身高課件教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了【熱】《比身高》課件教案模板10篇，歡迎你的品鑒！

《比身高》課件教案 篇1

一、教材分析

在小學，學生已經學習了統(tǒng)計表、平均數(shù)等知識，對數(shù)據(jù)處理的過程有所體驗，在本章的前半部分，學生又學習了全面調查、抽樣調查等內容，掌握了必要的數(shù)據(jù)處理技能。正是在這樣的基礎上，教材設計了“身高和度長有關系嗎?”這一內容，它是一個在恰當?shù)谋尘跋碌膶嶋H問題，尋求身高和度長的關系，并進一步尋求一些一般性的規(guī)律。這既是對所學統(tǒng)計知識的復習，也是一個深化。

學習統(tǒng)計需要學生親身的經歷，溝通生活與數(shù)學的聯(lián)系也需要學生親身的經歷，因此教材將它設計為數(shù)學活動課。通過這個活動，學生不僅能增進對統(tǒng)計內容的理解，更重要的是可以在合作交流的過程中，更好地認識數(shù)學，理解數(shù)學，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，本節(jié)課在教材中處于十分特殊的地位，對學生所學知識的鞏固，能力的培養(yǎng)和良好數(shù)學情感的形成都有著十分重要的作用。

雖然學生已經掌握了必要的數(shù)據(jù)處理技能，但在實際背景中，學生很難意識到運用統(tǒng)計知識來解決實際問題，而且初一學生的注意力很難貫穿活動的全過程。因而本節(jié)活動課的重點是運用數(shù)據(jù)作出推斷。難點是使學生自覺地進行統(tǒng)計活動。為了突出重點，突破難點，所以本節(jié)課的活動始終圍繞“猜想”展開。

二、教學目標

根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標準的要求及初一學生的特點，本節(jié)課的教學力求達到如下目標：

(一)知識目標

使學生親身經歷數(shù)據(jù)處理的全過程。

(二)能力目標

發(fā)展學生運用數(shù)據(jù)作出推斷的統(tǒng)計觀念。

(三)情感目標

使學生能積極參與活動，獲得成功的體驗。

三、活動過程

(課前準備：同桌的兩人準備軟尺一把、計算器一個)

(一)提出問題

1.引子

一只小貓捉老鼠，老鼠鉆進了洞里，小貓用胡須量了量洞口，很快就知道了能不能鉆進洞里捉到老鼠。這是為什么呢?你知道嗎?

2.情景

一個人在旅行時看到一棵大樹，發(fā)現(xiàn)他正好可以用雙手合抱大樹，此時雙手中指指尖相對，于是他馬上估計出這棵大樹有多粗。如果這個人就是你，你能嗎?

小貓可以用胡須來估計身體的寬度，旅行者可以用雙手合抱來估計大樹的周長，這些發(fā)生在身邊的事例，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以為學生對將要進行的猜想設置合理的情境。將情境設計成互動的，便于學生從自身出發(fā)，去模擬當時的情景，設計合理的解決方案。

(二)動手做試驗

1.重現(xiàn)

當時的情境是怎樣的?你能做到嗎?讓學生模擬。一人雙手環(huán)抱，保持雙手中指指尖相對，另一人從旁協(xié)助，進行測量。

2.優(yōu)化

這樣測量方便嗎?有沒有更好的測量方式?能否將兩臂左右水平伸直?引出度長的概念。

3.質疑

旅行者是這樣得出結果的嗎?那他是怎么知道的呢?你能從小貓的例子中想到什么?

4.猜想

人的身高和度長應該是近似相等的!引出本節(jié)活動課的主題：身高和度長有關系嗎?

原景重現(xiàn)是解決實際問題的一種常用方法。它既解決了上一步的問題，又讓學生得到了自己度長的數(shù)據(jù)。觀察數(shù)據(jù)，再聯(lián)想到小貓的例子，學生可以自發(fā)地意識到這個數(shù)據(jù)與身體的某個特征量有關系。在這個過程中，學生既認識了自身，又可以自然而然地提出猜想。

(三)測量記錄

1.思考

要判斷猜想是否正確，就需要收集每個人的身高和度長的數(shù)據(jù)，能做得到嗎?在現(xiàn)有的情況下，應該怎么辦呢?如何才能提高效率呢?

