葉圣陶名人名言。

“院校教育的意義就取決于使學生培養(yǎng)恰當?shù)娜松^?！~圣陶。”在現(xiàn)實生活或工作學習中，我們應該都能接觸到名人格言吧，名人格言可以陶冶我們的情操，值得收藏的名人格言有哪些呢？經(jīng)過收集，幼兒教師教育網(wǎng)為您獻上葉圣陶名人名言集錦， 更多信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。

1、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”造成健全的公民。——葉圣陶

2、作文是生活，而不是生活的點綴；——葉圣陶

3、品德教育重在實做，不在于能說會道。——葉圣陶

4、無論哪一種能力，要做到了習慣成自然的程度，準備大家擁有那類能力?！~圣陶

5、每一個孩子都是有求知欲，好奇心迫使小朋友們干這干那，勤奮在試著中察覺自己的優(yōu)點和能力?！~圣陶

6、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。——葉圣陶

7、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新?！~圣陶的名言

8、教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣?！~圣陶

9、隔而不隔，界而未界?！~圣陶

10、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民?！~圣陶

11、所謂教師之主導作用，其義在“引導”，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說?！~圣陶的名言

12、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。——葉圣陶

13、柳條長，桃花開，蝴蝶都飛來。菜花黃，菜花香，蝴蝶飛過墻。飛飛飛，看不見，蝴蝶飛上天?！~圣陶

14、凡為教，目的在于達到不需要教?！~圣陶

15、人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結而為大心，是文學獨具有力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精深?！~圣陶

16、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也?！~圣陶

17、誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是落葉晃動的情況下，我們知道風在那里了，誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是梢頭點點頭的情況下，我們知道勇立潮頭踏過了，誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是河流起波紋的情況下，我們知道風來游戲了?！~圣陶

18、把依賴性的受教育轉變?yōu)橹鲃有缘淖晕医逃?。——葉圣陶

19、凡是帶點兒教育意味的事都一樣：自我做不到的，別教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜樣來?！~圣陶

20、凡為教者必期于達到不須教?！~圣陶

21、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣?！~圣陶

22、教是為了達到不需要教。——葉圣陶

23、理想是工作之母?！~圣陶

24、心有所思，情有所感，而后有所撰作；——葉圣陶

25、與其說魯迅先生的精神不死，不如說魯迅先生的精神正在發(fā)芽滋長，播散到大眾的心里?！~圣陶

26、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也。——葉圣陶的名言

27、教師工作者的全部工作就是為人師表?！~圣陶

28、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像?！~圣陶

29、教師應該為學生的一生著想，要想想學生將來怎樣一輩子做人，想想做一個社會主義的好公民應該具有什么樣的知識品德?！~圣陶

30、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。——葉圣陶

31、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)。——葉圣陶

32、理想是事業(yè)之母?！~圣陶

33、理想是事業(yè)之母?！~圣陶

34、院校教育的意義就取決于使學生培養(yǎng)恰當?shù)娜松^?！~圣陶

35、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人?！~圣陶

36、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。

37、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民?！~圣陶

38、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘。——葉圣陶

39、德行須從民主來修養(yǎng)?！~圣陶

40、國文是兒童所需要的學科，國文是發(fā)展兒童心靈的學科。——葉圣陶的名言

41、教師并非教書，而是教育學生。——葉圣陶

42、所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說。——葉圣陶

43、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。

44、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題?！~圣陶

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葉圣陶名人名言大全集合50句

“文自然要作的，可是重要的在意為人處事?！~圣陶?！贝蠹以谄匠５纳钪袘搶γ烁裱圆荒吧桑恍﹥?yōu)秀的名人格言能幫助提高你自己的作文分數(shù)，有哪些讓人眼前一亮名人格言句子？或許"葉圣陶名人名言大全"是你正在尋找的內(nèi)容， 為防遺忘，建議你收藏本頁！

1、當教師的人，應當講究修養(yǎng)?！~圣陶

2、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職?！~圣陶

3、教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣?！~圣陶

4、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘?！~圣陶

5、讀書忌死讀，死讀鉆牛角；——葉圣陶

6、理想是事業(yè)之母?！~圣陶

7、志宏是少年兒童所必須的課程，志宏是發(fā)展趨勢少年兒童內(nèi)心的課程?！~圣陶

8、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新?！~圣陶

9、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變、求變、善變，有所改革，有所創(chuàng)新?！~圣陶的名言

