拼音復(fù)習(xí)課件。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。制定好教案是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要反映，撰寫(xiě)教案時(shí)需要考慮什么？通過(guò)這篇文章您會(huì)了解到《拼音復(fù)習(xí)課件》的最新進(jìn)展，有需要的朋友就來(lái)看看吧！

拼音復(fù)習(xí)課件 篇1

拼音總復(fù)習(xí)課教案 一 導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課啊，有一個(gè)小朋友們特備喜歡的老朋友來(lái)到了我們的教室，瞧，他是誰(shuí)??！

（出示喜羊羊）

師：喜羊羊?qū)ξ覀冃∨笥颜f(shuō)----（出示喜羊羊說(shuō)的話）大家趕緊拼一拼，然后告訴老師喜羊羊說(shuō)了什么？

師：今天你們想跟喜羊羊去拼音王國(guó)玩嗎？ 一復(fù)習(xí)聲母

師：現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機(jī)，跟著喜羊羊趕緊去聲母家族玩兒吧（出示聲母家族 讓學(xué)生讀一讀）

1.剛到了聲母樂(lè)園 23個(gè)聲母寶寶就站著整齊的隊(duì)伍來(lái)迎接我們了

2.（出示23個(gè)聲母 指名一個(gè)學(xué)生讀 男生讀 女生讀 一起讀）

3.師：看見(jiàn)小朋友們對(duì)聲母寶寶已經(jīng)非常熟悉了，可是我們的好朋友懶羊羊可能上課的時(shí)候打瞌睡了，他對(duì)有幾個(gè)長(zhǎng)的非常像的聲母寶寶經(jīng)常分不清，你能幫幫她嗎？

（指名學(xué)生讀）（小老師帶讀）

師：小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，懶羊羊可感謝我們小朋友了，所以它要給你們介紹一個(gè)新朋友，下面請(qǐng)小朋友將老師發(fā)給你們的練習(xí)紙拿出來(lái)，可是得你自己按照聲母表的順序?qū)⑺B好才能認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)你試試吧！（海獅連線，巡視指正）連好投影正確錯(cuò)誤各一張，錯(cuò)誤一起改正。

我們認(rèn)識(shí)的新朋友是誰(shuí)??？（海豚）二 復(fù)習(xí)韻母

過(guò)度：師：走出了聲母樂(lè)園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看?。ǔ鍪卷嵞讣易澹?/p>

師：對(duì)！韻母家族可是個(gè)大家族，里面的字母寶寶可多了 接下來(lái)，我們就趕緊將他們讀一遍吧！1.復(fù)習(xí)單韻母

師：瞧！調(diào)皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在圖片后面呢！當(dāng)他們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)你可得叫出他的名字哦！

（學(xué)生單韻母捉迷藏的游戲）

看小朋友們這么聰明，他們可不敢再調(diào)皮了，都按照口型大小排好隊(duì)等小朋友了呢，我們?cè)賮?lái)一起讀一遍吧！

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母

師：?jiǎn)雾嵞笇殞毝际呛门笥?，他們相互手拉手就組成了復(fù)韻母（出示：復(fù)韻母）（學(xué)生一起讀一讀復(fù)韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來(lái)了一個(gè)韻母寶寶，他是---（出示er）

她想提醒我們小朋友，er是一個(gè)---（特殊韻母），那他特殊在哪兒呢？（r不和聲母做朋友）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個(gè)---（特殊韻母）哦！3.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們做的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來(lái)和小朋友打招呼呢！

（出示字母，學(xué)生讀）前鼻音提醒特點(diǎn)是有n，嘴型注意。后鼻音長(zhǎng)尾巴ng，要發(fā)出來(lái)，請(qǐng)小老師讀，分組讀。

小朋友們都知道，我們的韻母寶寶可愛(ài)美了，他們都有四頂聲調(diào)帽子，老師教過(guò)你們標(biāo)調(diào)歌，還記得嗎？那我們把手拍起來(lái)，配上節(jié)奏，一起來(lái)一遍標(biāo)調(diào)歌吧！那現(xiàn)在老師就要來(lái)考考大家有沒(méi)有掌握如何標(biāo)調(diào)了，請(qǐng)小朋友拿出練習(xí)紙，做第二題，為復(fù)韻母寶寶標(biāo)調(diào)。（找一個(gè)錯(cuò)的，一起讀然后糾正）

4.師：看來(lái)我們小朋友這么快就和韻母寶寶也交了好朋友，所以啊！到了晚上，韻母寶寶要請(qǐng)我們小朋友來(lái)欣賞韻母家族的煙火晚會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（老師師范一個(gè) 找出韻母就點(diǎn)擊喇叭放煙火）（掌聲送給他們）三 復(fù)習(xí)音節(jié)

師：欣賞了美麗絢爛的煙火，我們真舍不得離開(kāi)熱情好客的韻母家族啊！但是喜羊羊說(shuō)要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)更美麗的地方，所以我們只好再次出發(fā)嘍~

師：哇！這是什么地方??！也在放著煙火迎接我們的到來(lái)呢！喜羊羊告訴我們說(shuō)，這里是----（出示音節(jié)城堡）想去玩兒?jiǎn)幔?一 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

師：首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認(rèn)讀音節(jié)，快來(lái)跟他們打個(gè)招呼?。ǔ鍪菊w認(rèn)讀音節(jié) 學(xué)生讀）

師：這些音節(jié)中啊！有容易讀錯(cuò)的 也有容易寫(xiě)錯(cuò)的?。t色的是容易讀錯(cuò)的平舌音和翹舌音 老師帶讀）（藍(lán)色的是容易寫(xiě)錯(cuò)的 小ü要注意去點(diǎn)）（老師指著再次帶讀）

師：看，zhchsh他們呀特別想出去玩，但是他不是音節(jié)所以沒(méi)辦法出去，小朋友們我們一起來(lái)幫幫他們，讓他們變成整體認(rèn)讀音節(jié)就可以出去了。Zhchsh加i，加y去兩點(diǎn)等

師：讀了那么長(zhǎng)的時(shí)間，肚子都有點(diǎn)餓了，可愛(ài)的喜羊羊要帶我們?nèi)コ潜ぶ械奶O(píng)果園摘大蘋(píng)果吃，想去嗎？（出示課件）

師：三種大蘋(píng)果可不能放錯(cuò)框子，要是放錯(cuò)了，可就吃到大蘋(píng)果啦?。ㄖ该麑W(xué)生來(lái)玩兒摘蘋(píng)果的游戲）（然后分別讀一讀三個(gè)框子里的音節(jié)）

（老師引讀：整體認(rèn)讀音節(jié)有：（學(xué)生讀）韻母有：（學(xué)生讀）聲母有：（學(xué)生讀））

師：剛剛?cè)齻€(gè)小朋友摘蘋(píng)果很開(kāi)心，其他小朋友沒(méi)摘到不夠盡興，下面打開(kāi)老師的練習(xí)紙，請(qǐng)你們將下面迷路的整體認(rèn)讀音節(jié)，聲母韻母分別送回家吧，送錯(cuò)了他們可要哭的。

總結(jié)：

今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩了好多游戲，下節(jié)課老師跟喜洋洋還要帶大家玩更多游戲，今天就上到這，下課！

拼音復(fù)習(xí)課件 篇2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，將詞語(yǔ)分類(lèi)，進(jìn)行初步思維訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

２、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的字。初步訓(xùn)練把詞語(yǔ)組成句子。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 談話導(dǎo)入

小朋友，上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了２３個(gè)聲母，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)易混的聲母

zzh cch ssh rl

pq bd

三、我會(huì)讀

zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú

１、學(xué)生自由拼讀。

２、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢？請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)給大家提個(gè)醒。（學(xué)生發(fā)言，教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音）

３、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評(píng)。

４、同桌兩人互讀、互評(píng)。

四、讀讀連連

１、出示練習(xí)內(nèi)容。

２、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評(píng)、互幫。

３、交流：哪些音節(jié)容易讀錯(cuò)，你們是怎樣互相幫助的？

４、思考并回答：qì chē與huǒ chē為什么可以用一條線連起來(lái)？

５、學(xué)生畫(huà)線連接其他音節(jié)詞，并說(shuō)明理由。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