2.分組

讓學生自由組合，小組內明確分工，有的負責測量，有的負責設計記錄表，有的負責記錄。測量小組每個成員的身高和度長并記錄下來。

這實際上就是收集數(shù)據(jù)的過程。本節(jié)課的難點就是讓學生自覺地運用數(shù)據(jù)作出推斷。學生要驗證自己的猜想(內驅力)，就要自發(fā)地收集身高和度長的數(shù)據(jù)。在這個過程中，將發(fā)展自身的統(tǒng)計觀念。同時，采取分組的方式，既可以提高效率，又可以體會在解決問題的過程中與他人合作的優(yōu)越性。

(四)解釋現(xiàn)象

1.觀察

讓學生對收集的數(shù)據(jù)進行觀察，并與自己的猜想進行比較。(由于個體的差異及測量的誤差，學生收集的數(shù)據(jù)中，大部分身高和度長近似相等，也會有少數(shù)例外)

2.質疑

能夠根據(jù)這幾個近似相等的數(shù)據(jù)來驗證自己的猜想嗎?

3.選擇

該選擇哪個統(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)呢?(提醒學生可以利用計算器)

4.解釋

引導學生利用所得的數(shù)據(jù)，給出符合本小組實際的解釋。

這實際上是整理、描述數(shù)據(jù)的過程。學生經過觀察、歸因、對比，選擇了平均數(shù)這個統(tǒng)計量進行描述，既加深了對統(tǒng)計知識的理解，又很好地發(fā)展了自主探索、解決問題的能力。同時，對現(xiàn)象的解釋，實際上也是對猜想的一個調整。

(五)陳述結論

1.交流

請各小組代表陳述本小組對數(shù)據(jù)的解釋。雖然各小組的數(shù)據(jù)不同，但平均身高和平均度長都是近似相等的。這說明我們的猜想在小組范圍內成立，那在全班范圍內呢?

2.匯總

匯總各小組的數(shù)據(jù)，計算全班同學的平均身高和平均度長。

3.結論

一般情況下，人的身高和度長是近似相等的。對于身高和度長這兩個量，我們可以用其中的一個來估計另一個。

這實際上是分析數(shù)據(jù)、得出結論的過程。學生在交流中發(fā)現(xiàn)了差異，在討論中得出了結論，驗證了自己的猜想，進一步體會了“運用數(shù)據(jù)作出推斷”這一基本的統(tǒng)計思想。同時，通過陳述自己的結論，既鍛煉了數(shù)學語言的表達能力，又發(fā)展了自身的思維能力。

四、教學反思

在準備的過程中我一直在思考：為什么教材要安排這樣一個數(shù)學活動呢?度長很少被提到，那研究身高和度長的關系還有意義嗎?難道只是為了使學生再次經歷數(shù)據(jù)處理的全過程嗎?我認真研究了教材和課標，逐步領會了其中的深意：身高和度長是兩個隨機量，學生開始收集的數(shù)據(jù)都是雜亂無章的，但通過這節(jié)活動課，我們可以發(fā)現(xiàn)，看來沒有關系的兩個隨機量之間也存在某種關系，有某種內在的聯(lián)系，如身高和度長近似相等。從哲學上來看，也就是說，世界上的萬事萬物都有著千絲萬縷的聯(lián)系。世界是一個有機的、有結構的、生動的世界。隨機現(xiàn)象也存在類似的關系，而尋找這些關系，就需要我們運用統(tǒng)計的知識對數(shù)據(jù)進行恰當?shù)奶幚恚页銎渲械囊?guī)律。

具體在本節(jié)活動課中，要始終把握“一個關鍵點，明暗兩條線”，以點帶線，開展活動?；顒拥年P鍵點是猜想。通過觀察、聯(lián)想、猜測、驗證、交流的過程，串起明暗兩條線。明線是：使學生親身經歷數(shù)據(jù)處理的全過程(體現(xiàn)人人學“有用”的數(shù)學)，運用數(shù)據(jù)作出推斷(體現(xiàn)人人掌握“必需”的數(shù)學)，清晰地表達自己的觀點(體現(xiàn)不同的人學習不同的數(shù)學)。暗線是：在學生活動的全過程中，關注學生是否具有學習數(shù)學的興趣，能否積極主動地參與數(shù)學活動，樂意與同伴進行合作和交流，形成積極的情感態(tài)度，關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，也就是說注重對學生數(shù)學學習過程的評價。

