小學(xué)讀書課件。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？你也許需要"小學(xué)讀書課件"這樣的內(nèi)容，相信一定會對你有所幫助。

小學(xué)讀書課件【篇1】

一、說教材

這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語》，是對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的解讀;第二篇是朱熹的名篇，介紹的是讀書的方法;第三篇是曾國藩的文章，曾國藩通過這篇文章告訴我們，讀書要有志、有識、有恒，并從正反兩方面加以論證，證明三者對讀書人來說缺一不可，非常重要。

二、說目標(biāo)

根據(jù)對課文的理解和課文的特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“恥、矣”等3個生字，會寫“恥、誨”等9個生字。

2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。

3.體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

三、說教學(xué)重、難點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容，我把重點確定為：理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。把難點確定為體會古人讀書的方法和態(tài)度，并對自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。

四、說教法和學(xué)法

1.選擇教法，形成思路

為了能讓學(xué)生用最快的速度理解課文，把握課文的思想，我圍繞三維目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，借助課件展示等方法，對這篇課文進行了深入的剖析。

2.學(xué)法指導(dǎo)，形成能力

我引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，用讀的方式促進學(xué)生對課文深入理解，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，提高學(xué)生的能力。

五、說教學(xué)過程。

1.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我采用了讓學(xué)生講故事的方式，這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。

2.對于課文的理解，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們在自讀的基礎(chǔ)上先把握課文內(nèi)容，然后再在教師的引導(dǎo)下，通過解決重點詞句，從而達到對課文的理解，明白作者寫作意圖。

3.為了開闊學(xué)生的眼界，我還設(shè)置了拓展延伸的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生搜集課外的有關(guān)讀書的名言，以擴大學(xué)生的積累。

4.板書設(shè)計：略

六、教學(xué)效果預(yù)設(shè)。

小學(xué)讀書課件【篇2】

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自己制作的課外閱讀書目單、課外書、讀書筆記等等。

1.提前布置任務(wù)：可以提前兩周左右布置，讓學(xué)生有充足的時間來完成。布置的內(nèi)容可以參照表達的具體要求。

2.學(xué)生交流匯報，教師學(xué)生共同評議。

匯報內(nèi)容提示：

（1）把自己的藏書分類：可以按童話、寓言、人物傳記、小說、自然科學(xué)、歷史、軍事、地理等項分類。最好讓同學(xué)展示分類的清單。教師適當(dāng)指導(dǎo)分類不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

（2）自己給故事配畫。一邊展示連環(huán)畫，一邊講故事。

（3）和書中人物對話。關(guān)注作品中人物的命運?？梢哉故?、朗讀。

（4）交流讀書筆記，這是高年級學(xué)生讀書中一個關(guān)鍵的內(nèi)容。教師要做重點講解和指導(dǎo)。這也是本次表達的重點。讓學(xué)生懂得“不動筆墨不讀書”的道理。

（5）可以向同學(xué)推薦自己喜歡的圖書。資源共享。

（6）教師的讀書指導(dǎo)，新書推薦。

3.交流之后，建議教師在班級廊報搞一次展出，把這次表達做得更深入，真正起到督促、鼓勵的作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護圖書的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護圖書的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生在生活中喜歡讀書、熱愛讀書、愛護圖書的良好習(xí)慣。

小學(xué)讀書課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生初步了解本書的主要內(nèi)容，對人物形象有初步的認(rèn)識；

