小學(xué)整理教案。

為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識(shí)，老師要提前準(zhǔn)備教案，不能草草了事。我們應(yīng)該積極利用教案資源，提高自己的教學(xué)水平。也許有些人會(huì)擔(dān)心自己寫不好教案和課件，但是這篇文筆流暢、觀點(diǎn)獨(dú)到的“小學(xué)整理教案”深深吸引了幼兒教師教育網(wǎng)的編輯。讀完它，或許會(huì)對你有所啟發(fā)和幫助呢！

小學(xué)整理教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)等內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別，逐步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、經(jīng)歷知識(shí)的整理過程，初步體會(huì)知識(shí)的整理方法，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)的整理和運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、直接導(dǎo)入

提出課題：分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)的整理與復(fù)習(xí)

二、整理知識(shí)

1、出示分?jǐn)?shù)：

2、看到這些分?jǐn)?shù)想到什么？（引出所學(xué)分?jǐn)?shù)知識(shí)）

3、小組合作整理知識(shí)

小組合作，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行整理，選一人做好記錄

4、展示交流

說說整理過程和理由

學(xué)生評價(jià)并且逐步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

5、回顧整理過程（明確整理方法）

6、自我檢測

三、鞏固提高

1、填空

(1)五（1）班共48人，其中男生23人，男生占全班的（），女生占全班的（）

（2）把2米長木料平均鋸成4條凳腿，每條是這根木料的（），每條長（）米。

（3）的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

（4）=3()====（）（小數(shù)）。

（5）比大小

（）（）（）

（6）當(dāng)a()時(shí)，是真分?jǐn)?shù)；當(dāng)a（）時(shí)，是假分?jǐn)?shù)。(a為非零自然數(shù))

（7）150ml=()L(寫最簡分?jǐn)?shù))

2、判斷

（1）和大小一樣，分?jǐn)?shù)單位也一樣（）

（2）分子和分母都是奇數(shù)的分?jǐn)?shù)一定都是最簡分?jǐn)?shù)..（）

（3）一堆大米，第一次運(yùn)走了它的，第二次運(yùn)走了噸，兩次運(yùn)走的一樣多（）

（4）和之間只有一個(gè)分?jǐn)?shù)（）

（5）真分?jǐn)?shù)都比1小，假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)都比1大（）

3、三位小伙伴進(jìn)行比賽，小林3分走182米，小軍4分走245米，小宋5分走306米。你能求出什么？

四、課堂總結(jié)

小學(xué)整理教案【篇2】

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。

2．通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第78頁和第79頁

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。

教學(xué)設(shè)計(jì)

談話引入，揭示課題

請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。

[開課直奔主題，節(jié)省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)。]

聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

1．猜一猜。

出示第78頁第1題主題圖。

師：小朋友們看，圖上畫了些什么？

生：有三個(gè)小朋友坐電梯。

師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？

生：小男孩住6層，小女孩住8層。

師：你是怎么知道的？

[密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決身邊實(shí)際問題的能力。]

2．聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。

鞏固練習(xí)，發(fā)散思維

師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？

同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？

學(xué)生活動(dòng)，上臺(tái)展示。

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。

[同桌合作，用身體語言表演，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。]

自行探究，找出規(guī)律

師：咱們來做小小郵遞員的游戲，好嗎？

生：好！

請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號信箱。

[利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。通過送信，達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的。]

學(xué)生拿到信卡，認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。

師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？

生：感覺沒有順序，有些亂。

師：怎么排列比較好？

生：按一定的順序。

（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重新排列。）

師：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細(xì)觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

師：根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？

[擴(kuò)展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察思考，找出規(guī)律。]

小組合作，實(shí)踐操作

在屏幕上出示如下減法表。

小學(xué)整理教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊P32-33頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過整理與復(fù)習(xí)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法提高計(jì)算的正確率。

2、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用；培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

2、發(fā)展估算意識(shí)，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

3、體會(huì)加減法在生活中的作用。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、出示主題圖，問：他們在爭論什么？

