數(shù)字編碼教案。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，按要求每個老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。?教案和課件的質(zhì)量關(guān)系到教師的教學(xué)聲譽(yù)，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？幼兒教師教育網(wǎng)特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了數(shù)字編碼教案，還請您能收藏本網(wǎng)頁！

數(shù)字編碼教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P111~P113以及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

知識重點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、17號``````）老師點(diǎn)名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

二、新課學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？課件出示已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）

2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）

3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

①、師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？

郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）；

前三位數(shù)字表示郵區(qū)；

前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

課堂練習(xí)

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。

我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過觀察、比較找出同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。

2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）

3、誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？

課后追記

我覺得本課有一下幾個要達(dá)到的：（1）讓學(xué)生了解生活中一些編碼的例子（2）能夠說出編碼特點(diǎn)，比如18位身份證倒數(shù)第2位表示什么？（3）能夠自己來編寫一些編碼，比如門牌號、學(xué)號。

而對于第3點(diǎn)，學(xué)生往往編寫的編碼過于冗長，因此在以后的教學(xué)中，除了編碼的有序性和唯一性要注重之外，編碼是否簡單好記也是十分重要的。

數(shù)字編碼教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五（下）P32-35綜合與實(shí)踐運(yùn)用內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息

在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會它們的實(shí)際價值。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。

3、通過知識的實(shí)踐與綜合運(yùn)用，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學(xué)會編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：如何比較科學(xué)合理的編碼。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

提問：知道數(shù)字家族都有哪些成員嗎？

談話：阿拉伯?dāng)?shù)字雖然只有10個，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排

起來，就會組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。

二、初步感知。

1、了解電話區(qū)號

談話：你們會打電話嗎？怎樣打外地電話呢？

提問：看一看這個電話是從哪里打來的？你怎么知道的？（021代表上海的電話區(qū)

號）聽一聽。

追問：這個電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區(qū)號）

再問：這個電話又是從哪里打來的？（025代表南京的電話區(qū)號）

談話：同學(xué)們對這些知名城市的電話區(qū)號非常熟悉，在調(diào)查中你們還知道我國哪

些城市或地區(qū)的電話區(qū)號呢？

小結(jié)：電話號碼是一種數(shù)字編碼，通過電話號碼中的區(qū)號可以看出這個電話是從

哪里打來的，也就是說，數(shù)字編碼可以用來表達(dá)一定的信息。

2、了解特殊電話號碼

談話：生活中用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號碼，

你還記得生活中哪些常見的特殊電話號碼，它們又表達(dá)什么意思呢？

談話：事實(shí)上，在我國這樣的特殊電話號碼有很多。像我們比較熟悉的有110匪

警電話、120救護(hù)電話、119火警號碼等等，還有一些可能對同學(xué)們而言暫時還沒有用它的需要，但是隨著年齡的增長和對社會的需求以后可能要用到的，比如：（多媒體展示）

提問：特殊的電話號碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來你覺

得怎么樣呢？

談話：這些數(shù)字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報(bào)警電話110改成

48789653，你覺得好嗎？

小結(jié)：為了使用方便，在編制編碼時應(yīng)該注意簡潔。

提問：這里有兩個銀行的熱線電話，交通銀行的服務(wù)熱線是95559，光大銀行

的服務(wù)熱線是95595。這兩個電話號碼都是由兩個9和三個5組成，為什么表達(dá)的信息卻不一樣呢？

小結(jié)：一個數(shù)字編碼只能表達(dá)一個固定的信息，也就是說數(shù)字編碼表達(dá)的信息應(yīng)

該是唯一的。

三、探索發(fā)現(xiàn)。

1、確定研究方向

提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見到過數(shù)字編碼呢？

談話：看來同學(xué)們都很善于觀察，確實(shí)生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。（多媒體展示）

提問：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？

2、確立研究對象

提問：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？

3、激發(fā)研究興趣

提問：課前同學(xué)們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，誰愿意任

意報(bào)出其中的一個，老師馬上能夠猜到這個身份證號碼是你家里哪個大人的，誰愿意來試試？

談話：老師為什么能猜得這么準(zhǔn)呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究。

4、小組討論研究

要求：把搜集到的身份證號碼放在一起，在小組內(nèi)仔細(xì)研究，看看這些身份證號

碼是如何編制的？它們又表達(dá)了哪些信息？學(xué)生討論，教師巡視。

5、學(xué)生匯報(bào)交流

交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學(xué)生的交流有機(jī)拓展相關(guān)問題，滲透數(shù)學(xué)思想。

6、介紹編制規(guī)律

談話：通過觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號碼中一些數(shù)字所表達(dá)的信息，

但有些數(shù)字所表達(dá)的信息還不太清楚。其實(shí)身份證號碼的編制有其特定的規(guī)定（介紹編制規(guī)律）

7、解決研究困惑

談話：剛才通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)收集的身份證號碼都是18位的，但個別同學(xué)

