小學(xué)一年級英語課件。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會提前準備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料我們接下來的學(xué)習(xí)工作才會更加好！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地花時間為你收集并編輯了小學(xué)一年級英語課件，希望能幫助到你，請收藏。

小學(xué)一年級英語課件(篇1)

一、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期我所帶的是一(3)班和一(4)班，學(xué)生一共90人。一年級的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。小朋友剛接觸英語，學(xué)習(xí)興趣很濃，有較強烈的求知欲，小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。但是由于年齡和心理認知的原因，在小學(xué)一年級展開英語教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的。而且由于年齡的特點，學(xué)生上課時的控制能力差和思想注意力不易集中，所以在本學(xué)期，我應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;

2、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

4、能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

2、能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流;

3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

5、能掌握關(guān)于動物、食物、天氣等簡單的單詞和一些基本句型，例如： What do you see? I see ??

What do you hear? I hear ??

Do you like ??? Yes. No.

What do you like ??? I like ??

How is the weather like? It’s ??

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：

(一)直觀教學(xué)，直接感知：在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要為學(xué)生準備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認真聆聽老師的讀音，進而讓他們模仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并配合相應(yīng)的動作，反復(fù)示范和練習(xí)。這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認識又能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)運用媒體，激發(fā)情趣：電教媒體的示范比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效果。

(三)注重評價，促學(xué)生發(fā)展：1.培養(yǎng)學(xué)生初步的評價意識：積極進行師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不采用記分制，而是用Good job! Well done! Try harder! 等語言，盡量采用激勵性的語言對學(xué)生進行評價，從簡單到稍難的句型過度，避免使用打擊性的語言，幫助學(xué)生增強成就感和自信心。

2.指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過合作保證每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機會，同學(xué)間互幫互助，最后給予團隊以整體的評價，采用或豎大拇哥，或獎勵等形式，使學(xué)生共同體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為將來參加社會實踐打下基礎(chǔ)。

1.根據(jù)兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，盡量創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境，設(shè)計形式多樣的游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，在教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新知識，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

2.運用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象，從而有效地達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

Module 1 Using my five senses (1-4)

Module 2 My favourite things (5-8)

小學(xué)一年級英語課件(篇2)

教材分析:

本課是小學(xué)英語PEP第一冊第四單元第二課時，主要內(nèi)容是：Let’s learn, let’s do.

根據(jù)這一主要內(nèi)容，我確定了本課的目標如下所示，重點為單詞：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act

like a monkey….依據(jù)內(nèi)容我采用了聽、說、學(xué)和做的四步

教學(xué)方法，利用先進的教學(xué)設(shè)備增強教學(xué)的趣味性和新穎性，通過在玩中學(xué)，學(xué)中玩愉快教學(xué)思路，將快樂貫穿于課堂教學(xué)中。

教案：

Teaching aims and demands:

1.Knowledge :Students can learn the words about animals as followings:

dog duck cat monkey panda rabbit.

2.Ability :Students can understand and do the actions: Act like a cat /

duck / panda / monkey / rabbit / dog .

3. Feeling: can love the animals and protect the animals.

Main Points:

Students can learn the six words: dog duck cat monkey panda rabbit .

Difficult Points:

1.Students can point and say out the six animals .

2.Students can pronounce “ panda rabbit act like" correctly .

Teaching aids:

Tape ,tape-recorder, six animal pictures, cards, six toy animals, six kinds

of exercise papers.cards .

Teaching Methods: The Principle of the situation; Total Physical

Response.

Teaching Periods: One

V: Teaching steps:教學(xué)過程

1. Warm-up (熱身)Organize teaching組織教學(xué). Sing a song.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you ,too.

T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together,

ok?

Ss: Ok.

T: Let’s sing.

設(shè)計意圖：課前唱一首歌，可以活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生有良好的情緒準備進入新課的學(xué)習(xí)之中。

2.Into new lesson導(dǎo)入新課:The teacher says: This is Zoom. Today is Zoom ’s

birthday. Some animals are going to take part in his party. Listen and look,

please.

