物理學(xué)習(xí)計劃。
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九年級是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,在“以學(xué)生為本”,這樣一個教學(xué)理念下,利用現(xiàn)有的教育資源,努力提高課堂教學(xué)的效益,爭取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場勝仗。
初中物理總復(fù)習(xí)是整個初中物理教學(xué)過程的重要一環(huán),其目的是幫助學(xué)生對已學(xué)過的零碎的物理知識進(jìn)行歸類、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化,對知識點、考點、熱點進(jìn)行思考、總結(jié)、處理,從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實,更為系統(tǒng),更具有實際應(yīng)用的本領(lǐng),從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
我們的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”,即:第一輪單元復(fù)習(xí),時間從2月底到4月底,第二輪是綜合訓(xùn)練、摸擬測試,時間從5月初到5月下旬,第三輪就是最后沖刺,即查漏補缺。下面分階段簡單敘述復(fù)習(xí)過程:
一、第一輪復(fù)習(xí) ——單元復(fù)習(xí)。
我們是以《安徽省中考備戰(zhàn)策略》(以下簡稱《策略》)單元排列的順序進(jìn)行。由于今年的時間特別緊張,因此不可能一節(jié)一節(jié)復(fù)習(xí),只能一單元一綜合,知識要點復(fù)習(xí)分為達(dá)標(biāo)和鞏固兩部分,基本知識點都以填空形式給學(xué)生,實驗以各種題型給學(xué)生;每個專題通過系統(tǒng)有機的組合,會使整個初中物理的知識形成一個知識網(wǎng),只有牢牢抓住這個知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),復(fù)習(xí)質(zhì)量才會提高。練習(xí)以《策略》為主。復(fù)習(xí)時,引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣每單元的重點和難點,以課堂為主陣地,突出重點精講,難點也在課堂上逐步消化。平時教學(xué)中要做到:
1、抓好教學(xué)常規(guī)工作。認(rèn)真組織日常教學(xué)工作,向課堂45分鐘要教學(xué)質(zhì)量,研究教材、更新教學(xué)手段,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗,根據(jù)我校學(xué)生的實際需要,摸索出一條切實可行的提高物理教學(xué)質(zhì)量的路子。因為新課基本結(jié)束,在第一輪復(fù)習(xí)期間,先進(jìn)行重點內(nèi)容的復(fù)習(xí),做好《策略》的練習(xí),抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤等。在復(fù)習(xí)中穿插單元小測驗,通過測驗找不足,想辦法,爭取有更好的成績。
2、在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中做到與學(xué)校其它班級平常的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)安排、測驗考試等保持一致。主動和其他老師研討復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法,討論如何處理教材中的重點和難點及細(xì)節(jié)問題,如何備好、上好每一節(jié)課等。做到以人之長,補己之短。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱,以適應(yīng)新形勢的需要,在教學(xué)中突出“三基”的訓(xùn)練,要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)行基本方法的滲透。對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程,要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練,同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
4、充分利用多媒體手段和其它教學(xué)資源,提高教學(xué)實效和教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中突出“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”。初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實驗,能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識,觀察和實驗,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?,實事求是的科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗。
二、第二輪復(fù)習(xí) ——綜合訓(xùn)練、模擬測試。
初三物理中考復(fù)習(xí)計劃
這是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段,是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。尤其是中考試卷上實驗及探究比重加大,為適應(yīng)中考物理學(xué)科的試題特點,學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本原理,提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力,綜合模擬試卷的訓(xùn)練是必不可少。在模擬測試中,每次學(xué)生練題都要規(guī)定限時完成,切忌隨意性不定時的練習(xí),綜合訓(xùn)練題和模擬測試題都不宜過多,以覆蓋整個初中物理教材的知識點、考點、激活學(xué)生的思維為主。
三、最后沖刺——查漏補缺。
在沖刺階段,我們將基本概念和基本實驗再一次讓學(xué)生熟悉一遍,增加知識的覆蓋面;同時小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點掌握的知識點,摸索一些規(guī)律性的知識點,使學(xué)生查漏補缺;最后留一些時間指導(dǎo)學(xué)生看書,看做過的練習(xí),看錯題集,使學(xué)生能從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),熟悉題型。
高三年級2012年高考物理第一輪復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)、宗旨
1、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立并完善高中物理學(xué)科知識體系,構(gòu)建系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò);
2、深化概念、原理、定理定律的認(rèn)識、理解和應(yīng)用,培養(yǎng)物理學(xué)科科學(xué)方法。
3、結(jié)合各知識點復(fù)習(xí),加強習(xí)題訓(xùn)練,提高分析解決實際問題的能力,訓(xùn)練解題規(guī)范
4、提高學(xué)科內(nèi)知識綜合運用的能力與技巧,能靈活運用所學(xué)知識解釋、處理現(xiàn)實問題。
二、復(fù)習(xí)具體時間安排
2011年9月至2012年1月上旬。
三、復(fù)習(xí)具體措施
1、第一輪復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生帶齊高中課本,加強基本概念、原理復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生梳理知識點知識結(jié)構(gòu)。
2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練,精講多練,提高學(xué)生分析具體情景,建立物理圖景,尋找具體適用規(guī)律的能力。
3、提高課堂教學(xué)的質(zhì)量, ,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學(xué)。
4.提高訓(xùn)練的效率,訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計,訓(xùn)練題全收全改,有針對性地做好講評.
5.典型的習(xí)題,學(xué)生容易錯的題目,通過作業(yè)加強訓(xùn)練.
