喇叭花教案。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是課堂教學成效的保障之一，好的教案課件怎么寫？幼兒教師教育網小編挑選出這篇優(yōu)質的“喇叭花教案”希望大家都能收獲滿滿，本文供你閱讀參考，并請收藏！

喇叭花教案【篇1】

幼兒園大班美術優(yōu)質教案《吹響喇叭花》

活動目標：

1、觀察了解喇叭花的外形特征，嘗試用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。

2、能大膽動手、積極創(chuàng)作，體驗合作剪紙的快樂，激發(fā)對春天、對大自然的愛。

教學重點與難點：

1、重點：能夠回憶以往經驗，用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心形狀。

2、難點：在合作創(chuàng)作中能夠注意分工和畫面的整體布局。

活動過程：

1、欣賞ppt圖片，認識、了解喇叭花。

（1）師：小朋友們，你們知道喇叭花嗎？我們來欣賞一下。

（2）教師播放ppt圖片，引導幼兒欣賞、觀察，了解喇叭花的外形特征。

--師：看，喇叭花是什么樣子的？它的花冠像一個個什么？恩，喇叭花的花冠像一個個喇叭，所以人們把它們叫作喇叭花。

--喇叭花有些什么顏色？恩，五彩繽紛可漂亮了！花心部位看上去像什么？葉子有什么特別的？它的莖是怎樣的？

2、出示范畫，情景導入，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

（1）師：小兔很喜歡喇叭花，春天到了，它在自己的花園里種下了幾顆種子，時間一天天的過去，喇叭花一朵一朵地開放出來，可真美，像在訴說著什么有趣的事情。森林里的其它小動物見了，也想在自己的花園里種上喇叭花，你們愿意幫助它們嗎？

（2）師：誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠？（讓個別幼兒上來嘗試剪花冠）你是怎么剪的？花冠上還少了什么？花心用什么方法來剪呀？（幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心）你喜歡什么樣的花心形狀都可以，等會你可以來試一試。

（3）師：那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎么剪出來？（剪螺旋線的方法）

（4）師：今天我們每組小朋友一起合作來幫助小動物，那合作剪紙的時候我們有的小朋友可來以剪？有的可以剪？還有的小朋友可以剪？待會一組上的小朋友可以輕輕地商量一下，明確一下分工。我們看看待會哪個小動物家的花園最漂亮。

3、幼兒小組合作剪紙，教師巡視指導，提醒幼兒注意剪紙常規(guī)（垃圾的處理、輕聲商量），注意分工和畫面的布局，大膽創(chuàng)意花心形狀。

4、展示作品，集體講評。

（1）師：你覺得哪個小動物家的花園最美麗？為什么？（從畫面的布局、花心形狀鏤空的設計、花的顏色等方面講述）

（2）哪個小組愿意來說說你們是怎么合作的？

（3）師：小動物們非常喜歡自己花園里的這些喇叭花，很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它們會相互訴說著什么有趣的事情呢？（可請幼兒用肢體動作扮演盛開的喇叭花，說說有趣的事）

喇叭花教案【篇2】

1、活動目標：

1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2、知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

2、活動準備：

圖片（大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子）

3、活動過程：

一、出示圖片導入故事

1、這是一棵什么樣的樹？

2、又高又大的樹上會住著誰呢？

3、樹底下住著誰？（幼兒猜測，教師揭示答案小老鼠）

二、逐步學習理解故事

（教師講述故事至“他們不會爬樹”）

1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起說說話，可是他們能做到嗎？為什么？（幼兒猜測）

2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢？（幼兒相互討論）

（教師邊講述故事3~4段邊出示教具）

1、看看小田鼠用了什么辦法？

2、真奇怪，小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢？（幼兒猜測）你覺得喇叭花像什么？

3、小結幼兒回答。

4、如果你是小田鼠，你會和小鳥說些什么呢？

5、出示紙杯電話，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。

（教師講述故事5~6段）

1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的？說了些什么？

2、師幼互動打電話，學說小田鼠和小鳥的對話。

3、小結：喇叭花電話真好，一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

4、請幼兒給故事取個好聽的名字。

5、幼兒自主閱讀，師幼完整欣賞故事。

三、自主游戲我來打電話

幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進行打電話的游戲，體驗與同伴親密交流的快樂。

喇叭花教案【篇3】

2、小班語言故事公開課教案《喇叭花電話》含反思

目標：

1.理解故事內容，學習打電話的簡單對話。(重點)

2.能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)

3.積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

準備：

故事課件及錄音帶。

過程：

一、出示課件。引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘桓逼恋膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?