《比身高》課件教案 篇2

教學內容：教材第108頁教學實踐活動捆0量身高。

教學要求：

1．使學生通過數(shù)學實踐活動，進一步接觸統(tǒng)計，體會統(tǒng)計在生活中的作用。

2．初步培養(yǎng)學生數(shù)學的應用意識，提高學生相互合作的精神，進一步培養(yǎng)學生的分析、推理和估計的能力。

教具準備：身高測量儀若干。

教學過程：

一、揭示課題

l，提問導人：我們已經學習了簡單的數(shù)據(jù)整理和繪制簡單統(tǒng)計表的方法，統(tǒng)計表在日常生活中的哪些方面用途較大，誰能舉例說明

2．今天我們就用學到的統(tǒng)計知識，來解決一個生活中的實際問題測量身高，(板書課題)并把測得的數(shù)據(jù)分段整理，繪制成統(tǒng)計表。

二、組織討論

1．討論：

用什么方法測量全班學生的身高既方便、迅速，又科學、準確呢

指出：

為了很快測出全班學生的身高，可以分幾個小組，以56人一組為宜。

2．提問：分了小組之后，同學之間如何配合呢

指出：一學生看身高讀數(shù)，一學生記錄測得的身高，用厘米作單位。

三、實踐活動

1．學生分組。

2．讓小組里的學生分工，相互協(xié)作測量身高，并記錄下測量結果。

3．各小組報告測量結果，每個學生把數(shù)據(jù)填人第148頁的身高匯總表。

4．把收集的數(shù)據(jù)進行分段整理。

(1)指名說一說數(shù)據(jù)的范圍。

(2)適合以幾厘米為一段分段呢分成哪幾段呢

指名學生口答，老師板書。

讓學生統(tǒng)計出各段的人數(shù)并繪制成統(tǒng)計表。

集體校對。

5．看表分析：

(1)讓學生說說全班同學的身高情況。

(2)估計一下，本地其他學校的四年級同學的身高大約集中在()厘米到()厘米之間。為什么

四、課堂總結

通過今天測量身高這一實踐活動，你學到了什么明白了什么道理

《比身高》課件教案 篇3

活動目標：

1、初步了解體檢的項目有哪些，學習使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量一量、稱一稱，并對比以往的數(shù)據(jù)，感到自己在隨著年齡不斷長大。

3、在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。

4、初步了解健康的小常識。

5、知道檢查身體的重要性。

活動準備：

體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結果的表一份。

活動過程：

1、回憶以往經驗，感知體檢的項目。

教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些項目呢?(.幼兒回憶以往經驗并回答，教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

2、探索正確使用體檢的儀器。

教師出示體檢用的儀器，問：這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?

請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器，再請個別幼兒幫助不斷修正，最后共同找到正確使用的方法。

3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

教師：我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙測，那么我們應該怎么看測量的結果呢?

幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。

教師：那么我們測身高時應該怎么站呢?

大家共同測量身高和體重。

4、對比以前的測量結果，知道自己在不斷長大。

《比身高》課件教案 篇4

活動目標：

1、嘗試運用身高尺測量身高，初步了解正確的測量身高的方法。

2、體會健康的生活方式（營養(yǎng)、運動、睡眠等）

3、培養(yǎng)幼兒的測量興趣和探究欲望。

4、培養(yǎng)孩子的合作精神。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。

教學重難點：

掌握正確的量物方法，會進行簡單的測量活動。

體會健康的生活方式。

活動過程：

（一） 比較剛進幼兒園時的身高與現(xiàn)在的身高的不同，體會自己長高了

1、 剛進幼兒園時你有。

多高？我們班誰最矮？誰最高？

2、 現(xiàn)在你長高了多少？誰長得最快？（充分利用課前幼兒的記錄表）

小結：每個小朋友在進園的時候都是小小的個子，小朋友是最高的，小朋友是最矮的?，F(xiàn)在每個人都長高了，說明我們都長大了。

（二） 了解正確的測量方法

1、 你現(xiàn)在有多高？（出示預先測量的數(shù)據(jù)）

2、 和老師給你們測量的結果會一樣嗎？（比較與正確數(shù)據(jù)間的差距）

3、 為什么測量的結果會不一樣呢？（觀看錄像，幫助幼兒體會正確的測量方法）

小結：測量的方法不對，測量的結果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結果。（幼兒互相測量，再次體會正確的測量方法）

（三） 交流討論，體會健康的生活方式

1、 你長高了嗎？長高了多少？為什么有的人長得快，有的人長得慢？

2、 怎樣才能快快地長高、長大？（交流健康的生活方式，如平衡營養(yǎng)、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。

