校本課程教案。

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校本課程教案【篇1】

教學要求：

1、正確書寫9個生字。

2、了解課文內(nèi)容，能用自己的話來表述鞋子跑到樹上的原因及要領(lǐng)，領(lǐng)悟“依偎”的意思。

3、能夠恰當?shù)南胂蠛髞戆l(fā)生的事情。

教學過程：

一、初讀課文

師板書課題，同學們今天我們來學習第8課《樹上的鞋》讀到這個題目你有什么疑問嗎?

(鞋子為什么會跑到樹上去呢?)

師：那好，現(xiàn)在我們就帶著這個問題讀一讀課文。

生自讀課文，師巡視。

師：課文讀完了，誰能用簡短的3、5句話復述一下課文的內(nèi)容?

指名復述3～5人，師恰當評價(說話有條有理，口齒清楚，加上了自己的想法、評價。)

二、分析理解課文

師：復述完了，同學們那么我們剛才的問題你有了答案了嗎?

生回答：鞋里有一個從窩里掉下來的小鳥，小鳥把我的鞋當成了家，于是我就把我的鞋連同小鳥一起放在了樹杈上。

師：那么小作者為什么不直接把小鳥送進窩里呢?有哪些原因呢?同學們默讀課文，在書上勾出答案，然后讀一讀。

1樹太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導攀的寫法)

2小鳥打蔫，時間緊迫。(第7自然段)

3小鳥只有躲在鞋里才會感到安全，它把鞋子當成了避風港。(第8自然段)

(每說一點教師指名讀此段，讀出作者的天真、樸實及小鳥的可憐。)

師：在第8自然段中有一個詞叫做“依偎”你能說說它的意思嗎?

(生可能說是“靠著”的意思。)

師：自讀課文第8自然段，你能通過讀課文的來體會“依偎”的意思嗎?

(小鳥這時很害怕，只有靠在鞋子邊上才會感到些許安全，因此“依偎”不單只是靠著的意思，而是一種安全、幸福的靠著、挨著。

師：再讀課文，看看課文里還出現(xiàn)過“依偎”這個詞嗎?(第13自然段)

指名讀這句，體會依偎的意思。

聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思

師歸納：“依偎”是小鳥與小鳥媽媽和諧幸福的埃在一起。

師：你能不能說說在生活中你是否體驗過“依偎”的感覺?指名用“依偎”說一句話。

(如：晚上我依偎在媽媽懷里，聽媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

三、小練筆

師：剛才咱們找了3個作者為什么把自己的鞋子掛到樹叉上的理由，那同學們有沒有想過當你遇到一個無助的小鳥躲在你的腳邊你會怎么做。

師：作者為什么沒有把小鳥帶回家，而是把它送還給小鳥媽媽?從這件事中體會作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛護小鳥)

師：作者把自己的鞋子奉獻給了小年媽媽和小鳥而他只能光著一只腳回家。同學們相信一下回到家后又會發(fā)生什么事呢?請同學們思考并寫出來。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、續(xù)編故事。

校本課程教案【篇2】

一、設(shè)計意圖：

這首詩歌是一首充滿童趣的詩歌，描繪了一些小動物在遇到下雨天時，開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。充滿了無限的快樂和生機，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

二、活動目標：

1．在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

2．激發(fā)熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

三、活動準備：

大森林背景圖，螞蟻，青蛙，小兔，蝴蝶，紅花，荷葉，樹葉，蘑菇，的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆，油畫棒。

四、活動過程：

1．引入主題

（邊出示圖片邊放下雨的聲音）

講故事“有一天，在美麗的森林里，蝴蝶，螞蟻，青蛙，小兔子幾個好朋友在草地上做游戲，可可心了！忽然，打雷了，嘩啦啦下起了大雨，小動物們都沒帶傘，急得跑來跑去，怎么辦呢？”

“我們班的小朋友最會幫助別人了，你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨，好嗎？

提問：小蝴蝶躲到哪里最好了？為什么？然后逐個提問螞蟻，青蛙，小兔子。

小結(jié)：小朋友真聰明，老師把剛才小朋友說的故事變成一首詩歌。

2．感受理解

（1）欣賞詩歌，提問：誰撐開了美麗的傘？它們用什么做自己的傘？

（2）理解重點再次朗誦詩歌，喜歡的.幼兒可跟念，出示文字結(jié)合的詩歌。

附：

小花傘

下雨了，下雨了

快快打開漂亮的傘

紅紅的花兒是蝴蝶的傘，]