提問：

1.畫面上都有什么?

2.大樹是什么樣子的?

3.有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù))

4.有幾只小?(請幼兒點數(shù))

5.小鳥在什么地方?小在什么地方?

二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

1、教師講述故事第一部分。

提問：

1)小喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢?

2)如果你是小，你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。

2、教師講述故事第二節(jié)。

提問：不能和小鳥說話，小心里會有什么樣的感覺?小很傷心，很難過，它還很著急呢!小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小，讓小鳥聽到他們的話?

3、教師講述故事第三節(jié)。

提問：

1.小想了一個什么辦法?

2.小終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺?

三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

提問：

1.小和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)

2.打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌?

3.如果你是小，你還會和小鳥說些什么話?

四、游戲：打電話

1.幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

2.請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

教學反思：

通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

喇叭花教案【篇4】

設計意圖：

中班兒童是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養(yǎng)兒童的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一?，F(xiàn)在是通訊高科技猛進時期，培養(yǎng)兒童對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導兒童與同伴交流合作。讓兒童在游戲中體驗快樂，增強兒童的口語表達能力和對通訊工具的興趣。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

2、 感受體驗小動物之間，自己與同伴之間互相關愛的情感。

3、學習有禮貌的打電話。

活動準備：

背景圖片，kt板，小老鼠、小鳥圖片，喇叭花、一次性紙杯電話。

活動過程：

一、觀察圖片，鼓勵幼兒大膽講述。

1、教師出示一幅背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹？(一顆很高很高的樹。)

2、樹上住著誰？有幾只小鳥？怎樣的小鳥？（還沒長好羽毛，不會飛。）

樹下住著幾只小田鼠？

3、小鳥很想和小田鼠做一對好朋友，天天在一起玩，可是他們卻不能在一起？猜猜遇到了什么困難？

原來，（小鳥想和小田鼠一起玩，可是小鳥太小，沒長好羽毛，不會飛

小鳥想和小田鼠一起玩，可是小田鼠也不會爬樹）

4、他們碰到了什么困難？請幼兒根據故事語言說說。

那你有什么好辦法讓小鳥和小田鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。）

5、可是，小田鼠想了一個不一樣的方法，它在樹底下種了一顆喇叭花。

猜猜看，喇叭花有什么用？（教師出示喇叭花）

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家么？”

猜猜小鳥會怎么回答？（喂，是小田鼠么）

請部分幼兒模仿對話。

6、總結：一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和田鼠，天天說著悄悄話。

二、完整傾聽

1、我們就給故事起一個題目，叫做《喇叭花電話》一起來完整的聽聽，找找小鳥和小田鼠打電話的時候是怎么說的？小鳥和小田鼠還分別為對方做了什么？

2、他們還為對方干了什么事情？

（小鳥為小田鼠唱歌）小鳥最喜歡唱歌了，它是怎么唱的？請你們來試試看。

（小田鼠為小鳥念兒歌）兒歌是怎么念（大尾巴長，大尾巴大）

三、講述

1、請兩個幼兒來扮演。其余幼兒一起講述故事。（給他們頭飾、喇叭花電話）

2、那你覺得小鳥和小田鼠打電話的時候還能說些什么？平時和你的好朋友打電話會怎么說？應該怎樣說，才更有禮貌？ 請兩個幼兒來表演。（帶上頭飾）

四、活動延伸：打電話

你們都有好朋友，就像小鳥和小田鼠一樣，肯定也有很多心里話和好朋友說，我也帶來了一次性紙杯做的喇叭花電話，去找到你的好朋友，給他打個電話吧，記得要有禮貌哦。

喇叭花教案【篇5】

活動目標：

1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗交流溝通的快樂。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

5、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準備：操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若干。

活動過程：

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了?

喳喳喳，又有誰來了?

2、欣賞故事，想象表述。

(1)演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?

