嗝嗝老師觀后感。

下面幼兒教師教育網(wǎng)小編為您帶來(lái)了“嗝嗝老師觀后感”的相關(guān)內(nèi)容，觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？人生中有許多有趣的電影值得我們觀看，每次欣賞完作品之后，心中的諸多想法總讓自己久久無(wú)法平靜。觀影后的感悟能夠通過寫作觀后感得到發(fā)揮和反響，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享！

嗝嗝老師觀后感【篇1】

第二次再次看這部影片，除了第一次看的那些震撼和感動(dòng)也有了更深的體會(huì)；

1、一個(gè)人的心態(tài)很重要。嗝嗝老師自己可以說(shuō)是個(gè)“不太正?！钡娜?，可這并不影響自己的生活。甚至并沒有阻礙她追隨自己的夢(mèng)想，她說(shuō)“我來(lái)到這兒不是為了放棄的”。反思到自身我們是多么的正常還要照著各種理由和借口去逃避和偷懶，接下來(lái)要向嗝嗝老師學(xué)習(xí)，突然想起那句話：一心向陽(yáng)，何懼憂傷。

2、當(dāng)真正用心用情用愛去對(duì)孩子付出，很正走近他們，去了解他們的生活，家庭，性格，喜好等等等等，孩子都是可以感覺得到的，這個(gè)時(shí)候才能更好地去相處和教育孩子，我們一定要站在孩子的角度思考問題，我們要去啟發(fā)他們，老師不僅僅是傳授孩子們知識(shí)，更多的是對(duì)他們思想的引領(lǐng)，是用我們自身的價(jià)值觀和正念去影響孩子，去開發(fā)他們的智慧；

3、我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛，因材施教。這樣才能讓孩子的天賦發(fā)揮到最大化，這個(gè)時(shí)候孩子如果有了夢(mèng)想，我們一定要去支持他，幫助孩子去捍衛(wèi)他的夢(mèng)想。引導(dǎo)孩子朝著夢(mèng)想之路前行。

最后，祝愿我們每一個(gè)老師都能夠成為孩子生命中的貴人……做他們的燈塔。

嗝嗝老師觀后感【篇2】

馬圖爾從小患有抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥，嘴部不由自主抽搐，發(fā)出嗝嗝的怪聲。在上課時(shí)，經(jīng)常發(fā)出刺耳的聲音，同學(xué)嘲笑她，老師不歡迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去點(diǎn)餐時(shí)還沒等馬圖爾說(shuō)話，就代替點(diǎn)餐，使幼小的心靈飽受歧視和不公正待遇，非常痛苦。媽媽卻始終認(rèn)為孩子應(yīng)該過正常人的生活，這讓馬圖爾心里踏實(shí)溫暖。

馬圖爾的人生理想是當(dāng)一名老師，源于童年校長(zhǎng)的一句話。當(dāng)一次觀看演出時(shí)，馬圖爾在臺(tái)下發(fā)出刺耳的聲音時(shí)，校長(zhǎng)請(qǐng)馬圖爾走到舞臺(tái)上，面對(duì)所有的老師和同學(xué)說(shuō)出自己心里的話，“同學(xué)們是怎么對(duì)你的”?“他們經(jīng)常嘲笑我”;“老師們?cè)趺磳?duì)你的”;“他們將我請(qǐng)出教室”。這時(shí)校長(zhǎng)說(shuō)了這么一句話：“我向你保證，你在我們學(xué)?？梢韵衿渌⒆右粯拥玫焦降拇?，可以像正常孩子一樣學(xué)習(xí)?！边@句話在幼小的心靈深處種下了一顆種子，馬圖爾立志長(zhǎng)大后成為一名好老師，感恩于遇到一位善良可敬的好校長(zhǎng)，點(diǎn)燃生命的激情與傳遞愛的使命。

在與疾病長(zhǎng)期的相處中，馬圖爾漸漸的發(fā)覺這種病治愈不好，將長(zhǎng)期跟隨與她。爸爸失去信心，不愿面對(duì)患有疾病的女兒，離開家，媽媽獨(dú)自扶養(yǎng)一對(duì)兒女，媽媽的愛和弟弟的陪伴讓她慢慢接納自己，當(dāng)恐懼緊張焦慮時(shí)，情況會(huì)加重。當(dāng)把它看成生命一部分時(shí)，接納它，反而輕松愉快自在。所以接納自己的一切并深深愛著，是對(duì)自己生命的尊重。

啟示一:接納并愛上自己，盡管不完美，但又何妨。善知識(shí)的灌頂，播下一顆善良的種子，傳播愛，利益眾生。

馬圖爾研究生畢業(yè)后，經(jīng)過五年堅(jiān)持不懈的努力，始終不放棄自己做教師的夢(mèng)想，不斷地去各個(gè)學(xué)校應(yīng)聘面試，但很多學(xué)校都為之搖頭，拒絕了她。爸爸為她找到一份銀行的工作，她拒絕接受。