黃黃的葉子是螞蟻的傘，

白白的蘑菇是兔子的傘，

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

提問：——的——？是——的傘？

（3）師生共同看了詩歌練習朗誦詩歌。

3．仿編詩歌

（1）出示小熊，誰來了？它也沒有帶傘，會淋濕的。請小朋友幫小熊找把傘。

小結(jié)：我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說的好聽呢？

“下雨了，還有許多的小動物也沒帶傘，快為它們想辦法。

（2）自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘。

（3）將畫放到黑板上，請說說自己編的。“你為誰找了一把傘？它是一把怎樣的傘？”

結(jié)束：對合理的想象，大膽創(chuàng)編的給予鼓勵。

校本課程教案【篇3】

教學準備：錄音機、液晶投影儀。

教學過程：

一、看圖導入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學習，體會入境。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。

3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

教學反思：

在這首古詩的教學中，老師以小組為單位，讓學生交流自己對古詩的理解，提出自己不懂的問題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。再通過全班交流探索古詩意境。最后通過學生用自己喜歡的曲調(diào)來演唱古詩，感受古詩韻味，陶冶他們的情操，豐富他們的語言，更增添了他們對中華民族源遠流長的傳統(tǒng)文化的熱愛。

校本課程教案【篇4】

教學過程：

一、看圖導入。

1、大屏幕出示課文插圖問，這幅圖美嗎？美在哪里？

2、指導看圖，學生用自己的話說。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩，注意讀準字音。

2、再讀古詩，讀通古詩。

3、教師范讀古詩。

4、指名讀古詩。

三、分組學習，體會入境。

1、學生分小組讀古詩。

2、在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？

3、學生提出自己不懂的地方。

四、全班交流，朗讀感悟。

1、指名學生讀古詩。

2、學生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方，師生互相交流。

4、教師點撥：這一首詩描寫了雨中的山村景色，以及村民的生活情景

5、學生自由體會朗讀，指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位，用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。

2、指名學生演唱。

（1）、我用我們在音樂課堂上學到的《小蜻蜓》的調(diào)子來演唱。（師生打拍子）

（2）、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來試著唱一唱。

3、評選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學生齊唱古詩《雨過山村》。

教學反思：

校本課程教案【篇5】

一、教學目標

【知識與技能】

學生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學會運用多種材料進行壁飾的設(shè)計與制作。

【過程與方法】

學生通過直觀感知與實際操作，學會墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價值觀】

學生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。

二、教學重、難點

【重點】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

【難點】

結(jié)合學過的景物、風景畫設(shè)計有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學方法

示范法、演示法、討論法、練習和實踐指導法

四、教學準備

多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學過程

(一)導入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：

同學們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學生進行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導學生仔細觀察、觸摸。

師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。

教師展示由生活中常見的靜物、風景、動物等圖案進行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：

從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進行描繪的?

學生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運用生活中的景物，拓展想象力，適當夸張造型和色彩。

校本課程教案【篇6】

音樂校本課程教案：第一課時到第十課時

第一課時

歌曲《讓快樂飛翔》第一段

教學內(nèi)容

1．學唱歌曲《讓快樂飛翔》

教學目標

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2．能夠表演并演唱歌曲。

教學重難點

能用優(yōu)美聲音，很快學好歌曲。

教學過程

一、聲音訓練：

1、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音，半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

（二）學唱歌曲《讓快樂飛翔》

1、聽《讓快樂飛翔》歌曲第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮）？

（2）復習2/4拍號的含義和強弱規(guī)律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規(guī)律。

（3）用身體動作感受和表現(xiàn)2/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

2、完整聆聽范唱錄音，讓學生再次感受2/4拍的韻律，進一步熟悉2/4拍的強弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

6、學生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是少先隊員朝氣蓬勃的精神面貌。你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？