B.幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

(2)繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個什么辦法?

3、進一步理解故事。

(1)教師完整講述故事。

A.故事的題目叫什么?故事中有誰?

B.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜?

C.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫?你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內涵)

(2)幼兒戴上胸貼，練習對話。

它們是怎樣打電話的?(幼兒學習)

4、游戲：打電話(情感的遷移)

(1)你想給誰打電話?

(2)幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

教學反思：

我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!

喇叭花教案【篇6】

【活動目標】

1、仔細觀察畫面，積極猜測，并能用完整的語句大膽表述。

2、體驗故事中角色之間的美好情感。

3、能簡單復述故事。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

【活動準備】

ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補充。

【活動過程】

一、小鳥和小田鼠。

1、畫面上有什么？（樹）這是一棵怎樣的樹？（又高又大的樹）。

2、（出示三只鳥）在這棵高大的樹上，住著三只還沒長好羽毛的小鳥，那它們會飛嗎？（不會）

3、（出示三只小田鼠）那樹下住著誰呢？小田鼠很想和小鳥交朋友，可是小鳥不會飛，小田鼠不會爬樹，這可怎么辦呢？（幼兒猜測）

二、喇叭花電話。

1、觀察畫面并猜想。

（1）看看故事中的`小鳥和小田鼠會想什么辦法呢？

（2）小田鼠為什么要在樹下種喇叭花？

（3）猜想：小鳥和小田鼠在電話中會說些什么呢？

2、聽故事片段。

聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢？

3、聽故事補充片段。

（1）如果你是小田鼠有什么高興的事與小鳥分享？

（2）聽聽故事里是怎么說的？

（3）小鳥聽了，這么多高興的事，它會怎么做呢？

（4）聽到這么優(yōu)美的歌聲，你心里有什么感覺？小鳥和小田鼠有什么感受呢？

小結：一個人有了高興的事，可以通過電話來告訴大家，與大家分享，有了電話真好！

三、好聽的故事。

1、幼兒完整傾聽（邊看ppt邊聽故事）

你喜歡故事中的誰？為什么？

2、小結。

教學反思：

通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

喇叭花教案【篇7】

活動目標：

1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗交流溝通的快樂。

活動準備：操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若干。

活動過程：

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了？

喳喳喳，又有誰來了？

2、欣賞故事，想象表述。

（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

（2）繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個什么辦法？

3、進一步理解故事。

（1）教師完整講述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰？

B．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）

（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。

它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）

4、游戲：打電話（情感的遷移）

（1）你想給誰打電話？

（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

喇叭花教案【篇8】

活動設計背景

這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現(xiàn)的淋漓盡致，是對幼兒進行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關懷等情感理解甚少，而本教材正是表現(xiàn)了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。

活動目標

1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

2、能大膽地表述自己的想法。

3、體驗交流溝通的快樂。

教學重點、難點

重點：理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

難點：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。

活動準備

操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若 干。

活動過程

1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

吱吱吱，誰來了？

喳喳喳，又有誰來了？

2、欣賞故事，想象表述。

（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

（2）繼續(xù)講述后半段故事。

小田鼠想了個什么辦法？

3、進一步理解故事。

（1）教師完整講述故事。

A．故事的題目叫什么？故事中有誰？

B．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>

C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）

（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。

它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）

4、游戲：打電話（情感的遷移）

（1）你想給誰打電話？

（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

教學反思

以談話的方式引出活動，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，還為活動的順利進行作了鋪墊。在幫助小鳥和小田鼠想辦法的過程中，幼兒體驗到了同伴間親密交流的需要，激發(fā)表達、交流的愿望。通過幼兒間的相互討論，讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經驗的機會。在猜測中拓展了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒語言表達的欲望，在講述中獲得對圖意的完整感受。并通過表演活動，讓幼兒進一步理解故事，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)其大膽表現(xiàn)的習慣。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話機，并與同伴說說心里話，這個環(huán)節(jié)有點長，其實可以在課前做好喇叭花電話機，然后出示做好的電話機進行打電話游戲就可以，其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語言進行交流的愿望。

感想：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關。要落實這些目標，發(fā)展幼兒的語言，關鍵是為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過形式多樣的活動去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言的發(fā)展。學習運用適當?shù)?、禮貌的語言交往，體驗語言交流的樂趣?！独然娫挕反私滩纳钍苡變合矏?，在活動中幼兒注意力集中，發(fā)言積極。因此內容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學習興趣和學習效果。

2、能大膽地表述自己的想法。 3、體驗交流溝通的快樂。 教學重點、難點 重點：理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。 難點：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。 活動準備 操作圖片；...

