小班教案。

怎樣的老師才能夠培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生。教案一定要寫得仔細(xì)且明細(xì)，不然教學(xué)過程必然目標(biāo)模糊。教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率，有沒有撰寫教案的高效方法和技巧呢？小編特別編輯了“幼兒小班語言活動教案”，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

幼兒小班語言活動教案 篇1

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1，說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。

2．認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。

活動準(zhǔn)備：

自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

活動與指導(dǎo)：

1．認(rèn)識手指：

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。

小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

2．引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作?！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌Ｊ持改粗概雠?，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

3．復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

附兒歌：

手指謠

食指拇指碰碰，

做只小雞叫叫：

嘰，嘰，嘰!

食指中指并攏，

做把剪刀玩玩：

嚓，嚓，嚓!

五個手指捏捏，

做個小嘴巴。

幼兒小班語言活動教案 篇2

活動目標(biāo)

使幼兒了解冬天的季節(jié)特征。

教育幼兒做一個勇敢不怕冷的孩子。

幼兒能積極的表達(dá)自己想說的話。

喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

使幼兒了解冬季并使幼兒體會冬季游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、兒歌掛圖。

2、小貓頭飾一個。

3、小兔頭飾六個。

活動過程

一、開始部分

和幼兒一起做手指游戲。

二、基本部分

1、老師戴上小貓頭飾講故事（要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷）：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，不一會兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動物們都怕冷不愿意出來了。可是，我們的小朋友，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風(fēng)也不怕冷，在雪地上玩。不一會兒，他們在門口堆了一個雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩，玩的可高興了。

幼兒小班語言活動教案 篇3

活動目標(biāo)

理解故事內(nèi)容。

用動作表現(xiàn)故事人物。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

紙面教具：打印桃樹教具。

活動過程

教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。

——這是什么？是什么顏色的'花瓣？它們的媽媽是誰

欣賞故事。

1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

——是的，這是桃樹媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開了媽媽會去哪兒呢我們來聽聽故事是怎么說的。

2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

請幼兒說一說故事內(nèi)容。

——誰撿了桃花瓣它們用桃花瓣做成什么小兔子為什么要把桃花送給好朋友

再次播放音頻，完整欣賞故事，請幼兒用動作表現(xiàn)故事角色。

——小螞蟻乘涼的動作可以怎么表現(xiàn)？

——小甲殼蟲怎么搖動小船？

——小兔做花環(huán)可以用什么動作？

鼓勵幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么，并用動作表現(xiàn)出來。

——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣，想用它來做什么可以用什么動作來表現(xiàn)呢？

活動延伸

區(qū)域活動

在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》，引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點(diǎn)畫等方法給樹添桃花。

附【故事】

桃花瓣兒

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

小兔撿了許多花瓣，做了兩個花環(huán)，一個送刺猬，另一個送給松鼠。

“桃樹媽媽，你沒花瓣兒，怎么辦呢”

桃樹媽媽說:“不要緊，不要緊。”桃樹媽媽沒了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

幼兒小班語言活動教案 篇4

【設(shè)計意圖】

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的姥姥這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼姥姥改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說。

【活動目標(biāo)】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準(zhǔn)備】

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

【活動過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

A、是誰上山去看兔奶奶了?

B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問：

A、X羊的腳步聲是怎樣的?

B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)

小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經(jīng)驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點(diǎn)提問：

A、這是誰的腳步聲?

B、你是怎么聽出來的?

小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幼兒小班語言活動教案 篇5

【活動目標(biāo)】

1、要做誠實(shí)的孩子。

2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

【活動準(zhǔn)備】

一個大西瓜和吃西瓜的用具。

【活動過程】

1、老師問：

(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?

(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?

告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒?，怎么挑呢?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

2、老師朗誦兒歌。

3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

5、師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧?！贝蜷_，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實(shí)的好娃娃?？上В蜷_瓜門兒找不到他?！睆?qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠實(shí)的人。

6、請幼兒吃瓜。

幼兒小班語言活動教案 篇6

小熊開鞋店

【活動目標(biāo)】

1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。

2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。

【活動準(zhǔn)備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。

【活動過程】

一、小熊的鞋店

1、師：小熊要開一個鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。

2、說說小熊鞋店的鞋

提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?

小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

二、幫小熊整理鞋柜

1、說說整理鞋子的方法。

提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?

要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

2、幼兒整理鞋子。

3、分享交流

提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?

小結(jié)：小熊說呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!

三、小熊鞋店開張啦

小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。

幼兒小班語言活動教案 篇7

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀察圖片，進(jìn)行講述。

1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論，并進(jìn)行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五、教師小結(jié)。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

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