玩游戲周記。

周記寫作是人類表現(xiàn)無窮創(chuàng)作力的方法之一，我們在讀書的時候或多或少都寫過周記。常見的周記書寫格式有哪些？這篇文章將帶您從多個角度分析和探索“玩游戲周記”，為防遺忘，建議你收藏本頁！

玩游戲周記 篇1

我喜歡玩槍戰(zhàn)游戲。因為我在電視上看到士兵們拿著槍靠近危險地區(qū)，我就覺得很刺激，所以我喜歡玩槍戰(zhàn)游戲。

槍戰(zhàn)的規(guī)則是：每個人拿一把槍，不能進行肉博戰(zhàn)。遇到對方時，開火的時候要發(fā)出聲音讓對方知道你后，對方陣亡。

有一次，我和好朋友胡永樂一起去華中科技大學體育館打槍戰(zhàn)游戲。華中科技大學體育館分為負一層，一層和二層。于是，我選擇了從一層開始，胡永樂選擇從負一層開始。一開始，我立刻奔向負一樓，我找了一遍，沒有找著，我心里七上八下，怕找不著胡永樂。于是，我決定守株待兔。我來到一層，找了個墻角坐下來。沒過多久，胡永樂果然就過來了，嘿嘿，這個辦法還真有效。他來之后，我立刻開始靠近他，趁他不備，我突然開火，把他嚇了一大跳。

哎，槍戰(zhàn)游戲不僅要有體力，還要有謀略。

玩游戲周記 篇2

你們喜歡玩什么游戲？我特別喜歡玩“賊進家”。

“賊進家”的游戲和捉迷藏的玩法很像，玩的人越多越好。先找一個人來抓，剩下的人去藏。抓的人要在屋里數(shù)數(shù)，比如數(shù)三十或五十個數(shù)，藏的人要在屋外藏。等抓的人數(shù)完數(shù)從屋里出來找我們時，我們要在抓的人不注意的時候溜進屋里就可以了。但是如果在進屋的時候被抓的人看見了，那么下次就該他來抓。

我和一個姐姐還有我的朋友一起玩過這游戲。先是我的朋友來抓，我和姐姐來藏。姐姐藏在一個特別小的鐵房子后面，我藏在一堵墻的后面。等我的朋友從屋里出來了，我和姐姐就開始行動“進家”。我從墻后面一出來就被我朋友發(fā)現(xiàn)了，可能是我的衣服顏色太引人注意了吧。但是和我衣服一樣顏色的姐姐卻能“進家”。真是想不明白。

我覺得這個游戲又刺激又好玩！

玩游戲周記 篇3

今天老師帶我們玩了兩個游戲，可有意思了。

上午的時候，翟老師帶著我們玩的游戲叫做《心有千千結》，做這個游戲需要同學們圍成一個圈，然后記住左手和右手分別都拉著誰，然后在老師附近亂跑，等老師喊停的時候，就必須重新找到并拉住他們的手，這時候我們互相都交錯在一起，就好像是繩子打結了一樣。最后需要我們再次走位，還變成原來的圈。下午的時候，老師又帶我們玩了另一個游戲，這個游戲的名字叫《馬蘭花開》，做這個游戲的時候我們還是圍成一個圈，然后我們說：“馬蘭花開開幾朵？”老師就說出花開的個數(shù)，我們就需要幾個人抱成一個團兒，最后沒有找到伙伴抱團兒的.人和抱團兒人數(shù)不對的就要表演節(jié)目，如：青蛙跳、大象轉圈等。

老師給我們一共介紹了四種游戲，另外兩個是《大風吹》和《找朋友》，我們很喜歡這些游戲，最后一次的時候我們都抱錯了，老師就讓我們全體都蛙跳到大門口，真有意思！

玩游戲周記 篇4

昨天我家終于買電腦，而且還能裝起來用了。表哥叫我下載一個《穿越火線》給他玩。...當我下載到一半的時候，我的姨哥哥來了。他發(fā)現(xiàn)我在下載《穿越火線》，就說下載這個游戲，很耗流量。我聽了趕忙把游戲刪了。吃完午飯，我就和媽媽一起去龍堤了。當我回來的時候，我發(fā)現(xiàn)表哥又在下載那個游戲，我就說：“這個游戲很耗流量的，還是不弄吧?！蔽覜]想到我說完這話，表哥就生氣了。到了晚上，表哥為這事都哭了起來，我爸爸媽媽看見了。就讓他玩，我也沒辦法，要多用錢就多用錢吧。（玩這個游戲，不要號多少流量，反正每個月都是那們多錢）

我以為事情只有那么簡單?？墒菦]想到今天，他為了玩游戲，差點又氣了起來。差點占了我上網(wǎng)學習的時間。

哥哥玩那個游戲有癮，老要玩。我就不知道那個有什么好玩的，不就是個游戲嗎。

哥哥玩那個游戲有癮，我希望他能“戒”掉這個癮。

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[參考范文]大班游戲玩法范例(4篇)

幼兒園課程游戲化的本質在于提高學習效率。幼兒園游戲有益于提高對外界新鮮事物的認知興趣。教師要注重幼兒園戶外游戲場地和室內活動區(qū)的創(chuàng)設。如果你是一名幼師，你會開展什么幼兒園游戲呢？下面是由小編為大家整理的“[參考范文]大班游戲玩法范例(4篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班游戲玩法【篇一】

活動目的：

1.利用長凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調性。

2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質和自我選擇、主動參與鍛煉并在活動中積極動腦的意識與能力。

3.喜歡參與游戲，體驗。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機、磁帶。

活動過程：

1.幼兒進場，四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

2.教師把活動器材一長凳介紹給幼兒："長凳是用來坐的，可今天我們要用長凳做各種有趣的活動。"激發(fā)幼兒活動的興趣。

3.鼓勵幼兒自由探索長凳的各種玩法，并及時請幼兒示范自己的玩法。

4.帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。

①爬過"地道"--長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。

②鉆過各層"地道"--將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。

③爬過"暗道"--將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。

④開"火下"--將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

6.將兩個長凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

7.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的'正確姿勢，講解方法和要領：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習。

8.將二個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

注意事項：

①保持場地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。

②教師加強保護，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護。)③引導幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