６、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議：三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確，整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn)，輕聲是否注意到位）

五、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的生字

１、出示認(rèn)字樹(shù)：樹(shù)上的果子上寫(xiě)有生字、將所有學(xué)過(guò)的生字全作為果子，分批掛上，讓學(xué)生摘。

２、摘果子游戲:

⑴ 摘前要指著讀，讀對(duì)了再摘。

⑵ 帶領(lǐng)全班讀。

３、把果子全掛上，做說(shuō)句子練習(xí)：

⑴ 把表示人的摘下來(lái)，放于句首：

爸爸____、媽媽____、哥哥____、弟弟____、 我____

⑵ 根據(jù)實(shí)際想一想：誰(shuí)做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、 弟弟騎車(chē)、 媽媽洗衣服、我讀書(shū)、 哥哥畫(huà)畫(huà)。

拼音復(fù)習(xí)課件 篇3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

認(rèn)讀所學(xué)９個(gè)復(fù)韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。

二、綜合訓(xùn)練

１、我會(huì)讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。

同位互讀。指名讀。比較形狀與發(fā)音。

２、我會(huì)連：投影出示

看每幅圖上畫(huà)了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥(niǎo)、梅花、柳樹(shù)、小橋）

誰(shuí)能用拼音拼出這些事物的名字？（同位討論）

指名逐個(gè)拼讀，教師寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)生看黑板拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。（自由讀）

學(xué)生連線。

教師檢查糾正。

３、補(bǔ)充練習(xí)：拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。

ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi

４、小結(jié)。

〖板書(shū)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)三

ie—ei iu—ui ei—er

〖教學(xué)后記

在課堂上通過(guò)搶蘋(píng)果的游戲，學(xué)生拼讀音節(jié)的積極性很高，收到了意想不到的效果。

拼音復(fù)習(xí)課件 篇4

六年級(jí)拼音字詞復(fù)習(xí)檢測(cè)

一、請(qǐng)按順序?qū)懗雎暷浮?3分)_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

二、寫(xiě)出下列大寫(xiě)字母所對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母。(5分)Q()M()R()G()S()D()V()B()P()L()

三、請(qǐng)把下列字母按音序排列。（3分）R T B S Q V ______________________________

四、認(rèn)真讀下面的字，再按要求寫(xiě)下來(lái)。(4分)懲 衡 荊 盈 偵 銘 侵 贈(zèng) 吟 肆 呻

(1)韻母是en的：____________(2)韻母是ing的：______________(3)翹舌音：__________________(4)平舌音：__________________

五、按要求排列下面的漢字。（3分）

蠻 膘 削 督 庸 趕

(1)按音序排列應(yīng)是：_____________________(2)按部首筆畫(huà)數(shù)從多到少排列應(yīng)是：__________________________(3)按字的筆畫(huà)數(shù)從少到多排列應(yīng)是：__________________________

六、用“√”選擇下列詞語(yǔ)的正確讀音。（3分）

茅塞頓開(kāi)（sāi sè）供不應(yīng)求（yīng yìng）揣測(cè)（chuǎi chuāi）

千載難逢（zǎi zài）辯斗（dòu dǒu）囫圇吞棗（wú hú）

七、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，字要寫(xiě)得正確、規(guī)范。（11分）

fù shuì jī chǔ kuí wú gěng yè qiè ér bù shě（）

（）

（）

（）

（）

（）

tān lán tuò mò méi ɡuī hú lu fēn zhì tà lái（）

（）

（）

（

）

（）

八、按實(shí)際需要查字典。（4分）

王萍看課外書(shū)時(shí)，“詹”不會(huì)讀，就用（）查字法查字典，先查（）部，再查（）畫(huà)?？戳硕畮醉?yè)后，又遇到了“吏”字，她既不會(huì)讀，又找不到部首，就用（）查字法查字典，查出這個(gè)字共有（）畫(huà)。在寫(xiě)一篇作文時(shí)，她不會(huì)寫(xiě)“無(wú)邊無(wú)yi n”的“yi n”，就用（）查字法查字典，先查（），再查（）。

九、給下列詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（14分）（1）異：①不尋常；②不相同；③分開(kāi)；④奇特；⑤另外。

A．異口同聲（）

B．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客（）C．異常（）D．異想天開(kāi)（）

（2）撓：①擾亂；②彎曲；③抓，搔。

A．不屈不撓（）

B．阻撓（）

C．抓耳撓腮（）

（3）興：①舉辦，發(fā)動(dòng)；②引起；③旺盛；④準(zhǔn)許；⑤流行。

A．興風(fēng)作浪（）

B．興旺（）

C．興建（）

（4）危：①不安全；②損害；③端正；④高。A．危峰兀立（）B．危樓高百尺（）

C．居安思危（）D．正襟危坐（）

十、劃出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正。（8分）

穿流不息（）

陰謀鬼計(jì)（）

精兵減政（）

贊嘆不以（）目之所急（）

視死如規(guī)（）

再接再勵(lì)（）

驚慌失錯(cuò)（）萬(wàn)賴俱寂（）

攻無(wú)不刻（）

好高騖遠(yuǎn)（）

容光喚發(fā)（）喜出忘外（）

目不轉(zhuǎn)晴（）

恍然大誤（）亭亭欲立（）實(shí)是求事（）

名列前矛（）

情不自盡（）

刻舟求箭（）原形必露（）

興高彩烈（）

永往直前（）

歪風(fēng)斜氣（）

十一、劃去不是同一類(lèi)的詞語(yǔ)。（4分）（１）飛機(jī) 輪船 火車(chē) 拖拉機(jī) 汽車(chē)（２）青菜 菠菜 蔬菜 蕃茄

黃瓜（３）北京 倫敦 巴黎 華盛頓 上海（４）棉花 布匹 綢緞 呢絨

真絲

十二、劃出和例子同一類(lèi)的一對(duì)詞。（3分）

（１）例：鉛筆──文具 香蕉──水果 米──麥 紙──紙漿（２）例：外婆──外孫 外公──外甥 外婆──舅舅 爺爺──孫子（３）例：老師──學(xué)生 放映員──觀眾 爸爸──孩子 經(jīng)理──營(yíng)業(yè)員

十三、選詞填空。（6分）（1）衰弱 軟弱 虛弱 薄弱

別欺負(fù)困難（）的人，碰到堅(jiān)強(qiáng)的人，只好乖乖低頭。

解應(yīng)用題是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的（）環(huán)節(jié)。（2）安靜平靜 寧?kù)o 恬靜

風(fēng)停了，雨住了，西湖的水面又恢復(fù)了（）。

上課鈴響了，校園（）下來(lái)了。（3）周密 秘密 精密

海洋科學(xué)家正在研制可以探測(cè)海底奧秘的（）儀器。工程人員在設(shè)計(jì)中，各種數(shù)據(jù)都要經(jīng)過(guò)（）計(jì)算。（4）激烈 熱烈 猛烈

戰(zhàn)士們的心在（）地跳動(dòng)，恨不得一下子飛過(guò)江去。在我軍的（）攻擊下，敵軍再抵抗也是無(wú)用的。（5）改進(jìn) 改正 改善 改變

有錯(cuò)誤，（）了，就是好孩子。

我們要不斷（）自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

近幾年來(lái)，人民的生活水平有了明顯（）。

我們要用自己的智慧和雙手，去（）家鄉(xiāng)落后的面貌。（6）持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)

觀眾們（）走進(jìn)體育館觀看乒乓球比賽。首先進(jìn)行的是男子單打比賽，在決定勝負(fù)的最后一分時(shí)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員（）抽打了十幾個(gè)來(lái)回才見(jiàn)分曉。接著，（）進(jìn)行女子雙打比賽。運(yùn)動(dòng)員們高超精湛的球藝，博得觀眾一片喝彩，掌聲（）了整整一分鐘。