四、復(fù)習(xí)策略
(一)去年可借鑒的經(jīng)驗
1、滾動式復(fù)習(xí),反復(fù)強化,逐漸提高
2、限時訓(xùn)練:留作業(yè)限定時間,課堂訓(xùn)練限定時間,指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時間
3、分層教學(xué),分類推進(jìn),因材施教,全面提高
4、在復(fù)習(xí)過程中抓住六個環(huán)節(jié):讀、講、練、測、評、補
(二)今年在吸取去年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作
1、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合,以新大綱為依據(jù),以教材為線索,以考試說明中的知識點作為重點,注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來,提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇例習(xí)題,做到立足課本,即針對兩綱,針對學(xué)生實際,緊抓課本,細(xì)挖教材,扎實推進(jìn)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)工作.高考立足課本考基礎(chǔ),于變化中考能力。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點,洞察命題者的命題思路。通過對高考題的研究、比較、創(chuàng)新,體會高考命題的技巧與方法,有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,
3、課堂教學(xué)以學(xué)生實際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施。堅持以中等生可接受為教學(xué)起點,面向全體學(xué)生,夯實基礎(chǔ)。做到低起點、小臺階,逐漸提高。據(jù)大綱要求,對內(nèi)容進(jìn)行細(xì)而全的實行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點,不放過任何一個死角。
4、精留作業(yè),嚴(yán)格要求。作業(yè)設(shè)置針對性要強,全批全改,重點目標(biāo)生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標(biāo)生獨立、認(rèn)真、保證質(zhì)量完成作業(yè),以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和鞏固,通過批改作業(yè)反饋學(xué)生情況,共性問題課上集體訂正,個性問題通過面批面改和輔導(dǎo)解決。
5、堅持天天輔導(dǎo),及時解決學(xué)生中的疑難問題,主動找目標(biāo)生輔導(dǎo),指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過輔導(dǎo)、談心,摸清學(xué)生在各方面的情況。
7、學(xué)法指導(dǎo):第一,指導(dǎo)好學(xué)生聽課方法,改變被動去聽的做法,正確處理好聽與記的關(guān)系。第二,指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法,克服不良習(xí)慣。第三,指導(dǎo)好課堂記物理筆記,即典型題解題心得,解不出的原因,和老師一再強調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。
8、集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題。
高考, 物理, 復(fù)習(xí)計劃
我本學(xué)期繼續(xù)承擔(dān):高二(7)、(8)班的教學(xué)工作;并擔(dān)任高二(8)班班主任工作。每周10課時。
本學(xué)期進(jìn)行物理(選修3—4)和物理(選修3—5)[廣東版]的教學(xué)。物理選修(3—4)主要內(nèi)容包括:
1、機械振動
2、機械波
3、電磁振蕩與電磁波
4、光
5、相對論;物理選修(3—5)
主要內(nèi)容包括:
1、碰撞與動量守恒2、波粒二象性3、原子結(jié)構(gòu)之謎4、原子核等。
根據(jù)高考知識點分布情況和新課改要求,并針對物理班的教學(xué)特點和高考要求,特制定如下策略:
一、教學(xué)設(shè)計:
1、根據(jù)高二學(xué)生的生理和心里特點,以及新的課改精神和物理X科的高考要求和特點,制定符合特區(qū)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法和策略。
2、認(rèn)真鉆研教材,力求準(zhǔn)確把握教材編寫意圖,抓住重點和難點,設(shè)計重點訓(xùn)練和難點突破辦法。
3、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課件制作、加強演示實驗的設(shè)計和使用。
二、認(rèn)真上課:
上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
三、加強訓(xùn)練:
加強專題訓(xùn)練,是提高解題能力和成績的必由之路。本學(xué)期將進(jìn)行如下專題訓(xùn)練:
1、動量定理題型歸類
2、動量守恒
①人船模型
②臨界問題
③多物體系統(tǒng)動量守恒
④子彈打木塊模型
⑤碰撞模型
⑥碰撞中圖像問題3、擺類問題4、機械波圖像專題5、折射與全反射專題等
四、課后輔導(dǎo):
加強作業(yè)批改,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題并及時解決。
五、認(rèn)真學(xué)習(xí):
1、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合學(xué)生的教學(xué)模式,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
2、積極參加市里、區(qū)里及學(xué)校組織的教研活動。
3、注意專業(yè)知識和教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。
總之,我要盡心盡力地完成教學(xué)工作。
高一高二兩年已經(jīng)完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容,高三進(jìn)入了全面的復(fù)習(xí)階段。為了搞好一輪復(fù)習(xí),在明年的高考中取得理想成績,不辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長和學(xué)生們的期望,特制定復(fù)習(xí)計劃如下:
一、學(xué)情分析:
1、課堂情況:由于是高三年級,即將面臨著高考的選拔考試,大多數(shù)的學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望比較強烈。所以課堂紀(jì)律比較好,都比較認(rèn)真地聽課,自覺地與老師互動,完成教學(xué)任務(wù)。
2、對基礎(chǔ)知識的掌握:應(yīng)屆班,學(xué)習(xí)能力有著較大的差異,根據(jù)前段時間的觀察和摸底,大多數(shù)的學(xué)生對基本知識的掌握不夠牢固,各章各節(jié)的知識點尚處于分立狀態(tài),不能很好地利用知識解決相應(yīng)的基本問題,所以對知識的了解和掌握有待地提高。
3、解題技能:利用物理知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差,學(xué)生解決問題的技能還有待提高。
二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)與任務(wù):
1、知識方面,應(yīng)達(dá)到熟練掌握每一個知識點的要求,即看到一個題目以后,題中包含了哪些知識點要一清二楚,不能模模糊糊,并且知識點之間的聯(lián)系也要清楚,
2、技能方面,主要是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]分析問題和解決問題的能力,作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合,同時,要求學(xué)生熟練掌握基本的解題方法,從而提高學(xué)生的解題速度。
3、情感與價值觀方面,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀,使學(xué)生在物理美中陶冶自己的情操,從而達(dá)到全面育人的目的。
三、一輪復(fù)習(xí)方法與措施:
1、面向全體,分類指導(dǎo)。
從學(xué)生的全面素質(zhì)提高,對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點出發(fā),根據(jù)各層次學(xué)生具體情況,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),滿腔熱情地使每一位學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
2、抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與高考大綱,研究高考理綜能力測試中物理部分的試題難度和特點,使自復(fù)習(xí)教學(xué)更具有計對性,在教學(xué)中應(yīng)強調(diào)理解。掌握好基礎(chǔ)知識,基本技能和基本方法。同時,也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀,獨立形成物理情景或建立物理模型,獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。
認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程,掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙,在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案,要特別注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生自己獨立完成。精心設(shè)計教學(xué)提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
四、教學(xué)時間安排:
[必考模塊]
物理必修(一)
第一章《運動的描述,直線運動的研究》
第二章《相互作用》第1~2周
第三章《牛頓運動定律》第3~4周
物理必修(二)
第四章《曲線運動》第5~6周
第五章《萬有引力與航天》第7周
第六章《機械能及其守恒定律》第8~9周
物理選修3-1
第七章《電場》第10~12周
第八章《恒定電流》第13-14周
第九章《磁場》第15~16周
物理選修3-2
第十章《電磁感應(yīng)》第17~18周
第十一章《交變電流》第19~20周
[選考模塊]
物理選修3-4
第十二章《機械振動與機械波》第21~22周
第十三章《光學(xué)》第22~23周
第十四章《電磁波與相對論》第24周
物理選修3-5
第15章《動量與動量守恒定律》第25周
第16章《原子結(jié)構(gòu)、原子光譜與原子核》第26周
物理選修3-3
第17章《分子動理論與熱力學(xué)定律》第27周
[說明]:遇星期天輔導(dǎo)時,任務(wù)進(jìn)度順次提前一天,所節(jié)余時間用于期中、期末考試或段考、拉練
目前,物理總復(fù)習(xí)普遍進(jìn)入二輪,即專題復(fù)習(xí)階段,時間一般延伸到四月底。這是一個承上啟下的復(fù)習(xí)過程,既為第一輪拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)作部分的歸納疏理,同時也為五月份開始的第三輪復(fù)習(xí)作知識與技能的儲備。所以,不能掉以輕心,要講究復(fù)習(xí)策略。建議大家突出三大板塊。
一、知識板塊:以小綜合為主,不求大而全。
第一輪復(fù)習(xí)基本上都是以單元,章節(jié)為體系。側(cè)重全面弄懂基本概念,透徹理解基本規(guī)律,熟練運用基本公式解答“個體”類物理問題。綜合應(yīng)用程度不太高。實際上知識與技能的綜合是客觀存在,所以,我們因勢利導(dǎo)把知識進(jìn)行適當(dāng)綜合。但要循序漸進(jìn),以小綜合為主,不求一步到位的大而全。
所謂小綜合,就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點,可能用到那幾個物理公式的。譬如:
1、力和物體的運動綜合問題(力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動);
2、萬有引力定律的應(yīng)用問題;
3、機械振動和機械波;
4、動能定理與機械能守恒定律;
5、氣體性質(zhì)問題;
6、帶電粒子在電場中的直線運動(勻速、勻加速、勻減速、往復(fù)運動),曲線運動(類平拋、圓周運動);
7、直流電路分析問題:①動態(tài)分析,②故障分析;
8、電磁感應(yīng)中的綜合問題:①導(dǎo)體棒切割磁感線(單根、雙根、U形導(dǎo)軌、∠形導(dǎo)軌、O形導(dǎo)軌;導(dǎo)軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景),②閉合線圈穿過有界磁場(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等),(有邊界單個磁場,有分界銜接磁場)、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景);
