小學教案。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。教案是加強師德師風建設的重要保障。您可以考慮閱讀一下小學教案小編認為它對您會有所啟發(fā)，感謝您的瀏覽！

小學教案(篇1)

教學目標

1．理解的意義，掌握的計算法則．

2．初步培養(yǎng)學生類推和抽象概括能力．

3．培養(yǎng)學生認真書寫、認真計算的好習慣．

教學重點

理解的意義，掌握的計算方法．

教學難點

理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算方法．

教學過程

一、復習鋪墊

（一）說出下面各小數(shù)表示的意義是什么．

0.3 0.72 0.418 0.6 0.94

（二）演示動畫：復習

今天我們就利用這個規(guī)律學習新知識．

二、指導探索

（一）理解意義

1．出示例2

花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？

2．演示動畫：1

3．引導學生理解的意義．

教師提問：怎樣求出 米花多少錢？

13.50.5

你是根據(jù)哪個數(shù)量關系列式的？

單價數(shù)量＝總價

這個算式和上節(jié)課學習的有什么不同？

這個算式表示什么意思？

板書： 求13.5的十分之五是多少．

練習：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？

4．小結

的意義是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾

5．練習

（1）說出下面乘法算式的意義．

30.7 8.50.4 7.20.86 180.23

（2）列出乘法算式．

求21的十分之七是多少？

30的一半是多少？

副標題#e#

（二）學習法則

引導討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計算，同學們可以聯(lián)系小

數(shù)乘整數(shù)的計算方法及復習過的因、積變化規(guī)律進行嘗試、討論．

1．出示討論題：

（1）你能把兩個因數(shù)轉化成整數(shù)進行計算嗎？

（2）轉化成整數(shù)乘法后，兩個因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？

（3）要得到原來的積，應該怎么辦？

2．演示動畫：2

3．學生獨立完成．

4．練習：670.3 2.146.2

5．歸納法則

以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？

計算法則：計算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計算法則算出積，再看因數(shù)中一共有

幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點．

三、反饋練習

（一）根據(jù) 直接說出下面各題的積．

1.118＝ 1.11.8＝ 0.1118＝

1.10.18＝ 0.110.18＝

（二）說出下面各題的積有幾位小數(shù)．

0.40.6 15.860.7 380.6 0.540.23

850.327 1.570.28 1.80.23

四、質疑調節(jié)

（一）這一節(jié)課你都學會了什么？

（由學生總結概括的意義和計算法則）

（二）提出自己對所學知識的看法．（包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感

受等）組織學生答疑、解疑．

五、鞏固發(fā)展

（一）不要計算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù)．

副標題#e#

（二）根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個數(shù)的積．

（三）列豎式計算．

1.823 0.370.4 1.05625

（四）一個長方形長是1.35米，寬是0.48米，這個長方形面積是多少平方分米？

六、課后作業(yè)

（一）判斷下面各個積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯誤．

56.738＝2154.6 0.370.94＝3.478

41.29.2＝3790.4 0.786.1＝47.58

（二）蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米．新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的

1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍．草原紅牛的體重、身高各多少？

七、板書設計

計算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計算法則算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點．

例2．花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？

教案點評：

是小數(shù)乘整數(shù)知識的擴展和延伸，教學中充分利用已有的知識和技。復習中通過動畫演示，從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律

為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎。

教學中重視引導學生運用轉化的思想和知識的遷移規(guī)律，在充分理解算理的基礎上，逐步總結出小數(shù)乘法的計算法則。

小學教案(篇2)

教學內(nèi)容：

小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化P43P45

教學目標：

1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。

2、能運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算，解決簡單的實際問題。

3、通過總結規(guī)律的過程，培養(yǎng)觀察比較、概括的能力。

教學重點：

發(fā)現(xiàn)并掌握小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。

教學難點：

理解小數(shù)點位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、導入新授

1、復習舊知。

出示題目：比較大?。?.26和0.260 1.500和1.5 1.42和14.2 50.2和5.02。

學生完成后，引導學生進行總結。

在一個小數(shù)的末尾添上或去掉O，不改變數(shù)的大小，其原因在于沒有移動小數(shù)點的位置。而后兩題，因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。