④對能力特別強的幼兒，教師可在其過"橋"時把手伸在橋當中設置障礙，讓他跨過。

10.對幼兒的表現(xiàn)作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

11.幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12.幼兒離場。

活動反思：

這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認為是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個性品質也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區(qū)別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設了一個較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險的"之類的話，因為說這些話，等于是在強調危險，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。眼神上，當有的孩子站在長凳上，猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學的，時機把握也較好。活動結束時，又及時教育幼兒：平時單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。 活動到最后，長凳的高度增加到5個，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎么辦?實際上，這個高度并不是我個人憑空想象出來的，而是在活動中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個高度就是適合的。而且，只要保護得當，就不會有危險。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動發(fā)展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時，他就能應付自如了。

大班游戲玩法【篇二】

活動源起：讓輪胎動起來

別小看幼兒園角落里堆放的廢舊輪胎，經(jīng)過刷新改造，輪胎變廢為寶，在孩子和老師的眼里，可是頂頂好玩的玩具。輪胎怎么玩?首先，得讓輪胎動起來。

滾輪胎是一項有趣的運動，雙手扶穩(wěn)輪胎兩側，推動輪胎向前滾動，待動作熟練后可由雙手滾變?yōu)閱问譂L，還可進行繞障礙滾。

除了滾、推、拉，還有沒有其他玩法呢?如果輪胎足夠多，可以將輪胎兩兩相對，擺成兩列直線，看誰在輪胎上走得快、走得穩(wěn)；也可以將輪胎呈直線或曲線放于場地上，在輪胎的圓洞中間，進行雙腳跳和單腳跳。

活動過程：當輪胎遇到竹棍

老師為了讓孩子們玩得更有創(chuàng)造性，提示孩子們把輪胎和其他材料結合起來玩。一開始，老師建議孩子們試試用竹棍滾輪胎。老師說：孩子們，現(xiàn)在每人一根竹棍，大家試一試，怎樣用竹棍來滾輪胎呢?孩子們拿著竹棍，開始探索怎樣用竹棍才能滾得快一些。

浩浩把輪胎豎著放好，然后拿住竹棍的一頭，用另一頭去滾輪胎，可是，滾了一會兒，輪胎就倒下了。浩浩重新把輪胎放好，用竹棍的一頭輕輕地推，輪胎慢慢地滾起來了，浩浩高興地笑了。

杰杰把竹棍穿在輪胎的中間，自己握住竹棍一頭，向前滾輪胎，輪胎一下歪倒了，杰杰大聲說：誰和我一起玩?旁邊的真真聽到了，跑過來說：咱倆一起玩吧!好啊!杰杰答應了，兩個人一人握住竹棍的一頭，開始滾起來，從不快到快，越滾越快了。

冉冉的個子比一般孩子要高些，兩手分別握住竹棍的一頭，用竹棍的中間去滾輪胎，輪胎慢慢地越滾越快，冉冉對于自己的新發(fā)現(xiàn)驚喜不已，一邊用竹棍滾輪胎，一邊高興地喊：趕小豬嘍!趕小豬嘍!別的小朋友看見了，也都爭先恐后地學著冉冉的樣子滾起輪胎來。大家玩得真高興!

浩浩開始時用竹棍的一頭滾輪胎，由于用力過大，輪胎失去平衡而倒下。后來，浩浩嘗試用竹棍輕輕地推輪胎，輪胎慢慢地滾起來了，浩浩體驗到用力和平衡之間的微妙關系。

杰杰是一個活潑開朗的孩子，平時就善于與人合作。在輪胎游戲中，他看到輪胎倒了，馬上想到可以請求別人的幫助，于是大聲邀請別的小朋友來和他一起玩，并成功合作把輪胎滾了起來，從而讓自己和對方都體驗到了合作的樂趣。

冉冉剛開始用兩手握竹棍滾輪胎，輪胎歪歪扭扭滾不起來。但他根據(jù)自己以往的有關物體平衡的經(jīng)驗，慢慢摸索出竅門來：兩手緊握竹棍的兩頭，用竹棍的中間去滾輪胎，這樣容易把握住力量：一開始，輕輕用力，讓輪胎滾起，慢慢加大力量，讓輪胎越滾越快。老師請浩浩、杰杰和冉冉為大家示范了自己的創(chuàng)新玩法，浩浩、杰杰和冉冉玩得更起勁了!其他孩子也發(fā)現(xiàn)了輪胎新的好玩之處。

活動過程：當輪胎遇到布繩和大沙包

接下來，教師又提供了布繩、大沙包等輔助材料。這下，輪胎的玩法更多了。

琪琪和晗晗拿著一根布繩，把繩穿進輪胎的洞里，一人握住布繩的一頭向前拉著走，走了幾步，輪胎倒了。怎么辦呢?他們兩個停下來，挪了挪布繩的位置，拉著輪胎又向前走，才走了幾步，輪胎又倒了。他們停下來，互相對視了下，不約而同地把輪胎挪到了布繩的中間位置，再拉著向前走，輪胎滾起來了，還滾得很平穩(wěn)。

孩子們玩了一會兒輪胎，都有些累了。沒人玩的輪胎也倒在了地上，孩子們順勢在輪胎上坐下休息。國偉說：我們坐在輪胎車上了!是啊，輪胎擺了長長的一排，多像一輛輪胎車啊!孩子們一下子覺得休息也是玩，坐在輪胎車上休息，多有趣呀!輪胎車不僅能用來坐，還可以用來走，好玩著呢。

琪琪和晗晗受到了同伴用竹棍滾輪胎的啟發(fā)，把習得的新經(jīng)驗進行了遷移，改造了自己原來的玩法。當國偉看到擺成長長一排的輪胎，馬上聯(lián)想起火車的形象，于是進行了想像游戲，我們坐在輪胎車上了。輪胎是沒有生命的，但孩子的心是活的。

活動延伸

在家里玩輪胎，地方小了點，但如果搬到社區(qū)的廣場或者田野邊、草地上，你會發(fā)現(xiàn)廣闊的大自然是最好的游戲場所。適合4～6歲幼兒家庭的輪胎玩法有很多。一個人玩，可以輪胎豎放，手拿竹棍，趕著輪胎向前滾。兩人合作，可以將布繩或竹棍從輪胎中間穿過，分別拉住布繩或竹棍的一端帶動輪胎滾動前行。只要有兩個輪胎、四個人，就可以比賽，看哪組最先到達終點。過程中。不準用手扶輪胎，如果輪胎倒地，可扶起繼續(xù)游戲。