收集的號碼卻是15位的，這是怎么回事呢？

解疑：老師這兒就有一個15位的身份證號碼，你能看出他的出生日期嗎？為什么？

說明：到了21世紀(jì)，年份如果不完整的話很難判斷出他的出生日期，身份證號碼

是隨著時代的發(fā)展在不斷完善的。

8、實(shí)踐運(yùn)用規(guī)律

談話：老師這兒有一個身份證號碼，從這個身份證號碼中你能獲得哪些信息呢？

9、揭示課題內(nèi)容

談話：用18位數(shù)字組成的身份證號碼，卻能表達(dá)這么多的信息?？磥頂?shù)字編碼真

的十分神奇。（板書：神奇的數(shù)字編碼）

四、運(yùn)用編碼：

1、編運(yùn)動員號

問題：洛社中心小學(xué)即將開展五年級學(xué)生田徑運(yùn)動會，屆時將有350人參加比賽，

請根據(jù)實(shí)際情況為運(yùn)動員編號。

活動：選擇其中四位運(yùn)動員編號。

交流：你是怎樣編的？這些編號中，有的是以誰開頭的？

追問：為什么要以0開頭呢？

小結(jié)：同一組編號中，所用數(shù)字的個數(shù)一般來說應(yīng)該是相同的。

2、編房間號

問題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎

樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置。

提問：這道題要我們干嗎？你覺得這個房間號里應(yīng)該包含哪些信息？

嘗試：學(xué)生在練習(xí)紙上為1樓第5個房間編號。

交流：明確最合理的編法。

提問：按照這種編法，9樓第5個房間如何編號？12樓的第5個房間如何編號？

這里的房間號都用到幾個數(shù)字？

3、編學(xué)生證號

提問：學(xué)生證號應(yīng)該包含哪些信息比較合理？

討論:小組討論，在討論的基礎(chǔ)上試著為自己編一個學(xué)生證號。

反饋：你覺得學(xué)生證號里應(yīng)該包含哪些信息？你編的號碼是怎樣的？學(xué)生自由匯報(bào)。

交流：根據(jù)學(xué)生編的號碼，交流和提煉出比較合理的信息。并按這種方法為自己編個學(xué)生證號。

五、課后延伸。

談話：今天我們一起研究了神奇的數(shù)字編碼，應(yīng)該說數(shù)字編碼和我們的生活、

學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)。當(dāng)然生活當(dāng)中還有很多數(shù)字編碼值得我們好好地研究，課后我們可以去研究、調(diào)查，然后再來交流我們的發(fā)現(xiàn)。

數(shù)字編碼教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容

P116~P119以及相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學(xué)生體會用字母也可以進(jìn)行編碼，進(jìn)一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過程。

知識重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

教學(xué)過程

一、引入：

同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。

二、新知學(xué)習(xí)：

1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。

2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進(jìn)行簡單的介紹：

圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標(biāo)準(zhǔn)對圖書進(jìn)行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C......Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進(jìn)一步細(xì)分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。

3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）

4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。

③、設(shè)計(jì)好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報(bào)的方案進(jìn)行評價。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

課堂練習(xí)

1、書P118第2題是讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的身份證--國際標(biāo)準(zhǔn)書號。

3、獨(dú)立完成書P119第4題。

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。

課后追記

開始正式編寫編碼，我認(rèn)為要從下面幾個方面來寫（1）編碼什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要相同（同一批編碼里面有共同的地方）比如五年三班的學(xué)號可以是53，是每個人的班級學(xué)號（從00～99，一般一個班級50人左右），53是這個班相同但又區(qū)別于其它班級的地方（2）有序性，一般人的認(rèn)識是從大類到小類認(rèn)識的（3）簡潔好記也是很重要，第一好記，第二不容易記錯。

數(shù)字編碼教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊第77、78頁綜合實(shí)踐課程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解郵政編碼、身份證號碼、學(xué)號等蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，初步學(xué)會編碼。

2、體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會編碼。

教學(xué)難點(diǎn):

如何科學(xué)合理地編碼。

教具準(zhǔn)備:

課件、身份證。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（2分鐘）

1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)校里為了區(qū)分每個同學(xué)要用到學(xué)號；生活中，為了識別身份要用到身份證，辨別不同的車輛要用到車牌號，傳遞信件要用到郵政編碼……這些都是用來驗(yàn)證身份的數(shù)字編碼。今天，老師和大家共同來學(xué)習(xí)有關(guān)“數(shù)字編碼”的知識。

2、板書課題：數(shù)字編碼

二、出示目標(biāo)（1分鐘）

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、初步了解郵政編碼、身份證號碼、學(xué)號等蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，初步學(xué)會編碼。