9、物理實驗專題復(fù)習(xí):①應(yīng)用性實驗,②設(shè)計性實驗,③探究性實驗;
10、物理信息給予題(新概念、新規(guī)律、數(shù)據(jù)、表格、圖像等)
11、聯(lián)系實際新情景題(文字描述新情景、圖字展現(xiàn)新情景、建物理模型,重物理過程分析);
12、常用的幾種物理思維方法;
13、物理學(xué)習(xí)中常用的數(shù)學(xué)方法。
二、方法板塊:以基本方法為主,不嘩眾取寵。
分析研究和解答物理問題,離不開物理思想,這種思想直覺反應(yīng)是思維方法。平時學(xué)習(xí)中大家已經(jīng)接觸和應(yīng)用過多種方法,但仍是比較零亂的。因此,有必要適當(dāng)?shù)丶佑跉w納總結(jié),能知道一些方法的適用情況,區(qū)別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握,熟練應(yīng)用且平時用得最多的幾種方法。
如受力分析法:從中判斷研究對象受幾個力,是恒力還是變力;過程分析法:能把較復(fù)雜的物理問題分析成若干簡單的物理過程從而明確每個分過程該選用什么物理定理定律處理;狀態(tài)分析法:對于應(yīng)用守恒規(guī)律(機械能守恒、定質(zhì)量氣體狀態(tài)方程)和物理定理(動能定理)處理的問題,正確選定和確定狀態(tài)至關(guān)重要;
控制變量的方法:當(dāng)研究三個或三個以上物理量變化關(guān)系時(F、a、m;F、m、r、ω;P、V、T等)通過假設(shè)的方法控制其中的一個量不變,從而便于深入研究。還有常用的可逆的方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等,都是大家因題而宜該學(xué)會和掌握的。
至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等,具有特殊性,故不必為方法而刻意地選用,更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應(yīng)用。這對夯實基本功十分有益的。
三、實驗板塊:以設(shè)計探究為主,不紙上談兵。
物理實驗是高考重要的考查內(nèi)容,主要考查理解實驗?zāi)康?、原理,正確選用實驗儀器,了解科學(xué)合理的實驗步驟,處理實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力,能用學(xué)過的實驗方法自行設(shè)計簡單實驗的能力,對演示實驗和物理現(xiàn)象觀察和分析探究能力。
在進(jìn)行實驗專題復(fù)習(xí)時,建議大家最好再“親臨其境”地對每個演示實驗、學(xué)生實驗過目一遍,操作一遍,并能提出一些“異想天開”的問題,豐富實驗內(nèi)容,對課本上的實驗插圖(以物理學(xué)史為主的經(jīng)典實驗裝置、示意圖等)要知道實驗的科學(xué)家名字,理解意義,明確作用,對物理學(xué)的重大貢獻(xiàn);對一些課外小實驗,小制作能重新設(shè)計和構(gòu)思。學(xué)會用實驗得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認(rèn)識,那么,理性知識很難得到加深和鞏固。
(一)三個基本。
基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練。關(guān)于基本概念、基本規(guī)律要熟悉它們是怎么來的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類同?與誰有聯(lián)系?怎樣記憶它?等等。再談一個問題,屬于三個基本之外的問題。就是我們在學(xué)習(xí)物理的過程中,總結(jié)出一些簡練易記實用的推論或論斷,對幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如,“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。
(二)獨立做題。
要獨立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。
(三)物理過程。
要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規(guī)、三角板、量角器等,以顯示幾何關(guān)系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
(四)上課。
上課要認(rèn)真聽講,不走思或盡量少走思。不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡單而放棄聽講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動空間,也就是說允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。
(五)筆記本。
上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號,以后要經(jīng)學(xué)看,要能做到愛不釋手,終生保存。
把每章的知識點都總結(jié)出來,歸納一下,列各表什么的,看到題要知道是考哪塊的知識,每塊知識之間有什么聯(lián)系,比如求速度是有哪幾種辦法、公式能得出來,求加速度又跟什么有關(guān),在聯(lián)合體內(nèi)所給的條件,就能正確的下手,其實主要考的就是綜合能力,就是知識之間的聯(lián)系。不要死記公式,概念,要明白最根本的原因
要重視觀察和實驗物理知識來源于實踐,特別是來源于觀察和實驗。要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象,分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因。要認(rèn)真做好物理學(xué)生實驗,學(xué)會使用儀器和處理數(shù)據(jù),了解用實驗研究問題的基本方法。要通過觀察和實驗,有意識地提高自己的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
要重在理解學(xué)好物理,應(yīng)該對所學(xué)的知識有確切的理解,弄清其中的道理。物理知識是在分析物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過抽象、概括得來的,或者是經(jīng)過推理得來的。獲得知識,要有一個科學(xué)思維的過程。不重視這個過程,頭腦里只剩下一些干巴巴的公式和條文,就不能真正理解知識,思維也得不到訓(xùn)練。要重在理解,有意識地提高自己的科學(xué)思維能力。
