教室里心靈雞湯讀后感。

讀書不能死讀，而是要從書中研究自己，我們需要耐心的閱讀作品，這樣會有更多感觸。在寫作品的讀后感有什么秘訣呢？或許你需要"教室里心靈雞湯讀后感"這樣的內(nèi)容。

教室里心靈雞湯讀后感 篇1

為了調(diào)動老師們的讀書積極性，校長給我們每人發(fā)了一本書———《教室里的心靈雞湯》。可憐天下父母心，感謝校長。為了不辜負校長的一片心意，我每天早上利用早讀時間在教室讀完了這本書。這本書非常的好，有種相見恨晚的感覺。他以四十個溫暖心靈的真實故事來向大家講述教師的教育及學生受教育的故事。故事結尾處都有一段黑體字，那是每個故事的精華所在，雖短短數(shù)語，卻蘊含著深刻的道理，給人無盡的啟迪。我感到教育孩子的真諦就是愛和責任。

一種良好的心態(tài)，比一百種智慧強。俗話說：細節(jié)決定成敗，工作中一定要注意態(tài)度這一細節(jié)，更好地進行教育活動。孩子們的思維是發(fā)散的，他們擁有無限的創(chuàng)造力。引領學生從不同的角度思考問題，就會達到意想不到的教學效果。由此，我想到了自己的數(shù)學教學。在備課時，老師都有自己的教學思路，多數(shù)情況下，是由老師按照事先設計好的教學思路引領孩子們學習，孩子們雖然能夠掌握樂理知識點，但學習的過程是被動的。作為數(shù)學老師，在備課時，應學會設計激發(fā)學生興趣，符合學生年齡特點的環(huán)節(jié)，讓學生在教師的組織與幫助下能夠主動的去掌握數(shù)學知識。

教室里心靈雞湯讀后感 篇2

四十個溫暖心靈的真實故事！在人生的十字路口，總是有一位好老師，給你方向，給你溫暖，給你難忘的回憶。而你可能不知道，你也是老師生命中永恒微笑的星星……《教室里的心靈雞湯》通過40篇溫馨感人的故事，為你打開一扇全新的教育之窗。這是一本所有老師都應該閱讀的好書！結束了一天的教學課程后，讀一篇感人的故事，好好犒賞自己。遇到挫折的時候，這些充滿愛與希望的故事，會使你對自己的創(chuàng)新能力恢復信心，并且鼓勵自己面對明天的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)設關懷的環(huán)境教導孩子絕不只是排定課程或教學計劃，教師還必須付出耐心、包容和愛。教師對學生有著重要的影響力，這種影響力主要來自教師對學生的關懷。案例：伊蕾的母親患有抑郁癥。她自己對學習沒有興趣，同時也缺乏自主生活的能力。老師了解到這一情況后，將伊蕾的照片拿給學校里所有可能見到伊蕾的人看，請他們在看到她時“叫她的名字，告訴她你們很高興看到她來上學，問她對學校的感想”。此外，老師還主動去家訪，和她的母親建立對話關系。一段時間的堅持之后，老師的努力得到了回報。

伊蕾開始認識學校里的成年人，慢慢學著和他們相處，她的母親也開始配合學校，讓伊蕾按時起床，到校上課。這個案例告訴我們：創(chuàng)造一個充滿關懷的學習環(huán)境是多么重要！學生可以在這個環(huán)境中擺脫眼前諸多不幸的束縛，自由發(fā)展。學生可以在這個環(huán)境中獲得滿足，為自己的前途奠定良好的基礎。如果沒有家長、教師的關愛，孩子將無法發(fā)揮自己的才能。

教室里心靈雞湯讀后感 篇3

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《教室里的心靈雞湯》一書，通過40篇溫馨感人的故事，為我們打開一扇全新的教育之窗。對老師而言，通過閱讀可以感受到當老師的樂趣和驕傲，同時可以把這些真實的故事當成充電材料，在實際教學中幫助學生建立自信、開創(chuàng)未來，而當老師自身遇到挫折時，這些充滿愛與希望的故事，也會使老師重拾信心，勇于面對新的挑戰(zhàn)。

閱讀此書讓我感受最深的一點是要賞識孩子?！缎蕾p自己的特別》故事中，主人公契爾門老師不介意學生對自己獨臂的異樣眼光，用老師誠懇的態(tài)度，主動親近孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并加以肯定，該學生最終被老師吸引，也愿意接受老師意見，改正不足，使缺點變成優(yōu)點，優(yōu)點得到發(fā)揚。賞識是重要，我們不僅要求自己具備賞識的態(tài)度，還要教會孩子欣賞自己的優(yōu)點，從小培養(yǎng)孩子的自信，以自己為榮，勇敢地表現(xiàn)自己的天賦，從而走向成功的第一步。

賞識就是愛的體現(xiàn)。它不是虛情假意的作秀，不是居高臨下的寵愛，不是不講原則包辦代替的溺愛，它是發(fā)自內(nèi)心的真誠關愛與殷殷期待。它并不深奧，它也許就是一句你很聰明，我就知道將來你能成為科學家，就是摸摸孩子的頭、牽牽學生的手、就是把沒有自信的學生推到賽跑道的起跑線上的，甚至它還可以是一句我以有你這樣的學生而感到驕傲。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現(xiàn)的機會往往就蘊含著賞識，就能生動地表達你的賞識。

賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的認同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，那么學生也一定會朝著你引導的方向前進的。

讀了《教室里的心靈雞湯》這本書，我深深領悟到不僅要尊重每一個學生，還要學會贊賞每一個學生，贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一個學生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一個學生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越。

我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒，讓我們都來做一個美麗的教育者!

教室里心靈雞湯讀后感 篇4

讀完一本名著以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的《教室里的心靈雞湯》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

為了調(diào)動老師們的讀書積極性，校長給我們每人發(fā)了一本書―――《教室里的心靈雞湯》?？蓱z天下父母心，感謝校長。為了不辜負校長的一片心意，我每天早上利用早讀時間在教室讀完了這本書。這本書非常的好，有種相見恨晚的感覺。他以四十個溫暖心靈的真實故事來向大家講述教師的教育及學生受教育的故事。故事結尾處都有一段黑體字，那是每個故事的精華所在，雖短短數(shù)語，卻蘊含著深刻的道理，給人無盡的啟迪。我感到教育孩子的真諦就是愛和責任。

一、要想教育好孩子就要心中充滿愛

作為一個教育工作者，我深深的知道愛的力量。師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的'孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€“愛別人孩子”的神。一個沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能把孩子抱在懷里，而是要把學生裝在心里，對他們傾注著全部的心血，關注著學生的身心健康；生病時噓寒問暖，困惑時解疑答惑，頹喪時鼓舞激勵，迷茫時指點方向……

二、轉變教學中的角色

一種良好的心態(tài)，比一百種智慧強。俗話說：細節(jié)決定成敗，工作中一定要注意態(tài)度這一細節(jié)，更好地進行教育活動。孩子們的思維是發(fā)散的，他們擁有無限的創(chuàng)造力。引領學生從不同的角度思考問題，就會達到意想不到的教學效果。由此，我想到了自己的數(shù)學教學。在備課時，老師都有自己的教學思路，多數(shù)情況下，是由老師按照事先設計好的教學思路引領孩子們學習，孩子們雖然能夠掌握樂理知識點，但學習的過程是被動的。作為數(shù)學老師，在備課時，應學會設計激發(fā)學生興趣，符合學生年齡特點的環(huán)節(jié)，讓學生在教師的組織與幫助下能夠主動的去掌握數(shù)學知識。

三、走近孩子了解孩子

了解孩子，不僅了解孩子外在表現(xiàn)，還要了解他們的內(nèi)在需要。一個個故事中老師們都會先去了解孩子的情況，針對孩子的特點，進行分析總結，尋找教育的突破口，做到用心地去觀察各種外在影響因素，包括家庭背景、孩子的成長發(fā)展，及追蹤式地調(diào)查，愛不受時間的制約。如“愛的種子”、“亞口布的啟示”等故事中，老師都先從孩子的家庭背景開起了解，分括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員，設身處地地為其考慮，從情感入手，有針對性地引導孩子，從而達到實現(xiàn)一個個教育目的。要知道每個孩子的學習好壞或各種行為習慣的形成都是有原因，只有了解，才能改變。

四、做一個豁達的班主任

雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”我們每天面對100多個孩子，如果只看到孩子的缺點，那么我們眼里就是100個缺點孩子，如果我們用欣賞的眼光看得是他們的優(yōu)點，那么我們眼前就是100個優(yōu)秀的孩子！你把周圍的人都看做天使，那么你就每天在天堂里享受。你要是把周圍的人都看作魔鬼，那么你就每天在地獄里煎熬！

心理學家研究指出：適度的寬容對于改善人際關系和身心健康都是有益的，它可以有效防止事態(tài)擴大或矛盾加劇避免產(chǎn)生嚴重后果。退一步海闊天空，對他人的寬容是對自己的解放，對自己的寬容是對心靈的解放！

教學生涯其實就是一段師生互相攙扶、永無止境的學習和成長的過程。我會在今后的教學中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧，不斷地學習和成長，做最美麗的老師！

編輯推薦

用心靈去傾聽讀后感匯總9篇

幼兒教師教育網(wǎng)欄目精選：“用心靈去傾聽讀后感”，歡迎閱讀。

書是美景，讀書是飽覽美景，當我們對作者寫的作品產(chǎn)生了新的看法時。閱讀作者寫的作品后,心中感觸頗多,讓人忍不住吐露出來，從哪個角度去寫作品的讀后感呢？以下內(nèi)容為幼兒教師教育網(wǎng)整理的用心靈去傾聽讀后感，歡迎大家參考閱讀！

用心靈去傾聽讀后感 篇1

有的人就算認識十年、二十年，也不能成為朋友；有的人只要見一面，交流一會兒，就能成為對方的知己；還有的人，通過一臺老舊的電話機，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。

昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎？

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。

一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了！我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。

期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。

這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給“我”。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。

用心靈去傾聽讀后感 篇2

“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！蔽铱梢泽w會到電話里那女人說完這句話后，湯米掛下電話后幾分鐘內(nèi)無盡的失落感!那種嘟嘟聲中的哀傷，就如失去一位母親般痛苦?！澳阒绬幔@只可愛小鳥，它要到另一個世界去歌唱?！边@句曾經(jīng)安慰過兒時湯米受傷心靈的話，再一次出現(xiàn)在這文中，一句把湯米和蘇珊更緊密聯(lián)結起來的話，一句對湯米有深刻影響的話，肯定無數(shù)次回響于湯米的腦中，也許那是多次傷感后他曾用來安撫自己心靈的良藥。這句話只有湯米和蘇珊知道，這也是他們的秘密，這是要用心靈去傾聽的對話!

文章大篇幅的描寫了兩人的對話內(nèi)容，兒時的湯米無知而可愛，天真地相信著蘇珊是電話里的小精靈，可蘇珊或許早已經(jīng)默許了湯米是她心里所向往的那個小兒子。他們親密無間，而他們一成不變的是他們的聯(lián)系方式——電話。僅僅只是一個來電，一個求助的電話，善良的蘇珊認真耐心的安撫著電話對面，那哭喊著的陌生小孩。在對方多次求助后，蘇珊卻不曾不耐煩過，卻更加用心的“照顧”這位男孩。蘇珊的心地如此善良，如此樂于助人。她堅守在這服務崗位上直到她死前那刻，或許她的最后的信仰轉變成了湯米的一通電話，也或許她最后的愿望是希望能再多幫助一個像湯米一樣需要幫助的人。他們兩人的故事短暫而充滿幸福，他們互相感謝，只因為他們互相溫暖了對方的心靈。

但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人……

或許我無法真切地感受到這種牽絆，可是我可以肯定地說，他們都擁有一種通往幸福的能力：用心靈去傾聽他人的心聲!