十四、從下列詞語(yǔ)中找出三組近義詞、三組反義詞。（6分）

黧黑 寶貴 鄙視 白皙 慌張 寂靜

珍貴 適當(dāng) 熱鬧 鎮(zhèn)靜 適合 藐視

近義詞：（）——（）

反義詞：（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

（）——（）

十五、按詞語(yǔ)的概念從大到小排列下列詞語(yǔ)。（5分）

（1）公共汽車(chē) 車(chē) 交通工具 汽車(chē)

（2）雙色圓珠筆 圓珠筆 文具 筆

（3）蘋(píng)果樹(shù) 果樹(shù) 植物 樹(shù)

（4）昆蟲(chóng) 動(dòng)物 蚊子 生物

（5）小學(xué)語(yǔ)文課本 書(shū) 語(yǔ)文書(shū) 書(shū)籍

十六、把下面的詞按要求分類(lèi)。(12分)

（1）凝視 魁梧 端詳 濃眉大眼 忐忑不安 膽顫心驚

懊悔 喜悅 蒼老 目不轉(zhuǎn)睛 東張西望 容光煥發(fā)

①表示“看”的詞語(yǔ)有：________________________

②表示外貌的詞語(yǔ)有：____________________________

③表示心理活動(dòng)的詞語(yǔ)有：________________________

（2）刻舟求劍 舍己為人 視死如歸 自相矛盾 千山一碧

崇山峻嶺 守株待兔 花紅柳綠 拾金不昧

①表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)有：_____________________________

②描寫(xiě)自然景物的詞語(yǔ)有：______________________________

③說(shuō)明某種道理的詞語(yǔ)有：_________________________________

（3）奮不（）身

弄（）作（）（）向榮

高瞻遠(yuǎn)（）

好高（）遠(yuǎn)

神機(jī)（）算

（）其談

陰謀（）計(jì)① 褒義詞：_________________________________________________

② 貶義詞：__________________________________________________

十七、分別寫(xiě)出四個(gè)出自神話故事（1分）、歷史故事（1分）、寓言故事的成語(yǔ)（1分），并任意選擇一個(gè)寫(xiě)出所包含的故事。（3分）

出自神話的成語(yǔ)：________________________ 出自歷史的成語(yǔ)：________________________ 出自寓言的成語(yǔ)：________________________

我要寫(xiě)的一個(gè)寓言故事：__________________________________________ __________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

拼音復(fù)習(xí)課件 篇5

漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母，能正確認(rèn)讀，區(qū)分相似的聲母，學(xué)會(huì)做題連線的方法。

2、正確拼讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)聲調(diào)、前后鼻音、平翹舌音。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，區(qū)分相似的聲母，能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)前后鼻音、平翹舌音（因?yàn)槭艿降赜虻挠绊?，一時(shí)間難以糾正）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母

導(dǎo)入：最近，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多字母寶寶。趁著今天天氣好，我們和字母寶寶一起出外郊游吧！

1、出發(fā)前我們先排好隊(duì)，但是這些聲母寶寶很頑皮，躲在一只動(dòng)物的身上，我們大聲把它們的名字按照順序念出來(lái)。（背誦聲母表）

2、名字雖然都叫對(duì)了，但是他們有幾對(duì)雙胞胎很容易讓我們混淆的，我們自己先來(lái)讀，看看誰(shuí)讀得又對(duì)又快？（b-d q-p t-f n-m n-l z-zh c-ch s-sh ）齊讀聲母表—“我指我讀”——開(kāi)火車(chē)讀——用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)這些容易混淆的字母，一邊書(shū)寫(xiě)一邊讀

3、究竟他們藏在什么動(dòng)物身上呢？我們把它們連起來(lái)看看。做題前，我們先弄清楚題目的要求：按聲母排列順序連一連。師講清連圖方法：從b開(kāi)始，將每個(gè)聲母旁邊的小紅點(diǎn)用直線連起來(lái)，要按順序，每個(gè)字母與相鄰的字母只能連一次，不能重復(fù)。

4、學(xué)生自己連線，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，指導(dǎo)學(xué)生掌握劃線的方法。

5、交流連成后的圖形是什么？（海豚）

二、復(fù)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、復(fù)習(xí)韻母：聲母寶寶排完隊(duì)了，另外一些老朋友啦也接著過(guò)來(lái)了，我們跟他們打聲招呼吧！齊讀韻母表——同桌小聲說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些容易混淆的讀音的——開(kāi)火車(chē)（在韻母頭上標(biāo)聲調(diào)要記住他的口訣）——在桌面書(shū)寫(xiě)容易混淆的韻母

2、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：還有些音節(jié)寶寶要跟我們打招呼啦！我們看，這里有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們是不需要拼讀的，直接讀就可以了。（指名讀——全班讀）

三、讀讀連連

1、動(dòng)物們看到你們聰明，紀(jì)律又好，都想跟你們交朋友呢！我們趕快來(lái)看看，這些動(dòng)物都有哪些呢？不要讀錯(cuò)他們的.名字哦！聽(tīng)清楚老師的要求：同桌之間小小聲地拼讀，看清楚聲母，看清韻母上的聲調(diào)，如果同桌拼錯(cuò)要幫她改正過(guò)來(lái)。（小老師帶讀，老師指出容易讀錯(cuò)的，如que、lu、hu、xiong、前后鼻音的區(qū)分，整體認(rèn)讀音節(jié)直呼利用資源教學(xué)生拼讀，再點(diǎn)兵點(diǎn)將領(lǐng)讀。

2、連線：告知學(xué)生連線的方法，按照順序，每拼讀完一個(gè)詞語(yǔ)就連一個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)只能連一個(gè)圖案，不能重復(fù)。

三、拓展延伸

你們這么聰明，除了動(dòng)物想跟你們做朋友，還有很多物品都想跟你們成為好朋友哦！看看你能不能喊出它們的名字，然后把它的名字放在它的相片下面。（同桌互讀—小老師帶讀——讓學(xué)生上臺(tái)做題，其他學(xué)生在臺(tái)下看看是否正確）

四、布置作業(yè)

背誦43頁(yè)的聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表。

拼音復(fù)習(xí)課件 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音《復(fù)習(xí)一》第一題和第二題的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)手做一做、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)過(guò)的拼音的音與形及其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生準(zhǔn)備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點(diǎn)。

2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺(tái)。

3．一些用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)的五角星。

四、教學(xué)過(guò)程

1．分小組一齊動(dòng)手將所學(xué)過(guò)的拼音用小木棍、小繩子和小圓點(diǎn)組合起來(lái)，但不能重復(fù)。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認(rèn)真的獎(jiǎng)一顆星星）

2．每組推薦一位同學(xué)把你們組擺出來(lái)的拼音讀給大家聽(tīng)。（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)一顆星星）

3．每個(gè)小組的同學(xué)將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請(qǐng)其他組的同學(xué)來(lái)讀。

4．請(qǐng)一個(gè)小組將自己組的作品展示出來(lái)，然后推薦一位同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一齊讀一讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。

5．把形狀相似的拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區(qū)別的？將你的方法向全班同學(xué)介紹一下。（哪組討論得熱烈獎(jiǎng)一顆星星，哪個(gè)同學(xué)能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學(xué)的獎(jiǎng)兩顆星星）

6．把形狀相似的拼音在四線格寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認(rèn)真的小組獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星）

7．請(qǐng)一些同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)展示出來(lái)。

拼音復(fù)習(xí)課件 篇7

《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《復(fù)習(xí)拼音》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、 故事導(dǎo)入

在茂密的大森林里有一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)，許許多多小動(dòng)物在那里幸福快樂(lè)地生活著。今天，動(dòng)物王國(guó)的獅子大王想邀請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友們?nèi)プ骺?。你們想去嗎？獅子大王還準(zhǔn)備了動(dòng)物王國(guó)最美麗的.花朵送給遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友呢，我們趕快出發(fā)吧！