要學(xué)會運用知識學(xué)到的知識,要善于運用到實際中去。不注意知識的運用,你得到的知識還是死的,不豐滿的,而且不能在運用中學(xué)會分析問題的方法。要在不斷的運用中,擴展和加深自己的知識,學(xué)會對具體問題具體分析,提高分析和解決問題的能力。
要做好練習(xí)做練習(xí)是學(xué)習(xí)物理知識的一個環(huán)節(jié),是運用知識的一個方面。每做一題,務(wù)求真正弄懂,務(wù)求有所收獲。下面是我國物理學(xué)家嚴(yán)濟慈先生的一段話,希望同學(xué)們能記住他的教誨。
“做習(xí)題可以加深理解,融會貫通,鍛煉思考問題和解決問題的能力。一道習(xí)題做不出來,說明你還沒有真懂;即使所有的習(xí)題都做出來了,也不一定說明你全懂了,因為你做習(xí)題時有時只是在湊公式而已。如果指導(dǎo)自己懂在什么地方,不懂又在什么地方,還能設(shè)法去弄懂它,到了這種地步,習(xí)題就可以少做?!?/p>
一、多作圖
物理題目往往都是先給一個實際問題,然后要求學(xué)生將其物理背景分析出來,畫出示意圖無疑對迅速理解題目的意思有很大幫助。示意圖能給我們一個非常直觀的印象,比如力學(xué)里面的運動問題,受力分析問題,電磁學(xué)里面,線圈如何轉(zhuǎn)動啊,磁力線方向啊,你不畫出示意圖根本就不能做出題目,除非你的腦子里有個圖。圖畫出來了,自然要聯(lián)系到要對這個圖作標(biāo)注,這就引出下個問題。
二、多標(biāo)物理量
這個題目究竟用到了哪些物理量,你都要把它們標(biāo)注在這個示意圖上,大小,方向,施受性質(zhì),都要給出來。當(dāng)然方向一般是假定的,你可以在最后求的結(jié)果中數(shù)值的正負(fù)來判斷方向。
三、多導(dǎo)公式
公式在計算中是至關(guān)重要的,根據(jù)定理,還有剛才標(biāo)注的物理量,列出方程,計算得到結(jié)果。但是有時候的最終計算公式實際是你自己推導(dǎo)出來的,這個就需要你理論基礎(chǔ)比較扎實,其實只要多加練習(xí),這個是沒什么問題的。
四、少想當(dāng)然
學(xué)習(xí)物理,千萬不要自以為是,想當(dāng)然的就得到什么結(jié)論,雖然我們現(xiàn)在的好多定理都是那些著名科學(xué)家猜,也可以說是蒙出來的,然后經(jīng)過實驗驗證符合,就拿出來發(fā)表,但是我們畢竟是物理的初學(xué)者,還沒這個本事,所以我們要老老實實的,按部就班的推導(dǎo)計算,不要自己亂猜。
對于大多數(shù)剛剛跨過中考門檻的學(xué)生來說,高中生活是充滿未知和刺激的,帶著這份激情,經(jīng)過軍訓(xùn)的洗禮,來到我們高中的課堂上,我們的學(xué)生將面對的是一個無論是難度還是強度都高一個檔次的高中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生最后能夠完整走完這高中三年,最后考上了一個自己滿意的大學(xué),然而也有不少的學(xué)生這三年或者說最后高三一年走得異常艱難,在高考這場硬仗中敗下陣來。從一個老師的角度來講,我們希望每個學(xué)生都能在高考中脫穎而出,然而整個高中的學(xué)習(xí)是由不同的科目組成的,要獲得最后的成功,各個科目都要齊頭并進(jìn)。北京新東方中小學(xué)一對一沈霖老師其他不談,就談?wù)勎覀兏咧形锢淼膶W(xué)科特點以及一些學(xué)習(xí)規(guī)劃。
高中物理,不容小覷
考察今年北京市的中考物理卷,雖然不能得出很精深的見解,但是有一點新東方一對一沈霖老師想大家都能贊同:初中物理很注重生活體驗。力學(xué)中的載重車輪、熱學(xué)中的蒸發(fā)、聲學(xué)中的高架隔音墻、光學(xué)中的彩虹,這些都是建立在一些可以實證的現(xiàn)象之上的知識。而到了我們高中階段,很多知識就要從簡單的生活體驗中剝離出來了,比如電場磁場的描述,萬有引力的計算,這些都是看不見摸不著的東西,需要我們進(jìn)行大量的抽象思考,而不是簡單的情境體驗。甚至還有一些知識雖然與我們的生活很接近,但是如果利用生活體驗來描述的話,卻會得到錯誤的結(jié)論,例如在電梯超重失重問題研究中,很多學(xué)生就會不明白,為什么在向上的電梯里面也會失重。
從定性分析到定量分析是高中物理學(xué)習(xí)的另一個難點,光幾十個基本公式就可以讓很多學(xué)生倒不過來了,更別說將這些公式定理推廣運用,考察他們的適用條件了。但是高中物理就是這樣,不僅僅要求學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行一個描述,還要進(jìn)行定量的計算,利用數(shù)學(xué)工具,進(jìn)行分類討論等等,計算能力也是很多高中學(xué)生的痛苦之處。北京高考對計算能力的考察沒有其他省份那么重視,因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中都是手機"一機雙用",下課用來刷朋友圈,上課用來摁計算器。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生對一些關(guān)鍵算式或者特殊數(shù)據(jù)的不敏感,例如不知道科學(xué)計數(shù)法5×10—4就是0。0005,例如看到125就不會聯(lián)想到這是1000÷8的結(jié)果。
甚至還有學(xué)生有這樣的感覺,高中物理一開始感覺還湊合,但突然有一天,一覺醒來就發(fā)現(xiàn),連物理題目都讀不懂了。和文科不同,物理是一門需要大量抽象思維和邏輯推理的學(xué)科,這就決定了物理語言跟生活語言是有一定差別的,而我們就像是學(xué)習(xí)外語一樣,需要不斷地訓(xùn)練來適應(yīng)這種差別。
對學(xué)校新定位和發(fā)展而言,搞好__中學(xué)的高中物理教育具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。我校是現(xiàn)代科技教育特色的三星級學(xué)校,而物理學(xué)科本身就是一門科學(xué)性很強的自然科學(xué),在教學(xué)過程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ),發(fā)展思維,挖掘潛力,培養(yǎng)能力是反映學(xué)校特色的一大課題,通過在物理教學(xué)中的改革實現(xiàn)學(xué)校品牌豎校的目的。
由于課改的需要,考察方式在原基礎(chǔ)上比以往更注重學(xué)生平時的學(xué)習(xí)經(jīng)歷考察,在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將更注重應(yīng)用和拓展以及能力的培養(yǎng)。
高中階段的目標(biāo)在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用,從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù),人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)識物理學(xué)的作用。對人文因素教育提出明確要求。
