植物學課件教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是小編為你精心整理的“植物學課件教案精選5篇”，希望對你的工作和生活有所幫助。

植物學課件教案 篇1

【三維目標】

1、知識與技能目標：

⑴ 會認12個生字，會寫10個生字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法目標：

⑴ 小組合作學習。

⑵ 注重朗讀和生活體驗。

⑶ 教學中抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，進而體會文章表達的精妙緩和其中蘊涵的知識。

3、情感態(tài)度與價值觀：

⑴ 激發(fā)學生對詩歌的音韻美的喜愛之情。

⑵ 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

【教學重點】

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

【信息資料】

1、教師準備有關網(wǎng)站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關植物傳播種子的方法的知識。

【教學時數(shù)】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話導入

1、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。

板書課題。

(本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發(fā)學習興趣。)

2、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學習。

(采用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學習興趣和求知欲望。)

二、對話平臺

1、感知：

⑴ 自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

⑵ 小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么?

⑶ 交流，小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

(這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。)

2、識字：

⑴ 自己練讀生字，引導學生可同桌之間接龍讀生字。

⑵ 小黑板出示生字，多種方式指讀。

⑶ 全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

(新課標要求喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)

3、賞讀：

⑴ 小組合作讀課文，看誰讀得美。

⑵ 選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

⑶ 通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

(閱讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。)

4、寫字：

⑴ 要寫的字，如：

已、娃、紛、好。

學生認讀。

⑵ 學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

⑶ 教師示范，指導重點筆畫：

如：已要半封口，不能寫成自己的己等。

⑷ 學生練習，教師巡視。

(在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。)

第二課時

一、導入

挑蘋果游戲：

(將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

1、誦讀：

⑴ 教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好?

⑵ 學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

⑶ 朗讀比賽，選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

(閱讀是學生的個性化行為，不能讓學生進行單純的模仿，要引導學生的反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。)

2、演讀：

⑴ 教師引讀，學生嘗試背誦課文。

⑵ 學生自由練背。

⑶ 課文表演，邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主，參與為主。)

(加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發(fā)展語感，豐富學生的積累。)

3、討論：

⑴ 四海為家是什么意思?

⑵ 粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

(這一環(huán)節(jié)引導學生加強對課文的體驗和領悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

4、練習：

⑴ 出示課后讀讀抄抄中的詞語，引導學生多方式讀詞。

⑵ 擴展仿說詞語，這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

(創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。)

5、拓展：

你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

(在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學生探索奧秘的興趣。)

6、寫字：

⑴ 要寫的字：

甲、洼、豆、識、經(jīng)。

學生認讀。

⑵ 自己練寫，小組評議。

⑶ 教師小結，指導重點。

⑷ 學生再練寫。

(寫字是學生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進，增強寫字效果。)

植物學課件教案 篇2

教學目標

1、能認識“植”“已”“經(jīng)”等15個生字，結合語境能讀準“得”“為”兩個多音字，會寫“準”“備”“甲”等8個生字，理解由生字組成的部分詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，了解文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。激發(fā)學生對自然的熱愛和細心觀察自然的興趣。

教具準備

多媒體課件、生字卡片。

教學重點

知道文中三種植物傳播種子的方法，引導學生去探索大自然的奧秘。

設計理念

《植物媽媽有辦法》是一篇常識性課文，課文的知識單一，既無人物個性的展示，又無故事情節(jié)的表述，學生學起來，易產生枯燥乏味之感。怎樣使學生對這樣的課文產生閱讀興趣呢？我針對教材實際，結合學生認知特點，先從學生最熟知、最有感情的媽媽引入，并采用擬人手法，把學生置身于課文角色，給課文中的植物人格化、生活化，展示了他們之間童真、童趣的對話。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，適時、恰當?shù)剡\用這些課件，學生對課文的知識會倍感親切，學起來將會趣味橫生，課文的知識也將會在情趣中理解、消化。

