英語七年級(jí)上冊課件。

老師在上課前需要有教案課件，老師在寫教案課件的時(shí)候不能敷衍了事。教案編寫是教師進(jìn)行教學(xué)投入的重要支持，要寫好教案課件有沒有好的范文可借鑒呢？編輯為您提供了關(guān)于“英語七年級(jí)上冊課件”的最全面信息，敬請瀏覽本文內(nèi)容！

英語七年級(jí)上冊課件(篇1)

Unit7 How much are these socks？ 第一課時(shí)Section A（1a-2c）教學(xué)反思

薛玉鵬

本節(jié)課的多媒體課件內(nèi)容比較豐富，且圖片鮮活，緊緊圍繞Learn how to ask about the prices話題，進(jìn)行展開談?wù)撊绾斡糜⒄Z詢問物品的價(jià)格，即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又營造了一個(gè)積極生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課主要運(yùn)用目標(biāo)語言-How much is…?-It’s …dollars.-How much are…? – They’re…dollars.讓學(xué)生充分練習(xí)對話，進(jìn)一步掌握語言目標(biāo)。

這節(jié)課主要有兩個(gè)重點(diǎn)：

第一個(gè)重點(diǎn)：運(yùn)用圖片形象直觀的學(xué)習(xí)服飾類詞匯；第二個(gè)重點(diǎn)：通過How much進(jìn)行對話訓(xùn)練詢問物品的價(jià)格。

1.通過本節(jié)課的教學(xué)，我在教的過程中擺脫了注入式，滿堂灌，學(xué)生以接受式學(xué)習(xí)為主，教師講，學(xué)生聽的教學(xué)方式，在教的過程中，我采用任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在自學(xué)中善于質(zhì)疑，探究，以及小組合作等形式完成任務(wù)。

2.通過本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)過程中首先讓學(xué)生通過圖片讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)詞匯，進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞；其次，通過

A: What’s this ? B: It’s a sweater.A: What color is it ? B: It’s yellow.A: How much is it ? B: It’s 10 dollars.此對話進(jìn)行語言目標(biāo)訓(xùn)練，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，以便能形成初步的語言感知，然后創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生們交流并表達(dá)。

3.在本節(jié)課中充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生從自學(xué)到求知到探索到掌握知識(shí)的整個(gè)過程中，興趣濃厚，熱情高漲，而且表現(xiàn)地非常積極踴躍，由于學(xué)生有許多探討的機(jī)會(huì)和空間，所以回答問題的正確率較高，并且學(xué)得輕松自如。

4.本節(jié)課的教學(xué)，我覺得有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：首先，我應(yīng)該合理搭配時(shí)間，有些環(huán)節(jié)用時(shí)較多，以致其他環(huán)節(jié)用時(shí)較少。其次，本節(jié)課主要談?wù)搩r(jià)格，可以課前老師或?qū)W生選些實(shí)物并標(biāo)上價(jià)格在課堂上讓學(xué)生訓(xùn)練，這樣更切合實(shí)際，很容易讓學(xué)生進(jìn)入語言教學(xué)中。最后，在學(xué)生探索問題時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的技巧方面有待改進(jìn)，只是死板板的教讀與訓(xùn)練。

英語七年級(jí)上冊課件(篇2)

尊敬的各位老師：

大家好！

今天我說課的`內(nèi)容是七年級(jí)英語上冊第五單元第一課時(shí)，這一課時(shí)可分為三部分，一是要求掌握一些球類運(yùn)動(dòng)的名詞，英語單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識(shí)的同時(shí)，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓(xùn)練；第三部分是口語訓(xùn)練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。

一、教材分析

本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法：Let引導(dǎo)的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時(shí)是第五第六兩個(gè)單元的重難點(diǎn)、學(xué)會(huì)第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時(shí)也復(fù)習(xí)了第三單元名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶Ω鞣N球類運(yùn)動(dòng)的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性，整體感。

鑒于以上的分析，為更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的靈活運(yùn)用

2、能力目標(biāo)讓學(xué)習(xí)形成良好的聽說習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生了解一些與球類運(yùn)動(dòng)相關(guān)的信息

3、德育目標(biāo)通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛祖國、激發(fā)學(xué)生的愛國榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的第一部分是一幅展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識(shí)所需用到的重點(diǎn)單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用Do you have……的句型。

教學(xué)難點(diǎn)：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

二、教法分析

根據(jù)教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體師生雙邊活動(dòng)，主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

三、學(xué)法指導(dǎo)

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法

1、科學(xué)地儲(chǔ)備大量的學(xué)生感興趣的課外知識(shí)，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識(shí)才能進(jìn)行良好、積極的語言交流。

2、掌握大量的語法知識(shí)、學(xué)生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學(xué)會(huì)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學(xué)生的知識(shí)才記得深刻，靈活度大

3、及時(shí)鞏固、反復(fù)記憶

教師在課堂上所講的語言難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理、再次認(rèn)識(shí)并積極使用。

4、養(yǎng)成聽的習(xí)慣

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語、這對學(xué)習(xí)英語是很有好處的，

5、積極操練，重在口頭

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)交流，把書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語言，只有多練才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

我的課堂的整體設(shè)計(jì)分四個(gè)主要步驟進(jìn)行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)

第一步:新授

1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)的球類運(yùn)動(dòng)的名詞以及相應(yīng)的名星：在教學(xué)單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動(dòng)，掌握本課所學(xué)習(xí)的新單詞

2、學(xué)習(xí)新句型，通過圖，來學(xué)習(xí)I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型

3、讓學(xué)生整體復(fù)習(xí)鞏固一下我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生會(huì)讀，并掌握拼寫。

4、讓學(xué)生以唱的形式復(fù)習(xí)新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

為活躍課堂氣氛，請個(gè)別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

第二步聽力訓(xùn)練

請學(xué)生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案

請學(xué)生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個(gè)問題

Do you have a computer game?

Do you have a baseball bat?

Do you have a ping－pong bat?

第三步鞏固

1、通過猜猜我有什么的活動(dòng)。鞏固句型Do you have……及回答

2、請學(xué)生以唱的形式練一練這對話

第四步作業(yè)布置

運(yùn)用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答

Volleyball football basketball

五、板書設(shè)計(jì)

DO you have a soccer ball

New words:

Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

I have a soccer ball:

Do you have a soccer ball?

Yes I do. No I don’t

六、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測

本節(jié)課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)化、課堂教學(xué)交際化、而且在設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以會(huì)學(xué)生為主旨、以練為主線的四主要求。

七、評(píng)價(jià)手段

課堂教學(xué)中主要使用的形成性評(píng)價(jià)，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評(píng)價(jià)形式有兩種：學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。

英語七年級(jí)上冊課件(篇3)

七年級(jí)上冊英語第二單元This is my sister.說課稿

各位評(píng)委各位老師，大家上午好！我是……。今天，很榮幸能站在這里為大家呈現(xiàn)我的一堂課并接受大家的指點(diǎn)。接下來，我將從以下六個(gè)部分來闡述我的課程。

第一部分 說教材

今天我上課的內(nèi)容是人教版新目標(biāo)七年級(jí)英語上冊第二單元This is my sister第一課時(shí).本節(jié)課既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為后面知識(shí)的擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好本課時(shí)，既讓知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元的英語教學(xué)具有重要的戰(zhàn)略意義。另外，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,里面就有關(guān)于“家庭與朋友”的話題；課標(biāo)還要求學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)時(shí)要達(dá)到五級(jí)目標(biāo),而五級(jí)里也有關(guān)于“家庭、朋友與周圍的人”的話題。可見“家庭”話題貫穿始終。本單元作為初中階段對家庭話題的起始單元?jiǎng)t更應(yīng)該讓學(xué)生掌握好最基本的介紹家人、確認(rèn)人物的句式,為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，家庭成員是學(xué)生最親最熟悉的人，這個(gè)話題會(huì)給學(xué)生帶來認(rèn)同感和自信心，提高學(xué)生投入其中的興趣。