2、體會數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

三、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。（17分鐘）

1、活動一：認(rèn)識郵政編碼，感知編碼信息

（1）介紹郵政編碼的作用：

郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。

（2）出示信封，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

思考并交流：

①你從信封上發(fā)現(xiàn)了什么？（信封左上角有一排數(shù)）

②信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）

③你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

（3）（課件出示第77頁）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。

郵政編碼由六位數(shù)組成。

前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)），

前三位數(shù)字表示郵區(qū)，

前四位數(shù)字表示縣（市），

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

（4）說一說：我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？（我校郵政編碼是472143）

（5）指名匯報(bào)：對郵政編碼的認(rèn)識。

2、 活動二：認(rèn)識身份證號碼，加深感知和理解

（1）教師展示自己搜集的圖片（身份證的作用）

說明：身份證可以參與戶口登記、匯款、乘坐飛機(jī)等。

（2）（實(shí)物出示自己的身份證）

學(xué)生讀出號碼，教師寫出來。

（3）教師出示搜集的身份證號碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，從中能獲得哪些信息？學(xué)生獨(dú)立思考。

指名匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：

a、地址碼 b、生日碼 c、順序碼 d、效驗(yàn)碼

教師補(bǔ)充說明：

看到生日，你還能知道年齡。順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。效驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動生成的，是電腦識別身份證真假的。

（4）拿出一個你自己調(diào)查到的身份證號碼，同桌互相說說你所了解到的信息。

（5）結(jié)合身份證“371312198311056986”具體讓學(xué)生認(rèn)識身份證號碼的組成。

（6）出示有關(guān)身份證的資料，加深學(xué)生了解。

資料一: 每個公民一出生，就有一個身份證號碼。公民身份證號碼是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，是由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號碼國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。在乘坐飛機(jī)、銀行辦理存款、取款等很多場合為證明身份時都需要出示本人的居民身份證。

資料二：1999年后簽發(fā)的身份證號碼是18位，

如360735198306250218，含義如下：

（1）第1～6位是地區(qū)代碼，其中1、2位是各省級政府的代碼，3、4位是地市級政府的代碼，5、6位是縣、區(qū)級政府代碼；

（2）第7 ～14位是出生日期碼；

（3）第15 ～17位是順序碼，為縣、區(qū)級政府所轄派出所的分配碼，其中第17位表示性別，為男單女雙；

（4）第18位是校驗(yàn)碼，通過復(fù)雜公式算出，普遍采用計(jì)算機(jī)自動生成。

3、活動三：認(rèn)識學(xué)號，嘗試編學(xué)號

（1）引導(dǎo)：生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼？

（2）請同學(xué)們運(yùn)用數(shù)字編碼，嘗試給自己編學(xué)號。

例如：張明20xx年入學(xué)，是三年級三班的5號男生。他的學(xué)號就是20xx0303051。

（3）說一說：你的學(xué)號是什么？學(xué)號中包含哪些信息？

（4）交流匯報(bào)：學(xué)號要編入“入學(xué)時間、班級序號、班級座號和性別”。

4、活動四：走進(jìn)生活，了解其他編碼信息。

展示搜集的圖片。

四、總結(jié)提升。（5分鐘）

像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們進(jìn)一步知道了數(shù)還可以用來編碼?？梢?，數(shù)字在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用非常廣泛。數(shù)字編碼真是又方便又快捷。同學(xué)們，未來社會將更是一個數(shù)字信息時代，還有許多數(shù)字編碼有

待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的知識去解決更多的實(shí)際問題。

五、課堂作業(yè)。（15分鐘）

1、小小設(shè)計(jì)師

請你為下面的學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)號：

（1）王紅：20xx年入學(xué)，四年級二班的15號女生，她的學(xué)號是（ ）。

（2）李飛：20xx年入學(xué)，三年級一班的8號男生，他的學(xué)號是（ ）。

2、請你幫幫他

“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎？

440306197012210412

440306194506073311

440306194401010240

440306197209280161

3、實(shí)踐作業(yè)：

生活中還有哪些編碼？

請你查找并記錄相應(yīng)的信息。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)字編碼

郵政編碼 4 7 2 1 4 3

身份證號碼 371312 19831105 69 8 6

出生年月 性別

學(xué) 號 20xx 03 03 05 1

入學(xué)年份 年級 班級 班級學(xué)號 性

數(shù)字編碼教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P111~P113以及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

知識重點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、17號``````）老師點(diǎn)名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

二、新課學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？課件出示已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）

2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）

3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

①、師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？

郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；

前三位數(shù)字表示郵區(qū)；

前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

課堂練習(xí)

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。

我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過觀察、比較找出同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。