（四）討論健康的生活方式

我們小朋友為什么有的長得高，有的長的矮？怎樣才能讓自己快快長高呢？

小結：影響長高的因素有很多，但是多加強營養(yǎng)、多運動，保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

活動延伸：

在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)用正確的方式測量他人的身高，布置“成長快樂”的宣傳畫，請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。

活動反思：

數(shù)學活動最大的特點就是與生活聯(lián)系。設計與幼兒密切聯(lián)系的事件，讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中，使幼兒感到無比的親切?！绑w驗數(shù)學”是現(xiàn)代數(shù)學課堂教學所倡導的，體驗是指參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經驗，是一種有認知、情感和行為參與的學習活動。體驗對數(shù)學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上，整節(jié)活動幼兒動手操作，合作互動；通過形式多樣的游戲鞏固新知，形成能力，達到了教學目標，取得了較好的教學效果。

小百科：女孩比男孩身高發(fā)育的早，在12-13歲為快速增長時期，到19-23歲開始停止增長，而男孩身高發(fā)育的晚，在15-16歲為快速增長時期，到20-24歲停止增長，四肢長骨和脊椎骨均已完成骨化，身高就停止增長了。

《比身高》課件教案 篇5

活動目標

（一）嘗試用多種方法測量自己和同伴的身高并進行比較。

（二）大膽地與同伴分享交流自已的比較方法。

活動重難點

重點：學習測量自己和同伴的身高。

難點：用繩子測量、比較身高。

活動準備

（一）和保健醫(yī)生聯(lián)系，取得配合。

（二）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進行測量比較的材料。

（三）記錄紙和筆。

（四）幼兒用書第1冊第25-27頁。

活動過程

（一）比比誰高（設計意圖：大班幼兒對測量有一定的經驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動的興趣。）

1.測量身高方法多。

（1）今天我們來比比大家的身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結伴后用各種方法比較身高。）

（2）交流分享經驗。

說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進行比較；使用教室里的身高尺圖進行測量比較。

（二）繩子量身高（設計意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點。）

1.量一量。

（1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧?。ㄓ變菏褂美K子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）

2.比一比。

請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進行比較。）

3.高矮來排隊。

把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊！（每一組幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）

4.誰最高？

我們全班，誰的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進行比較。）

（三）到底誰最高（設計意圖：用標準的儀器進行測量，一方面是讓幼兒獲得關于自己身高的準確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）

1.帶幼兒到保健室，請保健醫(yī)生使用測身高的儀器給每名幼兒進行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。

2.再來比一比。

醫(yī)生為我們每個人測出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）

《比身高》課件教案 篇6

教學目標：

1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

重難點：

嘗試用多種方法比較身高、體重

教學準備：

幼兒用書（數(shù)學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點

活動過程及指導策略：

（一）測量并記錄身高、體重。

1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

（引導幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

（三）交流整理比較的方法。

1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

《比身高》課件教案 篇7

教學目標：

1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。[好句摘抄網 799918.COM]

