賞識(shí)教育讀書筆記。

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賞識(shí)教育讀書筆記 篇1

《賞識(shí)教育》的讀后感 大滿鎮(zhèn)城西閘學(xué)校? 陸少娟 讀了周弘老師《賞識(shí)教育》，我感觸頗深。周弘老師把賞識(shí)教育總結(jié)成一字訣、兩個(gè)寶、三字經(jīng)、四個(gè)夢(mèng)、五次飛躍、六個(gè)特色，很是精辟。周弘老師講到：我們不僅要愛孩子，更要懂孩子。如果不會(huì)愛，就會(huì)碰壁。時(shí)代不同了，現(xiàn)在孩子的特點(diǎn)是高智商、高敏感、高脆弱。如果家長(zhǎng)還停留在打是親罵是愛的階段，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不高而打孩子，認(rèn)為孩子只能成功，不能失敗，那這樣的孩子會(huì)很脆弱，因?yàn)樗?jīng)不起失敗，害怕失敗，恐懼失敗，一旦失敗，就會(huì)一蹶不振。成功未必幸福啊!所以周弘老師提出：不僅要給孩子成功感，而且要給孩子幸福感。將成功變成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)道路上讓孩子有幸福感，孩子不怕失敗，想不成功都難。而且作為家長(zhǎng)，要堅(jiān)信自己的孩子行，不要懷疑自己的孩子。這就需要讓孩子解除“怕”字，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩成師，苦成匠。 周弘老師的女兒是殘疾人，他就是堅(jiān)信女兒一定行，在女兒的成長(zhǎng)的道路上，他始終賞識(shí)自己的女兒，讓女兒有幸福感。周弘在教育女兒的道路上，有兩個(gè)寶：學(xué)說話、學(xué)走路。一開始我有點(diǎn)不理解，但是聽著聽著，我理解了，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不如人家的時(shí)候，就要想想學(xué)說話，允許孩子有差異，有的孩子說話早，有的孩子說話遲，說不定說話遲的孩子會(huì)更有出息呢！當(dāng)孩子考試考砸的時(shí)候，也不要急于動(dòng)怒，就要想一想學(xué)走路，允許孩子在學(xué)走路的時(shí)候跌跤，跌跤后再爬起來，慢慢就學(xué)會(huì)走路了。這樣一想的話，作為家長(zhǎng)的'我們，就會(huì)靜下心來，和孩子很好地去溝通，允許孩子失敗，讓孩子覺得你夠朋友，雪中送炭。周弘老師就是始終保持這樣的心態(tài)，才使女兒在成長(zhǎng)的道路上跌跤姿勢(shì)越來越穩(wěn)健，最終在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，越來越成功?？吹竭@里，作為家長(zhǎng)的我，我在反思自己:在教育女兒的過程中，我存在著不少問題。不容置疑，我是愛女兒的，但我對(duì)女兒的愛是狹隘的。也許是我的另一種身份在作怪，因?yàn)槲沂且幻處?，看到班上?yōu)秀的孩子，就恨不得把所有優(yōu)秀孩子的優(yōu)點(diǎn)集中在自己女兒身上，所以我總是照著我的方式去要求女兒，根本不去考慮女兒能不能達(dá)到，如果沒有達(dá)到我的要求，我就會(huì)訓(xùn)斥，所以孩子對(duì)我產(chǎn)生了恐懼感，在我面前，害怕出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)道路上沒有幸福感，感覺到很累，長(zhǎng)此這樣下去，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣的話，即使成功了，也是假成功，說不定哪天摔跤了，她會(huì)爬不起來。所幸的是，聽了周弘老師賞識(shí)教育的的講座，使我認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育是何等地重要??！所以下決心一定要改正自己的教育方法，讓自己的女兒在快樂中學(xué)習(xí)，允許失敗，和她成為真正的朋友。