二、 復(fù)習(xí)聲母表

1. 瞧，動(dòng)物王國(guó)到了。大門(mén)上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的“芝麻開(kāi)門(mén)”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來(lái)，森林的大門(mén)就會(huì)為你打開(kāi)。

2. 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時(shí)又輕又短。門(mén)上出現(xiàn)了什么呀？（大象哥哥在把門(mén)呢）

3. 檢查一下你串起來(lái)的是這一只大象嗎？有錯(cuò)誤的趕快改正。

4. 我們一起按順序把聲母表讀給大象哥哥聽(tīng)。

三、 認(rèn)讀韻母

1. 動(dòng)物王國(guó)的大門(mén)開(kāi)了，看來(lái)大象哥哥對(duì)小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢！瞧！導(dǎo)游小姐孔雀也來(lái)迎接我們了，聽(tīng)說(shuō)小朋友們正在學(xué)習(xí)拼音，孔雀小姐也想考考大家學(xué)得怎么樣?？矗兹笇?dǎo)游展開(kāi)了美麗的`尾巴。仔細(xì)觀察，美麗的羽毛里都藏著什么？誰(shuí)來(lái)和它們大聲打招呼——學(xué)生認(rèn)讀韻母。

① 比一比，誰(shuí)的眼睛亮。哪幾對(duì)韻母看上去有點(diǎn)像，其實(shí)不一樣。（出示單韻母、復(fù)韻母）

② 聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的耳朵靈。（聽(tīng)力練習(xí)）

2. 孔雀導(dǎo)游對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動(dòng)美麗的尾巴呢！你們看，這次出現(xiàn)的又是什么？

（鼻韻母）他們是怎樣排列的？

① （前鼻韻母）讀時(shí)要注意什么？誰(shuí)來(lái)讀？（標(biāo)上數(shù)字）我們一起來(lái)做手指操。

② （后鼻韻母）讀時(shí)舌根向后縮。誰(shuí)來(lái)讀？

③ 瞪大小眼睛，仔細(xì)來(lái)辨別。來(lái)開(kāi)雙軌火車(chē)。

四、 認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1. 孔雀小姐帶著我們到了森林的深處，正好看見(jiàn)一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原來(lái)，今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是，這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來(lái)采蘑菇了。出門(mén)前兔媽媽告訴小兔只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。你們想幫助小兔子嗎？森林里到處都長(zhǎng)滿了蘑菇，連小朋友的桌肚子里也有?？炷贸鰜?lái)看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎？

2. 為了安全起見(jiàn)，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來(lái)，如果不是就向我搖搖手?？粗@么多新鮮的蘑菇，小白兔謝謝大家了。

3. 課間操：孔雀小姐看見(jiàn)小朋友們樂(lè)于助人，想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳一個(gè)拼音操，好嗎？（點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)跳拼音操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表；扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表；站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表；專心聽(tīng)講勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。）

五、 練習(xí)拼讀音節(jié)

1. 我們的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們還在上托兒所，不會(huì)寫(xiě)自己的名字呢！你能領(lǐng)著全班小朋友叫響他們的名字嗎？

2. 你還知道哪些小動(dòng)物？

3. 我們一起和小動(dòng)物們玩一個(gè)拼讀大擂臺(tái)吧！規(guī)則：兩組為一隊(duì)，老師出示一個(gè)動(dòng)物你要迅速把他的名字拼出來(lái)，拼對(duì)得一分。優(yōu)勝隊(duì)課后每人得一顆星。

六、 復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

我們正興致勃勃地玩耍著，突然聽(tīng)見(jiàn)空中傳來(lái)焦急的唧唧喳喳聲，原來(lái)是山雀大嬸，她一邊飛一邊說(shuō)：“森林里出現(xiàn)蟲(chóng)害了，我得趕快捉蟲(chóng)去?！?/p>

1. 小朋友們，我們一起去找找害蟲(chóng)在哪里。（找出標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤）

2. 他改對(duì)了，大家一齊說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)?！?/p>

七、 讀拼音謎語(yǔ)

1. 小朋友們?cè)谏掷锿媪艘淮笕σ埠芾哿耍摶丶倚菹⒘?。離開(kāi)之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢？（聰明、專心、活潑、能干）指名拼讀。

2. 大象哥哥說(shuō)希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中都像今天一樣聰明、能干、專心、活潑

拼音復(fù)習(xí)課件 篇8

人教版六年級(jí)語(yǔ)文下期復(fù)習(xí)教案字詞部分

李春霞

時(shí)間：2010.5.26

一、漢語(yǔ)拼音

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確拼讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、按順序?qū)懗?6個(gè)大小寫(xiě)字母，以及大小寫(xiě)字母的互寫(xiě)。

3、正確拼讀音節(jié)或用拼音組成有意義的音節(jié)，寫(xiě)出詞語(yǔ)。

4、注意同音字的區(qū)別，根據(jù)拼音準(zhǔn)確，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確拼讀音節(jié)并寫(xiě)出詞語(yǔ)。

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

（一）教學(xué)內(nèi)容：

聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、26個(gè)字母。

教學(xué)要求：

正確拼聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，按順序?qū)懗?6個(gè)大小寫(xiě)字母，以及大小寫(xiě)字母的互寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)聲母。（23個(gè)）

1、背誦聲母。

2、區(qū)別易混聲母。

b——d b——p n——l n——r

三、復(fù)習(xí)韻母。（24個(gè)）

1、背誦韻母。

2、區(qū)別易混韻母。

ei——ie iu——ui ün——un in——ing

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（16個(gè)）

1、背育整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、從下列音節(jié)中找出整體認(rèn)音節(jié)。

yā qì

yī

zh? pèn cī

yuán

w?

yìng

五、復(fù)習(xí)字母表。（26個(gè)）

1、學(xué)生背誦、默寫(xiě)。（含大小寫(xiě)）

2、識(shí)記。

六、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)。

1、兩拼音節(jié)。

2、三拼音節(jié)。

3、注意隔音符號(hào)。如：kǎo′é pí′?o

4、注意兒化音。huār（花兒）

七、相關(guān)練習(xí)。

1、在括號(hào)里寫(xiě)出大寫(xiě)字母，并按順序排列。

b（）d（）m（）a（）h（）n（）q（）t（）y（）e（）f（）l（）j（）g（）

2、給帶點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)打“√”。

興奮（xīng xìng）要挾（xiá xi?）茂盛（shang ch?ng）

塞外（sài sāi）懲罰（ch?ng chěng）啟蒙（m?ng měng）

供給（gěi g?）旋轉(zhuǎn)（zhu?n zhuàn）寧可（níng nìng）

（二）教學(xué)內(nèi)容：拼讀音節(jié)，區(qū)別同音字。

教學(xué)要求：

正確拼讀音節(jié)或用拼音組成有意義的音節(jié)再寫(xiě)出詞語(yǔ)；注意同音字的區(qū)別，根據(jù)拼音準(zhǔn)確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

教學(xué)過(guò)程：

一、用拼音組成有意義的音節(jié)再寫(xiě)詞語(yǔ)。

例：l

g

l

p

d

y

ǔ

?i

ō

ián

ǐ

ù

（）（）（）

二、區(qū)別同音字。

1、什么是同音字。

2、舉例。

Zhì

yuán 控（）

（）本

位（）

公（）

三、練習(xí)舉隅。

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

Zǔ

náo k?ng zhì

miǎo shì

yú la

（）（）（）（）

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，把每個(gè)字的聲母的大寫(xiě)字母按順序排列。

Jiǎo xíng cha dǐ

wǔ rǔ

quán suō

（）（）（）（）

3、把下面的聲母和韻母組成有意義的音節(jié)，再寫(xiě)出詞語(yǔ)。

f

t

b

d

k

ch

ú

ěi

ǐng ǎo

ān a

（）（）（）

4、看拼音寫(xiě)字。

hóng

yì

chè

（）毛（）然

（）底

（）偉（）義

清（）

二、漢字

復(fù)習(xí)要求：

1、根據(jù)同字不同讀音進(jìn)行組詞。

2、辨析形近字，再正確組詞。

3、能按照加偏旁組成不同的字，再進(jìn)行組詞。

4、按順序正確修改錯(cuò)別字。

5、掌握部首，音序查字法，弄清字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)筆順。

6、正確理解字義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：本冊(cè)教材中100個(gè)生字。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