她強(qiáng)烈渴望做一名老師，向宇宙下的訂單終于有了回應(yīng)，曾經(jīng)她的母校需要一位老師，去很難管教的9f班任教。9f班已經(jīng)氣走很多老師，但是馬圖爾非常有信心帶好這個(gè)班。她對(duì)校長(zhǎng)表態(tài):沒有差學(xué)生，只有差老師。校長(zhǎng)對(duì)馬圖爾非常贊賞，期望她不負(fù)眾望帶好9f班。

不出所料，9f班14名學(xué)生，均來(lái)自貧民窟，他們想盡一切辦法，各種奇思妙想作弄馬圖爾，讓她出洋相。盡管這樣，馬圖爾內(nèi)心一直呵護(hù)這些孩子，沒有失去信心。

通過家訪，了解到原生家庭的真實(shí)狀況，她心里有底了，知道該怎么有的放矢的幫助到孩子們。

首先，第一步，讓孩子們放下對(duì)抗，恐懼，害怕。每個(gè)人都想好，都想進(jìn)步，可是在過程中受到老師的不公正對(duì)待、歧視、偏見和9a班同學(xué)(尖子班)的排斥，他們內(nèi)心受到嚴(yán)重傷害。所以，馬圖爾把孩子們帶到二樓寬敞的陽(yáng)臺(tái)上，讓他們?cè)诎准埳蠈懴滦睦镒詈ε驴謶质裁?，然后疊起來(lái)放在手里用力放飛。這是非常好的心理療法，把內(nèi)心的恐懼全部釋放掉，瞬間輕松了許多。從這時(shí)開始，他們每個(gè)人像換了一個(gè)人，努力改變自己。

第二步，馬蒂什和莫得再次與9a班的較量中，一次次失敗，一次次失去信心，一次次的心里想著9a班的女生，卻不敢表達(dá)，非常自卑的將自己打入谷底。在與9a班高帥的老師的得意門生狹路相逢，激起千層浪，而每一次都以被處分告終，被貼上壞孩子的標(biāo)簽。其實(shí)他的動(dòng)機(jī)是好的，但是方式不對(duì)，因此結(jié)果可想而知。

9f班同學(xué)們?cè)隈R圖爾老師帶領(lǐng)下士氣飽滿，馬圖爾把課堂搬到室外，活靈活現(xiàn)的生動(dòng)用雞蛋實(shí)例講解，使同學(xué)們腦洞大開，馬圖爾發(fā)掘他們每個(gè)人優(yōu)勢(shì)天分，比如:在計(jì)算、物理、化學(xué)等方面有所長(zhǎng)。在老師激勵(lì)下都想在期末考試中獲得A+的成績(jī)。

可是因?yàn)樵诜棚w恐懼時(shí)，阿蒂什和莫得的紙上是空白，他們兩個(gè)還無(wú)法面對(duì)真實(shí)的自己。 在9a班同學(xué)們積極準(zhǔn)備科技展覽實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，遇到解決不了的問題，是9f班的同學(xué)解出了答案，讓9a班同學(xué)刮目想看。但是阿蒂什卻犯下了不可原諒的錯(cuò)誤，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在向校長(zhǎng)演示過程中發(fā)生爆炸。阿帝什的心里充滿仇恨抱怨自卑與暴力沖動(dòng)，這與處在歧視偏見的環(huán)境中有關(guān)。

校長(zhǎng)發(fā)出警告，不許9f班同學(xué)上學(xué)。在馬圖爾老師據(jù)理力爭(zhēng)下，校長(zhǎng)答應(yīng)可以參加期末考試，如果成績(jī)不理想，就取消9f班。馬圖爾老師心懷廣大，始終認(rèn)為孩子們應(yīng)該有一個(gè)美好的未來(lái)，在他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵期需要有一個(gè)給她們幫助的引領(lǐng)者，馬圖爾老師是殷切期望孩子們成才。

啟示二:境由心造，依報(bào)隨著正報(bào)轉(zhuǎn)，當(dāng)內(nèi)心觸動(dòng)想要改變，行為發(fā)生，相應(yīng)產(chǎn)生結(jié)果。一切唯識(shí)所現(xiàn)，唯識(shí)所變。

孩子們各自在家里抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，因?yàn)樗麄兊男睦镉幸环N渴望，就是考出好成績(jī)，一是證明自己，二是為親愛的馬圖爾老師爭(zhēng)光。馬圖爾老師為孩子們付出的不僅僅是關(guān)愛，更多更深的是教會(huì)他們?yōu)樽约旱娜松?fù)責(zé)，珍愛生命珍惜時(shí)光，不負(fù)青春。

阿蒂什又一次受到誘惑，一位老師故意拿出考試試卷，讓阿蒂什提前準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)考試。阿蒂什拿著試卷去找其它同學(xué)們，麗娜嚴(yán)厲批評(píng)了阿蒂什，說(shuō)這樣做是作弊，行為不光彩也為馬圖爾老師臉上摸黑。

在考試的這一天，拿到試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)是假的。同學(xué)們認(rèn)真答題，在公布成績(jī)的那一天，有幾個(gè)同學(xué)獲得A+，阿蒂什和莫得也都合格。同學(xué)們歡呼雀躍，但是迎接他們的又是哪一幕呢!

