畢業(yè)贈言說課稿。

教師要創(chuàng)造良好的物理情境，使師生共同置身于情境之中，教案可以讓老師在進(jìn)行授課的時(shí)候更加游刃有余，寫教案時(shí)有沒有技巧方法呢？根據(jù)你的需要，編輯精心整理了《畢業(yè)贈言》說課稿，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇1】

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的畢業(yè)贈言的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2、學(xué)習(xí)課文針對性強(qiáng)，用語得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集胡適的'有關(guān)資料。

學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

教材簡析

臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對同學(xué)、老師、母校說?！爱厴I(yè)贈言”為大家提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會；一個(gè)展示個(gè)性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達(dá)希望與祝愿。

學(xué)習(xí)本課，重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。

建議本課教學(xué)1課時(shí)。

解讀與提示

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，有一個(gè)句子能凸現(xiàn)全段的主要意思，這個(gè)句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。

第3~6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用“總分”式就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問。

第7~9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2、談感受，師激趣：同學(xué)們，時(shí)光易逝，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的`話要傾訴。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》。

3、揭題，讀題。

二、讀悟結(jié)合，理清層次

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。

3、師生共同梳理，理清層次。

三、探究課文，感受寫法

1、鼓勵學(xué)生重點(diǎn)讀“論說學(xué)問的重要性”和“指出怎樣做學(xué)問”兩部分內(nèi)容。

可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就“做學(xué)問”表達(dá)了怎樣的看法？從而明白應(yīng)該要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問。同時(shí)，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓(xùn)練中，加深對文章內(nèi)容的理解，同時(shí)體會這部分“總分”式的結(jié)構(gòu)方式以及“事實(shí)論證”等表達(dá)方法。

2、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對本文學(xué)習(xí)的理解和體會用自己的話組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如“拋棄學(xué)問便是毀了自己”等。

四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合

1、交流學(xué)了本文后的收獲、體會。

2、說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：

可補(bǔ)充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學(xué)生誦讀，體會所表達(dá)的情感。

3、試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。

①給最要好的同學(xué)寫贈言;

②給最喜歡的老師寫贈言;

③給母校寫一篇留言辭。

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇2】

設(shè)計(jì)理念：

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會就是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會，沒有誰能夠不學(xué)習(xí)，還能在競爭中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無一時(shí)不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語“不要拋棄學(xué)問?！毕Ｍ蠹夷馨炎约骸斑@塊材料鑄造成器”，祝同學(xué)們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。

例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

板書設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈言

胡適

不

要創(chuàng)造條件

拋

棄

學(xué)珍惜時(shí)間

問

（附課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)）

一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。

諸（zhūzhù）位淘汰（táitài）辜(gǔgū）負(fù)

撙(zǚnzūn）衣節(jié)食儀(yíyì）器鑄(shoùzhù）器

二、形近字組詞。

贈（）淘（）即（）撙（）鑄（）衰（）

增（）陶（）既（）遵（）禱（）蓑（）

三、為下面的加線部分換個(gè)詞語。

1、這一句話是：“不要拋棄學(xué)問?！保ǎ?/p>

2、少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問也來不及了。（）

3、到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救，恐怕己太晚了。（）

4、你有了決心要研究一個(gè)問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。（）

四、理解句子。

1、你是如何理解“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！边@句話的？

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2、“再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器?！本渥又械摹把郾牨牎北磉_(dá)了什么含義？

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3、有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？”

a、把反問句改成陳述句。

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b、你同意這種看法嗎？說說你的認(rèn)識。

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《畢業(yè)贈言》說課稿【篇3】

一、設(shè)計(jì)理念

１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，強(qiáng)化認(rèn)識，深化感情。

２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)過程：

陽光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽光自主五分鐘。

請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

【播放班得瑞《童年》】

一、 在對往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。

就像這智慧女孩和陽光運(yùn)動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。

此時(shí)此刻，留給你印象最深刻的是什么？

屈指一數(shù)，只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達(dá)呢？這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。

什么是“畢業(yè)贈言”，請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……）

板書：寫什么？

二、 在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。

1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

離別之情，自古就有之。千百年來，無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

2、課件出示部分詩句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

*山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

*莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

*海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

*又送王孫去，萋萋滿別情?！ぁ?/p>

*長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。 天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。

