、果斷決策、督促落實(shí)。對(duì)于學(xué)校的重大事件，校長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上校長(zhǎng)要敢于做出決斷，并承擔(dān)責(zé)任。決策制定后校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。

③注意理順關(guān)系。校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，對(duì)上要多爭(zhēng)取，對(duì)外要多聯(lián)系，對(duì)下要多信任、多鼓勵(lì)、多支持。

三、要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

俗話說(shuō)：不以規(guī)矩，不成方圓?！耙?guī)矩”對(duì)學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財(cái)、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì)混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項(xiàng)規(guī)章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。

四、要制定好比較科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jī)、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的依據(jù)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用多元智力理論的教育評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、要多實(shí)行人文關(guān)懷

當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計(jì)較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)抓大事，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。當(dāng)好校長(zhǎng)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要引導(dǎo)教師做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的子女一樣。

總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng)新是新形式下對(duì)校長(zhǎng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿意的教育而不懈奮斗。

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇5)

我從事教育教學(xué)工作二十年來(lái)，擔(dān)任校長(zhǎng)工作的時(shí)間比較短暫，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生管理方面根本談不上經(jīng)驗(yàn)。5月22日至6月2日，我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進(jìn)修學(xué)校承辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。聽(tīng)說(shuō)這次培訓(xùn)的規(guī)格比以往任何一次都高，對(duì)我們貧困鄉(xiāng)的小學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要做好校長(zhǎng)工作意義深遠(yuǎn)，對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)更是史無(wú)前例。

在5月22日上午的開(kāi)班典禮儀式上，進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，教育局富局長(zhǎng)和分管師訓(xùn)工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長(zhǎng)作了：“用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓(xùn)中，聽(tīng)了許多領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環(huán)境，兩家小學(xué)的慶?！傲弧惫?jié)活動(dòng)。培訓(xùn)中給我們學(xué)員講授了教育管理理論，學(xué)校發(fā)展管理與規(guī)劃、新課程與教師專業(yè)發(fā)展、校本培訓(xùn)與家庭教育、社會(huì)教育的聯(lián)系，如何做才能當(dāng)好校長(zhǎng)，好教師等知識(shí)。

學(xué)員通過(guò)管理理論的學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專家們的精彩講課后，得益非淺。在實(shí)地參觀考察了宣威市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實(shí)踐相結(jié)合，親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息，學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識(shí)。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊(duì)工作，給我們提供直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)借鑒，為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。我十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。短短的十二天里，在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)收獲。

一、教育觀念得到更新

對(duì)小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策，是提高宣威市所有小學(xué)校長(zhǎng)管理水平，進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平，搞好素質(zhì)教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項(xiàng)民心工程。宣威地處云貴高原，近年來(lái)雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位，但跟全省、全國(guó)的其他省份比較起來(lái)，在生活水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育文化方面相對(duì)滯后。

黨和國(guó)家沒(méi)有忘記在中國(guó)革命時(shí)期到新中國(guó)的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境，這是我們千載難逢的好機(jī)遇。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì)，特別是教育管理者的素質(zhì)。

教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，在實(shí)施新課程理念下，在開(kāi)展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天，強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長(zhǎng)參加這次規(guī)格比較高的培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)周密的策劃、實(shí)地調(diào)研、明確學(xué)習(xí)目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學(xué)校，采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導(dǎo)培訓(xùn)，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn)，把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。我通過(guò)十二天的緊張學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、消化，充分認(rèn)識(shí)到教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考，從內(nèi)涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高，為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù)。

二、掌握先進(jìn)的管理知識(shí)

這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個(gè)方面理論研究，進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》，進(jìn)修學(xué)?？倓?wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者……校長(zhǎng)在管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策思考》，課程安排科學(xué)規(guī)范，理論層次深入淺出，既有理論的指導(dǎo)，又有具體的目標(biāo)。