他們和馬圖爾老師站在臺(tái)下，面對(duì)著教導(dǎo)主任的發(fā)言，出人意料的是，由于9a班尖子生為報(bào)復(fù)阿蒂什，故意拿假試卷讓9f班同學(xué)作弊，引出道德行為，尖子生對(duì)教導(dǎo)主任說(shuō)出實(shí)情，認(rèn)為讓9f班學(xué)生出丑，以滿足他們一貫以來(lái)的成見。教導(dǎo)主任終于良心發(fā)現(xiàn):一個(gè)學(xué)生如果心地作惡，縱然成績(jī)?cè)俸糜泻斡锰帯?/p>

嗝嗝老師觀后感【篇3】

下午看了一部印度電影《嗝嗝老師》，依然延續(xù)了我對(duì)印度電影的好感。雖然看的印度電影不多，但《摔跤吧，爸爸!》《猴神》看過之后都不得不佩服，原來(lái)印度電影甩了國(guó)產(chǎn)電影幾條街!這些電影總能從小故事出發(fā)，逐步放大成人性的大主題，讓人充滿感動(dòng)。

本片《嗝嗝老師》也不例外，影片主角奈娜是不幸的，患有圖雷特綜合癥，從小就給她的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)巨大困擾，但她又是幸運(yùn)的，校長(zhǎng)在眾人面前給了她莫大的鼓勵(lì)，讓她可以平等、自信的和之前用異樣眼光對(duì)她的人相處，她得以成功獲得高學(xué)位。而后充滿艱辛萬(wàn)苦，謀得一份老師工作，教授差生班并最終完成逆襲，功成身退。

電影表達(dá)了很多信息，讓我很有感觸的是，導(dǎo)演借奈娜之口所傳達(dá)的理念：學(xué)會(huì)和恐懼做朋友。最感動(dòng)我的一刻是在樓頂上同學(xué)們放飛了寫滿自己害怕和恐懼的紙飛機(jī)，電影的鏡頭雖然短暫，但依然給人深深的觸動(dòng)。

奈娜恐懼自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光;奈娜的父親恐懼女兒的怪病讓家人蒙羞;9F班差生恐懼自己的階層出身而自暴自棄;瓦迪亞老師恐懼差生變好等等。

每個(gè)人都有自己的恐懼，恐懼是人性的一部分。你的恐懼在哪里，你的邊界就在那里。如何克服恐懼?奈娜給出的答案是直面恐懼，和恐懼做朋友。

奈娜正視了自己的缺陷，和怪病做朋友，將傷害降低到最小;奈娜的父親最終懂得了女兒的想法選擇了支持;9F班的同學(xué)放飛了恐懼選擇去努力變的更好;瓦迪亞老師沒有逃避，承認(rèn)了9F班同學(xué)的努力。

電影的結(jié)局是美好的，每個(gè)人都變的更好了。但生活中可能不盡相同，有點(diǎn)人沒有挺過去，而另外的一些人選擇了改變，正如古希臘德爾菲神廟上的格言：認(rèn)識(shí)你自己。是的，認(rèn)識(shí)你自己的恐懼，選擇面對(duì)，選擇眺望遠(yuǎn)方，希望就在腳下。

嗝嗝老師觀后感【篇4】

觀影完畢，我陷入了深深地思索之中，教育改變?nèi)松?，這部影片深刻闡釋了“教師是人類靈魂的工程師”這個(gè)道理，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，對(duì)孩子一生的積極影響。就像本片中總結(jié)的那樣：教師就像一道曙光，照亮每個(gè)孩子的人生。

奈娜老師身上散發(fā)著無(wú)窮的人格魅力，這種魅力的植入是有章可循的。

一是良好的家庭氛圍是孩子健康成長(zhǎng)的源泉。奈娜身患先天性圖雷特綜合癥，要面子的父親都有點(diǎn)嫌棄她，但奈娜有一個(gè)好母親，母親將奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言傳身教影響著孩子，與不完美的自己和平相處。一同勇敢正視自身的缺陷，直面自己的處境。奈娜還有一個(gè)可愛的弟弟，在奈娜無(wú)助時(shí)，永遠(yuǎn)陪伴在奈娜周圍，給予她愛的溫暖和力量。所以奈娜從小到大都是樂觀的，積極向上的。

二、有目標(biāo)的人生是相當(dāng)美妙的。奈娜一直想當(dāng)一名教師，所以在獲得雙學(xué)位畢業(yè)后，雖然屢次求職碰壁，最終當(dāng)上了老師，并且在初為人師的過程中，時(shí)刻謹(jǐn)記“愛的教育”，并且讓愛充滿智慧，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，符合學(xué)生個(gè)性特征的教育啟發(fā)，最終讓自己和學(xué)生友好相處，懷揣夢(mèng)想，并共同奔跑在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上!