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

1）.能正確使用家庭成員的稱謂:mother, father, parent, grandfather, grandmother, grandparent, brother, sister.2).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3）.能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it is.No, she/ he/it isn’t.4）.能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的不同,能在對話中開始有意識(shí)地使用名詞的復(fù)數(shù)形式,以及搭配一致的謂語。

能力目標(biāo):

1).能聽懂介紹人物和確定人物的句型的對話。

2).能用家庭成員稱謂以及介紹人物和確定人物的句型來看圖說話和兩兩對話。

3).能用目標(biāo)句型角色扮演和續(xù)寫對話。

情感目標(biāo):

能意識(shí)到家庭成員和朋友是自己一生的財(cái)富，要懂得珍惜。教學(xué)重點(diǎn)

1).掌握本課時(shí)表示家庭成員稱謂的單詞。

2).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3).能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it is.No, she/ he/it isn’t.教學(xué)難點(diǎn)

1).能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)形式的不同,能在對話中正確地使用名詞的復(fù)數(shù)形式,以及搭配一致的謂語。

2).在this/that作主語的疑問句中，正確地用it指代回答。

第二部分 說學(xué)情

初一學(xué)生對英語既陌生又感到新鮮好奇，他們希望通過學(xué)好這門新課程來提高整體知識(shí)水平或得到他人的認(rèn)可，并渴望將英語用到生活中來增加樂趣。但由于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，隨著英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，兩級(jí)分化開始出現(xiàn)。喚醒學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的自信心，小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要。同時(shí)，還要適度拓展知識(shí)，滿足優(yōu)等生的需要。

第三部分 說教法

“新課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，根據(jù)本班學(xué)生情況，我將在教學(xué)中利用簡筆畫，多媒體等，采取任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用情景教學(xué)法，結(jié)合聽說法、contest guessing、小組合作，循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)以致用。

教學(xué)用具：簡筆畫，多媒體課件，錄音機(jī)

第四部分 說學(xué)法

1、合作學(xué)習(xí)。本課時(shí)將在課堂活動(dòng)中將學(xué)生分成六人一組的學(xué)習(xí)小組，在活動(dòng)中互相交流、互相探討，相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

2.主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境和有意義的任務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

第五部分 說流程 Step 1.Warning up

首先，用所學(xué)的How are you?來進(jìn)行簡單的問候，這樣既把學(xué)生帶入到英語學(xué)習(xí)的環(huán)境又鞏固了所學(xué)知識(shí)。然后，將學(xué)生的注意力吸引到屏幕上，介紹這是我的朋友，這些是我的朋友們。friend是已學(xué)內(nèi)容，能夠明白。然后出示我的圖片問學(xué)生Who is she，學(xué)生回答是我，然后說你們知道了我的好朋友，想不想見見我的家人的照片呢，今天我就來將我的家人介紹給大家，學(xué)習(xí)完這堂課，同學(xué)們下次就能用英語將你的家人朋友介紹給別人啦，由此引入標(biāo)題This is my sister.Step 2.Presentation

呈現(xiàn)“父親”圖片，介紹“This is my father.”同時(shí)將這句話板書在黑板上。帶學(xué)生拼讀這個(gè)單詞的音標(biāo)，然后F-A-T-H-E-R,father這樣領(lǐng)讀這個(gè)單詞。然后以同樣的方式呈現(xiàn)“That is my mother.”“These are my parents.””This is my grandmother.””That is my grandfather.””Those are my grandparents.””This is my brother.””That is my sister.”將新單詞寫在黑板左邊，句子結(jié)構(gòu)This/That is...,These/Those are...寫在黑板中間。

然后請同學(xué)們以開火車的方式翻譯剛剛出現(xiàn)過的單詞，教師進(jìn)行及時(shí)更正。

接下來進(jìn)行反饋。讓八個(gè)學(xué)生舉手扮演教師本人，來對剛剛出現(xiàn)的圖片用This/That is...,These/Those are...進(jìn)行介紹.這樣初步了解學(xué)生對單詞的掌握情況，及初步接觸使用目標(biāo)語言。

然后分組比賽，將全班學(xué)生分為ABC三大組，和教師進(jìn)行英漢互譯游戲，教師說一個(gè)單詞，學(xué)生起立翻譯，第一個(gè)站起來翻譯正確的學(xué)生可為本組爭取一分。這樣可以極大調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，同時(shí)鞏固了單詞。然后，教師一張一張出示單詞卡片，教師點(diǎn)名翻譯，這樣來檢驗(yàn)后排的學(xué)生是否掌握了單詞。翻譯對的學(xué)生加一分。

接下來到了課本內(nèi)容環(huán)節(jié)。“同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了我的家人，而且還知道家庭成員的英語稱謂啦，你們看，這是Dave，你們知道他的家人分別是哪個(gè)嗎？”由此過渡到活動(dòng)1a?！罢埧磮D，who is Dave’s mother?”學(xué)生說字母a,”是的，所以我們把字母a寫在mother后面的橫線上。”請同學(xué)們將其他單詞和圖片配對，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立完成。教師在班內(nèi)走動(dòng)，了解學(xué)生的進(jìn)度并提供必要的幫助。然后，核對答案。

然后，指著圖片介紹“Dave is introducing his family to his friend, Linhai.讓我們來聽一聽他們的對話內(nèi)容，并幫忙圈出他所介紹的人吧！”播放錄音機(jī)，第一次，請同學(xué)們認(rèn)真聽，不寫，第二次，請同學(xué)們完成任務(wù)。然后請一個(gè)學(xué)生說出他的答案，再播放錄音一次，和全班學(xué)生一起核對答案。最后，請同學(xué)們打開課本69頁，跟讀錄音一遍，要求注意語音語調(diào)。然后把學(xué)生的注意力吸引到語法上，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)語言的句子結(jié)構(gòu)及單復(fù)數(shù)。

Step 3.Practice

“接下來我們來看看1c中的對話，聰明的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)對話和圖片中的對話有什么聯(lián)系嗎？”“是的，他們就是同一個(gè)對話?！薄拔覀兓仡櫼幌?，這個(gè)對話和剛才錄音中的對話有什么聯(lián)系嗎？”“是的，這個(gè)對話就是錄音中對話的一部分?！薄白屛覀?nèi)帻R讀一遍?！比帻R讀。然后請兩個(gè)學(xué)生扮演Dave和Lin Hai示范讀一遍。接著，請同學(xué)們二人一組進(jìn)行練習(xí)，并輪流介紹1a圖片中的其他成員。最后，請三組同學(xué)說出他們的對話。

接下來，實(shí)踐練習(xí)部分。教師出示自己畫的家庭簡筆畫，對自己的家庭成員進(jìn)行介紹，然后請同學(xué)們畫各自的簡筆畫，然后介紹給小組成員。這個(gè)環(huán)節(jié)畫簡筆畫部分需要兩分鐘有點(diǎn)難以掌控，但會(huì)非常有趣，同時(shí)讓學(xué)生增加對家人的認(rèn)識(shí)。最后邀請兩個(gè)學(xué)生帶著簡筆畫向全班介紹。

Step nsolidation

將學(xué)生的注意力吸引到屏幕上?！拔覀儊碜鲆粋€(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)女孩是玲玲，猜一猜她在和誰說話呢？”同時(shí)板書句型“Who is that?””Is that her...”在黑板上。這個(gè)環(huán)節(jié)只有兩個(gè)圖片，學(xué)生會(huì)有一種意猶未盡的感覺，借用這個(gè)感覺將它布置為家庭作業(yè)，請同學(xué)們一個(gè)扮演玲玲，拿著照片對話，另一個(gè)學(xué)生來猜。

Step 5.Summary

“是的，玲玲和她的家庭玩得很開心。那么，請同學(xué)們想一想，什么是family?”請學(xué)生思考，幫助找出答案。然后播放背景音樂《相親相愛的一家人》，介紹自己怯于介紹自己父親的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“不要想家人為你做了什么，想想你為家人做了什么”，進(jìn)行感情引導(dǎo)，任何時(shí)間任何場所都要勇敢自信地介紹自己的家人，因?yàn)樗麄兪俏覀冏钪匾娜恕Ｍ瑫r(shí)，也要珍惜身邊的親人朋友。今天我們學(xué)習(xí)了家庭成員的稱謂，及如何介紹他人。

Step 6.Homework

課后和同學(xué)完成剛才那個(gè)猜一猜的游戲，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容?！緒wW.ZwB5.cOM 小學(xué)作文網(wǎng)】

第六部分 板書設(shè)計(jì)Blackboard Design

Unit 2 This is my sister.father, mother, parents,grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister

--This/That is...--These/Those are...--Who is he/she?