用心靈去傾聽讀后感 篇3

當你在快樂的時候，傷心的時候，悲哀的時候，憤怒的時候，總希望有一個人能用心靈去傾聽你的故事。

而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個母親的人。

文中講到，“我”年幼的時候，總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時我問爸爸媽媽問題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會一次次地重復給我聽，引導我去書中或上網(wǎng)查找相關的資料。盡管，有時我問的問題太幼稚了的時候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問出與年齡不對應的問題。

在“我”心愛的金絲雀死去的時候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會了“我”從小樂觀面對死亡。是的，她能樂觀得對待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個世界歌唱了。

我也要學會用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。

用心靈去傾聽讀后感 篇4

昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當我讀到蘇珊臨死都不忘留給我一句話時，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運動會上摔了一跤，有的同學跑過來扶我，有的同學過來安慰我，可其他同學卻只看著我，我感到很委屈?，F(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對我的問候、關心、呵護。是啊，有的時候，真情只是一個眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。

一次，在上學的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，呼呼的聲音不斷地響。我看了一眼手表，哎呀，快遲到了!我眼睛盯著前方，加快腳步走。突然，一輛汽車飛馳過來，就在這時，一位阿姨及時拉住了我，汽車在我眼前開走了。我正要向那位阿姨道謝，結果一回頭，她已經(jīng)走了。是啊，有的時候，真情只是一個動作，就看我們有沒有用心靈去感受。

期末考試的成績下來了，我沒有考好，情緒十分低落。這時，好朋友盧嘉禾看見了，馬上過來鼓勵我，叫我不要灰心，還沖我笑了笑。在她微笑的背后，也是傷心，難過，因為她自己也沒考好。聽了她的'話，我的心情一下子舒坦了許多。是啊，有的時候，真情只是幾句話，就看我們有沒有用心靈去傾聽。

這時，我又想起了蘇珊。蘇珊在臨死前寫了一張紙條給我。我看出了蘇珊對一個孩子的負責，即便這個孩子不是她自己的。

是啊，人與人之間，就該互相關心，互相幫助，不要吝惜自己的真情，哪怕只是一個眼神，哪怕只是一個動作，哪怕只是幾句話語。

用心靈去傾聽讀后感 篇5

今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個第二個母親的去世。下課時我對學生說，希望大家記住蘇珊的話，對去世的親人，我們可以懷念，但請不要悲傷，我們可以在自己的心里，想象著他們在另一個世界歌唱。

后來，我想到了前面學過的另一篇文章，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因為母親早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦一直伴隨著季羨林的一生，甚至九十多歲高齡的季羨林每次做關于母親的夢，都是哭著醒來。

教《懷念母親》這篇文章的時候，我只是覺得季羨林先生對母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對此事一直耿耿于懷。當把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時候，我覺得湯米是幸運的，“到另一個世界去歌唱”，這是一個多么美麗的解釋，它消除了一個孩子對死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：我要去另一個世界去歌唱，季羨林先生的一生又會是怎樣呢?來自讀后感吧

心理學知識告訴我們，引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等。改變了對事件的態(tài)度、看法、評價，情緒問題自然迎刃而解。也就是說，同一個問題，不同的處理方式，不同的看法，會導致不同的結果。無論如何，我很希望我們的處理方式是有益于孩子的成長的。

如何去做呢?我想，那個已經(jīng)在另一個世界里歌唱的蘇珊，應該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

用心靈去傾聽讀后感 篇6

今天，我學習了一篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號碼，一個叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到了一個能傾聽我說話的人，不由得放聲大哭。蘇珊教我怎樣處理受傷的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。從此以后，蘇珊成了我無話不談的好朋友與第二個母親。我每每遇到問題都會找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。我的金絲雀死了，我在難過的時候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度是我消除了對死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個世界去歌唱了”。許多年后，當我想見一面蘇珊的時候，蘇珊卻已經(jīng)去世。她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個世界去歌唱?！?/p>

作者在找到一個能傾聽自己心聲的人時，就是找到了一份希望。他把希望寄托在了蘇珊身上，自己受傷的心里得以撫慰。由此可見，一個人在特殊情況下，能有一個用心靈去傾聽自己的新生的人是多么重要。蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對于一個跟自己毫無血緣關系的總務謀面的孩子，蘇珊卻一直能以一位母親的胸懷與風度耐心的為他解答，用樂觀的態(tài)度去消除他對死亡的恐懼，安慰他稚嫩的心靈。在最后，蘇珊對自己的去世也是笑著看待的。

生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心靈去傾聽我們的心聲，為我們解憂，和我們分享快樂。他們，就是——朋友！我想，作者并不僅是把蘇珊當做自己的母親，也有把蘇珊當做自己的一個知心朋友，信賴蘇珊。

我相信，在另一個溫暖的世界里，乳白色的月光下，蘇珊在靜靜的歌唱，在她的身旁，一定會有一個聽眾用心靈去傾聽她的歌聲。傾聽聲調(diào)的婉轉悲哀，輕巧靈活，透明、朦朧……

用心靈去傾聽讀后感 篇7

語文《用心靈去傾聽》教學反思

《用心靈去傾聽》說的是在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個孤寂、無助、對死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。

帶著近乎虔誠的心教完這篇課文后，我坐在辦公室久久沒動，陷入了沉思之中蘇珊在面對一個陌生男孩的傾訴時保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術；對于我們教師來說，學會傾聽更是一種責任，一種追求，一種職業(yè)的自覺?？删驮谶@份責任、這種追求之中，我又做了些什么呢？

當學生觸犯紀律時，是我痛心疾首無休止的所謂教導；當學生沒有完成作業(yè)時，是我恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當學生之間發(fā)生矛盾時，是我不分青紅皂白的各打五十大板；當學生羞澀地走近我欲言又止時，是我自作聰明的循循善誘哪一次不是我一個人在那里喋喋不休？哪一次不是我一個人說得義憤填膺？而我卻還是那般的自以為是；還是那般的自鳴得意；還是那般的冠冕堂皇；還是那般的咄咄逼人，一副救世主的姿態(tài)我又何曾考慮到了學生們當時的感受？我又何曾注視到了他們當時的眼神？他們的眼睛里分明寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉！

傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔痛苦，是共享快樂。它的意義遠不是僅僅給了孩子一個表達的機會，它或許帶來的是早已失落的人格自尊，點燃的或許是行將熄滅的思維火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。傾聽已成為新課程改革的關鍵詞，傾聽是教育的另一種言說。

確實，傾聽是教育的另一種言說，是一種特殊的教育。親愛的朋友們，當學生犯了錯誤的時候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個孩子是存心想犯錯誤的；當學生氣喘吁吁的跑進你的辦公室，想對你說點什么的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑?，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當學生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｗ∽约捍颐Φ哪_步呢風流不在談鋒健，袖手無言味更長，讓我們學會用心靈去傾聽！這樣，你會聽到學生心靈的訴說，你會享受到教育的最大快樂與幸福。

用心靈去傾聽讀后感 篇8

今天高老師領我們學習了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學們積極回答問題，細心思考，老師講課也格外有精神。同學們跟老師一問一答，配合得十分默契。這堂課我學到了許多新知識和復習了許多舊知識。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復習了以前學過的舊知識——通感何詩意。然后我們又認識了蘇珊的性格特點——蘇珊是一個樂于助人，機智幽默，有耐心和關愛，責任心強到忘我境界的人。最后我們有學習了蘇珊對湯米的關愛。從“蘇珊對我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。”這就話中我讀出了蘇珊對待湯米的那份感情，是無私的，是強大的，是讓人無法忘懷的。雖然他們從未謀面，可湯米同樣也把她看成了第二個母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個世界去唱歌?！蔽铱闯隽颂K珊用他的機智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認識生命的美好。

用心靈去傾聽讀后感 篇9

今天，我們李老師給我們講了一篇很感人的課文——《用心靈去傾聽》。這篇課文給我留下了很深很深的印象。

課文主要講了：我在電話里認識了一個叫蘇珊的人，一天，我趁家里沒人，拿出爸爸工具箱里的錘子，胡亂敲打，一下錘住了手指，應為家里沒人，我打通了問訊處的電話，蘇珊告訴我怎樣把手痛治住，我找樣子做，手果然不疼了。我?guī)缀醮笫滦∈露冀o蘇珊打電話，知道蘇珊死的時候。

最讓我感動的.是這幾句話：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了。我非常難過，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

“能告訴我為什么嗎？，蘇珊？”我問，“為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動也不動了呢？”

蘇珊想了想，對我說：“你知道嗎，這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”

我相信蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個世界，一個比我們這個世界更為美麗的地方，幸福地歌唱。”是啊，錘子砸到了手一定很痛，而作者說比砸到了手還疼，可想而知，這只金絲雀對我來說多重要。而蘇珊知道，身為孩子的我，還不能接受“死”這個字，所以她用婉轉的語言告訴我“這只可愛的小鳥它要到另一個世界去歌唱。”蘇珊騙我說小鳥要到另一個世界歌唱，但這是善意的謊言，我想作者不會怪他。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，我找到了說話的人，其實就是找到希望，把希望寄托在蘇珊身上。

因為作者聽到了蘇珊溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨中找到希望的哭。作者還用“第二個母親”形容蘇珊，看得我對蘇珊那濃濃的愛意。

我也看得出，蘇珊對我的愛，每天從百忙中抽出時間來和我一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時候做什么事情時，耐心和愛心是基礎。

美麗心靈觀后感匯總

隨著時間流逝，總有那么一些作品讓我們記憶深刻。電影中的令人印象深刻的情節(jié)更能引發(fā)觀眾的共鳴。每個人對于同一個作品也許會有獨特的感悟，因此每個人的想法都是值得寫成觀后感的，寫觀后感，要充分而又妥貼地運用學過的語言。那么您對于作品的觀后感都有哪些新的感悟呢？以下“美麗心靈觀后感”由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家收集整理，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

美麗心靈觀后感 篇1

學校每周五的周末影院會公映一場電影，去的人自然很多了，有點像是在電影院看電影的氣氛，這也是我們大多數(shù)人選擇去的主要原因。

這部電影是關于一個天才的故事，主人公納什是個性格內(nèi)向的人，也是很英俊又非常有天賦的人。早年就有驚人的數(shù)學發(fā)現(xiàn)——博奕論，此數(shù)學發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今在各個領域都有廣泛應用。

正是由于他對數(shù)學研究的執(zhí)著，他卻在個人事業(yè)的巔峰時期，讓他的精神接近崩潰的邊緣。大學時代的他性格內(nèi)向，一個人住一間宿舍，但是他卻在自己的腦海中幻想出一個室友出來，他不但在自己的幻覺中和這位室友一直相處很好，而且這個幻覺一直伴隨到他老，都無法抹去這個幻覺。

或許一般人如果患了這種病，早就瘋掉了，但是天才就是天才，他用堅強的意志支撐著自己。當他發(fā)現(xiàn)吃藥會讓他無法思考問題的時候，他停下了吃藥，但是不吃藥自己的腦海中又會出現(xiàn)很多的幻覺，幻想出很多人一直在他的周圍，不斷要求他繼續(xù)自己的研究。而且在很長的一段時間中，他認為他所幻想出來的人是存的。這樣他一直生活在痛苦中，一直也無法擺脫這種痛苦的折磨。

雖然痛苦一直折磨他，但是他卻勇敢走進人群中。他極喜歡大學的校園，他會漫步校園，他會默默在圖書館中，或者是給一群學生講課。

他并沒有放棄什么，堅持自己的研究。他的身旁還有一個一直默默為他承擔痛苦的妻子，在她最痛苦的時候并沒有離開他，而是和她一起戰(zhàn)勝病魔，可以說沒有艾麗西亞，就沒有納什的偉大。他在最后獲得諾貝爾獎的時候的一段演講也是感人至極，沒有什么豪言壯語，有的只是發(fā)自內(nèi)心的一段讓人的心靈得到慰藉的樸實的話。

什么是美麗的心靈?主人公納什在自己精神崩潰的邊緣仍然摯愛自己的研究，而艾麗西亞一直默默地幫助他戰(zhàn)勝病魔，美麗的心靈不言而喻。

其實每個人都有自己的理想，每個人都有自己的思想和奮斗不惜、孜孜不倦的追求。很久以前就知道納什的美麗心靈很不錯。不知道大家有沒有看過《美麗心靈》這部電影，我也是最近學校組織才看得這部電影，情節(jié)感人，畫面很美。沒有花哨的題目，沒有宣傳的噱頭，也沒有深刻的臺詞和宏大的場面，只是對納什的一生的銀幕再現(xiàn)!看完之后，腦中的存留片段不斷回旋。因為人際信任的缺失和對成就的期待，納什才會有室友和司令的幻覺。孤獨的心靈，必然需要某種形式去填補，只是真實和幻想、接受和否定罷了!

愛情閃耀的光輝，照亮善良的心靈，使一切不可能成為可能，使一切最終走向成功和美麗!納什從早年成功，到精神分-裂從而墮落，再到在妻子的關愛下使他從瘋狂中被拯救，從而戰(zhàn)勝自己，這是一個生命精神的贊嘆，這是一個對愛情神奇的終極詮釋。

看著電影的時候就心有點絞痛。無法想象納什能和這樣的“影子”和諧相處;無法想象有“人”一直跟隨自己，施號命令;無法想象一個妻子可以這樣不離不棄;無法想象他們可以看著過往一切淡淡地轉身……

在感慨納什艱辛之余，更是難忘他的妻子——艾麗西亞-拉迪?！拔易屇愀惺苁裁词钦鎸?，這是真實……也許問題不是在這里(腦袋)，也許問題可以在這里(心里)解決”，這是艾麗西亞-拉迪在納什病情反反復復，連他自己都絕望和愧疚時，溫情拉著納什的手，低頭輕輕說的幾句話。沒有海誓山盟，沒有不離不棄，沒有瓊瑤式的苦情，沒有大陸劇的獨白，簡單的幾句話確實感動了我!當電影最后播放到，納什終于進到他從未進入的學者餐廳，有些彷徨地坐下，這時，第一個學者在他面前恭敬地獻上那代表對諾貝爾獎獲得者敬意的鋼筆，并祝賀他，緊接著另一個，大家都陸續(xù)起身，到最后收到整個餐廳里學者的鋼筆，那一刻，納什沒有流下激動的淚水，流下淚水的確實屏幕前的我。這一刻不僅僅代表著他終身價值的肯定，更是凝聚著他那一生的艱難。此時我已是泣不成聲。

美麗心靈觀后感 篇2

“美麗心靈”多么完美的詞，什么樣的心靈才是美麗的，我想不一樣人有不一樣的答案。這部電影其實很久以前已經(jīng)看過，此刻再看一遍發(fā)現(xiàn)感覺不一樣了，很多新的東西加了進來，心境變了對電影的理解就不一樣了，大學兩年的歷練，接觸了很多的人很多的事，成長了！