賞識(shí)教育讀書筆記 篇2

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)朋友給我介紹了一本書，名字叫《教你如何賞識(shí)孩子》賞識(shí)教育操作方法，看后，我愛不釋手，讀了兩遍還想讀。因?yàn)樽x后我感覺我已經(jīng)置身于學(xué)生的角色當(dāng)中，去理會(huì)一個(gè)學(xué)生是如何在學(xué)習(xí)的苦海之中希望能夠得到家長(zhǎng)的理解和關(guān)懷。我們知道，素質(zhì)教育在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)行了多年的實(shí)踐，而目前的結(jié)果卻仍然擺脫不了傳統(tǒng)的灌輸應(yīng)試的教育方法，學(xué)習(xí)的成績(jī)決定一切，死讀書、讀死書的書呆子應(yīng)變能力差、情感的脆弱、自信心弱、獨(dú)立性差是我們過去常見的現(xiàn)象，這在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)達(dá)的今天已經(jīng)不相適應(yīng)。那么如何充分發(fā)揮孩子的潛力，培養(yǎng)孩子自信、自立、自強(qiáng)，使孩子成為綜合性人才，在個(gè)性培養(yǎng)上有一個(gè)很好的教育方法，談幾點(diǎn)看法，與大家共勉，不足之處，請(qǐng)大家提出寶貴的意見和建議。

我認(rèn)為，賞識(shí)教育的方法就象農(nóng)民種莊稼，要想長(zhǎng)出好的莊稼，必須給它合適的土壤，這里講的合適并不是我們每個(gè)家長(zhǎng)強(qiáng)行創(chuàng)造土壤，也不是父母溺愛的表現(xiàn)，而是有益的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，是孩子在遇到困難時(shí)的一種鼓勵(lì)，是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的一種合理寬容，是風(fēng)平浪靜日子里一種揚(yáng)帆開進(jìn)的動(dòng)力。就是那怕天下所有人都看不起你的孩子，你還要堅(jiān)信你的孩子是天下最好的孩子，你將永遠(yuǎn)地為他驕傲、為他自豪。你即要賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)，還要找出孩子的弱點(diǎn)，這樣，孩子才會(huì)學(xué)會(huì)用思維的方式考慮事物處理的方法，以致達(dá)到最終成功的目的。

一、創(chuàng)環(huán)境找感覺嘗甜頭

如果說創(chuàng)造良好的環(huán)境是構(gòu)建大廈的基石，那么找感覺便是鋼筋和混凝土。感覺是個(gè)很重要的心里體驗(yàn)，是自己對(duì)自己的一種質(zhì)的感覺。一個(gè)人沒了感覺，也就意味著沒了自信、沒了追求、沒了希望。每個(gè)人一出生便生活在巨人的世界里，那種生理上的弱小，在心里上埋下與生俱來的自卑與不安全感，對(duì)這個(gè)世界有著一種深深的恐懼感。因此，從這個(gè)角度來看，在孩子的成長(zhǎng)過程中，渴望需要?jiǎng)e人的賞識(shí)、贊揚(yáng)，以增強(qiáng)安全感、提高自信心，來戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑。做為家長(zhǎng)，就要從這方面入手，讓他嘗到甜頭，鼓勵(lì)自信心的提升，孩子做的好就加以表?yè)P(yáng)和肯定，肯定的背后就是激勵(lì)他對(duì)生活充滿了希望和信心，增強(qiáng)自信能力。日常生活當(dāng)中，家長(zhǎng)要有意識(shí)地通過一些小事情的處理告訴孩子，自己的事自己做，全方位地培養(yǎng)他，而不是把他當(dāng)作一個(gè)小孩子在指揮他。我們大人在工作中不也是體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)和下級(jí)關(guān)系的苦衷嗎？如果我們尊重孩子，則能夠提高他們應(yīng)變突發(fā)事件的能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立能力。嘗到了甜頭后，在處理一切事情中，他們就能夠通過獨(dú)立思考、判斷去積極地解決問題。

二、成長(zhǎng)目標(biāo)不能過高應(yīng)時(shí)俱進(jìn)