2．通過精彩片段的閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣；

3．教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生有目的的讀書。

教學(xué)重點：

通過精彩片段的閱讀，認(rèn)識人物形象，激發(fā)閱讀的興趣。

1．（出示狐貍圖片）同學(xué)們認(rèn)識這種動物嗎？談?wù)勊谀阈哪恐械挠∠蟆?/p>

2．今天，老師要推薦給大家一本書《了不起的狐貍爸爸》，（板書課題，學(xué)生齊讀課題）。

“了不起”這個詞，我們一般用在什么人身上？看了這個題目，你覺得書中的狐貍爸爸和我們印象中的狐貍一樣嗎？

看了課題，你想知道什么？

說說現(xiàn)在你對作者有了哪些了解。

（狼、蛇、狐貍許多動物被人類所厭惡，甚至仇恨，并不是它們的本性所致。它們遠不是人類的天敵。而是我們的文化賦予了它們某種人類所厭惡的一些秉性和象征，所以它們的形象隨著我們文化的源遠流長而保持著一成不變的特性。它們的美麗或者可愛，被人類一些藝術(shù)大師發(fā)現(xiàn)了，比如說羅爾德.達爾就是一位，他們以善良、正直的品德以及無與倫比的創(chuàng)造才能替它們沖刷了一些壓得喘不過氣來的恥辱。我們淄博也有這樣一位偉大的作家，他筆下的狐貍都是善良的化身，你們知道是誰嗎？）

三、簡介故事內(nèi)容：

1．出示內(nèi)容簡介，自由讀。小結(jié)本書特點（情節(jié)離奇、想象豐富、語言風(fēng)趣）

2．你最想知道故事中的哪部分內(nèi)容？

山谷里有三個飼養(yǎng)場。三個飼養(yǎng)場的場主經(jīng)營得不錯。他們都是有錢人，但也都是卑鄙齷齪的家伙。他們?nèi)齻€簡直是你所能遇到的最卑鄙、最小氣的人。他們的'名字是博吉斯、邦斯和比恩。）（“比恩、邦斯、博吉斯，一瘦一矮一胖子。三個壞蛋真是壞，模樣雖然不一樣，沒有一個不貪財?！?/p>

這就是附近孩子見到他們時常常唱的一支兒歌。）（博吉斯是養(yǎng)雞場的場主。

邦斯是鴨鵝飼養(yǎng)場的場主。

比恩是火雞飼養(yǎng)場和蘋果園的主人。）學(xué)生自由讀，指名讀，談?wù)剬λ麄兊恼J(rèn)識。

3．認(rèn)識狐貍爸爸：

（1）出示“聰明”段落，學(xué)生讀，談感受。

（2）出示“槍響”段，學(xué)生閱讀，體會狐貍爸爸的小心、機敏，以及語言描寫的生動。

（3）出示“與獾對話”部分，體會狐貍爸爸的大方。

（4）讀“與妻子對話”部分，體會狐貍爸爸的家庭責(zé)任感。

1．讀一讀：按照書名、作者、封面、封底、目錄、文本的順序讀。

小學(xué)讀書課件【篇4】

四雙軌整體改革實驗是我?？傉n題，在總課題指導(dǎo)下，我確立了自己的研究子課題培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀放在低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的首要位置，突出了它的重要性，為此讓每個學(xué)生都喜歡朗讀，進而視讀書為一種樂趣，一種享受，這是我實施教學(xué)的基本理念。參加新課改以來，在閱讀教學(xué)中，一方面我廣泛吸取成功的經(jīng)驗，比如李吉林老師的情境教學(xué)法等等，另一方面，在教學(xué)中探索適合低年級閱讀教學(xué)的方式方法。比如：為了豐富讀的形式，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，采用自讀、小組讀、合作讀、齊讀、想象讀等多樣的形式讀書，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

下面，以我執(zhí)教的《窗前的氣球》一課為例，具體談一談。

《窗前的氣球》通過一個飄在窗前的紅氣球給躺在病床上的科利亞送去問候，送去關(guān)愛，透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到伙伴們的身邊，讓學(xué)生體會到同學(xué)之間友誼的真摯。

本文分兩課時完成。

第一課時，引導(dǎo)學(xué)生初讀全文，認(rèn)讀識記生字，書寫5個生字。這節(jié)課以讀為主通過范讀，學(xué)生自由讀文，小組內(nèi)合作讀文，比賽讀文引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并放手讓學(xué)生自由讀課文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少，這樣學(xué)生在寬松的環(huán)境中交流互補，從而讓學(xué)生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀。