如果想創(chuàng)新玩法，可以添加一些輔助材料，比如將海洋球裝入輪胎，雙手或單手滾動輪胎運球。如果兩個以上家庭一起玩，就可以比賽了，看誰家運得最快。

大班游戲玩法【篇三】

玩繩結

先教孩子把繩子4或8折打成結。爸爸在離孩子2米處手持一塑料筐，鼓勵孩子投繩進筐。剛開始時，可移動腳步，提高興趣，以后不移動，提高技能。孩子拋進，爸爸拋出，孩子接住繼續(xù)向筐內，邊拋邊說：“拋繩結嘍。”

玩繩圈

學小鴨走路。先教孩子將繩兩端各打一個結成繩圈，爸爸媽媽和孩子每人兩個繩圈，雙腳各踩住一個圈，雙手各拉一個繩圈，一步一步如同小鴨搖搖擺擺向前走路。父母做鴨媽媽鴨爸爸。

跳繩圈

把3個繩圈放在一起或間隔一定距離，跳的方法可以變化經(jīng)，單雙腳跳或交替跳；繩圈排列方法可變化，如直線、三角形等，繩圈也可變化成半圓形、三角形、梯形等。套繩圈。父親說：“看誰套繩圈套得快?！比税牙K圈從腳套入，通過身體，再從頭上套住，也可以從上往下，展開比賽或挨次進行?！般@山洞了”2人將繩子套于腰間或腋下，表示山洞，另一個人可鉆過或爬過山洞。爬過者作山洞，第2人再鉆山洞，依次輪流進行。

踩水浪

把繩子打開平放在地上，大人抖動繩子，讓幼兒踩著另一端前進。跳雙桿――爸爸媽媽各持繩子兩頭，面對面蹲下，兩繩平行，或寬或窄不斷變化。幼兒跳到兩繩中間，又跳出，不能踩繩，踩住為輸，再輪換進行。最后，可3人跳繩，2人跳，獨自跳動，或把短繩結成長繩讓孩子在中間跳。

傳統(tǒng)游戲――繩的玩法多

大班游戲玩法【篇四】

一、數(shù)●區(qū)分1和許多，理解1和許多之間的關系。

1、串項鏈材料：有開口的串鏈（白色的一個，紅色的若干個）。

操作方法：把串鏈一個一個串起來，再一個一個取下來。

指導建議：

1.引導幼兒用語言表述一個一個串起來，一個變成許多個一個一個拿下來，許多變成一個一個，觀察項鏈由一個白色的串鏈和許多個紅色的串鏈連接而成。

2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進行類似練習。

3.本材料適合小班上學期使用。

2、玩卡片材料：卡片若干（分別標有表示1和許多的圖案）。

操作方法：將卡片按照1和許多分類。

指導建議：

1.幼兒已經(jīng)有1和許多的概念并能簡單區(qū)分。

2.引導幼兒在操作過程中根據(jù)圖片內容表述：一只小貓，許多小魚

3.本材料適合小班上學期使用。

●學習用一一對應的方法（重疊法、并置法）比較兩組物體的數(shù)量，感知多少和一樣多。

3、筆套找朋友材料：大、小筆套若干。

操作方法：將筆套一一對應插起來。

指導建議：

1.也可搜集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶蓋當帽子。將帽子（瓶蓋）和娃娃（瓶身）一一對應，為每個娃娃戴上相應的帽子,從而發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶身在數(shù)量上是否一樣多。

2.本材料適合小班上學期使用。

4、擰螺絲材料：螺絲釘、螺帽若干。

操作方法：擰螺絲。

指導建議：

1.螺絲釘和螺帽的數(shù)量可以不一樣。

2.本材料適合小班上學期使用。

5、小貓吃魚材料：操作卡片一張（畫有小貓圖案），小魚若干。

操作方法：喂小貓吃魚。

指導建議：

1.指導語：小貓肚子餓了，小朋友來喂它們吃魚吧！

2.指導語：是不是每只小貓都有小魚吃了，請你們比一比小貓和小魚哪個多，哪個少，還是一樣多？

3.本材料適合小班上學期使用。

●手口一致點數(shù)1~5，并能說出總數(shù)。

6、按撳紐材料：撳紐若干，操作底板若干（標有數(shù)字）。

操作方法：根據(jù)數(shù)字按上相應數(shù)量的撳紐。

指導建議：

1．觀察幼兒所放的撳紐數(shù)量是否正確。

2．根據(jù)本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數(shù)字和10以內的數(shù)字兩套材料。

3．本材料適合小班下學期使用。

7、娃娃夾辮子材料：身體上標有數(shù)字的娃娃卡片若干，夾子若干。

操作方法：根據(jù)娃娃身上的數(shù)字夾上相應數(shù)量的夾子。

指導建議：

1．觀察幼兒的操作結果是否正確。

2．根據(jù)本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數(shù)字和10以內的數(shù)字兩套材料。

3．本材料適合小班下學期使用。

8、家具展覽材料：標有各種家具的卡片若干，標有數(shù)字和點子的卡片若干。

操作方法：找出與卡片上家具數(shù)目一致的數(shù)字或點子卡片。

指導建議：

1．觀察幼兒操作結果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2．本套材料是結合家的主題制作的，可根據(jù)主題內容的變化調整材料，更改卡片上的圖案。

3．本材料適合小班下學期使用。

9、拼板找朋友材料：木板若干（標有點子或數(shù)字）。

操作方法：找到數(shù)量含義一致的木板拼在一起。

指導建議：

1．觀察幼兒的操作結果是否正確以及幼兒所使用的方法。

2．本材料適合小班下學期使用。

10、搓丸子材料：底板若干（標有數(shù)字），橡皮泥。

操作方法：用橡皮泥搓出相應數(shù)量的丸子放在底板上。

指導建議：

1．觀察幼兒的操作結果是否正確。

2．根據(jù)本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數(shù)字和10以內的數(shù)字兩套材料。