“精神分裂癥”是在三院心理科預見習的時候開始接觸到的，當時科室的病人以精神分裂癥為主。精神分裂癥主要癥狀為“思維障礙”大致有思維速度障礙、思維形式障礙、思維資料障礙等。病人還可出現(xiàn)幻覺，主要有幻聽、幻視、幻觸。對這些病人的治療，醫(yī)院以藥物為主，精神性的藥物副作用很大，科室里大部分病人精神萎靡，處于半睡半醒狀態(tài)。由于精神分裂癥目前臨床上還查不出具體原因，醫(yī)生的藥大多是對癥治療，具體什么才是“恢復”沒有統(tǒng)一的標準，如果病人在醫(yī)院這段時間沒有再出現(xiàn)一些病狀，醫(yī)生就會研究病人出院，大多數(shù)精神分裂癥患者需終生服藥。

電影中主角約翰·納什正是這種情景，在大學時開始出現(xiàn)幻覺，幻覺便伴隨其一生。約翰·納什是一個簡單的人，除了感情這種生物本能，世界的物欲于他來說根本就不存在，他要的是數(shù)學，堅定的相信數(shù)學能夠解決一切問題，正如他在電影中的一句話“我是解決問題的高手”，我想一個簡單并且一生執(zhí)著于一件事的人，一個敢于舍棄其它堅持自我的人，一個坦然自若活在自我世界中的人，是幸福的，每一天都充實的去追求，每一天都活在對問題的解決中何樂而不為呢！可我們世界是怎樣了，如果我們身邊真的出現(xiàn)類似這樣的人，帶來的肯定不是我們的尊敬，更多的是一種排斥、嘲笑，影片中尼爾森、班德、韓森，開始時對約翰的半開玩笑式的調(diào)戲，多少都有一點故意的性質(zhì)在里面，可是約翰是簡單的，簡單到能夠?qū)@些嘲笑置之不理，依然我行我素，所以他是幸福的，并最終用自我的實力說話，告訴了全世界“我”的存在不是一種另類，人必須活得真實。

影片中，約翰的妻子從在州長家為約翰西裝袋子裝上手絹的那一刻起就一向令我感動。她是堅強的，在約翰精神分裂癥被被醫(yī)生告知后，她沒有像大多數(shù)女人一樣崩潰，而是忍著疼痛去調(diào)查丈夫的病況，在約翰的兩個助手阻止她進入惠樂實驗室時，她給了其中一個助手一個耳光，快而狠，我想沒有人會去指責她的耳光，我們更多的是被這個女人堅強所感動；她是善良的，深愛著約翰，自始至終她都沒有離開約翰，在約翰服藥的那段時間里她忍著所有的痛悉心照顧約翰和孩子，在約翰停止服藥后，她送走了孩子，應對著約翰隨時都可能對自我造成危害的情景，她還是毅然而然的選擇了留下。

影片中，有一個前后照應的地方。學生時的約翰由于沒有發(fā)表論文，而不得不去央求教師給他一個進入惠樂實驗室的機會，可教師拒接了他，他和教師的糾纏的一段最終以他們兩個一齊看茶廳里一個年邁的教授正在理解周圍人贈送鋼筆而結束，當時的約翰是不得志的，是抑郁寡歡的，而幾十年后的一天茶廳的主角換成了約翰，他在理解周圍人贈送鋼筆。幾十年對數(shù)學執(zhí)著追求，對生命的溫存，使約翰的生命得以升華！

美麗心靈觀后感 篇3

最近我看了一部名叫《美麗的心靈》的影片，影片主要講的是諾講得主數(shù)學家納什在普林斯的故事。

故事大概情節(jié)是：年輕的天才納什精神上患了幻想癥，被幻想的虛無人物所左右，不但研究工作受到影響，生活也受到了影響，被送入精神病院。經(jīng)過他自己的艱難抗爭和妻子的幫助，他終于重新回到了大學講堂，并在多年耕耘之后獲得了諾貝爾獎。

震撼我內(nèi)心的是什么呢？我想有這么幾點也算一點體會：

第一精神方面納什的才華以及他做事情的專注精神一個才華橫溢的人，不管他是風流倜儻還是木納少語，都是令人尊敬的。納什對科學的執(zhí)著是另看過的人尊敬的，雖然有時是病態(tài)。也印證了我?guī)啄昵奥犨^的一個講座，說的是一個執(zhí)著與自己內(nèi)心世界的人如果他不是病人是一定會有所作為的。這也能解釋許多問題為什么大師、藝術家、偉人大都是理想主義者。

第二是納什的妻子沒有妻子的愛和協(xié)助治療，納什不會康復，這是偉大的愛情，也是偉大的人性之美我記得但丁好像說過一句話叫永恒的女性引領人類的飛升。從這一點講納什是幸運的他找到一位漂亮、憐憫，仁慈，而又愛他的妻子。能取到這樣的妻子此生足矣?。。?/p>

第三是人性之美無論是主人公還是他的妻子他的朋友以及普林斯頓大學都給與了他關照、關愛。可能是出于對天才的尊重、對才華的敬仰，更多的體現(xiàn)的人性之美。這也是影片的一主題更是好萊塢的風格。

這部影片的優(yōu)秀之處在于把握住了人性的脆弱，把一個病態(tài)的人生及其艱辛的抗爭過程展現(xiàn)在觀眾面前，人物刻畫入木三分，其中不乏親情，愛情，友情，以及人性之美的光芒，很有感染力。我習慣于同情落魄的知識分子，我也不知道是為什么?？赡苁俏蚁矚g讀書，可能是我也落魄，更可能是對文人風骨的一種敬仰。

美麗心靈觀后感 篇4

“美麗心靈”多么完美的詞，什么樣的心靈才是美麗的，我想不一樣人有不一樣的答案。這部電影其實很久以前已經(jīng)看過，此刻再看一遍發(fā)現(xiàn)感覺不一樣了，很多新的東西加了進來，心境變了對電影的理解就不一樣了，大學兩年的歷練，接觸了很多的人很多的事，成長了！

“精神分裂癥”是在三院心理科預見習的時候開始接觸到的，當時科室的病人以精神分裂癥為主。精神分裂癥主要癥狀為“思維障礙”大致有思維速度障礙、思維形式障礙、思維資料障礙等。病人還可出現(xiàn)幻覺，主要有幻聽、幻視、幻觸。對這些病人的治療，醫(yī)院以藥物為主，精神性的藥物副作用很大，科室里大部分病人精神萎靡，處于半睡半醒狀態(tài)。由于精神分裂癥目前臨床上還查不出具體原因，醫(yī)生的藥大多是對癥治療，具體什么才是“恢復”沒有統(tǒng)一的標準，如果病人在醫(yī)院這段時間沒有再出現(xiàn)一些病狀，醫(yī)生就會研究病人出院，大多數(shù)精神分裂癥患者需終生服藥。

電影中主角約翰·納什正是這種情景，在大學時開始出現(xiàn)幻覺，幻覺便伴隨其一生。約翰·納什是一個簡單的人，除了感情這種生物本能，世界的物欲于他來說根本就不存在，他要的是數(shù)學，堅定的相信數(shù)學能夠解決一切問題，正如他在電影中的一句話“我是解決問題的高手”，我想一個簡單并且一生執(zhí)著于一件事的人，一個敢于舍棄其它堅持自我的人，一個坦然自若活在自我世界中的人，是幸福的，每一天都充實的去追求，每一天都活在對問題的解決中何樂而不為呢！

可我們世界是怎樣了，如果我們身邊真的出現(xiàn)類似這樣的人，帶來的肯定不是我們的尊敬，更多的是一種排斥、嘲笑，影片中尼爾森、班德、韓森，開始時對約翰的半開玩笑式的調(diào)戲，多少都有一點故意的性質(zhì)在里面，可是約翰是簡單的，簡單到能夠?qū)@些嘲笑置之不理，依然我行我素，所以他是幸福的，并最終用自我的實力說話，告訴了全世界“我”的存在不是一種另類，人必須活得真實。

影片中，約翰的妻子從在州長家為約翰西裝袋子裝上手絹的那一刻起就一向令我感動。她是堅強的，在約翰精神分裂癥被被醫(yī)生告知后，她沒有像大多數(shù)女人一樣崩潰，而是忍著疼痛去調(diào)查丈夫的病況，在約翰的兩個助手阻止她進入惠樂實驗室時，她給了其中一個助手一個耳光，快而狠，我想沒有人會去指責她的耳光，我們更多的是被這個女人堅強所感動。

她是善良的，深愛著約翰，自始至終她都沒有離開約翰，在約翰服藥的那段時間里她忍著所有的痛悉心照顧約翰和孩子，在約翰停止服藥后，她送走了孩子，應對著約翰隨時都可能對自我造成危害的情景，她還是毅然而然的選擇了留下。

美麗心靈觀后感 篇5

這部電影的名字叫做美麗心靈，我覺得不止男主人公納什是這“美麗心靈”的擁有者，他的妻子、好朋友也是。

男主人公納什進入普林斯頓大學學習并研究數(shù)學，在這個競爭十分激烈的數(shù)學系，他受到別人的諷刺，但他最后也能原諒對方。他的一輩子都努力致力于數(shù)學的研究中，甚至在自己得了由數(shù)字引起的妄想型精神分裂癥之后，仍不懈地研究數(shù)學問題。他有著一顆善良寬容的心，一顆對數(shù)學研究執(zhí)著乃至不悟的心。

納什的妻子艾麗西亞，一個站在納什身后堅毅勇敢地支撐著他走向成功的女人。她在知道納什成為妄想型精神分裂癥患者之后，負擔起妻子的責任，一心一意地照顧好納什，無怨無悔，在厄運面前，她沒有低頭，沒有后退，沒有氣餒，她只是用她對天才的理解和愛慕，對丈夫的關愛和包容，對未來的期待和憧憬，來對抗這一切的不幸。她有著一顆熱愛生活的心，一顆善解人意的心，一顆忠貞不渝的心。

一句話叫做：時勢造英雄。一個偉人的誕生需要一個適合偉人誕生的環(huán)境。

美麗心靈觀后感 篇6

一位天才數(shù)學家約翰納什，1947年進入普林斯頓大學開始進修數(shù)學，他一直堅持找到自己的原創(chuàng)理論，所以從來不聽課，在他的同室好友查爾斯的鼓勵下，終于，他找到了平衡理論，提供了博弈論的數(shù)學支持，并因此進入了惠勒研究室。

幾次被請入五角大樓做了密碼破譯工作后，他碰到一個名為威廉帕徹的特工，邀請他作一名俄羅斯間諜，專門負責在各類報紙、雜志上破譯各種可能的密碼，并把他們投入一個固定信箱。

由于從事間諜工作的心理壓力及生命威脅，他變的精神恍惚，被帶入麥克阿瑟精神病院。至此，我們得知，他在大學期間是一個人住，換言之，他根本沒有名叫查爾斯的室友，而威廉帕徹也是他徹頭徹尾虛構出來的人物，他患了精神分裂癥。

經(jīng)過一段時間的治療，他出院了，幻覺漸漸減輕了，但是他需要不停的服藥，而服藥的結果是，他不能正常的工作，無法研究數(shù)學理論，也無法滿足自己妻子的需要。

所以他自己偷偷停止服藥，更為嚴重的后果是，他的幻覺又重新出現(xiàn)，這些幻覺人物逼迫他傷害他的妻子，就在最后一刻，他突然頓悟，他幻覺中的一個小女孩從來沒有長大過，由此明白了這些人物都是自己的幻覺。

之后，他經(jīng)過學校的批準，待在普林斯頓大學的圖書館，繼續(xù)自己的研究工作，直至1994年，獲得了諾貝爾獎。

這期間，那幾個幻覺人物一直待在他身邊，正如他自己所說：“我必須壓制自己對圖案的敏感以及夢想和想象的空間，就像一個貪食的人壓制自己的食欲一樣?！?/p>

看完整部片子，我開始明白，為甚么羅素克洛在出演《角斗士》的時候沒有拿到奧斯卡最佳男主角獎，而憑借這部片子卻一舉奪魁。《角斗士》可能任何一個長相威嚴、身體壯闊的男人都可以出演，效果不會相差很多，但是，這部片子，他對人物內(nèi)心的把握，確實讓人震撼，特別是他妻子發(fā)現(xiàn)收垃圾的人不是他的幻覺時，他靦腆的一笑，動人。

空有一腔感觸但是理不清頭緒的我，和同學討論起這部片子，一位看了78遍的同學，給了我很大的啟發(fā)，他說，美麗心靈極有可能是指他的妻子。因為他的一生如果沒有他妻子的不離不棄，那將會是另外一個軌跡，也像他自己的獲獎感言中說到的：“你（他的妻子）是我成功的全部因素，也是唯一因素?！比缓笥H吻了第一次約會時他妻子放進他口袋的那塊手帕。

更有高深的影評人道出，美麗心靈應該是指的普林斯頓大學，因為正是這座大學輕松和包容的學習研究氣氛才成就了一個又一個天才。

美麗心靈觀后感 篇7

影片《美麗心靈》是一部以納什的生平經(jīng)歷為基礎而創(chuàng)作的人物傳記片，當然是經(jīng)過了藝術加工了，該片獲得了奧斯卡金像獎，幾乎包攬了20xx年電影類的全球最高獎項。