2、獨(dú)立回憶萬以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，再小組內(nèi)討論，交流

二、解決問題

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法豎式計(jì)算題

（1）先進(jìn)行估算

（2）獨(dú)立完成計(jì)算，并說出計(jì)算方法

（3）集體點(diǎn)評

2、復(fù)習(xí)驗(yàn)算

（1）驗(yàn)算方法

（2）獨(dú)立完成練習(xí)八第1題并驗(yàn)算

（3）集體討論

3、復(fù)習(xí)提出問題和解決問題。

（1）出示練習(xí)八第2題主題圖

①說說圖意

②小組內(nèi)討論

③獨(dú)立解決問題

④組織學(xué)生集體交流

（2）整理和復(fù)習(xí)第2題

①聯(lián)系實(shí)際再提問

②集體討論

小學(xué)整理教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)整理，能把整理的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表．

2．使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題．培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的能力以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力．

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖回答簡單問題．

教學(xué)難點(diǎn)

能把不完整的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

你家有幾口人？

我們班有多少學(xué)生？其中多少男生？多少女生？

這些問題太簡單了，通過數(shù)數(shù)就可以實(shí)現(xiàn)．但全市有多少人？全國有多少人？是怎樣知道的呢？今天我們就共同了解一下簡單的數(shù)據(jù)整理（板書）．

二、探究新知．

1．教學(xué)統(tǒng)計(jì)表．

出示例1．學(xué)生住家的分布掛圖（例1圖）．

教師指出：這張圖是調(diào)查了四年級某班學(xué)生居住情況后制成的，通過這張圖，一眼就可看出哪條街巷有這班學(xué)生．

2．老師進(jìn)一步引導(dǎo)：每條街巷住了多少同學(xué)？哪條街巷的人多？最多的比最少的多幾個(gè)？全班共多少同學(xué)？這時(shí)如果只看圖，要準(zhǔn)確回答以上幾個(gè)問題，很不容易．

組織學(xué)生討論，怎樣做能使回答方便？（將各街人數(shù)分別記錄下來）

我們可以用畫表的方法進(jìn)行整理．出示下表

街巷名稱

學(xué)生人數(shù)

教師指出：第一欄不填寫具體街巷名稱，一般留做合計(jì)（一共多少人）．

3．老師先帶領(lǐng)學(xué)生填寫兩個(gè)街巷的數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生在其他街巷對應(yīng)地方填寫數(shù)據(jù)．然后將一共多少人．在合計(jì)欄中填寫，形成完整的統(tǒng)計(jì)表．指出這樣的表叫統(tǒng)計(jì)表．

街巷名稱

合計(jì)

和平一巷

和平二巷

勝利一巷

勝利二巷

東大街

學(xué)生人數(shù)

41

7

8

6

9

11

4．組織學(xué)生根據(jù)表回答問題：

哪條街巷住的人最多，是多少？

哪條街巷住的人最少，是多少？

全班共多少人？

5．教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖．

為更加形象直觀地表示數(shù)據(jù)的多少，常用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示．出示畫有小方格的小黑板，說明：每一格代表一個(gè)人，有幾個(gè)人，就用幾個(gè)小格表示，并把這幾個(gè)小格涂上色．

6．老師先在縱向上注明人數(shù)0，5，10（單位：人），再在橫向上標(biāo)明街巷名稱，然后根據(jù)學(xué)生口述，老師在相應(yīng)地方涂色，制成條形統(tǒng)計(jì)圖．

7．看條形統(tǒng)計(jì)圖，回答：住和平一巷的比住勝利二巷的少幾個(gè)人．

8．反饋練習(xí)：

下圖中是同學(xué)投壘球的成績．

姓名

小芳

小麗

小玉

小紅

小梅

成績

14米

16米

12米18米

15米

（1）左圖每格代表多少米？

（2）用圖表示每人的成績．

（3）誰投的最遠(yuǎn)？

（4）誰投的最近？

帶領(lǐng)學(xué)生完成表示小芳的成績的長方形條．其他人的成績，要求同學(xué)們在書中填空完成，并集體訂正．

三、鞏固發(fā)展．

1．四年級一班同學(xué)，每人從家里帶來一本課外書，辦起小小圖書室．共有連環(huán)畫13本，故事書15本，科技書6本，其他書5本．把書的本數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表里．