第二課時，讀文感悟，指導(dǎo)寫字。通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀文，讀中感悟科利亞生病時的孤獨與無奈。體會同學(xué)之間真摯的友情。

教學(xué)流程：

一、在一、二自然段的朗讀教學(xué)中，我把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生邊讀邊體會，使學(xué)生通過反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容，并把自己的理解通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來，評讀的時候，有教師的評價也有同學(xué)之間評價，這樣設(shè)計的目的充分信任學(xué)生，使學(xué)生能讀懂課文，讀好課文，因為閱讀是學(xué)生個性化的行為，學(xué)生是獨立的個體，要尊重學(xué)生的獨特感受和體驗，為學(xué)生個性化發(fā)展提供了更為自由，舒展的平臺。在讀完課文后的評讀，同學(xué)們在自讀與互評的基礎(chǔ)上，進一步體會科利亞孤獨無奈的心情，激起學(xué)生再去讀書的欲望，在讀書時教師采用激勵性的語言，加以評價，從正面加以引導(dǎo)，在朗讀后，給予充分肯定和鼓勵，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)中，就始終保持著那份讀的熱情與渴望。

二、在設(shè)計3-5自然段教學(xué)時，首先用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，想象小科利亞看到紅氣球會說什么，然后學(xué)生自由讀4、5自然段，想象讀4自然段，指名讀后也有學(xué)生的評價，這部分教學(xué)，把學(xué)生帶入課文情境中，讓學(xué)生在特定環(huán)境中產(chǎn)生好奇心，在躍躍欲試的狀態(tài)下，積極主動地去閱讀，學(xué)生通過自讀，小組合作進一步讀文感悟，最后讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體會科利亞看到窗前的氣球時高興的心情，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，使學(xué)生喜歡朗讀。

讀文感悟的同時又安排了拓展練習(xí)，一次拓展，小伙伴們指手畫腳會議論些什么。這次拓展，關(guān)注學(xué)生體驗與知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生與文本間情感交流。接下來的間休通過給科利亞送歌聲祝福的方式，大家齊唱歌聲與微笑，從而加深對課文的理解，深化認(rèn)識升華情感，并有針對性進行關(guān)愛他人的教育。第二次拓展，讓學(xué)生想想有什么好辦法看望科利亞第三次拓展讀一篇課外的小故事并談?wù)劯惺?。通過拓展朗讀，深化教材的理解，感知生活，培養(yǎng)愛心，發(fā)揮學(xué)生的想象力，深入體會文章思想感情，激起學(xué)生讀書的興趣。

三、識字教學(xué)，我將本課的小故事編成一首有趣的小詩，所學(xué)生字都藏在其中，目的在語言環(huán)境中鞏固所認(rèn)識的生字，對課文的主要內(nèi)容也有了整體了解，可以進一步體會課文的內(nèi)容，深化對文章的理解，激發(fā)了讀書熱情。

四、寫字教學(xué)時重點指導(dǎo)病字，其他的兩個生字由學(xué)生自己觀察并且發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描匯、書寫，讓學(xué)生自主觀察，實踐描匯中掌握如何寫好字的要領(lǐng)并對寫得好的字進行展示，使學(xué)生感受到漢字的美，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

經(jīng)過一年的實踐，我摸索出一些切實可行的激發(fā)學(xué)生讀書興趣的方法，燃起了學(xué)生讀書的熱情，學(xué)生已開始喜歡讀書。但今后要從興趣的持久性上，做一些深入的探討，也希望同行提出寶貴的意見。

小學(xué)讀書課件【篇5】

一、活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生讀好書，與好書為伴，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，爭做“讀書小狀元”。

2.促進“向善向上”校園文化建設(shè)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校而努力。

3.開闊學(xué)生眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，進一步樹立安小“向善向上”的學(xué)生形象。

1.學(xué)生搜集名人讀書故事、讀書名言等相關(guān)資料;

2.選拔小主持;

3.三級報告訓(xùn)練;