4、教師范唱歌曲或播放錄音。

5、學生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點。

6、分組演唱，學生評價，教師進行引導。

7、全體演唱歌曲，教師根據(jù)學生的演唱及時輔導。

教學評價

1．能否積極參與學唱。

2．能否在小組中與同學和諧交流。

3、能否用自然、優(yōu)美的聲音歌唱。

第二課時

《讓快樂飛翔》第二段

教學內(nèi)容

1．進一步學唱歌曲《讓快樂飛翔》。

2．學習表演《讓快樂飛翔》。

教學目標

1．能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2．表演歌曲《讓快樂飛翔》。

教學重難點

能用優(yōu)美聲音，很快學好歌曲，并學伴舞。

要求：一邊聽，一邊拍手

創(chuàng)編動作或模仿基本舞蹈動作教師與學生一起創(chuàng)編動作

學生全體統(tǒng)一動作

教學過程

一、聲音訓練：

1、連音練習，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條：

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音，半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

（二）編排歌曲《讓快樂飛翔》

1．教師范唱歌曲或播放錄音。

2．學生以小組形式，視唱歌曲。教師提示難點。

3．分組演唱，學生評價，教師進行引導。

校本課程教案【篇7】

課題:欣賞·評述

單元總目標

1、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點,以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過欣賞、感受、認識和評述古今中外的美術(shù)家在進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進行藝術(shù)信息交流時的藝術(shù)語言。

課時:5課時

第一課欣賞與評述

課時:2課時(雙周連上兩節(jié)課)

教學目標:

1、認識、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。

2、欣賞、感受、認識和評述不同繪畫作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學重點:

美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)方法。

教學難點:

使學生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語言對他們學習有什么幫助。

教學過程:

第一節(jié)

一、組織教學:

二、導入新課:同學們所見到或親自畫的畫,都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運用方式我們把它稱為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語言。

三、講授新課:

1、引導階段

(一)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?

(二)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的基本造型手段,線條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導學生在認識基本造型手段的基礎(chǔ)上進行有目的的欣賞評術(shù)活動。

西方繪畫包含著哪些造型要素?

(三)結(jié)合欣賞,介紹繪畫作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。

在以前的美術(shù)學習中,自己學習過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法,有什么體會。

第二節(jié)

3、發(fā)展階段

(一)結(jié)合欣賞,介紹線條在繪畫作品中的地位和造型的獨特作用。引導學生觀察并認識繪畫作品中的線條的不同變化形式的造型特點。

(二)結(jié)合欣賞,介紹光影變化在繪畫作品中的地位和對造型的影響并引導學生觀察、認識、比較。

(三)結(jié)合欣賞,介紹色彩在繪畫作品中的的地位和對繪畫表現(xiàn)形式的影響。引導學生觀察并認識繪畫作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時期繪畫作品的不同表現(xiàn)形式。

3、收拾與整理

課后拓展

讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。

第二課討論與研究

課時:一課時

教學目標

1、認識理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達方式。

2、認識和理解不同的畫家在作品中對形式美規(guī)律的認識與運用。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、東方傳統(tǒng)繪畫大多用什么來進行造型表現(xiàn)的?

2、欣賞達·芬奇的作品說說達·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?

2)介紹繪畫作品的不同藝術(shù)語言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點,蒙德里安的抽象繪畫作品等。以引導學生在認識基本造型手段的基礎(chǔ)上進行有目的的欣賞評術(shù)活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)結(jié)合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。

(2)發(fā)展階段

結(jié)合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導學生觀察并認識繪畫作品中畫家對不同造型要素進行組合的特點。

思考:欣賞作品《宮娥》談?wù)勛髌返膬?nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點?

結(jié)合欣賞,介紹不同畫家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語言特點。引導學生觀察并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對作品的影響。比較和分析不同時期繪畫作品在藝術(shù)表現(xiàn)語言特點上的異同。

4)介紹美術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)。引導學生觀察并認識繪畫作品整體的有機結(jié)構(gòu)對繪畫結(jié)果的影響。比較認識和理解不同畫家的繪畫作品不同的整體有機結(jié)構(gòu)。

依次欣賞《持陽傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。

了解"印象主義"、"立體主義"畫派

組織學生討論"印象主義"、"立體主義"畫派的藝術(shù)表現(xiàn)特點。

了解"野獸主義"、"抽象主義"畫派

(3)收拾與整理

引導學生觀察并認識不同時期畫家在運用相同的藝術(shù)表現(xiàn)語言時,采用不同的表現(xiàn)手段。引導學生觀察并認識不同時期畫家在表現(xiàn)相同與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言和表現(xiàn)的結(jié)果。