（借景抒情、借物抒情、托物言志，表達(dá)真情實(shí)感，要營造一定的氛圍、意境……）

板書：怎么寫？

三、 在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫法。

今天，老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”，我們一起來欣賞。

課件出示贈言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

（1） 我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2） 你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點(diǎn)。

2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解贈言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會說、寫贈言。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的贈言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

2、學(xué)生自己制作或購買一些卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、深情回憶，創(chuàng)設(shè)情境。

1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習(xí)生活的照片。（請主角簡要講述當(dāng)時(shí)情景）

2、師導(dǎo)入：看著這些照片，聽著同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛的笑臉，每一個(gè)有趣的動作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴?。≡龠^幾個(gè)星期，我們就要告別溫馨可愛的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話說說嗎？（學(xué)生輪流說說自己心中的感受。）

3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬千，一定有許多心里話要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話盡情地表達(dá)出來呢？寫畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達(dá)出來。（板書：畢業(yè)贈言）齊讀課題。

二、詩句引路，激發(fā)情感

1、師：俗話說：天下無不散之筵席。離別是我們每個(gè)人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩句。

2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。

課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩句、諺語、名言，誰愿意把你搜集到的資料讀出來和大家分享，看看別人是怎么寫臨別贈言的。

3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩句列出了幾條。

①、王維在渭城送元二使安西時(shí)曾說——(生接力，說送別詩句。)

《送元二使安西》【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

②、白居易《賦得古原草送別》一詩中寫道：

《送別》【唐】白居易又送王孫去，萋萋滿別情。

③、王勃在送杜少府之任蜀州時(shí)曾說道：

《送杜少府之任蜀州》（王勃）海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

④、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)囑托道：

《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

⑤、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾吟誦道：

《贈汪倫》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

⑥、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.

⑦、著名的邊塞詩人高適在送別朋友董大時(shí)曾樂觀的寫道：

《別董大》（唐）高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

⑧王觀在送鮑浩然之浙東時(shí)曾道：

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。

3、談讀后的感受。

師：讀著這些千古名句，你覺得在寫臨別贈言方面有什么啟示？

荀子說的好“贈人一言，重于珠玉”。臨別的贈言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。

三、辨析贈言，習(xí)得方法

師：一篇好的贈言應(yīng)該表達(dá)什么主題，應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)呢？

（一）、讀書中贈言：下面我們打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。

1、生自讀、匯報(bào)。

①春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。

賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個(gè)學(xué)生的心田，表達(dá)了自己對老師的感激之情。

②2老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

③在我小小的心靈里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——

賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

齊讀，小結(jié)：這三句都表達(dá)了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。

板書：感謝師恩贊美情誼

④我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。

賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

⑤你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。

賞析：簡短的贈言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。

⑥童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。

賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。

齊讀小結(jié)：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。

板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括：

（1）回顧生活，抒發(fā)不舍（2）感謝師恩，贊美情誼。

3、小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么？

板書：展望未來，表達(dá)祝愿。

寫贈言時(shí)除善用修辭，還可以恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。

（二）、課件出示贈言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。

師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來的呢？是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。

附：贈言

（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

（2）你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

（3）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！

（4）人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利?。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。

（5）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

（6）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

（7）祝你笑口常開，笑死活該！

2、學(xué)生讀后評價(jià)，辨優(yōu)劣。

師引：有的同學(xué)讀著讀著就發(fā)笑，能問問你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎？主要針對1、3、6、7句展開評析。你最欣賞，最喜歡哪一句？能簡單說說理由嗎？主要針對2/4/5句展開評析。

回答小結(jié)：

2、4、5這三則贈言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒有任何針對性的空話、套話，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。

3、師：那你覺得我們寫畢業(yè)贈言要注意什么呢？教師和學(xué)生一起歸納。（一個(gè)好的贈言應(yīng)該有這樣的特點(diǎn)：語言優(yōu)美生動且簡潔，能寫出接受贈言同學(xué)（老師）的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性；觀點(diǎn)正確，有激勵等的作用。我們對同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自內(nèi)心的）