4.制作媒體。

男:在這春光明媚的日子里，我們又迎來了一年一度的校讀書節(jié)活動。今天，我們在這里舉行“我愛閱讀”的讀書節(jié)主題班會，共同感受閱讀帶給我們的快樂。

女:書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯。讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式。自從讀書節(jié)活動開展以來，同學(xué)們都能積極參與，制定讀書計劃、推薦好書、制作讀書小報、書簽等等，豐富多彩的活動不僅展示了不少同學(xué)的才藝，也給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了許多樂趣。

男:下面我們就請輔導(dǎo)員給班級里在讀書節(jié)征文、書簽制作、好書推薦、讀后感征文活動中表現(xiàn)出色的一些同學(xué)代表頒獎。(ppt出示)

女:讓我們給他們送上熱烈的掌聲，希望這些同學(xué)再接再厲，在今后的讀書節(jié)活動中能有更出色的表現(xiàn)，其它同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí)，爭取人人成為讀書節(jié)活動中的“讀書之星”。

男:那當(dāng)然啦!我最喜歡讀書了，已經(jīng)讀了不少本書了，肚子里裝得可都是知識!

女:既然你說你讀過很多書了，那我可要出題考考你，看看你是不是真有這么厲害?

男:我們倆在這里比可沒意思。咱們?nèi)嘁黄饋?，看看到底誰是班里知識最豐富的同學(xué)。

女:好!下面就進入《寓言故事猜猜看》的游戲環(huán)節(jié)。(ppt出示游戲要求)

男:我們班的同學(xué)都很聰明，一下子就能猜出寓言的名字，看來平時讀書都很認(rèn)真。我可不能再自以為是了，以后還是要認(rèn)真多讀點書。

女:是啊，書讀得越多才能懂得更多!古今中外，有不少名人都是愛讀書之人，他們與書之間發(fā)生了不少故事。下面，我們就請幾位同學(xué)上來講講他所知道的關(guān)于名人讀書的小故事。(ppt出示)

(楊巖《魯迅嚼辣椒驅(qū)寒》、侯彥彬《司馬遷忍辱著書》、張錢雯《高爾基救書》、周磊《華羅庚猜書》)

男:聽了名人讀書的故事，同學(xué)們一定很有感受吧。誰來談?wù)勛约旱母惺?

女:名人讀書、愛書之心切的故事的確令人感動，值得我們學(xué)習(xí)!其實，在我們身邊也有這樣愛讀書的同學(xué)。下面有請楊巖同學(xué)上臺介紹下自己的讀書故事。(楊巖《我愛閱讀》)

男:看著楊巖同學(xué)的眼鏡就知道你讀了不少書了，下次把你讀過的好書多推薦幾本給大家吧?(楊巖:沒問題，好書大家分享嘛!)

女:說到好書推薦，一定有不少同學(xué)想把自己看過的好書推薦給大家吧。

男:同學(xué)們推薦的書真不錯啊!真想馬上能閱讀到啊!

女:一本本好書是人們智慧的源泉，一篇篇美文凈化我們的靈魂。

男:跟好書交朋友。好書，能帶我們暢游知識的海洋。

男:不少名人志士給我們留下了不少讀書立志的名言，相信同學(xué)們也收集了不少了。下面就請同學(xué)們互贈讀書名言。(ppt出示)

女:希望同學(xué)們能在共同的勉勵下，認(rèn)真讀書，讀好書，與好書交朋友，長大成為有用之材。

規(guī)則:每小隊派1~2名隊員上臺,表演一個寓言故事。其它小隊的隊員猜寓言故事的名稱。猜對的小隊可獎一顆星。表演生動的小隊也可獎一顆星。

參考故事:《掩耳盜鈴》、《自相矛盾》、《狐假虎威》、《井底之蛙》

楊巖《魯迅嚼辣椒驅(qū)寒》、侯彥彬《司馬遷忍辱著書》、張錢雯《高爾基救書》、周磊《華羅庚猜書》

小學(xué)讀書課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)]