種類

合計(jì)

連環(huán)畫

故事書

科技書

其他

數(shù)量（本）

同學(xué)們一共拿來了多少本書？根據(jù)本數(shù)制成條形圖，畫在下面的方格圖上．

回答下面問題：

（1）一個(gè)格代表多少本？

（2）哪種書最多？哪種書最少？

（3）科技書比連環(huán)畫少多少本？

（4）故事書是其他書的幾倍？

教師引導(dǎo)學(xué)生分組完成．重點(diǎn)引導(dǎo)：合計(jì)欄應(yīng)該怎樣填寫？學(xué)生分組完成時(shí)，可以互相討論研究．教師巡視時(shí)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生．

2．馬拉松比賽的路程是42千米195米．一名運(yùn)動(dòng)員用2小時(shí)25分跑完全程．這名運(yùn)動(dòng)員平均每分鐘跑多少米？

提示：先統(tǒng)一單位，利用此題復(fù)習(xí)平均的含義，為下節(jié)課學(xué)習(xí)求平均數(shù)做鋪墊．

四、課堂小結(jié)．

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，怎樣整理數(shù)據(jù)，怎樣填寫統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖．用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)整理有什么好處？（可以用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù)．好處是清淅，直觀）

五、布置作業(yè)．

活動(dòng)性作業(yè)：調(diào)查一下四年級各班的人數(shù)，填入下面統(tǒng)計(jì)表．

班別

合計(jì)

一班

二班

三班

人數(shù)

（1）哪個(gè)班人數(shù)最多？

（2）二班和三班比，哪個(gè)班人數(shù)多？多多少？

小學(xué)整理教案【篇5】

一、教學(xué)內(nèi)容：

沿海版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第123124頁，復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種計(jì)量單位，完成練習(xí)二十相關(guān)的練習(xí)。

二、教學(xué)目的：

1）通過整理復(fù)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時(shí)間等各種量及其計(jì)量單位，對相鄰兩個(gè)計(jì)量單位之間的進(jìn)率更清楚，加強(qiáng)建立各種計(jì)量單位的表象，從而學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)去解決實(shí)際問題；

2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力，

3）讓學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮個(gè)人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)。

4）能夠較熟練地進(jìn)行簡單的化聚和換算。

三、教學(xué)重點(diǎn)：對量的計(jì)量知識(shí)進(jìn)行分類歸納，有序整理，使其知識(shí)系統(tǒng)化。

四、教學(xué)難點(diǎn)：對量的計(jì)量知識(shí)有序整理及其各種計(jì)量單位間的特殊進(jìn)率。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，米尺、單位體積、重量的實(shí)物等。

六、教學(xué)過程

（一）、情景導(dǎo)入

你們你知道姚明嗎？出示有關(guān)資料：

出生日期：1980年9月12日、身高：2.26米、體重：134.3公斤、出生地點(diǎn):上海效力球隊(duì):上海東方、休斯頓火箭

師：在姚明的個(gè)人資料中，他的出生年月、身高、體重所用到的量的計(jì)量，正是數(shù)學(xué)上的知識(shí)（引出課題），說明生活中處處有數(shù)學(xué)。

（二）分類整理計(jì)量單位

1、學(xué)生反思：量與計(jì)量的有關(guān)知識(shí)

師：請大家回憶一下，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過哪幾種量？學(xué)生討論，指名口答，教師板書：長度、面積、體積（容積）、重量、時(shí)間