影片里的Nash在數(shù)學方面他是個天才，在剛進入普林斯頓的時候，由于他不合群，沒幾個理解他的那些想法，只覺得他是個自負自傲的人，和同學下圍棋輸了，就說圍棋是發(fā)明原理有缺欠。孤獨中，Nash他自己創(chuàng)造出了一個好朋友。此人非常明白Nash的心意，一直鼓勵和安慰他，不過，這個室友卻是以瘋狂的酒鬼形象出現(xiàn)的。

畢業(yè)以后，Nash的性格缺陷讓他在人際溝通方面舉步維艱，所以他又創(chuàng)造出大學好友的侄女，一個非?？蓯鄣呐?。再后來，在冷戰(zhàn)的大環(huán)境下，他又想象出一個密探，對方委托他為美國服務，分析雜志上存在的密碼，并和他之間歷經(jīng)了一系列神秘而冒險的舉動。影片看到后來，才知道這一切都是他幻想出來的場景，他患上了嚴重的心理障礙，形成了人格分裂。而他的戀愛也是穿插在這過程中完成的，這也是影片設計的精彩之處。經(jīng)一系列心理治療、電擊治療和藥物治療仍無效果。后來還是在妻子的愛護下，漸漸過上了平淡的生活，并獲得了1994年諾貝爾經(jīng)濟學獎，他在獲獎發(fā)言中講，是愛成就了這一切。但那清神分裂的癥狀也一直伴隨著他，只是他學會了與他們和平相處。

有人按弗洛依德的現(xiàn)論去解釋這三個形象，原我，自我和超自我，當自我與原我和超自我及外部世界不能融合時，人便會發(fā)生精神分裂。且不談這些，但就他幻覺的這些對象的代表意義來講，可能很多人都有過類似，他們也許正是人對友誼、野心、無助、純潔和英雄、神秘冒險等一系列的心理反饋。

等看明白了那一切都是他的幻覺時，突然感覺非常不好。他自己時而堅信時而懷疑，痛苦不堪。過去的一切都是幻覺，這等于否定自己一樣?？晌以谀且凰查g強烈的也感覺到了，所謂的真實的過去不也像一種幻覺嗎?當人有朝一日發(fā)現(xiàn)他過去的努力是錯誤的或毫無價值的時候，是否也會有了納什明白真相后的感覺呢?

Nash一方面是個精神病患者，他重回大學，對著他自己才能看到的密探在手舞足蹈的爭辯的時候，周圍有一群圍觀者，也有嘲笑的聲音，可另一方面，他在數(shù)學方面的天才又是大多數(shù)人不可望其項背的。這在說明什么，光明的另一面是孤獨和黑暗?人生來平等?還是提醒我們?nèi)祟愐嗷プ鹬匕?每個人都不是一無是處的，在一個領域是人才，在另一個領域就是蠢才呢?

人是不能完全了解自己的動物，注定了每個人的一生都要染上些疑惑，最終也許只能像Nash那樣，學著和他們和平共處，學著妥協(xié)才行。人無法完全了解自己，就更談不上去完全了解別人了。

美麗心靈觀后感 篇8

一個人如果長期處在一種興奮的精神狀態(tài)中，心臟應該會感覺負荷不了吧，看到他迫切計算，迫切得出原始理論，迫切成功，迫切……看到一半，連我都感覺自己的神經(jīng)繃得太久，而感覺有些心慌了。

所以，我很佩服主人翁，不是因為他對很多人都認為枯燥無味的數(shù)學的那種癡狂，我個人是喜歡數(shù)學的，數(shù)學可以帶給人一種成就感，不管付出多少勞累，解出難題那一刻它帶給你的喜悅，雖然就那么一小片刻，但是你會覺得所有的努力都是值得的了。我佩服他的是他的毅力?？陀^上來說，他的外貌，他的舉止動作，看上去就是個書呆子，加上他常常喃喃自語說些數(shù)學的公式理論，甚至跟自己的競爭對手下棋，由一開始的驕傲到最后輸了的那一幕，給人的結論就是他是個死讀書的書呆子。但事實呢，他的確為數(shù)學付出了大量的時間和精力，這也算一種毅力吧，但他絕不是書呆子，他感覺課堂上的知識不能滿足他的時候，他毅然勇敢地選擇自學而不去課堂，這一點是那些唯書至上的真正書呆子永遠也不會有的。

電影名字叫美麗心靈，我想說的應該是男主角的妻子了。她美麗大方，心地善良，更難能可貴的是她深深地愛著這位被上帝遺忘的數(shù)學癡兒。跟其他女孩子不一樣的是她懂他，懂他的坦誠，正因為懂他愛他，所以她寬容理解他在她生日約會上遲到，答應他的求婚，正因為愛，她默默忍受他得了精神分裂癥的事實，耐心等待他康復，辛苦加班養(yǎng)家糊口，獨自照顧小孩，面對他一次次的病發(fā)，甚至有一次他因停止服藥又犯病差點把他們的小孩子淹死在浴缸里，她的痛苦一點也不會比生病的人少。于是John和醫(yī)生都認為她應該離開，否則有可能會受傷。這時John承認自己沒把握會不會傷害自己的妻子，他無奈也無助，因為愛妻子，他不愿自己做出傷害妻子的事，所以，他讓妻子離開。但是，這位美麗的妻子并沒有接受醫(yī)生和丈夫的建議，暫時把孩子送到娘家之后，選擇永遠站在丈夫身邊支持他，愛是一種信仰，有希望生活才有陽光。她對丈夫說，她必須相信。就這樣一天天，她鼓勵著自己的丈夫去融入集體社會，即使腦海中那些幻想的人物從沒間斷過對他的騷擾，盡管因為自己的精神病在人們面前大出洋相，受人嘲笑，卻十年如一日堅持下去，我想是因為有著妻子的支持吧，還有朋友的幫助。到了老年，他才成功的讓自己生活的正常和輕松起來，同時，他年輕時發(fā)表的理論在漫長的歲月的過程中被很好的應用在經(jīng)濟生產(chǎn)和其它許多領域，為社會做出了巨大的貢獻，因此他獲得了若貝爾獎。他得獎時說的話說出了對自己妻子的感動，其實也是妻子那顆美麗的心靈的真實寫照，或者說這顆美麗的心靈拯救了另一顆美麗的心靈。

很喜歡女主角跟男主角一段對白，宇宙有多大，沒人可以精確的證明，人們說宇宙是無窮大的，因為很多跡象這樣顯示，而人們也這樣相信著，愛情也是這樣的，為人們信仰著。我覺得愛情就像宇宙一樣，是有魔力的。

美麗心靈觀后感 篇9

今天我看了《美麗的心靈》這部電影。其實當我看完這部電影后，我才明白了其中要講的一些道理，當然這只是我從中得到的一些感受、啟發(fā)等。

其實當我看到其中一小部分的時候，我很疑惑，這部電影究竟要講一個怎樣的道理或者是怎樣的一個人生價值觀，看到中間我有點不耐煩了，因為我覺得這個很乏味，但我還是耐著性子看完了這部電影；其實說到這我也得到了一點啟示，但這不是從電影本身得到的。我覺得嘛，我們不管做哪件事我們都應該秉著一個好的耐性，不管我們接觸什么事，我們都會從中得到一些啟示，不管好的或壞的。

看完《美麗的心靈》這部電影后，我對電影中主人工印象頗深，主人公約翰納什是一位研究數(shù)學的教授（當然那事之后），納什在大學里是一個人在一間房子里研究數(shù)學，但是因為他的妄想，他和一個叫浪子室友的人度過了大學，之后他又依次認識了浪子室友的侄女，然后他經(jīng)常和他們聊天，之后他又認識了威廉帕徹（當然是幻境里），他被認為是能解密的人，參加了國家機密當中，然后他就陷入其中。當然在人生之中，他遇到了他的另一半艾麗西亞，也是因為有她的陪伴，他才能很好的走過自己的人生。

我在想一個得了妄想癥的人，當他過的一直一個虛幻的世界，然而有一天你突然被他人告知你的了妄想癥，你需要進入醫(yī)院治療，并且是精神病院，可想而知你當是一個什么樣的心情，主人公在影片中的表現(xiàn)也是有些絕望；當時他卻獲得很好，當然這也需要他自己良好的心態(tài)，因為他要面對自己今后的生活，今后自己會被人恥笑，會被人當做神經(jīng)病，但因為他有一個對自己不離不棄的妻子，他的妻子不但不把他送進醫(yī)院里，而且還常常鼓勵他，不讓他喪失對生活的希望，正因為如此，納什教授勇敢的去面對自己心中的陰影，正因為如此，納什重拾對生命的渴望，他繼續(xù)研究數(shù)學，在數(shù)學平衡理論頗有成功，并且在最后他獲得了諾貝爾獎。

主人公的最后成功經(jīng)歷莫不是向我們展示了親情和友情的力量。確實在我們當今的這個社會里，現(xiàn)實很殘酷，我們要面對社會上的種種名利、誘惑，可能有時我們會有失去信心的時候，這時候就需要我們的朋友我們的親人在關鍵的時候拉我們一把，這樣我們才能重拾對生活的希望，這樣才會讓我們感受到人間有真情存在，我們才能感受到人間的溫暖。所以我們在平時要好好經(jīng)營我們的友情以及愛情。

所以我覺得這不僅僅是看完了一部電影，它也讓我們深深地懂得了其中的道理，讓我們用我們的心靈去感悟人生，只有這樣，我們才會發(fā)現(xiàn)我們獲得并不孤單，才會發(fā)現(xiàn)世界是美好的。

美麗心靈觀后感 篇10

美麗心靈這部片從大一開始就知道了它的存在。也知道了它的知名度。其實是我out了，這部片20xx年就已經(jīng)上映，只是以前沒有多大注意，讀了心理學這專業(yè)后，才關注起心理學電影。

從大眾的角度看，這是一部勵志片，從心理學的角度看，這是一部講精神分裂和自閉癥的片。我是這樣覺得的。網(wǎng)上有這樣一句話來總結描述它，覺得挺有意思:一只肥豬，我們可以在家養(yǎng)著當寵物，可以賣給人家殺了吃肉，也可以把它擺在別人面前來做個類比。它的存在究竟有什么意義，那要看你追求什么！

這是一部關于一個真實天才的人物傳記片，故事原型是數(shù)學家小約翰-福布斯-納什。納什早年就做出了驚人的數(shù)學發(fā)現(xiàn)，開始享有國際聲譽。但是他出眾的直覺受到精神分裂癥的困擾，使他向?qū)W術上最高層次進軍的歷程中發(fā)生了巨大的改變，但是在他妻子的相助下，毫不畏懼。經(jīng)過了幾十年的艱難努力，他登上了諾貝爾經(jīng)濟學獎的領獎舞臺，在發(fā)表感言時。納什注視著他的妻子說：他的一切是妻子給的。在看這部片的過程中，除了主人公向?qū)W術追求的執(zhí)著激勵著我之外，他妻子對他的付出也感動著我，其實他的妻子想過要放棄，但最終沒有，這就是愛的力量，要是她的妻子放棄了，那么可能不會有納什的偉大成就。

至于為什么覺得這也是一部關于自閉癥的影片，因為主人公他的人際交往能力特別差，他不懂得怎樣與人交流。而在他的幻想里有一個角色是一個室友，我覺得他期待著友情。

不管從人生追求或從愛的付出這些方面去思考。這都是一部很引人深思的影片。值得我們用心去看，而我也看了兩遍。

美麗心靈觀后感 篇11

我堅信：每一個看過 美麗心靈 的人都會喜歡上這部電影的。

它講述了偉大的經(jīng)濟學家：納什的曲折離奇的生活經(jīng)歷，勵志且感人!

納什年輕時是那么的專注于他的研究，他也遇到了很多困難：一直沒有作品發(fā)表，面臨著畢業(yè)不被任何學校需要的可能，強大的壓力下，他挺了過來!終于發(fā)現(xiàn)了一個偉大的原創(chuàng)性理論，被惠爾實驗室錄用。

納什，很幸運!首先，年輕的時候發(fā)現(xiàn)了博弈論，這是他畢生最大的貢獻;但如果沒有這第二個幸運，他得獎是不可能的，因為諾貝爾獎不希望把獎頒發(fā)給一個精神病患者，就象它不會頒發(fā)給逝去的人一樣。這個幸運就是該電影的題目所說的擁有“美麗心靈”的女主角：愛麗莎Alicia(納什的妻子)!

她崇拜他的老師納什，不舍求什么浪漫，堅決的嫁給了他，一心一意幫助他搞學問;當她發(fā)現(xiàn)他有精神病的時候，巨大的精神壓力她一個人承擔、無怨無悔;當她發(fā)現(xiàn)納什可能會因為神智不清而致她于死地的時候，她堅定的選擇不送他去精神病院，而是冒著生命危險、相信他、鼓勵他如何去戰(zhàn)勝病魔!就這樣，在納什自身堅定的意志與妻子的幫助下，他終于勝利了!!

戰(zhàn)勝了病魔的同時，也成為了1994年諾貝爾經(jīng)濟學獎得主!