在操作領(lǐng)域方面提出培養(yǎng)學(xué)生觀察,實驗?zāi)芰Γ季S能力,自學(xué)能力。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題,尋找物理規(guī)律的方法。對能力培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定具體要求。
在情意領(lǐng)域方面規(guī)定培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣,實事求是的科學(xué)態(tài)度,克服困難,團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于探索,積極進(jìn)取的精神。結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育。
結(jié)合新課標(biāo)又提出了新的教學(xué)要求:
(1)態(tài)度與價值觀
通過對科學(xué)技術(shù)發(fā)展過程的了解,從物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動形式的多樣性,空間和時間對物質(zhì)和運動的相關(guān)性,微觀現(xiàn)象的不連續(xù)性,波粒二象性等不同角度,形成對物質(zhì)結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運動較完整,較深入的認(rèn)識,樹立辯證唯物主義觀點。
通過對科學(xué)發(fā)展歷程的逐步了解,能夠鑒別科學(xué)與偽科學(xué),初步樹立宣傳科學(xué),捍衛(wèi)科學(xué)的責(zé)任感;領(lǐng)悟到懷疑,求真,批判,探究,實踐,創(chuàng)新是科學(xué)精神的基本要素;理解科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一;較全面地認(rèn)識科學(xué),技術(shù)和社會之間的關(guān)系。
通過合作學(xué)習(xí)活動,養(yǎng)成謙虛,踏實,認(rèn)真的學(xué)風(fēng),做到勤學(xué),好問,多思,既具有較強的自信心和成就感,能獨立進(jìn)行自主學(xué)習(xí),又善于協(xié)調(diào),組織人際交流,與他人合作。
(2)知識與技能
通過較系統(tǒng)的主動學(xué)習(xí),比較深人地理解物理概念,比較全面地掌握和應(yīng)用物理規(guī)律,具備探究一般物理問題的各項技能。
通過較嚴(yán)格的實驗訓(xùn)練,能夠根據(jù)實驗?zāi)康?,熟練地選擇,使用基本測量儀器和實驗裝置,合理安排實驗步驟,規(guī)范,熟練地組裝和調(diào)試設(shè)備,正確完成實驗操作,并能排除簡單 的實驗故障。
通過了解物理知識的形成過程和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,正確認(rèn)識物理學(xué)在人類文明進(jìn)步和現(xiàn)代社會發(fā)展中的重要作用,較全面地理解科學(xué),技術(shù)和社會之間的關(guān)系。
通過信息技術(shù)與物理學(xué)的整合,能夠從多種渠道收集,處理,應(yīng)用有關(guān)物理的各類信息;能夠運用各種形式準(zhǔn)確地表達(dá)與物理內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)見解;能夠主動地與他人開展交流。
(3)過程能力與方法
通過有效的思維訓(xùn)練,能夠適當(dāng)運用分類,比較,分析,綜合,推理,判斷等形式邏輯的思維方法,理解物理概念,掌握物理規(guī)律,尋求解決物理問題的正確途徑。
通過實驗活動,能夠根據(jù)實驗?zāi)康?,設(shè)計正確的實驗方案,完成較復(fù)雜的觀察,測量,驗證和探究等實驗任務(wù);會寫完整的實驗報告;能夠評價實驗過程,并能提出改進(jìn)方案。
通過研究性學(xué)習(xí)活動,能主動提出適合探究的問題,設(shè)計探究方案,實施探究計劃。自覺地把事實和證據(jù)作為探究的基礎(chǔ);能根據(jù)實際情況修正探究計劃,并完整表達(dá)探究結(jié)果。
通過總結(jié)與反思,具備改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率的能力,能較長時間地集中注意力,進(jìn)行閱讀,傾聽,書寫,思維和論述等活動。在信息化的環(huán)境中能熟練地從廣泛的渠道選擇,加工和利用信息。
本組對本學(xué)期的教學(xué)要求是:打好基礎(chǔ);培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣;對有基礎(chǔ),各科發(fā)展均衡(尤其是語數(shù)英三門中學(xué)階段的主科),對物理興趣濃厚且有志在這方面有所發(fā)展的同學(xué)提優(yōu),對存在一定困難的學(xué)生補差。
具體實施:
一,精講精練
為了達(dá)成目標(biāo)和計劃,首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚,這樣的目的是為了讓學(xué)生理解,聽懂,學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了,所以要對題目編排,講解優(yōu)化組合,而最終目的就是要培養(yǎng)能力。
二,及時的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進(jìn)行反饋性的`練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,以便及時改進(jìn)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。有必要時候要進(jìn)行家訪。
三,分層教學(xué)
這樣可以避免大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。還有就是為學(xué)生將來所要參加的考試提前打好基礎(chǔ),做到教學(xué)有的放矢。
四,對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把改弄懂的基礎(chǔ)知識,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),消除心理防礙,適當(dāng)放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。
五,教學(xué)反思教學(xué)改革教學(xué)重建
教學(xué)反思教學(xué)改革教學(xué)重建這幾個環(huán)節(jié)決不能打折扣,還應(yīng)多聽老教師的課,與自己仔細(xì)對比,從中學(xué)習(xí)。主動邀請老師聽課指導(dǎo),詳細(xì)些好課后記。平時多向老教師請教。