2、導入新課。

小數(shù)點的位置移動了，小數(shù)的大小到底發(fā)生了怎樣的變化？

今天我們就來研究小數(shù)點移動帶來的小數(shù)的大小變化。

板書課題：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化。

二、探索發(fā)現(xiàn)

第一環(huán)節(jié) 探究規(guī)律

教學例1。

1、課件出示教材第43頁情境圖，讓學生根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個故事。

指名回答，老師板書：0.009m、0.09m、0.9m、9m。

引導學生思考：小數(shù)點移動與金箍棒的長短有什么關系？

2、小數(shù)點移動后引起小數(shù)怎樣的變化？

把0.009m的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化？

（1）0.009m等于多少毫米？（板書：0.009m= 9mm）

（2）移動0.009m的小數(shù)點。

向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?？大小發(fā)生了怎樣的變化？

（板書：0. 09m= 90mm，擴大到原來的10倍）

向右移動兩位，原來變?yōu)槎嗌?？是多少毫米？大小有什么變化?/p>

（板書：0. 9m= 900mm，擴大到原來的100倍）

小學教案(篇3)

教學目標：

知識性目標：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力性目標：鍛煉學生以動作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。

情感性目標：通過回憶下雨的情景，體驗下雨給人與動物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

教學重難點：

教學重點：引導學生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關系。

教學難點：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

教學過程：

導入：聽聲音，辨天氣

師：現(xiàn)在請同學們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心??！突然間聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……

請大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。

生：

師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

圖片欣賞：雨中景

師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了?？墒?，這時我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

生：

師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會怎么跑？有沒有什么動作？

生：（學生邊示范，邊講）

師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的?？傊s快跑去避雨就對了。（PPT播放圖片）

可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）

他們用什么擋雨的??？

師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊！那我們要用什么來擋雨更好些?。看簏c聲告訴我吧。

生：

師：對了，雨衣和雨傘。看看，雨中裝點上雨衣、雨傘后感覺怎么樣??？（PPT播放圖片）

生：

師：漂亮在什么地方?。?/p>

生：

師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！

情景表演：學生上臺表演，并回憶雨中的不同情景。

師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己嗎？

生：

師：那讓我來考驗考驗你們吧（出示雨傘）

我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺把傘給一個學生）

來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學生上臺演示）

你看他倆多親密啊，請你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子。看他們倆多親密??！請大家仔細觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準一會畫下雨的時候還用得到呢。

現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了，你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢跟剛才有什么不同？

生：

師：真不錯！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個傘會怎么樣？大家告訴我。

生：

師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當人們頂風冒雨的時候，傘就會朝向不同的方向。一把小傘把風雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學的友情、還有爸爸媽媽的親情?。≒PT播放圖片）

雨中趣事：學生回憶表述、圖片欣賞

師：可是總有一些調皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）

好玩嗎？同學們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過??？

生：

師：那你們在雨里還做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。

生：

師：真好玩，老師都有點羨慕你了。

其實，雨中每個人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）

小時候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會在水塘邊玩上一天，一會兒趟水、一會兒踩水，玩的不亦樂乎；要是雨稍微下大些，我們還會轉轉雨傘，愉快得看著雨水從各個傘角飛濺而出，要是哪個倒霉的同學在你旁邊經(jīng)過，一準濺得他滿身是水；刮風的時候，傘還會被吹得翻過來，風要是更大一點，還能把它吹跑了呢！

學生作業(yè)欣賞：

師：生活中這一幅幅生動而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好?。≌f干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？

