窗邊的小豆豆讀后感。

今天編輯分享關(guān)于“窗邊的小豆豆讀后感”的資訊。無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)多多閱讀。讀完作者的作品，總會(huì)被其獨(dú)特的思維所折服。讀后感不僅可以幫助我們整理復(fù)雜的思路與邏輯，還能提供一定的參考價(jià)值。歡迎各位閱讀！

窗邊的小豆豆讀后感 篇1

一位曾經(jīng)的同事推薦給我《窗邊的小豆豆》，我好讀雜書就看了一下，沒想到被深深的吸引了。作者黑柳徹子是聯(lián)合國(guó)親善大使，日本人，一個(gè)可以改變很多人對(duì)日本人印象的日本人。翻開這本書剛讀幾頁(yè)就被這里的主人公小豆豆逗得夠嗆，覺得天真活潑的小豆豆比櫻桃小丸子還有意思，她做的種種事情讓人立刻想起自己童年的往事，快樂的感覺充滿了全身。這座用活的大樹做校門、用電車車廂做教室的巴學(xué)校簡(jiǎn)直就像童話里的校園一樣，太神奇了。學(xué)校里的校長(zhǎng)是那么的和藹、耐心、真心為孩子著想，于細(xì)節(jié)中不知不覺的展開了其高超合理的教育理念和教學(xué)方法，讓每一個(gè)孩子都可以平等、健康、快樂的成長(zhǎng)。那么快樂之余回想了一下，小林校長(zhǎng)的教育理念到底什么樣的？是如何去做的？仔細(xì)看了一遍看到書里提到成蹊小學(xué)的創(chuàng)立者中村春二先生的教育理念，給了小林先生很大的影響。中村春二先生是一位非常優(yōu)秀的人，他認(rèn)為“教育必須從小學(xué)開始”，每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，絕對(duì)不超過(guò)三十人。他還倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個(gè)性的教育理念，比如說(shuō)，如果上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就散步、采集植物標(biāo)本、寫生、聽老師說(shuō)話、唱歌后來(lái)，小林先生也實(shí)行這種授課方式。原來(lái)不僅僅是一個(gè)教育者在探索，小豆豆的背后是她開明、愛好和平、堅(jiān)定的父母；優(yōu)秀的小林老師；中村老師，一批教育者搭成階梯培育出了這樣一批成功的學(xué)生。“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人?！边@和現(xiàn)在的應(yīng)試教育泯滅個(gè)性忘記了教育的根本目的的做法差別太大了。山的味道海的味道、特別設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)會(huì)、游泳、散步時(shí)教授自然知識(shí)、地上繪畫然后清理干凈、旱田老師，這些一步一步做到的細(xì)節(jié)上小林校長(zhǎng)不僅僅做到了自由教育而且教育教學(xué)方法設(shè)計(jì)的很巧妙，由于出發(fā)點(diǎn)和國(guó)內(nèi)現(xiàn)有教育體系不同就更是高下立現(xiàn)了。學(xué)生們則回報(bào)以真心的熱愛這所學(xué)校，那首孩子們自發(fā)繞著校園唱響的好學(xué)校之歌就是真心的大喊。

小豆豆因?yàn)楸荒泻⒆哟髽s君揪辮子而哭泣，校長(zhǎng)讓男孩去給女孩道歉不僅僅小豆豆驚訝，這也讓我有些驚訝。日本學(xué)習(xí)了中國(guó)的封建體系至今仍然擁有明晰的等級(jí)體系和觀念，這方面的書籍很多例如可以看一下《菊與刀》，這本書對(duì)日本民族的性格分析和二戰(zhàn)前后日本民族的表現(xiàn)描述堪稱經(jīng)典。但我在這件事里卻看到了平等、英語(yǔ)的孩子那一節(jié)讓我看到了開放。小豆豆的校長(zhǎng)、父母做到的事情我們又能做到什么呢？難道僅僅感嘆一下沒能在這所學(xué)校就讀就完了嗎？看到那些讓孩子從巴學(xué)校退學(xué)的父母和國(guó)內(nèi)周圍的現(xiàn)實(shí)生活，這再次讓我感到了不安。后來(lái)想想也有些杞人憂天，看到這么多喜歡這本書的人，那么這本孩子讀后雖然不懂其中深意但很高興，父母讀后感動(dòng)的書只要大家能多讀多傳播也就可以了。