10、教習某科為教學工作，熏陶善誘為教育工作，凡為教師，固宜教學與教育兼任也?！~圣陶

11、在教育層面，哪些修業(yè)年限、備課教案、訓導規(guī)劃綱要、課本籍，相比教師來，都處于主次影響力?！~圣陶

12、參考要有路徑，思索要有方法?！~圣陶

13、說白了教師之主導地位，其義在正確引導，并不是一切由教師積極，學生處在處于被動影響力，只聽教師講說?！~圣陶

14、教師對自己從事的教學工作抱什么態(tài)度，對掌握業(yè)務專。門知識抱什么態(tài)度，這也是師德問題?，F(xiàn)在，有的教師對自己所教的那門功課不大懂，今天聽別人講，自己沒有好好領會，明天就去教學生，這樣講課不會給學生太多的益處。教師應該通過自己的講課，在理解知識和掌握學習上給學生實際的益處。——葉圣陶

15、誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是落葉晃動的情況下，我們知道風在那里了，誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是梢頭點點頭的情況下，我們知道勇立潮頭踏過了，誰都沒有看到過風，別說我與你了，可是河流起波紋的情況下，我們知道風來游戲了?！~圣陶

16、把依賴感的受教育變化為自覺性的自身教育。——葉圣陶

17、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本?！~圣陶

18、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)?！~圣陶的名言

19、凡為教者必期于達到不須教?！~圣陶

20、把依賴性的“受教育”轉變?yōu)橹鲃有缘摹白晕医逃?。——葉圣陶的名言

21、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人。——葉圣陶

22、所謂教師之主導作用，其義在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位，只聽教師講說?！~圣陶

23、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質(zhì)量的提高，教師之間就要團結合作，互相配合?！~圣陶

24、只有做學生的學生，才能做學生的先生?！~圣陶

25、當教師的人，應當講究修養(yǎng)?！~圣陶

26、品德教育重在實做，不在于能說會道；——葉圣陶

27、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶

28、教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。教師不負責，有的因為對教學本無興趣，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法。——葉圣陶

29、讀書忌死讀，死讀鉆牛角 。——葉圣陶

30、柳條長，桃花開，蝴蝶都飛來。菜花黃，菜花香，蝴蝶飛過墻。飛飛飛，看不見，蝴蝶飛上天?！~圣陶

31、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到?！~圣陶

32、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力?！~圣陶的名言

33、或說寫似技能而非技能，實際是其人的表現(xiàn)?！~圣陶

34、心如槁木比不上工愁善感，朦朧的醒比不上熱情的夢，一口苦口水勝于一盞清湯，一場痛哭流涕勝于哀樂兩忘?！~圣陶

35、一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人?！~圣陶

36、養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育?！~圣陶的名言

37、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善為保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養(yǎng)其直覺、感情和想像。——葉圣陶

38、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民?！~圣陶

39、一條小溪是各種可愛的東西的家。——葉圣陶

40、?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

41、凡為教，目的在于達到不需要教?！~圣陶

42、我以為好的老先生并不是執(zhí)教，并不是教學生，原是教學生學?！~圣陶

43、隔而不隔，界而未界。——葉圣陶

44、國文教師的任務，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實也很明白，只要指導學生，使他們能夠閱讀，能夠寫作，就能夠俯仰無愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作?！~圣陶

45、文自然要作的，可是重要的在意為人處事?！~圣陶

46、秋天來了，記憶就輕輕提示道，“凄凄切切的秋蟲又要響起來了”。——葉圣陶

47、唯有老師善讀善寫，乃能導引學生漸進于善讀善寫?！~圣陶的名言

48、凡為教，目地取決于做到不用教?！~圣陶

49、自己摸索得來比向別人學更重要?！~圣陶

50、閱讀教學之目的，我以為首在使學生養(yǎng)成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本，其意乃在使學生漸進于善讀，最終能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉。——葉圣陶

寫作的名人名言葉圣陶20句

生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。無論是在學校還是在社會中，我們都能接觸到名人名言，優(yōu)秀的名人名言對人類社會具有非常深遠的影響，你見過哪些值得收藏的名人格言呢？編輯經(jīng)過整理，為你編輯了寫作的名人名言葉圣陶， 歡迎學習和參考，希望對你有幫助。

1、像這種并非勉強拉到筆底下來的材料，里頭交織著作者的思想和情緒，寫成文章，自然成為出色的一篇，受讀者的欣賞了。

2、寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。一般人都要識字，都要練習寫作，并不是為了給自己捐上一個讀書人或者文學家的頭銜，只是為了使自己的生活更見豐富，更見充實。