設(shè)計意圖：以Zoom辦生日宴會，其他小動物要去參加宴會為由，自然引出本課的學(xué)習(xí)重點，即一些小動物，并為學(xué)生營造一個寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

3. Presentation新課展現(xiàn) :show a forest on the cream. Listen who is coming?

Learn the words

設(shè)計意圖：通過課件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個森林中動物去赴宴的前景，一個個小動物出現(xiàn)，把學(xué)生帶入一個生動的畫面中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為let’s

learn中單詞的學(xué)習(xí)和動畫的出現(xiàn)做了鋪墊。

4.Let’s learn.學(xué)

1) Show out the animals: 用圖片出示小動物

Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you

see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.

設(shè)計意圖：用圖片出示小動物，一方面吸引學(xué)生的注意力，另一方面讓學(xué)生在觀看中明白漢語意思，省去了教師用漢語解釋單詞意思的程序，為下面學(xué)習(xí)英語單詞做好了準備工作。

2) Learn to say new words by computer and tape .通過電腦和錄音機來學(xué)說單詞

Have the students look at the word on the computer. Look and listen

carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen

carefully. Play it a second time,　pause it after each utterance and get the

students to say out.

設(shè)計意圖：挖掘?qū)W生聽力的潛能，培養(yǎng)學(xué)生仔細聽英語的習(xí)慣，為提高英語聽力水平做出日積月累的效用，聽后模仿出所聽到的英文單詞，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生自己在聽錄音的過程中自覺主動地學(xué)習(xí)英語，目的就是要授之以法。

3) Act like some animals.表演各種動物

Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out

the animals.

設(shè)計意圖：通過演示文稿，展現(xiàn)移動的小動物，激發(fā)學(xué)生的求知欲，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)模仿動物名稱的英語單詞，跟著學(xué)、說、做，特別是對Act

like duck等句子的表演及跟讀，充分掌握單詞、句子并加深了對單詞、句子的理解。

4) Check: connect with word and picture. 識字檢測

設(shè)計意圖：融合在游戲listern, pat, and stick 中，把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，也達到了識字檢測的目的。

5) Play a game. 做小游戲活動

Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals,

have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the

teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what’s

missing?

設(shè)計意圖：愛玩是孩子們的天性，設(shè)計小游戲。此游戲為what’s

missing?游戲，出示4-6個動物圖片，讓學(xué)生注意觀察，然后閉上眼睛，教師去掉一個，睜開眼睛再猜什么丟了?學(xué)生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結(jié)合起來，做到在教學(xué)中，不用實物也能說出所學(xué)的英文單詞。在游戲過程中讓學(xué)生走上講臺，展現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的所得，讓他們在課堂中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強收獲成就感，充分樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

5.

6) Let’s do.做的當 中，Understand the meaning of Act like a monkey by

computer通過電腦理解句意

Act out the animals, so as act like monkey…It ‘s so easy to understand the

meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence

become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.

設(shè)計意圖：讓學(xué)生跟著課件做出動物的特性表演，像act like

monkey等，不用教師解釋句子的意思，學(xué)生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說，難的句子也就成了有趣的話語，做到了化難為易的效用。

8) Listen and do by computer.在課件的輔助下學(xué)習(xí)表演Have the students listen to the

tape twice , and then ,ask students to do.

設(shè)計意圖：播放錄音，讓學(xué)生戴著頭飾跟錄音機又說又做，在歡樂中學(xué)習(xí)，在實踐體會英文句子的表達方法，學(xué)會用英文表達自己喜怒哀樂與說學(xué)動唱，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的欲望在歡樂中成長。

9) Let’s act. (teacher and students do together)師生互動

The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with

students, it’s better to study English for the students. we’d better make the

students feel the happiness in the class.

設(shè)計意圖：教師也戴上頭飾加入到學(xué)生的表演之中，體會他們學(xué)習(xí)的樂趣和存在的問題，在大家玩的氛圍中協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生掌握難點，把握教師的主導(dǎo)作用，充分做到讓學(xué)生在課堂中體驗學(xué)習(xí)的歡樂，有玩的機會和動的時間，最終做到讓歡樂充滿課堂、充滿孩子心靈。

6.　Consolidation and extension.延伸拓展

Say something each other after class.