在孩子的成長(zhǎng)中，每個(gè)家長(zhǎng)都有著迫切的希望，望子成龍、望女成風(fēng)，這種愿望是好的，但往往事與愿違。因此，在生活中責(zé)備、訓(xùn)斥，使孩子在學(xué)生中丟失了好孩子的感覺，自信、自立自然就無從談起。我認(rèn)為，象書中所說的跳一跳，夠得著、太好了，你真棒、、你很出色！、這辦法真妙！、我真為你驕傲！的鼓勵(lì)方式確實(shí)比較好，只要孩子努力了，就應(yīng)該鼓勵(lì)他們，目標(biāo)是在打好牢固基礎(chǔ)上不斷提高的。譬如：目前國(guó)內(nèi)中小學(xué)的教育，從教師和學(xué)生都以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣，如果學(xué)生在一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)的考試成績(jī)不理想，家長(zhǎng)訓(xùn)斥、老師責(zé)備、同學(xué)看不起，這樣會(huì)更加傷害孩子的自尊。如果換位想想：孩子現(xiàn)在的成績(jī)是經(jīng)過自己的努力而取得的，也許是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，然后，家長(zhǎng)積極配合老師改變一下方式，以鼓勵(lì)的語氣你真棒，這一學(xué)期的課程你已經(jīng)掌握了70%（70分）或60%（60分），不簡(jiǎn)單，繼續(xù)努力！。然后，同孩子一起對(duì)未搞明白的問題進(jìn)行分析，是粗心還是完全不懂，今后可以有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化。切記住，大人有自尊，孩子也有自尊，本來在學(xué)生中已產(chǎn)生了傷自尊和悲觀的情緒，家長(zhǎng)再加一把鹽，那不是把孩子的自尊傷透了嗎？。為此，針對(duì)問題，確定下學(xué)期的目標(biāo)，目標(biāo)不能過高，使他能跳一跳、夠得著（即在80至85分之間--事例），一步一步地以孩子成長(zhǎng)的實(shí)際情況確定目標(biāo)，把先做人、后成才做為培養(yǎng)目標(biāo)，理解、溝通、贊揚(yáng)，循序漸進(jìn)地教育其今后不斷發(fā)展，成熟。這里講述一則如何賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子的例子：在托兒所老師出了道數(shù)學(xué)題，3-2=？，有個(gè)孩子抬頭看了一眼老師，然后毫不猶豫地寫下了個(gè)5字，還很肯定地等待著老師欣賞。這時(shí)老師就說：太好了，不就是把+號(hào)寫成了-號(hào)了嗎！，然后幫他把-號(hào)改成+號(hào)。那個(gè)小孩子專注的神情，我想永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記3+2=5了，對(duì)今后做題中的加減符號(hào)一定是特別的注意。如果換個(gè)方式：你真笨，笨死了，連3-2等于幾都不知道，這樣的責(zé)備不僅傷害了孩子的自尊，以后他再也不會(huì)主動(dòng)回答問題，同時(shí)會(huì)失去繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