六,提高一些女生的物理學(xué)習(xí)成績的相關(guān)措施
1、培養(yǎng)興趣
2、指導(dǎo)她們培養(yǎng)適合自己的新的學(xué)習(xí)方法
3、幫助她們舉一反三
以上措施并非只針對女生,男生并不是沒有類似問題,所以對許多男生同樣需要如此。
七,作業(yè)中錯題的訂正。每天都把作業(yè)有問題的學(xué)生叫到辦公室里來輔導(dǎo),并讓他們重新訂正。
八,平時多做練習(xí)題
這樣可以加深對教學(xué)要求的理解和解體思路的歸類整理,以及講解習(xí)題時候如何滲透概念教學(xué)都是很有幫助的。
九,師生關(guān)系:
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn),與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
十,課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,信息技術(shù)的應(yīng)用與整合
要善于利用現(xiàn)代化教學(xué)資源,結(jié)合物理教學(xué)的特點,整和信息技術(shù)開展物理教學(xué),真正體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。
對于大多數(shù)剛剛跨過中考門檻的學(xué)生來說,高中生活是充滿未知和刺激的,帶著這份激情,經(jīng)過軍訓(xùn)的洗禮,來到我們高中的課堂上,我們的學(xué)生將面對的是一個無論是難度還是強度都高一個檔次的高中學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生最后能夠完整走完這高中三年,最后考上了一個自己滿意的大學(xué),然而也有不少的學(xué)生這三年或者說最后高三一年走得異常艱難,在高考這場硬仗中敗下陣來。從一個老師的角度來講,我們希望每個學(xué)生都能在高考中脫穎而出,然而整個高中的學(xué)習(xí)是由不同的科目組成的,要獲得最后的成功,各個科目都要齊頭并進(jìn)。北京新東方中小學(xué)一對一沈霖老師其他不談,就談?wù)勎覀兏咧形锢淼膶W(xué)科特點以及一些學(xué)習(xí)規(guī)劃。
高中物理,不容小覷
考察今年北京市的中考物理卷,雖然不能得出很精深的見解,但是有一點沈霖老師想大家都能贊同:初中物理很注重生活體驗。力學(xué)中的載重車輪、熱學(xué)中的蒸發(fā)、聲學(xué)中的高架隔音墻、光學(xué)中的彩虹,這些都是建立在一些可以實證的現(xiàn)象之上的知識。而到了我們高中階段,很多知識就要從簡單的生活體驗中剝離出來了,比如電場磁場的描述,萬有引力的計算,這些都是看不見摸不著的東西,需要我們進(jìn)行大量的抽象思考,而不是簡單的情境體驗。甚至還有一些知識雖然與我們的生活很接近,但是如果利用生活體驗來描述的話,卻會得到錯誤的結(jié)論,例如在電梯超重失重問題研究中,很多學(xué)生就會不明白,為什么在向上的電梯里面也會失重。
從定性分析到定量分析是高中物理學(xué)習(xí)的另一個難點,光幾十個基本公式就可以讓很多學(xué)生倒不過來了,更別說將這些公式定理推廣運用,考察他們的適用條件了。但是高中物理就是這樣,不僅僅要求學(xué)生對物理現(xiàn)象進(jìn)行一個描述,還要進(jìn)行定量的計算,利用數(shù)學(xué)工具,進(jìn)行分類討論等等,計算能力也是很多高中學(xué)生的痛苦之處。北京高考對計算能力的考察沒有其他省份那么重視,因此很多學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中都是手機"一機雙用",下課用來刷朋友圈,上課用來摁計算器。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生對一些關(guān)鍵算式或者特殊數(shù)據(jù)的不敏感,例如不知道科學(xué)計數(shù)法5×10—4就是0。0005,例如看到125就不會聯(lián)想到這是1000÷8的'結(jié)果。
甚至還有學(xué)生有這樣的感覺,高中物理一開始感覺還湊合,但突然有一天,一覺醒來就發(fā)現(xiàn),連物理題目都讀不懂了。和文科不同,物理是一門需要大量抽象思維和邏輯推理的學(xué)科,這就決定了物理語言跟生活語言是有一定差別的,而我們就像是學(xué)習(xí)外語一樣,需要不斷地訓(xùn)練來適應(yīng)這種差別。
規(guī)劃在初,勝利在終
我們不得不承認(rèn)學(xué)生之間的思考能力、知識轉(zhuǎn)化能力的差別,然而我們也知道,最終影響學(xué)習(xí)結(jié)果的還有很多非智力因素,例如動機——學(xué)下去的沖動和學(xué)更多更好的渴望;例如情感——特別喜歡某一個老師或?qū)W科;再例如約束——必須完成老師或者家長規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。對于多數(shù)沒有學(xué)習(xí)主見或者自我約束不強的學(xué)生來講,最理想的情況,就是從高中一開始就設(shè)立一個學(xué)習(xí)規(guī)劃,讓他按照這個進(jìn)度走,一步一個腳印,三步一回頭??茖W(xué)的計劃、嚴(yán)格的監(jiān)督、持續(xù)的激勵,三位一體,按照計劃學(xué)習(xí),可以說,最終想不成功都不可能。
以理科物理為例,高中教材包含七本教材五大模塊,通常情況學(xué)校會在第一學(xué)年把兩本必修再加選修的部分章節(jié)講完,進(jìn)度快的可以講四本教材,而每周的物理課會在三到四次,因此如果按照這個進(jìn)度的話,別說課后消化,很多學(xué)生連課堂內(nèi)容都聽不進(jìn)去。高中物理第一章,運動的描述,從一開始就引入矢量的概念,等于將學(xué)生初中物理的世界觀打碎了重構(gòu)一遍,很多學(xué)生到最后高三都沒有把矢量的概念搞清楚,這個非??膳拢苯佑绊懳覀?nèi)甑膶W(xué)習(xí)。因此我們強烈建議學(xué)生要在課堂之前預(yù)習(xí),避免一堂課聽不懂,幾堂課沒法聽的多米諾骨牌效應(yīng)。
學(xué)習(xí)鏈條,必須完整