第一課時

一、導入新課明“辦法”

（一）板書“媽媽”，引導學生結合親身經(jīng)歷夸媽媽，認識媽媽是一個慈祥可愛、和藹可親、有能力、有辦法的好媽媽。（板書“有辦法”）

（二）植物也有一個好媽媽。植物媽媽可好了，她非常關心孩子，愛護孩子，有很多關懷孩子的辦法。（板書“植物”）

今天學習的這篇課文，介紹的是哪幾種植物媽媽呢？她們有什么樣的好辦法呢？小朋友一讀課文就知道了。

二、感知課文曉“辦法”

（一）自讀課文。把字音讀準確，把句子讀通順。

（二）再讀課文。邊讀邊想：這篇課文介紹哪幾種植物媽媽？她們各有什么辦法？把難讀的句子再多讀幾遍。

（三）合作讀課文。交流讀書識字方法，同學之間互相幫助解決讀不懂的問題。

（四）檢查初讀效果。

重點指導學生結合語境，讀準“得”“為”兩個多音字；重點指導學生讀好兩個輕聲字“媽媽”“娃娃”；重點指導學生讀好下面兩句話：①蒼耳媽媽/給孩子/全身武裝。②不信/你就仔仔細細地/觀察。

（五）鞏固識字。

1、趣味引入。生字寶寶在家（課文）已呆了很長時間，都覺得悶得慌，想出去玩玩。它們現(xiàn)在一個個地跑出家門，你還認識它們嗎？

2、識記生字。①教師分別出示生字卡指導學生識記。②猜字游戲識字。③摘桃子識字。④送字寶寶回家。

第二課時

一、感悟課文懂“辦法”

（一）認真朗讀課文，邊讀邊想，課文分紹了哪幾種植物媽媽？你最喜歡哪種植物媽媽？為什么喜歡她？

（二）小組合作。談認識，說想法，交流自己所喜歡的植物媽媽，并朗讀相關的句子。

（三）全班交流研讀同學們喜歡的植物媽媽。

蒲公英媽媽：①出示蒲公英媽媽傳播種子的課件。②說說喜歡蒲公英媽媽的原因；蒲公英媽媽的辦法最好。她給孩子準備的是降落傘。降落傘多美呀，毛茸茸的，又溫柔，又輕巧，孩子坐在里面在空中飄飄悠悠。你看，多自在?、邸爸灰L一吹孩子們就得出發(fā)?！闭f明蒲公英傳播種子是借助風的力量。用“只要……就……”說話。④用你喜歡的語氣有感情地朗讀這一節(jié)。

蒼耳媽媽：①出示蒼耳媽媽傳播種子的課件。②她給孩子準備的是鎧甲。解釋“鎧甲”。穿起鎧甲給人以威武雄壯的感覺，真是無敵不摧，沒敵可擋。③“只要掛住動物的皮毛，就能走到田野山洼?！闭f明蒼耳傳播種子靠的是動物。④有感情地朗讀這一節(jié)課文。

豌豆媽媽：①出示豌豆媽媽傳播種子的課件。②“孩子們蹦跳著離開媽媽”，說明孩子在媽媽無微不至的呵護下，過著高興愉快的生活?！白尪骨v曬在太陽底下”，說明豌豆傳播種子靠的是太陽。

二、拓展延伸憶“辦法”

（一）從以上學習，我們知道了蒲公英媽媽傳播種子靠的是風力，蒼耳媽媽靠的是動物，豌豆媽媽靠的是太陽，她們都是呵護孩子的好媽媽。還有哪些植物媽媽也這樣好呢？她們又有哪些好的辦法呢？請讀一讀下一節(jié)課文。

（二）自讀最后一節(jié)課文。讀了課文，我們知道世上有很多植物媽媽，她們都有許許多多的好辦法，課文還告訴我們，粗心的小朋友卻得不到這些好辦法。如果我們做一個細心的小朋友，細細地觀察，一定會得到這些好辦法的。讓咱們都做一個細心的小朋友吧！誰最細心，誰就能說出這些植物媽媽的辦法。指名說評。