三、周婷婷和張弛現(xiàn)象

周婷婷、張弛現(xiàn)象告訴我們，人之初，性本善，每個(gè)孩子生下來都是一樣的，而每個(gè)人的成長(zhǎng)過程以及所處環(huán)境各不相同的，但是為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境是很重要的，這是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。這就需要我們每個(gè)家長(zhǎng)從自身做起，和孩子交朋友，不能居高臨下，要平等，要完全地走進(jìn)孩子的心靈深處，有意識(shí)的、系統(tǒng)的注重對(duì)孩子情商的培養(yǎng)，但是也不能完全地形成以孩子為中心的狀態(tài)。試想：周弘能將一個(gè)殘疾（聾啞）的女兒培養(yǎng)成全國(guó)優(yōu)秀十佳少年、第一位聾人大學(xué)生；張馳并不是天才、神童，只是一個(gè)具有普通智力的孩子，那么為什么22歲的英國(guó)劍橋大學(xué)在讀博士生張馳會(huì)取得今天的好成績(jī)呢？可以說，都賞識(shí)教育的結(jié)果。周弘和張馳的父母在教育孩子的過程中著力于綜合素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，也就是所謂的情商方面的培養(yǎng)。在孩子中，我認(rèn)為，一是要培養(yǎng)孩子的興趣和求知欲，對(duì)孩子不懂的問題不能單刀直入地解答，以啟發(fā)、提醒形式鼓勵(lì)他自我完成，使其產(chǎn)生我能行的自豪感。平時(shí)要對(duì)孩子多從側(cè)面宣傳學(xué)習(xí)是件幸福的事，你要是老把學(xué)習(xí)當(dāng)成件苦差事，他就苦不堪言，你要把它當(dāng)作件幸福的事情，他就會(huì)樂此不疲。方法之一，看電視，如：幸運(yùn)52、開心詞典、挑戰(zhàn)類的節(jié)目，他能及時(shí)回答節(jié)目中所提出的問題，說明他學(xué)的知識(shí)已得到實(shí)踐的肯定，這時(shí)你就大加贊賞。方法之二，你可以在他明知道問題（中等難解問題，可以是社會(huì)知識(shí)、也可以是歷史等知識(shí)面）的解答，你還要裝著不懂來請(qǐng)教他，這時(shí)他心里美滋滋的，心想，學(xué)習(xí)就是好二是樹立孩子的自信心，不懂不能裝懂，要和老師多溝通。在日常學(xué)習(xí)中，老師是最了解孩子、最知道如何教育孩子，碰到問題，家長(zhǎng)和老師一定要配合?，F(xiàn)在有些孩子對(duì)待老師布置的作業(yè)敷衍了事、或著打電話問問同學(xué)，試想，學(xué)生之間的交流是相對(duì)直觀的，而老師是以啟發(fā)、提示的方式幫學(xué)生解答問題，想想那種方法對(duì)孩子學(xué)習(xí)有利呢，當(dāng)然，這不是反對(duì)同學(xué)間的交流三是培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一定要復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容后再做功課，然后預(yù)習(xí)要學(xué)的課程，孔子曰：溫故而之新。四是自己的事情自己做，要把他作為一個(gè)與自己平等的人全方位地進(jìn)行培養(yǎng)，而不是把他當(dāng)作一個(gè)孩子在指揮他。五是學(xué)做人比學(xué)習(xí)更重要。無論是孩子學(xué)習(xí)、做技術(shù)研究還是以后的人生道路上，學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)讀書更重要，要懂得尊重人、關(guān)心愛護(hù)他人，這樣才是相對(duì)完整的人。當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)了不少的大學(xué)生、研究生、博士生等犯罪現(xiàn)象不就說明了這一點(diǎn)嗎，究其原因就是，精神和情感的脆弱使他們心理扭曲而成了罪犯。

四、走出操作誤區(qū)

美國(guó)心理學(xué)家威譜詹姆斯說：人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)。他還發(fā)現(xiàn)：一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何孩子都需要不斷的激勵(lì)。但也要防止走入誤區(qū)，不能把賞識(shí)的目標(biāo)定位于狹隘的成功。賞識(shí)并不是慣、縱，不分正確與否一概地大加贊賞，而是以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提醒六大原則，感受到賞識(shí)、賞識(shí)自我、賞識(shí)他人三個(gè)方向?yàn)槟繕?biāo)，從四個(gè)層面著手：一是賞識(shí)孩子的結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；賞識(shí)孩子的過程，以激發(fā)孩子的興趣；創(chuàng)造環(huán)境，指出發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，糾正孩子的不良行為。這里有一則事例：拿破侖不僅僅是一位軍事家，更重要的是一個(gè)教育家，他經(jīng)常對(duì)士兵講的一句至理名言是每個(gè)士兵的背包里都有元帥的指揮棒，每個(gè)士兵都相信自己是當(dāng)元帥的料，所以他帶領(lǐng)士兵向前沖鋒的時(shí)候即使最后一名也會(huì)找到元帥的感覺，所以整個(gè)部隊(duì)一往無前，所向披靡。孩子的學(xué)習(xí)和考試也是如此，考第幾名不重要，重要的在于你是不是真正愿意學(xué)習(xí)，是不是一直不懈的努力；不在于現(xiàn)在是否能拿第一，而是永遠(yuǎn)相信自己是拿第一的人。

五、家庭的影響親子的溝通

孩子的發(fā)展和家庭的影響有著重要的聯(lián)系，如何處理好這一關(guān)系，主要從以下四個(gè)方面著手：一是對(duì)孩子學(xué)習(xí)上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一個(gè)正直的人。二是不要求孩子考多少分，不施加壓力，只要盡力即可。三是為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如家長(zhǎng)不看電視，多看書（陪讀書），不上網(wǎng)玩游戲等。四是孩子從小到大很少挨父母的打罵等。那么如何才能做好這幾點(diǎn)呢？首先做父母的要有一個(gè)充分地溝通，兩代人溝通好的前提是：父母之間要溝通好，這才利于孩子的健康成長(zhǎng)。成功的家長(zhǎng)真正做到尊重孩子、理解孩子，在他們眼里，既是好長(zhǎng)輩、又是知音和朋友。和孩子平等的交流，即使孩子錯(cuò)了也不例外，家中之事讓孩子參與，要孩子干的事總以商量的口氣經(jīng)得孩子的同意，不應(yīng)采用命令方式?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都是一個(gè)孩子，因此，要改變以孩子為中心的狀態(tài)，家長(zhǎng)把權(quán)利還給孩子的同時(shí)，也讓他承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)，讓孩子得到愛的同時(shí)也懂得付出。其次要加強(qiáng)親子溝通，與孩子站在同一起跑線上，采取參與型的介入，幫助孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣；不能采取壓制型介入，也就是大多數(shù)家長(zhǎng)常見的情況作業(yè)做完了嗎？、把作業(yè)檢查再玩去等等。