師：每種量都有各自的計(jì)量單位，我們學(xué)過哪些常用的計(jì)量單位？

2、集體完善個(gè)人的整理方案

師：大家說了那么多的計(jì)量單位，如果我們把這些計(jì)量單位全擱在一塊,想一想會(huì)有什么感覺？（零亂、無序、不便記憶）非常正確，那我們該怎么辦呢？（分類、有序、系統(tǒng)地進(jìn)行整理）對了，如果我們把這些計(jì)量單位分類，并有序地進(jìn)行整理，使它們系統(tǒng)化，那就便于我們記憶和運(yùn)用了。你們預(yù)習(xí)的時(shí)候是不是按照自己的想法進(jìn)行了整理呢？（是）現(xiàn)在請你拿出預(yù)習(xí)時(shí)做的整理圖，以小組為單位進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充、完善，等一會(huì)兒派代表展示你們組的作品。

3．小組成員互相交流，討論各成員的整理方法是否有序、系統(tǒng)，取長補(bǔ)短，完善自己的整理方案，構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果。

5．教師出示、講解、引申整理結(jié)果。

1）出示整理結(jié)果

師：同學(xué)們整理得都很好，也很全面，其余的作品，課后我們再來交流，現(xiàn)在請看老師的整理。（電腦顯示）

2）講解說明，總結(jié)規(guī)律。

長度：除1千米=1000米以外，相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率都是10。

面積：除1公頃=10000平方米以外，相鄰兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率都是100。

體積（容積）：相鄰兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率都是1000。

體積與容積有什么區(qū)別？(體積是指物體所占空間的大?。欢莘e是指箱子、油箱、倉庫等所能容納物體的體積。)

重量：：相鄰兩個(gè)重量單位之間的進(jìn)率都是1000。

時(shí)間：除時(shí)分秒每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是60以外，其余都很特殊。

怎樣判斷某一年是閏年還是平年？（公歷年份能被4整除的一般是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須能被400整除才是閏年。）

3）填寫123、124頁，鞏固、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

學(xué)生填寫，老師巡示。

6．完成教材練習(xí)二十的第1、2題

（三）、計(jì)量單位的化聚和換算。

例（1）2.6噸=（）千克400千克=（）噸

（2）2時(shí)18分=（）分4時(shí)40分=（）時(shí)

（3）315分=（）時(shí)（）分

學(xué)生自學(xué)課本，然后獨(dú)立完成，最后匯報(bào)交流。

（四）反思與練習(xí)

1、教材練習(xí)二十的第3題（獨(dú)立完成，集體校對）

2、教材練習(xí)二十的第5題

3、補(bǔ)充練習(xí)

（五）、課末反思（發(fā)展學(xué)生的綜合、概括能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思）

說說這節(jié)課對哪些知識(shí)進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？對于哪些內(nèi)容我們要特別注意？根據(jù)學(xué)生的回答，教師再次理一理整節(jié)課的知識(shí)框架。

小學(xué)整理教案【篇6】

一、關(guān)注計(jì)算方法的理解和掌握

在三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的復(fù)習(xí)中，不能簡單地將所學(xué)內(nèi)容一一堆積，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合。

復(fù)習(xí)時(shí)，首先應(yīng)該使學(xué)生明確知識(shí)發(fā)展的脈絡(luò)，理解這些算法之間的聯(lián)系，從而形成對這些知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。所以，要多采用題組式的練習(xí)，讓學(xué)生在對一組或幾組相互關(guān)聯(lián)的題目的比較中，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。教材第110頁第1題安排的就是三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對比練習(xí)。在教學(xué)中，一方面，要讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，辨清算法；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生比較每組題之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，通過對異同點(diǎn)的分析和感受，整理回顧筆算方法。