我由衷的崇拜他，但崇拜歸崇拜，不是每個人都能成為他。每個人都有自己的人生，每個人都有自己的生活軌跡，生活中充滿坎坷與波折，也有喜悅于快樂，沒有悲傷的痛苦就無法感受快樂的喜悅，就想沒有死就體會不到生的意義一樣。世界是公平的，又是不公平的，關鍵在于你看問題的角度與方法，有得必有失，塞翁失馬，安知非福?生活中得智慧還是需要我一點一點去體會、學習。

讀后感心靈1500字通用

按照學習任務，學生每周都需要寫作文，常寫作文可以提升我們的思維能力，好作文應該做到以理服人，以情動人，以趣引人。那大家認為優(yōu)秀作文應該怎么樣？有請閱讀小編為你編輯的讀后感心靈1500字通用，僅供你在工作和學習中參考。

讀后感心靈【篇1】

好詞：

嫵媚動人、言之有理，清淡素雅、亭亭玉立、總而言之、

好句：

一大清早，鶴就爬起來，拿起針線要在自己的白裙子上繡一朵花，這樣就更能顯示出自己的嫵媚動人。

好段:

總而言之，每當鶴快繡好一朵花時，總有別的鳥提不同的建議。她繡了拆，拆了繡，直到現(xiàn)在白裙子上還是沒有繡上任何花朵。

主要內(nèi)容：

一大清早，鶴就起來了，往自己的裙子上繡花，鶴繡了一朵桃花，孔雀看見了，說：妹妹，你怎么繡了一朵桃花，桃花是易落花，不吉祥，還是繡朵月月紅，又大方，又吉利！

鶴才繡了一半，錦雞看見了說：鶴姐姐，你怎么繡月月紅呢？應該繡朵大牡丹，牡丹可是富貴花。鶴快繡完了，畫眉飛了過來，說：姐姐，你為什么繡牡丹，你應該繡荷花，荷花清淡素雅，亭亭玉立最適合你了。

就這樣，鶴拆了又繡，繡了又拆，最后鶴的裙子上什么也沒有繡上。

閱讀體會：

鶴本來是有想法的，而且也付諸實施了，但遺憾的是她對自己沒有信心，容易受他人的影響，最終一事無成。

讀后感心靈【篇2】

本書作者是瑪利亞蒙臺梭利，她是意大利第一位醫(yī)學女博士。她完成學業(yè)后，開始致力于診斷和治療兒童身心方面存在的缺陷，并創(chuàng)辦了“兒童之家”，提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示了兒童發(fā)展的奧秘。同時，她還反思了成人對兒童的教育，指出兒童的很多問題源于成人對待兒童的錯誤方式以及對他們造成的壓抑，向成人提出了警示。

本書是根據(jù)二戰(zhàn)期間，蒙臺梭利在印度艾哈邁德巴德授課時的意大利語講稿而完成的。本書體現(xiàn)的是蒙臺梭利后期的一些教育思想，其中一些理念超前于她的教育界和心理界的同行，特別是書中第三章《成長的不同階段》提出了人類自身的自然發(fā)展的重要作用，提出孩子的知識是通過在不同的階段中吸取經(jīng)驗獲得的。

一、兒童心理發(fā)展的3個階段

過去的一些觀點認為，人在剛出生時沒什么價值，隨著時間的推移價值逐漸增大。但心理學家們?nèi)缃褚逊艞壛诉@一成就觀點，他們現(xiàn)在認為，在人成長的不同階段存在著不同的心理類型，這些階段之間的界限非常明確，并且與身體成長的不同階段密切關聯(lián)，成長是一個不斷再生的過程，當一個心理個性階段結束時，另一個階段隨之而來：

第一階段：出生之后到6歲，又可分為兩個小的時期：0—3歲階段，成年人無法了解兒童的心理，也沒有學校會接受這一年齡段的兒童；3—6歲階段，心理類型沒有發(fā)生多大變化，但兒童開始變得容易受到成年人影響，6歲前這一階段，兒童人格發(fā)生了巨大變化。

第二階段：6—12歲，從精神上講，兒童正處于一個健康、強壯和非常穩(wěn)定的時期，這種穩(wěn)定性也表現(xiàn)在身體上。

第三階段：12—18歲，身體在這一階段人的變化非常大，12—15歲，15—18歲。生理變化非常大，已經(jīng)達到了完全成熟的程度。

青少年的性格很不穩(wěn)定，無紀律性，叛逆，生理上的健康相較之前來說更加不穩(wěn)定，不確定。

接下來是大學階段。這些已經(jīng)完全成熟的學生還被當成小孩子看待：他必須坐在教室里聽課，服從老師的要求，只能在他們父母的慷慨允許下才可以抽煙或是乘坐電車，還要遭受考試不及格而引起的責罵。青年人沒信息的現(xiàn)象，究其根本，是因為這些人花了幾年的時間來聽課，但光靠聽課根本不能成就一個有用的人，只有通過實踐，并積累經(jīng)驗才可以讓一個人走向成熟。

另一種傾向也越來越明顯，許多人認識到了0—6歲這一階段的重要性，因為人類智慧、包括人的心理定型就是在這一階段形成的。成年人的大腦無法完成兒童大腦所完成的東西，兒童的智慧與成年人不同，他們具有一種特殊地從無到有學習的心理能力，他們通過周圍的環(huán)境建立自己的精神世界，這種心理類型被稱為“有吸收力的心靈”。

本書將討論的就是這0—6歲的第一階段。兒童能夠自然吸收知識的發(fā)現(xiàn)帶來了一場教育革命，作為成年人，我們的工作不是教育，而是對兒童的大腦發(fā)展、心理發(fā)展提供幫助，正確對待兒童的智慧，理解他們的需要，并提高兒童的這種心理發(fā)展的潛能——這就是教育新的發(fā)展方向。

二、重視兒童成長的不同階段

蒙臺梭利女士認為：成年人的大腦無法完成兒童大腦所完成的東西，從無到有地學習一種語言需要一種特殊地心理能力。兒童就具有這種心理能力，他們地智慧與成年人地不同。

在我們?nèi)顺砷L地不同階段存在著不同的心理類型，這些階段之間的界限是非常明確的。在0—3歲這個階段，成年人是無法了解兒童的心理地，無法直接對兒童施加任何影響。在3—6歲階段，心理類型沒有發(fā)生多大地變化，但這一階段，兒童開始變得容易受到成年人的影響。

我們作為教育6歲之前的兒童的教育者，是兒童進行第一個轉折期的影響者，兒童已經(jīng)有了自主能力，可以自己思考、解決不同地問題。從0—6歲這一階段，人類的智慧就在這一階段形成，不僅是智慧，人的心理定性也是在這一階段完成地。語言就是最明顯的例證。兒童學習說話地時候，不但學習不同單詞和單詞地意思，事實上也學習了句子和句子地結構。成年人是通過大腦學習地，而兒童則是通過心理能力直接吸收知識。

事實證明，人格形成的第一階段是最終要的，因為“兒童的心靈具備吸收力的能力”。兒童在這一階段更需要智力上的幫助，任何一點阻礙他創(chuàng)造性的工作的絆腳石都會降低他完美完成工作的概率。我們需要幫助他，不是因為他是一個微弱的小生物，而是因為他身上被賦予了強大的創(chuàng)造能量，而這些能量本身是脆弱的，需要我們的保護和明智的捍衛(wèi)。無意識的心理會因為創(chuàng)造性工作以及來自外界環(huán)境的經(jīng)驗的影響而變得有意識起來。我們既不能口頭指導，也不能直接干涉和影響這種從無意識到有意識的人類能力的形成過程。

作為學前教育者，我們需要正確對待每一個階段的兒童，理解他們地需要，進而延長他們具有這種吸收知識能力的階段。教育新地發(fā)展方向——向兒童地心理發(fā)展提供幫助，向兒童地這種能力提供幫助，并提高兒童的這種潛能。

讀后感心靈【篇3】

讀了瑪利亞蒙臺梭利的《有吸引力的心靈》一書后，讓我感觸頗深。原來，幼兒教育并不像自己想象的那么簡單，對于每一個孩子，都要從心靈開始接觸、了解他們。

《有吸引力的心靈》是蒙臺梭利的封筆之作，是集她思想和方法的大成之作。在這本書中，我們處處能見到她那至今仍顯得十分超前并重要的思想。例如，教育并非“老師做什么”，而是人類自身自然發(fā)展的結果；孩子的知識不是通過教育得到的，而是通過兒童在他們特定的環(huán)境中汲取經(jīng)驗而得來的；教育不應該再停留在課程和時間表上，他必須符合人類自身的實際等等。整本書從如何培養(yǎng)孩子能力和習慣說起，用獨特的視角觀察著孩子的心靈世界，讓我深深的著迷。

蒙臺梭利在書中提出成長的不同階段說，認為“成長是一個不斷再生的過程”，當一個心理個性階段結束時，另一個階段隨之而來。這一系列階段的發(fā)生在出生之后到6歲這一時期。這一階段又可以分為兩個小時期：0~3歲和3~6歲。在0~3歲階段，成人無法理解兒童的心理，無法直接對兒童施加任何影響。在3~6歲這個階段，兒童開始變得容易受到成年人的影響，兒童在這一時期更需要幫助。我們應該減少妨礙他創(chuàng)造力的任何障礙，使其發(fā)揮至極。例如在我們平時的教學活動中，總有些幼兒表現(xiàn)不那么優(yōu)秀，或者能力總比其他小朋友弱一些。面對這些孩子，這時候我們老師就應該積極鼓勵他們，而不是對他們說：“你不行！”我們要幫助他們，不是因為他們的幼小無力，而是因為他們的天賦創(chuàng)造力非常脆弱，需要關愛和保護。向兒童的心理發(fā)展提供幫助，提高兒童的潛能。

蒙臺梭利還提出了兒童的“成熟”過程不僅僅是一個基因作用的總和，因為除了基因影響之外還有環(huán)境的影響。環(huán)境在成熟過程中起著舉足輕重的作用，心理成熟只有通過環(huán)境經(jīng)驗才能實現(xiàn)。環(huán)境經(jīng)驗不停地在個體面前重復出現(xiàn)，如果兒童不能根據(jù)自然規(guī)律吸收環(huán)境經(jīng)驗，他對環(huán)境的敏感性也會隨之消失。這就會對他的發(fā)展產(chǎn)生負面影響，繼而影響他的成熟。因此，老師要根據(jù)幼兒敏感期，為幼兒創(chuàng)造一個有準備的環(huán)境。例如針對大班的幼兒正處于“閱讀敏感期”，在班級中創(chuàng)設閱讀角，為幼兒的準備閱讀的環(huán)境，讓幼兒充分發(fā)揮閱讀的積極性。

蒙臺梭利女士認為“教育是開始于降生地終生教育”。著名的世界領袖甘地認為，教育應該延伸至整個生命。科學不僅認為終生接受教育是必要的，而且事實也證明，終身接受教育會使人獲得成功。作為幼兒教師，學前教育地實施者，是為幼兒養(yǎng)成良好習慣地先驅(qū)者，要將人類已有地文明，利用幼兒能接受的形式，幫助他們積累、掌握，同時也為人類文明地建設做出新的貢獻。

以人為本地教育理念也逐漸在幼兒教育中形成。教育不應該以僅停留在時間表、活動安排表上，而是應該與人的具體情況相適應的。以往我在進行活動，只是單純的考慮了，我的活動過程只要依次實施就可以了，而沒有顧及幼兒的反應、是否達到了各個環(huán)節(jié)地目標。

幼兒的內(nèi)在力量，在適當?shù)貛椭完P心之下會使幼兒變得更加堅強，心理更加平衡，精力更加充沛。作為教師應該主動采取措施，對處于成長期的兒童給予科學地關心和關注。并不是單純的只給與兒童物質(zhì)上的幫助。就像保護他們使他們免受身體傷害一樣，我們也應該保護他們的心理，使他們的大腦和心靈免受傷害。因此教師的威嚴并不來自嚴肅的面孔，而是來自于他們能夠給以孩子的幫助。教師真正的權威呵護尊嚴就在于此。

作為學前教育者，我們需要正確對待每一個階段的兒童，理解他們的需要，進而延長他們具有這種吸收知識能力的階段。教育新的發(fā)展方向——向兒童的心理發(fā)展提供幫助，向兒童的這種能力提供幫助，并提高兒童的這種潛能。

讀后感心靈【篇4】

寒假的時候，老師給我們推薦了一本書——《小王子》。讀后，讀了這本書，我百感交集，感慨良多，每讀一遍就有不同的收獲。

《小王子》這本書是法國作家圣埃克蘇佩里所寫的，由我國作家張曉林翻譯。這本書主要講述了“我”是個飛行員，在撒哈拉沙漠遇見一個了來自B612小行星的充滿幻想的小孩子，小王子為了尋找快樂，離開了自己的小小星球和星球上的唯一的一朵玫瑰花，去拜訪其他的星球的事情，最后，一個地理學家建議他去地球，小王子來到了地球，碰見了一只狐貍，狐貍告訴了小王子愛的真諦：愛是眼睛所看不見的，必須要用心靈去體會。