我的感言是：生活的大海有許多個(gè)層面，學(xué)習(xí)只是其中的一滴水，健全的人格，良好的心態(tài)可助孩子找到自由馳騁的層面，擁有幸福和成功的未來。

賞識(shí)教育讀書筆記 篇3

拜讀了周弘老師的《賞識(shí)教育》，讓做班主任的我受益匪淺，賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生的某些閃光點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的教育；是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，每天都能進(jìn)步和成長(zhǎng)。每一個(gè)人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關(guān)懷。老師希望學(xué)生具有哪些品質(zhì)，那么，你就說他已經(jīng)具備哪些品質(zhì)，不斷地被賞識(shí)和肯定，學(xué)生就會(huì)越來越優(yōu)秀。

從這本書中我學(xué)到了教育學(xué)生的方法－－－－賞識(shí)我的每一個(gè)學(xué)生。

賞識(shí)教育的最重要原則是信任。我們要從每個(gè)孩子的身上找到他們的`閃光點(diǎn)，從心底深處去欣賞他們，孩子們會(huì)有很大的改變。這使我想起了我們班的王耀恒同學(xué)，記得在一次數(shù)學(xué)課上，我面對(duì)全班學(xué)生表?yè)P(yáng)過他上課回答問題很積極，不怕說錯(cuò)。從那以后，我經(jīng)?？吹酵跻阍谡n上踴躍舉手，其他老師也向我反映他最近有進(jìn)步，我也及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從那以后他的作業(yè)完成質(zhì)量高了，成績(jī)自然也有所提高。

我們對(duì)學(xué)生獲得的成功和進(jìn)步應(yīng)給予真誠(chéng)的肯定與贊揚(yáng)。鼓勵(lì)是流淌的小溪，是教師手中的太陽。喜歡鼓勵(lì)學(xué)生的教師，像是清晨的一縷曙光。往往我們一句體諒的話能使學(xué)生情緒穩(wěn)定下來，恢復(fù)信心，幾句表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的言語能改變學(xué)生的行為習(xí)慣。

所以，讓我們用賞識(shí)的眼光對(duì)待每一個(gè)孩子。

賞識(shí)教育讀書筆記 篇4

讀完這本書我感觸很深，不得不說，這是一本值得學(xué)習(xí)的好書。

作為一名老師，我首先應(yīng)該先做好母親。書中教我如何做一位稱職的母親。作為父母，我們要多與孩子溝通，從孩子的角度去理解他們，讓孩子知道，我們不僅是父母，也是朋友。

“一盞燈，一輩子”，如果父母能為孩子點(diǎn)亮一盞心燈，照亮前行的'路，他們就不會(huì)迷失方向。不要害怕孩子會(huì)犯錯(cuò)誤，如果孩子有能力承擔(dān)錯(cuò)誤的后果，就應(yīng)該讓他們學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。孩子不是父母的復(fù)制品，千萬不要把自己的意愿強(qiáng)加給他們，并要求他們沿襲自己的理想。父母的建議也許可以讓孩子少走彎路，孩子自己的做法可以讓他們學(xué)到更多的東西，也能讓他們的心智日趨成熟。每個(gè)人一生中都會(huì)受到挫折，當(dāng)孩子受到挫折時(shí)，父母應(yīng)冷靜友善地幫孩子渡過難關(guān)。既要告訴孩子人生的道路充滿了各種艱難險(xiǎn)阻，應(yīng)做好思想準(zhǔn)備，又使孩子從戰(zhàn)勝挫折中體會(huì)到快樂和愉悅的心理，以保護(hù)孩子的自尊和自信，給孩子信心和力量。

