五彩池教案。

在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。?創(chuàng)新的教學(xué)課件制作可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您量身打造一篇有關(guān)“五彩池的教案”的文章希望您滿意，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

五彩池的教案【篇1】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《五彩池》。在這節(jié)課里，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條宣傳五彩池的廣告語(yǔ)，大家有興趣完成這個(gè)任務(wù)嗎？

二、朗讀體會(huì)，賞析句子（學(xué)習(xí)課文2、3自然段）

師：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)初步感受了五彩池的美麗、神奇?，F(xiàn)在就讓我們細(xì)細(xì)來(lái)品味五彩池的神奇之美吧！

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2、3自然段，用筆劃一劃，五彩池美在哪里，神奇在哪里？

（生讀——?jiǎng)澱揖渥樱?/p>

2、同學(xué)們都體會(huì)到了五彩池的神奇與美麗了嗎？誰(shuí)能把你體會(huì)到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

3、交流（隨機(jī)學(xué)習(xí)）

①那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。

A、你聽(tīng)出來(lái)了嗎，五彩池神奇在哪里？（神奇在“多”，漫山遍野）

B、你們知道嗎，藏龍山上共有大大小小的五彩池4000多個(gè)，誰(shuí)能把4000多個(gè)五彩池全念出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）

②無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。

A、聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，神奇在哪里？（神奇在顏色鮮艷）

B、指名讀——師生評(píng)價(jià)——齊讀

③池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的……

A、你又聽(tīng)出了什么？

B、是不是只有這些形狀？你覺(jué)得又像什么？

④第三自然段

A、你感受到了什么？（顏色豐富，顏色會(huì)變化）

B、朗讀訓(xùn)練：個(gè)別讀——師生評(píng)價(jià)——齊讀

讀出你們的驚奇和驚喜

C、我們把第三自然段連起來(lái)讀一讀，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)五彩池另一個(gè)神奇的地方。

D、體會(huì)地很不錯(cuò)，學(xué)到這兒，你們明白五彩池神奇、美麗在什么地方了嗎？

4、為什么水源相同，池水的顏色卻不同呢？甚至連同一池的水顏色也有區(qū)別？真是太神奇了！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段后與同桌一起討論原因。

原因：池底有高低不平的石筍

石筍表面有石粉

陽(yáng)光折射

花木倒影

三、回應(yīng)開(kāi)頭，寫廣告語(yǔ)

學(xué)習(xí)到這兒了，大家一定了解了五彩池的特點(diǎn)，現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語(yǔ)嗎？

1、學(xué)生動(dòng)筆寫

2、匯報(bào)交流

好了同學(xué)們，看看你們寫得什么？如果你覺(jué)得他們寫得好，你就鼓掌。

五彩池是人間的仙境，是個(gè)好地方。 五彩池，神奇的人間瑤池。

五彩池，你不能不去的地方。 五彩池，令人神往的池。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

形狀：各異 大小不一 多

五彩池（神奇）

顏色：豐富多彩 變化多端 自然形成

反思：

從教學(xué)設(shè)計(jì)上來(lái)看，存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、在教學(xué)過(guò)程中教師的話多了一點(diǎn)，課堂用語(yǔ)不夠精煉。

2、讓學(xué)生朗讀感悟第二、三自然段描寫五彩池的神奇之美時(shí)，語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)不夠落實(shí)，只是蜻蜓點(diǎn)水似的讀過(guò)，對(duì)句子中比較重要的詞沒(méi)有深入地去體會(huì)。如學(xué)生找到這樣一句話“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。”

學(xué)生只是說(shuō)從這句話中感受到了五彩池的神奇之美，并沒(méi)真正體會(huì)到到底美在哪里。在上課時(shí)，作為老師我并沒(méi)有很好挖掘這句話中的精髓，只讓學(xué)生感受到池水顏色的鮮艷，其實(shí)應(yīng)該抓住這個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、感受語(yǔ)言的美。

3、寫廣告語(yǔ)時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有極少數(shù)的學(xué)生寫得比較精彩，大部分學(xué)生還是只局限于課文中的內(nèi)容，并不能把自己發(fā)自內(nèi)心的贊嘆之情寫出來(lái)。原因是在賞析五彩池的美時(shí)抓得不夠透徹導(dǎo)致學(xué)生并沒(méi)完全感受到它的神奇之美。

再今后的教學(xué)中，我會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，博采眾長(zhǎng)。

五彩池的教案【篇2】

教學(xué)要求：

1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。

2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。

3、學(xué)習(xí)12個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解五彩池的特點(diǎn)和池水顯出不同顏色的原因。

教具準(zhǔn)備：

風(fēng)景圖、幻燈

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、布置預(yù)習(xí)。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？去過(guò)哪些地方？