這真是一本適合從小到大不同人都可以反復(fù)讀的好書。

窗邊的小豆豆讀后感 篇2

前幾天，我讀了《窗邊的小豆豆》，我坐在桌前久久地沉思。

故事的主人公是小豆豆，她的真名叫黑柳徹子，這是她小時(shí)候的一段真實(shí)故事。在第一次因?yàn)檎{(diào)皮而退學(xué)的小豆豆在巴學(xué)園很快樂，她在校長(zhǎng)小林先生的照顧下，慢慢地成長(zhǎng)。

小豆豆有很多優(yōu)點(diǎn)：她對(duì)大家很好，特別是其他朋友因?yàn)樯眢w上有缺陷，被外校學(xué)生欺負(fù)時(shí)，即便外校生一擁而上，她也要拼命救自己的好朋友，哪怕自己被別人弄哭了，小豆豆也不罷休。

當(dāng)小豆豆遇到受傷的動(dòng)物，她就不顧一切地救它們，幫它們養(yǎng)傷，一直讓它能展翅高飛。

有一次，小豆豆代表巴學(xué)園去看望住著很多傷兵的醫(yī)院，慰問(wèn)在戰(zhàn)爭(zhēng)中受傷的士兵們，還給所有的傷兵帶來(lái)了幾個(gè)美好的禮物。

但是，在小豆豆身上，也有不足的地方：當(dāng)她看到奇怪的事情，有趣的事情時(shí)，為了滿足自己的好奇，小豆豆經(jīng)常做出讓老師們大吃一驚的事情來(lái)?？墒切《苟共]有放棄自己的自信，而是充滿勇氣和信心 ，去快樂地成長(zhǎng)。

讀了這本書，我懂得了：我們大家各有自己的長(zhǎng)處和短處，要發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和自己的短處，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣我們才會(huì)不斷地進(jìn)步。

窗邊的小豆豆讀后感 篇3

暑假里，我看了一本日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，我在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林宗作校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光。這本書不僅帶給我無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，還讓我在這本書里找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。

我被小豆豆天真爛漫，助人為樂的品質(zhì)感動(dòng)著，更被小林宗作校長(zhǎng)那純樸善良，專注耐心，默默奉獻(xiàn)的行為感動(dòng)著?，F(xiàn)在想想，雖然小豆豆在我們眼里是一個(gè)很怪異的孩子，但自己小時(shí)候又何嘗不是這樣呢？回憶往事，小時(shí)候，我一直認(rèn)為烏龜?shù)摹翱s頭絕技”在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，因此一看到蝸牛縮頭便認(rèn)為它是一只小型烏龜，直到有一天媽媽跟我說(shuō)：“這種動(dòng)物不是什么小型烏龜，它叫蝸牛，是一種很常見的小動(dòng)物。”可我還是執(zhí)迷不悟，但又很聽媽媽的話，因此從那天開始，便把烏龜認(rèn)為是一種巨型蝸?！，F(xiàn)在想想小時(shí)候能把蝸牛和烏龜歸成一類的我，又何嘗不像書中的小豆豆？這個(gè)世界上像小豆豆一樣的孩子并不少，可為何能當(dāng)上著名作家的人卻不多？有時(shí)候，一句漫不經(jīng)心的話就能啟發(fā)孩子，但也會(huì)傷害孩子天真的心，小林宗作先生的教學(xué)方法是寓教于樂，讓孩子們親身去感受書中的涵義。這種獨(dú)特的教學(xué)方式使他教的大部分學(xué)生長(zhǎng)大以后，都成為了在日本赫赫有名的人。

在這里我想問(wèn)一句，你在這本書里最羨慕誰(shuí)，最想成為誰(shuí)？很多人也許會(huì)想成為天真可愛的`小豆豆，會(huì)想讓和藹的小林宗作先生來(lái)當(dāng)他的老師，但我卻想成為想小林宗作先生那樣的老師，用寓教于樂的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)童心未泯的小豆豆使我們羨慕，而一位偉大的老師又令我們贊揚(yáng)。他的專注熱情值得我敬佩，他的淳樸善良值得我學(xué)習(xí)，他的教學(xué)方式令我嘖嘖稱贊！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼欣蠋煻贾档梦覀兙磁?，他們?yōu)槲覀儫o(wú)私奉獻(xiàn)，甚至受了傷?！耙蝗諡閹煟K身為父。”我知道，再華麗的詞藻也不能代替您對(duì)我們的悉心教導(dǎo)，再深沉的道謝都無(wú)法抵過(guò)您對(duì)我們的付出，但在這里，我還是要誠(chéng)懇的說(shuō)一句：“謝謝您，我們親愛的老師！”