2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）

3、誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？

課后追記

我覺得本課有一下幾個要達(dá)到的：（1）讓學(xué)生了解生活中一些編碼的例子（2）能夠說出編碼特點(diǎn)，比如18位身份證倒數(shù)第2位表示什么？（3）能夠自己來編寫一些編碼，比如門牌號、學(xué)號。

而對于第3點(diǎn)，學(xué)生往往編寫的編碼過于冗長，因此在以后的教學(xué)中，除了編碼的有序性和唯一性要注重之外，編碼是否簡單好記也是十分重要的。

第2課時：數(shù)字編碼（二）

教學(xué)內(nèi)容

P114~P115以及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

知識重點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

課前搜集

1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？

2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？

教學(xué)過程

一、情景引入：

同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？

二、學(xué)習(xí)新知：

1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。

2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？

①、指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思

②、你還知道其他的號碼有什么意義嗎？

③、師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：

實(shí)際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。

④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。

①、學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等

②、根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。

③、分組活動，共同探討如何編號。

④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。

課堂練習(xí)

1、完成P115的做一做。

2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

課后追記

這節(jié)課中，學(xué)生開始了解了編碼的意義，每一位（或者編碼中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是說到讓學(xué)生自己來編寫，部分學(xué)生還是有一定的困難，如果老師在這一段讓后進(jìn)生來說一說這段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么順序來寫的，這樣對學(xué)生之后的獨(dú)立寫編碼可能有好處。

第3課：數(shù)字編碼（三）

教學(xué)內(nèi)容

P116~P119以及相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學(xué)生體會用字母也可以進(jìn)行編碼，進(jìn)一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過程。

知識重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

教學(xué)過程

一、引入：

同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。

二、新知學(xué)習(xí)：

1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。

2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進(jìn)行簡單的介紹：

圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標(biāo)準(zhǔn)對圖書進(jìn)行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C......Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進(jìn)一步細(xì)分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。

3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）

4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

②、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。

③、設(shè)計(jì)好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報(bào)的方案進(jìn)行評價。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

課堂練習(xí)

1、書P118第2題是讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的身份證--國際標(biāo)準(zhǔn)書號。

3、獨(dú)立完成書P119第4題。

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。

課后追記

開始正式編寫編碼，我認(rèn)為要從下面幾個方面來寫（1）編碼什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要相同（同一批編碼里面有共同的地方）比如五年三班的學(xué)號可以是53，是每個人的班級學(xué)號（從00～99，一般一個班級50人左右），53是這個班相同但又區(qū)別于其它班級的地方（2）有序性，一般人的認(rèn)識是從大類到小類認(rèn)識的（3）簡潔好記也是很重要，第一好記，第二不容易記錯。

數(shù)字編碼教案 篇6

李老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課是五年級上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的第二課時，從校本課程的角度上來說是一節(jié)思維實(shí)踐課。數(shù)字編碼的知識和我們的生活緊密相關(guān)，如郵政編碼、身份證號碼、電話號碼等，在這些號碼中都蘊(yùn)含著數(shù)字編碼的思想，同時也為我們的生活提供了很多便利。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)身份證號碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，向?qū)W生滲透數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，本次學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的知識，是學(xué)生第二階段的學(xué)習(xí)。第一階段是在一年級上冊教材中編排的《生活中的數(shù)》，編排了相關(guān)的知識，比如班級號、房號、郵編、電話號碼、車牌號等。學(xué)生通過第一階段的學(xué)習(xí)，知道了數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。聽了這節(jié)課，組內(nèi)老師進(jìn)行了深入的探討，一致認(rèn)為這是一節(jié)成功的課，值的大家學(xué)習(xí)的地方很多，特別是為我們思維實(shí)踐課的開展奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。關(guān)于這節(jié)課，我們組的老師說了這樣兩句話，第一句是一位青年教師說的，什么時候我才能上的這么好？第二句是每節(jié)數(shù)學(xué)課要是都能上的這么好，每個學(xué)生肯定都會喜歡上數(shù)學(xué)課。

現(xiàn)在代表一年級組談?wù)勗谶@次活動中的收獲。

一、課堂上架起了數(shù)學(xué)知識與生活的橋梁

首先，教師布置學(xué)生收集家長和自已的身份證號碼。這就讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)問題帶入課堂，這是實(shí)實(shí)在在存在的東西，比我們在課堂中虛擬出來的情景好的多，學(xué)生也踏實(shí)的多，直觀的多。

然后，課堂中圍饒學(xué)生帶來的身份證號碼開展教學(xué)，讓學(xué)生手頭上的東西發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)自已身邊的知識，學(xué)生自然十分樂意。在學(xué)習(xí)中，老師先以自已的身份證號碼為例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生頓時精神抖擻。學(xué)習(xí)了身份證號碼各個數(shù)字所表示的含義后，教師請學(xué)生說說生活中的數(shù)字編碼老師也準(zhǔn)備了大量的圖片素材，讓學(xué)生大開眼界，更是覺得數(shù)學(xué)知識無處不在。