同學們，你們有用心靈去體會愛嗎?仔細想一想，在你生病的時候，是誰在沒日沒夜的照顧你;在你難過的時候，是誰在安慰你;當你身體不舒服的時候，是誰在陪著你……記得上一次，我睡覺前就感覺頭有點不舒服，但是不以為然，以為是和弟弟玩的過頭了才會這樣的，然后就鉆進了我的“豬窩”，呼呼大睡了起來，等到了凌晨一點左右，我感覺自己非常的冷，但是身上還出了特別多的汗，頭還感覺有點暈，我還是不以為然，繼續(xù)睡我的覺，但是卻怎么也睡不著，我在床上亂動，不一會兒就驚醒了在夢鄉(xiāng)中的媽媽，媽媽說：“大半夜不睡覺，亂動個啥？”我說：“媽，我睡不著，我有點冷，但身上很熱。”我媽一聽，立馬說：“你不會是發(fā)燒了吧?”我一想：對啊，發(fā)燒就是這種癥狀。我媽立刻爬起來，給我找了體溫表，一量體溫是39攝氏度，真可謂是“不量不知道，一量嚇一跳”啊!我媽立刻給我拿了退燒藥，喂我吃了下去。等到第二天，我起了床，我媽就立刻讓我爸帶著我去衛(wèi)生院,來到了衛(wèi)生院，醫(yī)生說發(fā)燒到39.5攝氏度得輸液，但是當時馬上就要期末考試了，不能耽誤，我爸就說：等到下午放了學再來輸液,我感覺這個提議也挺好，就同意了，每一次輸液都要到10點多才輸完，我媽怕我孤單，就一直陪著我。這樣的事每個人都經(jīng)歷過，雖然媽媽照顧我們是應該的，但是只要你用心，就能體會到愛。

小到家庭，大到國家，無處不體會到愛。今年疫情期間，84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟，還有許多醫(yī)生和護士，他們奔赴武漢，為了病人的生命安全，不分晝夜，默默無聞地工作，他們用執(zhí)著和堅守詮釋著“愛的奉獻”，詮釋著“大醫(yī)精誠”。

讀完《小王子》這本書，我掩卷沉思：小愛無邊，大愛無疆，很多事情包含了濃濃的愛意，有的卻絲毫未提“愛”這個字，這就是需要用心靈去體會的。

讀后感心靈【篇5】

《小學生心靈雞湯》這套書主要分為十輯，每一輯都寫得精彩絕倫，而讓我最難忘的還是第一輯的那篇文章——《林美鳳，我曾經(jīng)那樣恨過你》。

這篇文章主要講了作者恨自己的媽媽——林美鳳長得很漂亮，卻把作者生得丑八怪樣——天生兔唇。她兩歲時，林美鳳就把她扔給她爸，自己出去城里工作干活，只有過年才回來。作者15歲時，林美鳳回來了。她的臉瘦得一條條、灰禿禿的。后來，作者終于知道了真相，原來林美鳳去城里工作是為了存錢給女兒看病，可是，天有不測之風云，林美鳳的生意伙伴連錢帶貨給卷跑了，還找人打了林美鳳一頓。在醫(yī)院，作者知道了林美鳳的苦心，原諒了她。最后，警察找到了林美鳳的生意伙伴，拿回了錢。作者的爸爸帶她去醫(yī)治兔唇，手術后很像林美鳳，很漂亮。

這篇文章讓我懂得了：親情是人間最無私和最真誠的一種情感。母親對我們的愛，更多的是通過一份你覺得很一般但她卻精心準備的早餐，一件你并不喜歡但她卻千挑萬選的衣服，一句你覺得實在啰嗦但她不得不說的提醒來表達。母親的種種行為，都是為了自己的兒女，只是為了關心他們。對母親的不理解，常常跟母親頂撞等，都會使母親感到難過、傷心。

母親是我們一生中最重要的人，我們長大后，一定要好好報答她。

讀后感心靈【篇6】

斷斷續(xù)續(xù)用了將近一學期的時間，匆匆忙忙拜讀完了李鎮(zhèn)西老師的民主教育手記——《走進心靈》，感悟很深。有許多東西一直想寫出來，也許是工作忙，更主要的是自己的惰性太大，一直沒有完成。在暑假了有了時間，草草寫了點。

在《走進心靈》一書中，李鎮(zhèn)西以教育手記的形式展示了他的教育實踐。其中有些手記直接反映了他民主教育的探索；有的體現(xiàn)了他的教育思考與實踐的某一個不成熟的階段，或間接反映了他與學生的關系，或反映了他對教育技巧和教育藝術的探索，或表明了他對現(xiàn)行教育弊端的批判，有的還反映了他在民主教育的實踐中對國外先進教育思想的學習、借鑒。

從書中我了解到，李鎮(zhèn)西剛參加工作那一年，曾先后三次打?qū)W生；也曾由于武斷或主觀偏見，不止一次冤枉他的學生，甚至于批評學生時，曾多次在激憤中說出一些讓學生感到絕望的話。他的這些教育失誤，或許我們每一位一線的教師都犯過。所以，他用他的教訓也是我們許多人的深刻教訓，勸戒我們盡量避免在以下四個方面對學生心靈的傷害：打?qū)W生，用語言傷學生的自尊心，冤枉學生，在學生面前表現(xiàn)出對他的絕望。要知道，不管我們平時對學生有多么深厚的感情儲備，不管我們過去在學生心目中有多高的威望，也不管我們以前對學生進行了多少行之有效的教育，只要我們深深地傷害了他們的心靈——也許是一記耳光，也許是一句辱罵，甚至也許只是一個鄙視的眼神——那么，這一切都煙消云散了！值得深思的是，現(xiàn)在我們周圍對學生動手的老師絕對是很少的了，但在另三個方面有意或無意去傷害學生的，應是屢見不鮮的現(xiàn)象。特別是小學生的自尊心和自我保護意識不及中學生強，客觀上也不易讓小學老師正視到自己的教育失誤。所以，我欽佩李鎮(zhèn)西，因為他能大膽地把自己的所謂“丑事”公諸于世；我感謝李鎮(zhèn)西，又因為他這些真誠的懺悔給了我們警示！

上面談到，李鎮(zhèn)西剛參加工作時，也只是一個血氣風方剛，不斷犯小錯的普通教師，為什么他能迅速成長，進而在教育方面取得驕人成績并成為學生喜愛的老師？這其中的一點當然要歸功于他的愛心與童心的教育活動。而最重要的，源于他對做一個“最好的我”的人生信念的不懈追求。李鎮(zhèn)西總是諄諄教導學生，也總是時時提醒自己：做一個最好的我！對于他來講，這個“最好的我”，是站在人生的制高點，追求事業(yè)成功（而非滿足于當個教書匠）的我；是立志做一個平凡崗位上的偉人，與學生一起成才的我；是懷揣著為中國的教育理論大廈添磚加瓦的抱負，勇攀教育科學高峰的我。為了做一個最好的我，他博覽群書，苦苦思索。

廣泛而系統(tǒng)的閱讀，使李鎮(zhèn)西得以從更深遠的中外教育發(fā)展史和更廣闊的文化背景中思考當今的教育問題。最終，基于對前人教育思想的深刻理解和對中國現(xiàn)實教育問題的種種思索，李鎮(zhèn)西提出了自己的素質(zhì)教育觀——素質(zhì)教育是“民主、科學、個性”的教育！他特別強調(diào)：素質(zhì)教育決不僅僅是教育技術層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心與童心的教育，是“心心相印的活動”。為了做一個最好的我，他在實踐中不懈地探索：在班級管理上，李鎮(zhèn)西進行了集體主義教育的實踐以及用“法治”取代“人治”的探索。這些做法被媒體報道后，在全國引起較大反響。針對現(xiàn)行德育的弊端，李鎮(zhèn)西把“回答學生所關心的問題”作為改革班主任工作的突破口。為了拯救那些“負重的心靈”，他將學生青春期心理輔導納入自己的工作內(nèi)容，通過專題講座，個別談心、書信交流等形式，對學生進行富有個性的引導。在語文教學中，李鎮(zhèn)西堅持淡化“應試”觀念，強化“生活”意識，通過實施“大語文教育”，培養(yǎng)學生終身受用的語文素養(yǎng)。為了做一個“最好的我”，他勤奮地寫作，十幾年如一日筆耕不輟。因此，他的教育科研已結出累累碩果，出版專著六部，發(fā)表論文二百余篇，近百萬字。此外，他還寫了大量的“教育日記”、“教育手記”和“教育隨感”等。

在不斷的學習、思考和探索中，李鎮(zhèn)西也在一次次調(diào)整自己，揚棄自己。從“教育浪漫主義”經(jīng)“教育現(xiàn)實主義”到“教育理想主義”，他的思想一步步走向成熟。在他那里，理論與實踐統(tǒng)一，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融，奔放的激情與冷峻的思考共存。這種思想上的成熟、矛盾中的統(tǒng)一，使李鎮(zhèn)西的“人格教育”有了深厚而堅實的基礎，也讓他走向了成功。他的成功仿佛在催促我們這些只把教書當作謀生手段的人，盡快樹立“做一個最好的我”的人生信念，并為之努力、永不停步！

讀后感心靈【篇7】

一、教育思想簡介

1、基本教育信念

蘇霍姆林斯基先后提出過許多條教育信念，但這些信念都是圍繞著實現(xiàn)教育總目標而進行論證和闡述的。這些信念可以總結歸納成以下幾個方面：

1、堅信教育的力量，相信孩子的可教育性。

2、培養(yǎng)個性全面和諧發(fā)展的人。

3、自我教育在學生接受教育過程中起關鍵性作用。

2、體育和健康教育

蘇霍姆林斯基把關心學生健康，特別是關心小學低年級學生的身體的正常健康發(fā)展，作為他領導和管理學校教育工作的首要任務。這是由于在他看來，“孩子們的精神生活、世界觀、智力發(fā)展、認識的鞏固和對自己力量的信心，都要看他們是否樂觀愉快，朝氣蓬勃。”（《把整個心靈獻給孩子》第126頁）都要以他們身體的健康狀況為轉移。

體育，在蘇霍姆林斯基的教育理論中是其個性全面和諧發(fā)展的一個不可缺少的有機組成部分。體育操練和運動可使身體得到正常的發(fā)展，而運動本身還會變成有機體的需求，使身體和精神得到充分的享受。

3、道德教育

蘇霍姆林斯基非常重視道德教育，認為它在全面和諧發(fā)展教育中應居核心地位。道德教育內(nèi)容問題是蘇霍姆林斯基道德教育的中心問題，是其論述的重點。主要包括四個方面：培養(yǎng)和形成學生的道德習慣、道德情感、道德信念和道德理想。這些內(nèi)容都與公民基本道德素養(yǎng)和最高道德準則密切相連，而習慣、情感、信念和理想四者之間又是互為促進，相輔相成的。

“為人們做好事這是陶冶孩子情操的巨大道德力量。”（第286頁）在蘇霍姆林斯基看來，道德教育是其全部教育理論的靈魂，與此同時，在這一理論上的認識，也充分反映在他的教育實踐工作中。

蘇霍姆林斯基關于實現(xiàn)道德教育的途徑，在所閱讀的《把整個心靈獻給孩子》中論述較少，倒是在《帕夫雷什中學》和《和青年校長的談話》中多有涉及，歸納起來有以下幾種：

1、通過學習各種科學基礎知識進行道德教育

2、編輯和利用《道德價值文選》，進行思想政治教育和共產(chǎn)主義道德教育

3、通過課堂教學進行思想政治教育和道德教育

4、通過各種勞動和社會公益活動進行道德教育

5、教師的思想品德、言行舉止在學生道德品格培養(yǎng)中起巨大作用

4、智育

智育在蘇霍姆林斯基的個性全面和諧發(fā)展教育理論中占有極為重要的地位。他明確地肯定，不論過去和將來，智育“都永遠是教學教育過程的一個重要環(huán)節(jié)”

蘇霍姆林斯基所謂的智力的培養(yǎng)和智能的培養(yǎng)主要指掌握知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)智能，形成概念。這些都是智育最主要、最基本的任務。

智育的任務和作用，在蘇霍姆林斯基的理論體系中可歸納為以下幾個方面。這些內(nèi)容在《把整個心靈獻給孩子》中著墨較多，并且在他的《帕夫雷什中學》、《給教師的一百條建議》、《讓少年一代健康成長》中也有很多介紹。

1、獲取和積累科學知識

智育的重要任務之一是使學生掌握科學知識，智育的其他重要任務也正是在掌握科學知識的基礎上去實現(xiàn)和完成的。用蘇霍姆林斯基的話說：“智育是在獲取科學知識的過程中進行的?！?/p>

他明確表示，學生掌握、獲取和積累知識，意味著對那些重點科學知識的基本真理必須進行專門熟記，并要長期保持在記憶之中。但是他反對死記硬背。死記硬背“只會使孩子變呆、變傻，并對孩子的健康和智力發(fā)展都有害?！保ǖ?24頁）要想牢固掌握和記住所學知識，必須真正理解，首先有賴于閱讀，其次是積極的思維，細致的分析。所以，蘇霍姆林斯基說：“我認為帶孩子到大自然去旅行的一項重要教育任務是讓他們注意事物和現(xiàn)象的因果關系，學習看出它們之間的依賴關系來?！保ǖ?50頁）。

2、發(fā)展智力

蘇霍姆林斯基把發(fā)展智力作為智育的重要任務之一，而發(fā)展智力的任務是要通過教學過程來實現(xiàn)的。他主要從其長期的學校教育實踐工作經(jīng)驗中，總結出對智育和教學任務的見解。由于它主要來自于實踐，并經(jīng)過長期實踐的檢驗，所以比那些純理論性的探討和結論更符合客觀實際，更趨于正確合理。