最理想的理科學(xué)習(xí)過程是:課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨立做題、系統(tǒng)總結(jié)、課外學(xué)習(xí)。以一周三節(jié)課為例,上課當(dāng)天完成當(dāng)天的作業(yè),不上課的那天進(jìn)行預(yù)習(xí)。每個月為一個小單位,再進(jìn)行一個小范圍鞏固記憶。以一個學(xué)期為一個大單位,以期末考試為契機進(jìn)行深度理解。書本上的定理定律公式是一定不能放過的,黑體字部分也是需要著重記憶的,但更重要的是對這些內(nèi)容的理解,尤其是公式定理的使用條件,以及將物理模型與相關(guān)知識點一一對應(yīng)聯(lián)系起來,到最后腦子里必須要有一套完整的知識體系,再以此為基礎(chǔ)進(jìn)行一些拔高訓(xùn)練。高中物理需要著重訓(xùn)練的學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)包括:類比與模仿的能力,讀題與空間想象的能力以及數(shù)學(xué)能力——函數(shù)的思想,用圖像來解決問題,比例關(guān)系的銜接。在此基礎(chǔ)上,再輔以一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如整理錯題集,例如及時尋求老師解答疑惑,等等。
如果按照這條學(xué)習(xí)鏈學(xué)習(xí)的話,我們多數(shù)學(xué)生就會面臨這樣一個問題,就是平時時間根本不夠,連基本的學(xué)習(xí)時間都不夠,更不用說給自己的學(xué)習(xí)做規(guī)劃了。如果把人生看成一場比賽,能取勝的人無非就是兩種,一種是愿意大量付出的人,另一種就是掌握資源的人。放到高中物理學(xué)習(xí),面對這個窘境,學(xué)生可以進(jìn)行一個選擇,要么我在別人沒有學(xué)習(xí)的時間自己學(xué),領(lǐng)先于別人,例如寒暑假周末,這個投入時間成本;另一種則是依靠外力,讓學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)的老師對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行規(guī)劃管控,自己只管完成進(jìn)度,用投入最少的`時間獲得最好的學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生把最青春最寶貴的時光獻(xiàn)給了高中學(xué)習(xí),如果從這種角度來看的話,我們投入的成本是不可計量的。因此,作為的老師,唯一的期望就是讓我們學(xué)生的付出得到最豐厚的回報,所以我們要在這三年過程中,早做準(zhǔn)備,嚴(yán)格執(zhí)行,事半功倍,步步為營,最終讓我們的高中物理學(xué)習(xí)在平穩(wěn)中順利度過,獲得理想的成績。
1、端正心態(tài),正確的面對高中物理學(xué)習(xí)。
由于先入為主的障礙,許多學(xué)生還未入高中就對學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確,高中物理內(nèi)容與初中大體一樣,還是力、熱、電、光,只是比初中加深了一點。至于原子物理,一方面內(nèi)容淺,另一方面在課本中所占比例小,不必害怕和緊張。學(xué)生的心理不失去平衡,就會樹立能學(xué)好物理的信心。
2、做好初高中物理知識的過渡。
高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加,研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發(fā),有時還要從建立物理模型出發(fā),要從多方面、多層次來探究問題。在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維,動態(tài)思維多于靜態(tài)思維,需要學(xué)生掌握歸納,類比推理和演繹推理方法,特別要具有科學(xué)想象能力。
例如:初中物理中描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度(速率)、路程和時間;高中物理描述物體運動狀態(tài)的物理量有速度、位移、時間、加速度等,其中速度位移和加速度除了有大小還有方向,是矢量。教師應(yīng)及時指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識,辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別,指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正方向,然后再列運動學(xué)方程的研究方法。用新的知識和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。避免人為的"走彎路"加高學(xué)習(xí)物理的臺階。
3、做好學(xué)習(xí)方法的過渡。
(1)做好課前預(yù)習(xí)。高中物理的難度相對較大,提前預(yù)習(xí)可以對課堂學(xué)習(xí)有很大的幫助,也有助于心理穩(wěn)定。故一定要做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作。
(2)課上要認(rèn)真聽講,主動性思維。高中物理課由于內(nèi)容較多,邏輯性較強,因此要求學(xué)生必須積極參與到課堂中來,做到主動思維,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)會知識的對比、歸納和梳理。如自由落體運動和拋體運動都可歸結(jié)為勻變速運動,服從同樣的基本規(guī)律;再如T=2πl(wèi)/g(單擺),T=2πm /k(彈簧振子),T=2πR/g(地面附近的'人造衛(wèi)星)也都具有共同的特點。歸納和小結(jié),可以使知識條理化、系統(tǒng)化,可以找出各部分知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
(4)上課記好筆記,每章進(jìn)行歸納小結(jié)。根據(jù)老師的要求,養(yǎng)成記錄及整理筆記的習(xí)慣,做好知識的落實工作。
復(fù)習(xí)完后,并不是大功告成,你現(xiàn)在只是知道了物理定律,但它在具體情況下如何運用,運用時有何技巧,還有任何一個物理定律都有它的適用范圍。超過這個范圍,該定律可能就不成立了,就要用更精確的理論來代替它。這些你可能并不知道或不熟悉,這就得通過做題來鞏固所學(xué)知識,運用物理定律解決實際問題,在做題中積累經(jīng)驗,熟才能生巧。我并不主張搞題海戰(zhàn)術(shù),而是應(yīng)當(dāng)少而精,多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認(rèn)真審題,分清題型,從而找到適合于某類題型的通法,做到舉一反三,觸類旁通。
總之,預(yù)習(xí)是做一個準(zhǔn)備,聽課是獲取知識點,復(fù)習(xí)則是將知識點聯(lián)成線,做題是進(jìn)一步把線復(fù)連成網(wǎng),從而使知識融匯貫通。只有把握好學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié),才能在學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手,取得優(yōu)異的成績。
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