生：

師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）

這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫?？梢院团赃叺耐瑢W先說一說。（學生討論）

師：同學們，都挑好了嗎？誰愿意第一個來說，說一說你喜歡的畫？

生：

師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡單的形、顏色就給概括了。

藝術實踐：教師示范、學生討論并作業(yè)。

師：他們畫的真好，老師都有點忍不住想來畫一畫了。

老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴?，F(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）

這兩個小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們怎么了？接著看，左邊有個穿雨衣的小朋友，兩個園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個大三角，底下露出2只腳。右邊還有個打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因為被傘擋住了，我們只看到他一點點身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時左邊來了一輛公交車，原來這是個站臺，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上還缺點什么呢？大點聲告訴我。

生：

師：要是讓你們畫雨，你們會畫什么呢？

生：

師：我聽到有人說狂風暴雨，就是大雨對不對，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊？

生：

師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時候別著急，要有點耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個個圈圈。你還會畫什么雨呢？

生：小雨

師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風雨，風雨是直的還是斜的啊？

生：

師：真聰明。有風的雨是斜的（教師黑板示范）

雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問同學們，要是你來畫，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

生：

師：真不錯！最后啊，我想提個作業(yè)要求就讓你們畫。請同學們，通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動有趣的雨景，下筆之前請可以身邊的同學商量一下。

（放音樂，學生開始作業(yè)）

展示評價：學生互評。

（作業(yè)展示）

師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個故事你喜歡？

生：

師：同學們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個人都羨慕你們了，一個是風婆婆，一個是雪孩子。其實生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？

生：

師：今天的課我們就上到這里，下課。

小學教案(篇4)

素質教育目標

（一）知識教學點

1.使學生初步認識一一對應，知道同樣多的含義。

2.初步學習用一一對應的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

（二）能力訓練點

1.用一一對應的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動手能力。

2.進行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。

3.用完整話說一說有關同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語言表達能力。

4.學會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。

（三）德育滲透點

1.滲透一一對應的數(shù)學思想。

2.強調寫字的基本要求，培養(yǎng)良好地書寫習慣。

教學重點

1.通過連線初步認識一一對應。

2.知道同樣多、多些、少些的含義。

3.做寫字準備練習，強調寫字基本要求。

教學難點

1.一一對應，比較多些、少些。

2.寫字準備練習。

教具準備

1.實物圖或電腦軟件，4個蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個蘋果，3個桃的圖。

2.磁力板及10個○，7個△，5個□；小棒若干根。

3.畫有寫數(shù)字練習格的小黑板。

4.學生準備5個△，5個○，5個□。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.教師在磁力板擺3個△、4個□、5個○，請學生按圖形種類分類。

要求：把同一類移動到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個圈里的圖形各有幾個？

2.請同學們把混在一起的學具分類，而后用手各畫一個圈。

二、探究新知

1.認識同樣多。

（1）認識一一對應，教學同樣多。

①教師在磁力板上無規(guī)則出示或電腦顯示4個蘿卜，4只白兔，請同學分類。

②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。

③引導觀察，左邊有幾個蘿卜？右邊有幾只白兔？

一個蘿卜對著一只白兔（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。

④認識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？

引導學生說：一個蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。

指導學生用4個○代表4個蘿卜， 4個△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）

⑤相互之間指著課本上的圖說一說。

（2）動手擺學具，理解同樣多。

①擺□，要和○同樣多。（5頁右上練習，指一名同學到前面擺，其它同樣在課桌上擺）

請按從上到下的順序擺2個○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。

請擺學具的同學說一說，怎么擺，擺幾個□，□和○同樣多。

②擺△，要和○同樣多。

請同學們按從左到右的順序擺4個○，在○下面一個對著一個擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個△對著一個○，擺4個△和○同樣多）

請一名同學說一說，是怎樣擺的。

（3）請同學們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。

2.利用一一對應，認識多些、少些。

（1）觀察比較，認識多些。

①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個多些？

②學生回答：用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。

③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？

④師生共同小結：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）

⑤練習：課本5頁左下圖，學生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個。（先一個△對著一個○，都對上以后再多擺一個△。）