--He/She is...--Is she/he/this/that...?

--Yes, she/he/it is...No,she/he/it is...

英語七年級(jí)上冊課件(篇4)

新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊Unit5第一課時(shí)教學(xué)反思

康川學(xué)校

盧光萍

本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一些詞匯。在本節(jié)課我運(yùn)用不同形式鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在過程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，本人就以積極的態(tài)度對待他們，愉快的氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我努力在這方面去做，不足的請各位多提寶貴意見。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的機(jī)會(huì)。任務(wù)的完成不是語言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個(gè)高度的開端。加強(qiáng)學(xué)生語言的實(shí)踐是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去說、去做、去思考。一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)爭取在課堂中得到更好的效果。自己教學(xué)的一節(jié)課，回顧反思一下自己在執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，想一想學(xué)生上課時(shí)的閃光點(diǎn)或困惑，從而積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自己的教學(xué)水平。非常感謝學(xué)校給我這次好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真是受益匪淺，在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，我會(huì)借著這次機(jī)會(huì)所學(xué)到的知識(shí)不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

英語七年級(jí)上冊課件(篇5)

Unit 4 Don't eat in class.

Section A (1a-2d)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識(shí)目標(biāo)：

1) 能掌握以下單詞：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry

2) 能掌握以下句型：

① Don't eat in class.

② You must be on time.

③ Eat in the dining hall.

2. 學(xué)會(huì)用英語表達(dá)一些標(biāo)志的含義。

3. 熟練使用目標(biāo)語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 肯定祈使句是省略掉主語的原形動(dòng)詞開頭;

2) 否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情態(tài)動(dòng)詞must及have to在用法上的區(qū)別。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

掌握祈使句的用法，并能聽懂、會(huì)說一些簡單的祈使句。

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Warming-up and revision

用祈使句請學(xué)生們完成一系列動(dòng)作：

Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.

Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.

Ⅱ. 1a

T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a.

Ⅳ. Listening

Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?

Ⅴ. Pair work

Read the dialogue in 1cand work in pairs.

Ⅵ. Listening

1. First, let's read the sentences in 2a together. Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.

2. Work on 2b: Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.

Ⅶ. Pair work

1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.

2. Let some students come to the front and act out the conversations.

Ⅷ. Role-play

Read the conversation and find some rules in this school. Ss read the conversations and find the answers to this question.

( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )

Homework:

1. Remember the new words and expressions.

2. 完成下列句型轉(zhuǎn)換試題

1)I can play computer games on weekends.(一般疑問句)

_________________________________? Yes, ____________.

2) He has to wear uniform.(變否定句) He _____ _____ _____ wear uniform.

3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑問句)

_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.

4) They have to wash clothes.(提問) ____ do they have ____ ____?

5) You can’t go out on school nights.(換一種表達(dá)) _______ go out on school nights.

6) Don’t talk in class.(同上) No _________.

Section A (Grammar Focus-3c)

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：

1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語言談?wù)搶δ承┮?guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法

2) 通過不同方式的練習(xí)方式來學(xué)會(huì)用英語表達(dá)一些標(biāo)志的含義。

3) 運(yùn)用祈使句來表達(dá)一些規(guī)章和制度。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：

1)總結(jié)用祈使句、情態(tài)動(dòng)詞can、must及have to來表達(dá)各種規(guī)章制度;

2) 能用所學(xué)的知識(shí)來制定一些簡單的規(guī)章制度。

教學(xué)過程

Ⅰ. Warming- up and revision

Ⅱ. Grammar Focus.

1. 學(xué)生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習(xí)。

① 不要在樓道里跑。_______________________

② 不要打架。 ____________________

③ 有什么規(guī)則? ___________________

④ 我們必須按時(shí)上課。 ____________________

⑤ 我們可以在教室里吃東西嗎?____________________

⑥ 不能。但我們可以在餐廳里吃東西。___________________

⑦ 我們可以在教室里帶帽子嗎?____________________

2. Ss finish off the sentences and check the answers by themselves.

Ⅲ. Writing

Look at 3a. Do you know the meaning of these pictures? Can you write the rules for the school library?

Ss discuss the pictures and make some rules. Let some Ss read their rules aloud. Check the answers with the class.

(Don't listen to music in the library. Don't eat or drink in the library. Don't take photos in the library. )

Ⅳ. Practice

Work on 3b: Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. For example: Be quiet? (she/have to/ in the library) Does she have to be quiet in the library? Yes, she does.

2. 注意： have to雖是情態(tài)動(dòng)詞，但其在句子中與謂語動(dòng)詞共同構(gòu)成句子時(shí)，其一般疑問句應(yīng)用助動(dòng)詞do或does來幫助構(gòu)成;而情態(tài)動(dòng)詞can則直接提前構(gòu)成一般疑問句式。

3. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook.

4. Ss work in pairs. Ask and answer the sentences.

Ⅴ. Game

Ss work in groups and discuss what rules are in their school. Write down their rules on the work. Let some Ss read their rules aloud. See whose school is the coolest?

Ⅵ. Exercises

1. If time is enough, do some more exercises on the screen.

Homework

1. Read the sentences in Grammar Focus.

2. Make some rules at home.

板書設(shè)計(jì)

Section B 1a-2c

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 能掌握以下單詞：out, go out, dish, do the dishes, night, before, dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, be strict with, remember, follow, follow the rules, luck

2. 能掌握以下句型：

① Don't leave the dirty dishes in the kitchen.

② I can't relax either.

③ I must read a book before I can watch TV.

④ I have to help mom make breakfast.

3. 理解must, have to/ can/can't的用法

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Warming- up and revision

Check the homework. Let some Ss read their home rules.

Ⅱ. Presentation

1. Show some pictures on the big screen and let Ss learn the new words and expressions.

2. 學(xué)生看著1a部分的圖片

學(xué)生朗讀1部分的“rules”，并將圖片a~h的序號(hào)填寫在1b這些規(guī)則前的方框中。

Check the answers with the class.

Ⅲ. Listening

1. Tell Ss they'll listen to the recording about Dave's house rules. Listen and put an× for things Dave can't do and a √for things he has to do.

2. Play the recording for the Ss to listen and check.

Ⅳ. Listening

Now let's work on 1c. Now first, let's read the phrases aloud together. Explain the meaning of the phrases if necessary.

Play the recording three times for the Ss to listen and write the phrases in the chart in 1b.

Check the answers:

Ⅴ. Group work

Divide the Ss into groups to talk about Dave's home rules. Make a list of Dave's house rules. Ⅵ. Reading

1. Fast reading: Read the letter and find the answer to this question:

What does Molly feel about the rules?

Ss read the letter and find the answer to this question. (she feels terrible.)

2. Careful reading: Read the letter again and underline the rules for Molly. Check the answers with the class. (Let some Ss read their answers aloud. Let other Ss add some rules. )

3. Careful reading

1) Read Dr. Know's letter and answer this question: What does she think of the school and home rules? Let one student read out his/her answer.