1能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學(xué)會4個生字，理解由生字組成的詞語。

3能解釋詩中帶點的詞語，并說說詩句的意思；想象《觀書有感》所描繪的景象。

4感受古詩文字和意境美，領(lǐng)悟知識與實踐的關(guān)系以及從讀書中不斷吸取新知識的重要性。

[教學(xué)時間]兩課時

一、背誦古詩導(dǎo)入

我們以前學(xué)過哪些古詩？同學(xué)們在課外又學(xué)會背誦了哪些古詩？現(xiàn)在請同學(xué)們背誦自己喜愛的古詩。

剛才大家背誦的古詩中，有沒有宋代詩人陸游的詩呢？

二、學(xué)習(xí)《冬夜讀書示子聿》

1.簡介陸游。

2解題，釋題。

示：指示，訓(xùn)示。子聿：陸游的小兒子。

題意：用冬夜讀書生發(fā)的感想教育兒子子聿。

3初讀指導(dǎo)

（1）教師范讀，學(xué)生畫出生字。

（2）學(xué)生讀生字，認(rèn)讀并理解生字組成的詞語。

（3）學(xué)生試讀詩文，把全詩讀通讀順。

4理解前兩行詩句。

（1）讀第一行詩，疏通字詞，說說第一行詩的意思。

學(xué)問：讀書學(xué)習(xí)。

無遣力：不遣余力。

這一行的意思是：古人做學(xué)問是不遣余力。

（2）讀第二行詩，理解詩意。

始：才

這一行的意思是：青少年時代花的工夫。往往要到年老時才取得成就。

（3）朗讀前兩行詩句，把第一、二行的意思連起來理解。

這兩句詩的意思是做學(xué)問要不遣余力地下苦功夫。

5理解第三、四詩句的意思。

（1）讀第三、四行詩，理解終、絕知、躬行的意思。

終：到底、畢竟。

絕知：深入透徹地理解。

躬行：親自實踐。

（2）說說第三、四行詩的意思。

從書本上得到的知識還是不完善的。要深切地了解必須親自實踐才行。

（3）體味第三、四兩句的含意。

第三、四兩句表述了知與行的關(guān)系：書本上學(xué)到的東西，一定要通過實踐才能變成真正的學(xué)問。

6指導(dǎo)朗讀，體會古詩的思想感情。

（1）聽錄音。

（2）自己練讀。

（3）指名讀評價再讀。

（4）齊讀。

（5）指導(dǎo)背誦。

三、作業(yè)

1、背誦并抄寫古詩《冬夜讀書示子聿》。

2、課外自學(xué)一兩首沒有學(xué)過的古詩。

小學(xué)讀書課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流閱讀感受，加深對作品的理解。

2、采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀和合作性閱讀的融合。

3、感受作品的人文魅力，增進家長、老師和孩子之間的彼此了解。

教學(xué)重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物精神品質(zhì)，知道什么樣的孩子才是好孩子。

課前準(zhǔn)備：

1、老師、學(xué)生共同閱讀《我要做好孩子》，共同商討設(shè)計討論的話題，老師進行綜合。

2、老師設(shè)計讀書檔案，學(xué)生在閱讀后認(rèn)真填寫。

3、邀請家長閱讀《我要做好孩子》，并和孩子交流讀后感受。

4、多媒體課件制作。

一、課前游戲：

老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物（展示彩色卡紙制作的書簽），這是我親手做的書簽，想送給熱愛讀書的孩子，不過，先得做一個“書名接龍”的游戲。聽清要求：一、說出你最喜愛的一本書的書名，知道作者姓名的可以告訴大家；二、用自己最響亮的聲音發(fā)言，別人說過的不許重復(fù)。

1、在剛才的游戲中，我聽到了許多耳熟能詳?shù)拿?。其中有許多兒童文學(xué)作家，特別樂意為孩子們創(chuàng)作，所以，才有了一本又一本的好書，陪伴我們走過金色的童年，給了我們最溫暖的`記憶。今天，我們就要和其中的一位來一次心靈的親密接觸，猜猜她是誰？（黃蓓佳）