（一）教學(xué)內(nèi)容：多音字，形近字，加偏旁組詞。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、根據(jù)同字不同讀音進(jìn)行組詞。

2、辨析形近字，再正確組詞。

3、能按照加偏旁組成不同的字，再進(jìn)行組詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、交代學(xué)習(xí)任務(wù)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)多音字。

1、多音字組詞。

dāi（）

ji?。ǎ?/p>

qiáng（）

待

夾

強(qiáng)

dài（）

jiá（）

qiǎng（）

你還知道哪些多音字？有些可以根據(jù)讀音來(lái)記，有些可根據(jù)它的意思來(lái)記憶。

2、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”表示。

旋轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）啟蒙（mēng měng）寧可（níng nìng）

三、復(fù)習(xí)形近字。

1、復(fù)習(xí)生字表中的100個(gè)生字。

（1）聽(tīng)寫(xiě)每課中由生字組成的詞語(yǔ)。

（2）注意難點(diǎn)字。

如：魅 竣 羹 御 祭 兜 寡 履

2、形近字組詞。

壁（）梗（）隧（）熔（）

璧（）?。ǎ┧欤ǎ┤埽ǎ?/p>

四、復(fù)習(xí)加偏旁組字、組詞。

1、加偏旁組成新字，再組詞。

辟

（）

（）欠

（）

（）

朝

（）

（）內(nèi)

（）

（）

2、小結(jié)方法。

要加偏旁，不能加部件，實(shí)在想不出時(shí)可先試用常用偏旁去湊一湊。

五、練習(xí)。

1、多音字組詞。

zhuǎn（）

xin（）

a（）

轉(zhuǎn)

鮮

惡

zhun（）

xin（）

wù（）

bō（）

jiān（）

lù（）剝

間

露

bāo（）

jiàn（）

l?u（）

2、形近字組詞。

券（）概（）?。ǎ┱ǎ?/p>

卷（）慨（）怒（）塞（）

拳（）溉（）努（）賽（）

掉（）毫（）厲（）恬（）

悼（）豪（）歷（）恰（）

3、加上偏旁構(gòu)成不同的字，再組詞。

間

（）

（）連

（）

（）

谷

（）

（）喬

（）

（）

（二）教學(xué)內(nèi)容：改錯(cuò)別字、查字典。

教學(xué)目標(biāo)：

1、按順序正確修改錯(cuò)別字。

2、掌握部首，音序查字法，弄清字的結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)筆順。

3、正確理解字義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)修改錯(cuò)別字。

1、找出下列詞中的錯(cuò)別字，并改正。

竟技體育（）精兵簡(jiǎn)正（）完璧歸趙（）

2、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并改正。

（1）魚(yú)夫托著濕林林的被斯破的魚(yú)網(wǎng)回家。（）（2）父親保持著他那貫有的嚴(yán)竣太度，沒(méi)有像他們講任何道里。（）

3、小結(jié)。

錯(cuò)別字出現(xiàn)的類(lèi)型有同音字，形近字，也有少數(shù)是把一個(gè)字的基本筆畫(huà)、部件、結(jié)構(gòu)寫(xiě)錯(cuò)了。改錯(cuò)別字要逐字分析，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，同時(shí)可根據(jù)題目分值判斷錯(cuò)別字的個(gè)數(shù)，要按順序正確修改。

二、復(fù)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)三種查字典的方法。

（1）音序查字法

（2）部首查字法

（3）數(shù)筆畫(huà)查字法

2、練習(xí)。

（1）“御”，用音序查字法查

音，部首查字法查

部，再查

畫(huà)，第十畫(huà)是

。它在字典中的解釋有：①駕車(chē)馬；②封建社會(huì)指與皇帝有關(guān)的；③抵擋；“抵御”應(yīng)選，它的近義詞是：。

（2）“熬”字，不知讀音，應(yīng)用

查字法查字典，先

查

部，再查

畫(huà)。

（3）選擇同一個(gè)字在不同句子中的不同解釋。

卻：①后退

②推辭

③再

④去、掉

⑤表示轉(zhuǎn)折

A、卻看妻子愁何在。（）

B、人們都愛(ài)花，我卻愛(ài)小草。（）

C、桂林的山真險(xiǎn)啊，讓游客們望而卻步。（）D、盛情難卻。（）

E、我和小林彼此都忘卻了過(guò)去有過(guò)的不愉快。（）

三、鞏固練習(xí)。

1、修改下面詞語(yǔ)或句子中錯(cuò)別字。

如機(jī)似渴（）

波欄壯闊（）

情不自驚（）

甘受成罰（）

（1）他們頭上紙有個(gè)房頂，雖然最大的列逢以經(jīng)用草和破布賭住了，風(fēng)還是可以罐進(jìn)來(lái)。（）

（2）魯肅私自拔了二十條快船，每條船上醉三十名軍士，照諸葛亮說(shuō)的，布值好青布漫子和草把子。（）

2、查字典。

“撓”字，按音序查字法查

；按部首查字法查，再查

畫(huà)，第六畫(huà)是

。它在字典中的解釋有：①用手輕輕抓；②使別人的事情不能順利進(jìn)行；③彎曲?！白钃稀钡囊馑紤?yīng)選。

3、選擇正確的解釋。

殘：①不完整、殘缺 ②剩余的 ③傷害、毀壞 ④兇惡

月缺花殘（）殘酷無(wú)情（）

殘兵敗將（）

三、詞語(yǔ)部分

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋帶點(diǎn)字，能根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)或成語(yǔ)。

2、根據(jù)句子正確理解字、詞意思，根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。

3、準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)的搭配。

4、區(qū)別褒義詞、貶義詞、中性詞。

5、正確寫(xiě)出詞語(yǔ)的近、反義詞。并能區(qū)別近義詞，正確選詞填空。

6、正確區(qū)分不同類(lèi)的詞。

7、能按一定的順序重新排列詞語(yǔ)。

8、按句子中詞的特征，能在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

詞語(yǔ)的理解辨析，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用。

教學(xué)方法：講練結(jié)合。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)成語(yǔ)，字、詞的解釋，詞的感情色彩。

教學(xué)過(guò)程：

一、交代學(xué)習(xí)任務(wù)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。

1、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，全班交流。（至少寫(xiě)四個(gè)）

（1）ABB式

（2）ABAB式

（3）ABCC式

（4）AABB式

（5）含近義詞的（6）含反義詞的（7）含數(shù)字的（8）含動(dòng)物名稱的（9）含人體器官的（10）含比喻的（11）含寓言故事的（12）描寫(xiě)人物神態(tài)的（13）描寫(xiě)人物心理的（14）描寫(xiě)自然景色的（15）描寫(xiě)天氣的（16）表示“看”的（17）表示“想”的（18）表示“說(shuō)”的

2、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）兵（）政（）光（）彩（）機(jī)（）算

負(fù)（）請(qǐng)（）千（）一（）完（）歸（）

三、復(fù)習(xí)字、詞的解釋。

1、回憶梳理。

理解字詞的方法有哪些？

（1）查字典或詞典。

（2）用近義詞或反義詞來(lái)解釋。

（3）根據(jù)句子意思理解。

（4）聯(lián)系上下文或?qū)嶋H。

2、解釋下列句子中帶點(diǎn)詞的意思，并說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)理解。