窗邊的小豆豆讀后感 篇4

在本書的開頭，我就看到了可憐的小豆豆因?yàn)楹闷婵偪粗巴獾氖露粚W(xué)校退學(xué)了。眾所周知，小孩子，那怕是大人也都有強(qiáng)烈的好奇心。也有的論斷說(shuō)，人就是好奇（俗稱“八卦”），就像是走在街上，突然看到有一群人圍在一起不知道在看什么的情況下，十有八九都會(huì)跟著圍過(guò)去看個(gè)究竟。這種情況是出自于情不自禁的。小豆豆一個(gè)一年級(jí)的小朋友，她對(duì)外面的世界十分好奇，就連乘車的車票她都想要過(guò)來(lái)。她只是把自己心中所想的直接表達(dá)出來(lái)，甚至乎上課的時(shí)候不能夠控制自己而四處張望，所以就產(chǎn)生了影響課堂紀(jì)律等等事情。我想，如果當(dāng)時(shí)她的班主任或是學(xué)校的老師能多從小豆豆的角度看問(wèn)題，多從小孩子的角度看問(wèn)題的話，多和她談?wù)劻私馑膬?nèi)心世界，小豆豆也許就不會(huì)被退學(xué)了，即使她到了巴學(xué)園以后學(xué)習(xí)得更加開心快樂。

去年我教的一個(gè)班上也一個(gè)這樣有著強(qiáng)烈好奇心的“小豆豆”。他總會(huì)上一會(huì)兒課就站起來(lái)搞搞別的同學(xué)，或是看窗外的事物。我喊上課，同學(xué)們喊完“老師好”都乖乖坐下來(lái)準(zhǔn)備上課了，可他就是站著不坐下。第一堂課時(shí)，我走到他面前問(wèn)“你做什么呢？你叫什么名字？”大家都大聲告訴我他的名字。他可能察覺自己做出了異樣的舉動(dòng)了，不好意思地坐下了。我想我剛教這個(gè)班，他大概是想引起我的注意吧，于是我上課就更多地留意著他。上著上著課，他又轉(zhuǎn)過(guò)頭去搞后面同學(xué)的鉛筆，我說(shuō)：“xx同學(xué)，我們現(xiàn)在還沒開始練習(xí)，你還不用借筆。一會(huì)開始練習(xí)，如果你沒有鉛筆，我借給你一支?！保ㄎ覀?cè)谏厦佬g(shù)課）他又不好意思轉(zhuǎn)回身來(lái)似模似樣地上課。一會(huì)到了練習(xí)的時(shí)候，他還真走過(guò)來(lái)向我借筆。我想，其實(shí)他并不是想干擾其他人，只是他一直都想著自己沒有筆怎么練習(xí)呢?？煜抡n了，也快放學(xué)了，窗外的校車正開了發(fā)動(dòng)機(jī)準(zhǔn)備著。大家聽到隆隆的汽車響聲都習(xí)以為常了，并沒有分心而繼續(xù)練習(xí)。而那個(gè)小朋友又站起來(lái)看著外面發(fā)生的一切，時(shí)而還轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看我有沒有看見他這樣。雖然這是次科，但我覺得還是要讓孩子們學(xué)點(diǎn)什么，至少養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。于是，我走過(guò)去，跟他說(shuō)：“因?yàn)樘炖淞?，汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)要提早‘熱身’，一會(huì)才會(huì)開得順暢?！彼芭丁绷艘宦曌讼氯?，再?zèng)]看窗外了。

我想，面對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，我們老師要用不同的教育方法才行。

窗邊的小豆豆讀后感 篇5

今天，我讀完了《窗邊的小豆豆》這本書，這本書講述了小豆豆上小學(xué)一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和指導(dǎo)下，一般人眼中的怪孩子小豆豆，變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子并奠定了他一生的基礎(chǔ)。

這本書不僅給我們帶來(lái)了感動(dòng)和笑聲，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，為止，成為了20世紀(jì)全球最有影響力的作品之一。讀完《窗邊的小豆豆》我的感受是：一個(gè)人不能過(guò)于淘氣，就像書中的小豆豆，因?yàn)樘詺猓荒昙?jí)便被轉(zhuǎn)校了，我們不能學(xué)習(xí)淘氣的小豆豆，應(yīng)該知錯(cuò)改錯(cuò)，這樣才會(huì)融入集體，就像書中小豆豆，在轉(zhuǎn)校后發(fā)生了很大變化，不再淘氣，同學(xué)、老師們，甚至校長(zhǎng)，都覺得小豆豆是個(gè)乖孩子，但是最后巴學(xué)園毀于一旦，起了火，最后小豆豆抱著懷念的心情離開了曾陪他一起玩耍，歡笑的小學(xué)校園......