（三）選擇你最喜歡的植物媽媽，編幾句兒歌夸一夸。

（四）表演朗讀《植物媽媽有辦法》。

（五）指導寫字。（略）

三、板書設計：

四、教學反思

執(zhí)教《植物媽媽有辦法》這課時，設計要精巧，安排要周密，目標要到位，效果才會明顯，在這堂課中要較好地體現(xiàn)素質教育思想，尤其要注意以下幾個方面：

1、語文技能和語言訓練的量要大。要很好地體現(xiàn)語文的“學科性”，語文課首先要做的而且必須首先要做好的事情，就是進行語文技能（聽、說、讀、寫等）和語言文字（字、詞、句、篇等）的訓練。為此，在這堂課中，①要通過指導感情朗讀體現(xiàn)“讀的訓練”。

②要求學生背誦體現(xiàn)“背的訓練”。③利用句式：“的孩子________________________離開媽媽”練習說話體現(xiàn)“說的訓練”。④通過不同的方法引導學生理解詞語體現(xiàn)“詞的訓練”。⑤通過句子比較體現(xiàn)“句的訓練”。

2、學生個體活動的機會要多。在課堂教學中讓每一位學生都積極、主動地投身到學習活動中去，教師要適時地調配、鼓勵和提供學生活動的機會。如：讓學生“自由讀”“表演讀”“自學”“小組討論”，通過這些個體活動，培養(yǎng)學生自學能力，發(fā)展學生的個性。只有在這種個體活動中，學生才能學得主動、學得投入，真正成為學習的主人。

3、滲透學法指導?！敖淌菫榱诉_到用不著教”，“達到用不著教”的唯一辦法就是“授之以漁”，即教給學生學習方法。這是這堂課教學的最高境界。為此，在這堂課教學中要非常突出學習方法的總結、提高與運用。

※參考資料：

1、石榴、櫻桃是靠小鳥傳播種子。（小鳥吃了果肉，吐出了核。）

2、鳳仙花靠種子外殼傳播。（成熟時，外殼自動裂開，把種子彈出。）

3、桃、杏靠動物傳播。（成熟時，紅紅的桃、杏招引動物去吃。吃下甜甜的肉，吐下硬硬的核。）

植物學課件教案 篇3

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。`+987+9+

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

教學重點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

2、識字寫字。

教學準備：

1．課件，生詞、生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

第一課時

一、導入

1、同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習第3課《植物媽媽有辦法》。板書。

2、（課件）下面就先請大家仔細看一段動畫，一會兒說說你都看懂了什么？

3、誰來說說你都看懂了什么？

你真是一個善于觀察的孩子。

二、學習字詞

1、現(xiàn)在就請大家打開書第11頁，自由讀課文，標出自然段，把不認識的生字用圓圈圈出來，把生詞用橫線畫出來，并借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考一考本課要認的12個生字，想辦法記住它們。