3．本材料適合小班下學期使用。

11、日歷材料：日歷一本（左邊寫有數(shù)字，右邊貼有表示一定數(shù)量的物體圖案）。

操作方法：根據(jù)圖案上物體的數(shù)量找出相應數(shù)字，或者根據(jù)數(shù)字找出相應數(shù)量物體的圖案。

指導建議：

1．觀察幼兒的操作結果是否正確。

2．本材料適合小班下學期使用。

12、漂亮的蝴蝶材料：蝴蝶卡片若干（一邊標有點子，一邊寫有數(shù)字），將其剪為兩半。

操作方法：拼出完整的蝴蝶（即點子數(shù)和數(shù)字相對應）。

指導建議：

1．觀察幼兒的操作結果是否正確。幼兒可能會根據(jù)蝴蝶的顏色和拼合處的輪廓拼出蝴蝶，教師應逐步引導他們觀察點子數(shù)量和數(shù)字之間的關系。

2．本材料適合小班下學期使用。

13、小鳥回家材料：大樹卡片若干（樹上有一個鳥窩，鳥窩上標有點子），小鳥卡片若干。

操作方法：根據(jù)鳥窩上的點子數(shù)擺上相應數(shù)量的小鳥。

指導建議：

1．觀察幼兒的操作結果是否正確。

2．本材料適合小班下學期使用。

●認讀數(shù)字1~5。

14、拓印數(shù)字材料：底板若干（刻有突起的數(shù)字1~5），蠟筆若干，白紙若干。

操作方法：將白紙放在底板上，用拓印的方法涂畫數(shù)字的形狀。

指導建議：

1．觀察幼兒拓印的方法是否正確，引導幼兒說出自己涂畫的是數(shù)字幾。

2．本材料適合小班下學期使用。

15、捏數(shù)字材料：數(shù)字底板若干，塑料墊板一塊，橡皮泥。

操作方法：利用橡皮泥捏數(shù)字（可參照數(shù)字底板上的數(shù)字形狀）。

指導建議：

1．還可結合美工建構活動幫助幼兒充分感知、認識數(shù)字，如用雪花片拼數(shù)字，用火柴棒搭數(shù)字等。

2．本材料適合小班下學期使用。

二、量●感知物體大小、長短、多少的不同。通過比較能找出最大最小最長最短最多最少和一樣大一樣長一樣多，并能用語言表達。能按物體的大小、長短對物體進行順向或逆向排序。

16、比大小材料：糖果若干，圖示卡一張。

操作方法：按照圖示將糖果按大小排隊。

指導建議：

1．可以把糖果換成紐扣、木珠等材料，引導幼兒找出最大的一個和最小的一個。

2．本材料適合小班上學期使用。

17、三只熊材料：操作卡片一張，圖片若干（分別標有大、中、小三套物品）。

操作方法：將卡片按要求放入操作底卡中。

指導建議：

1．觀察幼兒是否按照大、中、小為熊寶寶一家找到適用的東西。教師可以向幼兒提問誰的碗最大，誰的碗最小，引導幼兒表述爸爸用的椅子比媽媽的大，媽媽用的椅子比爸爸的小，等等。

2．本材料適合小班上學期使用。

18、比長短材料：操作底卡一張，緞帶若干。

操作方法：根據(jù)底卡的提示將緞帶按照長短排序。

指導建議：

1．引導幼兒在操作中用語言表達最長最短，并按照由長到短或由短到長的順序排列。

2．本材料適合小班下學期使用。

19、我的家材料：可翻頁的圖書（左右兩邊的圖案數(shù)目不同），寫有多和少的字卡。

操作方法：每翻一頁，幼兒可將左右頁的圖案進行數(shù)量上的比較，在多的一頁上貼上多字，在少的一頁上貼上少字。

指導建議：

1．可按由簡到繁的順序制作材料：兩組物體數(shù)量在5以內；兩組物體數(shù)量差異明顯；兩組物體數(shù)量超過5但未超過10，且數(shù)量差異不明顯（如少1或多1）。

2．指導語：請你比一比哪邊多？哪邊少？

3．本材料適合小班下學期使用。

游戲做做玩玩

游戲做做玩玩教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，能利用芭茅草進行簡單操作，讓幼兒親近大自然，體驗其中的樂趣，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看做做玩玩教案吧。活動設計背景

“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”自古以來，大自然和成人的勞作就是孩子學習、模仿的最佳對象，當今孩子的玩具五花八門，卻都遠離了自然，遠離了人們的勞作。脫離自然的教育是貧乏的，因此我們充分利用本土資源，帶孩子親近大自然。時值深秋，山坡上依然隨處可見芭茅草，回想我們兒時玩芭茅草的情景，不得不感嘆我們童年的幸福!強烈的希望現(xiàn)在的孩子們也能體會到自己動手制作玩具的喜悅。

活動目標

1、能利用芭茅草進行簡單操作。

2、讓幼兒親近大自然，體驗其中的樂趣。

3、感受民間文化的多樣性。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

引導幼兒根據(jù)材料展開聯(lián)想，設計自己的作品。

與同伴合作參與游戲。

活動準備

VCR 芭茅桿

活動過程

一、 引入：播放VCR,幼兒觀看。

1、談話：①剛才小朋友看到那些高高的、頂端開著狗尾巴花一樣的植物是什么呢?對，它們是芭茅草。你在哪里見過它們?(山上、路邊、外婆家的屋子外……)②你聽到了什么呢?(童謠)童謠里都說了些什么?

芭茅花花，像條尾巴， 芭茅桿桿，扯來玩玩，

編匹馬馬，跑遍天下， 編顆糖糖，給你嘗嘗

編把手槍，一起打仗， 編只小鳥，帶我飛得高又高。

2、提問：爺爺奶奶在干嘛?那我們到魁山上去找芭茅草，好嗎?(安全教育：1.緊跟隊伍，不離隊、掉隊。2.遠離懸崖，小心摔跤。3、帶好自己的草墩。)出發(fā)!

二、 路途中，教念童謠、強調安全注意事項。(小心芭茅葉子割傷手和臉，不能跑的太遠，可以和同伴一起合作等)

三、 采集、整理芭茅桿。

小朋友們，你們看那邊，滿山遍野的芭茅開花了，美吧!來，我們把墊子放在這片空地上，準備去采集芭茅桿咯!

四、 討論：我們可以用它來編什么呢?