(She thinks parents and schools are sometimes strict, but they make rules to help us. We have to follow them. )

Ⅶ. Reading

1. Read the letter again and complete the sentences with have to/ must, can or can't.

2. 提示： have to與must的用法：

1)must表示一種主觀的需要，而have to表示一種客觀的需要，意思是“不得不”。如： I have to attend an important meeting this afternoon.

今天下午我不得不參加一個(gè)重要的會(huì)議。

Mother is out, so I have to look after the shop.

媽媽不在家，因此我不得不照看商店。

2)have to的否定形式是don’t have to, 相當(dāng)于needn’t。如：

They don’t have to buy a computer at present.

他們目前沒有必要買電腦。

Homework

1. Remember the new words and expressions in this period.

2. Ask Ss write down Molly's rules at home and at school.

英語七年級(jí)上冊課件(篇6)

人教版英語七年級(jí)上冊

Unit7 How much are these socks?

Section A(1a-2e)湛江市霞山職業(yè)高級(jí)中學(xué) 蔡景茜

一、教材分析

本節(jié)課是新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊u(píng)nit 7 How much are these socks?第一課時(shí)，以Shopping為主線，通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談?wù)摲b的顏色、尺寸和價(jià)格，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，模擬在商場售貨和購物。教學(xué)內(nèi)容簡單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

詞匯：掌握有關(guān)服裝、尺寸和顏色的單詞 句型：（1）--How much is …?--It’s….(2)--How much are …?--They’re….2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問價(jià)格及使用購物用語

3.情感目標(biāo)：樹立節(jié)約用錢合理消費(fèi)的正確消費(fèi)觀念 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用詢問價(jià)格的句型，并能正確回答 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 區(qū)分服裝的單復(fù)數(shù)

三、學(xué)情分析

抓住七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，引進(jìn)小組競爭機(jī)制，倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。在教學(xué)中努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

四、教法分析

1.情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新知識(shí)，吸引學(xué)生注意力，使他們對即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生好奇。2.聽說法：對目標(biāo)語言進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握目標(biāo)語言。

五、學(xué)法分析 1.分組合作學(xué)習(xí)。

2.?為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用?：本課時(shí)的目標(biāo)語言是詢問物品的價(jià)格，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以應(yīng)該充分利用創(chuàng)造的情景和實(shí)物給與學(xué)生練習(xí)英語口語的機(jī)會(huì)。

六、教學(xué)過程 Step1 Warming up Show a picture T: I’m very happy these days because Nov 11 online shopping carnival is coming soon.I want to buy a lot of clothes.Can you help me put them into the shopping cart? 【設(shè)計(jì)意圖】通過雙十一購物狂歡節(jié)引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開展做熱身準(zhǔn)備。Step 2 Presentation 1.Present the new words about the picture of a sweater T: Look!What’s this?

Ss: It’s a sweater.In the same way, learn the other new words about clothes.Match the words with the things in the picture, and then check the answers together.2.Present the words about size: big, small, long, short.3.Present the words about colors.4.Present the monetary unit of yuan and dollar 【設(shè)計(jì)意圖】通過大量的圖片引入，直觀地呈現(xiàn)新單詞，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中理解單詞。Step 3 Listening 1.Listen to the conversations and circle the things you hear, and then check the answers.2.Listen again and fill in the price tag, and then check the answers.【設(shè)計(jì)意圖】通過師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書上的六幅插圖，聽音圈物品，核對答案；再聽錄音，填價(jià)簽,通過這項(xiàng)操練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽力中使用目標(biāo)語言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 4 Practice 1.Present the new sentence patterns: ?How much is ／are…? It’s／They’re …?

2.Get the students to practice the dialogues in pairs.【設(shè)計(jì)意圖】通過呈現(xiàn)詢問價(jià)格的句型，讓學(xué)生總結(jié)?How

much is / are…? It’s / They’re…? 的特點(diǎn)：單數(shù)用is ,復(fù)數(shù)用are,并通過結(jié)對操練加以鞏固。Step 5 Read and act 1.Let the students try to fill in the blanks in the conversation, read and act it out.2.Translate the sentences into English.【設(shè)計(jì)意圖】通過補(bǔ)充對話中所缺的單詞和句子，進(jìn)一步熟悉購物時(shí)所需的交際用語，為下一任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 6 Consolidation Scene play: Thanksgiving Day is coming, please buy some clothes for your friends.【設(shè)計(jì)意圖】通過?shopping?這個(gè)生活平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問價(jià)錢等語言，而且使學(xué)習(xí)的過程變得生動(dòng)有趣，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向高潮。Step 7 let’s be a doctor Get the students to correct some wrong sentences.【設(shè)計(jì)意圖】通過易錯(cuò)點(diǎn)的呈現(xiàn)和改正，學(xué)生能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

Step 8 Summary and Homework 1.Summarize what we have learned in this lesson 2.Homework: write a dialogue about shopping 【設(shè)計(jì)意圖】通過鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語言材料，又提高學(xué)生寫作的能力。

教師用一長一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢。

[教學(xué)思路] 通過猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活

躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中理解單詞。Show some pictures, get the students to practice the new sentence patterns: ?How much is / are…? It is / They are…? Step3、教授、練習(xí)新句型，完成活動(dòng)1c 將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復(fù)數(shù)變化。

此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計(jì)師生對話、結(jié)對活動(dòng)、小組活動(dòng)等任務(wù)，讓學(xué)生分小組競賽，練習(xí)鞏固新句型。在練習(xí)的過程中，將重點(diǎn)句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點(diǎn)掌握單復(fù)數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運(yùn)用

How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？

They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。

此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結(jié)合學(xué)生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學(xué)生自己編對話。

Step5、總結(jié)回顧

1、詞匯：T-shirt, sweater, skirt, jacket, socks, shoes, trousers, shorts

2、句型：--How much is this T-shirt?--It’s 7

dollars.--How much are these socks?--They are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your friend’s clothing, and write down your conversations.詢問你朋友衣物的價(jià)格，并將你們的對話寫下來。Step6、板書設(shè)計(jì)

Unit 7 How much are these socks?(Section A 1a ~2d)Clothing jacket A: How much is this T-shirt? a pair of socks B: It’s seven dollars.two pairs of trousers A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

B: They are two dollars.（一）教材分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語新目標(biāo)?Go for it?七年級(jí)上冊u(píng)nit 7 How much are these pants?的第一課時(shí)。本節(jié)課是新課引入，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)就是通過學(xué)習(xí)section A(1a—2c)，認(rèn)識(shí)并初步掌握談?wù)撘挛?，詢問價(jià)格這一情景中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容簡單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理，更主要的是學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，學(xué)

生運(yùn)用所學(xué)語言，可以模擬在商場售貨和購物。第一課時(shí)的引入在整個(gè)單元中起到了拋磚引玉的作用，同時(shí)也是一座橋梁，是正確引導(dǎo)學(xué)生由說到寫的第一步。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就落在反復(fù)熟練地運(yùn)用語言上，通過大量的口頭交際，為第二課的教學(xué)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語言水平，本節(jié)課的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，并可以模擬在商場里售貨和購物。學(xué)生要達(dá)到以下五個(gè)目標(biāo)：

語言知識(shí)目標(biāo)：掌握本課書的重點(diǎn)詞匯、語言結(jié)構(gòu)。

語言技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撘路拿Q，顏色和價(jià)格。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生親自感受和體驗(yàn)，使語言學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能對所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，提高合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語能力，使學(xué)生進(jìn)一步

明白語言也是文化，擴(kuò)展他們的文化視野，增強(qiáng)他們的跨文化交際的意識(shí)和能力。學(xué)生上完本節(jié)課后，學(xué)會(huì)用英語談?wù)摲b的顏色和價(jià)格。