（1）我們藏民大多是虔誠(chéng)的信徒，同時(shí)也是熱愛(ài)生活的人。

（2）碑林中的書(shū)法美不勝收，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。

（3）毛驢搖了搖頭，凄涼地嘶叫著，好像聽(tīng)懂了他的話似的。

三、詞語(yǔ)的感情色彩。

1、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類(lèi)。

斗（）昂（）自（）自利

高（）遠(yuǎn)（）

（）流不（）陰（）（）計(jì)（）氣（）人

舍（）為（）一絲不（）

風(fēng)（）日（）

狐（）虎（）波（）壯（）五（）十（）

（1）褒義詞

（2）貶義詞

（3）中性詞

2、歸納三種詞性的特點(diǎn)。

五、鞏固練習(xí)。

1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。（）（2）一下子引起許多人的注意。（）

（3）急迫得不能等待。（）

2、給帶點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

（1）武松望見(jiàn)前面有一家酒店，門(mén)前挑著一面旗。（）

A、用竹竿的一頭支起;B、用細(xì)長(zhǎng)的東西撥；C、挑撥

（2）這兩天，他的心情特別沉重。（）

A、分量大、重；B、程度深。

3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）含近義詞的：

（2）含反義詞的：

（3）含寓言故事的：

（二）教學(xué)內(nèi)容：詞語(yǔ)搭配。近、反義詞，選詞填空。

教學(xué)要求：

能準(zhǔn)確掌握詞語(yǔ)的搭配，能正確寫(xiě)出詞語(yǔ)的近、反義詞。能區(qū)別近義詞、正確選擇詞語(yǔ)填空。教學(xué)過(guò)程：

一、交代學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)搭配。

1、舉例分析。

“目的明確”前面部分是被說(shuō)明的對(duì)象，后面部分是對(duì)前面的說(shuō)明。

“接受任務(wù)”前面是動(dòng)作，后面是動(dòng)作所支配的對(duì)象。

“燦爛的陽(yáng)光”前面部分修飾后面的成份。

“看得仔細(xì)”后面的成分補(bǔ)充說(shuō)明前面的部分。

2、詞語(yǔ)搭配是否恰當(dāng)，一要看意義是否可以配合，二要看習(xí)慣上是否允許配合，識(shí)記常用的詞語(yǔ)搭配，為修改搭配不當(dāng)?shù)牟【渥麂亯|。

3、用線把搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連起來(lái)。

采納

措施

服裝

堅(jiān)固

采取

意見(jiàn)

步伐

整潔

采用

方法

建筑

整齊

奇異的 烤鵝

辛勤地

改變

金黃的 火光

迅速地

接受

噴香的 卷發(fā)

虛心地

工作

三、復(fù)習(xí)近平、反義詞。

1、寫(xiě)出和下面各詞意思相同或相近的詞。

分外（）沉著（）蒙朧（）深思（）

莊嚴(yán)（）鎮(zhèn)靜（）鄭重（）輕蔑（）

偶爾（）竟然（）仿佛（）迷惑（）

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

堅(jiān)強(qiáng)（）詳細(xì)（）冷漠（）精致（）

陌生（）狹窄（）清醒（）疏忽（）

關(guān)閉（）悲觀（）懷疑（）寒冷（）

3、寫(xiě)出下列詞的近、反義詞。

居然（）（）

希望（）（）

四、復(fù)習(xí)選詞填空。

1、區(qū)別詞語(yǔ)的細(xì)微差別，選詞填空。

激烈

猛烈

強(qiáng)烈

熱烈

（1）經(jīng)過(guò)一番（）地爭(zhēng)論，大家分清了是非。

（2）會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣陣（）的掌聲。

（3）（）的太陽(yáng)刺得人睜不開(kāi)眼睛。

（4）一陣（）的炮火推毀了敵人的前沿陣地。

2、小結(jié)。

理解詞語(yǔ)的意思，弄清詞語(yǔ)的使用對(duì)象范圍大小，程度的輕重，使用的習(xí)慣。要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境（句子）來(lái)確定選用詞語(yǔ)。

六、鞏固練習(xí)。

1、用線把下面的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。

發(fā)揚(yáng)

機(jī)器

愉快地

奔馳

發(fā)揮

成績(jī)

熱烈地

觀看

整理

作用

頑強(qiáng)地

鼓掌

修理

圖書(shū)

飛快地

戰(zhàn)斗

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。

近義詞

反義詞

近義詞

反義詞

拘謹(jǐn)（）（）

和氣（）（）

仔細(xì)（）（）

光亮（）（）

3、選詞填空。

偶然

雖然

當(dāng)然

果然

仍然

居然

固然

一次，我和哥哥去河邊釣魚(yú)。在路上，（）碰到一個(gè)賣(mài)楊梅的。我嚷著要哥哥多買(mǎi)點(diǎn)?！斑@些楊梅（）好看，可還有點(diǎn)酸味，吃少量的沒(méi)關(guān)系?！备绺缯f(shuō)，“沒(méi)有熟透的（）又酸又甜，熟透的吃得太多（）會(huì)酸倒牙齒?！备绺缳I(mǎi)了二斤，我一嘗，甜津津的，一連吃了二十多顆，（）覺(jué)得牙齒又酸又軟，吃飯時(shí)（）連豆腐也咬不動(dòng)了。

（三）教學(xué)內(nèi)容：

區(qū)分不同類(lèi)的詞語(yǔ)，排列詞語(yǔ)，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

教學(xué)要求：

能正確區(qū)分不同類(lèi)的詞；能按一定的順序重新排列詞語(yǔ)；能按句子中詞的特征在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、交代復(fù)習(xí)任務(wù)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)區(qū)分不類(lèi)的詞。

1、下面詞只有一組全是表示動(dòng)作的，請(qǐng)用“”表示。

A、可憐

拍打 學(xué)習(xí)蘋(píng)果（）

B、講述

奔跑 抵抗 沖刷（）

2、下面一組詞有個(gè)是同一類(lèi)用“

”畫(huà)出來(lái)。

黎明 黃昏

凌晨

時(shí)間

中午

3、小結(jié)。

要區(qū)別不類(lèi)詞，注意事物的類(lèi)屬和概念的大小是否相同。

4、練習(xí)。

下列各組詞中，一個(gè)是同類(lèi)的，把它找出來(lái)下面畫(huà)“

”線。

A、菊花

山茶 梅花 鮮花

B、和藹可親

平易近人 橫行霸道

滿腔熱情

三、復(fù)習(xí)排列詞語(yǔ)。

1、按一定順序重新排列下面各組詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是按什么順序排列的。

（1）沖刺

起跑

領(lǐng)獎(jiǎng)品

準(zhǔn)備活動(dòng)

（2）中秋

重陽(yáng)

端午

除夕

元霄

（3）女人

女共青團(tuán)員

人

女青年

2、小結(jié)。

正確排列詞語(yǔ)的關(guān)鍵是按一定的順序進(jìn)行，排列的順序多種多樣，可以按時(shí)間，空間，整體與部分，范圍的大小來(lái)排列。

3、練習(xí)。

按一的順序把下列詞語(yǔ)重新排列。

（1）驗(yàn)算

計(jì)算

列式

審題

（2）紡織

試穿

裁剪

縫紉

（3）近代

將來(lái)

當(dāng)代

古代

現(xiàn)代

四、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

1、給下列句子加上適當(dāng)?shù)脑~。

（1）（）的李子樹(shù)開(kāi)花了。

（2）他（）地摸摸下巴。

（3）司機(jī)對(duì)汽車(chē)正如（）對(duì)飛機(jī)。

2、小結(jié)。

一要弄清有關(guān)詞的特征，二所填詞必須與句子中關(guān)詞搭配恰當(dāng)，三要結(jié)合句子的意思來(lái)考慮詞語(yǔ)的選用。

五、鞏固練習(xí)。

1、把下列各組詞中不類(lèi)的一個(gè)詞語(yǔ)找出，在下面畫(huà)上橫線。

（1）教師

獵人

老人

工人

農(nóng)民

（2）收獲

播種

管理

澆水

棉花

2、把下詞語(yǔ)按一定順序重新排列。

（1）國(guó)慶節(jié) 兒童節(jié) 元旦 勞動(dòng)節(jié) 植樹(shù)節(jié)

（2）吃飯

洗臉

起床 上學(xué) 穿衣

3、在括號(hào)里填上適當(dāng)詞。

（）的房屋

（）地請(qǐng)求

急得（）

（）的工作

（）地回答

高興得（）

（）的雪花

（）地行駛

熱得（）

拼音復(fù)習(xí)課件 篇9

桂林中心幼兒園 李娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的26個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