常識(shí)關(guān)注心靈，孩子永遠(yuǎn)是好的。常識(shí)包括表?yè)P(yáng)，又超越表?yè)P(yáng)。常識(shí)生命，善待生命。孩子因?yàn)樯怀ＷR(shí)，內(nèi)心充滿安全感與幸福感，孩子生命狀態(tài)良好，正是我們所有父母的共同心愿“讓寶貝健康，快樂的成長(zhǎng)?！?/p>

作為母親，以后多常識(shí)自己的孩子；作為老師，更要多方面常識(shí)那些可愛的寶貝們。用愛去理解，同樣他們也會(huì)用愛來回報(bào)我們。

賞識(shí)教育讀書筆記 篇5

每天和孩子們生活在一起，有時(shí)，我們因孩子的懂事而欣慰；有時(shí)，我們因孩子的調(diào)皮而苦惱我該如何更好地去教育他們，和他們共同度過這美好的時(shí)光？

周弘的《賞識(shí)教育》讓我找到了工作的核心，那就是愛。周弘通過賞識(shí)教育讓雙耳失聰?shù)呐畠烘面脠?jiān)強(qiáng)快樂地成長(zhǎng)，成為中國(guó)第一位聾啞大學(xué)生。這是一個(gè)教育的奇跡，然而在這位父親的眼里他只是做了一件他應(yīng)該做的，他的賞識(shí)教育是每位家長(zhǎng)和老師都使用過，無意中又遺忘的教育，是讓家長(zhǎng)和老師撿回寶藏，回歸到教孩子學(xué)說話學(xué)走路心態(tài)的教育，是承認(rèn)差異，允許失敗的方法，更是使孩子舒展心靈，盡展?jié)撃艿慕逃?/p>

我想任何成功的教育都離不開周弘老師的《賞識(shí)教育》，我反復(fù)地讀著書中的每一句話，每一個(gè)故事，讓他們逐漸滲入我的心靈，在工作中能潛移默化地影響我。

在對(duì)班上每一個(gè)特殊的情況，我要告訴孩子們的是：孩子，在老師的眼里，沒有差生，只有差異，你們都是生命的奇跡。真高興能聽到蔡崇澤媽媽說孩子這幾個(gè)月都沒發(fā)過脾氣了，真高興能見到李如云能開心地和大家相處了。

三個(gè)月過去了，我們從陌生到熟悉與了解，感受著孩子們的快樂與悲傷，我們的心在一點(diǎn)點(diǎn)靠近，我知道是賞識(shí)教育讓我和孩子們友好平等地溝通。

賞識(shí)是溫柔的提醒，堅(jiān)定的懲罰。這是周弘老師倡導(dǎo)的賞識(shí)教育。換一種眼光，換一種心情看孩子，我發(fā)現(xiàn)他們既幼稚又成熟，既調(diào)皮又可愛。于是我將自己工作的角色定位為嚴(yán)慈相濟(jì)。在教育教學(xué)工作中，對(duì)于每一項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練就應(yīng)該狠狠地抓，讓學(xué)生養(yǎng)成好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們牢記學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快，正確處理學(xué)與玩的關(guān)系。孩子們明白了老師喜歡的是愛學(xué)會(huì)玩，不斷追求進(jìn)步的學(xué)生，他們都希望成為老師眼里的好學(xué)生。

只問播種，不問收獲，像春風(fēng)吹過大地，永不回頭。是周弘老師教育女兒的態(tài)度。有時(shí)，氣急敗壞的我們也會(huì)困惑為什么我的辛苦白費(fèi)了，為什們你還是沒有進(jìn)步？靜靜品味這句話，發(fā)現(xiàn)原來是自己太心急了，是呀，不要期望孩子一下子就長(zhǎng)很高，那樣肯定沒有基礎(chǔ)，就像竹子是一節(jié)一節(jié)長(zhǎng)高的，它長(zhǎng)了一節(jié)又一節(jié)，我們要等孩子一節(jié)一節(jié)地往上長(zhǎng)。永遠(yuǎn)別和人家的孩子比，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他，肯定他，鼓勵(lì)他。讓我們像欣賞嬰兒說話一樣，欣賞孩子在各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，在欣賞中教育，在教育中欣賞。