2、（板書：黃蓓佳）真聰明！在咱們班的“圖書角”，就有她的好幾本書，人們常說“文字和心靈是相通的”，通過讀黃蓓佳的書，你認(rèn)為她是一個怎樣的人？

（黃蓓佳是一個很會寫文章的人，她的書很好看。她是一個有童心的人。我覺得黃蓓佳特別了解小孩子，她寫出了我們的心里話……）

3、看來大家都把她當(dāng)成了大朋友，對吧？想不想見見黃蓓佳？

老師帶來了一張她的近影（課件出示照片）。瞧，這就是我們心中陽光一般的大作家，她的笑容和她的文字一樣神采飛揚。

十八歲發(fā)表第一篇作品，三十三年來，她筆耕不輟，被人們譽為“兩棲作家”。為大人們創(chuàng)作的書，每一本都風(fēng)靡一時，給孩子們寫的書，每一本都精彩紛呈。

從風(fēng)華正茂的北大才女到成績斐然的專業(yè)作家，黃蓓佳一路前行，她擁有了一個幸福的家，有了一個胖乎乎的女兒。她看著女兒漸漸長大上學(xué)，聽到了許多校園趣事，聽到了成長中的快樂與煩惱。在養(yǎng)育女兒的同時，她又用文字塑造了另一個有血有肉的女兒，那就是擺在我們面前的這部長篇小說——

小學(xué)讀書課件【篇8】

知識目標(biāo)：

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中一共有的特征，學(xué)習(xí)字母組合ir和ur在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠觀察單詞結(jié)構(gòu)，根據(jù)ir和ur的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

技能目標(biāo)：

能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)ir和ur在單詞中發(fā)的規(guī)律。

教學(xué)難點：

四年級的學(xué)生通過三年級一年的letters and sounds學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語音基礎(chǔ)，在這學(xué)期主要學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音。字母組合的發(fā)音比較枯燥。對于注意力不是很集中的四年級孩子來說有一定的學(xué)習(xí)難度。所以，在這節(jié)課中，教師采用了多種策略以吸引孩子們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，如超級神槍的游戲在孩子們在游戲中不知不覺復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)過的字母以及字母組合的發(fā)音。又如，用孩子們喜愛的Chant將所學(xué)的零碎的知識構(gòu)成整體，加以合適的節(jié)奏，孩子們就朗朗上口，記住了這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。用一個簡單的故事進行拓展，在讀故事的過程中再次深化了ur的發(fā)音。

1. 聽英語歌曲Tick Tock。

讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)回到英語課堂中來，既創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)英語的情境，也與這節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)。

復(fù)習(xí)1—12個數(shù)字。先看數(shù)字說英語;再出示英語讀英語。為新授內(nèi)容做下鋪墊。

由于在第一個課時里已經(jīng)出現(xiàn)過，在這里不用花費很大氣力來教學(xué)。

2. 利用5張PPT鞏固時間的表達。

o’clock是一個難點，就用看時鐘說時間來操練本節(jié)課的重點句子。

3. 聽鐘聲，說時間。

采用老師問，學(xué)生答;學(xué)生問學(xué)生答的形式來鞏固What time is it? It’s … o’clock. 為學(xué)困生的學(xué)習(xí)做好榜樣示范。

4. CAI給出不同鐘面時間，學(xué)生兩人一組進行問和答的活動。

機械操練是有意義操練的基礎(chǔ)。由前一個環(huán)節(jié)的師生活動過渡到小組兩人的操練。讓人人都參與到學(xué)習(xí)中來。

5. 由同學(xué)們熟悉的朋友—Zhang Peng的一天活動來學(xué)習(xí)本節(jié)課的關(guān)鍵詞和句子。

在這個環(huán)節(jié)中，適時拓展其他課程的英語表達方法、早中晚餐的食物和飲料。

1. 說說我們的課程表。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明白一個道理。這個道理比較簡單，孩子們可以朗朗上口。

將Let’s do表演給家長看。

作業(yè)看似簡單，但是項項都增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。同時將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容延伸到課外。

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