五、 幼兒自由分組操作，教師巡回指導。

六、 作品展示。

七、 自主游戲。

八、 情感教育：芭茅草雖然樣子很普通，但是很有用處。以前農(nóng)民伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草蓋的。人們喂養(yǎng)的牛羊，多半是用芭茅草做飼料，因為有了它，牛羊才長得壯壯的。今天我們還用芭茅桿做了這么多好玩的東西。芭茅是不是很有用啊?所以我們要象芭茅草一樣，做一個有用的人。

教學反思

今天的活動開展較為順利，幼兒能積極參與活動，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性設計自己的作品，充分體驗到了動手制作和在大自然中游戲的快樂。在活動中，孩子們能互相幫助，共同制作芭茅玩具，體現(xiàn)了團隊合作意識。我認為此項活動還可以通過搭建、拼接或體能游戲等方式更充分地挖掘材料的多種玩法，在活動中更有效地調動孩子玩的興趣，真正做到“益智益樂”。

游戲：玩口袋

一、 通過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解一、 通過游戲、討論等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

二、 幼兒通過實踐活動了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準備：

一、 環(huán)境創(chuàng)設：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

二、 操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

三、 知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院、馬路，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的口袋。

活動過程：

一、幼兒通過玩口袋，認識了解各種口袋的名稱及材料。

1． 幼兒游戲玩各種口袋。

2． 幼兒認識各種口袋。

3． 幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類。

二、 操作活動：嘗試了解口袋的用處，并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。

1． 幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗討論口袋的用處。

2． 幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品，并記錄自己的嘗試結果。

3． 師生共同小結口袋的功用。

4． 找出生活中最常用的口袋：塑料袋。

5． 討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

三、結束活動：把裝的物品運回教室。

名稱及材料。

二、 幼兒通過實踐活動了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準備：

一、 環(huán)境創(chuàng)設：收集各種口袋（塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等）。

游戲玩口袋

游戲玩口袋教案反思主要包含了設計背景，活動目標，重點難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，練習跳，跑，鍛煉幼兒思維能力，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看玩口袋教案吧。設計背景

幼兒在學習方面還沒有認真聽課的意識，都還挺貪玩，注意力集中的時間也是較短，所以根據(jù)他們的年齡，制定了這次活動，最主要是以游戲的方式進行的。

活動目標

1、練習跳，跑。

2、鍛煉幼兒思維能力。

3、養(yǎng)成團隊合作精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

重點難點

開發(fā)幼兒的思維能力，練習跳、跑能力，了解團隊合作的意義。

活動準備

口袋。

活動過程

一、聽音樂《健康操》，幼兒做熱身運動，引出活動。

教師根據(jù)音樂的節(jié)奏帶幼兒進行一些模仿動作動動手和腳，跳著進入場地，做熱身運動。

老師讓每一位幼兒拿起一個口袋，自已玩口袋，找到玩的方法，自已玩玩，開發(fā)幼兒的思維能力。

二、鼓勵幼兒探索口袋的多種玩法，調動參與的積極性。

老師提問：口袋可以怎么玩？請幼兒示范（可以踢著玩、可以扔著玩，還可以和小朋友互相扔著玩，還可以放到頭上頂著玩，還可以放到地上擺成圖形，大家一起跳一跳等等），其它幼兒照著樣子玩一玩。

老師告訴幼兒按自已找出的玩法，請幼兒一起玩。小朋友們學的真快，現(xiàn)在。跟老師一起來玩一個游戲吧

三、游戲： 接龍比賽

首先老師要說的是想贏得比賽，每組小朋友之間要團結合作，共同努力。

老師介紹游戲規(guī)則并示范游戲動作給幼兒看：讓幼兒雙腿并攏腳夾住口袋，同時雙手前后擺動，用腳把口袋扔出去，一個同學做完后，下一個同學接著扔，看哪一個隊最后把口袋扔的最遠哪個隊就是勝利的。老師給贏的一隊小粘貼表示獎勵。輸?shù)囊魂犚惨陬^鼓勵。

四、活動延伸：

老師問：今天的游戲好玩嗎？讓幼兒回去想一想口袋還會有什么好玩的玩法，想到了來告訴老師，我們下次再一起玩。 五 游戲結束：

音樂（小火車開了）起帶著幼兒在音樂中跳著舞，結束游戲。

教學反思

1.反思在備課過程中對活動內容先讓幼兒熱身運動，開動幼兒思維能力，讓幼兒找出袋子的玩法，再讓幼兒進行比賽，感知團隊合作的榮譽感。

2.對活動過程的反思：

對幼兒發(fā)展的反思，活動讓幼兒自己發(fā)揮想想力，與同伴之間合作，互相尊重，在同伴之間互相信任，在活動中幼兒之間玩得非常開心，學會了跑、跳的能力，還有團隊合作精神。

3.整體來說活動還算是很成功，只是在進場熱身運動時，節(jié)奏較慢，幼兒沒放開，希望下次加快進場的速度，讓幼兒動起來，在紀律方面，讓幼兒自然發(fā)展，大膽嘗試活動。

4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我一定會在先擇進場音樂上選速度快一點的音樂，讓幼兒更有活力，在游戲中更放得開，讓他們大膽的發(fā)揮自己的想想力，讓幼兒玩得更開心。

科學游戲好玩的繩游戲

科學游戲好玩的繩游戲教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，通過一系列有關繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂，通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力，適合幼兒園老師們上游戲活動課，快來看看好玩的繩游戲教案吧。設計意圖

兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設計了“好玩的繩”綜合活動。因為繩對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調能力都具有較好的效果。

活動目標

1、通過一系列有關繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。

2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓練幼兒手、眼協(xié)調能力。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備

每人兩根繩，一份編織工具（利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進行編織）課件繩編作品若干、小魔術盒一個。

活動過程

1、利用魔術盒導入活動。

師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎？老師要變個小魔術，看能變出什么來？（利用變魔術的方法，引起幼兒的興趣）

2、利用提問和實際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢？

幼：翻花繩、當鞋帶、當頭繩、拼圖案、當馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當項鏈，有的當腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項鏈吧。

幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

（通過老師的啟發(fā)引導，使孩子在原有經(jīng)驗的基礎上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進入下一環(huán)節(jié)做好了準備，使孩子們自然把繩放好。）

3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么？播放課件，讓幼兒欣賞。

幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過（通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊）。

4、讓幼兒探索繩的編織方法

師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么？

幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學習一下……

幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形（在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅）。

5、結束部分：

師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞（此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高）。

活動延伸

1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

活動反思

此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

手指游戲：好玩的手指游戲

小班手指游戲13個簡單又好玩

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。手指的活動對幼兒大腦有極大的助益。小班幼兒上完課后，常常沒有事做，就顯得有點不安分。如果教他們玩幾個簡單的“手指游戲”，效果肯定非常好!