所舉例比較適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際，使我學(xué)習(xí)后大開(kāi)眼界，真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識(shí)，研究探索學(xué)校的教育管理的新方式，切實(shí)提高管理水平。這次培訓(xùn)，安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習(xí)，講座精選，聘請(qǐng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣威教育的專家授課，對(duì)宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀摩，對(duì)我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育管理理論——學(xué)校建設(shè)和發(fā)展——新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育——教師師德師風(fēng)建設(shè)——校本培訓(xùn)——信息教育技術(shù)指導(dǎo)——實(shí)地聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn)介紹——素質(zhì)教育活動(dòng)觀摩等一系列的角色廣、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系，給我市中小學(xué)校長(zhǎng)不僅在思想上得到充分的認(rèn)識(shí)，而且給我們指明了一個(gè)很好的教育發(fā)展方向。

這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長(zhǎng)的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，既有理論的深度，又有實(shí)踐的廣度，論據(jù)充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡(jiǎn)意賅。不論是學(xué)校管理還是基礎(chǔ)教育理念講授，都使我們自覺(jué)地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識(shí)，還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法，而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識(shí)，提高理論素養(yǎng)。

三、校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑

這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(zhǎng)的教育觀念是否更新，是否對(duì)教師進(jìn)行長(zhǎng)期的理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)——進(jìn)行校本培訓(xùn)。

通過(guò)參觀了宣威市一中、五中，聽(tīng)了兩位校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了碗水二小的“六一”文藝節(jié)目的展演，西寧一小的慶“六一”活動(dòng)，不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)教育部門的指導(dǎo)下，不論對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，新課程理念下基礎(chǔ)教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長(zhǎng)們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇6)

7月13日上午，我們來(lái)自江夏區(qū)的84名中小學(xué)校長(zhǎng)、書記，齊聚桂子山下，學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新思路、新要求，提升自己的教育管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力，以期推進(jìn)江夏教育持續(xù)健康、均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

在華師這個(gè)頂級(jí)的學(xué)術(shù)殿堂里，我們組成了一個(gè)大班級(jí)，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習(xí)的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，陳必林局長(zhǎng)的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示，也是對(duì)我們從事教育工作者的鼓舞。

首先，感謝湖北省干訓(xùn)中心主任，全國(guó)名師袁先瀲?yán)蠋煹募?xì)心教導(dǎo)，專題講座————現(xiàn)代化學(xué)校管理與校長(zhǎng)專業(yè)化，我們收益良多！三道街小學(xué)校長(zhǎng)尹慧紅的“用現(xiàn)代化教育思想做教育”讓我們意識(shí)到學(xué)校教育信息化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授的“學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展與特色”就學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的要義、途徑、策略做了闡述，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，凸現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。武漢市教科院研究員，特級(jí)教師，湖北名師華林飛就“理念治校與學(xué)校發(fā)展”開(kāi)展講座，讓我們明白了理念治校是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展面臨的新課題以及先進(jìn)教育理念在現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展中的重要作用。武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心教研員沈旎結(jié)合她工作中的實(shí)例，依托武昌區(qū)課程發(fā)展歷史，帶領(lǐng)我們領(lǐng)悟“校本課程的反思與構(gòu)建”引導(dǎo)我們集體探討了課程管理中的諸多問(wèn)題，令我們受益匪淺?？疾炱陂g，我們參觀了南湖一小。所有這些都碰撞著我們的心靈 ，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了升華，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵。今后的工作中，我們一定會(huì)把此次學(xué)習(xí)的所獲、所悟、所感、所思應(yīng)用于今后的工作實(shí)踐中去，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索，改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇7)

勤奮善思 優(yōu)化管理

---年@市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)心得體會(huì)

2013年4月29-30日，我有幸參加了@市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然為期很短，但受益非淺。特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，這次的培訓(xùn)，是我從事教育事業(yè)以來(lái)學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳平臺(tái)。