（三）學(xué)生分析

①初一學(xué)生有著學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和愿望，樂于參與多種調(diào)查、采訪、表演等實(shí)踐活動(dòng)。到學(xué)期后段，學(xué)生已具備了一定的英語基礎(chǔ)，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like bananas?中進(jìn)行過有關(guān)調(diào)查活動(dòng)、設(shè)計(jì)過野炊菜單、外出活動(dòng)安排表；有過尋寶、建立俱樂部、給父母準(zhǔn)備生日禮物等英語實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。

②本班大部分學(xué)生有較為明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能積極和他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有不少學(xué)生表達(dá)較艱難，因此，在位置安排上，應(yīng)把他們平均分配到各組，讓好的學(xué)生帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)易到難、難易適中，教師在活動(dòng)過程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵(lì)。

（四）設(shè)計(jì)理念

為了每位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心。在本課中一共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：?從認(rèn)識(shí)物品?到?談?wù)搩r(jià)格?，再到?現(xiàn)場購物?實(shí)現(xiàn)了由淺入深，由已知到未知，由知識(shí)向能力的過渡，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語。同時(shí)也著重于能力的培養(yǎng)和思維的

擴(kuò)展，如小組合作能力、口頭表達(dá)能力等。通過作業(yè)的布置，使課堂內(nèi)外任務(wù)相隨，能有效提高學(xué)生的英語水平，特別是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。

孩子們是教育的重要資源、是動(dòng)力之源、能源之庫。本節(jié)課主要依靠學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于孩子們愛表現(xiàn)自己，通過現(xiàn)場購物這一任務(wù)，讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)配合，連成績不好的孩子也會(huì)大大方方地說上幾句英語，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮，孩子們學(xué)到了知識(shí)，急于即時(shí)運(yùn)用。讓孩子們在實(shí)際語言材料中感知，在課堂上享受著學(xué)習(xí)的快樂。

（五）教學(xué)過程

根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

Step 1 Warming up

(Two minutes)

1、Sing an English song.2、Greetings.Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.Who is wearing yellow today? Yellow today.①Black

②White

Green

⑤Blue

③Red

④[教學(xué)思路]通過Sing a song of color 引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開展做熱身準(zhǔn)備。

Step 2 Presentation

(Seven minutes)

1、present the new clothing words.T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot.But today it is cold , you see , I am just in a blouse now.I feel so cold.What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.教師布置任務(wù)：What am I going to buy ? Can you guess?

學(xué)生回答：毛衣∕褲子。

（逐漸展示毛衣的完整圖片）

T：Oh!It is a sweater.Read after me ‘‘sweater?.Ss: ‘‘Sweater?.(Then show another picture with a boy and a woman come to the clothes shop ,What are they going to buy ?Can you guess?)

T:(Pointing to the boy)

What is LiLei going to buy ?

Ss: 褲子、短褲、短襪和鞋子。

T： Excellent!He is going to buy pants, shorts, socks and shoes.Read after me ‘‘pants ,shorts, socks and shoes?.Ss:

‘‘Pants , Shorts, Socks and Shoes?.T:

(Pointing to the woman)

What about his Chinese teacher Miss Li ?

Ss: She is going to buy a sweater and a T—shirt.T: It is very clever of you to say so!

2、Present: big , small, long, short.教師用一長一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢。

[教學(xué)思路] 通過猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中理解單詞。

Step 3 practice and present?How much is ／are…? It is／They are …?。(Six minutes)

1、教師先通過多媒體呈現(xiàn)短褲、男襯衣、毛衣等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)物品的名稱，由復(fù)習(xí)衣物名稱導(dǎo)入How much is／are ……? It is ／They are 等句型。

T:(Pointing to the sweater)What is this in English ?

Ss: It is a sweater.T: What color is it ?

Ss: It is red.T: How much is the red sweater ?

Ss: …(學(xué)生可能不知所云，教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一張8元人民幣的價(jià)簽已掛在毛衣上。)

T：It is 8 Yuan , Read after me ?It is 8 yuan?.Ss：?It is 8 Yuan..?

T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.（教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，掛上3美元的價(jià)簽，從而引出生詞dollar.）

教師教讀幾遍后，快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價(jià)簽，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)How much is…? It is…的句型。

2、教師通過多媒體呈現(xiàn)兩件掛有7美元價(jià)簽的pants和三件掛有9美元價(jià)簽的shorts問學(xué)生，由教?How much is…? It is…?過度到教?How much are…? They are…?.T：How much are these pants?

Ss：They are seven dollars.學(xué)生回答時(shí)可能想不到dollar需加s ,教師可通過dollar 與 yuan的貨幣學(xué)習(xí)，講解人民幣和美元的不同寫法及用法，并簡單介紹匯率的概念。

[教學(xué)思路]通過鼓勵(lì)學(xué)生說出相應(yīng)的衣物名稱引出目標(biāo)語言?How much is are…?It is / They are…,?產(chǎn)生信息溝，學(xué)生有交流的動(dòng)機(jī)和興趣，興趣是最好的老師，在新課

呈現(xiàn)時(shí)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過圖片及信息溝激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，在特定的語境中引出生詞dollar ,做到了?詞不離句?讓學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)單詞。

Step 4 Group work(Six minutes)

①T：I like shopping very much.Do you like shopping? Now come with me to the clothing shop again.Go over how to say them in English and how to buy them.Boys and girls , are you ready? Ss：Ok.T：This is a sweater.（學(xué)生重復(fù)說a sweater ,并用手拼寫sweater.）

T：What color is it?

Ss：It is red.(并用手拼寫red)

T：How much is the red sweater?

Ss：It is eight dollars.通過實(shí)物圖，教師提問，學(xué)生集體回答，由單數(shù)名詞到復(fù)數(shù)名詞，反復(fù)操練新句型。

②Then , students play a guessing game:

T：How much is the red sweater /are the white shoes ?

Can you guess?

Ss：Is it /Are they 3 dollars?

T：No , it is / they are move expensive / cheaper.Well done!You are right.[教學(xué)思路]利用多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生提供明確，真實(shí)的語言信息，把表示衣物名稱、顏色、大小、長短的新單詞和句型?How much is / are…? It is / They are…?融合在一起進(jìn)行操練。接著，考慮到學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，如果單純看圖機(jī)械操練，雖使用了target language ,但學(xué)生興趣不大，仍是無意義操練，于是設(shè)計(jì)了?猜衣物價(jià)格?游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使本課教學(xué)目標(biāo)中的重、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。

Step 5 Listening(Seven minutes)1、1c練習(xí)對話

先讓學(xué)生齊讀1c，接著讓學(xué)生分組角色，變換角色,反復(fù)運(yùn)用衣物名稱、顏色、大小、長短的新單詞和句型進(jìn)行自由操

練，然后教師檢查幾組同學(xué)的操練情況，目的是保證他們能正確而迅速地說出新語言，最后總結(jié)句型?How mach is / are…? It is / They are…? 的特點(diǎn)：單數(shù)用is ,復(fù)數(shù)用are.2、2a,聽對話，圈出你聽到的物品。3、2b，再聽一遍錄音并填寫價(jià)簽。

[教學(xué)思路]通過師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書上的六幅插圖，復(fù)習(xí)服裝名稱及?How much is / are…??句型，然后聽音圈物品，核對答案；再聽錄音，填價(jià)簽；第三遍聽錄音，寫出對話中衣物顏色及名稱的單詞，通過這項(xiàng)操練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽力中使用目標(biāo)語言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。

Step 6 Consolidation(Ten minutes)

任務(wù)活動(dòng)：贈(zèng)送生日禮物

教師創(chuàng)設(shè)情景：今天是Ann的生日，她的幾位好朋友要去購買服裝、鞋帽作為禮物送給她，5分鐘內(nèi)，看哪小組購買的服裝最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)生從小組為單位，模擬在商場購物。

①教師先和一名學(xué)生一道示范對話。

②學(xué)生四人一組，自己編對話表演，教師巡視幫助解決困難。

③成果匯報(bào)以給過生日的同學(xué)贈(zèng)送生日禮物的形式呈現(xiàn)，并評(píng)出最佳小組。

[教學(xué)思路]通過?shopping?這個(gè)生活平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問價(jià)錢等語言，而且使學(xué)習(xí)的過程變得生動(dòng)有趣，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮。