三、堅(jiān)持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中總會(huì)遇到形形色色的人。生活總會(huì)發(fā)生一些讓人出乎意料的插曲。奈娜首先和父親有著不可調(diào)和的矛盾，隨著時(shí)光的流逝，在一點(diǎn)一滴地日常和工作中，父親看到努力堅(jiān)持樂觀向上的奈娜，撕下了虛榮的面具，逐漸理解了奈娜。并且深情地說(shuō)：當(dāng)我看到奈娜和學(xué)生在一起的時(shí)刻，真的為奈娜感到驕傲。奈娜最終和父親擁抱在一起。

當(dāng)他成為9F班老師時(shí)，教務(wù)處主任對(duì)她充滿質(zhì)疑，同事不但不支持他，更是屢屢給予一些不信任的目光，你還要堅(jiān)持嗎?你還在作無(wú)畏的努力嗎?學(xué)生也打賭，奈娜是否能堅(jiān)持下來(lái)。當(dāng)9F班家長(zhǎng)會(huì)沒有一對(duì)父母光臨時(shí)，教務(wù)主任冷嘲熱諷：那只能上門做家訪。

在考試前夕， 9A班的學(xué)生合伙保安泄密帶有錯(cuò)誤答案的試卷，使9A班陷入困境當(dāng)中。奈娜盡管相信學(xué)生，但沒人愿意相信她，最后咬著牙含著淚水接受事實(shí)。

教務(wù)主任得知泄密試卷是9A班學(xué)生策劃的一起陰謀那一刻，終于觸動(dòng)了靈魂：只有壞的老師，沒有壞的學(xué)生。最后給奈娜及9A班學(xué)生一個(gè)道歉。

人性中總有一些傲慢與偏見，我們要經(jīng)受得起生活的磨煉，堅(jiān)持自己的真善美，用自己的言行在潛移默化中影響著別人，相信人性的真善美，無(wú)懼傲慢與偏見，定能走向更好的遠(yuǎn)方。

嗝嗝老師觀后感【篇5】

《嗝嗝老師》講的是奈娜瑪瑟從小患有圖雷特綜合癥，會(huì)發(fā)出類似打嗝的怪聲。她不僅從小受到同學(xué)的嘲笑，讀書時(shí)還被12所學(xué)校拒之門外。最終，一位校長(zhǎng)的一句我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你讓奈娜感受到從未有過的平等待遇，同時(shí)也在心中種下當(dāng)一名好教師的夢(mèng)想。

9F班的14名貧困生原本在免費(fèi)的公立學(xué)校上學(xué)，但因?yàn)橥恋刈庥玫纫恍┱c學(xué)校之間的合作關(guān)系，圣蒂克學(xué)校才接收了這批貧困生。然而，迎接他們的卻是歧視與排斥，那些中上層階級(jí)的學(xué)生完全不接納他們，老師們也心懷偏見，將他們編為9F班。所以這14個(gè)貧困生才會(huì)自暴自棄，抽煙、打牌、上課捉弄老師，于是接連氣走了7位老師。

奈娜瑪瑟經(jīng)過無(wú)數(shù)次面試失敗后，終于收到來(lái)自母校圣蒂克學(xué)校的聘用通知，然而等待著她的卻是全校最難搞、成績(jī)最差的9F班。最終患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜瑪瑟帶領(lǐng)全校墊底的9F班學(xué)生逆風(fēng)翻盤。

感動(dòng)她雖然在經(jīng)歷了數(shù)度挫折，當(dāng)分配到了最差的班級(jí)9F任教。面對(duì)一群來(lái)自貧民窟的差生，奈娜并沒有如其他同事那樣選擇放棄，而面對(duì)學(xué)生們對(duì)其缺陷的嘲笑做弄，從小就性格堅(jiān)強(qiáng)的她卻用自己寓教于樂的方式，竭盡全力的去引領(lǐng)學(xué)生們走出了迷茫。

看到師生互相扶持，共同成長(zhǎng)的教育之路，也由此拋出了沒有差學(xué)生，只有差老師的重點(diǎn)，雖然這一說(shuō)法或許過于偏激，但一位真正的良師從來(lái)都不僅在于自己擁有多么淵博的知識(shí)，而是其能言傳身教的為學(xué)生指引正確前進(jìn)的方向。