@局長(zhǎng)的《落實(shí)基本管理校長(zhǎng)要干什么》，論述富有新意，指導(dǎo)性強(qiáng)，讓我深刻體會(huì)到勤奮務(wù)實(shí)是校長(zhǎng)責(zé)任感的基本體現(xiàn)。校長(zhǎng)要辦好學(xué)校必須有高度事業(yè)心和獻(xiàn)身精神，工作中事事以公為重，時(shí)時(shí)以業(yè)為本，處處以己為先，把所有精力與熱情傾注到辦好學(xué)校上，既當(dāng)指揮家，又當(dāng)實(shí)行者；既宏觀決策，又身體力行；既處理學(xué)校每件大事，又重視身邊的每件小事，把“勤轉(zhuǎn)、勤查、. 勤聽(tīng)、勤談、. 勤記、勤思”二字貫穿在整個(gè)管理中。

在平時(shí)學(xué)校管理中，我在勤轉(zhuǎn)、勤查、勤聽(tīng)、勤談、勤記方面做的較多，學(xué)校工作也取得了一定的成績(jī)，學(xué)校及本人多次受到市、區(qū)上級(jí)教育主管部門的表彰。學(xué)習(xí)了李菲局長(zhǎng)的《落實(shí)基本管理校長(zhǎng)要干什么》，我覺(jué)得在平時(shí)學(xué)校管理中，在勤思方面還有待加強(qiáng)。

蘇霍姆林斯基有句名言：“懶惰和空談是教師成長(zhǎng)的最可怕敵人?！彼砸幸庾R(shí)、有意志地讓自己拒絕懶散和萎靡不振，只有那些勤奮努力、做事敏捷、反應(yīng)迅速的人，只有充滿熱忱、血?dú)馊绯?、富有思想的人，才能把自己的事業(yè)帶人成功的軌道。不少校長(zhǎng)抱怨工作忙，抱怨沒(méi)時(shí)間，我承認(rèn)；但我擔(dān)心這樣下去你只能越來(lái)越忙，只能越來(lái)越?jīng)]時(shí)間?！耙惶斓乃伎迹瑒龠^(guò)一周的徒勞”．只有思考能幫助我們從無(wú)效走向有效；只有思考能幫助我們從有效走向高效。

思考是人類進(jìn)步所不能缺少的優(yōu)秀品質(zhì)。作為當(dāng)今的校長(zhǎng)，需要思考的事很多：業(yè)務(wù)上的困惑，管理工作中的方法，所有的這一切，如果沒(méi)有了思考，都將會(huì)是蒼白無(wú)力的！學(xué)習(xí)與思考是相伴而行的！思考的多了，你就能很自然的把不相關(guān)的東西變成自己所教學(xué)科的一部分，就能在業(yè)務(wù)上勝人一籌。作為中小學(xué)校長(zhǎng)，在教育教學(xué)管理中應(yīng)多思考問(wèn)題，只有不斷地思考、不斷地實(shí)踐、思考與實(shí)