2、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒？它是什么樣子的？

3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字讀音。

2、每人讀一個(gè)自然段，開(kāi)火車讀課文。

3、五彩池在什么地方？五彩池是什么樣子的？

三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的？

四、學(xué)生默讀思考討論：

1、五彩池是什么樣子的？（第二自然段，共四句話）

（1）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來(lái)形容五彩池？

（2）第二句為什么說(shuō)水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？

（3）第三句寫的是什么？

（4）第四句為什么說(shuō)水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花？

2、五彩池中的水都有什么顏色？是什么“令我驚奇”？

五、布置作業(yè)：

朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會(huì)顯出不同顏色？

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文。

二、學(xué)生理解第四自然段。

1、默讀，把講原因的句子畫出來(lái)，讀一讀。

2、課文有幾句話說(shuō)明原因的？（4句話）這四句話是怎么把原因說(shuō)清楚的？（第一句說(shuō)池中長(zhǎng)著不同形狀的石筍；第二句說(shuō)石筍表面附著石粉；第三句講陽(yáng)光折射；第四句講池邊樹(shù)木花草的倒影。）

三、朗讀最后一個(gè)自然段，討論：

為什么說(shuō)五彩的瑤池就在人間，不在天上？

（因?yàn)檎n文開(kāi)頭說(shuō)奶奶講過(guò)天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。）

四、練習(xí)分段，歸納段落大意。

1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段講的是什么。

2、學(xué)生自由發(fā)言，劃分段落并說(shuō)明道理。

一（1）：講五彩池在哪里。

二（2-4）：講五彩池怎么樣以及為什么會(huì)這樣。

三（5）：講五彩池就在人間不在天上。

五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語(yǔ)，并抄寫兩遍。

六、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

位置：藏龍山

水池：大小不同，形狀不同

27五彩池 池水：同源不同色cnsjbj.cn

原因：池底石筍、石粉，陽(yáng)光折射

五彩池的教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)：

思想教育目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)五彩池的神奇，使學(xué)生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

語(yǔ)文訓(xùn)練目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞；

2、理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點(diǎn)來(lái)寫景的；

3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

方法習(xí)慣目標(biāo)：1、在強(qiáng)化自學(xué)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)；

2、繼續(xù)運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文；

3、訓(xùn)練學(xué)生“在反復(fù)反饋中開(kāi)發(fā)思維、在聯(lián)想中增強(qiáng)記憶”的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解五彩池的特點(diǎn)，體會(huì)五彩池的神奇；

2、激發(fā)學(xué)生審美意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生審美能力；

3、積累詞句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理清課文順序，了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法，目標(biāo)、反饋教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影片，影碟機(jī)，課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課時(shí)目的：精讀課文，了解五彩池的特點(diǎn)及池水不同顏色的原因；體會(huì)課文所表達(dá)的情感；總結(jié)全文。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入

1、瑤池的傳說(shuō)。

2、板書(shū)課題————《五彩池》解題。

3、五彩池到底有什么神奇之處呢？（導(dǎo)入）

（二）、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）聽(tīng)課文朗讀，思考：

（1）、五彩池的神奇表現(xiàn)在哪些方面？（特點(diǎn)）你能找出有關(guān)詞語(yǔ)嗎？

（2）、這一段寫了什么？

2、出示投影片，重點(diǎn)詞句教學(xué)：“漫山遍野”

3、方法小結(jié)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容

4、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法理解課文：

5、小結(jié)：第二自然段講了（水池多、美）。

（三）、學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀課文，思考：

（1）、這一自然段有幾句話？分別講了什么？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？

（2）、這一自然段寫了五彩池的水非常（ ）。

2、引導(dǎo)分析。

3、小結(jié)。

4、五彩池的水為什么會(huì)這樣神奇呢？（導(dǎo)入）

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)想一想：

（1）、這一段是圍繞那一句話來(lái)寫的？

（2）、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎？

2、課件演示；

3、引導(dǎo)學(xué)生分析原因；

4、小結(jié)：

5、面對(duì)美麗、神奇的五彩池，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（啟下）

（五）、學(xué)習(xí)第五自然段

1、指導(dǎo)朗讀；

2、這一段表明了作者對(duì)五彩池的（喜愛(ài)和贊美）。

3、質(zhì)疑：（思維拓展）。

（六）、總結(jié)全文：

（七）、作業(yè)：

1、請(qǐng)為五彩池設(shè)計(jì)廣告詞；

2、背誦喜歡的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)量：漫山遍野…

池 顏色： 光輝… 多

五彩池 大小： 畝、丈…

形狀： 葫蘆、…

水 來(lái)源相同： 美

顏色不同：

五彩池的教案【篇4】

教學(xué)預(yù)備：

1、投影儀①教學(xué)目標(biāo)②本課詞語(yǔ)③有關(guān)五彩池池水外形的句子

2、“多媒體”有關(guān)五彩池圖像

板書(shū)設(shè)計(jì)：

在人間——不在天上

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到過(guò)什么地方？那兒美不美？今天，我們和作者去參觀一個(gè)漂亮的地方，好嗎？（板書(shū)課題，讓學(xué)生齊讀課題——“五彩池”。）