Step 7 Summary and Homework(Three minutes)

①先以小組為單位進(jìn)行討論，總結(jié)出這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么，作自由發(fā)言。

②教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

③在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的書面練習(xí)，課后寫一段購物活動(dòng)中的對話，以鞏固本節(jié)課的語言知識(shí)。

④教師用一句Are you happy ? 來了解學(xué)生在這節(jié)課上開心與否來做為評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)。

[教學(xué)思路]通過鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語言材料，又提高學(xué)生寫的能力。

英語七年級(jí)上冊課件(篇7)

人教版英語七年級(jí)上冊Unit7 How much are these socks? Section A 1a-1c說課稿

新堡初級(jí)中學(xué)

石勇亮

一、教材分析

1.教材的地位、作用及前后聯(lián)系：

新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊第7單元第一課時(shí)（1a-1c）。

話題：詢問價(jià)格，貼近學(xué)生的日常生活。

與Starter Unit3辨認(rèn)顏色以及Unit 6談?wù)摵脨郝?lián)系緊密，學(xué)習(xí)詢問價(jià)格的同時(shí)可以復(fù)習(xí)鞏固之前的知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

課題：How much are these socks ? 話題：“ask about prices”。目標(biāo)語言：

--How much is ??

--it’s?

--How much are ??

--They are?

3.教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)目標(biāo)

詞匯：socks

shorts sweater trousers

jacket

skirt 句型：--How much is this T-shirt?

--It’s seven dollars.--How much are these socks?

--They are two dollars..②能力目標(biāo)：掌握用how much?句型來詢問價(jià)格，讓學(xué)生能夠利用簡單的英語進(jìn)行購物，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。③情感目標(biāo)：

(1)樹立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成節(jié)約用錢的生活習(xí)慣；(2)知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

我把名詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用和如何在現(xiàn)實(shí)生活中詢問東西的價(jià)格確定為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)中利用了大量的圖片、實(shí)物，給學(xué)生提供非常直觀的感性認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)情分析

農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語起步晚，怕犯錯(cuò)。在教學(xué)中努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。抓住七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，引進(jìn)小組競爭機(jī)制，倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。

三、教法分析

1、情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。吸引學(xué)生注意力，使他們對即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生好奇。

2、聽說法：對目標(biāo)語言進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

3、任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握目標(biāo)語言。

四、學(xué)法分析 1.分組合作學(xué)習(xí)。2.“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：本課時(shí)的目標(biāo)語言是詢問事物的價(jià)格，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以應(yīng)該充分利用創(chuàng)造的情景和實(shí)物給與學(xué)生練習(xí)英語口語的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

Step1、Warm up and Lead in:

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新單詞

socks shorts sweater T-shirt trousers jacket

skirt

2、復(fù)習(xí)學(xué)過的句型

What’s this ∕that in English?

What color is it?

3、注意名詞的單復(fù)數(shù) a pair of trousers/shorts/socks two pairs of trousers/shorts/socks Step2、練習(xí)、鞏固新單詞，完成活動(dòng)1a、1b Step3、教授、練習(xí)新句型，完成活動(dòng)1C

將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復(fù)數(shù)變化。

此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計(jì)師生對話、結(jié)對活動(dòng)、句子接龍等任務(wù)，讓學(xué)生分小組競賽，練習(xí)鞏固新句型。在練習(xí)的過程中，將重點(diǎn)句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點(diǎn)掌握單復(fù)數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運(yùn)用

How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？

They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。

此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結(jié)合學(xué)生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學(xué)生自己編對話。Step5、總結(jié)回顧 詞匯：sock

T-shirt

shorts

sweater

trousers

shoe skirt

dollar

2、句型：--How much is this T-shirt?

--It’s 7 dollars.--How much are these socks?--they are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your deskmate’s clothing, and write down your conversations.詢問你同桌衣物的價(jià)格，并將你們的對話寫下來。Step6、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 How much are these socks?

(Section A

1a – 1c)Clothing

jacket

A: How much is this T-shirt? a pair of socks

B: It’s seven dollars.two pairs of trousers

A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

B: They are two dollars.

英語七年級(jí)上冊課件(篇8)

我說課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊第三章的第一節(jié)課《字母能表示什么》，我主要從“教材分析”、“教法與學(xué)法分析”、“教學(xué)過程設(shè)計(jì)與說明”、“設(shè)計(jì)追求的特色”四個(gè)方面組織說課。

本節(jié)課北師大出版的新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三章的第一節(jié)課，在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生比較熟悉對具體數(shù)的操作，這是學(xué)生初次接觸用較為抽象的字母來表示數(shù)，對字母表示數(shù)含義的理解有助于代數(shù)式以及方程的列出，是學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)的關(guān)鍵。

1.知識(shí)目標(biāo)：在現(xiàn)實(shí)情景中感受用字母表示數(shù)的意義，明確字母可以表示任何數(shù)，會(huì)用字母表示探索的規(guī)律，能用字母表示運(yùn)算律和公式。

2.能力目標(biāo)：經(jīng)歷探索數(shù)量關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用字母表示規(guī)律，并通過運(yùn)算驗(yàn)證規(guī)律的過程。

3.情感目標(biāo)：一是體會(huì)字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號(hào)感；二是進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)魅力，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)奧妙的內(nèi)在動(dòng)力和外在的積極性，并在過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

1．立足本人的分析確定的：字母表示數(shù)的意義、數(shù)學(xué)規(guī)律的探索及符號(hào)表達(dá)，這些內(nèi)容也是本課的難點(diǎn)。

2．可能基于學(xué)生個(gè)性差異、基礎(chǔ)差異在學(xué)習(xí)過程中感覺困難的地方也是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我將認(rèn)真注意，并盡力幫學(xué)生突破。

我校是定點(diǎn)的移民子女、進(jìn)城務(wù)工子女就讀學(xué)校，留守生在班級(jí)中占38%，學(xué)生的個(gè)性、基礎(chǔ)能力差異很大，加上七年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)與初中的銜接過渡初期，所以本節(jié)課我選擇引導(dǎo)探索與分層教學(xué)相結(jié)合的方法。在新知的引出過程中，注意由淺入深，由特殊到一般地提出問題。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，尤其在形成新知生長點(diǎn)的時(shí)候，充分發(fā)揮分層教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，幫學(xué)有余力的發(fā)揮潛能，挖掘

潛能，在先行的基礎(chǔ)上發(fā)揮他們“先學(xué)后教”（后教就是幫助老師教，當(dāng)老師的助手，在過程中達(dá)到教學(xué)相長的功效），教師抽出精力幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助有“怪問題”的學(xué)生。注重時(shí)間分配，盡量做到先學(xué)在當(dāng)堂，同層競賽在當(dāng)堂，異層幫輔在當(dāng)堂，練習(xí)探討在當(dāng)堂、激發(fā)興趣在當(dāng)堂。

在教學(xué)過程中，關(guān)注每一學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，促成學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（一）情景導(dǎo)入：利用電子白板的幕布創(chuàng)設(shè)問題情境（插入背景音樂，增加形象性和趣味性）：“一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水。兩只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水。三只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水。6767”，讓學(xué)生把這首兒歌繼續(xù)唱下去，唱幾句即可，然后老師提問：在這首兒歌中假如有a只青蛙，那么請同學(xué)們思考一下，應(yīng)該有多少張嘴，多少眼睛多少腿，以及多少聲普通跳下水？問題設(shè)計(jì)具有一定的趣味性，引出可以用字母表示數(shù)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活，數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生這一認(rèn)識(shí)的基本觀點(diǎn)。