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

重難點：

嘗試用多種方法比較身高、體重

教學準備：

幼兒用書（數(shù)學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點

活動過程及指導策略：

（一）測量并記錄身高、體重。

1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

（引導幼兒辨認兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）

（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。

2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

（三）交流整理比較的方法。

1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。

2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。

3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

《比身高》課件教案 篇8

活動目標

1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量身高稱體重，在活動中，感受幫助別人體檢的樂趣。

活動準備體重儀（帶有量身高的儀器）一臺

活動過程

一、回憶以往經驗，感知體檢的項目。

1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時候，會檢查哪些

項目呢？

2、幼兒回憶以往經驗并回答，

教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

二、探索正確使用體檢的儀器。

1.出示體檢用的儀器

這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會用它呢？

2.請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器

3.幼兒討論正確的使用方法。

三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

1.我們今天要稱體重、量身高，請大家一起來幫忙，

我們應該怎么看測量的結果呢？

2.幼兒自由述說自己的經驗，知道要看儀器上面的刻度。

教師：我們測身高時應該怎樣站呢？

3.大家共同測量身高和體重。

四、請小朋友記錄下自己的測量結果，回家告訴爸爸媽媽。

《比身高》課件教案 篇9

活動目標

1、幼兒嘗試比身高的方法，探索出比身高最快的方法。

2、學習把探索的結果記錄在記錄卡上。

3、能與同伴合作。

活動準備

幼兒自己設計的計劃表；每名幼兒一個小符號；紅、黃、藍記錄卡各一張；每名幼兒一個身高棒；一塊格子板子；1—12數(shù)字卡。

活動過程

一、出示三幅小朋友設計的計劃書，教師提問：

1、圖上的小朋友在干什么？

2、你們可以用什么辦法比身高？

（背靠背比、和格子比、和老師比、請一個小朋友看誰高誰低）

3、紅紅組你們想用什么辦法比身高？

4、黃黃組你們想用什么辦法比身高？

5、藍藍組你們想用什么辦法比身高？

6、哪一個辦法最好呢？小朋友按你們的計劃書去試一試吧。

二、幼兒實驗操作探索，教師分組做指導。幼兒比好后記錄在記錄卡上。

1、紅紅組誰最高？誰最矮？

2、黃黃組誰最高？誰最矮？

3、藍藍組誰最高？誰最矮？

4、小朋友們真能干，比出了每組中最高和最矮的小朋友，個子矮的小朋友不要難過，只要你們好好吃飯，不挑食，多吃有營養(yǎng)的食物，堅持鍛煉身體，你們很快就會長高的。剛才我們用了這么多種方法比身高，哪種方法最方便？為什么？

5、剛才我們比出了紅紅組、黃黃組、藍藍組中最高的小朋友，那么，怎樣比出三組中最高的小朋友呢？

6、最高的小朋友的符號應放在什么地方？

7、我們用不同的方法來比出三組中最矮的小朋友。

8、最矮的小朋友的符號該放在什么地方？

9、我們比出了最高的和最矮的小朋友，還有6位小朋友你們想怎樣比？

10、6位小朋友中最高的小朋友的符號該放在哪里？（依次比出下面幾位）

11、我們用的最快、最方便的方法是什么？

12、看一看，你在第幾名？

三、游戲

師：小朋友記住你排在第幾名，我們由高到低排成一條隊。

活動反思

在進行“我們的身體”這個主題活動時，孩子們對自己的身體，對自己的長大、長高產生了濃厚的興趣，有的說自己小時侯的衣服現(xiàn)在穿不上了，有的說現(xiàn)在能夠到以前夠不到的東西了。

于是，我有意識地投放了量身高的測量紙，結果孩子們很感興趣，關于自己長大、長高的話題也越來越多，因此我覺得有必要開展一次集體活動，讓孩子們一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，共同體驗成長的快樂。

同時，我把比較高矮及排序的數(shù)活動整合在教學活動中，讓孩子們通過和同伴量一量、比一比，積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法，進一步體驗長大的快樂。

我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式，萌發(fā)幼兒想長得更高的愿望，努力實現(xiàn)整合的教育目標，促進幼兒的發(fā)展。

《比身高》課件教案 篇10

教學目標：

1、了解兒童時期的身高、體重、胸圍隨年齡增長而增大，身體發(fā)育和營養(yǎng)狀況的指標:身高、體重、胸圍。

2、讓學生了解測量身高、體重、胸圍的方法。

教學重、難點：

讓學生掌握測量身高、體重、胸圍的方法。

教學用具：

健康秤、米尺。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，引出話題

1、我們每個小朋友都在一點點長高，一點點變重，有的小朋友長的高，有的小朋友矮，你們知道這是為什么嗎？

2、引出課題。

二、學習課文，明白為什么要測身高、體重、胸圍

1.自由讀文，找出為什么要測量身高、體重、胸圍。

2.老師談話：測量身高、體重、胸圍是為了觀察我們身體的發(fā)育情況。

三、怎樣測量身高、體重、胸圍

1、學生讀課文，找一找測量身高、體重、胸圍。

2、小組同學議一議。

3.點名學生說一說測量身高、體重、胸圍的具體步驟。

4.老師小結

測身高時A、要脫鞋，站在踏板上

B、身體緊貼立柱

C、頭平正，眼平視

測體重時A、排空大小便

B、穿衣單薄

C、測量時站穩(wěn)不晃動

測胸圍時A、站立姿勢

B、兩臂下垂

C、呼吸均勻

四、模擬操作

1.全體學生上測量儀練習身高的測量。

2.全體學生進行測量體重的訓練要脫鞋，站在踏板上。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《【熱】《比身高》課件教案模板10篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了身高課件教案專題，希望您能喜歡！