3、說明文的好壞在乎所發(fā)現(xiàn)、所理解的道理準確不準確。發(fā)現(xiàn)的準確，理解的準確，寫下來的就是最好的說明文，除非文字上有什么毛病。

4、所謂好文章，也不過是材料選得精當一點兒，話說得確切一點而周密一點兒罷了。如果為了要寫出好文章，而去求經(jīng)驗和意思的精當，語言的確切周密，那當然是本末倒置。但是在實際上，一個人要在社會里有意義的生活，本來必須要求經(jīng)驗和意思的精當，語言的確切周密。那并不是為了寫文章，為的是生活。凡是經(jīng)過這樣修養(yǎng)的人，往往會覺得有許多文章要寫，而寫出來的往往是好文章。

5、臨時搬出些知識來，閱讀應該怎樣，寫作應該怎樣，豈不是要把飽滿的整段興致割裂得支離破碎？所以閱讀和寫作的知識必須化為習慣，在不知不覺之間受用它，那才是真正的受用。

6、過分在一兩個字眼上推敲，往往會弄成纖巧，不自然。在一段一節(jié)上用功夫，正是所謂大處落墨的辦法。

7、所以抒寫感情并不在乎堆砌快樂痛苦之類的字眼；這些字眼竟可以一個也不用，自有別的辦法收到抒寫感情的效果。如果你把引起你感情的原由和經(jīng)過寫出來，無論外界的事物或內(nèi)心的變化，都照當時所感受的寫出來，這就抒寫了感情了。別人看了你的文章，雖然不曾接觸過那些事物，發(fā)生那樣變化，可使由文章的媒介，卻像接觸過了，發(fā)生過了，結果自然來了感動。

8、描寫不是死板地照抄實際事物。用適當?shù)奈淖?，把事物的外面的和?nèi)面的特質(zhì)表達出來，使人家認識它的整體，這才算描寫。

9、讀一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一點零零碎碎的事情，那就等于白讀。

10、隨筆可以說毫無規(guī)模，三言兩語也成，從一個大范圍抽出小小的一片段來寫也成，一思想藤蔓一樣蔓延開去，直到藤梢和根部都不收攏也成。至于題材，凡是實際生活以內(nèi)的一切都可以充作隨筆的題材。

11、生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。

12、寫什么呢？與其寫一些空泛的議論，不如寫一些親身經(jīng)歷。所以，議論怎樣推行新生活，怎樣使國家強大起來，不如敘述曾經(jīng)經(jīng)歷過的某一樁事情，不如抒寫對于本鄉(xiāng)本鎮(zhèn)的感情。這些還只是限于個人方面。如果能夠推廣開來，把自己所熟悉的社會中某一方面的情形作為寫作材料，那就更有意義了。

13、記載一件東西，敘述一件事情，發(fā)表一種意見，吐露一腔情感，都可以成為文章。把眼睛里看見的光景記下來，當然也成為文章。

14、有許多文章，作者幾乎完全不拿出自己的意思來，或者只拿出一部分來而留著其他的部分。完全不拿出意思來并不是沒有意思，而是把意思隱蔽在文章的背后。那隱藏著的和包含著的意思都有待讀者自己去發(fā)現(xiàn)。讀者自己從文章中發(fā)現(xiàn)了意思，其明白和感動的程度，比直接從作者那里接受意思更要深切。所以，有了一個意思，要不要老實拿出來，或者只拿出一部分來而留著其他部分，這又是動筆以前應該斟酌的一件事情。

15、說話要沒有多余的話，作文要沒有多余的文句。既然讀者自然能領會到，那么明白寫下反而是多余的了。

16、現(xiàn)在我們要相信，不論什么人都能寫文章。車間里的工人能寫文章，田畝里的農(nóng)人能寫文章，鋪子里的電工，碼頭上的裝卸工，都能寫文章：因為他們各有各的生活。

17、說明文說明道理，道理是附著于事物的，它本身不是視而可見，觸而可知的事物，有時不很容易領會。為了使讀者領會起見，說明了道理之后，最好指出一些實例來。

18、作者的動手寫隨筆，讀者的樂于讀隨筆，都為著新鮮的意趣。新鮮的意趣只能以作者自己作準，自己覺得新鮮，同時又料想到必然有一部分人也會覺得新鮮，這一篇隨筆就很值得寫了。