最后在應(yīng)用知識解決問題的這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了幾個精典問題，例如尋找失主，制做假身份證，這些問題既是現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象，又是學(xué)生十分感興趣的問題。

可以這樣說，這節(jié)課是把生活中的數(shù)學(xué)問題帶進(jìn)教室，在教室里解決生活中的數(shù)學(xué)問題，用解決數(shù)學(xué)問題學(xué)到的知識解決生活中其它的數(shù)學(xué)問題。

二、教學(xué)方法靈活多樣

課前，老師請學(xué)生搜集自己和家長的身份證號碼，豐富了本節(jié)課的教學(xué)素材，教師這種不滿足教材現(xiàn)狀，對教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸的做法，看似很平常，但為這節(jié)課的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)添加了新的動力。課堂中多次讓學(xué)生猜一猜，猜一猜身份證中這幾個數(shù)字表示的含義，猜一猜在未來的世界里身份證號碼還會有什么變化。說說你對下一代身份證號碼的設(shè)想，自已為自已編排一個學(xué)號。通過猜一猜和設(shè)想的方法不僅引出了下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是在這種寬松的環(huán)境中激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性都得以發(fā)展。另外這節(jié)課中教師還通過小組合作、比一比等方法開展教學(xué)?？傮w感覺就是不同的知識運(yùn)用了不同的方法，不同的方法在這節(jié)課中都得到了很好的運(yùn)用。

三、個人意見

在此，也談?wù)剛€人的一點(diǎn)粗淺的看法，談得不對的，敬請見諒。在前面的學(xué)習(xí)中，教師已經(jīng)向?qū)W生滲透了數(shù)字編碼的科學(xué)性和合理性，例如在介紹身份證號碼的位數(shù)為什么從15位變成了18位，為什么身份證號碼里面不加入身高等。如果學(xué)生上臺介紹自已設(shè)計(jì)的學(xué)號，教師能在設(shè)計(jì)學(xué)號的科學(xué)性和合理性方面加以指導(dǎo)，一則更好地運(yùn)用了本節(jié)課的知識，二則讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到數(shù)字編碼雖然用起來很方便，但也要講究科學(xué)性和合理性。

數(shù)字編碼教案 篇7

數(shù)字編碼的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？

2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？

3、師準(zhǔn)備一張身份證。

教學(xué)過程：一、情景引入：

同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？

一、學(xué)習(xí)新知：

1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。

2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？

（1）指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思

（2）你還知道其他的號碼有什么意義嗎？

（3）師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：

實(shí)際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。

（4）從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。

①學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等

②根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。

③分組活動，共同探討如何編號。

④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。

二、鞏固練習(xí)：

1、完成P115的做一做。

2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義。

三、全課小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？

五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？

教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P114～P115以及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

數(shù)字編碼教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊114－115頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解身份證號碼蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會數(shù)字編碼的方法和作用。

2、讓學(xué)生給學(xué)校的每一位學(xué)生編一個學(xué)號，通過這個實(shí)踐活動來運(yùn)用數(shù)字編碼的簡單方法進(jìn)行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例，學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號碼。

教學(xué)過程：

一、提問激趣，引出課題。

師：同學(xué)們，課前老師請大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，大家都完成了嗎？舉起來給我看看。嗯，真不錯！

老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個號碼給我，老師就能猜出哪個身份證號碼是你爸爸的，哪個號碼是你媽媽的、哪個號碼是你爺爺、奶奶的。誰愿意來考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號碼。）

今天這節(jié)課我們就從身份證號碼入手，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、體會數(shù)字編碼的方法和意義。（出示課題——數(shù)字編碼）

二、了解身份證，掌握號碼的組成及含義。

師：剛才同學(xué)們考了老師，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們。請大家看屏幕（屏幕展示一個身份證號碼。）這是我們班一位任課老師的身份證號碼，猜猜看它的主人是誰？

先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著這位老師的很多信息喲！通過這些信息，我們就能知道它的主人是誰！

（出示課件）這里有老師收集的我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)課前收集的身份證的知識在小組內(nèi)討論、討論；分析、分析。這個身份證號碼會是他們中誰的呢？

各組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識，教師相機(jī)提問，并板書。

交流匯報(bào)：

組1：我們認(rèn)為是老師的，因?yàn)榈?7位上的數(shù)字是奇數(shù)，說明他是一位男老師。

師：哦！看來課前你們小組收集了很多有關(guān)的知識。年月日后面的３個數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標(biāo)識的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。

組2：我們認(rèn)為是老師的，我們用20xx－1979＝27，方老師今年27歲，我們覺得是方老師。

師：嗯，觀察得真仔細(xì)！身份證號碼的第7—14位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，這里的“19790206”表示老師是1979年2月6日出生。為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？