現(xiàn)在，小豆豆（黑柳徹子）寫出了《窗邊的小豆豆》這部經(jīng)典的作品，獻(xiàn)給以逝世的校長(zhǎng)—小林先生。

窗邊的小豆豆讀后感 篇6

今年我讀了《窗邊的小豆豆》這一本書，書中講述了一個(gè)叫“小豆豆”的小孩在學(xué)校里不好好學(xué)習(xí)，上課叫門外的宣傳藝人，和小鳥談天，把桌子搞出“噼啪”聲……被退學(xué)后，她來(lái)到巴學(xué)園和大家一起生活的故事。

書中讓我印象最深的是“小豆豆”。在曾經(jīng)的老師眼中，她是一個(gè)不守紀(jì)律的孩子。但在"巴學(xué)園"里，她就像脫胎換骨一樣，不僅學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，還會(huì)關(guān)心別人。尤其是她幫助泰明爬上樹的那一段讓我深受感動(dòng)，這是一個(gè)多么聰明、勇敢，面對(duì)挫折不氣餒，執(zhí)著而熱心的小姑娘??！

你肯定會(huì)好奇的問(wèn)：是什么讓“小豆豆”發(fā)生了這么大的變化呢？那是因?yàn)樗龅搅烁淖兯簧娜恕×中ｉL(zhǎng)。剛進(jìn)"巴學(xué)園"時(shí)小林校長(zhǎng)可以聽她講四個(gè)小時(shí)的話，且神情專注沒有一絲不耐煩，讓“小豆豆”倍感親切；小豆豆撈錢包時(shí)他也沒有像別的大人那樣指責(zé)，而是說(shuō)了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去”……諸如此類的事情數(shù)不勝數(shù)，沒有哪一件事不對(duì)小豆豆產(chǎn)生巨大的影響。

我國(guó)大文學(xué)家韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！倍×窒壬嬲龅搅诉@一點(diǎn)，因?yàn)樗袗坌摹⒂心托?、有?zé)任心，他能平等對(duì)待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)上，讓學(xué)習(xí)成為孩子童年的歡樂時(shí)光。

初讀《窗邊的小豆豆》這本書時(shí)，我羨慕“小豆豆”能遇到小林宗作這樣的好老師。細(xì)細(xì)想想，我們的盛老師不也是這樣的好老師嗎？她的課堂幽默風(fēng)趣，很多難懂的知識(shí)點(diǎn)從她嘴巴里出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)變得淺顯易懂；她關(guān)心每一位學(xué)生，不會(huì)讓誰(shuí)在學(xué)習(xí)、思想上掉隊(duì)……我敢肯定她讀過(guò)這一本書，小林校長(zhǎng)的教學(xué)理念已被她滲入課堂，所以我們的課堂才會(huì)這么活躍有朝氣，我們的言行有滿滿的正能量。

窗邊的小豆豆讀后感 篇7

一個(gè)人一生要讀很多書，《窗邊的小豆豆》就是一本比讀的書。小豆豆系列的書有《小時(shí)候就在想的事》、《小豆豆與我》、《丟三落四的小豆豆》、《小豆豆頻道》、《小豆豆動(dòng)物劇場(chǎng)》、《阿朝來(lái)啦》、《阿朝快100歲了》，《小豆豆于小豆豆們》。

這本書講的是，小小豆豆因?yàn)樘詺?年級(jí)就被開除了。小豆豆原名叫黑柳徹子，大家都叫她小淘淘，可他自己卻聽成了小豆豆，第一次去巴學(xué)園，小豆豆的心就很緊張，當(dāng)他看見六兩電車時(shí)，小豆豆的心才平靜下來(lái)，后來(lái)小豆豆看見了校長(zhǎng)先生，校長(zhǎng)先生讓小豆豆說(shuō)他自己家里的事。可是小豆豆把家里的事說(shuō)了整整四個(gè)小時(shí)，后來(lái)小豆豆成為了巴學(xué)園的一份子，到了暑假，巴學(xué)園組織了一次露營(yíng)，還有一次溫泉旅行，這讓我很羨慕，我很想去巴學(xué)園去讀書，但仔細(xì)一想，去巴學(xué)園就要去日本，要去日本就要花很多錢，還要離開好朋友。