19、文章必須從真實生活里產(chǎn)生出來。把真實生活里所不曾經(jīng)驗過的事勉強拉到筆底下來，那是必然失敗的勾當。人固然不必為這些文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔負起人的責任，就的留心自己的生活。有了充實的生活才有好文章。

20、抒寫感情的文章大都是記敘文。離開了事物，感情也就無從興起。任何感情，都由個人和環(huán)境圍繞的人、物、事的發(fā)生交涉而來。因此，除開了記敘，也就很少純粹的抒情文。同樣的記敘文，僅僅以記敘事物為目的，當然是記敘文；如果其中有一股感情灌注著，作者的目的原在抒寫著一段感情，那就是抒情文了。

葉圣陶名人名言有哪些簡短42條

幼兒教師教育網(wǎng)內(nèi)容專輯推薦：“葉圣陶名人名言”，敬請瀏覽。

讀一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一點零零碎碎的事情，那就等于白讀。無論是身處學校還是步入社會，名人格言存在于我們的身邊，一些優(yōu)秀的名人格言能幫助提高你自己的作文分數(shù)，你知道哪些經(jīng)典的名人格言嗎？幼兒教師教育網(wǎng)經(jīng)過搜集和處理，為你提供葉圣陶名人名言有哪些， 請閱讀后分享你的朋友！

葉圣陶名人名言有哪些【篇1】

1、要使生活向著求充實的路，有兩個致力的目標，就是訓練思想與培養(yǎng)情感。——葉圣陶

2、各種學科除了各自的目標之外，有個共通的總目標，就是：教育學生，使之成為國家的合格公民。

3、優(yōu)良的文風應具備“三性”要求，即準確性鮮明性和生動性，其中準確性是基礎和前提。——葉圣陶

4、寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。一般人都要識字，都要練習寫作，并不是為了給自己捐上一個讀書人或者文學家的頭銜，只是為了使自己的生活更見豐富，更見充實。

5、生理學和心理學的研究證明，人的諸種心理本事中，想像力僅開發(fā)利用了百分之十五左右?！~圣陶

6、學生須能讀書，須能作文，故特設語文課以訓練之。最終目的為：自能讀書，不待教師講；自能作文，不待教師改。教師之訓練必須做到此兩點，乃為教學之成功?！~圣陶

7、語文教育說到底應當是為了促進學生的個性發(fā)展和健康成長，把學生培養(yǎng)成為一個合格的全面的善于處理生活的普通公民，決不能把學生訓練成記誦很廣博的“活書櫥”，學舌很巧妙的“人形鸚鵡”，或大或小的官吏，靠教讀為生的“儒學生員”?！~圣陶

8、無論哪一種能力，要達到了習慣成自然的地步，打算我們有了那種能力。

9、自我摸索得來比向別人學更重要?！~圣陶

10、心如槁木不如工愁善感，迷蒙的醒不如熱烈的夢，一口苦水勝于一盞白湯，一場痛哭勝于哀樂兩忘?！~圣陶

11、文當然要作的，但是要緊的在乎做人。

12、品德教育重在實做，不在于能說會道。

13、教師工作者的全部工作就是為人師表。

14、教師之主導作用，蓋在善于引導啟迪，使學生自奮其力，自致其知。非教師滔滔講說，學生默默聆受。——葉圣陶

15、讀一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一點零零碎碎的事情，那就等于白讀。

16、像這種并非勉強拉到筆底下來的材料，里頭交織著作者的思想和情緒，寫成文章，自然成為出色的一篇，受讀者的欣賞了。

17、不要使用不足以看出學生精讀效果的考問方法?！~圣陶

18、凡是帶點兒教育意味的事都一樣：自我做不到的，別教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜樣來?！~圣陶

19、師范教育是推進和革新教育事業(yè)的根本。

20、我無論擔任哪一門功課，都要認清那門功課的目標，如國文科在訓練思想，養(yǎng)成使用語言文字的好習慣，理化科在懂得自然，進而操縱自然之類；同時我不忘記各種功課有個總目標，那就是“教育”——造成健全的公民?！~圣陶