組3：我們組不確定是哪位老師。只知道是一個男老師，27歲。方老師和李老師都是，27歲男老師，現(xiàn)在還不能肯定是哪位老師！

師：說的很有道理！我們還要看前面的行政區(qū)劃代碼，這六位數(shù)字表示編碼對象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個數(shù)字表示縣（區(qū)）。它可以告訴我們老師是哪里人！

生自由提問：44、19、02表示什么？

師：“44”表示“廣東省”?！?4”表示“梅州市”?！?2”表示“梅江區(qū)”。

生對照屏幕上的信息，得出結(jié)論：是李赟老師！

師：身份證號碼里還有一個信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號碼的編排。（師生同答）它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗(yàn)碼四個基本信息組成。（板書：基本信息）行政區(qū)劃代碼有6個數(shù)字，（板書：數(shù)字）分別表示省、自治區(qū)或直轄市（板書：表示）；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。有時也用X表示。

弄懂了身份證號碼的設(shè)計(jì)方法，（完成板書：確定的基本信息、用數(shù)字表示）我們可以試著寫出自己的身份證號碼，愿意試試嗎？課前老師調(diào)查了同學(xué)們的身份證號碼，我們班同學(xué)都是東莞人，行政區(qū)劃代碼都是441900，其他代碼中不確定的可以用x來代替。

師：誰愿意來匯報(bào)一下！

生匯報(bào)：我的身份證號碼是……

師：身份證在生活中有哪些作用？

生：（自由說）登機(jī)、貸款、開戶……

（師播放錄像：身份證號碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：

身份證有這么多作用，你們將來要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。

三、設(shè)計(jì)學(xué)號方案。

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號碼的編碼方法和意義。現(xiàn)在，老師想請你們做個小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個編學(xué)號的方案，給我們學(xué)校每個學(xué)生編一個學(xué)號。

（課件出示實(shí)踐活動的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有5個年級，19個班，共703名學(xué)生。我們先來看看，學(xué)號中要包含哪些信息？

學(xué)生自由說：年級、班級、性別、座號……

師：這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？

小組匯報(bào)：我們認(rèn)為……，因?yàn)椤?/p>

師：我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來體現(xiàn)這些信息呢？請大家分小組討論后完成設(shè)計(jì)方案。

交流匯報(bào)：

我們是這樣設(shè)計(jì)的：有個數(shù)字，有信息。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

師：其實(shí)，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見，請大家看屏幕（放課件）。

你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。

生交流匯報(bào)：

師：數(shù)字編碼在我們的生活中無處不在，感興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)調(diào)查、了解這些編碼所傳遞的信息。

數(shù)字編碼教案 篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今天我說課的.題目是：《數(shù)字編碼》

下面我和大家匯報(bào)一下我的設(shè)想：

我從教材、教學(xué)流程、教法學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價這幾個方面談一談。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

本課的內(nèi)容是青島版三年級下冊第一單元《拓展平臺》中數(shù)字編碼

2、教材地位和作用

本節(jié)課是新課程改革新增加的實(shí)踐活動課。學(xué)生在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時候，教材就已經(jīng)出現(xiàn)了像門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例，二年級時，學(xué)生已經(jīng)掌握了“排列、組合”的相關(guān)知識。在這樣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，探索數(shù)字編碼的簡單方法，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上面的分析我將本課的目標(biāo)定為：

1、知識目標(biāo)：通過觀察、比較、猜測、探索認(rèn)識身份證號碼、郵政編碼等常見數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)和含義，體會數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)及方法。

2、能力目標(biāo)：探索用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展實(shí)踐能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編碼、應(yīng)用編碼的意識。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將本課的重點(diǎn)定為：

教學(xué)重點(diǎn)：體會數(shù)字編碼在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)字進(jìn)行編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會數(shù)字編碼的簡單方法

二、說教法、學(xué)法：

1、說教法：

為了能更好地完成以上的教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，立足于學(xué)生知識技能的掌握和能力的提高。本節(jié)課，我主要采用了如下教法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，主動參與到知識的建構(gòu)中來。

（2）合作討論法。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實(shí)踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式?！毙〗M合作學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功的機(jī)會，搭起了展示才華的舞臺，使他們感到被人尊重和悅納。

2、說學(xué)法：

俗話說得好：“授之于魚，不如授之于漁?！闭_的學(xué)法指導(dǎo)，能為學(xué)生插上飛往成功的翅膀。在學(xué)法上，本節(jié)課我主要采用了自主探索法和合作交流法，讓學(xué)生經(jīng)歷“自主探索、合作交流”的學(xué)習(xí)過程。充分調(diào)動學(xué)生自主探索的積極性，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課前，布置學(xué)生通過各種方式收集生活中的數(shù)字編碼及家人的身份證號碼。