隨機(jī)板書：語言簡潔主題健康風(fēng)格獨(dú)特抓住特點(diǎn)生動得體情真意切

4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格

師對照板書適當(dāng)小結(jié)：一條小小的贈言就能看出一個(gè)人的文采，可別小看它。

四、學(xué)寫贈言，感受真情。

師：下面就是你們小試牛刀的時(shí)候了，寫之前給大家一個(gè)溫馨提示：

1、課件出示溫馨提示：

▲寫之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫。

▲想想剛才同學(xué)對幾條贈言的評析，記得揚(yáng)長避短。

▲可以引用詩句、名言警句，但要寫出你的個(gè)性來！

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有特色的打上記號

五、交流贈言，表達(dá)情感

1、互動游戲，交流贈言

（1）老師也帶來了為我們班幾位同學(xué)寫的贈言，（師讀贈言）猜猜是寫給誰的，然后說說理由。

（2）我們請剛才老師在紙上打上記號的同學(xué)上臺展示自己的贈言，做個(gè)小游戲：上來的同學(xué)只讀贈言內(nèi)容，不能說是贈給誰的。下面的同學(xué)聽完后猜猜他是寫給誰的，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，積極思考，聽完之后進(jìn)行評價(jià)，接受贈言的同學(xué)到臺上說說自己此刻的感受。也可以用你們平時(shí)最為默契的動作來見證你們的友情。

2、在音樂聲中互送贈言：（播放女聲版《友誼地久天長》，同學(xué)們在音樂中互送贈言）現(xiàn)在，請把你寫的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽。要念得聲情并茂，念完后把書簽送給好朋友。

六、拓展激情，升華情感。

1、師：聽著同學(xué)們寫的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言傾吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，生活更開心。一面請接受老師送給大家的贈言：

無論走到哪里，

請記住：你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，

無論身在何方，

請記?。簬椭司褪菐椭阕约?。

成功時(shí)，

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂；

失敗時(shí)，

不要忘記我們永遠(yuǎn)支持你。

勤奮、進(jìn)取、正直、善良，

誠信、盡責(zé)、儒雅、博愛，

勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、向上！

這是老師對你們的期望。

祝福你們中的每一位，

永遠(yuǎn)健康、快樂、幸福！

2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。

3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。

4、生齊誦：

夏天馬上過去,我們將要離去,

喧鬧的操場上,有人將繼續(xù)我們的游戲,

悄悄萌動的心緒和屬于童年的記憶,

一天天增長的友情,為歲月留下最初的痕跡.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

秋天馬上來臨,我們告別這里,

未來的日子啊,不會忘記您的教誨,

粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動的旋律,

我的夢想和您的期待,一輩子都不會忘記.

耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,

陽光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.

走過校園四季,我踏過愛的足跡,

臨別的留言寫下永遠(yuǎn)美麗的回憶.

板書設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈言

主題特點(diǎn)

回顧生活，抒發(fā)不舍語言簡潔主題健康

感謝師恩，贊美情誼風(fēng)格獨(dú)特抓住特點(diǎn)

展望未來，表達(dá)祝愿生動得體情真意切

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇5】

一、設(shè)計(jì)理念

１．有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源，作文前引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累；作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充閱讀，加強(qiáng)感性認(rèn)識；作文后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，強(qiáng)化認(rèn)識，深化感情。

２．倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

３．提倡合作學(xué)習(xí)，在互評互贈中提高寫作水平，陶冶情操。

二、教學(xué)目標(biāo)

１．在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

２．能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動、得體的語言表達(dá)自己的意思。

３．能感受同學(xué)之間真摯的友誼。

三、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來；制作一張精美的贈卡。

教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來，制成錄音；準(zhǔn)備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)（節(jié)選）

１．激情導(dǎo)入，出示課題

你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題畢業(yè)贈言）

２．通過課前的閱讀，你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）

［這個(gè)提問的目的在于了解學(xué)生課前搜集資料，閱讀資料所完成的知識的初期建構(gòu)，以便調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。］