巴學(xué)園的第一節(jié)課只有一個(gè)小時(shí)，要是第一節(jié)課把所有的課上完的話，下午就可以和老師同學(xué)一起去散步，這也是我喜歡巴學(xué)園的一個(gè)原因。窗邊的小豆豆是一本非常好看的自傳，這代表著小豆豆思念巴學(xué)園的思想感情，這本書和別的書不一樣的是，它是由一種傷心的情感為結(jié)尾的如“泰明死了”“洛基不見了”還有“再見，再見”都是人傷心的，如果你有興趣，不仿也去看看。

窗邊的小豆豆讀后感 篇8

假期里我讀了一本名為《窗邊的小豆豆》的書。在剛剛翻開第一頁(yè)的瞬間我就被徹底吸引住了，你想知道書中講了什么事嗎？讓我來(lái)給大家講講吧！

小豆豆是一個(gè)天真浪漫的小女孩。在第一天上學(xué)時(shí)，她因?yàn)閷?duì)書桌好奇，便把書桌的蓋子打開了，關(guān)上，關(guān)上了，打開……。而且小豆豆一直趴在窗邊向外望，這不，看到了藝人，便請(qǐng)求藝人為他們演奏一曲，這下，課沒法上了，因?yàn)樗腥硕寂艿酱斑吶チ?！老師只好等曲子演奏完后才繼續(xù)上課。又有一次，小豆豆一直在窗邊抬頭問(wèn)：“你在干什么呢？你在干什么呢？”老師朝她看著的地方望去，并沒有見到有一人？原來(lái)呀！小豆豆在與小鳥說(shuō)話呢！你說(shuō)老師怎么能忍受呢？只好讓學(xué)校開除了小豆豆。

被開除的小豆豆媽媽四處奔波。這次，小豆豆又要去新學(xué)校了。但媽媽并沒有告訴小豆豆是被開除的，因?yàn)槟菢訒?huì)對(duì)她的人生留下一個(gè)很大的痕跡。而且，就算告訴她她也不懂，所以，媽媽只告訴小豆豆：“我們?nèi)バ聦W(xué)?？纯窗?！沒準(zhǔn)那里更適合你呢！”。于是，小豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。

“巴學(xué)園”和我們的學(xué)?？刹惶粯印ＰｉT是由兩個(gè)大樹做的，教室也是用舊電車改的，甚至他們也沒有固定的課程，自己想上什么課就上什么課。如果提前做完了所有的事情后，可以去散步。并且每天都要帶“山的味道，海的味道”。……這種奇怪的學(xué)校小豆豆一下就愛上了，同時(shí)，也愛上了學(xué)習(xí)。

“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)——小林宗作先生是一個(gè)懂孩子、愛孩子、有耐心的校長(zhǎng)。因?yàn)樗梢栽试S孩子們?cè)诎砜措娷?，并且，小豆豆和小林先生初次見面便自由自在地談?個(gè)小時(shí)，他并沒有露出一絲不耐煩，這是最讓我敬佩的地方。

我很喜歡小豆豆的學(xué)校，一所能讓孩子們自我發(fā)揮的學(xué)校，也很羨慕她有一位耐心的校長(zhǎng)，不會(huì)對(duì)同學(xué)發(fā)火、不會(huì)煩燥的校長(zhǎng)。我真希望有一個(gè)和她的“巴學(xué)園”一樣的校園呀！

窗邊的小豆豆讀后感 篇9

前段時(shí)間，我看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，這本書的內(nèi)容十分有趣，令我印象深刻，難以忘記。

這本書是日本作家黑柳徹子所寫的，里面講了作者的真實(shí)童年：一位名叫小豆豆的小女孩因過(guò)于淘氣而轉(zhuǎn)學(xué)到一所名叫巴學(xué)園的學(xué)校，這所學(xué)校沒有固定課程表，每一節(jié)課都是按孩子的喜好決定的，孩子們可以在大廳地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)······這些快了的事情引起了小豆豆的心趣，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，又學(xué)會(huì)了如何待人，如何做人，成了一個(gè)懂事的小女孩。

這本書使我體會(huì)了小豆豆的童真童趣，幼年時(shí)的她雖然如此幼稚，但我依然十分羨慕他，我的童年沒有像她那樣充滿戲劇性，沒有像她一樣找到一個(gè)好老師，接受如此開放式的教育。就是因?yàn)樽髡叩耐耆绱伺c眾不同，所以才會(huì)吸引讀者的眼球。