我為準(zhǔn)備本節(jié)課，也搜索整理了一些有關(guān)數(shù)字編碼的資料和圖片。我選用多媒體顯示的方法呈現(xiàn)，這樣更直觀、易懂。

四、說教學(xué)流程

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)流程分為以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：同學(xué)們，從入學(xué)開始，我們就認(rèn)識了數(shù)字1，2，3……

（1）、課件出示圖片1123

提問：大屏幕上的數(shù)字可以表示什么？（讓學(xué)生明白數(shù)可以表示具體的數(shù)量。）

（2）、出示圖片2

提問這時的1還是表示數(shù)量嗎？（讓學(xué)生明白數(shù)可以表示順序。）

（3）、出示110

提問：這是什么？

當(dāng)學(xué)生讀作一百一十的時候，提問：表示什么？

當(dāng)學(xué)生讀作110（報(bào)警電話）的時候再提問：表示什么？

讓學(xué)生明白數(shù)字不但可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

自然地揭示課題《數(shù)字編碼》。

我這樣設(shè)計(jì)的目的是：由學(xué)生非常熟悉的情境引入，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生有層次的理解數(shù)不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

2、主動參與，探索新知

（1）、說說生活中的編碼

提問：“由數(shù)字組成的編碼在生活中有很多很多，你們都見過哪些編碼？”

根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課前收集，學(xué)生可能會說銀行卡號、車牌號、手機(jī)號、門牌號碼、借書卡等等。讓學(xué)生通過上網(wǎng)、咨詢、調(diào)查等方式收集編碼的知識，知道了生活中很多地方都用到了編碼。為新知識的認(rèn)識、理解做好準(zhǔn)備。

（2）、認(rèn)識身份證編碼。

交流提示：

課前收集了幾個身份證號碼？分別是誰的？號碼是多少？幾位數(shù)的？以小組為單位匯報(bào)，小組長記錄在一張紙。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生小組交流的意識和有序表達(dá)能力。

小組合作

師：身份證號碼有18位數(shù)，原來的身份證號碼是15位。身份證號中有一些數(shù)字是相同的。

你知道這些數(shù)字表示什么含義嗎？

出示一個身份證號碼，分別介紹每位數(shù)字表示的含義：

410901198711224527

前6位表示地址碼

1—2位表示省、自治區(qū)、直轄市代碼；“41”代表河南省

3—4位表示地級市、盟、自治州代碼；“09”代表濮陽市

5—6位縣、縣級市、區(qū)代碼；“01”代表濮陽市

第7—14位表示出生日期；19871122代表1987年11月22日；

第15—17位為順序碼，其中17位表示性別，男性為單數(shù)，女性為雙數(shù)；“2”代表女性

第18位為校驗(yàn)碼。

410901198711224527，這個身份證告訴我們的信息是：這是一個河南省濮陽市的女孩，出生日期是：1987年11月22日。

師：我們知道了身份證編碼的秘密。請大家從剛才記錄的身份證號碼中任意挑選一個，說說你能知道它的主人的哪些信息？小組內(nèi)相互說說。

我這樣設(shè)計(jì)的目的是為了讓學(xué)生明白：身份證號碼是每個人都有的。采用這樣的號碼了解編碼的意義具有代表性，學(xué)生也比較有興趣。采用讓學(xué)生自己觀察、比較，讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，能較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、運(yùn)用新知，過關(guān)斬將。

學(xué)會用數(shù)學(xué)的知識去解決生活中的實(shí)際問題，是課程改革的要求。因此，我接著設(shè)計(jì)了闖關(guān)練習(xí)，

第一關(guān)解決小馬虎的難題；

有位“小馬虎”同學(xué)，課前收集了爸爸和媽媽的身份證號碼，但是他不記得這2個號碼分別是誰的了，你能幫他解決這個困難嗎？

370921197002210412爸爸

370921197209280161媽媽

第二關(guān)：我是小小設(shè)計(jì)師

學(xué)籍是用來記錄在校學(xué)生情況的檔案，為了便于區(qū)分，全校每個學(xué)生都有一個不同的檔案號。請給自己設(shè)計(jì)一個實(shí)用的檔案號。設(shè)計(jì)的檔案號要體現(xiàn)以下信息：入學(xué)時間、班級、序號、性別等。

課堂上我及時鼓勵孩子：今天大家的表現(xiàn)很出色，老師要送給大家?guī)拙湓挘墙o你們的是數(shù)碼，你們要根據(jù)譯碼表翻譯出來。

第三關(guān)：破譯電碼表

這些練習(xí)的目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，他們既可以感受到成功的喜悅，又體會到幫助人的快樂。接著，再進(jìn)入第四環(huán)節(jié)的教學(xué)。