喇叭花教案【篇9】

目標：

1．理解故事內容，學習打電話的簡單對話。

2．能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己地想法。

3．積極參與活動，感受與同伴交流的樂趣。

4．在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

準備：故事課件及錄音帶。

過程：

一、出示課件。引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘桓逼恋膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

提問：

1．畫面上都有什么？

2．大樹是什么樣子的？

3．有幾只小鳥？（請幼兒點數(shù)）

4．有幾只小老鼠？（請幼兒點數(shù)）

5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。

1、教師講述故事第一部分。

提問：

1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

2）如果你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

2、教師講述故事第二節(jié)。

提問：不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很傷心，很難過，它還很著急呢！小朋友們，誰有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

3、教師講述故事第三節(jié)。

提問：

1．小老鼠想了一個什么辦法？

2．小老鼠終于可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。

提問：

1．小老鼠和小鳥都說了些什么？（請幼兒模仿小動物對話）

2．打電話時，應該怎樣說，才更有禮貌？

3．如果你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

四、游戲：打電話

1．幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。

2．請個別幼兒在集體面前演示打電話，教師做簡單評價。

教學反思：

通過這個活動，孩子們學會了用語言來模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的經驗。

小百科：喇叭花花色艷麗，適應性強，栽培容易，在我國南北都有種植， 是城鄉(xiāng)庭院最常見觀賞植物之一，常用于陽臺、窗臺、棚架、籬笆綠化。

喇叭花教案【篇10】

設計意圖：

《喇叭花電話》這一文學作品充滿了童趣、充滿了愛與關懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有著豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

2、 發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、 在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動準備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

活動過程：

一、情境導入

師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！

教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

二、理解想象

1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

教師講述1―2小節(jié)

2、 怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

3、 聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）

4、 為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、 為什么喇叭花會變成小電話？

三、學說對話

教師講述5―7小節(jié)

1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？

分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話

2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

教師帶領幼兒完整講述故事

四、結束活動

小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！

歌唱《打電話》結束活動

附故事： 喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問：喂，是小鳥嗎？小鳥們在樹上回應：喂，是小老鼠嗎？

小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩旱未穑未?，滴滴答。小老鼠為小鳥們念歌謠：大尾巴長，大尾巴大

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

喇叭花教案【篇11】

活動目標：

1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，并對打電話的內容展開想象。

3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動重難點：

理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。

樂于用打電話的方式與他人交流。

活動過程：

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

二、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。

1、提問：小老鼠想了一個什么辦法?

2、學習小老鼠和小鳥的對話。

三、創(chuàng)設情景：對打電話的內容進行大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?

2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

(二)小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?說些什么?

2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著一只小鳥，樹下住著一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

于是小老鼠對著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！?/p>

小鳥在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠說：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。

根據幼兒回答續(xù)編故事。

喇叭花電話課后反思：

在本次的語言教學活動中，教師留給孩子自己思考的機會，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。

例如：在讓孩子理解故事內容時，采用分段理解故事的形式，在故事情節(jié)的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……，就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來，還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進了幼兒想象力的發(fā)展。

其次，在本次活動中教師設計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥，邊打電話邊進行對話練習。

“例如：喂，是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’，你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩，……”)在這個過程中，孩子們既領略了故事中簡單的對話，又進入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感，不知不覺地獲得了關心他人和友愛同伴的熏陶。

《喇叭花電話》是一次語言教學活動，在這次活動中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學方式，讓孩子主動參與，通過看一看、想一想，說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習，孩子的積極性很高，效果也較好。

小百科：喇叭花花色艷麗，適應性強，栽培容易，在我國南北都有種植， 是城鄉(xiāng)庭院最常見觀賞植物之一，常用于陽臺、窗臺、棚架、籬笆綠化。

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