Have the students continue the activity in pairs or with their parents.

Tell the students to find a friend or their parents to practice the English,

bring the gain to class the following day.

設(shè)計意圖：讓課中學(xué)習(xí)到的東西在課后得到充分的鞏固，因為課后學(xué)生有很多的時間，可以用來練習(xí)英語，讓學(xué)英語的濃厚興趣進一步得到發(fā)展和加強，教師在上下一節(jié)課時可以作為檢測的基礎(chǔ)。

VII: Thinking over after class.課后反思

a) Get some effect.效果.

Students like playing a game in the class ,also they like watching

computer/TV in the class, in a word, they are interested in new idea, new view,

new things. Because of their thought ,they all like playing all kinds of

game.

設(shè)計意圖：抓住學(xué)生對新事物的新鮮感、好奇心，又對新的觀念、新的思想有探究的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進入主動學(xué)習(xí)的境界，達到課前預(yù)期的效果。

b) Add new content .增加的新內(nèi)容

Beside the animals in the text, the teacher can help the students to find

the other animals ,and they can play with them in or out class. It’s better to

make the students interest in the other knowledge. Also give a chance to the

students that they can have a chance to play with each other in or out of the

class.

設(shè)計意圖：依據(jù)新課程的主旨思想，為學(xué)生創(chuàng)造一個玩的機會，讓他們的天性得到的發(fā)展，在歡樂的玩耍中體會學(xué)習(xí)的樂趣及知識的無限性，培養(yǎng)他們的探究能力和勇往直前的精神。

c) The others.其他.

Give a place of free talking to the students, it maybe takes one class or

two classes, even too much time to wide the students’ eyesight. We need much

time to do it better and better .

設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生自己的喜好、愿望、及想做的事、想說的話，創(chuàng)設(shè)一個說話的空間，此空間的延展性要好，不僅可放在課中、課后，而且可放在任何想說話的時候，不期望它們一次完成，只期望一步步做好。

小學(xué)一年級英語課件(篇3)

教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等問候語。

2、通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教材分析：

在本課的 Let's talk 部分主要教學(xué) How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問How are you? 每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。在本課的 Let's play 部分設(shè)計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習(xí)并運用Let's talk 部分的內(nèi)容。

設(shè)計說明：

在本課的 Let's talk 部分的導(dǎo)入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解 How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語的不同點。

操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學(xué)生給課件中的人物配音，以鞏固練習(xí)新句型。

在 Let's play 部分，教師引導(dǎo)學(xué)生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學(xué)生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調(diào)知識。

教學(xué)重點：

How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：

1、How are you? 的得體運用。

2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。

教具準備：

1、本課 Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。

2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 "Hello" "Head, shoulders, knees and toes" 的錄音帶。

3、Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。

教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"

指令可以是一二單元Let's do (A/B) 的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr. Black的頭飾說：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的頭飾說： Good morning, boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答：Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

(5)請三個學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 "Hello"

二、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么? S: 在打招呼。

(3)教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。

(4)教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.

(5)聽本課時 Let's talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(6)第三次觀看Let's talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。

(7)趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。

三、趣味操練 (Practice)

(1)游戲

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個學(xué)生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學(xué)生回答I'm fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。

(2)學(xué)生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習(xí)、表演對話。

(3)游戲

做Let's play 部分的活動，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?

S2: I'm fine./Fine, thank you. (A代表學(xué)生姓名)。

在同桌練習(xí)之后，在進行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強調(diào)練習(xí)Let's talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。

四、課堂評價 (Assessment)

(1)教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。

(2)做活動手冊第三單元第1 部分的練習(xí)。

小學(xué)一年級英語課件(篇4)

1.說教材

1.1教材內(nèi)容

本節(jié)教材主要是學(xué)習(xí)、表達人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。

1.2教材的地位

在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

2.說目標

2.1教學(xué)目標

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標：

知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;聽懂、理解句子look at me. this

is my nose/eye/….;快速反應(yīng)：touch your head /eye/…

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。

情感目標：讓學(xué)生通過運用語言來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2.2 教學(xué)重難點