在這本書中一個(gè)章節(jié)特別的吸引我，這個(gè)章節(jié)講了小豆豆的錢包掉進(jìn)了便池。因?yàn)樾《苟褂袀€(gè)壞習(xí)慣，就是上完廁所以后總會(huì)低下頭往便池下面看一眼。這樣一來(lái)，許多貴重物品都會(huì)掉進(jìn)便池里，取也取不出來(lái)，這次她又犯了這個(gè)毛病，把她最心愛，最漂亮的錢包給掉進(jìn)了便池了?？吹竭@里，我覺得小豆豆一定會(huì)傷心，絕望的離開?？闪钗殷@訝的是，小豆豆并沒有放棄，而是去庫(kù)房里拿來(lái)了灑水的長(zhǎng)把勺子來(lái)掏便池！我驚呆了，一般的孩子發(fā)現(xiàn)自己的東西掉進(jìn)在廁所里時(shí)，都會(huì)束手無(wú)策，絕望的離開。而小豆豆卻像一個(gè)大人一樣在便池了掏來(lái)掏去！我又想到了我自己，我有一次不小心把一塊積木掉進(jìn)了馬桶里，而我看也不看就走開了，甚至都不看看它是否掉進(jìn)了管道里，之后我再也沒有去想那塊積木。我連一個(gè)小女孩的不如，我對(duì)小豆豆感到十分的敬佩，同時(shí)也對(duì)自己感到慚愧。

童年無(wú)趣，成長(zhǎng)何來(lái)！是呀，同學(xué)們，如果我們沒有快樂的童年，那我們今后的成長(zhǎng)道路上就會(huì)多一分悲傷，多一片烏云。讓我們一起來(lái)看看這本書，重溫我們絢麗多彩的童年吧！

窗邊的小豆豆讀后感 篇10

你是否忘了童年的味道？是否還記得小時(shí)候因?yàn)樽呱窕蛏险n說(shuō)話被老師罰站？是否還記得小時(shí)候一臉倔強(qiáng)的自己因貪玩被家長(zhǎng)責(zé)怪？這些都是童年舊事了吧？已淡忘的差不多了吧？《窗邊的小豆豆》提醒了我們。它的作者是日本女作家黑柳徹子，講述了主人公小豆豆上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。她在一年級(jí)時(shí)因淘氣被原學(xué)校退學(xué)，后來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。

小豆豆很幸運(yùn).因?yàn)樗龘碛幸晃粚捜菟?、理解她的媽媽。?dāng)她得知小豆豆被學(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒有生氣地對(duì)小豆豆說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！”而是默默地尋找新的學(xué)校，并且對(duì)小豆豆說(shuō)：“我們?nèi)ヒ粋€(gè)新學(xué)?？纯窗?？聽說(shuō)那里很不錯(cuò)的呢！”讓小豆豆可以不帶著任何自卑情緒走進(jìn)新學(xué)校。當(dāng)小豆豆因?yàn)殂@鐵絲網(wǎng)而弄破了衣服，卻對(duì)媽媽撒謊：“剛才，我在路上走的時(shí)候，別的孩子都往我背上扔刀子，所以才成了這個(gè)樣子?！彪m然不相信刀子把衣服劃破的話，可只說(shuō)了一句“啊，是嗎？這可太嚇人了?！币?yàn)閶寢層X得連小豆豆也想要找一個(gè)借口，可見她是因?yàn)樵谝膺@件衣服，不愿意弄破。這才是真正理解孩子的媽媽!

小豆豆真是幸運(yùn)。因?yàn)樗龅搅艘晃怀?jí)棒的校長(zhǎng)——小林宗作先生。小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長(zhǎng)，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。

大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒遇到和那么好的媽媽和小林宗作先生這樣善解人意的好校長(zhǎng)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者和諧地發(fā)展，才能造就一個(gè)出色的孩子。對(duì)于小豆豆的社會(huì)背景，我們無(wú)從評(píng)價(jià)。而幸運(yùn)的她卻真真切切地?fù)碛辛诉@完美的兩道力量，足夠成就她未來(lái)出色的人生。作為一個(gè)教育工作者，也許我們沒有力量讓身邊的孩子都幸運(yùn)地?fù)碛幸粋€(gè)完美的家庭，也無(wú)從改變我們所生存的社會(huì)環(huán)境。但是我們卻應(yīng)竭盡所能在另一個(gè)領(lǐng)域帶給孩子們幸運(yùn)。寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，相信上帝在為一個(gè)人關(guān)閉一扇門的同時(shí)，也會(huì)為他開啟另一扇門。用心地對(duì)待每一個(gè)孩子，用愛為孩子們創(chuàng)造一個(gè)心中的巴學(xué)園。