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、檢查詞語(yǔ)讀音。投影顯示本課詞語(yǔ)。

師：課前我們預(yù)習(xí)了課文，那么誰(shuí)能準(zhǔn)確讀出本課詞語(yǔ)？（指名讀，輪讀）

過(guò)渡：你讀得真好，聲音響亮極了。

2、整體把握課文。那么又有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)課文主要寫了五彩池的那幾個(gè)方面的內(nèi)容？

板書(shū)：五彩池外形、顏色、成因

3、質(zhì)疑

過(guò)渡：同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地提出了自己不懂的問(wèn)題，說(shuō)明大家動(dòng)了腦筋?，F(xiàn)在結(jié)合如下幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們自學(xué)課文，記住：可圈點(diǎn)勾畫，也可互相討論。

三、帶題自悟：（投影顯示：學(xué)生充分自學(xué)）

1、五彩池的外形是怎樣的？你體會(huì)到了什么？能說(shuō)出理由嗎？

2、你從池水的顏色中體會(huì)了什么？怎么體會(huì)的？為什么會(huì)有這些顏色？

過(guò)渡：剛才同學(xué)們學(xué)得十分認(rèn)真，討論得也很熱烈，可見(jiàn)大家很會(huì)學(xué)習(xí)。下面我們交流一下，好嗎？

四、交流點(diǎn)撥：

第一題：體會(huì)外形之美。

①五彩池的外形是怎樣的？誰(shuí)能講一下有關(guān)內(nèi)容？……你的聲音真響亮，跟他意見(jiàn)一樣的舉手。

②那么誰(shuí)還想為自己爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，用自己的話說(shuō)說(shuō)還有哪些外形？……

③說(shuō)得好，你從五彩池的外形中體會(huì)到了什么？

板書(shū)：漂亮

過(guò)渡：五彩池各種各樣的外形如此漂亮。大家肯定有自己的理由，對(duì)嗎？那么誰(shuí)有勇氣第一個(gè)談?wù)勛约旱睦碛桑?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵(lì)再加補(bǔ)充）。

④說(shuō)出漂亮的特點(diǎn)。咱們是不是應(yīng)讀出它的漂亮？誰(shuí)想為自己爭(zhēng)取一次展示自己的機(jī)會(huì)？

投影顯示：“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生競(jìng)相比讀。

⑤大膽想像，借助多媒體顯示水池不同外形。

導(dǎo)語(yǔ)：那么除了書(shū)上介紹的那些外形，還有哪些外形呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師邊展示邊配樂(lè)朗讀）大家邊聽(tīng)邊看邊想像，好嗎？

過(guò)渡：同學(xué)們看得真投入??！想像得真有點(diǎn)入迷了。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你想到了什么？

小結(jié)：……你想像得好極了，如此努力，將來(lái)你定會(huì)實(shí)現(xiàn)成為童話作家的夢(mèng)想。大家從水池的不同外形中體會(huì)了漂亮與神奇。那么你從池水中又體會(huì)了什么呢？

第二題：體會(huì)顏色神奇與成因。

①你從池水的顏色中體會(huì)了什么呢？（有的說(shuō)神奇，有的說(shuō)奇妙，或從沒(méi)見(jiàn)過(guò)如此多的顏色……）對(duì)，歸結(jié)起來(lái)就是：神奇。

②這兒的池水這樣神奇，你怎么體會(huì)的？（依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們以自己的話搶答）

過(guò)渡：這位同學(xué)又為自己爭(zhēng)取了一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，誰(shuí)還想補(bǔ)充？……對(duì)，這么多的好看的顏色往往是不能同時(shí)見(jiàn)到，而在五彩池卻見(jiàn)到了，實(shí)在是神奇。

③投影顯示，進(jìn)一步體會(huì)池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評(píng)議，共同體會(huì)池水顏色神奇。

④體會(huì)感情。此時(shí)此刻，你對(duì)這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感？（熱愛(ài)、希望身臨其境）

板書(shū)：熱愛(ài)

⑤齊讀，“神奇”“熱愛(ài)”。

小結(jié)：五彩池的池水來(lái)自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實(shí)在神奇！那么究竟是什么原因呢？

板書(shū)：成因。（池底長(zhǎng)石筍種種；表面有石粉；陽(yáng)光照射，像折光鏡，花草樹(shù)木倒影）

大屏幕展示五彩池圖像

過(guò)渡小結(jié)：是啊，原來(lái)是因?yàn)槌氐椎母鞣N各樣的石筍折射陽(yáng)光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹(shù)，那更是五顏六色，好看極了。

6、引申，體會(huì)情感。教師飽含深情地朗讀末句：“那漂亮的瑤池在人間，不在天上”。作者為什么再一次強(qiáng)調(diào)“瑤池”不在天上呢？此時(shí)作者心中感情怎樣？你有同感嗎？（對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)）

板書(shū)：熱愛(ài)祖國(guó)山河

五、總結(jié)全文：

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的漂亮與神奇，它是祖國(guó)壯麗河山的縮影，實(shí)在令人贊嘆、熱愛(ài)。

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