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認讀head和五個有關(guān)五官的詞匯。教學(xué)難點是學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s

do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。

3.說教法

3.1教法設(shè)計

為了順利完成以上教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。

3.2學(xué)法指導(dǎo)

鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準備引導(dǎo)學(xué)生聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的身體部位，發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。

3.3教學(xué)手段

教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如電教化，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

4.說過程

4.1 導(dǎo)入設(shè)計

4.1.1 上課一開始，我就讓學(xué)生進行日?？谡Z訓(xùn)練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./hello!

i’m mr…. 然后讓學(xué)生進行自我介紹。

4.1.2 熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case. close your books.

…讓學(xué)生做出動作。

設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。

4.2新課呈現(xiàn)

設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容有個初步的印象。

4.2.1

教師依次出示head，face,

ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。

4.2.2

教師把這些圖片一一貼在“face”=圖上，剛好湊成一副五官圖。讓學(xué)生聽錄音，跟讀 let’s

learn的詞匯，全班分組齊讀。再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。

設(shè)計意圖：用頭飾將單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說一說的愿望，符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理年齡特點。

4.3

4.3.1

教師指著自己的鼻子說：look at me, this is my nose。然后板書look at me, this is

my…，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at

me, this is my nose/eye/…。

設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句!”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。

4.3.2

let’s do教師發(fā)指令：open your mouth. close your eyes. show me your

nose…讓學(xué)生做一做，自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/mouth/eye.

設(shè)計意圖：let’s

do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.3.3 game: what’s missing?

教師把五官的圖悄悄拿掉一個部位，讓學(xué)生說出拿掉部位的名稱。

設(shè)計意圖：通過視覺觀察復(fù)習(xí)鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動課堂氣氛。

4.4 拓展延伸

game: guessing.教師讓學(xué)生戴上某個五官頭飾，躲在教室某處，讓其他學(xué)生猜，引導(dǎo)學(xué)生運用對話：

a: hello!

b: hi! who’s there?

a: guess.

b: are you mr. ear?

a: yes./no.

設(shè)計意圖：進行此游戲，將單詞融入到會話，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的會話能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用能力。也再一次體現(xiàn)了語言教學(xué)的整體性原則，達到學(xué)以致用的目的。

4.5課后作業(yè)

熟讀本課新詞。

同學(xué)間相互進行聽聽做做的活動，能對單詞的意義作出快速反應(yīng)。

5.說評價

本節(jié)課我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、演演等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。

小學(xué)一年級英語課件(篇5)

(一)知識技能目標：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞bed,balloon,doll,bear。

2.能聽懂、會讀、會寫句子Whereismy/the…?It’son/in/under…The…ison/in/under…

(二)運用能力目標：

1.進一步學(xué)會詢問某物的方位及其回答的日常交際用語，學(xué)會某物在什么位置的簡單描述。掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務(wù)。

2.增加已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對重點單詞和句子的認讀能力。

(三)素質(zhì)教育目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學(xué)生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

【教學(xué)重點】

1.能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

Whereismy/the…?

It’son/in/under…

The…ison/in/under…

并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

【教學(xué)難點】

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使學(xué)生正確運用所學(xué)知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

【教學(xué)意圖】

1.培養(yǎng)學(xué)生對重點詞匯和句子的認讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗。

【教具準備】

1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。

2.玩具娃娃、小熊，氣球的實物或者卡片。

3.準備小獎品。

【教學(xué)過程】

Step1.Warming-up

1.教師熱情得和學(xué)生打招呼問好，做簡單的FreeTalk。

2.之后教師和學(xué)生做互動TpR“你發(fā)指令，我表演”活動。

教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。Touchyourhead/shoulder/hand.Showmeyourbook/bag/…putyourbook/pen/…in/under/on/…yourdesk/chair/…

(設(shè)計說明：通過TpR活動，復(fù)習(xí)了有關(guān)身體部位的詞匯和幾個方位詞的用法，為本單元的教學(xué)活動做了很好的鋪墊。)

Step2.presentation

T:Boysandgirls,let’slookatthepicture.