3、課文一共有幾個自然段？（5個），請5人開火車讀。注意讀準字音。

4、課文讀得不錯，那這些詞娃娃單獨跑出來了，你還認識它們嗎？

（課件）指讀生詞：旅行蒲公英降落傘娃娃蒼耳山洼炸開蹦跳觀察知識

植物田野 離開許許多多已經(jīng) 準備 乘著風四海為家紛紛

怎樣才叫“紛紛”呢？這兒有兩種意思。

1.一個接一個；

2.一起，一下子。

對呀，孩子們是一個接一個地出發(fā)的，我們可以用“紛紛”這個詞來表示。

動作識記：出示“蹦”，請兩個學生到前邊來做這個動作。他們做的是什么動作？

看圖識記生詞：蒼耳蒲公英降落傘，

那課文里的降落傘指什么？指的是蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！

重點理解“帶刺的鎧甲”。

什么是鎧甲，在這里指什么？

古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。

學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。

字寶寶也著急了，它們也來了，這回可要開火車考考你了，看誰讀得準確，隨機擴詞：

旅蒲降娃紛蒼洼炸蹦察識啪

大家看，這幾個字長得很像，你會給它們組詞嗎？

紛經(jīng)；娃洼；已己；旅族；啪拍

三、學習課文

1、剛剛字詞的障礙我們都掃清了，現(xiàn)在就請大家再讀課文，看看課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？（3種，蒲公英，蒼耳，豌豆）

2、你最欣賞哪一位媽媽的辦法？先來讀一讀，再說說為什么欣賞這位植物媽媽的辦法呢？一會兒請大家用自己喜歡的方式來交流一下，可以小組合作。

（1）第2節(jié)

風婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。現(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？

植物學課件教案 篇4

教學構想：

借助電腦、音樂、板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言、為學生創(chuàng)設情境、讓他們通過摸一摸、吹一吹、聽一聽、在體悟中理解課文內容、在體驗中有感情朗讀、在感受中學會表達。

教學過程：

一、 情境導入、激發(fā)學習興趣。

趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片、讓學生猜猜這些植物的名稱、不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字、引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。）

師：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然、裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的、如何一年年生長、繁殖、讓綠色鋪滿大地的呢 我們來學習《植物媽媽有辦法》。

二、初讀課文、鋪設感情基調

自讀思考：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法

還可以一邊讀一邊想象、試著閉上眼睛想一想、聞一聞、聽一聽、試試在讀的時候你能感受到什么

生答：我讀的是"……"、我好像看到了……；聞到了……；聽到了……；摸到了……；

三、總體感知、講讀第一小節(jié)。

孩子長大了、是不是一定要離開媽媽 你從詩中哪一個字明白這個道理的

1。 教學多音字"得"。

（出示三個句子）誰能為句中的三個"得"字選擇正確的讀音、并讀一讀。

2。"孩子"指的是什么 什么叫"四海為家"

3。指導朗讀：（讀出疑問的語氣）

牛馬有腳、鳥有翅膀、

植物要旅行靠的啥辦法

四、細讀欣賞、理解課文內容、體會優(yōu)美語言。

（一）、情境導入：你想知道植物旅行的方法嗎 想去田野里看一看嗎 閉上眼睛、跟我一起走進美麗的田野——

（播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片、教師伴著生動的畫面、美妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。）

（二）、帶著對錄像片的回味、自讀二至四小節(jié)。

你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法 為什么

（根據(jù)學生的回答情況適時講解這些內容、不必按順序。）

（三）、設置情景、欣賞"蒲公英"。

設境賞景、體會詞義。

將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)、觀察它的形態(tài)；然后讓學生試著吹一吹、一邊吹一邊觀察、蒲公英是怎樣傳播種子的 它的種子是怎樣飛出去的 你能用一個詞語來形容嗎 你能用什么詞來代替"紛紛"

2。緣語生像、模仿練習。

還有什么地方可以用上"紛紛"呢

播放錄像片斷1：下課了、孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來、度過愉快的課間十分鐘。

根據(jù)錄像補充句子：下課鈴響了、 。

播放錄像片斷2：秋天到了、樹葉紛紛往下落、燕子紛紛飛向南方。

根據(jù)錄像、說一句或幾句話。

3。學以致用、實踐創(chuàng)作。

你能結合自己的生活體驗、運用"紛紛"說一句或幾句話嗎

（四）、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。

蒼耳：誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法 為什么

出示蒼耳實物、看一看、摸一摸、形象地感受"帶刺的鎧甲"、體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