1.一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個手指拍拍拍 (兩個手對拍)

五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)?

2.小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的雙手)

手指伸出來，(伸出你的食指)

眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)

眼睛在這里，(指你的眼睛)

用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子)

靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。

3.手指歌謠

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)

小妞妞(抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點到肩膀)

耳朵聽聽(捏捏耳朵)

眼睛看看(點點眼睛)

鼻子聞聞(點點鼻子)

嘴巴嘗嘗(點點嘴巴)

咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻)

4.黃老先生有塊地

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

游戲僅是玩玩而已嗎?

中國人說到“游戲”，常與“玩”字連用為“玩游戲”，又常會聯(lián)想到“玩物喪志”“不務正業(yè)”?！?—6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)中指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的?！蹦敲?，作為幼兒園基本活動的游戲對于幼兒來說僅僅只是玩玩而已嗎?幼兒園中的游戲又能給幼兒帶來什么呢?也許下面的案例“搭高樓”會引發(fā)不同的思考。

案例：搭高樓

小藍雙手豎著搭好一塊叉形積木，可是手剛松開，積木啪的一聲倒了。小藍指著倒下的積木說：“這不行，得有撐子撐著才行。”他從身旁拿起一塊短木條柱子放在了叉形積木的內側，又看到旁邊小花搭好的叉形積木也倒了，就喊道：“這個不結實!”話音剛落，小黑立好的積木也倒了。小藍說了句“不用撐子嘛”，然后將一塊半圓形積木輕輕嵌進面前的叉形積木里，又挪到小花的位置上，幫著嵌好半圓形積木。

小黑開始搭上第三層，搭好木板后，跪在地上嵌入半圓形積木，可是一下子將半圓積木推倒在桌上，搭在上面的板子晃了一下。小黑雙手扶著叉形積木不動，小藍過來似乎想幫忙，但還是晃到了叉形積木。第三層就這樣嘩啦一下散架了。

眾人看著落在地上的積木，小黑提議：“先把下面的搭好，下面搭好，再搭上面?！睂γ娴男』ㄗ鞒龌貞骸皩ρ剑劝严旅娴拇詈??！痹谛『诘膸ьI下，大家一起嵌好叉形積木，在積木的內側立上短的木柱，第三層很快搭好了。

高樓漸漸搭至小黑的脖子那么高。小藍笑著說：“等等，上面應該有廣告的!”說完快步走向積木架，拿回兩塊長條積木，一邊放到平臺上一邊自語：“廣告、廣告，不錯嘛，這廣告?！敝笥帜弥粔K拱形的積木走到高樓旁，邊放拱形積木邊說：“二樓可以架個橋過去。”

小黑聽后說道：“但是，我們要分出來回呀，要不然他們亂走，擠死了?！边呎f邊用手比劃：“這邊是回，這邊是來?！?/p>

小藍擺好后，說：“這邊都有那個‘可以刷卡的門’。”說罷開始低頭擺弄手中的積木。

小黑則用剛才的長條積木作支撐，用木板繼續(xù)在高樓上搭建第四層。

一旁的小花似乎想讓支撐第四層的長條積木的邊緣與下面第三層木板的邊緣對齊，但在調整的時候，晃倒了第三層下兩個相向而立的叉形積木。

小黑“哎呀”一聲，懊惱地看著小花。小花解釋道：“它不平!這個不平!”一旁的小藍看著倒下的兩個叉形積木，驚奇地說：“有兩個也搭得住!”

解讀幼兒在游戲中的主動探索

在成人的世界里，游戲或許只是在繁忙工作后娛樂身心、休閑放松，或者在無聊情況下打發(fā)時間的一種活動。而對于年幼的幼兒，游戲所帶來的不僅僅是心情的愉悅，還提供了潛在的發(fā)展機會。

探索1：積木不結實，可以用撐子撐

布魯納提出，游戲增加了幼兒的行為選擇，有助于提高他們解決問題的能力。案例中，幼兒們遇到的最大問題就是又形積木總倒，導致這個問題的本質原因在于作為支柱的叉形積木自身的穩(wěn)定性并不強。這種積木只有大約兩厘米的厚度，三個受力面的面積都不是很大，又形部分的兩個受力面間又有一定的距離，所以很容易被碰倒。而當一塊又形積木受到晃動，上方的木板也會跟著晃，最后殃及到整個第三層。搭的過程中幼兒顯然已經(jīng)意識到叉形積木“不結實”，解決的辦法也順應而生——“用撐子撐著”，也就是把半圓形積木嵌入叉形處，在積木的底端填入一個支撐。

接著，幼兒又在積木的內側立上一根短木條柱子，似乎是用這種方法給又形積木再從后面設一個支撐。當?shù)谌龑由⒓艿臅r候，小黑一臉失望地望向老師，但老師并沒有說什么，那么幼兒只能通過自己的力量來處理這次“事故”，他們的對策是“下面先搭好再搭上面?！敝蔚姆e木嵌合好了后，第三層很順利地搭起來了。

因為游戲的不確定性，幼兒在游戲中可能會遇到各種各樣的問題。這次游戲中幼兒面臨的是又形積木總倒這個問題，針對這個問題他們自己想到了“用撐子撐著”“下面搭好再搭上面”。作為更有經(jīng)驗的教師，顯然知道幼兒采用的辦法并不是最好的，但如若直接插手，比如讓幼兒更換支柱，那么幼兒便失去了自己動腦、動手進行解決的機會。

探索2：原來兩塊積木也搭得住

積木可以看作是現(xiàn)實生活中建筑材料的縮影。幼兒可以利用手中的積木將頭腦中的形象搭建出來。在搭建的過程中保持建筑的穩(wěn)定也是幼兒需要時刻面對的問題。在反復操作積木的過程中，幼兒可以通過直接的動手操作來獲得保持建筑穩(wěn)定的方法和經(jīng)驗。

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幼兒搭積木時，會在方形板子的四個角或四條邊下方，各放一塊相同長度、形狀的積木，來把板子架空起來；或者在長條木板下，把相同的柱形積木擺成一排；當建筑搭到一定高度時，幼兒甚至會張開雙手做保護狀。這些都是幼兒用來架高以及保持建筑穩(wěn)定的方法。