（2）觀察比較，認識少些。

①用磁力板或電腦顯示：2個蘋果的集合圖和3個桃的集合圖。

提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？

②同學們互相議論后，指名回答并連線。

③小結：一個蘋果對著一個桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）

④練習：課本5頁右下圖，學生自己動手擺完后，指著圖說一說怎樣擺。

3.反饋練習。

（1）擺學具，比多少。（按從左到右的順序擺）

①第一行擺3個○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。

②第一行擺4個○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個。

③第一行擺5個○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個。

（2）練習一、2.（打開書6頁，看第2題）

①讀題目要求。

②數(shù)一數(shù)每個□里的小動物只數(shù)，再與點子數(shù)同樣多的□連線。

（3）練習一、3.

①指導看圖，這題里畫了兩行什么？仔細看每行的后面還畫了什么？（一條線）

②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。

③那行圓多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線）

發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個圓和最后一個圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個數(shù)也不同。擺的密的，○的個數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。

4.寫字準備練習。

（1）講述握筆方法和寫字基本要求。

①身體要坐正，胸離桌子一拳遠，眼離本子一尺遠（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。

②用右手握筆，筆放在中指第一關節(jié)稍外一點，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。

（2）指導寫字。

①教師在放大的練習格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要勻。

②請同學們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。

小學教案(篇5)

一、活動目標：

1、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

2、學習將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進行匹配。

3、樂意參加操作活動，并能按要求進行操作活動。

二、活動準備：

1、卡紙房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。

(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)

2、1到5的數(shù)字卡和圓點若干。

3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

三、活動過程：

1、森林里面發(fā)洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很的房子。小朋友想不想看看他們的房子?(出示房子)

2、哇!房子好呀!如果再發(fā)洪水，它們的房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號，我們一起它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標號1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)

3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)

今天小狗來得最早了，它搬到了房子的一樓。

喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。

4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自已的想法)好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)

四、小結(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)

剛才，老師接到了象伯伯的電話，象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們?？墒?，象伯伯今天臨時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)

小學教案(篇6)

一、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

二、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運用各種方法進行繪畫、制作。

三、情感目標：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。

難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。

教學方法：對話式導入，綜合探索、交流、觀察、討論及小組合作的方法貫穿于教學的始終。

一、導入：

1.你見過吃蟲子的草嗎？生答

2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）

二、新授：

1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）

2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發(fā)揮想象力并引起學生的學習興趣。）

3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）

4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學生欣賞。）

學生總結并板書：形狀：奇特、

顏色：鮮艷、

氣味：芬芳

教師小結：吃蟲草的捕蟲器總是散發(fā)著迷蟲的魅力。在世界各地的很多地方還有其他的吃蟲草，我們沒有見到過，你們來看小朋友們想象中的吃蟲草是什么樣子的。（課件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）

三、課堂制作：

1.教師示范：

這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。

2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？同學們來看要求：（課件出示）

3.學生創(chuàng)作

看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。

作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景?？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小組合作。

要 求：1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。

2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

四、展示作業(yè)：

請各組將自己的作品拿到講臺上。

1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？

2.其他同學對他的設計有什么好的建議？

（教師給設計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學生課下繼續(xù)創(chuàng)作。）

小學教案(篇7)

1.使學生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。

2.進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識和語言表達的能力。

3.結合排隊等活動，使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。

教學過程

一、創(chuàng)設情境

活動1：開車出游。

小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園）

［說明：律動時，要讓學生模仿坐車的動作，并配上列車行進及到站時的聲音，使學生身臨其境。］

二、感知新知

活動2：排隊買票。

1.動物園一大早就有人來排隊買票了。（多媒體顯示5人排隊買票圖）

2.引導看圖，自由提有關幾與第幾的問題。

如：有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

3.說一說。

（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊?，你會對老爺爺說些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）