習(xí)近平總書記說(shuō)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。確實(shí)如此，著名數(shù)學(xué)家華羅庚，正是小學(xué)時(shí)遇到了一個(gè)好教師，培養(yǎng)了他對(duì)數(shù)學(xué)的深厚興趣，才有他后來(lái)的成就。北京大學(xué)正是因?yàn)橛嘘惇?dú)秀、李大釗、魯訊、胡適等一代又一代名師，才奠定了它在中國(guó)乃至世界厚重的歷史、文化與科學(xué)的底蘊(yùn)。

不忘初心，首先，以德施教，以德立身。師者，人之模范也。一個(gè)合格的老師首先是道德上的合格者，這才是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。課堂上不忘立德樹人的教學(xué)理念，樹立榜樣，注意自己的一言一行。

其次，積累學(xué)習(xí)，及時(shí)更新教育理念。努力做一個(gè)有現(xiàn)代教育思想的教師，將新的研究成果融入到課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，努力上好每一節(jié)課，保育好每一位幼兒。同時(shí)，要因材施教，鼓勵(lì)幼兒做最好的自己。同時(shí)，保持陽(yáng)光、善意的心態(tài)，給幼兒樹立一個(gè)無(wú)聲的榜樣，更成為一名幼兒家長(zhǎng)滿意的教師。

嗝嗝老師觀后感【篇6】

看完《嗝嗝老師》這部電影后很受感動(dòng)和啟發(fā)，主人公納娜是一位患有雷圖特綜合征的女老師，受到旁人異樣的眼光，這種天生的.怪病從小就讓她在說(shuō)話時(shí)抽動(dòng)，并伴有類似打嗝的怪聲，就像電影開場(chǎng)，納娜去求職的學(xué)校的面試官所說(shuō)：她可能不適合當(dāng)老師、教學(xué)生。她在成為老師前，被學(xué)校拒絕了很多次，我佩服她的毅力和勇氣。

影片中的9F班只有14名學(xué)生，是附近城中村的孩子。由于原來(lái)學(xué)校的地皮成了現(xiàn)在學(xué)校的操場(chǎng)，這14名孩子也被劃到這所著名的私立學(xué)校上學(xué)。而這個(gè)班，也是全校師生眼中的“差班”。9F班的學(xué)生斷言：納娜一天就得走人。這個(gè)9F班的學(xué)生為何這么狂？校工說(shuō)奈娜是這個(gè)班過去7個(gè)月后的第8位班主任。說(shuō)明平均一個(gè)班主任在9F班至多呆一個(gè)月。自從納娜接了9F后，9F班里14個(gè)學(xué)生都很叛逆，開始時(shí)對(duì)納娜并不認(rèn)同出現(xiàn)各種惡作劇，納娜通過調(diào)查知道了這些孩子的生活情況，經(jīng)過努力終于得到學(xué)生的認(rèn)同，9F班的學(xué)生第一次感受到被同等關(guān)注，最終取得好的成績(jī)。

事實(shí)證明，納娜是一個(gè)有方法、有水平的老師。她因材施教，從扔雞蛋講拋物線，從汽車三檔比二檔快講物理的摩擦力，從烘焙變化講化學(xué)，她讓學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，不怨天尤人。

影片讓每一個(gè)身處逆境的人感受到希望和愛的力量，也看到教師職業(yè)的接力與傳承、博愛與奉獻(xiàn)。透過納娜老師，讓人明白，教書育人，并不僅僅是傳授知識(shí)，還有啟迪智慧，鼓舞志氣。

嗝嗝老師觀后感【篇7】

又是一部走心的印度電影，這回反映的是教育問題，一如既往讓人覺得感同身受，很棒。

感受到卓越的教育理念，傳承的力量，美德的養(yǎng)成，是比知識(shí)更重要的根基之所在。其細(xì)膩的故事和豐富的情感動(dòng)人，每每能夠和皮克斯動(dòng)畫一般，擊中你內(nèi)心最柔軟的地方。這一次，是父女間冰釋前嫌，師生間如沐春風(fēng)，特殊身份教師+差班不良學(xué)生，印度電影真心打通任督二脈，關(guān)注社會(huì)題材的現(xiàn)實(shí)性力道值得稱道。

鼓勵(lì)及關(guān)心和愛，把枯燥的物理化學(xué)知識(shí)，變成生動(dòng)活潑的生活場(chǎng)景。智慧的教學(xué)方法，材施教之外，更讓我感覺到的是老師的一個(gè)對(duì)于學(xué)生的鼓舞，釋放掉恐懼。和這些孩子相處，不僅成就了孩子們?nèi)松渤删土肃绵美蠋熥约?，這是一群頑劣的孩子，底層孩子，自暴自棄孩子。

但是合格的老師教知識(shí)，優(yōu)秀的老師教做人，偉大的老師讓知道教師職業(yè)的真諦，并賦予你啟迪和智慧，愛與包容。

想想在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程當(dāng)中，老師是多么重要，在少年，在青年，哪怕現(xiàn)在。優(yōu)秀好老師，用他們正確價(jià)值觀，行為方式，引領(lǐng)大家在路上前行。找到希望，點(diǎn)亮光明，給予指引，實(shí)現(xiàn)自己。