３．提出聽辨要求：

我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（播放錄音，附錄音內(nèi)容：）

（１）丁侃：

你的文章鳳頭豹尾令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇6】

課題：畢業(yè)贈言

時(shí)間：共1教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他（她）。

3、感受同學(xué)之間純真美好的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

會分辨贈言的優(yōu)劣，能根據(jù)不同情況寫出最合適的贈言。

教學(xué)過程

一、談話引入。

同學(xué)們，我們在小學(xué)里共同學(xué)習(xí)，生活了6年，結(jié)下了深厚的友誼，這種同學(xué)之間的友誼是十分珍貴的。現(xiàn)在離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，同學(xué)之間有什么勉勵的話，祝愿的話要說嗎？今天這節(jié)課就給大家一個(gè)機(jī)會，互相說說祝愿的話，并且可以寫在同學(xué)的紀(jì)念冊、筆記本上，也可以寫在自己制作的卡片或書簽上，贈送給同學(xué)。

二、聽錄音，辨優(yōu)劣。

要求：認(rèn)真聽，聽后說出這幾則贈言好在哪里？不足的是哪些？為什么？

好的：

立群的贈言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：

李航的贈言，希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。

吳菁的贈言，祝愿馬銀燕在學(xué)習(xí)上，品德上，膽量上都有進(jìn)步。

不足的：

賈寶貴的贈言，他祝同學(xué)“一路發(fā)”，這是商人的語言，不適合我們學(xué)生，把商人以掙錢多為目標(biāo)作為我們努力方向，大錯(cuò)特錯(cuò)。

張翔的贈言：說的是一些套話，既沒針對性，也沒具體內(nèi)容。

修改意見

通過以上贈言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈言？

A、觀點(diǎn)必須正確，有較強(qiáng)的思想性。

B、內(nèi)容能根據(jù)接受贈言同學(xué)的特點(diǎn)，有較強(qiáng)的針對性。

C、語言要生動、簡潔。

三、寫贈言。

先在草稿紙上寫，然后再修改。教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

四、交流、評議。

1、同桌評議。

2、挑幾個(gè)學(xué)生的作品全班評議。（所挑作品應(yīng)有代表性。）

五、裝飾制作，送給同學(xué)。

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇7】

一、情境引入

1、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中。老師，您

“長亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝你。婉轉(zhuǎn)的旋律傳達(dá)了分別時(shí)的依依惜別之情。俗話說：天下無不散之筵賞析：詩一般的語言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著每個(gè)學(xué)生的席。離別時(shí)我們每個(gè)人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達(dá)了自己對老師的感激之情。在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩句，讓我們來復(fù)習(xí)一下課件送別詩

2、老師，當(dāng)了您六年學(xué)生，我明白了：原來陽光是這樣照亮人生

1、王維在渭城送別好友時(shí)曾說——(生接力，說送別詩句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

2、王維還曾在《送別》一詩中寫道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。

3、王勃在送別一位姓杜的友人時(shí)曾說道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。

4、王昌齡在送別辛漸時(shí)囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

5、詩仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾喝著友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

6、李白送別孟浩然后登高遠(yuǎn)望長江和友人的行舟，寫道：一個(gè)送字都沒有，但不舍之情蘊(yùn)含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.7、李白寫給貶官的王昌齡的詩句是：《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

8、著名的邊塞詩人在送別朋友時(shí)曾樂觀的寫道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無知己，天下誰人不識君。荀子說的好“贈人以言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達(dá)了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴老師和同學(xué)，你們怎么才能寫好畢業(yè)贈言呢，今天我們就一起來學(xué)寫“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)

二、評析贈言

1、讀書中贈言：剛剛我們是和古人學(xué)習(xí)，下面我們和課本來學(xué)習(xí)，打開書143頁，讀一讀書中的畢業(yè)贈言，品味一下每句話，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會來說說你的感受與大家分享。生自讀、匯報(bào)。

賞析：作者把老師比作陽光、雨露，哺育自己成長，照亮自己人生的路，這既是作者的內(nèi)心感悟，也是發(fā)自內(nèi)心的贊美。

3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來我也做老師，我常常這樣夢想——賞析：直抒胸臆，表達(dá)了作者對老師的崇敬以及將來也要做一名老師的愿望。

1、我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。板書：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱作“并肩生長的兩棵小樹”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。

2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠(yuǎn)珍藏在心里。賞析：簡短的贈言，表達(dá)了學(xué)友間的純真的友誼。板書：贊美情誼