3、培養(yǎng)智能

蘇霍姆林斯基賦予智能以多方面的廣泛內(nèi)涵。它可以指學習和腦力勞動的工具、手段和武器，也可以指推進學習和腦力勞動的某種思想和心理狀態(tài)及個人的探求志趣。因此，蘇霍姆林斯基一面強調(diào)“掌握智力勞動的方式、方法和手段是一項非常重要的教育任務”，另一方面又強調(diào)“智能是在掌握知識的過程中發(fā)展的”。他說：“我把逐步培養(yǎng)兒童進行緊張和創(chuàng)造性的腦力勞動的習慣當作重要的教育任務?！保ǖ?37頁）在掌握知識的過程中，還要培養(yǎng)腦力勞動的技能和自我紀律，需要在腦力勞動中集中智力、克服困難，這樣邏輯認識對學生的情感觸動越深入，記憶也就越牢固。

4、勞動和勞動教育

從教育的角度看，勞動教育是個性全面和諧發(fā)展的有機組成部分，沒有勞動的教育，至少是片面的教育?！敖逃?，這首先是一種勞動，一種十分艱難卻又十分高尚的勞動。”

蘇霍姆林斯基所說的勞動，既指體力勞動，也指腦力勞動，還包括日常工作和活動。但更多的是指體力勞動，指以創(chuàng)造物質(zhì)財富為主要內(nèi)容的體力勞動。

蘇霍姆林斯基確認，實施勞動教育，必須完成兩個方面的最基本的目的，這就是勞動的社會目的和勞動的思想目的。

在談到勞動或勞動教育問題時，蘇霍姆林斯基常常使用“創(chuàng)造性勞動”這一詞語。這說明他要求的勞動已不完全是普通意義上的體力勞動，而且必須包含“創(chuàng)造性”的內(nèi)涵，具有廣泛的、深刻的創(chuàng)造性質(zhì)。

5、教師問題

蘇霍姆林斯基在論述學校教育工作時，總是把教師工作放在應有的高度，對教師各方面提出了很高的要求。

教育者主要的神圣的職能，就是影響人的精神世界。所以，首先，教師必不可缺的就是對孩子的愛，其次是相信孩子，了解兒童，關心孩子，特別是孩子的精神世界。

一個合格的老師，至少應該具備以下三個方面的基本素養(yǎng)：

1、不斷充實知識，用以豐富學生的智力生活。

2、善于思考問題并善于教會兒童思考

3、以個性影響個性

一、總評

I、蘇霍姆林斯基教育理論體系的地位

蘇霍姆林斯基教育理論體系在20世紀70年代已完全確立，在此之前，蘇聯(lián)的普通教育理論曾經(jīng)歷一個漫長的發(fā)展歷程。因此，蘇霍姆林斯基教育理論體系標志著蘇聯(lián)教育理論推向了一個新的時期。

II、蘇霍姆林斯基教育理論體系的核心內(nèi)容

蘇霍姆林斯基終生潛心研究的主題是人的全面發(fā)展，他的全部理論正是圍繞著這一主題而展開的。所以，把學生培養(yǎng)成個性全面和諧發(fā)展的人，是蘇霍姆林斯基全部教育理論體系的核心內(nèi)容。

蘇霍姆林斯基相信，要實現(xiàn)這以核心內(nèi)容，必須提供和創(chuàng)造某些必備的外在條件和客觀因素，注重學生的內(nèi)在精神世界，并聯(lián)合智育、德育、勞動教育在實現(xiàn)個性發(fā)展中的作用。

III、蘇霍姆林斯基教育理論體系的特點

任何一種教育理論體系都具有與之相應的特征，蘇霍姆林斯基教育理論體系的特點主要有以下幾點：

1、辯證求全

用全面的思想、辯證的觀點看待教育問題，分析和處理教育問題，這是蘇霍姆林斯基教育理論體系的一個重要特點。蘇霍姆林斯基不但在理論上始終是這樣理解的，而且在實踐上也一直是這樣堅持貫徹實施的，即對每一個受教育者都提出同樣的要求。從蘇霍姆林斯基的整個教育理論體系中不難看出，他在實現(xiàn)其全面和諧發(fā)展教育這一主體性原則中，尤其注意避免片面性、形而上學思想的局限，力求做到主次分明，有主有從，輕重有別，有先有后。

2、不斷創(chuàng)新

蘇霍姆林斯基在整個教育生涯中，不論是在教育實驗進程中，還是在教育理論探索中自始自終都貫穿著實踐者、探索者的奮斗不懈、創(chuàng)新不已的思想和精神?！白晕医逃崩碚摼褪撬囊豁椫卮髣?chuàng)新。蘇霍姆林斯基意識到，要教育學生樹立信心，首先應依靠自己完成各項任務，實現(xiàn)高尚理想。

3、無私奉獻

他最重要的一條基本教育理念是把整個心靈獻給孩子。他始終信守并忠誠實踐了自己的誓言。熱愛兒童的最重要的標志是關心孩子，了解孩子，進而認真教育孩子。他說：“教育——這首先就是人學，不了解孩子……就談不上教育?！碧K霍姆林斯基完全做到了無微不至的關心兒童，全面深入地研究和了解兒童，從而從實際出發(fā)，有的放矢，因材施教，細致周到地培養(yǎng)教育學生。

二、讀后感

看完《把整個心靈獻給孩子》，頗受觸動。作者從自己平凡的教學生涯中提煉出自己對教育的研究，來源于實踐又回歸于實踐。令我感動的是他對教師這份職業(yè)的孜孜不倦的追求。在戰(zhàn)爭結束之后，他的領導問他戰(zhàn)后想要從事什么職業(yè)，他毫不猶豫地回答：“我要回到學校去當老師，這本來就是我的職業(yè)?！庇谑?，他就一直從事教育研究，直到去世。我想，這份堅持與執(zhí)著，對于大部分人來說都是難以達到的。蘇霍姆林斯基把他的一生都獻給了孩子們，所以他給這本書題名叫《把整個心靈獻給孩子》。他說，他生活中最重要的就是愛孩子，不僅愛自己的孩子，而且要愛世界上所有的孩子。這種赤誠的教師之心，令人感動。

在剛開始讀到《把整個心靈獻給孩子》這個名字時，我對他就充滿了幻想與憧憬，作者將會通過怎樣的方式來撰寫這樣的一本書，將用怎樣的方式來將心靈獻給孩子。帶著這樣的疑惑，我翻開了蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》。對于即將成為教師的我們，這本書無疑成為一部啟蒙“教材”。兒童世界是一個特殊的世界。兒童有他們自己的善惡和榮辱觀念及人的尊嚴觀念；他們有自己的審美標準，甚至有自己的時間尺度。而作者正是站在兒童的角度，在快樂中教育，在孩子的世界里陪同他們成長。在孩子面前作者不是老師，不是校長，是朋友，頂多是一位大朋友，能夠牽著孩子們的手玩耍、學習、成長。而作為明日之師的我們，從中學習的不僅是思想，而更重要的是行動，切合實際的作為。

讀了蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻給孩子》這本教育名著, 我深深被他的理論折服。被其教育實踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動給廣大教育工作者指明了方向，激勵我們用童心喚醒愛心，用愛心滋潤童心。

在這本書中蘇霍姆林斯基所寫的教育實踐字里行間流露出他的愛，這包括他對教育事業(yè)的愛、對孩子的愛以及對孩子實施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們！”作者深愛著這些孩子，他親昵地稱他們?yōu)椤靶〖一?、小鬼”，他認為教師首要的職責就是“愛孩子”。因為愛，他期望每一個孩子都有著健康的體魄；因為愛，他也竭盡全力去幫助孩子們學會學習。愛孩子，應該說是作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛，堅持不懈的愛，面向全體的愛，也是不容易做到的。愛孩子，很重要的一點是愛得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說：“我想給孩子們帶來快樂，而孩子們的快樂，對于我就是最大的幸福?！?/p>

我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無私的愛心，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師，我們當把關心留給社會，把熱心留給學校，把中心留給教育，把真心留給同事，把耐心留給自己，把愛心留給學生；讓我們真正做到：把整個心靈獻給每一個孩子。

湯姆索亞歷險記讀后感800字匯總

讀書要從薄到厚，在從厚到薄，作品這本書當中的故事情節(jié)感動了很多人。寫一篇讀書筆記讓自己對這本書印象深刻，怎樣寫出讀后感？幼兒教師教育網(wǎng)搜集了“湯姆索亞歷險記讀后感800字”相關主題資料，現(xiàn)在分享給您，僅供參考，歡迎閱讀！

湯姆索亞歷險記讀后感800字(篇1)

我們是孩子。想象是我們親密的伙伴，夢境是我們達成心愿的一條捷徑。誰有一個妙趣橫生的童年誰就擁有了世界，并可以讓我們留戀往返!

馬克·吐溫是世界文明的小說家，他擅長將現(xiàn)實主義和浪漫主義和諧地統(tǒng)一，因此他的作品被世人認為是美國文學史上的一大里程碑。而《湯姆·索亞歷險記》的主人翁湯姆是個有理想有抱負也有煩惱的男孩，在馬克·吐溫的筆下湯姆以其栩栩如生的頑童形象，給我們留下了深深的印象。

翻開書的前幾頁，不難發(fā)現(xiàn)我們的主角湯姆·索亞是一個十分頑皮的小孩，他貪玩的天性也為后來的冒險經(jīng)歷做下了鋪墊。湯姆也有一點叛逆，有一個夢想就是去當綠林好漢。在他的頭腦里，強盜就是劫富濟貧的英雄好漢。“西班牙海上黑衣大盜”，“血手魔王”，“海上霸王”，這都是孩子們向往的頭銜。

小湯姆的故事是一個個令人廢寢忘食的、啼笑皆非的故事。在主日學校里，他是頑皮的、惹老師頭疼的問題兒童。但是他又是一個善良、勇敢的孩子，去墓地探險，他目睹了一起兇殺案，在無辜者即將遇難時，湯姆勇敢地站了出來，指證兇手，成了一個不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴貝基還找到了真正的屬于自己的寶藏。

作者說這本書主要是寫給孩子們看的，但是我覺得這本書不僅僅是給孩子們看的，也是給大人們看的。這本書勾起了我5、6歲時的美好回憶，想到當時我幼稚、稚嫩的感受、行為、夢想和偶然產(chǎn)生的稀奇古怪的念頭，真是覺得非常的幼稚，自己總免不了付之以會心的一笑。

湯姆索亞歷險記讀后感800字(篇2)

是否有這樣一本書,讓你身臨其境,對書中的生活充滿向往,就像一部經(jīng)典的影視作品,令人百看不厭,仿佛,你就是這本書的主人公......在我看來,大文豪馬克·吐溫的《湯姆索亞歷險記》就是這樣的一本書。

作者以滿腔熱情和真摯的愛為讀者塑造了小主人湯姆·索亞和他的一群小伙伴。湯姆·索亞是個成長中的孩子，他調(diào)皮，喜歡惡作劇，卻又善良可愛，樂于助人。他討厭教堂里來時干巴巴的說教，他不喜歡整天在學校里枯燥無味的生活，他希望加入海盜過新鮮刺激的生活。他總在危險時刻，挺身而出，做出懦弱的“好孩子”，體面的“優(yōu)秀生”無法做出的正義行為，展示出自己的魅力。

不久之后，湯姆與他心愛的姑娘貝琪·撒切爾在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。最終，他們走出了山洞。當湯姆和哈克貝利重返山洞，找到了一筆寶藏，成了全村的英雄。面對困境，湯姆沒有放棄，不斷探索，這也讓我們看到了一個充滿智慧、堅持不懈的小英雄形象。

沒錯，敗而不餒，就是勝利!這讓我想起了肯德基爺爺兩千多家快餐店的自我推銷，想起了洛克菲勒六個星期的艱難求職。他們都是經(jīng)歷了常人無法想象的挫折和失敗，但他們永不言敗，堅持不懈，不達到目標決不放棄。正如伏爾泰所說：“要在這個世界上獲得成功，就必須堅持到底，至死都不能放手?！币稽c沒錯，沒有堅持不懈的精神，沒有敗而不餒的精神，就不會有今天遍布全球的美食——肯德基爺爺，洛克菲勒也不會成為世界石油大王。我們的學習也是如此，不會一帆風順，總有遇到挫折的時候，這時候我們需要坦然面對挫折，仔細找出出錯的地方，并加以改正，而不是一味逃避，消極下去。

雖然我們今天不會生活在庸俗保守的社會中，但是是否有想過當暴風雨來臨的時候，我們的小港是否還安好，當走出了溫室，夏日的酷暑和冬日的嚴寒，我們是否能度過?所以從現(xiàn)在開始，不要害怕花瓣被灼傷，請記住那只會讓你變得更強!不要放棄，堅持不懈，勝利已經(jīng)屬于你!