案例中，幼兒最初在搭第三層時，對于這種上端受力面比較小的叉形積木，眾人是使用了最保守的方法——把積木圍合成正方形，以此來支撐起第三層的木板。所以，當?shù)谌龑酉聝蓚€相向而立的叉形積木倒下而第三層整體沒有塌時，小藍才會發(fā)出“有兩個也搭得住”這樣驚奇的感嘆，這是他的意外發(fā)現(xiàn)——兩個相向而放的叉形積木也可以撐起第三層，小黑繼續(xù)搭第四層時，便是只用了兩塊長條積木。

但是，當小黑搭好第四層后，小花又過去想要把支撐第四層的長條積木的邊緣與下面第三層木板的邊緣對齊，因為她覺得邊緣不對齊就不平，不平高樓就容易倒。這里體現(xiàn)了小花對如何保持穩(wěn)定的個性化的理解，也許就是在以往的游戲中所獲得的經(jīng)驗所致。

直接經(jīng)驗是幼兒學習的重要方式之一。蒙臺梭利曾說：“我聽過了，我就忘了；我看見了，我就記得了；我做過了，我就理解了?！碑斢變簩嵉貏邮植僮鬟^了，一些抽象的概念便轉化為具體的感知經(jīng)驗。幼兒在一次次的操作和運用中不斷地內化、強化著這些經(jīng)驗。

理解幼兒通過游戲展現(xiàn)的理解和創(chuàng)造

游戲是建立在幼兒的經(jīng)驗基礎之上的，反映著對現(xiàn)實生活的理解。游戲一開始，小藍就興沖沖地說搭建高樓大廈。搭建的過程中，不同的幼兒不斷提出新的搭建內容，包括刷卡門、廣告牌等。對幼兒來說，高樓大廈是現(xiàn)實生活中隨處可見的，樓上的廣告牌以及刷卡門的設置也都是幼兒在生活中能接觸到的。于是，在搭高樓的時候，幼兒心中這些關于高樓的經(jīng)驗便都表現(xiàn)出來。

同樣，小藍提出搭橋時，小黑認為“橋要分來回，不然他們亂走要擠死了”。為什么要有來回之分?為什么不分來回，“亂走要擠死了”?可能是因為小黑親身體驗過這種過橋經(jīng)歷，看到過人們在過橋時的不同走向，也體驗過人多時橋上擁擠的狀態(tài)，結合自己的生活經(jīng)驗，提出讓橋分出“來回”的想法。

在游戲最后的分享環(huán)節(jié)中，小黑向大家介紹了搭建的七層高樓：頂端的避雷針搜集到了電，可以往大廈里供電；人可以站在橋上看鯨魚表演?，F(xiàn)實生活中，避雷針是為了防止樓體被雷電擊中的，但在幼兒這里，避雷針反而變?yōu)橛脕韺щ姴榇髽翘峁╇娏Φ脑慈?；鯨魚演出通常在水族館里才可以看到，但在幼兒的介紹中，人們只要站在大廈的橋上就能看到鯨魚的演出。也就是說，雖然幼兒的游戲是對現(xiàn)實生活的反映，但他們在游戲時也不是對現(xiàn)實生活“照搬照抄”，而是會根據(jù)自己的興趣加入豐富的想象。

幼兒的經(jīng)驗來源很多，或許來自于幼兒的某次外出旅游；或許來自于某次教學活動；也或許是從電視中聽到看到的。這次搭建游戲調動起幼兒這些零散的經(jīng)驗，有了這些經(jīng)驗的支撐，再加上天馬行空的想象，也使得幼兒搭建的高樓大廈更加富有趣味性。

關注游戲與教育活動的聯(lián)結點

《指南》中指出“要珍視游戲和生活的獨特價值”，但很多情況下，游戲只是包裹在課程外面的“糖衣”，被當成一種激發(fā)興趣的工具，甚至被當作教學的附屬品——一種對學習的獎勵。

然而，如若細細觀察幼兒的游戲會發(fā)現(xiàn)，游戲中蘊含著豐富的課程價值和教育契機。游戲特有的“社會性情境”可以讓幼兒圍繞游戲中發(fā)現(xiàn)的共同感興趣的問題，形成“游戲一學習共同體”，從而為以對話和協(xié)商為基礎的經(jīng)驗的“社會性建構”創(chuàng)造條件。

案例中，叉形積木總倒是幼兒搭建初始遇到的最大的攔路虎。針對這個問題，幼兒共同找到的方法是給叉形積木的下面和后面做上支撐。其實，這樣的做法只是治標不治本，但這也恰好可以作為衍生另一個活動的契機。

游戲結束后，教師請幼兒介紹為什么要這樣做，是怎么想到用這種方法的，其他幼兒有沒有不同的解決方法。分享的過程里，幼兒間的想法不停地發(fā)生碰撞，對于碰到過類似情況的幼兒可以起到經(jīng)驗拓展或啟發(fā)的作用；而對于小黑他們，在分享的同時也進行了反思：這樣做是不是最好的方法?還有沒有其他的方法?大家也可以再次動手擺弄積木，驗證自己的想法；也可以觀察身邊的建筑、查找資料，甚至參觀工地、請教建筑工人等來獲取更多的搭建知識。這些便是從幼兒的游戲中生發(fā)出其他富有意義的活動的可能。新獲得的經(jīng)驗又將會再支持著幼兒向更高水平的游戲和成長邁進。

重視和幼兒一起發(fā)現(xiàn)游戲中的驚喜

雖然有時在游戲中，幼兒的表現(xiàn)會高于自身年齡水平或日常行為表現(xiàn)，但幼兒的生活經(jīng)驗有限并且較為零散，所以在游戲中仍然需要教師的支持和幫助。

首先，教師自身要對游戲抱有肯定態(tài)度。如若教師本身就認為游戲只是玩玩而已，那么在實踐中很難真正把游戲與教育融合在一起，也不大會愿意去發(fā)現(xiàn)游戲中蘊含的教育價值。

其次，教師要積極地觀察、融入幼兒的游戲，不隨便插手，也不輕易地放過游戲中的閃光點。通過觀察、與幼兒一起游戲，了解、發(fā)現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗點在哪兒，哪些經(jīng)驗還可以得到提升或者豐富，調動身邊諸如家長、園所、社區(qū)等各方面資源提供支架，創(chuàng)造有準備的環(huán)境，提供豐富的材料和大量的機會，支持幼兒嘗試、探索，從而幫助幼兒更好地成長和發(fā)展。