豌豆：你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法

指導朗讀：啪的一聲、豆莢炸開、

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

（讀出豌豆寶寶離開時的快樂、可愛）

五、啟發(fā)思考、訓練發(fā)散思維；創(chuàng)作實踐、學習體會詩的語言。

植物媽媽的辦法還有很多很多、你還知道哪些種子傳播種子的方法

說說其它植物傳播種子的方法。（如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢、果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳樹的柳絮也靠風來傳播……）

植物媽媽傳播種子的方法這么多、那這首詩可以再寫長一點。你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎

六、課堂小結、激發(fā)想象、進行言語交際訓練。

這首詩學完了、看著課題、你想對植物媽媽說些什么 你能向同學或家長介紹植物傳播種子的方法嗎

結語：大自然中的植物各種各樣、千姿百態(tài)、植物傳播種子的方法也是多種多樣、千奇百怪。希望你做細心的孩子、做有心人、你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象、得到更多的樂趣。

附：學生的課后習作

柳樹媽媽準備了降落傘、

把它送給自己的娃娃、

只要有風輕輕一吹、

孩子們就乘著風紛紛出發(fā)。

鳳仙花媽媽很聰明、

它給孩子穿上一件容易破的衣裳、

小朋友用手一碰、

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

櫻桃媽媽給孩子穿上漂亮的衣服、

小鳥喜歡它吃下它、

一拉出糞便、

小櫻桃種子就在地里發(fā)芽啦！

椰子樹媽媽有辦法、

它把家安在大海邊、

只要孩子成熟了落下來、

就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。

植物學課件教案 篇5

教學目標：

1.正確認讀本課十六個生字，會寫田字格里的“法、準備、傘”四個字。

2.能正確、流利讀課文。

教學過程：

課前活動：

師：（出示《風鈴草》的圖片）誰認識這是什么植物？

生：我知道這是風鈴草。

師：你還記得這首小詩嗎？給大家讀一讀。

（林邊長著風鈴草，尖尖的嫩芽細細的腰，紫色小鈴掛滿身，對著鳥兒點頭笑-----，丁零零，丁零零，清脆的`鈴聲陣陣飄。）

指名學生有感情背誦。

一、談話導入，板書課題

師：讀得既流利又好聽。我的眼前仿佛看到了風中搖曳的風鈴草，聽到了丁零零的鈴聲。看，田野山洼里長滿了風鈴草，還有各種各樣的樹、花、草，那么，除了人類進行種植以外，植物媽媽們又是怎樣把種子傳播到世界的各個角落的呢？這節(jié)課就讓我們去尋找答案，一起學習第20課《植物媽媽有辦法》，請同學們伸出小手和老師一起板書課題。

(“法”字寫田字格)

重點指導“法”的書寫，法為左右結構，左窄右寬，注意三點水的書寫，第二個點的起筆位置比第一個點靠左一些，第三筆為提。

請齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1.讀字

師：通過預習，誰來說說課文中都介紹了哪三位植物媽媽？

生：蒲公英 蒼耳 豌豆（做生字卡片）

師：重點指導學生讀準“蒲、蒼、豌”的讀音。（前鼻音、后鼻音）

師：你們有什么好辦法記住這三個字寶寶？

生自由回答。（讀半邊字）

師：這三個字都是形聲字。 字的一半表示意思，一半表示讀音。（舉例說明這三個字哪部分表示意思，哪部分表示讀音）

師：這三位植物媽媽可以說是各有各的妙招，今天我們就要跟著他們走進植物王國，開始這節(jié)課的識字大沖關，有沒有信心闖關成功？（有）

第一關：生字花園

師：要想闖過這一關，你要做到：先借助拼音自己小聲讀一遍課文，做到讀準字音，再到課文中找到神秘花園里的每一個生字，把它圈起來，再找到能和他組成詞語的字用橫線連起來，要做到邊圈邊讀邊用自己喜歡的方式記一記。（教師板書：讀 圈 連 記）