湯姆索亞歷險記讀后感800字(篇3)

湯姆索亞是個聰明愛動的孩子他足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度相當好漢過行俠仗義的生活。在波利姨媽眼里是一個調(diào)皮，好動，搗蛋的。也從他身上看到了兒童有的樂觀，機智，樂于助人，正直。

我最喜歡的是第二章。因為大家而被姨媽罰他去把墻刷白，湯姆把刷墻說成是可以放縱恣意的藝術，說得有聲有色過路的孩子都眼紅了，情愿把心愛的東西交給他，以換取一次刷墻的機會，湯姆就悠閑地坐在一旁，一邊吃蘋果，一邊曬太陽。

湯姆厭倦了學習，虛偽的教義和枯燥無味的功課，和喬哈克過期了海盜生活，又發(fā)現(xiàn)了印第安橋的秘密，倆人又跟蹤印第安橋發(fā)現(xiàn)了寶藏，成為了首屈一指的大富翁。和貝基在山洞里，經(jīng)過努力找著了出口。

讀完這本小說我覺得湯姆天真活潑，自由自在，但總有缺點，就是他太讓別人操心了，特別是他的姨媽，為了他，經(jīng)常擔驚受怕，可湯姆卻不明白，對一個婦女來說最重要的就是孩子要聽話，這也是湯姆唯一不好的地方。不過我還是比較欣賞他對外面一切事武好奇心和想像力，而且大膽嘗試，機智勇敢，向往自由，向往未來，這不能不讓人贊嘆。

湯姆索亞歷險記讀后感800字(篇4)

這段時間我閱讀了《湯姆·索亞歷險記》。故事的小主人公就是湯姆·索亞，這本書詳細的記錄了湯姆·索亞的童年經(jīng)歷，從他身上我學到了很多道理。

湯姆·索亞是一個聰明、調(diào)皮而富有正義感的一個小男孩，在他小的時候，父母去世，收養(yǎng)他的是波莉姨媽，波莉姨媽一向?qū)λ髧栏?，一心想把他培養(yǎng)成一個有教養(yǎng)、心地善良的人。

但湯姆生性頑皮，經(jīng)常搞一些惡作劇，他因為貪玩逃學被懲罰粉刷柵欄，卻想出詭計讓別人幫他；在主日學校里，他用交換的辦法換取《圣經(jīng)》；他和哈克貝利·費恩、喬·哈帕幾個人一起離家出走去當“海盜”……雖然這些做法有點離譜，但是卻體現(xiàn)了這些孩子們天真的性格。

這本書中令我印象最深的故事情節(jié)就屬湯姆·索亞和貝基被困山洞時的情形：由于他（她）們在山洞里遇到了蝙蝠，無法原路返回，使他們走錯了道而迷了路他不拋棄、不放棄，不著急、堅定自己所想的的想法，找到了新的道路，最后救了自己和女孩兒貝基的性命。

再看看我自己，一遇到困難就著急，別人一說我就飄搖不定，堅定不了自己的信念，一著急就放棄了某件事情。以后，我要學習湯姆·索亞的精神，遇到任何困難都要沉著冷靜、不能著急，要有堅定的信念，不要輕易放棄自己的想法。當困難一時解決不了時，要有耐心，想辦法去克服，這樣才能把事情做好。

湯姆索亞歷險記讀后感800字(篇5)

湯姆是個沒有爸爸也沒有媽媽的孩子，他和他的波莉姨媽生活在一起。湯姆是一個調(diào)皮的孩子，湯姆總喜歡惡作劇，他的姨媽總說："如果你下次再犯錯的話我就扒了你的皮。"雖然他很調(diào)皮，但是他有很多奇思妙想。

湯姆是個愛冒險的孩子，他和哈波、哈克離家出走，出海冒險。他們一起來到了一座無人小島上，過著自由自在的生活。在島上他們吃著美味的魚蛋和魚，玩著各種游戲，還經(jīng)歷了一場可怕的暴風雨，但是他們最后實在是太想家了，還是偷偷回來了。

湯姆還是個勇敢的孩子，在參加野餐聚會時，湯姆和蓓姬在山洞里迷路了。他們在洞里又累又害怕，還遇見了印第安。喬。但最終湯姆鼓起勇氣，拉著風箏線，四肢并用地在一條條路線上摸索著，最終找到出口帶領蒂姬安全回到了鎮(zhèn)上。

讀完這本書，我的收獲很大，湯姆和他的經(jīng)歷深深的吸引了我，他的機智勇敢，堅持不懈及富有正義感的精神都值得我學習。

湯姆索亞歷險記讀后感800字(篇6)

現(xiàn)在的中小學生，似乎都變成了背著沉重的書包、圍著各種各樣的培訓班和家庭作業(yè)旋轉的機器了，老氣橫秋，郁郁寡歡。生活早已失去了樂趣，幸福成了一個遙遠的話題?！}記

《湯姆·索亞歷險記》的出現(xiàn)，使那種少年般天真活潑的形象浮現(xiàn)在眼前，束縛自由的生活讓我惱羞成怒。馬克·吐溫，這位偉大的作家寫出了這本富有哲理的小說。

小說的主人公湯姆·索亞是一個調(diào)皮活潑的少年，他向往自由的生活，討厭老師干巴巴的說教，希望加入海盜。他與流浪兒哈克貝利芬結成好友，兩個一起找到了寶藏，從而改變了大人對他們倆的印象。

看完了這本小說，我的腦海里顯現(xiàn)出兩種不同的形象：一種是少年兒童自由活潑地闖蕩，一種是教學學?？菰锱c沉悶地傳授知識。哪一種屬于我們少年兒童的天性呢？當然是第一種。故事的主人公湯姆·索亞利用朋友對刷墻的好奇，不僅飛速地完成了姨媽交給他的任務還得到了許多朋友給他的好處，使自己從身無分文的窮人翻身為腰包鼓鼓的闊佬。這難道不屬于少年兒童機智、調(diào)皮的天性嗎？湯姆為了尋找寶藏，與好友哈克跑到一切可能埋有寶藏的地方，甚至跑到鬧鬼的屋子里挖。最后，湯姆在一個巖石洞里找到了印第安·喬伊埋藏的金錢。這種少年般異想天開且大膽落實的形象鐫刻在我的腦子里，使我不得不佩服他。

湯姆在小說中是個調(diào)皮好動的孩子，但馬克·吐溫從側面映出了法庭上能夠大膽地揭露罪犯，讓那可憐的替罪羊赦免。他在苦難中堅忍不拔，智勇雙全，在山洞里運用多種方法，帶著貝基闖出絕境，化險為夷，在逆境中展現(xiàn)出自己好的一面?；顫姟C靈，這是我們少有的。

但這個社會也有像湯姆·索亞這種孩子，少年閏土就是其中的一個人物。看瓜刺猹、看跳魚兒、捉鳥雀、撿貝殼，以至于魯迅這種過著少年般生活的人物也向往閏土自由，無拘束的生活，稱自己懂得的只是院子上的四角天空。也是，閏土在樹木中摸清了鳥的習性，所以知道捕鳥的方法；閏土在看守瓜地時見識了種偷瓜動物，這些知識比天天念“之乎者也”還有用，還有趣。這，就是少年應有的生活；這，就是自由的、無拘無束的快樂的天地！

馬克·吐溫筆下的湯姆·索亞給了我很大的啟示，也給我沖洗了以前迷糊的記憶。我知道，真正的生活是自由的，快樂的，快樂的少年是聰明的，活潑的！

在這外快節(jié)奏的時代，我們被作業(yè)和試卷的山壓得喘不過氣。為了恢復我們的本性，到大自然中闖一闖，在樹木中開辟自由的天地，在草地上展開蔚藍的天空，所懂得的或許比你從課本上了解的還要多，還要深刻，因為這是你親身體驗的，親身感受的?！笥?/p>

湯姆索亞歷險記讀后感800字(篇7)

我看過許多書，但都是中國作家寫的，今天，我終于看完一本外國作家的作品。這本書名叫《湯姆。索亞歷險記》。

主人公湯姆是個正義勇敢，活潑聰明的男孩，他和伙伴們干出過許多驚天動地的事情。湯姆被姨媽罰去刷墻，竟讓別的孩子心甘情愿替他工作。后來，湯姆和伙伴逃到荒島做海盜，他們玩水，堆沙，挖龜?shù)?，釣魚，還與

印第安。喬打斗呢。

湯姆雖然頑皮，愛搗蛋，但他很有愛心。他和同伴被困在山洞里的時候，他并不急，也不害怕，還安慰同伴。他靠著堅強和智慧，最后出了山洞。他曾經(jīng)救出無辜的罪犯莫夫。波特，勇敢地說出真正的原因，并抓住罪犯

印第安。喬，但喬已經(jīng)餓死在山洞中。

湯姆做完海盜回家后，經(jīng)過教堂，聽到人們?yōu)樽约核驮幔斎?，他也在聽。后來，教堂中的人們都知道了真相?/p>

看完這本書，我心中仿佛印上了這個故事。我永遠不會忘記這本書的主角——湯姆。索亞。

湯姆索亞歷險記讀后感800字(篇8)

湯姆索亞，一個在大人們眼里不折不扣的壞孩子：調(diào)皮，惡作劇，逃學……而這些這甚至已經(jīng)成為他每天必做的一些事情!然而，就是這樣一個調(diào)皮搗蛋以至于“無惡不作”的頑童，身上卻閃爍著許多優(yōu)點。

一次，他與“野孩子”哈克為了一點微乎其微的小事跑到墓地中去。無意間，他們目睹了一幕恐怖的。但兇手喬卻嫁禍給哈波，于是，憤怒的居民們將被冤枉的哈波抓了起來。審判哈波的日子一天一天逼近，湯姆不禁猶豫了：說吧，又怕殺人不眨眼的喬將他殺掉;不說吧，他的良心正受著無比的煎熬。最后，湯姆決定在法庭上證明一切。這是殺人案，況且，當時殺人犯喬也在場，他就不怕喬嗎?說不怕都是假的，但湯姆有超強的正義感，所以他才不顧一切救哈波，要還他清白。

湯姆就是這樣的堅定果敢，富有良知和正義感，關鍵時他總能挺身而出，把自己的生死之置于度外。我被湯姆的舉動深深震撼了。要知道，在湯姆生活的那個年代，那個地方，印第安?喬要殺一個小男孩雖然談不上輕而易舉，但絕對不會太困難。因為那個村子也就一個老保安的武裝力量，再加上在那里只有做禮拜時才穿鞋。

敢試問我們敢嗎，回答幾乎是相同的：“不敢”，因為我曾看過一個報道：一個網(wǎng)吧門口掛著一條橫幅，上面寫著：“抓到偷車賊者，獎勵現(xiàn)金100元”，原來那家網(wǎng)吧經(jīng)常有車被偷。但是，抓賊這個天經(jīng)地義的事非要用物質(zhì)來獎勵?因為現(xiàn)在的人們連看見小偷偷東西都不敢說，要“明哲保身”，怕賊來報復，于是，一到關鍵時刻，就跑得無影無蹤，充分體現(xiàn)了這些人自私、保守、貪婪的陋習。再說，如果每個人都嫉惡如仇、積極參與舉報，惡人只能孤軍奮戰(zhàn)，雙拳難敵四手，最終一定會繳械投降，誰還敢當小偷，強盜，殺人犯?

讀了這本小說以后，我覺得遇到困難不要輕易氣餒，要樂觀，要努力奮斗，堅持下去，這樣才能成功。湯姆在充滿陽光的生活里告訴我們，只要有夢想，并且努力去追求，美夢便可以成真。終有一天，我們的天性可以自由自在的發(fā)揮，創(chuàng)造出一片我們自己的空間。我覺得湯姆天真活潑，自由自在，但總有缺點，就是他太讓別人操心了，特別是他的姨媽，為了他，經(jīng)常擔驚受怕，可湯姆卻不明白一個家長對于孩子的苦心，是不讓他受到傷害，讓他健康地成長，這點需要我們引以為戒。不過我還是比較欣賞他對外面一切事物的好奇心和想象力，而且大膽嘗試，機智勇敢，向往自由，向往未來，這不得不讓人贊嘆。

我也明白了擁有快樂的最有效的途徑就是笑對生活!細心觀察，你會發(fā)現(xiàn)，周圍擁有快樂的人，不管是對自己，還是對他人都會以微笑以對，好象他們都好似沒有什么傷心事。所以，我們要從生活的角落抓起，不要讓微笑漏過每一個縫隙，這就會使自己的生活變的更加充實!

湯姆索亞歷險記讀后感800字(篇9)

《湯姆．索亞歷險記》是美國著名的作家之一馬克．吐溫寫的。這本書的主要內(nèi)容是：湯姆．索亞逃學了，卻被姨媽趕去刷墻。許多人看見湯姆．索亞在刷墻，本來想笑它，但是覺得也挺好玩的，便拿東西去交換。甚至他最怕的“本．羅杰斯”，也刷墻去了。湯姆．索亞上午本來是一個貧困潦倒的窮小子，一下子就成了腰包鼓鼓的闊佬了。玩是我們的天性，但是最高興的還是找寶藏，而湯姆．索亞和哈克貝利．費恩卻找到了寶藏，真是一件驚人的事！

雖然湯姆逃學了，但是他也是一個聰明的小伙子。你看，他靠自己的聰明找到了寶藏，這可是一件驚人的事！

但湯姆．索亞的姨媽覺得湯姆．索亞不乖，正要打他，湯姆．索亞著急地說：“喂，姨媽，看看你身后有什么東西??！”姨媽轉過頭，湯姆．索亞一溜煙地逃走了。這說反映出湯媽的確很聰明。我也要像湯姆．索亞一樣聰明。

讀完《湯姆．索亞歷險記》，讓我懂得了從小腦袋一定要靈活，用自己的智慧戰(zhàn)勝困難。