（2）老爺爺高興地排到了第一?，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？

（3）剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）

4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答。

如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

［說明：在學生回答的過程中，要適當?shù)丶右砸龑?，特別要讓學生說清楚是怎么數(shù)的。同時，要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。］

三、內(nèi)化認知

活動3：點燈籠。

1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？

多媒體出示想想做做第1題圖。

要求：第一行從左邊起點4個燈籠，

第二行從左邊起點第4個燈籠。

2.指名在電腦上進行涂色操作。

3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？

［說明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時，如果學生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］

活動4：我說我家。

1.多媒體出示小麗家樓房圖。

2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。

如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

［說明：在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導學生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習慣上都是從下往上數(shù)。］

活動5：猴子撈月亮。

1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！

多媒體出示想想做做第2題右圖。

2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？

（學生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）

3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？

［說明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導學生先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］

活動6：課間律動操。

1.挑選領操員。（每組各派1名學生排隊上臺領操）

提問：一共有幾個小朋友上臺領操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？

2.全班模仿動物動作做課間律動操。

3.領操員重新排隊下臺回原位。

提問：剛才領操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？

［說明：本活動根據(jù)學生的年齡特點設計，目的是通過活動解除學生的學習疲勞，調節(jié)學生的學習興趣。因此，活動要有一定的時間保證，不得少于3分鐘。］

活動7：賽車比賽。

1.小朋友們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）

2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？

［說明：在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強調學會尊重，學會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］

四、總結評價

活動8：滿載而歸。

1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎？不過時候不早了，我們回家去。（律動開列車游戲）

2.今天我們參觀了動物園，學習了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？

3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？

［說明：在說幾和第幾時，要啟發(fā)學生結合實例進行描述。在課末評價時，要引導學生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］

小學教案(篇8)

教學目標

1．使學生理解．

2．初步學會較容易的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法．

教學重點

使學生學會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法．

教學難點

理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理．

教學過程

一、鋪墊孕伏

（一）列式計算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？

教師板書：500×3＝1500（克）

（二）變式：

1．3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？

2．一筒奶粉500克，幾筒奶粉1500克？

教師板書：1500÷3＝500（克）

1500÷500＝3（筒）

（三）小結：整數(shù)除法是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算．

二、探究新知

（一）理解．

1．課件演示：

2．小結：與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算．

3．練習：根據(jù)，寫出下面兩個除法算式的商．

1。8×0。5＝0。9

0。9÷0。5＝ 0。9÷1。8＝

（二）教學小數(shù)除法的計算方法．

例1．服裝小組用21。45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？

1．理解題意，并列式：21。45÷15

2．小組討論，理解算理，嘗試計算．

3．課件演示：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（例1）

4．練習：68。8÷4 85。44÷16

5．總結計算法則：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊．

三、全課小結

這節(jié)課你都學到了哪些知識？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

四、課堂練習

（一）計算下面各題．

42。84÷7 67。5÷15 289。8÷18

（二）只列式不計算．

1．兩數(shù)的積是201。6，一個因數(shù)是72，另一個因數(shù)是多少？

2．把86。4平均分成24份，每份是多少？

3．64。6是17的多少倍？

（三）判斷下面各題是否正確．

五、布置作業(yè)

（一）計算下面各題．

101。7÷9 79。2÷6 716。8÷7

（二）一臺拖拉機5小時耕5。55公頃地，平均每小時耕地多少公頃？

六、板書設計

例1．服裝小組用21。45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？

小學教案(篇9)

一、教學目標

（一）知識與技能

在學生初步認識分數(shù)和小數(shù)的基礎上，使學生進一步理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進率。

（二）過程與方法

在操作中使學生體會小數(shù)產(chǎn)生的必要性。通過觀察、比較，以及自主探究建立小數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價值觀

在學生積極參與數(shù)學活動的過程中，滲透數(shù)形結合的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的抽象概括和遷移能力。