3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著我們的友情，播種著我們的夢想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時(shí)光的回憶，體現(xiàn)了同學(xué)間深厚的友誼。板書：回顧生活抒發(fā)不舍

2、賞析過這些贈言，我們知道了贈言的內(nèi)容主要包括

小結(jié)：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來，這叫什么?展望未來，表達(dá)祝愿。寫贈言時(shí)除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色彩?對恰當(dāng)引用古詩詞或名家名言會為你的贈言增色不少。板書：恰當(dāng)引用

3、參考資料：

通過剛剛是學(xué)習(xí)我們知道了贈言的內(nèi)容有(生說)和寫作的方法有(生說)，為了讓同學(xué)們對于贈言有一個(gè)更加系統(tǒng)的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習(xí)材料，掃讀后，勾畫一下要點(diǎn)，說一說你知道了什么? 1主題健康寫贈言最重要的是，希望你的贈言傳達(dá)給同學(xué)和老師的是樂觀向上的信息。這些類型是可以混合使用的。

(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚(yáng)性(4)懷念性(5)鞭策性

2.風(fēng)格獨(dú)特。獨(dú)特的風(fēng)格會使你的贈言給人留下深刻的印象。

(1)詩歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫適合每個(gè)人特點(diǎn)的。這要以來與你對同學(xué)的深刻了解為基礎(chǔ)。

4、錯(cuò)例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來點(diǎn)評一下：

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財(cái)源廣進(jìn)!

(3)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!

指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈言寫得好，好在哪里?

師相機(jī)引導(dǎo)：第1句是適合用在祝壽時(shí)的，第2句則是商人的語言，第三句太概括，沒有針對性，是寒暄時(shí)的客套話，沒有寫出自己真實(shí)感受。

5、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了贈言的更多知識，還知道了寫贈言時(shí)的注意事項(xiàng)。

三、學(xué)生寫贈言

1、導(dǎo)入：俗話說：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實(shí)際動手來寫一寫畢業(yè)贈言。

2、格式：過渡：那么寫贈言時(shí)，要注意些什么呢?動筆之前有一個(gè)問題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書信相仿，有稱呼、正文、署名三部分組成，落款的時(shí)間可以寫也可以不寫，其中的稱呼可以時(shí)對方可以接受的昵稱。 3動筆寫贈言：下面就讓我們動筆寫一寫我們的贈言吧，寫好后交流，評一評誰寫的最有個(gè)性，最幽默、最有文采?？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子。看誰寫的多，寫的好，可以多送給幾個(gè)人。

四、交流贈言：不足的提出改進(jìn)意見。說說聽到贈言后

五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，老師，相信這些飽含真情而意蘊(yùn)無窮的話語，會陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話想對你們說。忘不了你們運(yùn)動場上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓動聽的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠(yuǎn)珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說，是一部萬看不倦的電影?！疤煅拇藙e恨無窮”，我祈愿在未來的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對。人生，不怕默默無聞，只怕碌碌無為。記?。荷c希望共存，拼搏與成功共在!)

六、贈送贈言：下面就讓我們將寫有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)

七、總結(jié)同學(xué)們，六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅五彩斑斕的畫卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們親愛的老師和同學(xué)陪伴我們走過未來的日子吧。

板書：

畢業(yè)贈言

回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆

感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來表達(dá)祝愿恰當(dāng)引用

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇8】

設(shè)計(jì)理念：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。

教材簡析:

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。

這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學(xué)問的重要性→指出怎樣做學(xué)問→表達(dá)希望與祝愿。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。

(3)學(xué)習(xí)課文針對性強(qiáng)，用語得體，有真情實(shí)感等表達(dá)方法。

2、情感目標(biāo)：

教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問，樹立終生學(xué)習(xí)觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，終生不要拋棄學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)情感的方法。

教學(xué)方法：

教學(xué)有法，但無定法。在本節(jié)課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件

學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：

建議本課教學(xué)1課時(shí)。

解讀與提示:

第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。

第2段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，能凸現(xiàn)全段的主要意思的句子是：趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時(shí)候，努力做一種專門學(xué)問。

第3--6段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問表達(dá)的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時(shí)間堅(jiān)持做學(xué)問。