21、它用歌聲可憐那些不幸的人，可憐他們的勞力只為一些別人，他們做的事沒有一些意義和趣味?！~圣陶

葉圣陶名人名言有哪些【篇2】

22、教育就是培養(yǎng)習慣?！~圣陶

23、描寫不是死板地照抄實際事物。用適當?shù)奈淖郑咽挛锏耐饷娴暮蛢?nèi)面的特質(zhì)表達出來，使人家認識它的整體，這才算描寫。

24、語文教師要加強進修，邊教邊學，以身作則，自覺覺人。最要緊的是自我能讀能作，不至于讀而不懂，作而不通?！~圣陶

25、過分在一兩個字眼上推敲，往往會弄成纖巧，不自然。在一段一節(jié)上用功夫，正是所謂大處落墨的辦法。

26、當教師的人，應當講究修養(yǎng)。

27、在教育來學的人的同時，要特別注意引導他們知變求變善變，有所改革，有所創(chuàng)新。

28、如果他能走，他必須立刻照著他的心愿做；可是不幸，他的身體跟樹木一樣，長在泥土里，連半步也不能動。——葉圣陶

29、就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。......使學生在這方面打定根基，養(yǎng)成習慣，全在國文課的略讀。

30、凡為教，目的在于到達不需要教。故隨時宜注意減輕學生之依靠性，而多講則與此相違也?！~圣陶

31、閱讀是從他人的經(jīng)驗中取得正確無誤的，于我有用的，借以擴充我的知識，加多我的經(jīng)驗，增強我的本事。就是讀文藝作品如詩歌小說等，也不是沒事做閑消遣。好的文藝作品中總包含一種人生見解和社會觀察，這對于我的立身處世都有極大的關系?！~圣陶

32、我如果當小學教師，決不將投到學校里來的'兒童認作討厭的小家伙，惹得人心煩的小魔王；無論聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选?。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴唇邊，抽腔滑調(diào)的喊一聲；而是出于忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快；小朋友的贏弱和拙鈍是我的憂慮。對朋友的忠誠本該如此，不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。

33、臨時搬出些知識來，閱讀應該怎樣，寫作應該怎樣，豈不是要把飽滿的整段興致割裂得支離破碎？所以閱讀和寫作的知識必須化為習慣，在不知不覺之間受用它，那才是真正的受用。

34、國文教師的任務，一般人不大肯想，只覺得茫無涯岸；其實也很明白，只要指導學生，使他們能夠閱讀，能夠寫作，就能夠俯仰無愧了。那里說的閱讀也包括聽，即用耳朵來閱讀；寫作也包括說，即用嘴巴來寫作?！~圣陶

35、教育就是習慣的培養(yǎng)，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習慣，只要熟練的成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地的應用，一輩子也用不盡。

36、文章必須從真實生活里產(chǎn)生出來。把真實生活里所不曾經(jīng)驗過的事勉強拉到筆底下來，那是必然失敗的勾當。人固然不必為這些文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔負起人的責任，就的留心自己的生活。有了充實的生活才有好文章。

37、盡量運用語言文字并不是生活上一種奢侈的要求，實在是現(xiàn)代公民所必須具有的一種生活能力。

38、有許多文章，作者幾乎完全不拿出自己的意思來，或者只拿出一部分來而留著其他的部分。完全不拿出意思來并不是沒有意思，而是把意思隱蔽在文章的背后。那隱藏著的和包含著的意思都有待讀者自己去發(fā)現(xiàn)。讀者自己從文章中發(fā)現(xiàn)了意思，其明白和感動的程度，比直接從作者那里接受意思更要深切。所以，有了一個意思，要不要老實拿出來，或者只拿出一部分來而留著其他部分，這又是動筆以前應該斟酌的一件事情。

39、?教是為了不需要教?。???為了不需要教?，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。

40、抒寫感情的文章大都是記敘文。離開了事物，感情也就無從興起。任何感情，都由個人和環(huán)境圍繞的人、物、事的發(fā)生交涉而來。因此，除開了記敘，也就很少純粹的抒情文。同樣的記敘文，僅僅以記敘事物為目的，當然是記敘文；如果其中有一股感情灌注著，作者的目的原在抒寫著一段感情，那就是抒情文了。

41、寫什么呢？與其寫一些空泛的議論，不如寫一些親身經(jīng)歷。所以，議論怎樣推行新生活，怎樣使國家強大起來，不如敘述曾經(jīng)經(jīng)歷過的某一樁事情，不如抒寫對于本鄉(xiāng)本鎮(zhèn)的感情。這些還只是限于個人方面。如果能夠推廣開來，把自己所熟悉的社會中某一方面的情形作為寫作材料，那就更有意義了。

42、寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經(jīng)驗和意思，文章的依據(jù)是語言。只要有經(jīng)驗和意思，只要會說話，再加上能識字會書寫，這就能夠寫文章了。