其次，要注意溝通口算、估算、筆算之間的聯(lián)系，使三種算法互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充。類似第110頁的第3題，可以先讓學(xué)生選擇能口算的是哪些題目，不能口算的可以先估算。對于三位數(shù)除以一位數(shù)，要讓學(xué)生估計(jì)商是幾百多，還是幾十多，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確地找出商的最高位在哪一位上；對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生估算出積的范圍，或者積大約是多少，這樣的估算對筆算能起到預(yù)測和監(jiān)控作用。只有讓學(xué)生體驗(yàn)各種計(jì)算形式的特點(diǎn)，他們才可能根據(jù)需要選擇合適的計(jì)算方式。另外，要適當(dāng)加強(qiáng)口算練習(xí)，它是筆算和估算的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注解決實(shí)際問題的思考過程

在復(fù)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，切忌大量做題，就題論題。教師不能只滿足于學(xué)生的解答結(jié)果，而要檢查他們在判斷、推理時(shí)理由是否正確充足，解決實(shí)際問題時(shí)能否有條理地說明自己的思路，從而鞏固知識(shí)，發(fā)展思維能力。在復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題時(shí)，要注意充分挖掘已知條件之間的聯(lián)系，分析數(shù)量關(guān)系，形成解題思路。第110頁第2題就是綜合所學(xué)的三位數(shù)除以一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。在教學(xué)中，一方面要關(guān)注學(xué)生收集信息的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生把圖和文字結(jié)合起來，合理選用解決問題所需要的信息；另一方面要關(guān)注學(xué)生解決問題的能力，根據(jù)所收集的相關(guān)信息，理清數(shù)量關(guān)系，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答后，再交流自己的想法。

第111頁第4題綜合了軸對稱圖形、條形統(tǒng)計(jì)圖和平均數(shù)等知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生了解有關(guān)北京20xx年奧運(yùn)會(huì)的信息，進(jìn)行交流。重點(diǎn)要讓學(xué)生在解決第（3）個(gè)問題的基礎(chǔ)上，再次體驗(yàn)平均數(shù)的意義：它是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。

三、關(guān)注空間觀念的發(fā)展

長方形和正方形的面積復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不能只停留在對面積或周長的計(jì)算上，還要讓學(xué)生再次經(jīng)歷觀察、測量、猜測、驗(yàn)證、想象等活動(dòng)，形成對相關(guān)知識(shí)的深刻體驗(yàn)，逐步發(fā)展自己的空間觀念。

1．聯(lián)系實(shí)際情境理解面積的含義。

復(fù)習(xí)不是大量地背誦、記憶概念和公式，而是讓學(xué)生進(jìn)一步加深對所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。可以讓學(xué)生舉例說說周圍物體表面的面積，并比比它們的大小，通過一定量的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步感受面積的含義，還可以通過測量和計(jì)算加深對面積的感悟。如第114頁第16題，讓學(xué)生觀察周圍物體中長方形和正方形的面，先估計(jì)它們的面積，再進(jìn)行測量和計(jì)算。

2.在操作中體會(huì)面積和周長之間的聯(lián)系與區(qū)別。

面積和周長是兩個(gè)不同的概念，它們的意義不同、計(jì)量單位不同、計(jì)算方法不同。復(fù)習(xí)中要注意幫助學(xué)生區(qū)分面積和周長，并讓學(xué)生在操作中體會(huì)周長和面積的關(guān)系。如第114頁第17題，可以讓學(xué)生用線圍一圍，也可以讓學(xué)生根據(jù)周長是20厘米，在方格紙上畫出邊長是整厘米數(shù)的長方形或正方形。關(guān)鍵是在學(xué)生填完表后，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)周長和面積的關(guān)系，以及面積變化的規(guī)律。不同的學(xué)生可能會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)，如：周長不變，面積變了；周長相等的圖形，面積不一定相等；周長不變，長和寬越接近，面積就越大。

四、關(guān)注數(shù)感的培養(yǎng)

數(shù)感是建立數(shù)的概念和有效地進(jìn)行計(jì)算等數(shù)學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，要使學(xué)生牢固掌握所認(rèn)識(shí)的數(shù)與量的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