第7--9段表達(dá)了作者的希望與祝愿。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考：

一、激發(fā)興趣，引入課題

1、出示教師的畢業(yè)紀(jì)念冊，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀(jì)念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續(xù)深造;有的祝老師工作順利;還有的同學(xué)祝老師天天開心。同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》?？纯创蠹視性鯓拥膯⑹?。

2、揭題、讀題

《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。

二、走近作者

1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。

2、出示胡適的資料。

胡適(1891.121962.2)，字適之，漢族，安徽績溪人?，F(xiàn)代著名學(xué)者、詩人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著作有：《中國哲學(xué)史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運(yùn)動的領(lǐng)袖之一。

胡適畢生宣揚(yáng)自由主義，是中國自由主義的先驅(qū)。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言大膽的假設(shè)，小心的求證、言必有證的治學(xué)方法，以及認(rèn)真做事，嚴(yán)肅做人的做人之道。

三、讀悟結(jié)合，理清層次

1、檢查預(yù)習(xí),這些字音你能讀準(zhǔn)嗎?

zhū

tài

zǔn

zhù

諸位淘汰撙衣節(jié)食鑄器

2、自由讀課文，讀通課文。

3、匯報(bào)朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生積累讀好書的方法。

4、交流，你讀懂了哪些內(nèi)容?

教師進(jìn)行點(diǎn)撥，多媒體出示：

A、你認(rèn)為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么?板書：不要拋棄學(xué)問

B、課文圍繞這句話寫了幾部分內(nèi)容?

5、師生共同梳理，理清層次。

(見解讀與提示。)

四、討論探究，理解文章內(nèi)容。

1、引導(dǎo)質(zhì)疑，討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結(jié)。

(學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并解決問題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語文綜合能力。)

A、為什么不能拋棄學(xué)問?

(少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問就來不及了;三五年不學(xué)習(xí)，就會被后來少年淘汰，到那時(shí)想補(bǔ)救就來不及了。)

B、怎樣做學(xué)問?

(主動創(chuàng)造條件做學(xué)問;抓緊時(shí)間做學(xué)問。)

板書：創(chuàng)造條件珍惜時(shí)間

2、感情朗讀文章，談啟示。

(無論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問;學(xué)習(xí)要趁年輕，要珍惜時(shí)間，多做學(xué)問。)

3、寫作滲透：按一定的順序表達(dá)真情實(shí)感。

五、拓展延伸

1、鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的理解和體會用原文或自己的話提煉警句。

如不要拋棄學(xué)問拋棄學(xué)問便是毀了自己等。

2、多媒體出示故事，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生討論。

小沙彌對老方丈說：方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書，肚子里的學(xué)問己經(jīng)滿了。老方丈并不答話。他拿出一個(gè)瓶子，先用大石塊把瓶子填滿，然后問小沙彌：瓶子滿了嗎?小沙彌說：滿了。老方丈又把一些小石子放進(jìn)瓶子，問小沙彌：滿了嗎?他說：滿了。老方丈又把一些沙土放了進(jìn)去，繼續(xù)問：滿了嗎?小沙彌想了想，小心地說：滿了。老方丈聽了，又往己滿的瓶子里倒了些水，轉(zhuǎn)身而去。

小沙彌望著老方丈遠(yuǎn)去的背影，看著眼前的瓶子，似有所悟。

質(zhì)疑：你看了這個(gè)故事以后，結(jié)合所學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。

(瓶子就像我們的腦子，當(dāng)你認(rèn)為學(xué)問放滿了的時(shí)候，其實(shí)還沒滿。

做事要認(rèn)真，當(dāng)你認(rèn)為做好了的時(shí)候，實(shí)際上還有很多細(xì)節(jié)要做。)

六、出示警句，課堂總結(jié)，提出美好祝愿。

刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府長歌行》

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

師：親愛的同學(xué)們，現(xiàn)代社會就是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會，沒有誰能夠不學(xué)習(xí)，還能在競爭中生存的。學(xué)習(xí)是終身的，無一時(shí)不學(xué)，無一事不學(xué)，無一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語不要拋棄學(xué)問。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學(xué)們長大后都能成為祖國的棟梁之材。

七、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、在畢業(yè)之際，寫下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。

例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!