（二）實(shí)驗(yàn)操作：用電子白板拉出問題。鼓勵(lì)學(xué)生用火柴棒或木棒，按照“口”、“日”、 “目”搭建正方形，然后填表，找規(guī)律。按照同層獨(dú)立先競爭、異層小組后合作、全班交流分享的辦法進(jìn)行。

在處理問題的過程中，充分抓住新知的生長點(diǎn)做文章，前四個(gè)空是鋪墊，后一個(gè)空是新知生長點(diǎn)。對學(xué)有余力的學(xué)生，要求把100變成10000填空。這樣做既培養(yǎng)了獨(dú)立思考、勇于探索的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的幫扶意識(shí)和合作品質(zhì)，還激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。

（三）問題解決和方法交流：按照小組交流和班級(jí)分享的辦法進(jìn)行。展示出想到的各種方法，小組推薦代表發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生對發(fā)言進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)，及時(shí)提醒學(xué)生注意發(fā)言、評(píng)價(jià)有無不妥，充分發(fā)揮教師平等中的首席作用。在這個(gè)過程中，還注意數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍的打造，保持教師刻意打造學(xué)習(xí)氛圍的意識(shí)。

（四）隨堂練習(xí)。分層次推出練習(xí)。設(shè)置三組，一是必做題2個(gè)；二是挑戰(zhàn)題2個(gè)；三是攻堅(jiān)題4個(gè)。設(shè)計(jì)時(shí)注重了層次，必做體現(xiàn)了保底；挑戰(zhàn)和攻堅(jiān)有層次的觀注了個(gè)性差異。在同層之間進(jìn)行競賽性的統(tǒng)計(jì)，控制了學(xué)生思考的松緊度。

隨堂練習(xí)的評(píng)價(jià)由先行的學(xué)生負(fù)責(zé)，教師給予適當(dāng)?shù)奶嵝??；景凑諏W(xué)生先做----代表評(píng)價(jià)-----教師適當(dāng)幫助的步驟進(jìn)行。

（五）課堂小結(jié)：主要通過學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法、獲取新知的途徑方面先進(jìn)行小結(jié)。教師盡量不補(bǔ)尾巴。以免形成學(xué)生總結(jié)時(shí)注意力不集中，教師總結(jié)才聽的局面，在學(xué)生總結(jié)不全面可以給足時(shí)間讓學(xué)生補(bǔ)充，真正當(dāng)好平等中的首席。

控制時(shí)間，盡量讓學(xué)生當(dāng)堂完成，不加重課后負(fù)擔(dān)，不降低學(xué)習(xí)的積極性。

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中，我注重把握了以下幾點(diǎn)：

1．既研究了教法，也研究了學(xué)法，基本按照以學(xué)定教的.思路進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2.重視了新知生長點(diǎn)，在新知生長點(diǎn)創(chuàng)造學(xué)生思考的問題，給足思考的空間。

3．注重了先學(xué)后教，而且盡可能讓學(xué)有余力的學(xué)生去教，實(shí)現(xiàn)將帶兵，兵促兵，兵教兵的局面。

4．發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段如電子白板在教學(xué)中的輔助作用。

5．發(fā)揮學(xué)生的主體地位，擺正教師平等中的首席地位。

6．盡量做到課外不留作業(yè)，作業(yè)、練習(xí)分層安排，真正關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

7．注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，培養(yǎng)興趣，鞏固興趣。

英語七年級(jí)上冊課件(篇9)

教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 Do you like bananas?

教材解讀

本單元主要討論各種食物以及喜歡或不喜歡某種食物；詢問某人是否喜歡某種食物及回答；會(huì)描述一日三餐，會(huì)合理搭配一日三餐。

like的一般現(xiàn)在時(shí)、一般疑問句及肯、否定回答；肯定句和否定句。

通過本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到在平日飲食中要做到不挑食、不偏食、合理飲食。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握基本詞匯：food、banana、hamburger、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad。

2.掌握句型：Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.二、過程與方法

通過聽說讀寫等任務(wù)型活動(dòng)，熟練應(yīng)用所學(xué)單詞和動(dòng)詞詞組。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)并了解各種食物，能分清水果和蔬菜并能認(rèn)識(shí)到水果和蔬菜對人體有益。通過詢問對方是否喜歡某食物來引起話題。

教學(xué)重點(diǎn)

基本單詞、詞匯和句型。

教學(xué)難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并掌握重點(diǎn)詞匯。

2.能流利地與對方開展關(guān)于食物喜好的對話。教法導(dǎo)航

采用任務(wù)型教學(xué)途徑并配以多媒體輔助教學(xué)，同時(shí)考慮學(xué)生的不同層次采取分層遞進(jìn)的教學(xué)方法。

學(xué)法導(dǎo)航

讓學(xué)生在游戲的情景中感受到輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，學(xué)生積極主動(dòng)參與，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、關(guān)于食物的圖片。教學(xué)過程

Step 1: Greetings.Greet the students as usual.Step 2: Revision Show the students pictures and ask:What’s this? It’s a soccer ball.Do you have a soccer ball? Yes, I do./No, I don’t.Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.Step 3: New words Show the students some food and ask:

2What’s this? It’s a hamburger.Do you like it? Yes, I do./No, I don’t.What are these? They’re bananas.Do you like bananas? Yes, I do./No, I don’t.運(yùn)用圖片和對話教學(xué)單詞：hamburger、banana、tomato、broccoli、French fries、strawberry、orange、ice cream、salad，并運(yùn)用這些單詞進(jìn)行對話。

Step 4: Pair work Work in pairs and try to match the words with the pictures of 1a.Step 5: Listening 1b Listen and number the conversations.After listening, show the dialogue on the screen and get the students to practice the conversations, and then make their own conversations.Step 6: Listening Listen and circle the food you hear.First get the students to check their answers in groups and then report their answers.Step 7: Listen again Listen again and fill in the blanks.I like hamburgers.Do you like hamburgers? Yes, I do.Do you like______? No, I don’t like ______.Let’s have _______.Oh, no.I don’t like_________.Step 8: Group work Make a food survey in groups by asking: Do you like...? Then fill in the blanks to complete the form.How many students like hamburgers? How many students like bananas? Step 9: Summary Let’s sum what we have learned this class.Words:banana, hamburger, tomato, ice cream, salad, strawberry.Sentences:Do you like hamburgers? Yes, I do./No, I don’t.Step 10: Homework 1.Remember the words in this class.2.Practise the dialogue in pairs.課堂作業(yè)

1.寫出下列名詞

(1)漢堡 ____________(2)西紅柿 _____________(3)沙拉 ____________(4)草莓 ____________(5)梨 ____________(6)牛奶 __________(7)面包 __________(8)冰激凌 _________2.根據(jù)句意完成句子

(1)A:_______ you like salad? B:No, I _______./Yes, I ______.(2)I __________(喜歡)hamburgers.(3)_____________(你喜歡)hamburgers?(4)____________(我們吃)strawberries.參考答案：

1.(1)hamburger(2)tomato(3)salad(4)strawberry(5)pear(6)milk(7)bread(8)ice cream

2.(1)Do, don’t, do(2)like(3)Do you like(4)Let’s教學(xué)反思

這節(jié)課以學(xué)生的日常生活為話題，用豐富多彩的實(shí)物和圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生踴躍參加課堂活動(dòng)，效果很好。

英語七年級(jí)上冊課件(篇10)

Good morning ladies and gentlemen,

尊敬的各位評(píng)委老師上午好！

今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級(jí)上冊英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。

一、教材分析

1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)。因此本部分是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

2、教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

（1）、知識(shí)目標(biāo)

①詞匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)

②日常交際用語when is your birthday?

My birthday is ….

③語法掌握日期表達(dá)法

（2）、能力目標(biāo)

在連貫的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。

（3）、情感目標(biāo)

熱愛生命，孝敬父母的思想教育

3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.