教具準(zhǔn)備：

蘋(píng)果卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)小朋友們，今天我們把爸爸媽媽請(qǐng)來(lái)了，我們先以熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來(lái)，上課！小朋友們，通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和所有的拼音寶寶交上了好朋友。今天，讓爸爸媽媽跟我們一起走進(jìn)神秘的拼音王國(guó)，去認(rèn)識(shí)他們好嗎？拼音王國(guó)只歡迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！

二、1復(fù)習(xí)聲母表 瞧，拼音王國(guó)到了，這么大的拼音王國(guó)，我們得請(qǐng)位導(dǎo)游給我們帶路。導(dǎo)游在哪呢？（出示課件聲母連海豚圖）。導(dǎo)游在這個(gè)大屏幕上呢！屏幕上是許多聲母……媽媽。如果我們把聲母媽媽排排隊(duì)牽牽手，這位導(dǎo)游就會(huì)變出來(lái)了。哪位聰明的孩子能給他排排隊(duì)了？（一生）你說(shuō)，老師來(lái)連，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要聽(tīng)牢了，看他有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)！

2、誰(shuí)是我們的導(dǎo)游？原來(lái)把聲母媽媽按順序連起來(lái)，能連出一只海豚呢！

3、齊讀聲母表，讀聲母時(shí)要讀得輕而短。

二、2聲母中找易錯(cuò)字母

1、海豚姑娘跟你們初次見(jiàn)面給你們帶了幾個(gè)蘋(píng)果，想跟你們對(duì)對(duì)順口溜？愿意嗎？（愿意）

我說(shuō)前，你來(lái)接尾巴?。ǔ鍪究ㄆ┨O(píng)果背后的朋友你會(huì)嗎？ 師說(shuō)：右下半圓，生接bbb，并說(shuō)出反面畫(huà)的是bai）

右上半圓，生接ppp，并說(shuō)出反面畫(huà)的是pen 左下半圓，生接ddd，并說(shuō)出反面畫(huà)的是duo 左上半圓，生接qqq，并說(shuō)出反面畫(huà)的是qiu

2、小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，海豚姑娘為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的聲母歌，讓我們拍起自己的小手，唱一唱?。ㄉR唱聲母歌）

三、復(fù)習(xí)韻母表

1、美妙的聲音把我們帶到了這座城堡，這是誰(shuí)的家？（韻母家族）

2、韻母可是個(gè)大家族，有單韻母娃娃，有復(fù)韻母娃娃，有前鼻韻母娃娃，還有后鼻韻母娃娃。

3、看，單韻母娃娃已經(jīng)出來(lái)歡迎你們呢！（電腦出示第一排單韻母）我請(qǐng)聽(tīng)得最認(rèn)真的小組來(lái)讀一讀。（單韻母娃娃是：…………）

4、復(fù)韻母娃娃也急了，哪一組把他們也請(qǐng)出來(lái)吧！（復(fù)韻母娃娃是：…………）（電腦出示第二排復(fù)韻母）

5、我還想請(qǐng)哪個(gè)小組開(kāi)開(kāi)火車(chē)，（）6 前鼻韻母和后鼻韻母寶寶看到單韻母和復(fù)韻母和小朋友玩得這么開(kāi)心，也迫不及待地跑了出來(lái)。（出示前鼻韻母和后鼻韻母）哪一組來(lái)讀讀前鼻韻母（第三小組）接：前鼻韻母都有一個(gè)共同點(diǎn)（生：前鼻韻母的最后以一個(gè)字母是n）哪一組來(lái)讀讀后鼻韻母（第四小組）接：后鼻韻母都有一個(gè)共同點(diǎn)（生：前鼻韻母的最后以一個(gè)字母是g）

三、2韻母中找易錯(cuò)字母

1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出這些長(zhǎng)相相似的韻母寶寶。

ai—ao ei—ie ui—iu

un—ün an—anɡ en—enɡ

哪個(gè)小朋友來(lái)讀？（教師師范讀）

四、1復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表

1、我們?nèi)ハ乱徽景桑?）齊讀整體認(rèn)讀音節(jié)（2）生自由讀整體認(rèn)讀音節(jié)聲調(diào)

zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ

五、鞏固漢語(yǔ)拼音

1、連線

下面有四種小動(dòng)物和他們最?lèi)?ài)吃的食物，你能找出來(lái)嗎 小狗 蘿卜 松鼠 骨頭 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2，拼讀一段話 祝小朋友們新年快樂(lè)！

再次感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加，觀看這堂課，衷心的表示感謝，跟后面的爸爸媽媽說(shuō)：爸爸媽媽，你們辛苦了！祝你們新年快樂(lè)！

拼音復(fù)習(xí)課件 篇10

課前談話：

1、學(xué)生說(shuō)感受或內(nèi)心想法

2、家長(zhǎng)說(shuō)內(nèi)心想法或提出希望

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天就讓我們一起走入拼音王國(guó)，開(kāi)始一段開(kāi)心的旅程吧！

二、復(fù)習(xí)聲母

1、出示課件，背誦聲母表（齊背誦、開(kāi)火車(chē)）

2、聲母填空游戲：采蘑菇

3、辨別形近聲母

4、復(fù)習(xí)近平、翹舌音的讀音

三、復(fù)習(xí)韻母

1、背誦單韻母

2、背誦復(fù)韻母和特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母

3、復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則

四、音節(jié)城堡

1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

2、音節(jié)分類(lèi)游戲：分蘋(píng)果

3、拯救五色花：復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌

4、拼讀音節(jié)游戲：送禮物

5、給生字找音節(jié)

6、把音節(jié)補(bǔ)充完整：學(xué)生在本子上完成，展示作業(yè)并評(píng)議

7、辨別形近韻母

8、看圖補(bǔ)充音節(jié)游戲

9、正確朗讀謎語(yǔ)的謎面，猜謎底

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言內(nèi)容

一、普及語(yǔ)文課本結(jié)構(gòu)、作業(yè)種類(lèi)及要求和“四清”要求及月考情況

二、開(kāi)學(xué)以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況反饋

1、學(xué)生習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

A專注力的差距造成聽(tīng)不懂話或不會(huì)傾聽(tīng)； B 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的培養(yǎng) C 課堂發(fā)言和思考的習(xí)慣

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)生之間出現(xiàn)的差距越來(lái)越大，一部分學(xué)生已經(jīng)能夠借助拼音實(shí)現(xiàn)自主閱讀文章和課外書(shū)，還有一小部分學(xué)生不會(huì)拼讀，這樣逐漸就會(huì)掉隊(duì)跟不上隊(duì)伍

2、家長(zhǎng)方面：

A 作業(yè)輔導(dǎo)方面：保證作業(yè)質(zhì)量，簽字情況不好；推脫父母職責(zé)，交給爺爺奶奶帶，出現(xiàn)教育空白，和我們的要求不能形成閉合； B 補(bǔ)償心理：5+2=0

三、家校配合

國(guó)學(xué)班特色： “素讀”其實(shí)是一種讀書(shū)方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。陳琴，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書(shū)，手寫(xiě)千萬(wàn)言”的目標(biāo)。進(jìn)入初高中語(yǔ)文的競(jìng)爭(zhēng)力主要就是古文。好文章背誦得多，靈巧的詞采、曉暢的章句、鏗鏘的聲律、精密的謀篇，口誦心維，日長(zhǎng)月久，習(xí)焉不察，內(nèi)化為自己能力的一部分。

1、國(guó)學(xué)書(shū)籍（每學(xué)期一本）

每周一節(jié)國(guó)學(xué)課程；兩種要求：跟讀和背誦

2、拼音卡和識(shí)字卡的特色、費(fèi)用、使用情況

教過(guò)一年級(jí)的語(yǔ)文教師或許都有這樣的煩惱：由于學(xué)生的識(shí)字量有限，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的情緒；在平時(shí)的作業(yè)中，學(xué)生出錯(cuò)的原因不是因?yàn)橹橇?wèn)題，而是因?yàn)榭床欢}目的意思。即使老師花了很多時(shí)間和精力，去教學(xué)生“讀說(shuō)寫(xiě)用”，但往往收效甚微。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，常規(guī)教學(xué)的識(shí)字量?jī)H為400個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生閱讀的需要。