板書設(shè)計(jì)：

畢業(yè)贈言

畢業(yè)贈言

胡適

不

要 創(chuàng)造條件

拋

棄

學(xué) 珍惜時(shí)間

問

(附課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì))

一、劃去括號內(nèi)不正確的讀音。

諸(zhū zhù)位淘汰(tái tài)辜(gǔ gū) 負(fù)

撙(zǚn zūn) 衣節(jié)食儀(yí yì ) 器鑄(shoù zhù) 器

二、形近字組詞。

贈()淘()即()撙()鑄()衰()

增()陶()既()遵()禱()蓑()

三、為下面的加線部分換個(gè)詞語。

1、這一句話是：不要拋棄學(xué)問。()

2、少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問也來不及了。()

3、到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救，恐怕己太晚了。()

4、你有了決心要研究一個(gè)問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。()

四、理解句子。

1、你是如何理解你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器。這句話的?

__________________________________________________________________________________________________

2、再會了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。句子中的眼睜睜表達(dá)了什么含義?

__________________________________________________________________________________________________

3、有人說：出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問?

A、把反問句改成陳述句。

__________________________________________________________________________________________________

B、你同意這種看法嗎?說說你的認(rèn)識。

__________________________________________________________________________________________________

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。

難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

板書預(yù)設(shè)： 內(nèi) 容 要 求

懷念 針對性強(qiáng)

畢業(yè)贈言 勸勉 積極健康

(聽說訓(xùn)練) 希望 有激勵作用

回憶 語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，出示課題

1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴啊!那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義?(小禮物、賀卡、贈言等

2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)“聽說要求”，明確這次聽說訓(xùn)練的要求。

2、學(xué)習(xí)“聽說提示”，明確這次聽說訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

三、聽贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣

1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽聽，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言，附贈言內(nèi)容：)

(1)丁侃：

你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

同學(xué) 俞康康

(2)葉凱航：

我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

好友 葛 強(qiáng)

(3)王政達(dá)

愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;

愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心;

愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

同學(xué) 胡世能

(4)胡舒婷：

今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己，你一定是最棒的!

同學(xué) 張和清

(5)邵韋蔚：

祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬事如意!

同學(xué) 潘譜丞

2、聽后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

總評：第1、3、4則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。 第5則是套話，沒有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強(qiáng)。

四、討論明確贈言要求和內(nèi)容

1、從剛才幾則贈言中，你認(rèn)為寫贈言時(shí)有什么要求?

2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)

4、在語言表達(dá)上，可以用上什么方法呢?(可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)

五、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學(xué)生選擇使用。

六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見。

七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。

八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇10】

課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。

2、制作心形卡片。

3、教師自制多媒體課件。

教學(xué)目的

1、知識目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。

2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。

3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等

一、激情導(dǎo)入，出示課題

1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!

剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開六1班這個(gè)無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)

看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道??都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個(gè)有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出??六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團(tuán)結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學(xué)，或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)

友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個(gè)多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!

二、辨別贈言優(yōu)劣

1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言冊，同學(xué)們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認(rèn)為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意!

1 (沒有針對性的客套話)

你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)

這六年的時(shí)光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。

明年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個(gè)學(xué)校，希望那個(gè)時(shí)候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗! (語言樸實(shí)不夠優(yōu)美)

神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生，主題不夠健康)

2、生議論回答，師適時(shí)板書。

適時(shí)板書：語言優(yōu)美生動

主題健康勵志

性格獨(dú)特鮮明

感情真誠貼切

師：是呀，每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫贈言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈言送給具有哪些特點(diǎn)的同學(xué)?

1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)

2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個(gè)問號。(不善提問的人)

3、生活有時(shí)雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順! (悲觀的人)

4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強(qiáng)的人)

明白了贈言有個(gè)性鮮明這個(gè)特點(diǎn)后，我們再回去看看它還有哪些要求，怎樣的贈言才更受人歡迎呢?

總結(jié)：贈言是即將離別時(shí)給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。

所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。

而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學(xué)寫的，也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!

贈同學(xué)：

2你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖;我贈你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!

你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書法是那么蒼勁，你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!