嗝嗝老師觀后感【篇8】

又是印度電影的神作，憑什么印度的電影老是評(píng)分那么高呢!國(guó)產(chǎn)貨呢，怎么就不爭(zhēng)氣些。

看下來(lái)，眼淚汪汪流，不是流淚了，已然是哭泣了。主人公的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，是被排斥、侮辱出來(lái)，是被嘲笑、打擊出來(lái)的，準(zhǔn)備去看的時(shí)候最好買好紙巾。

教育事業(yè)中的神作，是一種批判也是一種激勵(lì)。情節(jié)一次次觸摸著我們心底深處，那個(gè)頻率，那個(gè)情節(jié)，那個(gè)場(chǎng)景，直接抓住我們的淚點(diǎn)。

一個(gè)人，從小因患有一種無(wú)法治愈的綜合癥，情緒一波動(dòng)，就不由自己控制的抽搐發(fā)出哇哇哇聲。不管在任何場(chǎng)合，隨時(shí)都因情緒的波動(dòng)發(fā)出哇哇哇聲，眾人異樣的眼光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓主人公感到被排斥。

從小，被父親排斥，從小被同學(xué)嘲諷，從小被當(dāng)成異類，成為排斥的對(duì)象，成為嘲弄的對(duì)象，造成多大的自卑與挫敗。

電影開頭就是她在校長(zhǎng)辦公室外等待面試的畫面，抽搐，發(fā)出哇哇哇聲，不由得讓覺得可笑。在面試中，因?yàn)檫@異常的反應(yīng)，當(dāng)然是直接被拒絕，整整面試了十九次，利用了五年時(shí)間，最后第十九次的學(xué)校校長(zhǎng)面試時(shí)問了她，于是道出了自己為什么一定當(dāng)老師的原因。很巧的是，她小時(shí)候也是在這個(gè)學(xué)校讀過書，是當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)給了她力量，給了她機(jī)會(huì)，給予她肯定，接納她，讓她變得

如此優(yōu)秀，學(xué)會(huì)做人。

如果不是因?yàn)閷W(xué)校有特殊的需要，也是不會(huì)試用她的，整整五年時(shí)間，終于可以去上課了，這是多么令她高興。可是不用說(shuō)你也會(huì)知道，她要教的學(xué)生是差生，不僅不學(xué)習(xí)，還是搗蛋鬼，戲弄老師，之前已經(jīng)趕走了七八位老師。

故事情節(jié)又進(jìn)入到一種緊張的狀態(tài)，幾經(jīng)周折，直到最后還是令人一驚一詐，淚點(diǎn)還是不斷。（合同幫幫網(wǎng) wWW.551336.Com）

有空，一定要親自去看吧!

所有伽人，所有朋友圈的朋友，這一生，必看的電影喲。

你可以選擇在生意失敗，自己傷心失落時(shí)看，或者不可言的痛苦時(shí)看看吧!沒有什么大不了，抖抖，笑哇哇哇就過了。

嗝嗝老師觀后感【篇9】

《嗝嗝老師》講述了患有圖雷特綜合癥的女老師奈娜瑪瑟帶領(lǐng)全校墊底的9F班學(xué)生逆風(fēng)翻盤的勵(lì)志故事。故事平實(shí)卻風(fēng)趣詼諧，發(fā)人深省，回味無(wú)窮。

奈娜雖從小患有圖雷特綜合癥，為了成為老師這個(gè)心中的理想孜孜不斷地追求。她執(zhí)著，不怕失敗，有路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索之精神。

正是因?yàn)樾闹械慕逃硐?，她面?duì)最差的班，不斷用愛心和耐心去感化學(xué)生，使學(xué)生真正親其師，信其道，為了自己，為了老師而學(xué)。

正是因?yàn)樾闹械慕逃硐?，她改進(jìn)教學(xué)方式，用頗具趣味的程式教學(xué)方法，通俗易懂，深入淺出，效果非凡。

正是因?yàn)樾闹械慕逃硐?，她善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給孩子澆筑希望、理想、追求。

主人公奈娜追求教育理想的過程，是一種人生態(tài)度，正是這種執(zhí)著的、不斷追求的態(tài)度，也感染了學(xué)生，真正詮釋了教書育人，為學(xué)生點(diǎn)燃了人生的啟明燈。

嗝嗝老師觀后感【篇10】

近日，印度電影《嗝嗝老師》大陸上映，一波觀影高峰來(lái)臨!票房雖沒有過高，但大眾評(píng)分還是高達(dá)9.4，把同期上映的電影遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。電影主線清晰，人物鮮明，音樂輕快，建筑極具美感，故事情節(jié)多處戳中淚點(diǎn)，陸陸老師建議老師、家長(zhǎng)、孩子前往觀看，定能讓你受益匪淺。