T:Acatisinthebox.

教師給學(xué)生呈現(xiàn)小貓在盒子里面的圖片和寫有句型“...isin/on/underthe....”的卡片，讓學(xué)生跟讀。

T:Nowaschoolbagisontheseat.Whocanmakesentencelikethis?

S:A...isin/on/underthe...

T:Nowlet’splayaguessinggame.Watchcarefullyplease,what’sthis?

教師從身后拿出一個氣球，讓學(xué)生猜。

S:It’sa...

T:It’saballoon.

教師隨機把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過多種方式練習(xí)。然后教師把氣球放在教室的某個位置，讓學(xué)生通過句型來寫練習(xí)單詞“balloon”。

(設(shè)計說明：以游戲的方式教授新單詞，可以積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，體驗英語學(xué)習(xí)的快樂。)

S:Aballoonisin/on/underthe...

T:Let’splayanotherguessinggame.Touchitandguessit.

教師把一個玩具熊放在書包里，讓學(xué)生摸一摸，猜猜看。

T:Guesswhat’sintheschoolbag?

S:It’sa...

T:Abearisintheschoolbag.

教師在讀bear的時候，語氣加重，隨機寫在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過多種方式練習(xí)單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個位置，讓學(xué)生通過句型來練習(xí)單詞“bear”。

S:Abearisin/on/underthe...

T:Boysandgirls,doyouliketoys?

S:Yes.

T:Iliketoys,too.Look,Ihavesomanytoys:adog,acat...Butmyfavoritetoyisababydoll.

教師用前面的方法教授新單詞“doll”

T:Lookatmymouth,guesswhatIsaid.

2.教師教授完這三個新單詞后，讓學(xué)生通過老師的嘴型來猜單詞，復(fù)習(xí)和鞏固剛剛學(xué)完的三個單詞doll,balloonandbear。然后教師給學(xué)生呈現(xiàn)課本活動1的教學(xué)掛圖：

Thisismybed.Aballoonisonthebed.Adollisunderthebed.Abearisinthebed.教師安排四個人一小組，說說這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說的句子多。教師要給學(xué)生兩分鐘的準備時間，之后讓各組學(xué)生到前面去匯報、表演。教師要根據(jù)學(xué)生在發(fā)言中的問題給予及時地引導(dǎo)，示范，糾正。同時要給予學(xué)生積極的肯定和表揚。

3.教師放錄音，讓學(xué)生跟讀課文第一部分內(nèi)容，盡可能地模仿錄音中的語音語調(diào)。教師要對學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤給予積極的幫助和指導(dǎo)。

(設(shè)計說明：回歸課本，方便學(xué)生自主復(fù)習(xí)。)

Step3.Learntothechant

教師通過教學(xué)媒體資源把本單元活動3的chant呈現(xiàn)給學(xué)生，播放錄音，讓學(xué)生先從整體上把握一下。

然后教師再放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏說唱chant。最后教師讓個別同學(xué)到前面來表演，教師要給予學(xué)生積極的肯定與表揚。

Step4.practice

1.教師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認真看圖，了解活動規(guī)則，然后和同桌或者小組同學(xué)一起來玩“猜猜看”。

2.教師讓學(xué)生拿出提前準備好的照片，讓學(xué)生描述自己的家。教師必須要給學(xué)生做一個示范。如：Thisismyhome.ATVisonthetable.Apictureisonthewall.等等。教師要給學(xué)生兩分鐘的準備時間，之后，教師讓學(xué)生到前面去匯報、表演。教師要及時對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價。

(設(shè)計說明：這是一個概括性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用)

Step5.Consolidation

教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識點。

(設(shè)計說明：通過讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對本單元知識點的印象。)

Step6.Homework

1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容

2.用英語來描述家中物品擺放的位置，說給自己的爸爸媽媽聽。

(設(shè)計說明：通過讓學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ奈锲?，引?dǎo)他們將英語學(xué)習(xí)與生活實際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。)

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