《畢業(yè)贈言》說課稿【篇11】

【播放班得瑞《童年》】

一、在對往事的回憶中，喚醒學(xué)生的情感。

就像這智慧女孩和陽光運(yùn)動場一樣，校園中的一景一物都深深地印在了我們的腦海里。其實(shí)讓我們深刻記憶的還有這些——播放學(xué)生的活動幻燈。

此時(shí)此刻，留給你印象最深刻的是什么?

屈指一數(shù)，只有十來天我們就要和培養(yǎng)了我們六年的母校，和陪伴了我們六年的老師、同學(xué)說再見了。道不盡的離別之情我們該如何來表達(dá)呢?這節(jié)課我們就一起來寫“畢業(yè)贈言”。

什么是“畢業(yè)贈言”，請同學(xué)們出聲朗讀課本第143內(nèi)容，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。(懷念、勸勉、警戒、希望、回憶……)

板書：寫什么?

二、在千古佳句的交流中，激發(fā)學(xué)生的情感。

1、引導(dǎo)交流搜集到的資料。

離別之情，自古就有之。千百年來，無數(shù)文人墨客借文字來抒發(fā)自己的離愁別緒。你知道哪些詩句，和大家交流。

2、課件出示部分詩句，學(xué)生有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

X山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

X莫愁前路無知己，天下誰人不識君!

X海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。

X又送王孫去，萋萋滿別情。

X長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一觚濁酒盡余歡，今宵別夢寒。

3、你從這些名詞佳句中獲得了哪些寫畢業(yè)贈言的啟示。

(借景抒情、借物抒情、托物言志，表達(dá)真情實(shí)感，要營造一定的氛圍、意境……)

板書：怎么寫?

三、在分析思辨中，讓學(xué)生明確寫法。

今天，老師也給大家?guī)砹藥锥巍爱厴I(yè)贈言”，我們一起來欣賞。

1、課件出示贈言，學(xué)生分析、辨優(yōu)劣。

(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。

(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

(3)我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

(4)我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。

(5)你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。

(6)祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上。

(7)白鹿游古原，艷麗百花前。灞柳何婀娜，園丁勤不言。

2、評價(jià)：有的同學(xué)讀著讀著怎么就笑了呢?敢問一句，你為什么發(fā)笑?

學(xué)生補(bǔ)充說明。

在這些畢業(yè)贈言中，你最喜歡哪一句，為什么?

辨析中明確怎樣的贈言才是好的贈言。

畢業(yè)贈言應(yīng)該怎么去寫呢?

師生共同總結(jié)、教師適時(shí)板書：

語言簡潔，巧用修辭，情感真摯，特點(diǎn)鮮明，主題健康等

小結(jié)：常言道“濃縮的都是精華”，一條小小的贈言，就是語言文字的濃縮，就是真摯情感的表達(dá)，更是一個(gè)人的.文采的最集中的體現(xiàn)，可不能小瞧它。

四、在學(xué)寫贈言中，感受真摯的情感。

1、看得出來，同學(xué)們都有些躍躍欲試了，別著急，先來看一下“溫馨提示”：

X寫之前，先想清楚贈送的對象，可以是同學(xué)，也可以是老師、母校。

X想象畢業(yè)贈言應(yīng)如何去寫，才能表達(dá)你最棒的文筆，最真摯的情感;

X可以引用詩句、名言，警句。但要體現(xiàn)自己的個(gè)性。

2、現(xiàn)在，就讓我們動筆吧!

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并給自己認(rèn)為有特色的贈言打上記號【配樂《愛的記憶》】

五、在交流畢業(yè)贈言中，升華留戀之情。

1、請剛才老師打記號的同學(xué)展示自己的畢業(yè)贈言。

展示中我們做一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則是：只讀贈言的內(nèi)容，不提姓名。大家猜猜是給誰寫的，好嗎?

2、競猜的過程中，進(jìn)行評價(jià)。(可結(jié)合板書)

3、教師小結(jié)：一份好的畢業(yè)贈言，寄托著我們最美好的祝福，見證著我們最純潔真摯的友誼，留下了幾多歡聲、幾多笑語，這些將成為我們永遠(yuǎn)的記憶，銘刻心間，給我們勇氣、啟迪和指引。現(xiàn)在，就讓我們互贈贈言吧!

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