課后拓展

1)讓學生以自己的認識和理解重畫一幅著名的繪畫作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍與黑的構(gòu)圖等》。

2)運用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫的藝術(shù)表現(xiàn)語言。如減弱馬蒂斯畫中的色彩,模糊孟德里安的界限等。

第三課評論與總結(jié)

課時:2課時(連上兩節(jié)課)

教學目標

1、認識造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫作品中的作用。

2、認識和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語言。

課堂學習

(1)引導階段

1)展示不同類型的美術(shù)作品(以繪畫作品為主)讓學生進行對比。

活動一:欣賞作品提出思考

思考:

1、不同構(gòu)圖形式對繪畫內(nèi)容的影響?

2、人的視覺習慣與繪畫造型手段和藝術(shù)交流語言的關(guān)系?

2)介紹黃金分割率等基本的繪畫構(gòu)圖手段。比較古代今中外繪畫作品的構(gòu)圖特點。以引導學生在認識不同構(gòu)圖特點的基礎(chǔ)上進行有目的的欣賞評述活動。

思考:西方繪畫包含著哪些造型要素?

3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學生更全面地認識和理解所欣賞作品的藝術(shù)語言。

(2)發(fā)展階段

1、請同學結(jié)合具體作品討論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)交流語言中的地位和作用。分成小組進行討論,最后得出自己的結(jié)論。

2、以小組為單位闡述自己的觀點。

1、如有不同意見,可以以辯論會的形式進行討論。

第二節(jié)

4)收拾與整理

組織學生到多媒體教室上課

1、讓學生以自己的認識和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語言的角度寫一篇對某一幅繪畫作品的分析文章。

2、運用電腦圖象處理的方式,分析并總結(jié)相同的構(gòu)圖形式對不同的繪畫作品的影響或相同內(nèi)容運用不同的構(gòu)圖方式產(chǎn)生的不同效果。

要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。

3、兩題選一題。

校本課程教案【篇8】

【教材分析】：

《學習雷鋒好榜樣》選自我校校本課程《與雷鋒同行》高年級版。本課由了解雷鋒，領(lǐng)會雷鋒精神，學做雷鋒這三部分組成。

【教學目標】：

1、了解雷鋒生平。

2、從雷鋒故事中體會雷鋒精神。

3、激發(fā)學生學做新時代的小雷鋒。

【教學重點】：

1、領(lǐng)會雷鋒精神。

2、學做小雷鋒。

【教學難點】：

領(lǐng)會雷鋒精神的實質(zhì)。

【教具準備】：

多媒體課件。

【課時安排】：

1課時

【教學過程】：

一、以詩歌引出雷鋒的名字。

二、了解雷鋒生平。

1、學生根據(jù)自己所搜集的資料簡單介紹雷鋒生平。

2、教師小結(jié)導出課題。

三、從雷鋒故事中領(lǐng)悟雷鋒精神。

1、學生分組交流課前搜集到的雷鋒故事，從故事中領(lǐng)會雷鋒精神。

2、學生匯報學習情況，師隨機小結(jié)板書。

（樂于助人，誠實守信，“釘子”精神，集體觀念，勤儉節(jié)約------）

3、雷鋒為什么擁有這么多好品質(zhì)，讓我們聽聽他的心聲。（課件出示幾則雷鋒日記，學生讀。）

4、總結(jié)雷鋒精神實質(zhì)——無私奉獻

四、觀看雷鋒生前學習、工作及生活照片，再次體會雷鋒精神。

五、配樂詩朗誦《浪花里的一滴水》，使學生進一步理解雷鋒的平凡和偉大。

六、引導學生思考在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎樣學雷鋒。

七、夸一夸身邊的小雷鋒。

八、總結(jié)：如果人人都具有雷鋒的品質(zhì)和精神，社會將更美好、更和諧。

九、齊唱《學習雷鋒好榜樣》結(jié)束本節(jié)課。

附板書設(shè)計：

校本課程教案【篇9】

教學內(nèi)容

頭部特征、五官比例

教學領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

課 時

2課時

執(zhí)教教師

趙成偉

教學目標

情感態(tài)度與價值觀

通過學習培養(yǎng)學生的分析能力、觀察能力、表達能力，了解同學的個性特點，加深同學之間的友誼，培育關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