從事我熱愛著的教育工作，我是幸福的。仰望星空，成為教育屆的一顆新星將是我奮斗的目標(biāo)，現(xiàn)在我應(yīng)該做的是腳踏實(shí)地。不是誰生來就會(huì)做老師、家長(zhǎng)，教育的確是一門藝術(shù)，這需要不斷付出，讓我們一起陪伴孩子，和孩子們一起成長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)喝彩。

賞識(shí)教育讀書筆記 篇6

近幾天，我收看了周弘老師的《賞識(shí)教育》視頻，周老師幽默的談吐，恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r活的事例，讓我們懂得了賞識(shí)教育的意義，解讀了賞識(shí)教育的內(nèi)涵。

賞識(shí)教育的本質(zhì)： 賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來到人世間，賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。

賞識(shí)教育的原理：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母！農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)，家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的一生！農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情完全一樣，但做法卻截然不同：莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從未埋怨莊稼，相反總是從自己身上找原因；而我們孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，家長(zhǎng)卻更多的是抱怨和指責(zé)，很少反思自己的過錯(cuò)！

賞識(shí)教育的特點(diǎn)：賞識(shí)教育是讓家長(zhǎng)和孩子覺醒，讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展！每一位孩子覺醒的力量是排山倒海、勢(shì)不可擋的！賞識(shí)教育是承認(rèn)差異、允許失敗的教育！賞識(shí)教育是讓家長(zhǎng)成為教育家、使孩子舒展心靈、發(fā)展?jié)撃艿慕逃?！賞識(shí)教育是讓家長(zhǎng)、孩子生命和諧、成為朋友、共同成長(zhǎng)的教育！賞識(shí)教育是讓孩子天天快樂、家長(zhǎng)日日贊嘆的教育?。ㄓ變航處熃逃W(wǎng) cnsjbj.cn）

賞識(shí)教育的方法： 賞識(shí)教育歸納出信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容、提醒的操作原則和簡(jiǎn)單易學(xué)的三字經(jīng)操作方法，從而對(duì)教育規(guī)律把握達(dá)到了理論化、系統(tǒng)化、操作性、特色性的高度。

賞識(shí)教育的推廣有益于保護(hù)孩子成長(zhǎng)的天賦，他強(qiáng)調(diào)要懂孩子、懂如何愛孩子和賞識(shí)孩子、懂得按規(guī)律培養(yǎng)孩子。 把成長(zhǎng)的快樂還給孩子，是賞識(shí)教育的宗旨。

賞識(shí)教育讀書筆記 篇7

觀看過周弘的《賞識(shí)教育》，作為一位教師，一位母親，讓我對(duì)孩子們有了一種全新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)講座中，他主要是從如何對(duì)待孩子這方面去論述教育，從對(duì)待孩子的一種態(tài)度，一種賞識(shí)的態(tài)度。

一、要懂孩子。

要從孩子的思想程度去考慮問題，很多時(shí)候我們認(rèn)為很無聊的事情，在孩子眼中就變成有趣的事了。因?yàn)槲覀兏⒆拥乃伎冀嵌炔灰粯?，要想懂孩子，必須要從孩子的角度去看問題。自問自己，在以往的教育教學(xué)活動(dòng)中，真正了解孩子有多少呢？聽了講座，讓我知道了懂孩子的重要性。

二、對(duì)孩子的態(tài)度。

周弘老師，雖然他的女兒不會(huì)講話，可以說是比一般的孩子要差，但是他卻千方百計(jì)地找出一些事實(shí)來證明他的女兒就是天才。最后終于被他找到了，他告訴自己的女兒說，她是跟海倫。凱特是同一天生日，他告訴他女兒，說她就是海倫。凱特的投胎轉(zhuǎn)世，女兒一找書看，發(fā)現(xiàn)自己的生日比海倫。凱特遲了兩天。而他爸爸卻告訴她，她媽媽生她的時(shí)候難產(chǎn)，所以拖延了時(shí)間，她的生日和海倫。凱特的生日是一天都沒差。頓時(shí)，周弘讓他的女兒找到了一種神童的感覺，從此他的女兒便認(rèn)為自己是一個(gè)天才，也在她的心里埋下了要當(dāng)天才的種子?？吹竭@里，讓我們懂得要給孩子信心，每個(gè)孩子都是天才，看你如何教育。我們老師不能因?yàn)楹⒆拥哪承┑胤讲蝗缙渌⒆?，而從此以后?duì)他“另眼相看”。我們用十二分的熱情來對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們等到更好的發(fā)展。