1．聯(lián)系生活實(shí)際，加強(qiáng)對千米和噸的體驗(yàn)。

在復(fù)習(xí)中，可以提供一些計(jì)量河流、公路的長度用千米作單位的實(shí)例，計(jì)量貨車的載重量、鯨魚等大型動(dòng)物的體重用噸作單位的實(shí)例，讓學(xué)生加深對千米和噸的感受。還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，選擇合適的長度單位、質(zhì)量單位進(jìn)行計(jì)量，不僅可以使用千米和噸，還可以使用以前學(xué)過的長度單位和質(zhì)量單位。在選擇單位時(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生的體驗(yàn)，發(fā)展其簡單的推理能力。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，加深對分?jǐn)?shù)和小數(shù)意義的理解。

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念本身是抽象的，這些概念的建立也不是一次就能完成的。在復(fù)習(xí)中，要結(jié)合操作和具體情景促進(jìn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)和小數(shù)意義的理解。如第113頁第12題，選擇了學(xué)生身邊的數(shù)，讓學(xué)生用不同的方式加以表示，實(shí)現(xiàn)由具體到抽象地認(rèn)識(shí)數(shù)的過程，加深學(xué)生對數(shù)的意義的理解，為建立數(shù)感打下良好的基礎(chǔ)。

要緊密地把認(rèn)數(shù)和計(jì)算結(jié)合起來，利用計(jì)算加深對數(shù)的意義的理解。類似第112頁第9題，在求總數(shù)的幾分之一或幾分之幾的實(shí)際問題時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行思考，這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義就是實(shí)際問題里的數(shù)量關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合具體情境解釋分?jǐn)?shù)的意義，組織解決問題的思路，從而找到解決問題的方法。如求12個(gè)根小棒的3/4，就是把12根小棒平均分成4份，取其中的3份，并引導(dǎo)學(xué)生分一分。通過分析數(shù)量關(guān)系和實(shí)物操作得到1243=9(根)的計(jì)算。學(xué)生經(jīng)歷說分?jǐn)?shù)意義實(shí)物操作列式計(jì)算回答問題等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，在解決實(shí)際問題中就能加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。

小學(xué)整理教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：教材第104、105頁例2和練一練，練習(xí)二十第l題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)把原始數(shù)據(jù)分段整理的方法。

2．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)編制簡單統(tǒng)計(jì)表的方法，進(jìn)一步掌握看統(tǒng)計(jì)表分析問題。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。

教學(xué)過程：

一、引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分類、整理的方法，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)整理，(板書課題)學(xué)會(huì)怎樣把收集到的數(shù)據(jù)分段整理，繪制成簡單的統(tǒng)計(jì)表。

二、教學(xué)新課

1．出示例2。

2．提問：根據(jù)這張記分單，你能不能很快地看出某報(bào)社這次環(huán)保知識(shí)競賽的成績大多數(shù)在什么范圍

指出：從這張記分單中很難看出某報(bào)社這次環(huán)保知識(shí)競賽成績總的狀況，也說明不了什么問題，如果按照一定的順序和范圍把這些成績進(jìn)行整理后，就能清楚地看出這次環(huán)保知識(shí)競賽成績的總的狀況。怎么整理呢

3．學(xué)習(xí)整理數(shù)據(jù)的方法。(教師邊講邊板書示范)

(1)找出原始數(shù)據(jù)的范圍。從記分單中看出最高分是100分，最低分是55分。

(2)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的需要，把數(shù)據(jù)的范圍劃分成幾段。把分段情況按一定順序排列后，再用劃正字的方法整理各段中的數(shù)據(jù)。在這里我們可以把某報(bào)社環(huán)保知識(shí)競賽的成績劃分為以下幾段：

100分9099分8089分70～79分60～69分60分以下

教師完成以上板書后，提問：每段中又各有多少人呢

①指導(dǎo)學(xué)生將記分表中l(wèi)～6號學(xué)生的考試成績用劃正字的方法進(jìn)行整理。

②請學(xué)生在書上用劃正字的方法繼續(xù)整理7～36號學(xué)生的分?jǐn)?shù)，并統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段人數(shù)。另請一名學(xué)生上黑板完成，最后集體校對。