知識與技能

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

2初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學的相貌。

教學重點

能說出人物頭部的形狀特征和表情。

教學難點

用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當夸張。

教學準備

教具：PPT課件、學案。

學具：圖畫本、鉛筆、橡皮等。

教學過程

合作點

教師活動

學生活動

設(shè)計

意圖

時間分配

一、談話導入。

學生暢所欲言。

說一說：“他”(她)的特征：

同學們進入初中又有了一個新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?

教師小結(jié)：同學們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學，能全面評價他人。(板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴)

1、獨立思考問題。

2、討論、回答。

激發(fā)學生的學習興趣。

2

二、分析與表現(xiàn)。

合作交流、

共同提高。

1、出示一張肖像漫畫：他是誰?(成龍)

說出哪里像嗎?那個地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書：臉型、五官、發(fā)型)

小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。

2、分析臉型、發(fā)式。

A、臉型的區(qū)別: “田”“國”“由”“申”“甲”

或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

b、發(fā)式：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。

請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?

師總結(jié)：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。(板書：眉毛、眼睛、嘴巴)

4、五官畫法示范(教師示范，嘗試用線條進行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書：三庭五眼)

舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。

學生觀察、大膽表達。

聯(lián)系實際，訓練學生的觀察能力。

10

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

交流、提高。

1、看教師作品及學生作品。

2、讓學生看繪畫步驟，給同桌(伙伴)畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

要求：(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。

(2)、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當夸張。

教師巡回指導。

3、展示作品:肯定優(yōu)點為主，多鼓勵，適當指出缺點為輔。

1、學生欣賞。

2、學生創(chuàng)作。

小試牛刀、學以致用。

30

四、課外拓展。

拓寬視野。

讓學生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。

交流、合作。

激發(fā)學生的探索欲望。

2

五、布置作業(yè)

1、畫一畫好伙伴。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。

1

板書設(shè)計

1、畫畫你我他

頭部特征

頭部組成

比例：三庭五眼

教學反思

能讓學生初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。

校本課程教案【篇10】

教學

目標

知識與技能目標：認識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識，能夠正確理解收藏的意義。

過程與方法目標：能夠正確理解利用博物館子資源的意義，掌握有效的方法和途徑。

情感態(tài)度與價值觀目標：增進對收藏品市場以及收藏的渠道和價值的了解。

教學重難點

培養(yǎng)學生對收藏的興趣。

認識民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識。

教法

學法

引導、實踐、講解。

教師教學活動設(shè)計

學生學習活動設(shè)計

一、情景導入

教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問：如果我們想要觀看這些作品，可以到什么地方去?

收藏是一種對于物品的搜集、儲存、分類與維護的癖好。收藏家的收集對象通常是有價值的古董，但也可能是其他的小物件。如書畫、集郵、火柴盒貼畫與明信片是較為主流的收集項目

二、博物館：是保存人類的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方，我們在這里可以看到大量有價值的作品，可以豐富我們的知識

1、中國國家博物館

2、目前我國博物館的類型可劃分四大類。即：社會歷史類、自然科學類、文化藝術(shù)類和綜合類。

3、作品欣賞：東坡肉形石;《開國大典》(中國畫家董希文1953年創(chuàng)作油畫)

4、參觀敦煌博物館參觀方案.

三、關(guān)于收藏

1、怎樣選擇收藏品：要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲備;要有堅強的后方支持。

2、確定收藏方向：了解自己的愛好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向，當然非保值升值收藏品除外。

3、收藏方法:最常見的是到市場上購買藏品;與藏友交換，所謂“欲與取之，必先予之”;從真、善、美三個方面著手進行收藏。

四、文物怎樣拍賣

可委托有文物拍賣資質(zhì)的拍賣公司拍賣。

文物拍賣資質(zhì)分一、二、三類，在文物局官網(wǎng)能查到全國有資質(zhì)的拍賣公司是哪些，全國不超過一百家有這些資質(zhì)。中國現(xiàn)在主要的文物拍賣公司：北京嘉德、北京誠軒、北京東方索富比、中國嘉德國際、北京翰海、保利拍賣。