電影主要講述了一名妥瑞氏癥(一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，經(jīng)常會(huì)控制不住地打嗝)患者奈娜，獲得了理學(xué)和教育學(xué)雙碩士學(xué)位，夢(mèng)想成為一名老師，在經(jīng)歷了第18次面試失敗后，終于成功成為自己母校的一名老師，而后通過她的努力帶領(lǐng)學(xué)渣們逆襲成學(xué)霸，自己也成為最受歡迎的教師，最終成為校長(zhǎng)的故事。

萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方

“萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方!”主人公奈娜把這句話演繹者淋漓盡致。她的裂痕是她與生俱來(lái)的妥瑞氏癥，這會(huì)讓她無(wú)法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩發(fā)、發(fā)出狗叫等。但是她并沒有把自己封閉起來(lái)，而是義無(wú)反顧地走上講臺(tái)，立志成為一名優(yōu)秀的教師，即使遇到的是一群頑劣不堪的“壞學(xué)生”。

奈娜在面試時(shí)無(wú)法控制的抽動(dòng)和打嗝，引發(fā)面試官的刁難，她沒有自卑和退縮，一次又一次帶著自信從容的微笑向面試官解釋：“在座的各位以前聽說(shuō)過妥瑞氏癥嗎?……那現(xiàn)在知道了?……既然我能讓各位了解這個(gè)癥狀，那同樣也能讓學(xué)生理解公式?！?/p>

事實(shí)上，小時(shí)候的她，這個(gè)癥狀讓她倍感難堪，學(xué)校也差點(diǎn)因?yàn)樗绊懻n堂紀(jì)律，讓她去讀特殊學(xué)校，直到有一天，她在學(xué)校禮堂觀看表演時(shí)又發(fā)出怪聲，被校長(zhǎng)叫上舞臺(tái)，她以為校長(zhǎng)也會(huì)向之前那樣受到斥責(zé)，但校長(zhǎng)卻接納了她的怪病，讓她繼續(xù)留在這里上學(xué)。這件事改變了她，讓她在被別人接納的同時(shí)也學(xué)會(huì)接納自己，并最終促使她立志要成為一名優(yōu)秀的教師。

在她接手9f班后，這群頑劣的學(xué)生把她的癥狀編成了rap，她不僅不生氣，還和學(xué)生一起唱，這在常人眼里很難堪，但正因?yàn)樗蛹{了自己，并把這種寬容也用在了學(xué)生身上，才能這么做。

在家長(zhǎng)會(huì)上，她的班上空無(wú)一人，她決定去家訪 ，在家訪的過程中，她發(fā)現(xiàn)這些貧民窟的家長(zhǎng)不是不愛孩子，而是她們要捕魚，要工作，要接水，否則就無(wú)法維持基本的生活。她明白，要改變這些孩子，首先要讓她們接受教育，愿意學(xué)習(xí)，因此她頂著壓力，用盡一切辦法，把教室搬到操場(chǎng)、球室，找到每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，找到他們擅長(zhǎng)的科目，因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣，努力幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

正因?yàn)樗兄蛹{自己“裂痕”的經(jīng)歷，她能更敏銳地覺察到每個(gè)學(xué)生的“裂痕”，并且以此為突破口，教會(huì)他們學(xué)會(huì)接納自己的缺點(diǎn)和恐懼，讓光照進(jìn)來(lái)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！拔乙Τ蔀檫@樣的老師，接納孩子的不完美，看到孩子的裂痕，在合適的時(shí)機(jī)，努力讓光照進(jìn)去。

苦心人，天不負(fù)

生活中在貧民窟的孩子，他們連最基本的溫飽都無(wú)法得到保障，在學(xué)校里，沒有人瞧得起他們，于是他們學(xué)會(huì)了賭博、打架、抽煙、逃課等種種惡習(xí)。他們不知道自己的明天在那里，不知道自己存在的意義是什么。奈娜老師來(lái)了，一開始，這些孩子想著種種招要趕走老師，捉弄老師，在老師一次次機(jī)智應(yīng)對(duì)，一次次和他們交心后，他們開始醒悟，開始思考人生，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)。

課堂上的聚精會(huì)神、課后的談?wù)?，晚上就著昏暗燈光的練?xí)。教室、操場(chǎng)、海邊、陽(yáng)臺(tái)都留下了他們努力的身影，那些努力的背影真的很美，結(jié)果他們成功了。期末考試人人及格，還有兩個(gè)同學(xué)獲得了全年級(jí)第一，得到了優(yōu)秀生的獎(jiǎng)?wù)?。影片的最后是他們長(zhǎng)大后的樣子，他們徹底走出了貧民窟，開啟了一段美好的人生。

“有志者，事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！逼阉升g的這幅對(duì)聯(lián)是這些孩子的真實(shí)寫照，我同樣把這幅對(duì)聯(lián)送給所有的孩子們，希望你們能像影片中的他們學(xué)習(xí)，你們有著優(yōu)越的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，你們只要愿意給自己定下一個(gè)目標(biāo)，并持續(xù)努力，你們的未來(lái)會(huì)更加美好，我們一起加油吧!