(3)編制統(tǒng)計(jì)表，并把整理出的數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計(jì)表內(nèi)。

教師邊板書邊指導(dǎo)學(xué)生，先確定將統(tǒng)計(jì)表分成分?jǐn)?shù)和人數(shù)兩欄，再根據(jù)以上各段找出的數(shù)據(jù)范圍，將分?jǐn)?shù)欄分成六段。然后用直尺畫出表格，填寫欄名；并在表格的上面寫明統(tǒng)計(jì)表的名稱和日期。再把各段起止分?jǐn)?shù)的數(shù)據(jù)按照從高到低的／頃序填人分?jǐn)?shù)一欄內(nèi)。(如下表)

讓學(xué)生填寫第104頁表格。

最后填上制表日期。

指出：上述統(tǒng)計(jì)表還可以繪制成豎式表。(如下圖)

環(huán)保知識(shí)競賽決賽成績統(tǒng)計(jì)表

年月

分?jǐn)?shù)

100分

9099分

8089分

70～79分

60～69分

60分以下

指名一學(xué)生把表格填完。

4．引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，分析下面兩個(gè)問題：

(1)90～99分的有多少人60～69分的有多少人你能按順序說說每個(gè)數(shù)段的人數(shù)嗎

(2)這次競賽，哪個(gè)分?jǐn)?shù)段范圍內(nèi)的人數(shù)最多。

指名學(xué)生口答。

5．討論：

(1)制成的統(tǒng)計(jì)表，和原來的成績單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)

(2)競賽組織者想設(shè)置一等獎(jiǎng)5、6人，二等獎(jiǎng)10人左右，其余的為三等獎(jiǎng)，上述數(shù)據(jù)該怎樣分類

指出：根據(jù)得獎(jiǎng)需要，可以把成績分為以下三段：

100分～96分，95，90分，90分以下。

三、鞏固練習(xí)

1．練一練。

(1)請大家看表，體重分為幾段，是哪幾段

請大家用劃正字的方法整理數(shù)據(jù)。

誰來說一說，每一段各有多少人

(2)大家把統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)填在表里。

(3)提問：制成的統(tǒng)計(jì)表，和原來的記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)

分析表中每段的人數(shù)，你想到些什么

2．練習(xí)二十一第1題。

讓學(xué)生在課本上獨(dú)立完成整理和填表。

出示表格集體訂正。讓學(xué)生口答，老師板書。

提問：男同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績在哪個(gè)范圍內(nèi)的人數(shù)最多

四、課堂總結(jié)

1．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)

2．怎樣對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理

小學(xué)整理教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類。

２、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的思想及其在生活中的用途。

教學(xué)重點(diǎn)：

按照確定好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)用具，幾何圖形。

教學(xué)方法：

情境活動(dòng)參與教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

１、讓學(xué)生整理自己的書包。

組織討論：說一說是怎樣整理的，

２、讓學(xué)生看一看教科書的圖。

說一說這兩個(gè)小朋友怎樣整理的。

３、小結(jié)：

分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下是一樣的，在不同標(biāo)準(zhǔn)下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

１、分一分，說一說。

（1）怎么分？說標(biāo)準(zhǔn)。

可以按年齡分類，按性別分類。

（2）圖上有什么，怎么分？

可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。

（3）圖上有什么，怎么分？

可以分成機(jī)動(dòng)車和非動(dòng)車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個(gè)數(shù)分成三類。

２、看一看，可以怎樣分。

（1）圖上畫著什么，可以怎么分。

（2）匯報(bào)，交流：可以按大小分類，按形狀分類。

３、想一想有哪幾種分法。

看圖，可以怎樣分。

按大小分類，按顏色分類，按用途分類。

三、小結(jié)，實(shí)踐

１、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，明白了什么？

２、實(shí)踐活動(dòng)。

到圖書館或書店看一看。

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