踐不斷地互動(dòng)，才能在學(xué)校管理中不斷地創(chuàng)新，才能不斷的提升學(xué)校的辦學(xué)品位。 作為校長(zhǎng)，需要反思的東西很多，重要的是以下幾個(gè)方面：首先是辦學(xué)思想是否端正。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，有什么樣的管理思想，就有什么樣的管理行為。辦學(xué)思想可以是學(xué)校的管理理念、辦學(xué)理念等抽象的東西，也可以是學(xué)校的管理措施、管理辦法等具體東西。校長(zhǎng)反思管理思想，就是要保證學(xué)校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，保證學(xué)校培養(yǎng)的人才能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。其次是管理內(nèi)容是否全面。學(xué)校是一個(gè)整體，管理工作涉及方方面面，既有對(duì)班子成員、教職工、學(xué)生等人的管理，也有思想政治工作、教育教學(xué)工作和總務(wù)后勤等工作的管理，只有方方面面都管理到位，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展，保證學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第三是管理辦法是否科學(xué)。管理是一門科學(xué)，科學(xué)就必須講究方法。如果管理方法科學(xué)，學(xué)校的秩序就好，管理成本就低，管理效果就好。如果管理方法不科學(xué)，學(xué)校內(nèi)部關(guān)系就不協(xié)調(diào)，就不和諧，管理的成本就高，效率就必然低下。這里的關(guān)鍵是校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)將各種方法綜合運(yùn)用，既要有剛性的制度，在制度面前人人平等，又要體現(xiàn)以人為本，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對(duì)人的尊重和關(guān)愛(ài)。只有不斷總結(jié)和反思，根據(jù)實(shí)際，靈活運(yùn)用各種管理方法，才能使管理收到事半功倍的效果。第四是管理績(jī)效是否提高。學(xué)校的一切工作，最終都要通過(guò)提高績(jī)效來(lái)體現(xiàn)。這里所說(shuō)的績(jī)效并不是簡(jiǎn)單的為高一級(jí)學(xué)校輸送了多少人才，考取了多少個(gè)名牌學(xué)校的學(xué)生，學(xué)生考試分?jǐn)?shù)提高了多少，也不是簡(jiǎn)單的學(xué)生參加各種競(jìng)賽獲得了多少獎(jiǎng)牌，而是包括了學(xué)校工作的一切。

作為校長(zhǎng)，我認(rèn)為要經(jīng)常從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行反思：一是在學(xué)習(xí)中反思。校長(zhǎng)要帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)和上級(jí)政策，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和學(xué)校管理理論，通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，對(duì)照學(xué)校工作進(jìn)行反思，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理與法規(guī)政策不吻合的地方，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。二是在工作中反思。校長(zhǎng)在學(xué)校管理中，要善于把管理行為和管理反思緊密結(jié)合，使管理行為受到理性思維的審視。只有不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，反思失敗教訓(xùn)，才能發(fā)現(xiàn)管理中的問(wèn)題，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，少走彎路，不走錯(cuò)路。三是從評(píng)價(jià)中反思。校長(zhǎng)要充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)的作用，虛心聽(tīng)取廣大教職工對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)建議，這不僅有助于校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自我反思、自我完善，推動(dòng)學(xué)校工作，而且可以形成濃厚的民主氛圍和良好的人際關(guān)系，融洽感情，增強(qiáng)教職工的主人

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇8)

我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí)，受益非淺，體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

以德治校，突出文化育人。校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

形象管理，突出辦學(xué)特色。把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著＇從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。研訓(xùn)一體，培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)?？茖W(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

學(xué)校活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本。教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

總之，本次培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對(duì)未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”！

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇9)

12月起，我與全縣的18名校長(zhǎng)開(kāi)始了“校長(zhǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”。通過(guò)為期半年的培訓(xùn)，我對(duì)教育技術(shù)、教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會(huì)已全面進(jìn)入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會(huì)的形勢(shì)下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵(lì)教師和學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。

本次培訓(xùn)使我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上，而是將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合。使我認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這半年的培訓(xùn)中我收獲頗多。主要有以下幾方面的體會(huì)：

一是培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元，用幾何畫板解決數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的技術(shù)方法等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我的教學(xué)思路，促使我整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二是糾正了思想觀念的偏差，深入領(lǐng)會(huì)了解了教育過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。以前我的教學(xué)更多的是重知識(shí)、輕能力;重結(jié)果、輕過(guò)程;重技術(shù)、輕思想等。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我體會(huì)到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評(píng)價(jià)、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。改變了以前每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時(shí)，教師都會(huì)以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理科學(xué)地使用信息技術(shù)，同樣通過(guò)傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。比如黃咸成校長(zhǎng)翻轉(zhuǎn)課堂的介紹，使我明白了翻轉(zhuǎn)課堂的效果及作用。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)案例中，周振祥教授講解清楚、透徹，認(rèn)識(shí)到了要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，需采取不同形式，要家校翻、校內(nèi)翻、課內(nèi)翻。