小班游戲玩具一起玩

小班游戲玩具一起玩教案反思主要包含了活動設計背景，活動目標，教學重點、難點，活動準備，活動過程，教學反思等內容，培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的習慣，提高幼兒的集體觀念，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看玩具一起玩教案吧。

活動設計背景

我發(fā)現(xiàn)我班個別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具，都是“以自我為中心”有的甚至獨來獨往，不允許別人碰一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來和大家的放在一起，寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩，就容易表現(xiàn)出了爭搶的現(xiàn)象，我多次提醒，都沒有達成目的，我想孩子的這一特點也許和家庭有關系，現(xiàn)在每家就一個孩子，家長都視為掌上明珠，寵著、慣著、依著，要什么給什么，所以對孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差，為此我設計了《玩具一起玩》這一游戲活動，培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的良好習慣，希望對幼兒的教育能有所提高。

活動目標

1、 培養(yǎng)幼兒學會與他人分享的習慣。

2、 提高幼兒的集體觀念。

3、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

教學重點、難點

1、 體驗大家一起玩玩具的快樂。

2、 懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩。

活動準備

1. 幼兒自帶一件玩具。

2. 兒歌《找朋友》

3. 大皮球、木棒若干

4．幼兒日常游戲的照片若干

活動過程

開始部分：

1、 導入：律動《拍拍手》。

（1） 師出示幼兒游戲照片，（2） 引起幼兒興趣。

小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在干什么呢？

（3） 哪些小朋友表現(xiàn)得好？為什么?

基本部分：

2、 玩一玩:

（1） 讓幼兒拿出自己帶來的玩具。

（2） 請幼兒說一說自己玩具的特點和為什么喜歡玩具。

（3） 師組織幼兒小組活動，（4） 交換玩玩具，（5） 體驗一起玩玩具的快樂。

（6） 師觀察幼兒游戲情況，（7） 并給予指（8） 導。

（9） 提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？為什么？對表現(xiàn)好的幼兒教師給予表揚。

結束部分：三、小結:

游戲:《趕小豬》

激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒集體的觀念。

活動延伸：小朋友們，你們今天表現(xiàn)的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最后以兒歌《找朋友》結束。

教學反思

在活動一開始我出示了孩子們平時游戲的照片來引起幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂，能更好地培養(yǎng)幼兒的主動性和集體觀念性。

在家長配合上，孩子對幼兒園活動的情緒、態(tài)度，與家長有密切關系，我們平日里積極地與家長溝通，請家長配合、鼓勵孩子帶玩具來園，與同伴分享自己喜愛的東西。使孩子們在游戲中感知與同伴共享玩具是一件開心的事情。

4款電腦早教游戲 玩出天才寶寶

1.朵拉小游戲

適合年齡：3-6歲

推薦指數(shù)：★★★★★

游戲簡介：看過兒童啟蒙動畫片《愛探險的朵拉》嗎？那個有著棕色短發(fā)的朵拉小寶寶，在動畫中，總能帶著寶寶學習各種各樣的單詞、顏色等等知識。網(wǎng)上也開始延伸出朵拉的游戲周邊，出現(xiàn)許多小游戲——迷你高爾夫、朵拉農(nóng)場、朵拉摘星等等。游戲類型涉及闖關、冒險、做飯、裝扮等等。

主播點評：這款游戲特別適合小女孩，玩朵拉的游戲就像看故事一樣。辣媽可以根據(jù)寶寶的喜好選擇不同類型的朵拉游戲。朵拉游戲好在操作十分簡易，在畫面上也會有十分鮮明醒目的提示指引寶寶玩耍，在玩耍中，輕輕松松讓寶寶學習各種知識，又能耳濡目染美式英語發(fā)音，何樂而不為呢？

2.巧虎小游戲

適合年齡：3-6歲

推薦指數(shù)：★★★★★

游戲簡介：巧虎，可是臺灣兒童啟蒙動畫片的一代宗師哦！它總是會帶著小寶寶們唱著各種各樣有意思、朗朗上口的歌曲呢！因此，與朵拉相符，網(wǎng)上也涌現(xiàn)了居多的周邊小游戲——巧虎數(shù)字連線、巧虎聽力大挑戰(zhàn)、猜一猜他是誰、家務小幫手、一起逛大賣場……游戲類型也是多種多樣。

主播點評：這樣各位辣媽就不會說主播偏愛女孩了吧！怕學齡前男孩玩朵拉太娘，不妨讓男寶玩巧虎的小游戲。擁有陽光金黃的老虎形象的巧虎，也是很男子漢的呢！而且巧虎的游戲有涉及數(shù)學、生活常識方面的知識，對寶寶的數(shù)字敏感度、生活能力有一定的幫助！

3.涂鴉冒險家

適合年齡：6歲以上

推薦指數(shù)：★★★★☆

游戲簡介：玩家隨意輸入單詞之后，畫面將彈出各種各樣的物體，來幫助主人公“Maxwell”通過一個個冒險關卡。這款游戲將能夠辨識兩萬多個名詞，和一萬多個形容詞！此外，輸入形容詞后，還可以為自己“創(chuàng)造”的物體帶上剛輸入的特性！

主播點評：這款游戲還沒有中文版，因此可是很考驗寶寶的英語水平哦！辣媽不妨在玩之前先趁機教會寶寶幾個英語單詞，然后趁熱打鐵地去玩游戲，還能鞏固知識呢！游戲有50個關卡，還有豐富的故事情節(jié)，畫面色彩好童真，看得主播也很想去玩了！

4.哆啦A夢大富翁

適合年齡：6歲以上

推薦指數(shù)：★★★★★

游戲簡介：顧名思義，這個游戲便是以哆啦A夢的人物為原型、為主要角色。最多容納的玩家為4人，玩家選擇人物和地圖后，輪流投擲骰子，然后遇到空地、命運等地方，可以選擇購置產(chǎn)業(yè)、買道具、選擇命運等等。在一定時間后，擁有最多銅鑼燒的玩家為勝利者！

主播點評：這可是哆啦A夢啊！這款游戲可是能夠牽引兩代的游戲！要說什么早教游戲是好游戲，主播想能夠也讓父母參與進來的游戲才算是好游戲！除了有精美的畫面設置和熟悉的人物，值得一提的是，玩家可以通過商店，去購買哆啦A夢百寶袋的道具！一分為二刀！縮小燈！時間布！趕緊帶著寶寶，一起去感懷一下離開的哆啦A夢吧！

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