窗邊的小豆豆讀后感 篇11

已經(jīng)記不清最初是懷著怎樣的心情去翻開《窗邊的小豆豆》這本書。只想起那時(shí)候媽媽突然遞給我一本書，接著自己就迷迷糊糊的看了進(jìn)去。讀完后心情已不能平靜?，F(xiàn)在，我輕輕撫摸著書的封面，再一次打開了它……

書中的主人公小豆豆，算是一個(gè)淘氣的孩子。在被原學(xué)校退學(xué)后，她的媽媽帶她來(lái)到了一個(gè)新學(xué)?！蛯W(xué)園。在小豆豆以及所有人看來(lái)，巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的地方。“巴學(xué)園”有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門，它是由兩株矮樹組成的?！鞍蛯W(xué)園”有著與眾不同的教室，它們是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂；“巴學(xué)園”有著與眾不同的校長(zhǎng)，第一次見小豆豆，這位小林校長(zhǎng)就微微笑著聽小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩；“巴學(xué)園”有著與眾不同的午餐，有著與眾不同的教育方法……小豆豆在這兒過(guò)得無(wú)比快樂、自由。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。

說(shuō)實(shí)話，真的很羨慕小豆豆。她在那么輕松、自由的氛圍下學(xué)習(xí)，每天過(guò)著與我們完全不相同的校園生活。

我覺得，在這本書中最偉大的人物就是小豆豆媽媽和小林校長(zhǎng)。小豆豆被退學(xué)，媽媽一句責(zé)備的話也沒說(shuō)，并且也沒有把這個(gè)消息告訴孩子。小豆豆每天把衣服玩的破破爛爛的，媽媽也從沒責(zé)罵過(guò)。還有“怪怪”的小林校長(zhǎng)，他常常鼓勵(lì)小豆豆，總是對(duì)她說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”他十分注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子充分的自由空間，所以小豆豆獲得了真正來(lái)自于心靈的感動(dòng)。其實(shí)，小豆豆就是黑柳徹子(本書作者）。偉大的小林校長(zhǎng)和徹子?jì)寢尦删土瞬黄椒驳膹刈印?/p>

完整的教育是發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)世界；探索自我，探索世界；把握自我，把握世界。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，我們不能做一個(gè)只會(huì)死讀書的書呆子。要注重培養(yǎng)自己的興趣愛好，要享受自己的校園生活。也建議廣大愛孩子的父母和愛學(xué)生的老師去看看《窗邊的小豆豆》?？纯葱×中ｉL(zhǎng)和小豆豆媽媽是如何對(duì)待孩子，如何教育孩子！

合上這本數(shù)，我心中一片明朗……

窗邊的小豆豆讀后感 篇12

傾聽——走進(jìn)彼此的心靈

最近讀到《窗邊的小豆豆》一書，除了單純可愛的小豆豆一次又一次的讓人啼笑皆非以外，最讓我佩服的莫過(guò)于小林宗作校長(zhǎng)特殊的教育理念，獨(dú)特的教育方法！

小林宗作老師是巴學(xué)園的校長(zhǎng)，也是這所學(xué)校的創(chuàng)辦人，當(dāng)被別的學(xué)校開除的小豆豆第一次在媽媽的帶領(lǐng)下來(lái)到這所學(xué)校，就深深地喜歡上了這里，巴學(xué)園別具一格的大門，電車教室，但讓她決心留在這里的最重要的原因就是這位校長(zhǎng)！“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了?！边@是小豆豆第一次見到校長(zhǎng)先生的感受。說(shuō)來(lái)有趣，讓小豆豆有此感受并不是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)先生講了什么高深的道理或是做了什么重大的決定，而僅僅是聽小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話。這是小豆豆出生以來(lái)，第一次有一個(gè)人聽她講這么長(zhǎng)時(shí)間的話，而且，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，“校長(zhǎng)先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，向前探著身體，專注地聽著。”這是小豆豆覺得最受尊重的一次，盡管她說(shuō)的七零八碎，就連以前的學(xué)校有個(gè)燕子窩，爸爸會(huì)游泳，流鼻涕不能吸來(lái)吸去這樣的話題也不漏掉，全部講給校長(zhǎng)聽，校長(zhǎng)只是點(diǎn)頭微笑并問(wèn)“后來(lái)呢”，一直聽到小豆豆說(shuō)完了自己想說(shuō)的所有話題。