三、找感覺、嘗甜頭。

對(duì)于孩子，要抱著優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說慢慢來的心態(tài)。要允許孩子失敗，承認(rèn)孩子之間存在的差異。要善于使用你的大拇指，要夠朋友，要成為一個(gè)孩子王。

四、滿足孩子的一種心理需求。

要看得起孩子，創(chuàng)造賞識(shí)。要經(jīng)?？浜⒆?，當(dāng)你天天說他好的時(shí)候，說多了，他就自然會(huì)變好了，讓孩子在激勵(lì)中長(zhǎng)大。

一個(gè)人的命沒有好壞，一個(gè)人的思維有好壞，但無論怎樣都不可以說孩子笨。如果你一遇到孩子犯錯(cuò)，就罵他笨，總有一天會(huì)如你所愿，真的變笨了。其實(shí)孩子的粗心就是未來的細(xì)心，孩子的失敗就是未來的成功。

孩子的成功很多時(shí)候來自于周圍人對(duì)他的評(píng)價(jià)，如果你說他行，他心里就想著自己行，也努力這樣去做，最后也就行了。如果周圍的人說你不行，本來行的，被周圍的人說多了也覺得自己不行，最后也就放棄了。多說孩子行，孩子就會(huì)行。

賞識(shí)教育讀書筆記 篇8

記得是在2008年在湘潭市一中聽到了周弘老師的《賞識(shí)你的孩子》的講座，聽完之后比較震撼，隨后買了老師一本《賞識(shí)教育》的書籍，至今收獲很大，加之現(xiàn)在我也是擔(dān)任班主任，所以和學(xué)生的接觸就更多，平時(shí)的道德，養(yǎng)成教育就顯得更加重要。

讀了這本書，我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無限的潛能，問題是你有沒有喚醒這種潛能。周弘老師說，莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，總是從自己身上找原因，孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)，老師家長(zhǎng)都一味地指責(zé)孩子，卻很少想想自己做得怎樣。其實(shí)每個(gè)個(gè)體都是有差異的，承認(rèn)差異是正確認(rèn)識(shí)事物的前提，而我們對(duì)孩子，期望值過于單一，總希望每朵花都開成牡丹，自然覺得很多花不合格；對(duì)孩子的期望值過高，總想讓每棵苗都快速地成為參天大樹。其實(shí)這些不切實(shí)際的期望值只能扼殺正常生長(zhǎng)的生機(jī)，從而往往斷送可能達(dá)到的輝煌。

周弘老師的女兒周婷婷從聾女到留美博士，一個(gè)“愛”字，一個(gè)“玩”字，一個(gè)“行”字，是其生命成長(zhǎng)的陽光雨露。周弘老師只初中畢業(yè)，從來沒有學(xué)過化學(xué)，但為了幫助女兒學(xué)好化學(xué)，周老師和女兒一起進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)課本，不斷的提問題，梳理問題，不斷的為女兒歡呼，最后女兒找到了化學(xué)天才的感覺。用玩的形式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，找感覺，嘗甜頭，婷婷就是在充滿樂趣的學(xué)習(xí)中以跳級(jí)的形式輕松度過小學(xué)階段。行，是無條件的相信孩子行。天生我材必有用，最后一名也自豪。許多父母以為，只有努力了，才能成功，但其實(shí)孩子們是成功了，才會(huì)努力，從勝利走向勝利。

周老師的成功提醒我們都需要反思，提醒我們需要學(xué)習(xí)。不只是孩子需要賞識(shí)，老師也需要賞識(shí)。賞識(shí)是一種心態(tài)，是一個(gè)種激勵(lì)。孩子得到賞識(shí)，迸發(fā)出了令人難以相信的能量，而父母和老師如果擁有了賞識(shí)心態(tài)，也能更積極、更正面的看待生活、人和事，超然的面對(duì)生活的挫折與痛苦。這本書值得細(xì)細(xì)品味，用心咀嚼，相信藉由賞識(shí)，在孩子身上、在生活中能找到更燦爛的陽光。

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