三是提高了專業(yè)知識(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)案例分析的學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到作為青年教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，同時(shí)掌握了常用的教學(xué)模式和教學(xué)策略的應(yīng)用，及如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

四是堅(jiān)定了信心。學(xué)校信息化建設(shè)需要一點(diǎn)淡定，不可急功近利;更需要堅(jiān)持。我校今年才安裝了四套班班通，教師們都在摸索中。因?yàn)橹挥性诖蛳乱欢ɑA(chǔ)，形成一定規(guī)模時(shí)，才能看到其效果。目前農(nóng)村學(xué)校師資不平衡，特別是我校，缺少專業(yè)技能老師，所以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際讓我和主任二位稍懂點(diǎn)電腦的人教信息技術(shù)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，看了許多專家的視頻講座，對(duì)我這位沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的農(nóng)村信息技術(shù)老師真是一次很好的洗禮，感到耳目一新，清醒了頭腦，認(rèn)識(shí)到原來(lái)信息技術(shù)課可以這么教!此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一言能盡希望以后能再有提高培訓(xùn)，為提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力再打基礎(chǔ)。在今后的工作中，我將利用本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，積極在教學(xué)活動(dòng)中充分利用，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并不斷運(yùn)用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，為提高我校教育質(zhì)量盡一點(diǎn)微薄之力。在工作崗位上，我一定努力工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用在教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。另外，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈努力。以優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新型人才。

最新小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得(篇10)

9月17至19日，我有幸參加了貴州貴州省“農(nóng)村骨干教師素質(zhì)提升工程”校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期三天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們先后聽(tīng)了曾寧一校長(zhǎng)的《新理念與校長(zhǎng)成功管理》、李建年教授的《課堂觀察與教學(xué)設(shè)計(jì)》、王長(zhǎng)中老師的《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》、楊詠梅老師的《校本研修的組織與實(shí)施》、田崢老師的《創(chuàng)辦特色學(xué)校的金鑰匙》以及參觀了貴陽(yáng)市小河區(qū)二小的辦學(xué)特色，體會(huì)了劉秀麗校長(zhǎng)的《學(xué)校教育管理經(jīng)驗(yàn)交流與體驗(yàn)》，最后深刻體會(huì)了貴州師范學(xué)院婉容教授的《流淌著的快樂(lè)——校長(zhǎng)心理健康暢談》。讓我們得以與眾多專家和一同學(xué)習(xí)的其他縣的校長(zhǎng)們得以面對(duì)面地互動(dòng)交流，了解他們對(duì)教學(xué)管理的理解，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的'管理方法和理念;進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。

我是剛好走上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)崗位上的，在三天的學(xué)習(xí)生活中，我與來(lái)自赫章、威寧、冊(cè)亨、望謨、從江的各位校長(zhǎng)都認(rèn)真聆聽(tīng)著各位知名專家的報(bào)告，同時(shí)分享各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考;也了解了不同民族、不同地區(qū)的風(fēng)土人情和不同的民族文化知識(shí)。

本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市教育局和我們的學(xué)校為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感培訓(xùn)學(xué)校的全體教職工的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到，作為學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。

1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。楊詠梅主任給我們說(shuō)了——愛(ài)自已就要栽培自己。的確，校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。

2、校長(zhǎng)要善于思考。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。

王中長(zhǎng)老師在通過(guò)分析《留守兒童的關(guān)愛(ài)與教育》中就提出，教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

3、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。

4、校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)細(xì)心人。曾寧一校長(zhǎng)在培訓(xùn)中提出——《學(xué)校危機(jī)管理》對(duì)于學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問(wèn)題、找原因;善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心……

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我覺(jué)得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問(wèn)題。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過(guò)程，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過(guò)程中也會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難，但我堅(jiān)信，將會(huì)在我以后的工作有著十分重要的影響，會(huì)將所學(xué)到的東西加以批判繼承，運(yùn)用到學(xué)校管理中去，帶領(lǐng)地方教育不斷向前發(fā)展。

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