學生自主回答。

說說自己收藏的小東西。

自學書中38-43頁的內(nèi)容，小組討論

學生分小組匯報討論結(jié)果，小組推薦回答。

學生學習關(guān)于收藏的基本知識，展示自己的收藏，并且說說收藏的經(jīng)歷和感受。

了解文物拍賣的相關(guān)知識。

校本課程教案【篇11】

教學目標

1、知識目標：

①舉例說出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施。

②描述人體的免疫功能

③區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

2、能力目標：

①調(diào)查當?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病，并說出其病原體、傳播途徑和易感人群。

②理解抗原和抗體的.概念及二者的關(guān)系。

②了解自己接種疫苗情況，體會父母對子女健康成長的關(guān)心。

教學重難點

1.重點：

①傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

②說明人體的三道防線，理解非特異性免疫和特異性免疫。

③區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。

2.難點：①傳染病的預防措施

②區(qū)分抗原與抗體，描述 人體的免疫功能。

教學過程

第一節(jié) 傳染病及其預防

(一) 引入

(二) 新知探究

1、 學生閱讀教材P68，觀察圖VIII-1思考問題：

①傳染病和非傳染病的區(qū)別?傳染病的特點。

②舉例說明什么是病原體?

③分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病

在了解傳染病特點的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生想：傳染病在滿足什么條件(即環(huán)節(jié))下就可流行起來呢?

2 學生閱讀課本P69資料分析和P70文字，完成以下問題:

①小組討論完成P70的討論題。

②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么?

③舉例說明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?

④艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預防?怎樣與艾滋病患者相處?

學生交流展示，老師點撥：

①、區(qū)分“病原體”與“傳染源”

②、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可。

既然傳染病流行的三個環(huán)節(jié)缺一不可，那么我們?nèi)绾晤A防傳染病達到健康的目的呢?

3、學生閱讀P71第二自然段，了解三種預防措施是什么?在此基礎(chǔ)上觀察圖VIIII-3，說出這些措施分別屬于哪一方面?學生小組討論后展示。

師強調(diào)點撥：控制 切斷 保護三個動詞，通過6幅圖片理解。指出要根據(jù)針對對象來確定是哪一措施。

(三)教師小結(jié)：

(三)當堂達標：

學案P100達標測試題1、3、5、6、7、9

(四)作業(yè)布置：

互動訓練P56第一題 P58第九題及調(diào)查當?shù)氐膫魅静　?/p>

校本課程教案【篇12】

一、指導思想：

校本課程是充分發(fā)揮學校及周圍的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足不同年齡學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期化學組校本課程將在《生活中的化學》這一校本課程開發(fā)實施并取得初步成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進和完善進一步開發(fā)《趣味化學》這門校本課程，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把趣味化學實驗這一活動滲透在日常教學之中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應(yīng)的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格高中生。

2、根據(jù)學生身心發(fā)展特點，結(jié)合教學內(nèi)容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質(zhì)。

3、改變學習方式，加強理論與實踐相結(jié)合，引導學生從現(xiàn)實生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。

4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應(yīng)用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學習過程與學習結(jié)果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以實踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學生的綜合素質(zhì)，使學生具備良好的科學素養(yǎng)、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、靈活的動手能力，及提升學生對化學學科的學習興趣。在活動中，學會科學探究的基本方法和實驗操作的技能，充分發(fā)展合作精神，現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個教學內(nèi)容：

序言：你準備好了嗎？

第一章：我也能做

實驗一環(huán)保肥皂的制作

實驗二化學“冰箱”與冰袋

實驗三雪花膏的制作

實驗四水果電池的制作

第二章舌尖上的化學

實驗一汽水的制作

實驗二自制果凍

實驗三各種水果的維C含量之比較

第三章這里很有趣

實驗一玻棒點燈、黑龍攀柱

實驗二水下公園

實驗三消字靈的制作

附錄：小實驗

四、課程實施及建議：

1、課程教學結(jié)構(gòu)：創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報表演

2、組織形式：小組合作探究制

3、課時安排：每兩周1課時（周四活動課時間）

4、活動地點：化學實驗室或根據(jù)需要而定

五、具體安排：

略

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