沒有差學(xué)生，只有差老師

“沒有差學(xué)生，只有差老師?！苯逃ぷ髡邔?duì)這句話一定不會(huì)陌生，但真正去踐行的又有幾個(gè)?看完影片，我覺得我們每一個(gè)老師都應(yīng)該去反思。

影片中的奈娜老師就不用說(shuō)了，她自始自終堅(jiān)持這個(gè)真理，用盡方法來(lái)教育每一個(gè)孩子，她成功了。影片中的另一位老師，他都是帶9a班的學(xué)霸，一直看不起9f班的學(xué)渣，甚至想盡辦法要把他們趕出校門，可最后他還是良心發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，把優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給奈娜老師。

這個(gè)情節(jié)也是讓我印象深刻的，都說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣“!作為教育者，我們?cè)诮逃倪^程中可能會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤發(fā)生，我希望我們敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，永遠(yuǎn)記住”沒有差學(xué)生，只有差老師“這句話。

影片已落下帷幕，我的心卻久久不能平靜，學(xué)習(xí)之路，教育之路都不是一帆風(fēng)順，學(xué)生、父母、老師在負(fù)重前行的同時(shí)都要及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整，愿我們一起走出一條康莊大道!

嗝嗝老師觀后感【篇11】

奈娜從小患有圖雷特氏綜合征是不幸的也是幸運(yùn)的。是因?yàn)樗龅搅俗鹬厮娜?，使她知道除了媽媽、哥哥之外，還有其他人也是這樣愛著她，堅(jiān)信她的正常。她不僅做好了自己，更希望自己的堅(jiān)信可以影響幫助更的孩子。讓那些孩子能像自己一樣更加綻放。

然而她面臨絕大部分的`學(xué)校都是給她吃了閉門羹，但她還是不放棄不做任何語(yǔ)言的反擊，卻大膽且智慧的表達(dá)自己。終于有一天，她收到了學(xué)校的電話，同意讓試試。令她沒想到的是學(xué)校給了她最差的班，無(wú)論同學(xué)們給她制造怎樣的惡作劇，她都堅(jiān)決的接受了這個(gè)任務(wù)，并且用自已的真心去溫暖孩子的心。幫他們承擔(dān)和爭(zhēng)取接受教育，使那些孩子們從心里改變自已做有價(jià)值的人。

奈娜的這種愛的信念是一般常人都無(wú)法做到的。從她身上我學(xué)到了一位老師應(yīng)有的自信，堅(jiān)決對(duì)孩子們無(wú)怨無(wú)悔的付出。領(lǐng)悟教師這行的真諦是“沒有壞學(xué)生，只有壞老師”。在教育孩的問題上，一定要再盡心盡力。

嗝嗝老師觀后感【篇12】

電影講述的是一個(gè)有受瑞氏癥（神經(jīng)性疾病，說(shuō)話中會(huì)不定期的打嗝不止。）女孩兒奈娜一心想要做一位教師，在遭遇幾十次拒絕后，終于被，錄取，得到做教師的資格。

之所以被拒絕那么多次，最終還被一個(gè)學(xué)校錄取，是因?yàn)閷W(xué)校有一個(gè)特殊的班級(jí)9f班。班級(jí)14個(gè)學(xué)生，是貧民窟的最后一批孩子。特殊還因?yàn)?，這群孩子極其叛逆，己經(jīng)氣走了數(shù)個(gè)老師，而奈娜也未能幸免，被這群孩子“對(duì)付”著。9f班非常不受全校師生的歡迎，尤其是9a班的老師。

奈娜老師非常努力，讓9f班的學(xué)生在4個(gè)月后的期末考試中考得上優(yōu)異的成績(jī)得到獎(jiǎng)牌，但一個(gè)奇跡發(fā)生了在4個(gè)月后的期末考試結(jié)果全班及格，并且有一位考了坐校笫一的奇跡。但中間也有誤會(huì)，9a班的一個(gè)學(xué)霸考試前小動(dòng)作找人給了9f班兩個(gè)學(xué)生假考卷，企圖讓9f班考不及格，豈料都及格了。后來(lái)引起作弊案風(fēng)波~以及在9f學(xué)生屢次犯錯(cuò)面臨被停學(xué)的情況，奈娜老師從未方放棄過他們。因?yàn)樗嘈?，沒有不好的學(xué)生，只有不好的老師。這個(gè)舉動(dòng)，讓讓9a班的老師承認(rèn)是自己導(dǎo)致的作弊案，把優(yōu)秀的獎(jiǎng)牌發(fā)給了9f班。

就這樣，奈娜老師一做老師就是一輩子，到后來(lái)又成為了校長(zhǎng)，直到退休。得到大家的愛戴。