師：誰來重復闖關的方法？

生重復。

師：拿起書本

生：我就拿起。

師：讀書時，要做到（師生對讀讀書姿勢歌）

師：讓我看看誰的讀書姿勢最正確，請開始闖關。

生自由讀、勾畫生字，讀一讀。

師：現(xiàn)在和你的同桌一起看你們兩個中其中一個人的書，一起讀一讀找的詞語，看看你們找到的一樣不一樣，如果不一樣，一定要找到正確的詞語。老師聽一聽誰讀的最正確、最認真。

師：扣上書本

生：我就扣上

恭喜你，已經(jīng)順利闖過第一關，為自己加加油！

（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒?。?/p>

第二關：詞語迷宮

師：第二關，詞語迷宮。大家要想闖關成功，要將迷宮中所有的詞語讀對，并開啟3把通關鑰匙。自己先試著讀一讀，如果遇到不會的怎么辦？

生答

師：誰來領大家讀一讀。（2名學生）

師：讓我們開啟第一把鑰匙“降落傘”

出示：蒲公英媽媽準備了降落傘。 為什么說蒲公英媽媽準備的是降落傘？（出示蒲公英的種子和降落傘的對比圖）

師：這把降落傘會讓蒲公英的種子飛到安全的地方，降落下來。看一看，古代的“降”字是怎樣寫的？

第二把鑰匙“洼”

你怎樣記住“洼”？

中國漢字真有趣，加上不同的偏旁會變成不同的字。（出示圖片，學生思考后回答）

生：有女就是娃，有蟲就是蛙，有手就能掛，有口大聲喊哇，有人就念佳。

第三把鑰匙：你覺得哪個字不好記，你是怎么記住它的？

生自由回答。

師：最后讓我們把小火車開起來，一起走出迷宮吧！（一組開火車）

我們已經(jīng)順利闖過第二關，為自己點個贊！

（生喊口令：贊！贊！贊！給自己點個贊！）

第三關：句子森林

師：第三關，句子森林。淘氣的字寶寶跑到了句子里，要考考你們能不能把句子讀正確、讀流利，請看第一句話。

①孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行，靠的啥辦法？

這個句子里有多音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？“得”是一個多音字，非常有意思的是它有三個讀音。小聲讀一讀下面的三個句子，你來選擇正確的讀音。（出示三個拼音，學生選音填空。）

粗心的小朋友可得（ ）不到它。

這匹馬跑得（ ）真快！

你得（ ）好好學習。

讀第一句和課文的最后一句。

②蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

你會用“準備”說一句話嗎？

師：現(xiàn)在讓我們來寫一寫這兩個字吧！

師：仔細觀察，準是什么結構的字？在書寫時要注意左窄右寬，備是什么結構的字？在書寫時要注意上部分的橫撇與捺要寫舒展，也要對稱。

師：和老師一起書空，舉起小手

生：我就舉起

師：打開書本

生：我就打開

師：打到書106頁，認認真真、工工整整的書寫“準備”。先描紅再書寫。（寫字時要做到：頭正、肩平、背直、足安，還要注意握筆姿勢）

③豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下?！芭尽钡囊宦暎骨v炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

師：三關闖關成功，夸夸自己吧！

（棒棒！我真棒?。?/p>

第四關：字卡大pk

師：請同學們眼看心想不出聲，在心里讀一讀，為字寶寶組詞，一會兒表現(xiàn)好的同學則有機會得到字卡。

生讀。

師：恭喜同學們闖關成功，相信現(xiàn)在的你一定能把課文讀得既正確、又流利，誰愿意來讀一讀？

指名讀。

師：多么有辦法的植物媽媽，多么有趣的植物世界！這節(jié)課同學們認識了很多生字，并能正確、流利的讀課文，真不錯！一起來看看這節(jié)課的作業(yè)。

三、作業(yè)

1.讀一讀：把課文讀給爸爸媽媽聽。

2.寫一寫：把學過的生字工工整整寫下來。

3.查一查：其他植物媽媽傳播種子的方法。

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