二、教學重難點

教學重點：理解小數(shù)的意義，理解小數(shù)的計數(shù)單位及它們間的進率。

教學難點：理解小數(shù)的計數(shù)單位及它們間的進率。

三、教學準備

米尺、彩帶、磁條。

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

1．同學們在前面的學習過程中已經(jīng)學習了長度單位，還會用工具測量物體的長度，估一估，課桌面的長度是多少？

2．你們估計得對不對呢？讓我們一起用直尺來驗證一下。

3．誰愿意把你測量的結果告訴大家？

學生匯報預設：

學生1：我測量課桌面的長度是120厘米。

學生2：我測量課桌面的長度是1米2分米。

教師：課桌的長度如果以米為單位就是1.2米。

（1）在生活中，人們進行測量和計算時，往往不能正好得到整數(shù)的結果。這時常用小數(shù)表示。

（2）認識小數(shù)嗎？在哪兒見過小數(shù)？今天我們一起學習小數(shù)的意義。

【設計意圖】聯(lián)系生活實際提出問題，讓學生通過動手操作，在實際測量和記錄的過程中發(fā)現(xiàn)有時得不到整數(shù)結果，從而引發(fā)認知沖突，激發(fā)學生進一步探究的欲望，感受小數(shù)產(chǎn)生的必要性。（WeI890.coM 唯美句子）

小學教案(篇10)

教學內(nèi)容：學習畫垂線，認識點到垂線的距離。(課文第66頁的例2、練習十一中的地3、4的相應小題，第5、6題。)

教學目標：

1、使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學會用三角板準確的畫垂。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。初步培養(yǎng)學生空間想象能力。

3、通過動手操作活動，使學生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學生的作圖能力。

4、通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提高學習的興趣。

教學重點：學會用三角板準確的畫垂線。

教學難點：準確的畫出垂線。使學生明確垂線的重要性質，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。

教具準備：三角板、直尺。

教學過程：

一、復習導入：

1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎?

2、看我們的數(shù)學書，每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學習畫垂線。

板書課題：畫垂線

二、探究新知

1、過直線上一點畫這條直線的垂線

三角板上有一個角是直角，通常可以用三角尺來畫垂線。

1)先畫一條直線。

2)把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點是垂足)。

強調：讓三角板的直角頂點落在給定的這點上;過直線外一點畫這條直線的垂線;畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。

2.教師講解示范后，學生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。

1)過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢?

學生動手嘗試，小組內(nèi)交流。

2)直線外一點A與直線上任意一點連接起來，可以畫出很多條線段。

學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線。

小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點?

小結：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。

三、鞏固練習

1、68頁4題畫一畫。

2、69頁5題。我們在測定跳遠成績時，怎樣測量比較準確呢?為什么?

3、69頁6題怎樣修路最近呢?

3、你能用一把直尺和一個量角器畫一條直線的垂線嗎?

四、課堂小結：通過學習畫垂線，你有什么體會?

五、作業(yè)：練習畫垂線。

小學教案(篇11)

學生匯報自學情況，師相機點撥。

1、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、梁（1i噸）讀后鼻音；縱（z6nJ讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。

2、訂正練習題一

艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3、匯報對詞語的理解，并要求說明理解詞語方法。

新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的月亮。

操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得心應手。

禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。

嘩笑，高聲喧嘩談氮

五、結

學習字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應手，變成能力。現(xiàn)在，請同學們總結一下這個方法。

第二課時

一、啟

明確本課時學習內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四、程序五。

二、讀練一——自學程序與方法三（自學第一段）

學生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說、寫方法，自學第一自然段，教師巡回輔導。

三、知

學生匯報自學情況。

1、朗讀第一段，引導其余學生評議。

2。理解“縱梭交叉”。

3、聯(lián)系：“縱橫交叉”這個詞語回答“小蜒為什么會成為減厄斯主要的交通工具，要求用“因為……所以”句式回答、

四、讀練二——自學程序與方法三（自學第二段）

學生借助旁批，采用讀、想成人批、說寫的方法自學第二一…四自然段，教師巡回輔導

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