小豆豆尚且如此，我們的學(xué)生何嘗不是這樣，一次次想表達(dá)自己想法的時(shí)候，我們或許會(huì)因?yàn)楹⒆右f(shuō)的話題太幼稚而不耐煩，或許會(huì)因?yàn)橛兄匾慕虒W(xué)任務(wù)打斷他，或許會(huì)因?yàn)橐獱I(yíng)造安靜有秩序的課堂阻止他?，F(xiàn)在看來(lái)，能讓一個(gè)孩子喜歡你，信任你并不難，只要你善于傾聽，這樣就給了孩子最大的尊重和動(dòng)力。那么之后的任何教育就順理成章，自然而然了。

傾聽，不僅僅是成人世界溝通的重要途徑，更是我們和孩子走進(jìn)彼此的不二法門！

激趣——?jiǎng)?chuàng)設(shè)想象的空間

《窗邊的小豆豆》讀完了，而我仍沉浸在一個(gè)個(gè)有趣的故事中，回味著“山的味道”和“海的味道”，感受著小林宗作校長(zhǎng)的良苦用心。為了讓孩子們營(yíng)養(yǎng)均衡，讓孩子們不挑食，不偏食。校長(zhǎng)要求孩子們來(lái)帶的盒飯必須有兩種，分別是“山的味道”和“海的味道”，每次吃飯之前他會(huì)一個(gè)一個(gè)檢查，孩子們?cè)跍?zhǔn)備這兩種“味道”時(shí)，自然而然的知道了哪些食物是素的，哪些是肉類，那種植物生長(zhǎng)在陸地上，哪些食物是水產(chǎn)。而這些，不用課堂上去灌輸，孩子們自己就懂了，真可謂一舉兩得。同時(shí)，校長(zhǎng)為此所取的名字也真是有趣，“山的味道”“海的味道”多么富有想象啊！

試想，如果在我們的語(yǔ)文課堂上，如果也能將一些難懂的詞語(yǔ)成語(yǔ)巧妙的創(chuàng)設(shè)成一個(gè)一個(gè)這樣的情境，一來(lái)激發(fā)孩子的興趣，二來(lái)更多的是給孩子創(chuàng)設(shè)了更大的想象空間！如此一來(lái)，學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)更有趣呢？

作為教師的我們，只有用心去愛孩子，學(xué)會(huì)尊重，懂得傾聽孩子的心聲，想方設(shè)法地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，才能真正走進(jìn)孩子的心，走進(jìn)他們的生活，和孩子一道學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)！

窗邊的小豆豆讀后感 篇13

當(dāng)你打開童年這扇窗，敞開心扉去找尋那些寶貴的記憶，才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年隱藏心底的秘密是那樣充滿童趣，雖然童年離去，但要知道，在我心靈深處，有一朵記載了我童年生活的花，等待我去發(fā)現(xiàn)她的那一天。相信，這朵花會(huì)開得璀璨，閃耀我的童年。

《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退了學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們?cè)谟脧U棄的電車車廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學(xué)習(xí)各個(gè)科目。他們都沒有固定的座位，不同年級(jí)的也可以坐在一起。校長(zhǎng)會(huì)要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，舉行自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……俯拾即是的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應(yīng)孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(zhǎng)，直到1945年學(xué)校毀于戰(zhàn)火。

讀著這本書，重新體驗(yàn)著童年時(shí)代成長(zhǎng)的歷程，而這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng)造力和社會(huì)相適應(yīng)的過(guò)程，也是人與人之間第一次試探著相互理解和尊重的過(guò)程。幾乎每個(gè)孩子都有異想天開童年時(shí)光，但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。從很小的時(shí)候開始我們就被動(dòng)地接受了許多個(gè)版本的“成長(zhǎng)故事”，而這樣的成長(zhǎng)故事最大共性也就是：大人們憑著自己的理解和設(shè)計(jì)而借著故事外殼力圖灌輸給孩子們的成熟理念。成長(zhǎng)真正的循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程被忽略了，孩童們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)也都被漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置了。沒有多少人能像小豆豆一樣長(zhǎng)大，“小豆豆”在成長(zhǎng)的話題上便顯示出了她獨(dú)有的意義。

我很慶幸“巴學(xué)園”不是霍格維茲魔法學(xué)院，后者雖然有趣，可惜它的有趣是空中樓閣，不可觸及。我想成年后的我仍會(huì)為“巴學(xué)園”與它的故事所感動(dòng)，這所學(xué)校確實(shí)在現(xiàn)實(shí)的世界里存在過(guò)，它所體現(xiàn)的成年人與孩子的相處之道有例可循，理想主義教育并不是全無(wú)生機(jī)，謝天謝地這部作品讓我們對(duì)未來(lái)的學(xué)校還可保有一點(diǎn)希望。