難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。

二、教學(xué)策略

教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：

1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。

2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的。

三、學(xué)情分析

新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

⒈學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

⒉學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

⒊學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

四、教學(xué)程序及設(shè)想

本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。

Step1 warming up(熱身)

① Greeting體現(xiàn)師生之間的初步交際

②根據(jù)實(shí)際情況，用句型：what is your number?詢問學(xué)生的學(xué)號(hào)，復(fù)習(xí)數(shù)字，激活舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。

③問學(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導(dǎo)學(xué)生集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著積極活躍的心情進(jìn)入課堂。

Step2 Presentation(呈現(xiàn))

①利用歌曲的承上啟下作用，說：Today is my birthday.When is your birthday?

How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。

②利用多媒體手段，在一頁頁翻動(dòng)的日歷中學(xué)習(xí)1－12月的新單詞。

③指著掛歷上的日期說：My birthday is Oct.20th.加重語氣重復(fù)20th，讓學(xué)生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學(xué)。

④序數(shù)詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。在教學(xué)中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。

⑤用卡片突出操練序數(shù)詞中的幾個(gè)特殊的數(shù)字，突破難點(diǎn)。

Step3. practise

① Ask and answer反復(fù)操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個(gè)人輪流練習(xí)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語音，語調(diào)，提高語感。

②做相關(guān)練習(xí)1b和設(shè)計(jì)的練習(xí)，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，鞏固新知識(shí)。

③布置作業(yè)：課后兩個(gè)學(xué)生為一小組，就詢問對方的生日編一段對話，第二天請學(xué)生上臺(tái)表演。

五．板書設(shè)計(jì)：

January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th

February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th

March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd

April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st

May五月

June六月

July七月When is your birthday?

August八月My birthday is October fourteenth.

September九月

October十月

November十一月

December十二月

英語七年級(jí)上冊課件(篇11)

1、能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關(guān)信息。

2、How?to?get?somebody's?telephone?number??And?what?do?we?say?

3、能運(yùn)用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。

4、利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。

5、了解語言的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。

6、根據(jù)句意及首字母補(bǔ)全單詞。

7、熟悉掌握本節(jié)課的六個(gè)詞匯。

8、總結(jié)你所知道的名和姓。

9、通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)卡片信息進(jìn)行簡單交流的能力。

10、利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。

11、Isthisyourpencil?

12、了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。

13、利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。

14、If?youwant?to?show?your?politeness,?what?do?you?usually?say?when?you?first?meetsomeone?

15、能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例（文章結(jié)構(gòu)）寫出簡單的文段等，包括起草和修改。

16、What?does?the?mid-autumn?festival?mean?to?Chinese?

17、How?to?ask?and?give?telephone?number?

18、能運(yùn)用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫出簡單的文段等，包括起草和修改。

19、Howdoyouspellit?

英語七年級(jí)上冊課件(篇12)

新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊Unit5SectionA(1a-2c)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

1)、詞匯：do, have，tennis, ball，ping-pong ball, bat, soccer ball, volleyball, basketball, volleyball.2)、語言結(jié)構(gòu)：A、Do you have a ping-pong ball？Yes，I do.Do you have a ping-pong bat？Not，I do not。Does she/he have a pen？Yes，she/he does

2、教材的地位及其作用

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問式的肯定和否定回答，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，這是一個(gè)生活中離不開的時(shí)態(tài)，也是最基本的一個(gè)時(shí)態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般現(xiàn)在時(shí)，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時(shí)態(tài)的用法對以后其他時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析

學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識(shí)：

學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過詞匯：What is this in English？ What is that in English？It’s…

句型： Where is…? It’s in / on / under/…

經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語言，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、語言知識(shí)

詞匯：A、重點(diǎn)掌握表示有關(guān)各種運(yùn)動(dòng)球類的名詞, 如basketball, soccer ball，so on

重點(diǎn)句型：? Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.2、語言技能

1）、能看著圖片說；Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.3、學(xué)習(xí)策略、1）利用教材SectionA1a,2b所提供的圖片卡片做出簡單的判斷。

2）通過與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)的疑問形式及肯定和否定回答。

4、情感態(tài)度、價(jià)值觀

1）通過各小組的對話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；

2）通過學(xué)習(xí)本單元Section A，教會(huì)學(xué)生之間互相有無的主要句式.重點(diǎn)難點(diǎn)

1、Have 的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問式用法;

2、Have的一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句，及其肯定，否定回答;

3、簡單拓展主語第三人稱單數(shù)的句型。

教學(xué)手段：采用最簡單的卡片圖片、課本以及肢體語言。理念與思路、教法

1）采用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。

2）學(xué)生在課堂教學(xué)過程中口頭訓(xùn)練應(yīng)成為本單元教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)突破：Section A重在通過使用動(dòng)詞have對物品的所屬進(jìn)行提問和回答的交流式口語活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問句和be動(dòng)詞的疑問句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如。

四、教學(xué)過程

第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

Section A主要內(nèi)容是通過使用have對物品的所屬進(jìn)行提問和應(yīng)答，來學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：

掌握新單詞.采用各種方法學(xué)習(xí)單詞。

1、升降語調(diào)、拼讀的方式記憶單詞。2．檢查學(xué)生記憶單詞的成效。

3、學(xué)生看1a的圖片,使字母和單詞相對應(yīng)。第二教學(xué)環(huán)節(jié)；老師和學(xué)生互動(dòng)：學(xué)習(xí)掌握重要內(nèi)容。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)（看圖片練句型）

1.分片進(jìn)行演示：I have a footba11．Do I have a football? 自己回答：Yes，I d0．再問：Do I have a basketball? 自己回答：No，I don’t．再使用其它物體和圖片詢問學(xué)生：Do I have…? 詢問學(xué)生：Do you have…? 詢問學(xué)生：…? 詢問學(xué)生：Do they have…? 在學(xué)生充分掌握的第一，第二人稱和第三人稱 的復(fù)數(shù)。

2．學(xué)生回答：Yes，you do．No，you don’t．學(xué)生回答：Yes，I do．No，I don’t．學(xué)生回答：Yes，he／she does．No，he／she doesn’t．學(xué)生回答：Yes, they do．No，they don’t．掌握它的肯定和否定回答。

3、要求學(xué)生完成1b的聽力，完成任務(wù)。

4．引導(dǎo)學(xué)生展開Pair work活動(dòng)，完成l c部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式：

5．Pair work活動(dòng)，完成l c部分口語交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問答并上臺(tái)展示口語交際。

第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、學(xué)生鞏固練習(xí)活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和總結(jié)及筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

2、讓總結(jié)本課的 主要內(nèi)容，如果不周到，教師可以補(bǔ)充完成。

3、習(xí)題練習(xí)，鞏固課堂。問題探究與拓展活動(dòng)

動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語是“第三人稱單數(shù)”時(shí)，即：不是I，不是you的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加-s或-es(同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡稱為“三單形式”。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時(shí)。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞don’t或doesn’t；在構(gòu)成疑問句時(shí)，則要在主語前加上助動(dòng)詞do或does，does／doesn’t是do／don’t的第三人稱單數(shù)形式。助動(dòng)詞后應(yīng)該用動(dòng)詞的原型。

五、教學(xué)反思：

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語法是do 和 does 引導(dǎo)的一般疑問句以及它們的回答方式，與此同時(shí)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一些詞匯。為此，在本單元我運(yùn)用不同形式鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語言，在任務(wù)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在過程中學(xué)生可能出現(xiàn)一些不足，本人仍以積極的態(tài)度對待他們，逐漸地完善他們。愉快的氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的積極影響力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性至關(guān)重要，這方面，我正不斷努力去做。

教無定法，教師不要為了任務(wù)活動(dòng)而忽略了語言的傳授。學(xué)生的信息交流要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，給他們參與的機(jī)會(huì)。任務(wù)的完成不是語言學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是另一個(gè)高度的開端。加強(qiáng)學(xué)生語言的實(shí)踐訓(xùn)練是改革的關(guān)鍵，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去說、去做、去思考。

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