4、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

這一環(huán)節(jié)，主要是欣賞圖片，讓學(xué)生體會數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，從而學(xué)習(xí)探究數(shù)字編碼秘密的需求。同時引導(dǎo)學(xué)生了解到數(shù)字編碼的意義和優(yōu)越性。大量的圖片給學(xué)生以視覺的沖擊，體會到數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)用于生活。

5、課堂小結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生說說對數(shù)字編碼有什么新的認(rèn)識？自我小結(jié)，自我評價，讓學(xué)生在反思中不斷進(jìn)步，在評價中找到自信。

五、板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)力求簡潔、明了，使學(xué)生一目了然。

我的說課到此結(jié)束。謝謝大家！

數(shù)字編碼教案 篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我說課的題目是

《數(shù)字編碼與生活》。我將從以下四個方面進(jìn)行說課。（課件：活動背景、活動目

標(biāo)、活動過程、活動反思）

首先來說一說這次活動主題確定的背景。（幻燈片出示）

一、主題確定的背景：

1、與學(xué)科相整合。五年級數(shù)學(xué)教科書上冊數(shù)學(xué)廣角《數(shù)字與編碼》講了身

份證號碼的編碼規(guī)則，由此拓展開去，像車牌號碼、郵政編碼、門牌號等數(shù)字編碼的規(guī)律又是怎樣的呢？

與生活相結(jié)合。我們身邊的數(shù)字編碼真多，它們與我們的生活關(guān)系密切，

帶來極大的方便。

3、與學(xué)生的需求融合。學(xué)生產(chǎn)生疑惑：數(shù)字編碼里到底有什么奧秘呢？

于是，在師生的共同商議下，我們決定開展以《數(shù)字編碼與生活》為為主題的綜合實(shí)踐活動。

我們這次活動的目標(biāo)是：

二、活動目標(biāo)：（課件）

1、通過實(shí)踐探究，進(jìn)一步了解數(shù)字編碼在生活中的廣泛應(yīng)用，初步探索數(shù)字編碼的簡單規(guī)律，初步學(xué)會對身邊的事物進(jìn)行編碼。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析處理信息的能力，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，與人分享勞動成果，品味勞動的滋味，交流活動中的樂趣和酸甜，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4、讓學(xué)生在活動中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實(shí)踐中培養(yǎng)與人交往的能力。

下面，就請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師跟我一起走進(jìn)我們這次活動的具體過程：

三、活動的步驟及指導(dǎo)策略：

整個活動共分為三個階段，分別是：

第一階段：確立課題，共商方案；（課內(nèi)2課時課外1周）

第二階段：開展活動，跟進(jìn)指導(dǎo)；（課內(nèi)3課時，課外2周）

第三階段：展示成果有效評價(課內(nèi)2課時課外1周)

現(xiàn)在，就讓我們一起進(jìn)入第一階段：

（一）確立課題，共商方案（課件）這一階段，我是分三個環(huán)節(jié)來實(shí)施的：

１、情境激趣，引發(fā)思考。

２、討論交流，確立子課題。

３、成立小組，制定方案。

先來說第一個環(huán)節(jié)：談話激趣，引發(fā)思考。

１、情境激趣，引發(fā)思考。在開題課上，我通過播放收超市收銀員掃描商品條形碼、酒店旅客住宿出示身份證等視頻，為孩子們創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)他們對數(shù)字編碼的興趣，回憶生活中常見的數(shù)字編碼。引發(fā)他們思考：你想了解哪種數(shù)字編碼呢？

接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：討論交流，確立子課題。

２、討論交流，確立子課題。

接下來，孩子們從這些數(shù)字編碼中選擇自己想要了解的一種，根據(jù)每種數(shù)字編碼選擇人數(shù)的多少，確立了五個子課題，即：商品條形碼、車牌號碼、電話號碼、身份證號碼、密碼（視頻）

３、成立小組，制定方案。

五個子課題確定好之后，孩子們自主選擇子課題，自由結(jié)組，推選出綜合能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長，共同商討，制定出了各組的活動方案。

數(shù)字編碼教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容

P114~P115以及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

知識重點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

課前搜集

1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？

2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？

教學(xué)過程

一、情景引入：

同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？

二、學(xué)習(xí)新知：

1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。

2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號是怎樣組成的？

①、指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思

②、你還知道其他的號碼有什么意義嗎？

③、師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：

實(shí)際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。

④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個學(xué)生編一個學(xué)號。

①、學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等

②、根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。

③、分組活動，共同探討如何編號。

④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。

課堂練習(xí)

1、完成P115的做一做。

2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

課后追記

這節(jié)課中，學(xué)生開始了解了編碼的意義，每一位（或者編碼中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是說到讓學(xué)生自己來編寫，部分學(xué)生還是有一定的困難，如果老師在這一段讓后進(jìn)生來說一說這段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么順序來寫的，這樣對學(xué)生之后的獨(dú)立寫編碼可能有好處。

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