一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，一般能識(shí)800～1000個(gè)字，但在自主識(shí)字實(shí)驗(yàn)班里，學(xué)生僅經(jīng)過(guò)不到1個(gè)學(xué)期的自主學(xué)習(xí)，就可以完成小學(xué)6年2800個(gè)字的識(shí)字量。長(zhǎng)期以來(lái)，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不足，造成學(xué)生進(jìn)入閱讀晚、語(yǔ)文教學(xué)低效等問(wèn)題，李虎因此率先開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)12年的“自主識(shí)字”實(shí)驗(yàn)。最具創(chuàng)新的是，“自主識(shí)字”不用教，只要在老師、家長(zhǎng)的組織下,學(xué)生就可以在游戲中，自主、快速、輕松地識(shí)字并寫(xiě)話。李虎的“自主識(shí)字”在全國(guó)產(chǎn)生了較大影響，獲得全國(guó)首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家獎(jiǎng)，并從深圳走向全國(guó)18個(gè)省、市、自治區(qū)。他的這套教學(xué)法，也被譽(yù)為“李虎自主識(shí)字”。

1、需要家長(zhǎng)做到： A 和老師統(tǒng)一立場(chǎng)，不在孩子面前說(shuō)老師不好，特別是孩子不喜歡的課程的老師 B 作業(yè)輔導(dǎo)、國(guó)學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、補(bǔ)差補(bǔ)缺（勸退）

拼音復(fù)習(xí)課件 篇11

復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2. 能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，力求做到直呼音節(jié)。了解輕聲和兒化。

3. 能默寫(xiě)聲母、韻母和抄寫(xiě)音節(jié)。

4. 認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母和隔音符號(hào)，能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1. 漢語(yǔ)拼音字母表

2. 字母表（大小寫(xiě)｝

3. 練習(xí)題卡片

4 .小黑板

復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)

復(fù)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

一、復(fù)習(xí)聲母。

1、讓學(xué)生背誦聲母，默寫(xiě)聲母。小組訂正。

2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。

聲母表（共2 3個(gè)）

b p m f d t n I g k h j q x

zh ch sh r z c s y w

3、辨別形近、音近聲母。

卡片出示：b—d p —q f —t m —n z —zh c —ch s —sh

每組聲母請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起讀，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

a. 課堂檢測(cè)：（練習(xí)題卡片）

按順序補(bǔ)寫(xiě)聲母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ ______________

_ Y ____

二、復(fù)習(xí)韻母。

1. 學(xué)生背誦韻母，默寫(xiě)韻母，并標(biāo)出單韻母，復(fù)韻母，前鼻韻母，后鼻韻母。小組修改，訂正。

2. 出示韻母表：

韻母（共2 4個(gè)）

單韻母（元音）:a o e i u u

復(fù)韻母（8 個(gè)）:ai ei ui ao ou iu ie u e

特殊韻母（1個(gè)）:er

前鼻韻母（5個(gè)）:an en in un u n

后鼻韻母（4個(gè)）: ang eng ingong

指導(dǎo)學(xué)生分組反復(fù)認(rèn)讀，一組讀單韻母，一組讀復(fù)韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母, 提醒學(xué)生韻母要讀得響一些、長(zhǎng)一些。

3. 辨別易混淆的韻母。

卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ie

un—U n an —ang in —ing 指名學(xué)生認(rèn)讀。

拼音復(fù)習(xí)課件 篇12

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：秋天。

師：（點(diǎn)擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來(lái)臨。前兩天，朱老師走進(jìn)了一片樹(shù)林，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉紛紛落了下來(lái)。真奇怪，這個(gè)樹(shù)林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來(lái)了，小朋友們想見(jiàn)見(jiàn)這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？

生：想。

師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？

生：（興趣盎然地）開(kāi)小火車(chē)讀字母。

師：請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本齊讀書(shū)上的字母。

生：齊讀書(shū)本上的字母。

師：（點(diǎn)擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家?guī)Щ亓艘粡埡艽蟮穆淙~，上面住著９位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？

生：（爭(zhēng)先恐后地）讀字母。

師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（課前發(fā)給學(xué)生“名片”，正面寫(xiě)著姓名，反面寫(xiě)著姓名的拼音）請(qǐng)拿出你的名片。

生：（上臺(tái)介紹）我叫──，我發(fā)現(xiàn)我的姓名中有聲母──，你看──。

師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過(guò)森林里的小動(dòng)物吧。（點(diǎn)擊出示課件：動(dòng)物比賽圖）小朋友請(qǐng)看，美麗的森林真熱鬧呀！小動(dòng)物們正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的比賽呢！你想?yún)⒓颖荣悊幔?/p>

生：想。

師：（點(diǎn)擊出示課件：１２個(gè)音節(jié)）它們正在比什么呢？小朋友請(qǐng)看！

生：自由拼讀音節(jié)。

師：小朋友，你能給它們分分類(lèi)嗎？

生：自己給１２個(gè)音節(jié)分類(lèi)，并上展臺(tái)展示自己的分類(lèi)結(jié)果。

師：分得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)小朋友看音節(jié)反面的圖片，來(lái)當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)好嗎？

生：判斷上展臺(tái)展示的小朋友是否正確。

師：（點(diǎn)擊出示課件：果樹(shù)圖）森林里的小動(dòng)物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴?？墒牵麡?shù)卻說(shuō)：“要吃果子，得先過(guò)關(guān)?！毙?dòng)物們不認(rèn)識(shí)這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？

生：認(rèn)讀生字。

師：小朋友們真能干，現(xiàn)在，小動(dòng)物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說(shuō)：“謝謝！”

師：蘋(píng)果樹(shù)爺爺要把它最大最甜的蘋(píng)果獎(jiǎng)給最能干的小朋友，看那位小朋友能當(dāng)小老師，把課外認(rèn)到的字教給大家？

生：積極地把自己課外認(rèn)到的字教給大家。

【教學(xué)反思】

拼音字母的復(fù)習(xí)課是枯燥無(wú)味的，簡(jiǎn)單的重復(fù)、練習(xí)只會(huì)消退孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，造成孩子們厭學(xué)的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要讓學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考才是真理?！边@節(jié)復(fù)習(xí)課我從課的開(kāi)始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進(jìn)森林采集的一籃子落葉帶進(jìn)課堂，還奇怪地發(fā)現(xiàn)這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請(qǐng)小朋友來(lái)親熱地叫出它們的名字。創(chuàng)設(shè)了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來(lái)，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。到后來(lái)的步驟：認(rèn)識(shí)一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動(dòng)物一起參加拼讀音節(jié)的比賽、幫助小動(dòng)物摘果子、大樹(shù)爺爺獎(jiǎng)蘋(píng)果（課外識(shí)字）等復(fù)習(xí)字母、音節(jié)拼讀、復(fù)習(xí)生字這些環(huán)節(jié)都是在一個(gè)大情境中展開(kāi)的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒(méi)有覺(jué)得累。

拼音復(fù)習(xí)課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第一題：我會(huì)連。

1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。

2、講清方法：從聲母b開(kāi)始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問(wèn)：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會(huì)擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會(huì)想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

2、拼讀音節(jié)，并將同一類(lèi)的事物連起來(lái)。

3、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

教學(xué)過(guò)程：

（一）第四題：我會(huì)讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀音節(jié)。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。

4、說(shuō)話練習(xí)：我把bō luó和yā lí連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>

（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。

1、做摘蘋(píng)果游戲：一張貼有生字的蘋(píng)果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋(píng)果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀生字。

3、誰(shuí)能給這些蘋(píng)果找找朋友？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì)二,復(fù)習(xí)二，希望對(duì)你有幫助！

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